職業(yè)報告。

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職業(yè)報告 篇1

根據(jù)調(diào)查要求，針對全集團主管級以下工作滿一年者（含在中專畢業(yè)生）的相關(guān)人員進行了調(diào)查，共發(fā)放問卷160份，實際回收61份（占38％），涉列范圍包括生產(chǎn)、營銷、財務(wù)、行政管理等。

此報告的具體分析方法說明如下：

1.對于每一項的內(nèi)容相同選項以內(nèi)容后的總?cè)藬?shù)為準(zhǔn)，不同選項分別羅列；

2.對內(nèi)容意見匯總；

3.對內(nèi)容進行分析；

4.小結(jié)匯報。

1．“我對現(xiàn)職工作的滿意程度是”

很低 （8人）中等（ 39人） 較高（13人） 很高（ 0人） 未做選擇（1人） 意見匯總：其中有64％人選擇中等，占一半以上，21％的人較為滿意，13％的人不滿意。

分析原因：此項調(diào)查表明，大家對現(xiàn)工作較為滿意。

2．“我想在工作中通過 取得進步的提高 ”（可多選） Ａ 在現(xiàn)任工作崗位上爭取進一步的業(yè)績成果。 （36人） Ｂ 努力爭取達到勝任比現(xiàn)任工作崗位更高一級工作資格。 （30人） Ｃ 努力達到勝任組織內(nèi)另一部門另類工作的資格。（17人）Ｄ 爭取能夠勝任高于現(xiàn)任工作的若干職務(wù)。（25人）

意見匯總：

59％人希望能在現(xiàn)有崗位有所突破，同時49％的人希望能夠使?fàn)幦「叩墓ぷ鳎?0％人的意愿做能夠勝任高于現(xiàn)任工作的若干職務(wù)。

分析原因：

此項調(diào)查后，59％的人在自己現(xiàn)任的工作中有所成就，而且在次四項中意愿最高，同時對于以后的發(fā)展，希望努力之后能夠有更高的突破。

３．“我任為自己最適合于做 工作?！?/p>

Ａ 管理類 （34人） Ｂ 營銷類 （25人）

C 技術(shù)類 （15人） D技工類 （2人）

意見匯總：

有34人在對比選擇了管理類，占到56％的比率；25人選擇營銷類，占到40％；技工類的只有2人。

分析原因：

其中調(diào)查問卷13份是技術(shù)員所填寫，但是調(diào)查意愿中一部分愿意從事管理或營銷，在其本崗位的意愿選擇上不高，說明大家有一定的意愿去從事新的工種，同時一半以上的人還是喜歡從事管理類的工作。

４．目標(biāo)： “對我而言一個切實可行的工作目標(biāo)是?！?/p>

意見匯總：結(jié)合收集的問卷，此項意見可以歸納為如下幾類：

1. 立足現(xiàn)實，做好本職工作，提升綜合能力和水平；

2. 力爭做一名專業(yè)人事或職業(yè)經(jīng)理人；

3. 不斷挑戰(zhàn)新的目標(biāo)，使工作具有更強的新穎性；

4. 腳踏實地，能夠充分發(fā)乎自己的潛能，作出更好的業(yè)績，得到公司的認可；

5. 希望各部們之間的協(xié)調(diào)性更強，使每一件事能體現(xiàn)快短直接有效。

分析原因：

目標(biāo)是我們完成工作最終努力方向，但在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，我們的問卷答案五花八門，綜合歸納為如上幾類，在以上的類型中，第一二類較多，反映了所調(diào)查問卷中希望在現(xiàn)有的工作有所突破和提升。

５．限制條件（資格、合格性）

“立足于現(xiàn)有工作評價自身的限制條件和要達到的工作目標(biāo)需要什么?！?/p>

意見匯總：結(jié)合收集的問卷，此項意見可以歸納為如下幾類：

1. 限制條件：

1) 部門間配合支持太差，對外交流機會少，員工職責(zé)不清晰；

2) 管理水平差，不能夠很好的調(diào)動員工的積極性，缺乏有效的培訓(xùn)和系統(tǒng)的指導(dǎo)；

3) 感到自身經(jīng)驗不足，知識面不夠?qū)?，綜合能力不強；

2. 目標(biāo)需求：

1) 合理的安排和計劃，各部們之間相互協(xié)調(diào)；

2) 希望通過不斷的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，及時有效的和員工溝通，進一步加強管理水平；

3) 不斷學(xué)習(xí)和改善工作中的方法和措施，使自己的素質(zhì)得到全面的提升；

分析原因：

問卷中員工能以自身的實際情況出發(fā)，清晰認知自己限制條件，并提出了自己目標(biāo)和需求，認真的分析自己的情況而得出結(jié)論；同時有幾份問卷不知如何填寫，一句話全部概括了，其原因可能沒有認真仔細分析過自己工作。

６．“我的全面平衡發(fā)展計劃”

Ａ 我的優(yōu)勢在于。 Ｂ 我喜歡做諸如此類的工作 。 Ｃ 我想從事 工作。 Ｄ 我不喜歡做諸如此類的工作 。 意見匯總：結(jié)合收集的問卷，此項意見可以歸納為如下幾類：

1. 在A項內(nèi)容中銷售類的偏向于“溝通·敬業(yè)·好學(xué)·管理意識”；而技術(shù)類偏向于“認真·冷靜·善于思考·做事細心”行政管理類偏向于“耐心·責(zé)任心·仔細負責(zé)·上進心·肯學(xué)”

2. 在B項內(nèi)容中銷售類偏向于“開創(chuàng)性·挑戰(zhàn)性”；而技術(shù)類偏向于“管理方面·營銷類·技術(shù)研發(fā)類”；行政管理類偏向于“挑戰(zhàn)性·新穎性的管理工作”

3. 在C項內(nèi)容中銷售類偏向于“市場調(diào)研·客戶服務(wù)·銷售管理等于行業(yè)相關(guān)得”；而技術(shù)類偏向于“非專業(yè)性的技術(shù)工作和新的技術(shù)管理類的工作”；行政管理類偏向于“綜合管理類或是能激發(fā)潛能或有激情的工作”

4. 在D項內(nèi)容中銷售類偏向于“文字性·內(nèi)務(wù)性”；而技術(shù)類偏向于“服務(wù)性”行政管理類偏向于“無法實現(xiàn)自身價值或不斷重復(fù)性的工作”

分析原因：

在其自我優(yōu)勢上問卷回答較為全面和認真，在喜歡的類型上大家興趣比較廣泛，在不喜歡的類型中大家分析的不夠全面，總體而言，大家沒有一個清晰的方向和目標(biāo)，沒有認真的考慮自己方向。

７．“發(fā)展如果我想在現(xiàn)有工作或別的工作方面取得發(fā)展，我需要：”

Ａ 在方面更多的工作知識。 Ｂ 我想從事 工作。 Ｃ 對 更為完善的態(tài)度和視野。 意見匯總：結(jié)合收集的問卷，此項意見可以歸納為如下幾類：

1. 在A項內(nèi)容中銷售類的偏向于“談判技巧·客戶心里·營銷的規(guī)劃和管理”；而技術(shù)類偏向于“人員管理·專業(yè)技術(shù)”行政管理類偏向于“耐心·責(zé)任心·仔細負責(zé)·上進心·肯學(xué)”

2.在B項內(nèi)容中銷售類偏向于“銷售管理·開拓市場”；而技術(shù)類偏向于“管理方面·技術(shù)研發(fā)”；行政管理類偏向于“挑戰(zhàn)性·綜合性的管理工作”

3.在C項內(nèi)容中銷售類偏向于“技巧·知識領(lǐng)域·銷售管理方面”；而技術(shù)類偏向于“公司的發(fā)展和發(fā)展領(lǐng)域”；行政管理類偏向于“全面管理類工作·具有更強的適應(yīng)新”

分析原因：

大家在以上三個問題中填寫相關(guān)內(nèi)容，同時也有一部分人只填寫一項或兩項，內(nèi)容中沒有很好的將眼光投向未來，自己的職業(yè)在未來社會需要中，是增加還是減少，沒有做認真的思考。. ８．行動起來去實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)：

“列出為實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)，你如何提高知識水平、工作技能和個人能力?！?/p>

Ａ 某專業(yè)的正規(guī)學(xué)習(xí)（列出是大學(xué)研究班課程、公司培訓(xùn)計劃還是函授課程） Ｂ 非正規(guī)學(xué)習(xí)（列出校外或業(yè)余時間的學(xué)習(xí)計劃和方案）

意見匯總：結(jié)合收集的問卷，此項意見可以歸納為如下幾類：

A項歸類:

1. 大學(xué)研究班課程（11人）

2. 公司培訓(xùn)計劃（19人）

3. 函授課程（21人）

4. 沒有填寫任何答案的（9人）

B項歸類：

1.利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的有19；

2.利用書學(xué)習(xí)17；

3.希望加強英語學(xué)習(xí)的有14人

4. 沒有填寫任何答案的（11人）

分析原因：

對于通過行動來實現(xiàn)目標(biāo)大部分的人有明確途徑，但也有很多人不知如何填寫，需要我們不斷的加強引導(dǎo)培訓(xùn)。

某集團有限公司

員工職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查表（二） 職業(yè)自我評估

姓名： 職位： 入廠日期：

１． “在五個領(lǐng)域中各列舉出你的三個目標(biāo)（以下幾類其中任意三個）?！?/p>

意見匯總：結(jié)合收集的問卷，此項意見可以歸納為如下幾類

1. 技術(shù)類員工問卷偏向于管理類·綜合類·技術(shù)類

2. 銷售類員工同行政類員工問卷均偏向于管理類·營銷類·綜合類

分析原因：

此份表格大部填寫不正確，很多人不知如何填寫，只有及個別人員填寫正確，所羅列內(nèi)容中大部分人希望以后在管理類有所建樹，不能很好的從實際出發(fā)，規(guī)劃自己真正適合的職業(yè)性向。

２． “回過頭去列出這三個目標(biāo)的重要性順序（１為重要性最低， 2為一般，3為最重要）?！?/p>

職業(yè)報告 篇2

近年來找工作難是很多大學(xué)畢業(yè)生面臨的問題，多數(shù)大學(xué)生找工作成了一大難題，而面對當(dāng)前“金融危機”與“4萬億基礎(chǔ)建設(shè)”，對土木工程專業(yè)相關(guān)專業(yè)學(xué)生就業(yè)是利是弊？通過對我們學(xué)校土工程專業(yè)今年的畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查數(shù)據(jù)的研究與分析影響本專業(yè)就業(yè)的主要因素，進而為土木工程相關(guān)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)計劃制定中應(yīng)該采取的措施，提供建議及就業(yè)提供參考數(shù)據(jù)和在就業(yè)時應(yīng)當(dāng)掌握的必要技能。

1 問題的提出

近年來高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢逐漸成為了人們關(guān)注的熱點話題。由于入世后我國經(jīng)濟與全球經(jīng)濟的相互依存性增加,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的壓力加大。畢業(yè)生就業(yè)難問題與我國整個就業(yè)形勢嚴(yán)峻密不可分，今年的金融危機更是將我們推到一個更嚴(yán)峻的局面。從 1999 年開始，我國高等學(xué)習(xí)的規(guī)模持續(xù)、快速增長，現(xiàn)在高等學(xué)習(xí)總規(guī)模已超過美國，躍居世界第一位。從規(guī)模上躍居世界第一位大致有幾個時間 :1996 年，我國本?？频漠厴I(yè)生數(shù)量位居世界第一，是 187 萬 ; 美國是 171.23 萬人，這是其授予學(xué)士學(xué)位和準(zhǔn)學(xué)士學(xué)位的人數(shù)。但是當(dāng)時美國注冊大學(xué)生 1400 多萬，而我國才 700 多萬，只有美國的一半。到 20xx 年，我國高等學(xué)習(xí)在校生人數(shù)己經(jīng)達到 1462 萬，總規(guī)模超過了美國。到 20xx 年，我國本科畢業(yè)生 148 萬，超過了美國授予學(xué)士學(xué)位的人數(shù) 140 萬人。所以，無論總規(guī)模，還是本科畢業(yè)生的人數(shù)，都超過了美國，只有研究生的規(guī)模比美國少得多。但從總規(guī)模上講，我國高等學(xué)習(xí)規(guī)模己達到在校生 20xx 萬人，位居世界第一。在高等學(xué)習(xí)規(guī)模迅速擴大的情況下，就業(yè)難問題日益引起廣泛關(guān)注。

金融危機給中國未來一段時期的就業(yè)帶來影響。這一次全球性的金融危機，繼而可能導(dǎo)致的全球性經(jīng)濟衰退，將對中國的就業(yè)問題再次提出考驗。美國金融危機已經(jīng)使得中國出口形勢惡化，而內(nèi)部消費需求又短期難以提振，這將導(dǎo)致社會總需求下降，繼而對產(chǎn)品和勞務(wù)的需求減少，最終減少對勞動力的需求。

面對全球金融危機帶來的工作崗位減少、大量員工失業(yè)、應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量的再創(chuàng)新高，對于有經(jīng)驗、有資歷的職場前輩也許構(gòu)不成太大的威脅，多年積累的工作經(jīng)驗和任脈，使得他們另謀出路的難度相對不高，而對于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，他們的就業(yè)可能就是難上加難了。對于就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻的中國人才市場來說，作為一個特殊群體，大學(xué)生的就業(yè)將遭遇多方面的挑戰(zhàn)和擠壓，在整體環(huán)境堪憂的情況下，應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)過程中或許將不得不面對殘酷的現(xiàn)實。新形勢下職場供大于求，供求矛盾更加尖銳，加上大學(xué)生的擇業(yè)經(jīng)驗缺乏、決策盲從行為是造成大學(xué)生就業(yè)難的一個重要的不容忽視的原因也是就業(yè)指導(dǎo)中亟待解決的問題。從而有選擇的學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)日后適應(yīng)社會工作的知識是我們不容忽視的問題。

2 土木工程專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)及就業(yè)中存在的主要問題

本專業(yè)學(xué)習(xí)應(yīng)掌握理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、巖土力學(xué)等基本知識，具備從事土木工程的項目規(guī)劃、設(shè)計、研究開發(fā)、施工及管理的能力，能在房屋建筑、地下建筑、隧道、道路、橋梁、礦井等的設(shè)計、研究、施工、學(xué)習(xí)、管理、投資、開發(fā)部門從事技術(shù)或管理工作的高級工程技術(shù)人才。

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式是重科學(xué)、輕工程；重理論、輕實踐；重視邏輯思維、輕視經(jīng)驗運用和總體能力的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，過分強調(diào)知識的理論深度和系統(tǒng)性，而忽視理論知識的運用和各學(xué)科知識間的聯(lián)系。對于土木工程專業(yè)人才學(xué)習(xí)中最為突出的問題是學(xué)生的工程能力不足，理論和實踐不能很好的相結(jié)合，以至學(xué)生在走出校門，走上工作崗位后不能盡快很好

的適應(yīng)角色，更談不上解決實際問題了。

2.1 當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生缺乏以下幾方面的知識和能力 ：

2.1.1 具有較扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)，了解當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的主要方面和應(yīng)用前景；

2.1.2 掌握工程力學(xué)、流體力學(xué)、巖土力學(xué)的基本理論，掌握工程規(guī)劃與選型、工程材料、結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計、地基處理方面的基本知識，掌握有關(guān)建筑機械、電工、工程測量與試驗、施工、技術(shù)與組織等方面的基本技術(shù)；

2.1.3 具有工程制圖、計算機應(yīng)用、主要測試和試驗儀器使用的基本能力，具有綜合應(yīng)用各種手段(包括外語工具)查詢資料、獲取信息的`初步能力；

2.1.4 了解土木工程主要法規(guī)；

2.1.5 具有進行工程設(shè)計、試驗、施工、管理和研究的初步能力。

基于以上能力的要求，就使得高等工程專業(yè)的畢業(yè)學(xué)生必須具有能正確判斷和解決工程實際問題的系統(tǒng)分析和綜合能力；能進行廣泛交流、文字處理和語言表達能力；懂得如何去設(shè)計和開發(fā)復(fù)雜的技術(shù)系統(tǒng)的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力；了解工程與社會間的復(fù)雜關(guān)系，能勝任跨學(xué)科合作的協(xié)調(diào)和合作能力；能適應(yīng)和勝任多變的職業(yè)領(lǐng)域，具備終生學(xué)習(xí)能力。

2.2土木工程專業(yè)是實踐性極強的專業(yè)，也是對學(xué)生工程能力要求極高的專業(yè)，目前，對應(yīng)用性土木工程專業(yè)學(xué)生工程能力的學(xué)習(xí)方面存在的主要問題是：

2.2.1 缺乏對工程設(shè)計重要地位和作用的認識，工程設(shè)計能力相對較差；尤其是計算機技術(shù)飛速發(fā)展后，工程繪圖、工程字書寫能力較差；

2.2.2 缺乏現(xiàn)代工程意識、思想、方法的學(xué)習(xí)及綜合運用多方面知識解決工程實際問題的能力；

2.2.3 缺乏對現(xiàn)代工程所必須具備的有關(guān)經(jīng)濟、社會、交往方面的了解；

2.2.4 缺乏參與管理工程的指導(dǎo)、決策、協(xié)調(diào)、控制的初步能力和管理素質(zhì)。

2.3 在就業(yè)中從在問題：

2.3.1盲目找工作

盲目追求大城市、大單位、高工資，認為基層單位待遇低、工作繁瑣、辛苦，處理微觀的具體事務(wù)的時間多，參與宏觀管理、決策的機會少，到基層就業(yè)對自己來說是大材小用。

2.3.2只看待遇不看發(fā)展

隨著企業(yè)改制和事業(yè)單位人事制度改革的深入，在事業(yè)單位，特別是基層事業(yè)單位工作，需要承擔(dān)一定的“風(fēng)險”，在企業(yè)工作則效益差、工資水平低等等。這些觀念導(dǎo)致大學(xué)生從心理上不愿到基層就業(yè)，客觀上造成了“有的人沒事干、有的事沒人干”的“怪圈”。 3 提高土木工程專業(yè)知識學(xué)習(xí)能力和實踐的措施

針對以上問題，雖然各個學(xué)校都在做積極的探索，尤其是對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)各個學(xué)校通過一系列的教育教學(xué)改革，取得了一些成效。但是，各個學(xué)校的做法僅限于摸索實踐階段，不同的學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)定位不盡相同，人才培養(yǎng)方案也不相同，采取的方法也不可能完全相同，效果不一而同。為了更好的把學(xué)生工程能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的全過程，我們認為，應(yīng)該從以下幾方面采取措施，真正把學(xué)生工程能力的培養(yǎng)落到實處 。

3.1 制定適合自己學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)計劃

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的交叉、滲透與綜合，現(xiàn)代工程的科學(xué)性、社會性、實踐性、創(chuàng)新性、復(fù)雜性更加突出。因此，應(yīng)根據(jù)社會經(jīng)濟及現(xiàn)代科技發(fā)展科學(xué)制定學(xué)習(xí)計劃。在觀念上，把單純的工程技術(shù)學(xué)習(xí)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蠊こ獭庇^念，現(xiàn)代工程作為一個多學(xué)科的綜合體越來越依賴于社會、經(jīng)濟、政治和文化等背景，實踐訓(xùn)練包括與現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)水平相應(yīng)的設(shè)計、制造、運行、開發(fā)和管理的訓(xùn)練，與現(xiàn)代科技發(fā)展水平相適應(yīng)的創(chuàng)新精神和綜合能力的訓(xùn)練，以及與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的質(zhì)量意識、安全意識、環(huán)保意識和協(xié)作意識的學(xué)習(xí)。在制定學(xué)習(xí)計劃時，應(yīng)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)拓寬專業(yè)口徑，夯實強化專業(yè)基礎(chǔ)，注重能力鍛煉，加強素質(zhì)提升，體現(xiàn)課程優(yōu)化。在注重能力鍛煉原則和加強素質(zhì)提升方面，均應(yīng)強調(diào)實踐能力和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)。

3.2 加強實踐設(shè)計訓(xùn)練，增強對學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識學(xué)習(xí)

土木工程創(chuàng)新人才以素質(zhì)和能力的學(xué)習(xí)為特色，工程學(xué)習(xí)應(yīng)以實踐為宗旨，設(shè)計學(xué)習(xí)是實踐學(xué)習(xí)的核心，實踐設(shè)計學(xué)習(xí)源于實踐，更應(yīng)回歸工程實際，因此，學(xué)習(xí)實踐能力的一項重要內(nèi)容就是緊密聯(lián)系工程實際。

工程訓(xùn)練是從事實驗、設(shè)計、工藝操作的實踐活動，實踐訓(xùn)練應(yīng)由局部到全局，循序漸進，始終不斷線。設(shè)計學(xué)習(xí)重在學(xué)習(xí)掌握設(shè)計的方法及分工協(xié)作的精神，使所學(xué)知識活化，真正理解實踐的本質(zhì)。從而把學(xué)習(xí)實踐意識、動手能力、分析能力、綜合能力、合作精神、創(chuàng)新品質(zhì)、自學(xué)能力等真正落到實處。

創(chuàng)新不僅是高等工程技術(shù)人才的學(xué)習(xí)目標(biāo)問題，也是一個使用社會就業(yè)崗位競爭的問題。在高等工程學(xué)習(xí)中注重創(chuàng)新方法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，有意識地做到在繼承與模仿當(dāng)中有所創(chuàng)新，自覺地把增強實踐創(chuàng)新意識和技術(shù)創(chuàng)新能力的要求貫穿于我們的學(xué)習(xí)全過程。在實踐能力的學(xué)習(xí)過程中根據(jù)市場需求情況，不斷動態(tài)調(diào)整能力學(xué)習(xí)目標(biāo)以適應(yīng)學(xué)生畢業(yè)時用人單位對他們的需求。在專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中加強綜合能力訓(xùn)練和知識的綜合應(yīng)用，將原畢業(yè)設(shè)計題目作為課下作業(yè)，以加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解，提高綜合運用能力。并將實際工程資料引入課堂教學(xué)內(nèi)容,密切聯(lián)系工程實際,加強實踐技能的綜合訓(xùn)練。

3.3 以適應(yīng)社會需求為前提，學(xué)習(xí)直接頂崗能力

在實踐能力學(xué)習(xí)過程中，首先根據(jù)實訓(xùn)項目的內(nèi)容及要求,自己擬訂實訓(xùn)(驗)目的、方法、步驟、標(biāo)準(zhǔn)、要求，并提出所需儀器、工具、設(shè)備、材料等,向?qū)嵱?xùn)教師申請實訓(xùn)時間，批準(zhǔn)后在實訓(xùn)教師指導(dǎo)下，獨立的進行練習(xí)，最后寫出實訓(xùn)報告，并進行實訓(xùn)能力測評，根據(jù)實訓(xùn)過程和測評結(jié)果綜合評定成績。實訓(xùn)可以充分調(diào)動自覺學(xué)習(xí)的積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動。

職業(yè)報告 篇3

我于xx年取得xx大學(xué)xx學(xué)歷。同年進入xx單位工作至今。下面就從專業(yè)角度，對我這幾年來的工作做一次全面總結(jié)： 在政治思想上，我堅定不移的擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，立足本職崗位維護社會和諧、推進科學(xué)發(fā)展。時時刻刻按照黨的要求嚴(yán)格要求自己，積極參加黨團組織的`各項活動。自覺學(xué)習(xí)政治理論，關(guān)心時事，努力提高自己的政治理論修養(yǎng)，思想上行動上同黨中央保持一致。在工作中切實做到立足崗本崗、全心全意為人民服務(wù)，工作中吃苦耐勞，積極主動，作風(fēng)踏實，不推諉扯皮，講求效率、注意調(diào)查研究，勤于思考，思路清晰，積極主動的完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作，并主動提出合理化建議，完善項目工作。

本人于xx年進入xx單位以來先后在xx家園、xx花園、xx家園等項目，擔(dān)任內(nèi)勤管理員工作，主要負責(zé)各項費用催繳、管理收費憑據(jù)、統(tǒng)計報表和現(xiàn)金歸結(jié)。

在工作中，物業(yè)費的收繳工作是一個物業(yè)的經(jīng)濟命脈，也是重中之重，因所屬的小區(qū)都是定向安置房，居民經(jīng)濟條件差，且素質(zhì)參差不齊，管理難度很大，為確保我小區(qū)物業(yè)工作的進行，除在日常工作中，及時催繳各項費用外，我還認真做好收費的管理工作，通過費用收繳和統(tǒng)計報表反映的情況，向領(lǐng)導(dǎo)提出合理化建議，促進小區(qū)物業(yè)管理工作。

1、對于不交費用的群眾我催繳之前都要做調(diào)查統(tǒng)計，首先自查不足，歸集業(yè)主意見，滿足老百姓合理要求。對于無理取鬧，拒不繳費的除耐心勸說外，也采取法律手段，維護我物業(yè)的正當(dāng)權(quán)益，將入住率達標(biāo)的高層住宅根據(jù)民意調(diào)查，實行刷卡電梯，確保已繳費業(yè)主的利益，杜絕外來人員亂入，確保業(yè)主安全。

2、在收費管理工作中，我能按照規(guī)定的時間、內(nèi)容和要求，認真準(zhǔn)確的填制收費記錄和管理臺賬，并加以檢查和核對，防止錯項和漏項，確保憑證和臺賬正確無誤。做好各種費用的收繳記錄和保留原始單據(jù)，配合管理部檢查工作，及時準(zhǔn)確地提供相關(guān)數(shù)據(jù)和材料。

3、認真做好收費憑證的使用和保管工作，領(lǐng)取憑證必須以舊換新、專人領(lǐng)取不得代、履行領(lǐng)取回收程序。嚴(yán)防憑證誤用、失落和破損。

4、嚴(yán)格執(zhí)行收費管理規(guī)范，對于物業(yè)費的收取做到日清月結(jié)，賬目清晰。按時上交收集款項，并按規(guī)定辦理交割。

以上是我在內(nèi)勤管理員崗位上工作情況小結(jié)，今后我將繼續(xù)努力，在履行職責(zé)、提高物業(yè)服務(wù)質(zhì)量以及提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面進一步加強學(xué)習(xí)，在工作中鍛煉和提高自己，爭做一名優(yōu)秀的物業(yè)管理者。

職業(yè)報告 篇4

一、行業(yè)背景知識

1、職業(yè)簡介：

教師，既指一種社會角色，又指這一角色的承擔(dān)者。廣義的教師是指傳授知識、經(jīng)驗的人，狹義的教師系指受過專門教育和訓(xùn)練的人，并在教育（學(xué)校）中擔(dān)任教育、教學(xué)工作的人，狹義方面來理解，即教師是指受過專門教育和訓(xùn)練的，在學(xué)校中向?qū)W生傳遞人類科學(xué)文化知識和技能，發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)，對學(xué)生進行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，把受教育者培養(yǎng)成社會需要的人才的專業(yè)人員。

2、我眼中的教師職業(yè)：

我認為具有三種重要的知識，它是教師知識的重要組成部分。分別是學(xué)科知識、實踐知識和教育學(xué)知識。

學(xué)科知識：包括一般學(xué)科知識和專業(yè)學(xué)科知識。教師必須首先具備各種學(xué)科基本知識，了解各學(xué)科之間的聯(lián)系，并將之貫串于自己所教學(xué)科之中。然后再對各種不同知識和理論進行選擇、組織、傳遞和評價。除此之外專業(yè)知識則要求教師必須廣、寬厚，這是對教師專業(yè)過程中的第二次分工，更加細化了教師的工作。

實踐知識：都說實踐出真知，所以教師除了具有具備深厚的學(xué)科背景，在全面透徹地理解所要教的學(xué)科基礎(chǔ)知識之上還要引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)科研究和創(chuàng)新活動。增強學(xué)生的實踐能力，使書本知識不再空洞。

教育學(xué)知識：我認為教師在掌握過硬的學(xué)科知識和專業(yè)知識之外，更應(yīng)該本著教師的職責(zé)，關(guān)心愛護學(xué)生，真正地做到從學(xué)生出發(fā)，多多傾聽學(xué)生的心聲，將理論與實際相結(jié)合。

二、工作環(huán)境

1、環(huán)境簡介：

從硬件方面來說教師的職業(yè)環(huán)境一直都是不錯的。比如有專門的辦公室、夏天有舒適的空調(diào)，辦公室里也有芳香四溢的花卉植物作以點綴。每個教師都附有多媒體，給課程增加了豐富性并且節(jié)省了上課板書的時間。

2、存在的問題：

但是現(xiàn)在教師職業(yè)的隊伍的競爭也越來越激烈。許多都是沖著教師這個職業(yè)良好的工作待遇而去。并且現(xiàn)如今越來越多教師虐-待學(xué)生的事件頻繁發(fā)生，許多教師已經(jīng)不單單是把精力放在教育學(xué)生身上，而是更多的關(guān)注自身的經(jīng)濟利益。隨著這些年高校擴招和就業(yè)形勢變化，現(xiàn)在教師隊伍里素質(zhì)也是層次不齊，不乏有有一批素質(zhì)低、作風(fēng)不端正的人出現(xiàn)。教師中拜金主義和享樂主義在也非常盛行。教師之間幫派斗爭也是存在的，評先進和職稱的時候同事之間競爭也十分激烈。所以要加強對教師隊伍的把關(guān)，也是對學(xué)生和家長的負責(zé)。

三、職業(yè)前景

1、機遇：

隨著全球政治經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各國生產(chǎn)力不斷提高，相互之間的競爭也日益激烈，而當(dāng)今世界國家之間的競爭實際上就是綜合國力的競爭。因此，文化軟實力與科技競爭力越來越成為世界的焦點。所以教育事業(yè)在國家發(fā)展中起到了更加至關(guān)重要的作用，它的發(fā)展?fàn)顟B(tài)是積極向上的。

2、挑戰(zhàn)：

我選擇教育這個職業(yè)并想將其作為自己的終身職業(yè)，也是考慮到了它的社會地位和發(fā)展前景的。教師這個職業(yè)本身的專業(yè)技能要求較高，社會地位和待遇都相對較好。本身對學(xué)校生活存在美好的回憶，喜歡與學(xué)生之間單純地相處。而現(xiàn)在隨著就業(yè)環(huán)境的嚴(yán)峻，教師人數(shù)已經(jīng)飽和，可提供的工作崗位較少。所以需要我們更加努力地提高自身的專業(yè)素質(zhì)與能力。另外我國教育職業(yè)存在的問題還包括沿海地區(qū)教師資源豐富而偏遠地區(qū)急缺教師教師供求不平衡。

四、職業(yè)的任職要求

1、教育教學(xué)能力：

身體條件方面具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，適應(yīng)教學(xué)工作的需要。

普通話水平方面擁有普通話等級證書，能準(zhǔn)確、清晰地使用普通話授課。

職業(yè)教育理論相關(guān)課程學(xué)習(xí)要求方面非統(tǒng)招本科師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員申請認定教師上崗資格，要經(jīng)過職業(yè)教育學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)法、生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)法（實習(xí)指導(dǎo)教師和一體化教師要求）等課程培訓(xùn)，并經(jīng)考試成績合格。

教育教學(xué)能力方面有教師上崗資格證，同時有公共證書，如計算機等級證書，心理學(xué)證書。

2、崗位素質(zhì)要求：

具有一定的專業(yè)能力，掌握充分的專業(yè)知識和教學(xué)能力。

至少為大學(xué)本科文憑，高等教育的文憑要求更高，依情況而定。

有從事教師職業(yè)所具備的良好的政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

有從事教師職業(yè)所具有的身體健康狀況和程度要求。

3、上崗條件：

思想品德條件方面熱愛祖國和職業(yè)教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，具有良好的道德品質(zhì)和職業(yè)道德，為人師表。學(xué)歷條件方面申請認定幼兒園教師資格必須具備幼兒師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷。申請認定小學(xué)教師資格必須具備中等專業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷(中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)是否屬于師范教育教育專業(yè)應(yīng)根據(jù)省教育行政部門當(dāng)年下達的招生計劃和省教育行政部門驗印的畢業(yè)證書來確定)，其他中專畢業(yè)學(xué)歷應(yīng)視為不合格學(xué)歷。申請認定初中、初等職業(yè)學(xué)校文化專業(yè)課教師資格應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)?？飘厴I(yè)以上學(xué)歷。申請認定高中、中等職業(yè)學(xué)校(含中專、職業(yè)中專、職高、成人中專、技工學(xué)校等，下同)文化、專業(yè)課教師資格應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科及其以上學(xué)歷。申請認定中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，且應(yīng)具有相當(dāng)于助理工程師及其以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級及其以上工人技術(shù)等級。申請認定高校教師資格，應(yīng)具備研究生或大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷。

我認為教師這個職業(yè)是我心中所想。無論做什么事情如果是自己真心喜歡的則必然會拼盡全力去做好。我認為我有能力勝任好這份工作。雖然缺少一定的實踐經(jīng)驗但是我相信通過自己的努力可以克服這些外部因素。當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生普遍出現(xiàn)找工作難的問題。應(yīng)對這一問題，我認為我更應(yīng)該提高自身綜合能力，加強專業(yè)技能修養(yǎng)，同時具備良好的社會適應(yīng)能力。

五、工作內(nèi)容

1、教學(xué)方面：

每天都能完成當(dāng)天的教學(xué)任務(wù)，每學(xué)期能完成其教學(xué)目標(biāo)，盡可能實現(xiàn)自己定的教學(xué)目標(biāo)。真正地把傳授知識放于第一位。關(guān)心和愛護學(xué)生地成長與需求而不是盲目地關(guān)注成績，忽視學(xué)生的心理成長。

2、育人方面：

教師應(yīng)以身作則，用良好的道德修養(yǎng)和政治素質(zhì)來培育學(xué)生，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。在腦力成長的同時更多關(guān)注學(xué)生內(nèi)心真正的想法。使他們在成長道路上健康正直的成長，不會誤入歧途。

六、薪酬

通過網(wǎng)上調(diào)查得知一所普通初中的普通老師一年的工資除去獎金和各種節(jié)假日發(fā)的物品或錢，大概5、6萬，公務(wù)員基本一樣，而且還有補課費、課時津貼，更重要的是教師還有完整的雙休日和寒暑假等等。教師這個職業(yè)相對于比較穩(wěn)定，很多人也是看中它有可觀的退休工資。

七、總結(jié)

通過行業(yè)背景知識、工作環(huán)境、職業(yè)前景、職業(yè)的任職要求、工作內(nèi)容、薪酬等方面的了解使我對教師職業(yè)有了更深的認識。為今后的擇業(yè)與就業(yè)起到了更理智的分析。我認為現(xiàn)代大學(xué)生不能盲目選擇就業(yè)，要從實際出發(fā)，從自身能力出發(fā)，理智就業(yè)擇業(yè)。我們要擺正心態(tài)，積極熱觀地面對生活中的困難，勇于迎接挑戰(zhàn)，勇于直面人生的挫折。把每一次失敗都當(dāng)做是一次成長，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，一步步成長。

職業(yè)報告 篇5

圖書館學(xué)畢業(yè)的學(xué)生到底到哪里去了？三個大的方面：圖書館，考研、出國，其他。其他是指就業(yè)未在圖書館的。這幾年變化的一個趨勢，從02－xx年，到圖書館的趨勢有所下降，不去圖書館的有所上升。

有些人認為圖書館學(xué)教育適應(yīng)面很廣,這一點我不敢茍同。圖書館學(xué)學(xué)生大量不去圖書館，不能說是圖書館學(xué)教育的成功。

畢業(yè)的碩士生的去向，從這個圖來看，48%到圖書館。還有一些教學(xué)，14%。還有13%的讀博或者出國。25%其他行業(yè)。研究生是報了這個志愿，為什么還有25%的學(xué)生去了其他行業(yè)，值得我們思考。

圖書館學(xué)專業(yè)教育與職業(yè)需求調(diào)查

這些年圖書館新進的員工中，圖書館學(xué)專業(yè)的學(xué)生偏少。圖書館學(xué)畢業(yè)在圖書館任職情況來看。怎么發(fā)揮圖書館學(xué)畢業(yè)的專業(yè)特長，還是值得領(lǐng)導(dǎo)者思考的問題。

從圖書館學(xué)畢業(yè)發(fā)揮作用的情況來看，圖書館學(xué)專業(yè)畢業(yè)發(fā)揮作用最好的崗位是分類編目，其次是文獻采訪和參考咨詢。圖書館學(xué)畢業(yè)難以發(fā)揮作用的崗位是系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)維護和軟件開發(fā)，還有一些是流通閱覽。雖然流通閱覽是占比例最多的崗位，還是有一些館長認為他們沒有很好地發(fā)揮作用。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，圖書館學(xué)畢業(yè)生不能勝任所在崗位工作的原因：

圖書館學(xué)專業(yè)知識學(xué)得不系統(tǒng)、不扎實；

圖書館學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置與圖書館實踐脫節(jié)；

圖書館學(xué)專業(yè)知識陳舊，跟不上圖書館實際發(fā)展的需要；

圖書館學(xué)課程太偏重理論性、方法與技術(shù)的內(nèi)容偏少；

圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)生缺乏其他學(xué)科知識背景。

對圖書館學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生的工作表現(xiàn)請館長進行了評價。認為他們圖書館學(xué)專業(yè)知識優(yōu)秀的占61%，不斷學(xué)習(xí)和獲取新知識的能力88.6%，其次是團隊精神與溝通協(xié)調(diào)能力和正確的職業(yè)價值觀。錄用圖書館學(xué)專業(yè)畢業(yè)的研究生32.54%。

調(diào)查設(shè)計了一個問題："如果貴館招收從事專業(yè)性工作的新員工，在求職者其他條件相同的情況下，您更傾向于？"共設(shè)計了5個選項。共有112份問卷參與回答了此問題。錄用圖書館學(xué)專業(yè)畢業(yè)的本科生30.95。不考慮專業(yè)背景，關(guān)鍵看能力20.63%。

圖書館學(xué)專業(yè)畢業(yè)生對圖書館職業(yè)的滿意程度，47%滿意，51%基本滿意，不滿意的只有2％。

圖書館員眼中的職業(yè)競爭力，認為不斷地學(xué)習(xí)和獲取新知識的能力是最多的，跟對館長的調(diào)查一致。不斷學(xué)習(xí)和獲取新知識的俄能力，還有過硬的專業(yè)技術(shù)工作能力。圖書館學(xué)專業(yè)畢業(yè)認為自身從事圖書館職業(yè)的優(yōu)勢是系統(tǒng)的的圖書館學(xué)知識。

圖書館學(xué)專業(yè)課程與圖書館員的職業(yè)競爭力，方法類的課程，圖書館員們認為非常重要，接受過圖書館學(xué)專業(yè)教育的人可能理解得更深一些，圖書館學(xué)專業(yè)教育不是一種職業(yè)培訓(xùn)。專業(yè)課程對于職業(yè)競爭力的重要程度來看，他們認為實用性強是最重要的。還有就是課程內(nèi)容新穎。

最后一個是，不同教學(xué)形式對圖書館員職業(yè)競爭力的影響。最有收獲的教學(xué)方式是課程實習(xí)。最不看重的是畢業(yè)論文。

畢業(yè)生對圖書館學(xué)專業(yè)教師應(yīng)該具備的素質(zhì)提出意見。認為最多的是要掌握本學(xué)科的前沿知識。加強實踐知識也是占比例比較多的。

職業(yè)報告 篇6

一、 畢業(yè)實習(xí)（調(diào)查）報告的內(nèi)容

1、 標(biāo)題

標(biāo)題應(yīng)簡明扼要，概括報告內(nèi)容。一般不超過20個漢字，必要時可以另加副標(biāo)題。

××××工作實習(xí)（調(diào)查）報告

2、 摘要與關(guān)鍵詞

摘要應(yīng)說明實習(xí)（調(diào)查）的內(nèi)容、目的、方法、結(jié)論。摘要應(yīng)包含與實習(xí)（調(diào)查）報告的主要信息，具有獨立性和完整性。摘要應(yīng)以精練的語言表述，內(nèi)容不宜展開說明，成果與結(jié)論是摘要的重點。摘要字數(shù)以200-300字為宜。關(guān)鍵詞是表示全文主題信息的單詞或術(shù)語，一般3-5個。

3、 正文

正文是畢業(yè)實習(xí)（調(diào)查）報告的核心部分，占主要篇幅，字數(shù)應(yīng)不低于3000字。由于各系在專業(yè)、實習(xí)及調(diào)查方式、實習(xí)進程、結(jié)果表達方式等方面存在差異，對正文內(nèi)容不作統(tǒng)一的規(guī)定。但正文必須實事求是，客觀真切，準(zhǔn)確完備，合乎邏輯，層次分明，簡練可讀。主要包括：

(1) 前言：闡述本報告解決問題的方法步驟及主要指導(dǎo)思想、概述成果及意義。

(2) 報告主體：概述實習(xí)情況;實習(xí)期間的具體工作情況(可包括：崗位職責(zé)、工作情況、取得的成績或成效、遇到的問題或困惑等。);實習(xí)工作心得。要求理論聯(lián)系實際、立論正確科學(xué)、觀點新穎、論據(jù)確鑿、邏輯性強、層次分明、論證嚴(yán)密、表達確切。

(3) 結(jié)論或總結(jié)：對整個實習(xí)（調(diào)查）工作進行歸納和綜合，闡述實習(xí)（調(diào)查）中尚存在的問題及自己在實踐中收獲、見解和建議。結(jié)論要寫得概括、簡短。

4、致謝

致謝是作者對畢業(yè)實習(xí)報告的形成作過貢獻的組織或個人的書面感謝。致謝語言要誠懇、恰當(dāng)，致謝內(nèi)容要實在、簡短。

5、附錄

對于畢業(yè)實習(xí)（調(diào)查）報告不可或缺、又不宜納入正文的內(nèi)容，或?qū)Ξ厴I(yè)實習(xí)（調(diào)查）報告有重要參考價值的內(nèi)容，可編入附錄。附錄長度不宜超過正文。

6、 參考文獻

參考文獻反映作者研究問題的科學(xué)依據(jù)和所依據(jù)材料的廣博程度、可靠程度，反映作者尊重他人研究成果的嚴(yán)肅態(tài)度，并向讀者提供有關(guān)信息的出處，是畢業(yè)實習(xí)（調(diào)查）報告不可缺少的組成部分。參考文獻應(yīng)限于作者直接閱讀過的、畢業(yè)實習(xí)（調(diào)查）報告使用的、近期正式發(fā)表的文獻。

二、 畢業(yè)實習(xí)（調(diào)查）報告的格式要求

畢業(yè)實習(xí)（調(diào)研）報告統(tǒng)一采用A4幅面紙張打印，具體要求如下：

1、封面

封面采用學(xué)校統(tǒng)一樣式。見附錄一。包括題目名稱、學(xué)生所屬系、年級、專業(yè)、學(xué)號、姓名、指導(dǎo)教師、完成日期等。

2、頁面設(shè)置

頁邊距：上3.0cm，下2.5cm，左側(cè)空2.5cm，右側(cè)空2.0cm。正文1.5倍行距，標(biāo)準(zhǔn)字符間距。眉頁2.0cm，腳頁2.0cm。頁碼從正文開始編寫，用小5號字居中標(biāo)明。

3、標(biāo)題

章標(biāo)題：小三號黑體、居中；一級標(biāo)題：四號黑體、左對齊；二級標(biāo)題：十二磅黑體、左對齊；三級標(biāo)題：小四號黑體、左對齊。

4、 摘要與關(guān)鍵詞

摘要：“摘要”二字，加粗四號宋體；正文，小四號宋體。摘要置于題名之后、正文之前。

關(guān)鍵詞：“關(guān)鍵詞”二字，加粗四號宋體，關(guān)鍵詞用加粗小四號宋體書寫，排列在摘要的左下方。關(guān)鍵詞之間以分號隔開，末尾不用標(biāo)點。

5、正文

正文按三級標(biāo)題編寫，采用數(shù)字序號，第一級為“一”、“二”、“三”，第二級為“（一）”、“（二）”、“（三）”，第三級為“1”、“2”、“3”。各級標(biāo)題單獨占行，序數(shù)頂格書寫，后空一格接寫標(biāo)題，末尾不加標(biāo)點。正文采用小四號宋體，文中表格的表題采用5號黑體，表格內(nèi)容采用5號宋體。

6、注釋

個別名詞或情況需要解釋時，一般采用頁末注的方式加注說明。同一頁中有兩個以上的注時，按出現(xiàn)的順序編列注號。注釋用正線與正文隔開，與被注的正文安排在同一頁。注釋格式為：

圖書著者，書名，出版者，出版時間，出版頁次。

期刊作者，篇名，期刊名稱，期號，頁次。

報紙作者，篇名，報紙名稱，日期，版次。

“注釋”二字采用五號黑體、內(nèi)容采用五號宋體。

7、參考文獻

“參考文獻”四字前后加黑括號，采用小四號黑體、內(nèi)容五號宋體。參考文獻在正文中標(biāo)注時，按文中出現(xiàn)的先后，統(tǒng)一用阿拉伯?dāng)?shù)字進行自然編號，序號用方括號括起來 ，作為上角標(biāo)或語句的組成部分。在正文后的“參考文獻”中列出時，按正文中標(biāo)注的序號排序。參考文獻按以下格式書寫：

專著 [序號] 作者.書名[文獻類型標(biāo)識].版次（第一版不標(biāo)注）.出版地:出版者，出版年.起止頁碼

學(xué)術(shù)期刊 [序號] 作者.論文題目[文獻類型標(biāo)識].期刊名稱，出版年，卷號（期號）:起止頁碼

析出文獻 [序號] 作者.題名[文獻類型標(biāo)識]．見（英文用In）：主編.所在文獻名．出版地：出版者，出版年．起止頁碼

專題科學(xué)報告 [序號] 作者.專題科學(xué)報告題目[文獻類型標(biāo)識].出版地:出版者,出版年份.起止頁碼

學(xué)位論文 [序號] 作者.題名[文獻類型標(biāo)識]．保存地點：保存單位，年份

專利 [序號] 申請者.題名[文獻類型標(biāo)識].國別，專利文獻種類，專利號.出版日期

職業(yè)報告 篇7

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我今天提交的這一份不是工作總結(jié)，也不是工作心得，而是一份辭職報告。這四個字永遠都比其他的報告要刺耳，也許是因為它僅代表著一份辭別吧。此次提出辭職我十分歉意，我知道下個學(xué)期學(xué)校還沒有招教師，所以我的課只能由其他老師代課，很抱歉此次辭職困擾了校長，也辛苦了同事們了，但是這次我確實是不得不提出辭職了，因為我的一些個人原因，以至于讓我無法再任職下去，在這里我對不起大家了。

我是一個比較上進的人，我認為每個人的一生都是在不斷的往上走的。我不愿意做一個停在原地的人，也不愿意做一個往后退的人。在學(xué)校任職x年來，我不斷的提升自我能力，也多謝各位領(lǐng)導(dǎo)同事這x年對我的殷勤照顧，讓我有了飛躍式的成長跨越。過去的x年我參加了各種各樣的競賽，也獲得了許多還不錯的成績，憑借著自己的努力，我成功了，我成功的拿到了中學(xué)教資資格證，所以此次辭職也是想換到中學(xué)去任教，我也想留出一部分的時間給自己做一個整理，所以才提出辭職。希望校長您能夠理解。

任職x年，我也一直在教小學(xué)六年級的英語，也送走了x批可愛的學(xué)生。據(jù)我所知，在普遍的鄉(xiāng)下小學(xué)里，英語其實是沒有那么受重視的，語數(shù)占據(jù)了學(xué)生們的主要地位。而我在我們學(xué)校，英語也得到了重視，雖然說是小學(xué)，但是能夠接觸到英語也是一件很重要的事情。現(xiàn)在社會發(fā)展的非常迅速，除了物質(zhì)生活的增長，我們認為我們的精神文化也應(yīng)該得到一些鍛煉了。

這x年是我的一個學(xué)習(xí)時期，也是孩子們跟著我一起學(xué)習(xí)的時期。雖說現(xiàn)在要離開了，但我仍是不舍得那三尺講臺，我已經(jīng)習(xí)慣了它的高度，也習(xí)慣了它的溫度。但為了成就一個更好的自己，也能希望能夠得到校長的諒解，感謝!

此致

敬禮!

辭職人：xxx

20XX年x月x日

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