小班狐貍教案。

編輯經(jīng)過不斷篩選和修改后，最終推出了最新的“小班狐貍教案”。每位老師在上課前都必須準(zhǔn)備好自己的教案和課件，因此需要老師用心去設(shè)計(jì)。好的教案可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂互動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此我們誠摯邀請您來瀏覽本頁內(nèi)容！

小班狐貍教案 篇1

【活動目標(biāo)】

1、幼兒愿意并愉快地參加游戲活動。

2、幼兒能清晰地回答教師的提問，能聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，提高對指令性語言的傾聽水平。

3、幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)帶e、g、h音的字。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

【活動準(zhǔn)備】

1、狐貍頭飾1個(gè)，鵝的頭飾10個(gè)(1個(gè)大的，9個(gè)小的)。

2、在教室的中間畫好一條線，作為河界。

3、白鵝和狐貍的圖片。

【活動過程】

一、出示圖片，并指著圖片朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，集中幼兒的注意力。

接著，采用提問的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)會游戲兒歌。可以提出下列問題：

東邊有什么?西邊有什么?

鵝兒在干什么?

誰跑過來了?鵝兒怎樣了?

著重幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“鵝、河、歌”等相似著，糾正幼兒的不正確發(fā)音。接著，教師可帶領(lǐng)幼兒念兒歌2—3遍。然后告訴幼兒：“今天我們要玩一個(gè)‘白鵝和狐貍’的游戲，我們一起玩好嗎?”

二、向幼兒簡單地介紹游戲的玩法和動作。

1、小白鵝在河邊，邊念兒歌邊做鵝的動作。

2、兒歌念完后，小白鵝才能跳下河，同時(shí)狐貍才能跑出來抓鵝。若小白鵝被抓住，可停止游戲一次，也可與狐貍對換角色。

三、戴上頭飾扮鵝媽媽，請另一教師扮狐貍與部分幼兒開展游戲活動。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對話的形式，選出10個(gè)“小白鵝”進(jìn)行游戲?？梢赃@樣提示幼兒：

誰想當(dāng)小白鵝呢?想當(dāng)小白鵝的小朋友必須告訴鵝媽媽“我是小白鵝，我會水里游”，這樣他才能成為白鵝媽媽的小寶寶呢!

游戲開始時(shí)，被請到的幼兒分別站起來說：“我是小白鵝，我會水里游?！敝v對了，教師給他戴上頭飾說：“對，對，你是我的小白鵝。”如果發(fā)音不對，教師及時(shí)糾正。

接著，全體幼兒念兒歌，扮小白鵝的小朋友沿著“河”邊，邊做鵝的動作，邊念兒歌。在念到“一只狐貍跑過來”時(shí)，狐貍從座位上站起來。兒歌念完后，小白鵝急忙往河里跳，狐貍迅速去抓尚未跑進(jìn)河里的小白鵝。

這個(gè)游戲可請兩批

幼兒上來玩，共進(jìn)行兩遍，使幼兒進(jìn)一步了解游戲的玩法及規(guī)則。

四、分別請兩名較能干的幼兒扮鵝媽媽和狐貍，讓幼兒獨(dú)立開展游戲活動。

游戲活動前，教師再提醒幼兒念完兒歌后，鵝才能跳下河，狐貍才能跑出來抓小白鵝。

游戲結(jié)束后，再換一批幼兒扮狐貍和小白鵝，繼續(xù)進(jìn)行游戲活動。

附游戲兒歌：白鵝和狐貍

東邊一條河，

西邊一群鵝。

鵝兒，鵝兒，唱著歌，

一只狐貍跑過來。

鵝兒，鵝兒，跳下河。

小班狐貍教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)鵝、河、歌等容易混淆的字音。

2、嘗試邊念兒歌邊做動作，敢于在集體面前大膽說話。

3、理解并遵守游戲規(guī)則，愉快地參與集體游戲。

活動準(zhǔn)備：

1、狐貍頭飾和鵝媽媽頭飾各一個(gè)。

2、在教室中間畫一條橫線，作河流的標(biāo)記。

3、幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，提問：畫面上有什么？發(fā)生了什么事？接著，老師念讓幼兒進(jìn)一步了解兒歌內(nèi)容。

*著重幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“鵝”、“河”、“歌”等相似音，并糾正幼兒的不正確發(fā)音。

*教師可帶領(lǐng)幼兒念兒歌2―3遍，并告訴幼兒：今天我們要玩一個(gè)“白鵝和狐貍”的游戲。

2、教師向幼兒簡單地介紹游戲的玩法和基本規(guī)則：

*白鵝在河邊，邊念兒歌邊做鵝走路的動作。

*當(dāng)兒歌念到“一只狐貍跑過來”時(shí)，狐貍才能從座位上站起來。

*兒歌念完后，白鵝才能跳河，這時(shí)候，狐貍才能跑過來抓鵝。若白鵝被抓住，可停止游戲一次，也可與狐貍對換角色。

3、引導(dǎo)幼兒游戲，讓幼兒初步了解游戲玩法。

*教師戴鵝媽媽的頭飾，另一教師戴狐貍的頭飾，請10位幼兒扮白鵝。游戲開始，全體幼兒念兒歌，扮白鵝的幼兒沿著“河”岸邊，邊做鵝走路動作邊念兒歌。當(dāng)兒歌念到“一只狐貍跑過來”時(shí)，“狐貍”從座位上站起來。兒歌念完后，白鵝急忙跳河，“狐貍”迅速去抓尚未跳到河里的“白鵝”。游戲結(jié)束后，教師再請10位幼兒上來和教師一起玩游戲。

*開展游戲活動。

游戲活動前，教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，提醒幼兒念完兒歌后，白鵝才能跳下河，狐貍才能跑出來抓。然后，分別請兩名較能干的幼兒扮狐貍和白鵝媽媽，讓幼兒獨(dú)立開展游戲。

課后反思：

我班幼兒對此聽說游戲非常感興趣，特別是開展游戲活動這一環(huán)節(jié)，幼兒參與游戲的興趣很濃厚，都搶著來游戲。在游戲的時(shí)候，我覺得教師給幼兒提供的場地太小了，在玩游戲的時(shí)候出現(xiàn)擁擠的場面。因此，在以后的活動中教師給幼兒設(shè)置的游戲場景應(yīng)根據(jù)活動的需要來設(shè)置。

小班狐貍教案 篇3

【活動目標(biāo)】

1、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，喜歡參加集體的游戲，并體驗(yàn)愉悅情緒。

2、能力技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲說活以及遵守游戲規(guī)則的能力。

3、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒聽懂游戲規(guī)則，幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)帶e、g、h音的字。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

【活動準(zhǔn)備】

1、狐貍頭飾一個(gè)，鵝的頭飾十個(gè)(1個(gè)大的，9個(gè)小的)。

2、在教室的中間畫好一條河，作為河界。

3、白鵝和狐貍的照片。

【活動重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：聽懂游戲規(guī)則，發(fā)準(zhǔn)帶e、g、h音的字。

難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒參加集體游戲，并敢在集體面前大聲說話的能力。

【活動過程】

一、以實(shí)物創(chuàng)設(shè)游戲情景。

(出示白鵝和狐貍的照片)今天我們班里來了兩位客人，你們看是誰呀?誰來學(xué)一學(xué)他們?他們想和我們一起做個(gè)游戲，你們想不想?yún)⒓?

二、教師示范朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

1、教師指著照片朗誦兒歌，請幼兒完整聽一遍;

2、以提問方式引導(dǎo)幼兒學(xué)會游戲兒歌。

(1)東邊有什么?西邊有什么?

(2)鵝兒在干什么?

(3)誰跑過來了?鵝是怎樣下河的?

著重幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“鵝、河、歌”等相似的音，糾正幼兒的不正確發(fā)音。

3、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌2—3遍。

三、向幼兒簡單介紹游戲的玩法和基本規(guī)則。

1、小白鵝在河邊，邊念兒歌邊做鵝的動作。

2、當(dāng)兒歌念到“一只狐貍跑過來”時(shí)，狐貍從座位上站起來。

3、兒歌念完后，小白鵝才能跳下河，同時(shí)狐貍才能跑出來抓鵝，(快思 )若小白鵝被抓住，可停止游戲一次。

四、兩位教師分別扮演鵝媽媽、狐貍，請部分幼兒開展游戲。

1、誰想當(dāng)小白鵝呢?想當(dāng)小白鵝的小朋友必須告訴鵝媽媽“我是小白鵝，我會水里游”，這樣他才能成為鵝媽媽的小寶寶呢!

2、游戲開始時(shí)，被請到的幼兒分別站起來說：“我是小白鵝，我會水里游?！敝v對了，教師給他戴上頭飾，說：“對對，你是我的小白鵝?！比绻l(fā)音不對，教師及時(shí)糾正。

3、全體幼兒念兒歌，扮小白鵝的小朋友沿著“河”邊，邊做鵝的動作，邊念兒歌。當(dāng)念到“一只狐貍跑過來時(shí)，”狐貍從座位上站起來。兒歌念完后，小白鵝急忙往河里跳，狐貍迅速去抓尚未跳進(jìn)河里的小白鵝。

4、此游戲共進(jìn)行2遍，使幼兒進(jìn)一步了解游戲的玩法及規(guī)則。

五、請幼兒分組自由游戲。

請每組兩名能干的幼兒扮鵝媽媽和狐貍，游戲前，教師再提醒幼兒念完兒歌后，鵝才能跳下河，狐貍才能抓鵝。

六、結(jié)束部分。

請小白鵝回家吃飯。

附兒歌《白鵝和狐貍》

東邊一條河，

西邊一群鵝，

鵝兒，鵝兒，唱著歌，

一只狐貍跑過來，

鵝兒，鵝兒，跳下河。

教學(xué)反思：

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

小班狐貍教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、在音樂游戲中感受小兔子和狐貍的音樂形象。

2、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

3、熟悉()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

活動準(zhǔn)備：

狐貍和小兔頭飾、錄音機(jī)、磁帶重點(diǎn)難點(diǎn)：對"快跑"作出敏捷的反應(yīng)

活動地點(diǎn)：活動室活動形式：集體活動

活動過程：

1、欣賞樂曲請幼兒聽音樂區(qū)分兩種音樂形象，讓幼兒隨音樂模仿這兩種動物的動作，引導(dǎo)幼兒做出小兔子玩耍時(shí)的高興、快樂的表情及狐貍在做壞事時(shí)的狡猾、機(jī)警的表情。

2、玩游戲由老師扮演狐貍，幼兒扮演小兔子，狐貍蹲在一個(gè)比較隱秘的角落里，小兔子聽音樂四散、自由的做兔子跳。歌曲部分小兔表演唱，唱到"看哪狐貍來了"。狐貍慢慢站起來，"快跑、快跑，小兔子快快跑"時(shí)，小兔子連忙跑回座位或者原地不動。狐貍隨音樂邊走邊做準(zhǔn)備捕捉的動作，看到哪個(gè)兔子動了，就把它捉住。

3、也可以讓幼兒自己扮演狐貍。

活動反思：

兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象，在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動內(nèi)容，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂 , 能夠感受音樂的流動、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化 , 并隨時(shí)根據(jù)音樂的變化作出反應(yīng)。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼 , 讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗(yàn)游戲的快樂。

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幼兒園大班教案《狐貍》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班教案《狐貍》”！

活動目標(biāo)：

1．在觀察狐貍的基礎(chǔ)上，能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地用水墨畫的形式表現(xiàn)小毛驢的簡單動態(tài)。

2．培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣，激發(fā)幼兒愛自然、愛動物的情感。

3．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4．在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

狐貍的PPT、毛筆、墨汁、顏料、抹布、罩衣、小水盆、狐貍頭與身體的圖片、音樂等。

活動過程：

一、播放PPT引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的各種動態(tài)和外形特征。

你最喜歡的是哪幅圖的狐貍，猜猜看它在干什么？

小結(jié)：狐貍長著橢圓的身體，圓圓的腦袋，圓圓的腦袋上有兩只三角形的耳朵，有個(gè)突出的嘴巴，還有鼻子和眼睛，全身都是毛絨絨的，圓圓的身體下面有四條腿，身后還有一條蓬松的長尾巴。

三、游戲活動“造型變變變”：

出示狐貍的頭飾和身體圖片，請幼兒擺出不同動作的狐貍，并說說他們在干什么？

四、欣賞優(yōu)秀的水墨畫作品，請幼兒說說，狐貍的頭用毛筆應(yīng)怎么畫，先畫什么再畫什么？身體要用什么毛筆的什么部分來畫，四肢和尾巴要怎么畫？

五、幼兒作畫讓幼兒畫一畫狐貍的不同動態(tài)。

1.大家商量合作，最好能變出和別人不一樣動作的狐貍，會發(fā)生什么有趣的事呢？看誰的狐貍發(fā)生的故事最有趣。

2.提出毛筆畫畫時(shí)的注意事項(xiàng)：洗筆時(shí)動作要輕，不要甩筆，可以在小毛巾上輕輕地吸水，用顏料時(shí)一定要先洗筆再蘸顏料畫。毛筆不要畫到自己的身上和同伴的身上。

六、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫出和別人不同的狐貍的動態(tài)，并添上一些簡單的背景和提醒幼兒水墨畫繪畫時(shí)注意事項(xiàng)。

七、請小朋友將自己畫好的作品貼到展板上，向同伴們介紹你的狐貍在干什么？

幼兒百科：狐貍的眼睛能夠適應(yīng)黑暗，瞳孔橢圓，發(fā)亮，類似于貓的眼睛，這一點(diǎn)狐貍和其他擁有圓形瞳孔的犬科動物不同。狐貍具有敏銳的視覺、嗅覺和聽覺。大部分狐貍具有刺鼻的味道，由尾巴根部的臭腺放出。

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幼兒園小班折紙教案：狐貍

【活動名稱】狐貍

【課程設(shè)計(jì)人】林樂娜

【活動時(shí)間】一課時(shí)

【活動目標(biāo)】

1.幼兒了解狐貍的外形與習(xí)性。

2.學(xué)習(xí)狐貍折紙。

【活動準(zhǔn)備】

狐貍圖片 白紙 筆

【活動過程】

一、 開始部分

幼兒看圖片——感知狐貍的外形。

二、 基本部分

1. 幼兒說狐貍的外形，老師總結(jié)。

尖嘴大耳，長身短腿，身后拖著一條長長的尾巴。

2. 老師介紹狐貍的吃食。

狐貍主要吃昆蟲、野兔和鼠，這些動物都是危害莊稼的壞家伙 ，狐貍吃了它們，等于是幫了農(nóng)民伯伯的忙。

狐貍的奇怪行為：一只狐貍跳進(jìn)雞舍里，把12只小雞全部咬死，最后僅叼走一只。

3. 幼兒說說狐貍皮毛的用途。

4. 幼兒折紙：狐貍

老師示范折紙方法。

幼兒隨老師一起折紙，有困難，老師幫忙。

幼兒把玩自己的折紙作品。

三、結(jié)束部分

幼兒把自己的作品送至展覽區(qū)。

活動反思:活動過程組織松散，幼兒紀(jì)律混亂。

小班語言教案:小狐貍畫春天

整理了關(guān)于幼兒小班語言教案《小狐貍畫春天》，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能說出故事中角色的簡單對話，知道春天是播種的季節(jié)。

2、懂得做事要認(rèn)真、勤勞。

活動準(zhǔn)備：

1、小猴、小熊、小刺猬和小狐貍頭飾。

2、教學(xué)掛圖、故事磁帶。

活動流程：

1、談話：春天到了，你發(fā)現(xiàn)有什么變化？（院子里的樹、草、我們穿的衣服等等）樹、小草用發(fā)芽的方式迎接春天，你會怎樣迎接春天呢？

2、出示掛圖：小朋友們看一看，圖上有哪些小動物？它們都在干什么？小朋友們要仔細(xì)觀察，然后用完整的話把掛圖上的內(nèi)容講出來，好嗎？給你們二分鐘的時(shí)間，要珍惜時(shí)間奧，時(shí)間很快就會到了。

3、請幾個(gè)小朋友講述觀察到的內(nèi)容。

4、欣賞故事。老師也把這幅圖編了一個(gè)好聽的故事，你們要仔細(xì)聽，老師還有問題要提問啊。老師根據(jù)看圖講故事，并提問：

（1）故事中有哪幾種動物？小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的？

（2）小狐貍迎接春天的方法和朋友有什么不同？

（3）小狐貍畫的春天變成了什么樣？小動物們種的樹、草、花變成了什么樣?

（4）小狐貍為什么要哭呢？朋友們對它說了些什么？

5、再聽一遍故事，老師大聲講你們跟著小聲講好嗎？在講的過程中著重引導(dǎo)幼兒描述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話。

6、學(xué)習(xí)使用“一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水”等詞語。讓幼兒用每一個(gè)詞語說一句話。

7、請幼兒說說自己最贊成哪些小動物的做法？為什么？如果是你，你會怎么做？

教師小結(jié)：春天是播種的季節(jié)，不能懶惰，只有在春天辛勤的勞動，才能使春天變得美麗。

8、分角色表演故事。

（1）聽故事磁帶，讓幼兒分組分角色表演（一組一種動物，分四組）

（2）讓幼兒邊講故事邊表演。

9、教師小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。

10、活動延伸：把頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒繼續(xù)表演故事，教師及時(shí)指導(dǎo)。

《小狐貍賣空氣》教案(模板11篇)

務(wù)學(xué)不如務(wù)求師。身為教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)前準(zhǔn)備好一份教案。教案可以促進(jìn)教師反思自己的不足并積極改正，您是否覺得寫好教案十分困難呢？也許"《小狐貍賣空氣》教案"就是你要找的，如果對這個(gè)話題感興趣的話，請關(guān)注本站。

《小狐貍賣空氣》教案 篇1

各位評委、各位老師：

一直以為，語文是山間潺潺流動的小溪，冰徹清瑩。

一直以為，語文是森林醉眼的綠意，溫宛寧靜。

一直以為：語文是讓我們穿越時(shí)空的阻隔和作者睿智心靈的對話。

一直以為，語文是讓我們是見證智慧之美，感受愛之語言的精彩畫卷。

同時(shí)，我一直在想，語文課是什么？今天聽鄒婷老師的《小狐貍賣空氣》時(shí)，突然頓悟：語文課是一輛搭載著夢想的多人腳踏旅行自行車，老師和學(xué)生一起用力騎行，在真善美的語言世界盡情遨游。

鄒婷老師的課輕松、活潑，把學(xué)生、把老師帶進(jìn)了一個(gè)美妙的童話世界，讓我們在不知不覺中受到了環(huán)保教育，本節(jié)課，教師以生為本，以讀為本，體現(xiàn)了新課標(biāo)的課改精神，具體表現(xiàn)如下：

1、開篇別出心裁

以老師很緊張，同學(xué)們是否緊張為線，拉近了師生間的距離，激發(fā)了學(xué)生的上課興趣，以憋一口氣說說感覺的實(shí)驗(yàn)開課，學(xué)生明白了新鮮空氣的重要性，與文章中的內(nèi)容拉近了距離。

2、多媒體動畫再現(xiàn)課文內(nèi)容，形成整體感知。

學(xué)生看見運(yùn)動的畫面，聽到文章的朗讀，注意力一下子集中起來，頭腦中對課文形象的感知以及故事的感知是鮮明，活潑的。記憶是最牢的。

3、讀題質(zhì)疑，產(chǎn)生閱讀沖動。

教師在讀題之后，讓學(xué)生自由的提問，學(xué)生的問題五花八門，很有新意。教師從學(xué)生的問題中歸納了兩點(diǎn)：①小狐貍為什么賣空氣？②后來為什么不賣了？這是文章的重點(diǎn)和本節(jié)課的授課中心了。這一看似簡單的設(shè)計(jì)，充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。

4、、借助文本，拓展課文。

本課內(nèi)容淺顯，學(xué)生易讀通讀懂，教師設(shè)計(jì)了一系列精細(xì)的問題，來形成學(xué)生獨(dú)特的閱讀見解，如描繪森林有什么？城市有什么？小狐貍到了城里，聽不到什么，看不到什么等等。小狐貍為什么后來開花子草子店？........引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會到城市的空氣污染，明白新鮮空氣的好處。

老師特別設(shè)計(jì)了小狐貍看病一場戲，學(xué)生演得認(rèn)真，看得仔細(xì)，評得中肯，在拓展課文中，加深對課文的理解。健康重要，新鮮空氣重要。這也是課標(biāo)中形成學(xué)生獨(dú)特閱讀見解的具體體驗(yàn)。

5、引導(dǎo)讀書，自讀自悟。

本節(jié)課讀的方式很多，有聽讀、自由讀、表演讀、范讀等，效果也較好！教師也用各種方法對學(xué)生的朗讀進(jìn)行了指導(dǎo)。如狐貍生病的句子，醫(yī)生看病的語句，學(xué)生讀得較好，符合新課標(biāo)以讀為本的思路。

6、進(jìn)行了環(huán)保教育

這篇課文和《清清的溪水》、《回家的腳步》等課文一起，建構(gòu)了語文課中環(huán)保教育的部分，本節(jié)課教師結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，從身邊做起。環(huán)保教育潤物無聲。

綜上所述，根據(jù)個(gè)人的感覺，本課是一堂活潑不死板的課，體現(xiàn)了新課標(biāo)的思路。

1、人文性

教師溫柔的聲音，親切的教態(tài)，對待調(diào)皮學(xué)生的教育方式，對待中途要出教室學(xué)生的態(tài)度，批評學(xué)生的藝術(shù)，認(rèn)識生字方法，教師的激勵性語言，都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

2、整體性

教學(xué)必須面向全體，今天的課，老師的提問始終面向大家，注意好差結(jié)合，表演時(shí)，暫時(shí)的差生也能在老師的耐心指導(dǎo)下完成表演，這是教師胸中有全體學(xué)生的反映。

3、合作學(xué)習(xí)

本課合作學(xué)習(xí)次數(shù)多，如：加上動作同桌互相表演讀，討論課文內(nèi)容（看不到什么，聽不到什么），課堂因?yàn)橛辛诉@樣的互動，合作，顯得很活躍。

語文教學(xué)藝術(shù)也是一門永遠(yuǎn)遺憾的藝術(shù)。作為一個(gè)同事，我想提出下面幾個(gè)不同的看法，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。

1、品讀文章不夠

本課長句子較多，學(xué)生對課文的朗讀還是沒有扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練，如老大娘的話，城市最后美好的環(huán)境等。評讀進(jìn)行次數(shù)多，但老師沒有在學(xué)生評后，引導(dǎo)學(xué)生再對文本進(jìn)行朗讀。評的作用沒有凸現(xiàn)，整節(jié)課雖然有讀，但是讀得不很到位，學(xué)生讀得沒有感情，沒有形成書聲朗朗的課堂。借用一句廣告詞動起來，更精彩。語文課應(yīng)該是讀起來，更精彩。另外，本節(jié)課的兩個(gè)重點(diǎn)詞語沒有抓住：污染、新鮮，這也是需要老師解釋并帶領(lǐng)學(xué)生好好品讀的

2、文本拓展不很恰當(dāng)

本文內(nèi)容簡單、易懂，要依據(jù)文本精彩的拓展來吸引學(xué)生，突出重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。第一節(jié)看病，很精彩，但花時(shí)太多，節(jié)省下來的時(shí)間充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，可以從回森林的場面，賣空氣的場面，賣草子的場面，城市的美景，狐貍的心理等方面考慮。文本的拓展都要圍繞著文章中心環(huán)保教育進(jìn)行。精彩的地方多。但整節(jié)課沒有形成整體性。如果時(shí)間安排合理一些，讀得再多些，就更好了。

3、時(shí)空安排不恰當(dāng)

①前松后緊，以至后面的內(nèi)容浮光掠影，一筆帶過了。

②學(xué)生讀的時(shí)間少，語文課應(yīng)該書聲朗朗，今天學(xué)生讀得少了一寫。

4、關(guān)于多媒體的使用

多媒體為教學(xué)所用，為我所用，今天多媒體制作花了很多心思，但是，使用過多！以致產(chǎn)生脫離文本的感覺，用得多不如用得巧。如最后一段，課件出示了城市環(huán)境變好后的畫面，教師讓學(xué)生對著畫面說話，學(xué)生說得不是很好，因?yàn)楫嬅娌皇呛苊溃共蝗缱寣W(xué)生美美的朗讀，從讀中體驗(yàn)美。

作為一個(gè)聽課者，今天我還以學(xué)生的心情聽課，我想對老師說：

①我們想上鄒老師的語文課，很親切，很放松。你的聲音真好聽。

②我想聽到鄒老師更好聽的表揚(yáng)，因?yàn)猷u老師表揚(yáng)我們的時(shí)候，總是用很好，不錯(cuò)幾個(gè)比較簡單的詞。

③老師，有幾個(gè)問題我好想回答的，可是你自己說出來了，和我的答案一樣。有時(shí)候我還沒有想出答案，你就說出來了。

以求真知、求進(jìn)步的心態(tài)評鄒老師的課，誠惶誠恐，不當(dāng)之處，懇請?jiān)?，并且指出，希望下次，再有機(jī)會，聽鄒老師美妙的聲音，看鄒老師親切的笑容，坐上鄒老師和她可愛學(xué)生共同駕駛的語文大觀園的旅行自行車，再次走進(jìn)美妙的語文課堂。

《小狐貍賣空氣》教案 篇2

教材分析

這是一篇童話，通過一只機(jī)靈的小狐貍來到城市的經(jīng)歷，說明綠化環(huán)境的重要性。

課文講小狐貍從深山來到城市，得了空氣污染過敏癥，回到深山老家，天天呼吸新鮮空氣，病就好了，小狐貍就把新鮮空氣運(yùn)到城里來，開了一個(gè)新鮮空氣專賣店，來買新鮮空氣的人很多。后來，城市綠化了，空氣新鮮了，人們就不再買小狐貍的新鮮空氣了。

教學(xué)建議

課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備生字和詞語卡片、朗讀錄音帶。

有條件的學(xué)校，可帶領(lǐng)學(xué)生到樹木多的地方去，讓他們體會那里的空氣和城市里不同。

識字、寫字教學(xué)

1．識字教學(xué)

市、病、空、變等字的字音要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

再與在讀音相同，可先復(fù)習(xí)在，用組詞的方法，知道在一般用于表示在什么地方、什么時(shí)間等。再教再是表示動作、事情重復(fù)，如再見。再也不來買即不會再來買了，所以用再不用在。

買與賣字形易混，可先學(xué)買，記住它是由乛和頭組成的，然后再學(xué)賣字，買上加十就是賣。

2．寫字教學(xué)

變字上半部分亠下是兩豎、兩點(diǎn)，要按先中間后兩邊的筆順寫。下半部分的又要比上半部寬些。

再字的筆順是：

詞句教學(xué)

本課中要求學(xué)生掌握的新詞都很容易理解，有的學(xué)生口語里已經(jīng)有了，有的結(jié)合讀句子，也就能理解了。只有深山和位可稍加指點(diǎn)。

深山，離山外很遠(yuǎn)，人不常到的山里。

位，是量詞，含有尊敬的意思。如：一位老人、哪位老師等。

另外，空氣污染過敏癥和氣喘病，不必詳細(xì)解釋，學(xué)生只要了解這兩種病都和空氣污濁、缺氧有關(guān)系就行了。

大葫蘆和大罐子兩個(gè)詞的概念較模糊，到底多大多小，裝多少空氣不容易說清楚。但要讓學(xué)生知道大罐子比大葫蘆大得多，裝的空氣多。

朗讀指導(dǎo)

本課中有幾個(gè)長句子，朗讀時(shí)，不僅要指導(dǎo)按標(biāo)點(diǎn)停頓，還要讀好句中的自然停頓。自然停頓，只是聲音稍斷開或稍拉長，時(shí)間極短，不能換氣。例如：

天天呼吸|新鮮空氣‖就能治好|你的病。

我為什么|不把山里的新鮮空氣|運(yùn)到城里去|賣呢？

小狐貍|把新鮮空氣|裝進(jìn)大葫蘆‖帶到城里，賣給了|一位老奶奶。

人們再也不來買|小狐貍的新鮮空氣了。

這些較長的句子，要反復(fù)讀。讀出自然停頓，有益于對句子的理解。

朗讀最后一段時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生和第一自然段聯(lián)系起來想一想：從哪里看出城市里發(fā)生很大變化？訓(xùn)練學(xué)生能前后聯(lián)系起來思考問題。

教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用2課時(shí)。

解詞導(dǎo)向

變化：事情產(chǎn)生新的狀況。

新鮮：本課指經(jīng)常流通，不含雜質(zhì)的氣體。

發(fā)生：原來沒有的事出現(xiàn)了；產(chǎn)生。

深山；山里山外距離遠(yuǎn)，人不常到的山。

近反義詞

近義詞美麗漂亮到處處處發(fā)生產(chǎn)生

反義詞買賣新舊快慢

課文理解

段落段意

第一段（1～3自然段）：講小狐貍從深山來到城市，得了空氣污染過敏癥。

第二段（4～6自然段）：講小狐貍回到深山，呼吸了新鮮空氣，病就好了，于是把新鮮空氣運(yùn)到城里賣，買的人很多。

第三段（7自然段）：講城市綠化了，空氣新鮮了，人們不再買小狐貍的新鮮空氣了。

中心思想

通過講述一只機(jī)靈的小狐貍來到城市的經(jīng)歷，說明了綠化環(huán)境的重要性，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境。

練習(xí)提示

第一題中的問題是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的?？稍谥笇?dǎo)朗讀的過程中，讓同學(xué)思考討論。

第三題是復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞。買是動詞，可以組成動賓短語。學(xué)生可以組本課學(xué)的詞語，也可以組其他的。如：買課本、買足球。

第四題是看拼音填空并讀句子。要填寫的詞語都是學(xué)生已經(jīng)掌握的熟詞，應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立填寫，這樣，既能復(fù)習(xí)拼音，又能復(fù)習(xí)字詞。填寫以后，自己先讀一讀，同座再互相檢查一下，看看字寫對了沒有。

釋句導(dǎo)讀

空氣污染過敏癥。

這是因?yàn)楹粑瞬桓蓛舻目諝猓ぷ影l(fā)干，鼻子發(fā)癢，渾身不舒服。

拓展視野

綠色植物有凈化空氣的作用，人和動物呼吸時(shí)，吸入氧氣，呼出二氧化碳；綠色植物進(jìn)行光合作用時(shí)，吸入二氧化碳，放出氧氣。因此，綠化了環(huán)境，空氣里的氧氣含量就多，二氧化碳就少，對人的健康有益。

學(xué)法引導(dǎo)

本課內(nèi)容新穎，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，但長句子較多，學(xué)生朗讀有困難。教學(xué)時(shí)，教師先范讀，給學(xué)生一個(gè)初步的印象。然后引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，想象小狐貍的心理活動，有感情地朗讀。在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生表演課本劇。使學(xué)生在表演過程中，體會小狐貍的心情，把狐貍的喜憂表現(xiàn)出來，感悟保護(hù)環(huán)境的重要性。

《小狐貍賣空氣》教案 篇3

活動名稱：折紙《小狐貍》

活動目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)四角向中心折的方法。

2.在輕松的氣氛中感受折紙活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：折好的小狐貍、彩色紙、水彩筆。

活動過程：

一、開始部分--情景導(dǎo)入：出示一只折好的小狐貍。

師：有一只孤獨(dú)的小狐貍，它沒有朋友，每天都一個(gè)人在森林里，它經(jīng)常會想："我要是能有個(gè)朋友多好。怎樣讓小狐貍有好多朋友呢?我們一起來幫助它。"幼：。。。。。。。

二、基本部分--觀察、交流

1.教師進(jìn)行折紙狐貍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察師：小朋友仔細(xì)看老師是怎么折出來的。

2.教師邊操作邊說兒歌師：四個(gè)好朋友頭碰頭，四個(gè)角就是四個(gè)小朋友的頭，我們把它們擠到中心交叉點(diǎn)，然后把邊壓平。

師：接著讓四個(gè)好朋友背靠背，反過來，我們把四個(gè)角向中心交叉折，壓平?？矗膫€(gè)小朋友多么親熱呀!

師：再將上下、左右兩條邊、兩個(gè)角對齊，壓平成一條線。

3.教師將折好的這一步反過來師：這好像四頂小帳篷，四個(gè)小手指當(dāng)小柱子，把四頂小帳篷支起來，轉(zhuǎn)過去看一看會變成什么呢?幼：。。。。。。。。

4.添畫師：現(xiàn)在讓我們給小狐貍畫上眼睛、嘴巴和胡須吧!你學(xué)會了嗎?現(xiàn)在請你們試一試來折一只小狐貍把。(難折的地方重點(diǎn)講一下)

5.幼兒嘗試折小狐貍折紙要求：折時(shí)要角對角，邊對邊、對齊壓平折，紙要平整。

--幼兒分組進(jìn)行操作，不會折的教師給予幫助、指點(diǎn)

6.幼兒拿水彩筆進(jìn)行添畫

三、結(jié)束部分--游戲：森林音樂會師：小狐貍有這么多的好朋友，它好開心啊。森林里要舉辦音樂會了，你們想讓你們的小狐貍參加嗎?幼：。。。。。。。。

播放音樂，幼兒用手指控制小狐貍紙偶張大嘴巴唱歌、跳舞，自由創(chuàng)編動作參與音樂會演出。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

《小狐貍賣空氣》教案 篇4

本課是一個(gè)有趣的童話故事，根據(jù)新大綱要求，可以確定以下教學(xué)目標(biāo)：

l．正確、流利地朗讀課文，在讀課文的過程中，知道開始為什么會有很多人來買小狐貍的空氣而后來卻沒有人來買的原因，形象感知環(huán)保的重要性；

2．學(xué)會9個(gè)生字和13個(gè)詞語；

3．會認(rèn)6個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)是在朗讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練，教學(xué)難點(diǎn)是在語境中學(xué)習(xí)詞語。

為了更好地達(dá)成上述目標(biāo)，教學(xué)中應(yīng)注意：

一、利用插圖，激發(fā)興趣

開始上課時(shí)，可投影插圖1，引導(dǎo)觀察圖上畫的是什么地方，畫的是誰，學(xué)生答問后，老師揭示課題：小狐貍到城里干什么這就是我們要學(xué)習(xí)的新課文小狐貍賣空氣。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀熟

初讀課文分三個(gè)層次：一是讀準(zhǔn)字音；二是讀好長句中的停頓；三是把課文讀熟。

第一層次，老師范讀后，學(xué)生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。檢查朗讀時(shí)，要先檢查生字，指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準(zhǔn)，如院，要讀撮口音。賣、買要分開讀，再比較。逐段朗讀時(shí)，仍要注意到糾正讀音。

第二層次，按課文順序逐段指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)放在長句的停頓和一個(gè)反問句上。長句有（應(yīng)稍作停頓的地方用|表示）（1）天天呼吸新鮮空氣|就能治好你的?。唬?）我為什么不把山里的新鮮空氣|運(yùn)到城里去賣呢指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意讀出反問的語氣，后半部的語調(diào)要上揚(yáng)；（3）小狐貍把新鮮空氣|裝進(jìn)大葫蘆帶到城里；（4）小狐貍就用大罐子|把新鮮空氣運(yùn)到城里；（5）人們再也不來買小狐貍的新鮮空氣了。

第三層次，讓學(xué)生自由地反復(fù)地朗讀課文，老師巡視檢查，重點(diǎn)仍是長句的停頓。

三、講讀課文，詞句為主

講讀課文，要把重點(diǎn)放在記號句的學(xué)習(xí)上?？山柚n文插圖，聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)等方法引導(dǎo)學(xué)習(xí)詞句。

1．第一自然段重點(diǎn)學(xué)習(xí)深山、城市、高樓。可先投影深山密林圖，問學(xué)生：這是深山，你看到了什么再投影課文插圖1，告訴學(xué)生：這就是城市，你看到了什么最后讓學(xué)生把課文讀一讀。

2．第二、三自然段重點(diǎn)學(xué)習(xí)新鮮?？上茸寣W(xué)生讀書思考：在城里住了幾天，就得了空氣污染過敏癥，這是一種什么病引導(dǎo)學(xué)生用課文中的話回答。再讓學(xué)生用課文中的話回答：醫(yī)生說怎樣才能治好這種病引出新鮮空氣，讓學(xué)生說說：山里的空氣和城里的空氣有什么不同，領(lǐng)會新鮮的意思。

3．第四自然段重點(diǎn)學(xué)習(xí)我為什么不把山里的新鮮空氣運(yùn)到城里去賣呢這句話，可引導(dǎo)學(xué)生思考：小狐貍回到深山老家，用新鮮空氣治好了自己的病，想到什么從而引出課文寫的小狐貍想的那句話，讓學(xué)生多讀幾遍，再說說這句話的意思。

4．第四、五自然段重點(diǎn)學(xué)習(xí)老奶奶這個(gè)詞，可提問：小狐貍用新鮮空氣治好老奶奶的病，老奶奶是小狐貍的親奶奶嗎讓學(xué)生明白老奶奶是對老年婦女的尊稱。

第七自然段重點(diǎn)理解過去、變化。投影課文中的插圖2，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識綠樹，草坪，鮮花，告訴學(xué)生：現(xiàn)在的城市里有綠樹、草坪、鮮花，就像美麗的大花園。再投影課文插圖1，引導(dǎo)學(xué)生比較，說這是過去的城市，是幾年前的城市，過去的城市少了什么讓學(xué)生認(rèn)識到過去沒有的，現(xiàn)在有了，這就是變化；過去有的，現(xiàn)在沒有了，這也是變化。

5．朗讀全文，再讓學(xué)生說說練習(xí)1的意思，認(rèn)識到過去人們買空氣，是因?yàn)槌抢锟諝獠缓茫髞聿毁I空氣，是因?yàn)槌抢镉泻芏鄻浜芏嗖?，空氣變新鮮了，人們就不必買空氣了。

四、識字寫字：突出重點(diǎn)

在總結(jié)課文和練習(xí)中必須重視字形教學(xué)。如賣、買要分別認(rèn)識字形，再作比較；市上面是；帶的上部是，不能再加一豎；院字的右部是完。

《小狐貍賣空氣》教案 篇5

一、導(dǎo)入新課

1．啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，屏住呼吸會有什么感覺深呼吸后又有什么感覺（指名談感受）

[點(diǎn)評：通過情境的創(chuàng)設(shè)，激起兒童的體驗(yàn)，對課文中描寫的人物產(chǎn)生關(guān)注的情感，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)動機(jī)。]

師：空氣對人類多么重要??！空氣存在于我們周圍，看不見，摸不著，但我們能隨時(shí)呼吸到它，它決定著我們的生存。今天我們學(xué)習(xí)的18課講了一只小狐貍賣空氣的故事，我們一起讀讀吧！

2．師板書課題《小狐貍賣空氣》。（師邊板書邊指導(dǎo)學(xué)生觀察老師一筆一畫寫賣空兩個(gè)字。）生借助拼音讀課題。

3．指導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么（估計(jì)學(xué)生提出的問題有：小狐貍為什么要賣空氣小狐貍怎樣賣空氣）

[點(diǎn)評：鼓勵學(xué)生設(shè)問，是發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高語文教學(xué)效率的一個(gè)重要舉措。]

二、初讀課文

1．師范讀課文。

小狐貍為什么要賣空氣小狐貍怎樣賣空氣的呢請小朋友打開書，聽老師范讀課文。

2．生自讀課文。

（1）讓學(xué)生借助拼音自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字，不破詞。

（2）生再讀課文，在課文中圈劃出要求學(xué)會和會認(rèn)的兩種生字，讀一讀，讀給同位的小朋友聽一聽。

（3）檢查，反饋學(xué)生對生字讀音的掌握情況。（采取個(gè)別讀、開火車讀等形式）

3．生齊讀課文。

[點(diǎn)評：上課起始階段，要給學(xué)生較多的自讀課文時(shí)間，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文中的每句話。充分感知語言文字材料，了解課文大意。教學(xué)這部分時(shí)，特別要注意把準(zhǔn)新教材的特點(diǎn)，教好兩種不同要求的字。]

三、再讀課文

（一）讀好1至4自然段。

過渡：小狐貍為什么要賣空氣呢生自由讀1至4自然段。

1．指導(dǎo)讀好第一自然段。

（1）小狐貍進(jìn)城看到許多高樓和汽車，會說什么（生暢所欲言）

（2）師：對呀，小狐貍感到多新奇呀！我們怎么讀出它的感受呢！師范讀第一自然段。（讀出新奇的語氣）

（3）學(xué)生自由試讀。

（4）指名讀。齊讀。在讀中體會小狐貍看到許多高樓和汽車的新奇之感。

2．指導(dǎo)讀好2、3自然段。

可是小狐貍到城里沒幾天就生病了，它得了什么病呢生自由讀2、3自然段。

（1）指名答。（結(jié)合學(xué)生的回答，出示課件1：缺乏樹木的高樓之間，汽車穿梭不停，排放出許多尾氣，小狐貍吸進(jìn)了身體里，用力揉鼻子，不停地咳嗽。）學(xué)生看課件，體會渾身不舒服的感覺。

（2）學(xué)生試讀第2自然段。（讀出小狐貍得病后的痛苦感受）。采取個(gè)別讀、小組讀的形式讀好第二自然段。

（3）指導(dǎo)讀好第3自然段。

師引：小狐貍渾身不舒服，去醫(yī)院看病，醫(yī)生怎么說生齊讀醫(yī)生的話。

（4）小結(jié)：天天呼吸新鮮空氣，就能治好小狐貍的病。

3．指導(dǎo)讀好第4自然段。

（1）過渡：小狐貍聽了醫(yī)生的話，是怎么做的

（2）指名讀。讀中指導(dǎo)讀好第一句話。

（3）接讀。病好以后它是怎么想的呢生接讀第二句話。

（4）全班齊讀第四自然段。

4．將1至4自然段連起來讀?；卮穑盒『倿槭裁匆u空氣

5．表演回至4自然段。（師生分別扮演小狐貍和醫(yī)生。）

[點(diǎn)評：第1至4自然段的教學(xué)是課文教學(xué)的重點(diǎn)之一。①教師注意了淡化理解、分析課文內(nèi)容，將朗讀作為教學(xué)的主要途徑，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會情感，培養(yǎng)語感。②注意了利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將真切的感受呈現(xiàn)連續(xù)的動態(tài)中，加深對課文語言的理解。③表演使學(xué)生稚化，又加深了對課文的體驗(yàn)，發(fā)展了學(xué)生的語言，在低年級不失為有效的、生動的教學(xué)手段。]

（二）讀好5、6自然段。

生自由讀5、6自然段。思考：小狐貍是怎樣賣空氣的

2．出示課文插圖1活化后的課件：小狐貍背著大葫蘆走在城市的街道上，汽車排放出尾氣。一位老奶奶氣喘病犯了，小狐貍把一葫蘆新鮮空氣賣給了老奶奶。學(xué)生看課件，了解帶到在課文中的意思。

3．老奶奶吸了小狐貍的新鮮空氣后怎樣呢

（1）師范讀老奶奶的話。（讀出老奶奶高興的心情。）

（2）學(xué)生自由試讀。指名讀。男女生賽讀。

（3）老奶奶說的好消息指的是什么指名答。

（4）師：人們長期生活在空氣污染的城市里，有新鮮空氣賣是多么高興的事呀！生齊讀老奶奶說的話。

4．師生共同讀好第6自然段。

師引讀第1句：好消息一傳十，十傳百，買小狐貍新鮮空氣的人越來越多。生接讀第2句。

5．生再看課件2。（體會人們渴望呼吸新鮮空氣的心情。）

6．全班齊讀。讀好5、6自然段。

（三）讀好第7自然段。

1．幾年后，城市發(fā)生了什么樣的變化生自由讀第7自然段。指名答。

2．看課件3：（由城市舊貌逐漸演變成新貌。突出街道兩旁的樹、草坪和花壇，體現(xiàn)變化。）

3．指導(dǎo)讀好第一句話。

4．我們讀了這句話知道什么呢

出示填空練習(xí)1：

chngshměildedhuāyun

（）就像（）。

生看拼音填空，再讀一讀。

5．城市發(fā)生了這么大的變化，人們是怎么做的

出示課后練習(xí)2：

xiǎohlixinxiānlōngq

人們再也不來買（）的（）了。

生看拼音鎮(zhèn)空，再讀一讀。

6．師用第二句話小結(jié)：人們再也不來買小狐貍的新鮮空氣了。

7．配樂朗讀第七自然段。（讀出人們喜悅的心情。）

[點(diǎn)評：第7自然段是課文的訓(xùn)練重點(diǎn)。教師在設(shè)計(jì)中，重視了學(xué)生在老師指導(dǎo)下的練習(xí)。將拼音的鞏固。詞句的訓(xùn)練、語言的積累納入四十分鐘內(nèi)，是增效減負(fù)的有效途徑。]

四、總結(jié)全文

（1）朗讀全文。

（2）小組討論：開始人們?yōu)槭裁炊紒碣I小狐貍的空氣，后來為什么不買了

（3）全班交流。（鼓勵學(xué)生積極思考，大膽發(fā)表見解。答案不求統(tǒng)一或千篇一律。）

五、識記字形，指導(dǎo)書寫

l．認(rèn)讀要求學(xué)會的字和會認(rèn)的字。

2．識記字形。

（1）采用口訣識記買賣。店里有東西（十）就可以讀，家里沒有東西就得買。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用熟字作比較記字形或部件記字形。

如：院、位、過、空中的完、立、才、工都是熟字便于學(xué)生記憶。

（3）運(yùn)用課件幫助學(xué)生識記字形。用電腦演示帶、變的筆順或用紅色強(qiáng)調(diào)它的關(guān)鍵部位。加深學(xué)生對字形的記憶。

3．指導(dǎo)書寫。

（l）指導(dǎo)寫好起筆和關(guān)鍵筆畫。

（2）學(xué)生在書上寫一寫。（注意書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。）

[點(diǎn)評：識好字，是兒童閱讀、寫作的重要基礎(chǔ)。（1）兒童識好字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)之一，必須充分認(rèn)識兒童掌握漢字的難度，扎扎實(shí)實(shí)教好識字。此設(shè)計(jì)注意了利用漢字造字原理進(jìn)行識字教學(xué)。（2）注意了培養(yǎng)低各級學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。]

[總評：這是一個(gè)較好地體現(xiàn)新大綱精神、把準(zhǔn)新教材特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)。其一，重視讀書。讀的訓(xùn)練是閱讀教學(xué)中最主要、最基本的訓(xùn)練。在《小狐貍賣空氣》的設(shè)計(jì)中，教師以朗讀為主線，采取設(shè)問、點(diǎn)撥、討論、填空等方法，指導(dǎo)學(xué)生讀得正確，讀得通順。讀的形式則有自由讀、指名讀、齊讀、賽讀、引讀等。讀的目的明確，讀的層次感強(qiáng)，充分體現(xiàn)了低年級閱讀教學(xué)的特點(diǎn)。其二，注重訓(xùn)練。能力的培養(yǎng)靠訓(xùn)練，要提高理解和運(yùn)用語言的能力，需要反復(fù)的、有質(zhì)量的訓(xùn)練。老師將識字和閱讀緊密結(jié)合，把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起來，通過寫字教學(xué)加強(qiáng)識記生字，同時(shí)讓學(xué)生在寫字中得到美的熏陶，并注意培養(yǎng)他們認(rèn)真、細(xì)致的寫字習(xí)慣。

詞句教學(xué)是低年級閱讀教學(xué)中不可忽視的重要內(nèi)容。在此課設(shè)計(jì)中，老師讓學(xué)生在讀中了解詞語在語言環(huán)境中的意思。如新奇，讓學(xué)生在語言描述中表達(dá)出新奇的感受，進(jìn)而指導(dǎo)讀出感受，達(dá)到了解的目的。變化一詞通過插圖的活化，在城市舊貌新顏的變化中了解大意。在第7自然段的教學(xué)中，老師設(shè)計(jì)了兩個(gè)填空練習(xí)，將句子概念的建立，句意的初步了解融入熟讀之后，使詞句的訓(xùn)練得到落實(shí)。]

《小狐貍賣空氣》教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能圍繞故事情節(jié)，開展討論，用較清楚的語言表達(dá)自己的想法。

2、讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。

二、活動準(zhǔn)備：

1、木偶：小狐貍、小鹿醫(yī)生。

2、被污染的、空氣清新而又美麗的城市背景圖各一幅。

三、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，通過分段聽故事觀看木偶，開展討論，初步理解故事內(nèi)容。

1、聽故事、看木偶表演第一段，知道小狐貍生病的原因。了解醫(yī)生用什么辦法治療小狐貍空氣污染過敏癥的。

討論：引起空氣污染的原因是什么？

2、聽故事、看木偶表演第二段，讓幼兒討論人們買空氣到不買空氣的原因。

（二）完整欣賞故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

討論：怎樣使空氣變得新鮮。

（三）延伸活動：

1．幼兒與家長商量出更好的方法來讓城市空氣更新鮮。

2、讓幼兒與家長共同欣賞城市美景。

《小狐貍賣空氣》教案 篇7

活動目標(biāo)：

1、 理解故事內(nèi)容，能圍繞故事情節(jié)，開展討論，用較清楚的語言表達(dá)自己的想法。

2、 讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。

3、 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：

1、 木偶：小狐貍、小鹿醫(yī)生。

2、 被污染的、空氣清新而又美麗的城市背景圖各一幅。

活動過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，通過分段聽故事觀看木偶，開展討論，初步理解故事內(nèi)容。

1、 聽故事、看木偶表演第一段，知道小狐貍生病的原因。了解醫(yī)生用什么辦法治療小狐貍空氣污染過敏癥的。

討論：引起空氣污染的原因是什么?

2、 聽故事、看木偶表演第二段，讓幼兒討論人們買空氣到不買空氣的原因。

(二)完整欣賞故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

討論：怎樣使空氣變得新鮮。

(三)延伸活動：

1.幼兒與家長商量出更好的方法來讓城市空氣更新鮮。

2、讓幼兒與家長共同欣賞城市美景。

活動反思：

現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，對環(huán)境造成越來越嚴(yán)重的污染，幼兒在日常的學(xué)習(xí)生活中，已有了一定的環(huán)保意識，為進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識，讓懂得環(huán)境破壞對人類帶來的危害，我們開展了本次活動，通過故事、提問、討論和操作，讓幼兒明白知道空氣污染的幾種途徑、新鮮空氣對人們的重要性及空氣污染給予人類帶來的危害，從而激發(fā)幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士?；顒幽繕?biāo)明確，條理清晰，整個(gè)活動過程中，幼兒積極參與，與老師的呼應(yīng)到位?；顒咏Y(jié)束后，我們制作了展板，希望大家都能來保護(hù)我們的環(huán)境，充分調(diào)動了孩子們的環(huán)保意識。

《小狐貍賣空氣》教案 篇8

活動名稱：折紙《小狐貍》

活動目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)四角向中心折的方法。

2.在輕松的氣氛中感受折紙活動的樂趣。

3.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。

4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。

活動準(zhǔn)備：折好的小狐貍、彩色紙、水彩筆。

活動過程：

一、開始部分--情景導(dǎo)入：出示一只折好的小狐貍。

師：有一只孤獨(dú)的小狐貍，它沒有朋友，每天都一個(gè)人在森林里，它經(jīng)常會想："我要是能有個(gè)朋友多好。怎樣讓小狐貍有好多朋友呢?我們一起來幫助它。"幼：。。。。。。。

二、基本部分--觀察、交流1.教師進(jìn)行折紙狐貍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察師：小朋友仔細(xì)看老師是怎么折出來的。

2.教師邊操作邊說兒歌師：四個(gè)好朋友頭碰頭，四個(gè)角就是四個(gè)小朋友的頭，我們把它們擠到中心交叉點(diǎn)，然后把邊壓平。

師：接著讓四個(gè)好朋友背靠背，反過來，我們把四個(gè)角向中心交叉折，壓平?？?，四個(gè)小朋友多么親熱呀!

師：再將上下、左右兩條邊、兩個(gè)角對齊，壓平成一條線。

3.教師將折好的這一步反過來師：這好像四頂小帳篷，四個(gè)小手指當(dāng)小柱子，把四頂小帳篷支起來，轉(zhuǎn)過去看一看會變成什么呢?幼：。。。。。。。。

4.添畫師：現(xiàn)在讓我們給小狐貍畫上眼睛、嘴巴和胡須吧!你學(xué)會了嗎?現(xiàn)在請你們試一試來折一只小狐貍把。(難折的地方重點(diǎn)講一下)5.幼兒嘗試折小狐貍折紙要求：折時(shí)要角對角，邊對邊、對齊壓平折，紙要平整。

--幼兒分組進(jìn)行操作，不會折的教師給予幫助、指點(diǎn)6.幼兒拿水彩筆進(jìn)行添畫三、結(jié)束部分--游戲：森林音樂會師：小狐貍有這么多的好朋友，它好開心啊。森林里要舉辦音樂會了，你們想讓你們的小狐貍參加嗎?幼：。。。。。。。。

播放音樂，幼兒用手指控制小狐貍紙偶張大嘴巴唱歌、跳舞，自由創(chuàng)編動作參與音樂會演出。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

《小狐貍賣空氣》教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會賣、氣、市、院、運(yùn)、位、買、變、再這9個(gè)生字，掌握空氣、深山、城市、高樓、城里、醫(yī)院、新鮮、老家、老奶奶、過去、發(fā)生、變化等詞語。認(rèn)識鼻、病、吸、治、越、店、坪7個(gè)字。

2、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、本課內(nèi)容新穎，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在教學(xué)過程指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，想象小狐貍的心理活動，有感情地朗讀課文，再通過演課本劇加深理解課文內(nèi)容。使學(xué)生的觀察力、想像力和口語表達(dá)能力均得以提高。

5、通過讀課文，進(jìn)行環(huán)保教育。使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境、凈化空氣的重要性。引導(dǎo)學(xué)生從小做起，為綠化、美化環(huán)境做貢獻(xiàn)。

6、觀察圖畫，想象環(huán)境優(yōu)美的城市，感受環(huán)境美給人的美的享受，人們只有在環(huán)境優(yōu)美的城市里，才能健康、幸福的生活。

重點(diǎn)

學(xué)會本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容。

難點(diǎn)

了解為什么開始人們都來買小狐貍的空氣，后來為什么不買了？

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

一、出示課題。

今天我們來學(xué)習(xí)第18課：小狐貍賣空氣（板書），齊讀，你有什么想法？下面讓我們一齊來看看這個(gè)小故事。

二、范讀課文。

邊聽邊想：為什么小狐貍要來城里賣空氣？

三、初讀課文。

讀課文，認(rèn)讀生字新詞。

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)自然段，勾畫生字新詞并認(rèn)讀。

2、逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字新詞，加深印象，區(qū)分賣和買。

四、圖文對照，理解課文。

1、自己讀第一段：這段告訴了我們什么？結(jié)合課本體會新奇。

2、指名讀第二段：讀了這段你又知道了什么？

3、小狐貍生了什么?。繛槭裁磿?？讀第三段后指名回答。

（小狐貍得了空氣污染過敏癥。因?yàn)槌鞘衅囂?，草啊、樹啊相對太少，空氣污染?yán)重，所以小狐貍才會生病。）

提問：從小狐貍生病休想到了什么？（人們長期生活在這樣的環(huán)境中，也會生病的。）

4、齊讀第四段：仔細(xì)看這一段，你讀懂了什么？

小狐貍為什么要賣空氣？

5、讀下面幾個(gè)自然段：說說人們?yōu)槭裁炊紒碣I小狐貍的空氣？

后來為什么又不買了？

6、觀察圖畫（出示投影）：你們看，城市發(fā)生了什么變化？

城市變成了什么樣？（完整敘述圖意。）

7、看到城市這么美，草這么綠，花這么鮮艷，你有什么感受？（對，同學(xué)們應(yīng)該用熱情的雙手，保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的城市更加美麗。）

8、有感情地朗讀課文。

五、演一演小狐貍賣空氣。

第二課時(shí)

一、朗讀課文。

指名朗讀課文。

二、鞏固生字新詞。

出示寫有生字新詞的幻燈片。認(rèn)讀一下。

三、自己識記本課生字。

學(xué)生自由學(xué)習(xí)本課生字，教師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：

變上下結(jié)構(gòu)，下面是又。

再的筆順是：

四、檢查學(xué)習(xí)情況。

1、認(rèn)讀生字詞。

2、把音節(jié)補(bǔ)充完整。

3、談?wù)勗鯓佑涀≠u、院、運(yùn)、位這幾個(gè)字？

4、板演氣、市、再的筆順。

五、指導(dǎo)書寫。

賣、變、再不要寫得太長。市的一橫要寬一些。氣的最后一筆是

六、布置作業(yè)

1、讀一讀。

2、看拼音寫詞語。

3、寫出與下面詞語意思相反的詞。

4、把詞語補(bǔ)充完整。

5、照樣子先組詞，然后用這個(gè)詞語寫一句話。

例：院（醫(yī)院）我生病了，媽媽帶我去醫(yī)院看病。

《小狐貍賣空氣》教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會9個(gè)生字，掌握空氣、深山、城市、高樓、城里、醫(yī)院、新鮮、老家、老奶奶、過去、發(fā)生、變化等詞語。認(rèn)識鼻、病、吸、治、越、店、坪7個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．通過讀課文，懂得保護(hù)環(huán)境、凈化空氣的重要性。

教學(xué)建議

教材分析

這是一篇童話，通過一只機(jī)靈的小狐貍來到城市的經(jīng)歷，說明綠化環(huán)境的重要性。

課文講小狐貍從深山來到城市，得了空氣污染過敏癥，回到深山老家，天天呼吸新鮮空氣，病就好了，小狐貍就把新鮮空氣運(yùn)到城里來，開了一個(gè)新鮮空氣專賣店，來買新鮮空氣的人很多。后來，城市綠化了，空氣新鮮了，人們就不再買小狐貍的新鮮空氣了。

教學(xué)建議

課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備生字和詞語卡片、朗讀錄音帶。

有條件的學(xué)校，可帶領(lǐng)學(xué)生到樹木多的地方去，讓他們體會那里的空氣和城市里不同。

識字、寫字教學(xué)

1．識字教學(xué)

市、病、空、變等字的字音要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

再與在讀音相同，可先復(fù)習(xí)在，用組詞的方法，知道在一般用于表示在什么地方、什么時(shí)間等。再教再是表示動作、事情重復(fù)，如再見。再也不來買即不會再來買了，所以用再不用在。

買與賣字形易混，可先學(xué)買，記住它是由乛和頭組成的，然后再學(xué)賣字，買上加十就是賣。

2．寫字教學(xué)

變字上半部分亠下是兩豎、兩點(diǎn)，要按先中間后兩邊的筆順寫。下半部分的又要比上半部寬些。

再字的筆順是：

詞句教學(xué)

本課中要求學(xué)生掌握的新詞都很容易理解，有的學(xué)生口語里已經(jīng)有了，有的結(jié)合讀句子，也就能理解了。只有深山和位可稍加指點(diǎn)。

深山，離山外很遠(yuǎn)，人不常到的山里。

位，是量詞，含有尊敬的意思。如：一位老人、哪位老師等。

另外，空氣污染過敏癥和氣喘病，不必詳細(xì)解釋，學(xué)生只要了解這兩種病都和空氣污濁、缺氧有關(guān)系就行了。

大葫蘆和大罐子兩個(gè)詞的概念較模糊，到底多大多小，裝多少空氣不容易說清楚。但要讓學(xué)生知道大罐子比大葫蘆大得多，裝的空氣多。

朗讀指導(dǎo)

本課中有幾個(gè)長句子，朗讀時(shí)，不僅要指導(dǎo)按標(biāo)點(diǎn)停頓，還要讀好句中的自然停頓。自然停頓，只是聲音稍斷開或稍拉長，時(shí)間極短，不能換氣。例如：

天天呼吸|新鮮空氣‖就能治好|你的病。

我為什么|不把山里的新鮮空氣|運(yùn)到城里去|賣呢？

小狐貍|把新鮮空氣|裝進(jìn)大葫蘆‖帶到城里，賣給了|一位老奶奶。

人們再也不來買|小狐貍的新鮮空氣了。

這些較長的句子，要反復(fù)讀。讀出自然停頓，有益于對句子的理解。

朗讀最后一段時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生和第一自然段聯(lián)系起來想一想：從哪里看出城市里發(fā)生很大變化？訓(xùn)練學(xué)生能前后聯(lián)系起來思考問題。

教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用2課時(shí)。

解詞導(dǎo)向

變化：事情產(chǎn)生新的狀況。

新鮮：本課指經(jīng)常流通，不含雜質(zhì)的氣體。

發(fā)生：原來沒有的事出現(xiàn)了；產(chǎn)生。

深山；山里山外距離遠(yuǎn)，人不常到的山。

近反義詞

近義詞美麗漂亮到處處處發(fā)生產(chǎn)生

反義詞買賣新舊快慢

課文理解

段落段意

第一段（1～3自然段）：講小狐貍從深山來到城市，得了空氣污染過敏癥。

第二段（4～6自然段）：講小狐貍回到深山，呼吸了新鮮空氣，病就好了，于是把新鮮空氣運(yùn)到城里賣，買的人很多。

第三段（7自然段）：講城市綠化了，空氣新鮮了，人們不再買小狐貍的新鮮空氣了。

中心思想

通過講述一只機(jī)靈的小狐貍來到城市的經(jīng)歷，說明了綠化環(huán)境的重要性，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境。

練習(xí)提示

第一題中的問題是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的。可在指導(dǎo)朗讀的過程中，讓同學(xué)思考討論。

第三題是復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞。買是動詞，可以組成動賓短語。學(xué)生可以組本課學(xué)的詞語，也可以組其他的。如：買課本、買足球。

第四題是看拼音填空并讀句子。要填寫的詞語都是學(xué)生已經(jīng)掌握的熟詞，應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立填寫，這樣，既能復(fù)習(xí)拼音，又能復(fù)習(xí)字詞。填寫以后，自己先讀一讀，同座再互相檢查一下，看看字寫對了沒有。

釋句導(dǎo)讀

空氣污染過敏癥。

這是因?yàn)楹粑瞬桓蓛舻目諝猓ぷ影l(fā)干，鼻子發(fā)癢，渾身不舒服。

拓展視野

綠色植物有凈化空氣的作用，人和動物呼吸時(shí)，吸入氧氣，呼出二氧化碳；綠色植物進(jìn)行光合作用時(shí)，吸入二氧化碳，放出氧氣。因此，綠化了環(huán)境，空氣里的氧氣含量就多，二氧化碳就少，對人的健康有益。

學(xué)法引導(dǎo)

本課內(nèi)容新穎，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，但長句子較多，學(xué)生朗讀有困難。教學(xué)時(shí)，教師先范讀，給學(xué)生一個(gè)初步的印象。然后引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，想象小狐貍的心理活動，有感情地朗讀。在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生表演課本劇。使學(xué)生在表演過程中，體會小狐貍的心情，把狐貍的喜憂表現(xiàn)出來，感悟保護(hù)環(huán)境的重要性。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

18、小狐貍賣空氣

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會賣、氣、市、院、運(yùn)、位、買、變、再這9個(gè)生字，掌握空氣、深山、城市、高樓、城里、醫(yī)院、新鮮、老家、老奶奶、過去、發(fā)生、變化等詞語。認(rèn)識鼻、病、吸、治、越、店、坪7個(gè)字。

2、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、本課內(nèi)容新穎，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在教學(xué)過程指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，想象小狐貍的心理活動，有感情地朗讀課文，再通過演課本劇加深理解課文內(nèi)容。使學(xué)生的觀察力、想像力和口語表達(dá)能力均得以提高。

5、通過讀課文，進(jìn)行環(huán)保教育。使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境、凈化空氣的重要性。引導(dǎo)學(xué)生從小做起，為綠化、美化環(huán)境做貢獻(xiàn)。

6、觀察圖畫，想象環(huán)境優(yōu)美的城市，感受環(huán)境美給人的美的享受，人們只有在環(huán)境優(yōu)美的城市里，才能健康、幸福的生活。

重點(diǎn)

學(xué)會本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容。

難點(diǎn)

了解為什么開始人們都來買小狐貍的空氣，后來為什么不買了？

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

一、出示課題。

今天我們來學(xué)習(xí)第18課：小狐貍賣空氣（板書），齊讀，你有什么想法？下面讓我們一齊來看看這個(gè)小故事。

二、范讀課文。

邊聽邊想：為什么小狐貍要來城里賣空氣？

三、初讀課文。

讀課文，認(rèn)讀生字新詞。

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)自然段，勾畫生字新詞并認(rèn)讀。

2、逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字新詞，加深印象，區(qū)分賣和買。

四、圖文對照，理解課文。

1、自己讀第一段：這段告訴了我們什么？結(jié)合課本體會新奇。

2、指名讀第二段：讀了這段你又知道了什么？

3、小狐貍生了什么??？為什么會生??？讀第三段后指名回答。

（小狐貍得了空氣污染過敏癥。因?yàn)槌鞘衅囂啵莅?、樹啊相對太少，空氣污染?yán)重，所以小狐貍才會生病。）

提問：從小狐貍生病休想到了什么？（人們長期生活在這樣的環(huán)境中，也會生病的。）

4、齊讀第四段：仔細(xì)看這一段，你讀懂了什么？

小狐貍為什么要賣空氣？

5、讀下面幾個(gè)自然段：說說人們?yōu)槭裁炊紒碣I小狐貍的空氣？

后來為什么又不買了？

6、觀察圖畫（出示投影）：你們看，城市發(fā)生了什么變化？

城市變成了什么樣？（完整敘述圖意。）

7、看到城市這么美，草這么綠，花這么鮮艷，你有什么感受？（對，同學(xué)們應(yīng)該用熱情的雙手，保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的城市更加美麗。）

《小狐貍賣空氣》教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會賣、空、院、過、想、帶、位、變、買9個(gè)生字及新詞。

2、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生讀能力、想象、觀察和口語表達(dá)能力。

4、進(jìn)行環(huán)保教育，引導(dǎo)學(xué)生要從小做起為綠化美化環(huán)境做貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會生字新詞，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：了解為什么開始人們都來買小狐貍的空氣，后來為什么不買了。

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生查找資料，尋問家長綠色植物對凈化空氣的重要性。

板書設(shè)計(jì)：

小狐貍賣空氣

小狐貍進(jìn)城得病看病回深山賣空氣

買空氣

人們（吸新鮮空氣）

把城市建設(shè)得很美麗，像大花園

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受空氣的作用。

做個(gè)小實(shí)驗(yàn)：屏住呼吸有什么感覺？

為什么會這樣？板書：空氣。認(rèn)讀生字。

二、揭示課題，啟發(fā)質(zhì)疑。

讀課題，你想知道哪些問題？

學(xué)生提出問題后老師歸納后，把問題出示或用幾個(gè)？表示。

三、理解課文內(nèi)容

1、認(rèn)讀生字新詞，理解文章內(nèi)容。教師范讀課文。學(xué)生標(biāo)出自然段，勾劃出生字新詞并認(rèn)讀。

2、逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字新詞加深印象，區(qū)分買和賣。指名學(xué)生有表情地朗讀課文。

3、自讀第一段，這段告訴我們什么？學(xué)生結(jié)合課文體會新奇一詞。

4、指名讀第二段，讀了這段你又知道了什么？生答。

5、指讀第三段：讀后提問。

小狐貍生了什么?。繛槭裁磿?？

學(xué)生邊讀邊用筆劃出有關(guān)語句。

6、自己讀第四段：讀后你懂得了什么？小狐貍為什么要賣空氣？學(xué)生讀懂課文后回答。

7、讀五、六、七自然段，說說人們?yōu)槭裁炊紒碣I小狐貍的空氣？后來為什么又不買了？

學(xué)生分四人小組討論，討論后回答問題。

四、觀察圖畫，出示投影。

1、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

2、大家看城市發(fā)生了什么變化？城里面什么樣？

學(xué)生看圖后（完整敘述圖意）

3、看到城市這么美，草這么綠，花這么鮮艷，你有什么感覺。

讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

五、小結(jié)：

六、同學(xué)們伸出你們熱情的雙手，保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的城市更加美麗、讓我們的身體更加健康。

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