草蟲(chóng)村落教案。

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《草蟲(chóng)的村落》的教案【篇1】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察大自然，體會(huì)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)自己獨(dú)特感受的方法。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的語(yǔ)句。

【課前準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備：美國(guó)影片《蟲(chóng)蟲(chóng)危機(jī)》光碟。抄有生字詞語(yǔ)的幻燈片或小黑板。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：提前一周布置觀察小蟲(chóng)的世界。把觀察到的感興趣的內(nèi)容適當(dāng)記錄下來(lái)。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、播放美國(guó)影片《蟲(chóng)蟲(chóng)危機(jī)》片斷。

2、說(shuō)說(shuō)感受。

誰(shuí)知道這部影片的名字？

這是美國(guó)大片《蟲(chóng)蟲(chóng)危機(jī)》片斷，《蟲(chóng)蟲(chóng)危機(jī)》靈感取材自伊索寓言《螞蟻與蚱蜢》的故事，講述一段昆蟲(chóng)世界的冒險(xiǎn)之旅。螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦，終于在昆蟲(chóng)朋友的幫助下打敗了惡霸蝗蟲(chóng)。能說(shuō)說(shuō)你觀看了這一片斷后的感受嗎？

（情趣猛然，感覺(jué)自己好像身臨其境；原來(lái)蟲(chóng)蟲(chóng)的世界是如此的豐富多彩……）

3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蟲(chóng)蟲(chóng)的課文，打開(kāi)書(shū)。板書(shū)課題：草蟲(chóng)的村落。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1、自由地把課文朗讀一遍。自學(xué)生字詞語(yǔ)。

2、檢查生字詞語(yǔ)：

（1）讀準(zhǔn)字音。 幻燈片出示：

靜謐 親戚 寒暄 熙熙攘攘

俏麗 烘烤 勤勉 龐然大物

音韻 僻靜 親吻 大街小巷

指名逐詞讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音等。

（2）理解詞義。

學(xué)生分四人小組，交流一下不理解的詞語(yǔ)。若是小組討論無(wú)法解決的，提出來(lái)全班討論。

3、說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。

（主要寫(xiě)“我”躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲(chóng)，作一次奇異的游歷。）

三、再讀課文，了解段落層次。

1、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文。你喜歡的段落就多讀兩遍。

2、按課文順序，請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文。一人讀一自然段。

3、說(shuō)說(shuō)本文可以分為幾部分。

一（1－2）我又躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲(chóng)，作一次奇異的游歷。

二（3－9）具體介紹我的目光在蟲(chóng)蟲(chóng)世界游歷的所見(jiàn)所感。

三（10－11）夕陽(yáng)西下，我才醒來(lái)，心里感到很得意。

四、作業(yè)

1、抄寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)3遍。

2、一周內(nèi)想辦法借到美國(guó)影片《蟲(chóng)蟲(chóng)危機(jī)》光碟，完整地看一遍。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

⒈ 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)10個(gè)。

同桌互相批改，有錯(cuò)誤的下課訂正。

2、說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。

（主要寫(xiě)“我”躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲(chóng)，作一次奇異的游歷。）

二、精讀課文

1、默讀課文，想一想，隨著作者的目光，你在“草蟲(chóng)的村落”看到些什么，劃出你印象最深的地方，再讀一讀。

2、交流你印象最深的地方。

先有感情地朗讀一下劃出的你印象最深的地方，再說(shuō)說(shuō)你的感受。

相機(jī)提示：

“一只小蟲(chóng)，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路?！?/p>

（真是一只勇敢的小甲蟲(chóng)。具體游俠一樣的品格，不服輸，不氣餒，終于走出了困境。）

“一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去?！?/p>

（多像是一對(duì)令人羨慕的情侶??！原來(lái)，草蟲(chóng)們也有著人類(lèi)社會(huì)一般的生活。）

“大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲(chóng)，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)中間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲(chóng)子駐足癡望。”

（這里以比喻和擬人的修辭手法，寫(xiě)出了花色斑斕的小圓蟲(chóng)的嫵媚多姿，也寫(xiě)出了蟲(chóng)子們懂得欣賞美的一面。寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，小小的圓蟲(chóng)，也是那樣的迷人?。?/p>

“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！”

（這句話以比喻和擬人的修辭手法，飽含深情地贊美了甲蟲(chóng)富有靈性的聰明才智。這是作者對(duì)小蟲(chóng)子們最高的贊美！作者此時(shí)已全身心在進(jìn)入了蟲(chóng)子的世界，被甲蟲(chóng)音樂(lè)家們的演奏所深深地陶醉！）

“我完全迷惑了，在小蟲(chóng)子的腦海中，究竟蘊(yùn)藏著多少智慧？我看見(jiàn)氣候者忙于觀察氣象，工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……”

（當(dāng)我們置身于蟲(chóng)子們的世界，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)世界是這樣的豐富多彩！這里作者想象豐富，感受獨(dú)特。）

“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意啊！”

（這句話表達(dá)了作者無(wú)法抑制的喜悅。從時(shí)間上看，作者已經(jīng)在蟲(chóng)子的世界里游歷了整整一個(gè)下午，夕陽(yáng)西下才醒悟，真的是被小蟲(chóng)子深深吸引了。）

三、小練筆

1、 作者想象豐富，感受獨(dú)特，舉例說(shuō)說(shuō)看。

（略。文中很多例子，比喻，擬人的地方很多都是作者獨(dú)特的感受。）

2、 聯(lián)系生活實(shí)際，你有過(guò)像作者這樣的獨(dú)特的感受嗎？同桌互相交流自己最近一周來(lái)觀察到的小蟲(chóng)世界里有意思的內(nèi)容。

（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己獨(dú)特的感受。）

3、全班交流：請(qǐng)2名學(xué)生向全班介紹自己觀察的內(nèi)容。

大家評(píng)議：是否展開(kāi)想象，融入自己的感受。

4、出示小練筆的要求：

豐富的想象使課文中的小甲蟲(chóng)有情有意。請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)，注意展開(kāi)想象，融入自己的感受。

5、我們?cè)賮?lái)看一段寫(xiě)昆蟲(chóng)的例文：

蟬的音樂(lè)

蟬是非常喜歡唱歌的。它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂(lè)器。它還不滿足，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強(qiáng)度。的確，有種蟬，為了滿足音樂(lè)的嗜好，犧牲了很多。因?yàn)橛羞@種巨大的響板，使得生命器官都無(wú)處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里。當(dāng)然了，要熱心委身于音樂(lè)，那么只有縮小內(nèi)部的器官，來(lái)安置樂(lè)器了。

但是不幸得很，它這樣喜歡的音樂(lè)，對(duì)于別人，卻完全不能引起興趣。就是我也還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它唱歌的目的。通常的猜想以為它是在叫喊同伴，然而事實(shí)明顯，這個(gè)意見(jiàn)是錯(cuò)誤的。

蟬與我比鄰相守，到現(xiàn)在已有十五年了，每個(gè)夏天差不多有兩個(gè)月之久，它們總不離我的視線，而歌聲也不離我的耳畔。我通常都看見(jiàn)它們?cè)隗銘夷镜娜嶂ι?，排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。吸管插到樹(shù)皮里，動(dòng)也不動(dòng)地狂飲，夕陽(yáng)西下，它們就沿著樹(shù)枝用慢而且穩(wěn)的腳步，尋找溫暖的地方。無(wú)論在飲水或行動(dòng)時(shí)，它們從未停止過(guò)歌唱。

所以這樣看起來(lái)，它們并不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，你大概不會(huì)費(fèi)掉整月的功夫叫喊他們吧！

——節(jié)選自法布爾《昆蟲(chóng)記·蟬》

6、各人動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。教師巡視，指導(dǎo)習(xí)作有困難的學(xué)生。

四、課外拓展

⒈ 學(xué)習(xí)了本文，你有什么收獲呢？

（可以從語(yǔ)言文字方面，從寫(xiě)作方面，從自然知識(shí)方面等各方面談）

⒉ 好書(shū)推薦：

這里向大家推薦一本也是關(guān)于昆蟲(chóng)的好書(shū)——法布爾的《昆蟲(chóng)記》?！独ハx(chóng)記》是法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾耗費(fèi)畢生心血著成的一部昆蟲(chóng)學(xué)巨著?！跋裾軐W(xué)家一般的思，像美術(shù)家一般的看，像文學(xué)家一般的寫(xiě)”，這是法國(guó)文學(xué)界給予它的極高評(píng)價(jià)。

3、作業(yè)：抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。

［設(shè)計(jì)意圖］課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生走向自主閱讀之路。通過(guò)《昆蟲(chóng)記》的推薦，再一次激發(fā)和維持學(xué)生對(duì)大自然昆蟲(chóng)世界的興趣。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

3 草蟲(chóng)的村落

黑甲蟲(chóng) —— 游俠

小圓蟲(chóng) —— 少女

靈泉般的音樂(lè)

勤勉地勞動(dòng)

（想象豐富，感受獨(dú)特）

《草蟲(chóng)的村落》的教案【篇2】

解讀教材：

本文凸顯的特點(diǎn)是作者奇異的想像。作者為讀著描述了一次奇異的游歷，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了極富畫(huà)面感的描繪，字里行間都流淌著對(duì)生靈和自然的喜愛(ài)之情。

從寫(xiě)作文體而看，這是一篇帶有說(shuō)明特質(zhì)的散文，但在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想像，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現(xiàn)給大家：草莖變成了粗大的森林，小蟲(chóng)成了游俠，隨著草蟲(chóng)與同伴的一路招呼，“我”來(lái)到了草蟲(chóng)的村落。在草蟲(chóng)的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲(chóng)村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南國(guó)少女般的花色斑斕的小圓蟲(chóng)；看到了像龐然大物似的來(lái)訪者——蜥蜴；看到了甲蟲(chóng)音樂(lè)家的演奏會(huì)；看到了“村民們”行色匆匆的生活……作者的神游，使我們感受到這個(gè)村落是那么具體熟悉，感受到他與小生命交流中所體現(xiàn)出來(lái)的那顆晶瑩剔透的童心是那么細(xì)膩而興趣盎然。

因此，編者的意圖很明顯，一是要學(xué)生感受文字的美，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的手法，比如擬人、比喻；二是感受作者據(jù)像而聯(lián)想的能力，學(xué)習(xí)作者感知情懷，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，珍視貼近自然的童心。

這種散文體的美文，不適合細(xì)講，卻適宜誦讀記誦。因此，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容不可繁瑣，不可老套地分析文章的內(nèi)容，而是要直奔主題，厘清主要的邏輯層次后，要扣住關(guān)鍵文句點(diǎn)評(píng)，目的是感悟作者的文字功夫。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫(xiě)11個(gè)課文后附錄的漢字，正確讀寫(xiě)“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)。

2、熟讀課文，追隨作者的文字描述，作一次奇異的游歷，感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。

3、反復(fù)誦讀，體會(huì)作者如何觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想像表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

教學(xué)設(shè)計(jì)板塊：

一、初讀課文，疏通文字。

1、讀課文，畫(huà)出新詞，多讀幾遍。（提供目標(biāo)中要求掌握的詞語(yǔ)供參考）

2、給的自然段標(biāo)出序號(hào)，思考本文的層次劃分。按三層結(jié)構(gòu)分的話，可以怎樣分？

（本文共有11個(gè)自然段，第一層是總起，交待了這次奇異游歷的特殊氛圍和心情。第二層從第2—9自然段，敘述了奇異游歷的全過(guò)程，分為兩個(gè)場(chǎng)景來(lái)描述：一是小甲蟲(chóng)迷路的森林；二是作為課文主體的“草蟲(chóng)的村落”。第三層是末尾兩個(gè)自然段，表達(dá)了作者對(duì)草蟲(chóng)村落的依戀。）

3、說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。

（作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，并對(duì)草蟲(chóng)的村落進(jìn)行了詳盡的生動(dòng)描述。）

二、品讀課文，體悟文字。

文字是文章的靈魂，也是思想境界高低的標(biāo)尺。本文的哪些詞句值得我們特別欽佩吶？透過(guò)這些語(yǔ)言，我們能感受到怎樣的情懷和風(fēng)物特征？

1、今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

（這是開(kāi)篇語(yǔ)，“又”和“躺”字，點(diǎn)出了作者跟田野的不尋常關(guān)系，透出一種親密的特殊情感?！办o謐”不僅僅是指環(huán)境的清幽，更指作者心境的寧?kù)o。以這樣的環(huán)境和心境做鋪墊，我們感受到“游歷”的背景很重要，體會(huì)到作者與大自然相融為一的愉悅。）

2、空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林，一只小蟲(chóng)，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。

（這是一個(gè)怎樣的空間？是作者的想像空間：細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林，延綿的草叢變成了一座座森林。迷失的一只小蟲(chóng)，就像一位游俠，穿行在這森林中間。于是，拉開(kāi)了作者游歷的序幕：有了作者追隨的目光，也有了對(duì)草蟲(chóng)村落的游歷。）

3、它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)。

（這是作者奇異游歷的第二個(gè)空間。位置在“森林邊緣的小丘上”，也就是草叢邊上的一些小土堆，這是最適合草蟲(chóng)聚居的洞穴群的形成處，故有熙熙攘攘的村民往來(lái)。在這“往來(lái)”的畫(huà)圖中，作者描述的村民生活“迎接遠(yuǎn)歸者”、“大街小巷里”的宛如“南國(guó)少女”的小圓蟲(chóng)、“蜥蜴”的拜訪……處處洋溢著鮮活的生活氣息。作者的豐富想像，獨(dú)特感受，著實(shí)令人嘆服。）

4、甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！

（“靈泉”說(shuō)明泉水非同一般，具有靈性，形容甲蟲(chóng)音樂(lè)家們的技術(shù)高超。作者贊美這些音樂(lè)演奏者，不僅深深地被它們吸引，而且覺(jué)得它們的音樂(lè)勝過(guò)了人間的一切音樂(lè)，覺(jué)得這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的天籟之聲。句末還用了感嘆號(hào)，我們可以感受到作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。）

5、現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？

（這是一幅生動(dòng)的甲蟲(chóng)村民們勞動(dòng)圖。小甲蟲(chóng)是如此的“勤勉”，小小的身體卻能推動(dòng)大過(guò)身體兩三倍的食物，還行色匆匆地趕路?？粗鼈儎趧?dòng)的場(chǎng)景，作者在思考，到底是什么力量促使小甲蟲(chóng)如此勤勉？這也是讀者改思考的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你的看法：是對(duì)家庭的責(zé)任？是自我價(jià)值的體現(xiàn)？是更崇高的理想追求……）

6、我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。

（這一句中的“夕陽(yáng)親吻著西山”和紅鳩鳥(niǎo)歸巢的鳴叫聲點(diǎn)明時(shí)間已是傍晚。說(shuō)明作者游歷草蟲(chóng)的村落竟用了一個(gè)下午的時(shí)間，襯托出一份沉醉的心情。“悠悠忽忽”道出了作者對(duì)奇異游歷的癡迷；“才把我的心靈喚回來(lái)”點(diǎn)明了心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意。）

這樣的精彩詞句課文中還有很多，比如課文的結(jié)尾處：“我愿意牽著你的手，一起到草蟲(chóng)的村落里散散步?！庇H切中還隱含著期望：你也可以跟作者一樣走進(jìn)大自然，用心體會(huì)一草一木，一蟲(chóng)一鳥(niǎo)，每一個(gè)生靈，每一株植物，都給我們的眼睛留有發(fā)現(xiàn)的美麗，都是我們的心靈安放的奇妙世界，只要你愿意。

三、樂(lè)讀課文，消化文字。

這篇課文的重點(diǎn)部分是在草蟲(chóng)的村落里。作者對(duì)草蟲(chóng)的村落的總體印象可用一個(gè)詞概述：奇異。作者在具體描述這個(gè)村落時(shí)，寫(xiě)了五個(gè)方面的內(nèi)容：

1、交待村落的位置——散布在森林邊緣的小丘上（實(shí)際上是草叢邊的土堆上）；

2、村落的規(guī)劃完整——街道，小巷，布局清晰；

3、甲蟲(chóng)音樂(lè)演奏者舉辦的音樂(lè)會(huì)；

4、村民的勞動(dòng)生活；

5、分工合作，各司其職。

這是第二層內(nèi)容的重點(diǎn)部分，厘清了這些關(guān)系，我們就能更好地學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作思路。

好得文字不僅僅是用來(lái)讀的，還應(yīng)該背誦下來(lái)。這篇文章可以試著背誦下來(lái)。你可以先背誦主體部分，也可以順著作者的思路，追隨著作者的目光按行文的順序來(lái)背誦。（教師設(shè)計(jì)領(lǐng)讀及指導(dǎo)背誦的圖示，比如：……又躺在……靜謐……忘了……忘了……）

好的文章只有把它讀熟讀透甚至背誦下來(lái)，才更有神效，你試試看，背誦這樣的文章很輕松的。

四、課堂練習(xí)，基礎(chǔ)訓(xùn)練。

1、五年級(jí)時(shí)，我們學(xué)過(guò)法布爾的《蟋蟀的住宅》，你覺(jué)得跟這篇《草蟲(chóng)的村落》在寫(xiě)法上有什么異同呢？

2、“它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去?！薄膀狎婷媲皣鷶n了一群黑甲蟲(chóng)，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的?！边@的句子留有很大的空間，你聯(lián)系課文，想想小昆蟲(chóng)會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)話。

《草蟲(chóng)的村落》的教案【篇3】

打開(kāi)人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)第一組課文，一股素雅溫馨的自然風(fēng)裹挾著鳥(niǎo)語(yǔ)花香，蟲(chóng)鳴犬吠，月光魚(yú)影撲面而來(lái)，清山秀水的詩(shī)情畫(huà)意，草蟲(chóng)世界的奇妙和諧剎那間把我吸引了。

傾聽(tīng)著大自然的聲音，領(lǐng)略著大自然的豐姿，在李漢榮、趙麗宏、郭楓、曹敬莊四位作家的引領(lǐng)下，我們突然打開(kāi)了一扇奇異獨(dú)特的大門(mén)，一直通向我們和大自然的心靈深處

這組課文的呈現(xiàn)，告訴我們這樣一個(gè)信息：人類(lèi)，終于學(xué)會(huì)了把自己放得卑微渺小些，以大自然普通一員的身份，以欣賞、敬畏的心態(tài)看待我們周?chē)囊磺?。這時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)：原來(lái)山中的一切都是我們的朋友，親密無(wú)間；原來(lái)山雨是一曲無(wú)字的歌謠，韻味無(wú)窮；原來(lái)草蟲(chóng)的村落是一片快樂(lè)的天地，奇異無(wú)比；原來(lái)索溪峪的野性天成，魅力無(wú)限。作家們以獨(dú)特的視角，敏銳的思緒，細(xì)膩的筆觸感受著自然萬(wàn)物，在大膽奇特的想象和豐富多彩的聯(lián)想中，揭示出人與自然相處的簡(jiǎn)單道理：賦予萬(wàn)物以人性，實(shí)現(xiàn)心靈的交融，就能創(chuàng)造出美好和諧的境界。

感受著作者們的奇思妙想，揣摩著編者們的匠心獨(dú)運(yùn)，我由讀者轉(zhuǎn)化為教者的目標(biāo)定位越來(lái)越清晰，那就是我要引領(lǐng)孩子們依據(jù)《草蟲(chóng)的村落》這篇語(yǔ)言材料感悟文本，培養(yǎng)情感；遷移寫(xiě)法，形成能力。在這兩個(gè)目標(biāo)的處理上，我曾經(jīng)試圖以感受作者的細(xì)致觀察、豐富想象和如何表達(dá)獨(dú)特感受為切入點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)全文，但是很殘酷地失敗了。我還嘗試在４０分鐘的課上既讓學(xué)生感悟文本又要總結(jié)寫(xiě)法，同樣也失敗了。深入地思考后我深深地感受到如果不能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到作者所給我們展現(xiàn)的草蟲(chóng)的奇妙世界，如果不能先對(duì)作者的寫(xiě)法所產(chǎn)生的表達(dá)效果所吸引，能力的遷移是無(wú)法提及的。因此，我的目標(biāo)就單一簡(jiǎn)明了，前四十分鐘僅以感悟文本培養(yǎng)情感為主；通過(guò)整合，有詳有略,簡(jiǎn)約教學(xué)內(nèi)容；先扶后放簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)；緊扣語(yǔ)言文字，以讀為主，讀中感悟，簡(jiǎn)便教學(xué)方法，追求實(shí)效。剛才展現(xiàn)的就是基于此種考慮上的設(shè)計(jì)。在這里，有兩個(gè)值得一說(shuō)的設(shè)計(jì)花絮。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境的環(huán)節(jié)，原本是有一段和我的文字描述絕配的音樂(lè)，那堪稱是我的滴血之作。但在試教時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生更多的是注意了那段音樂(lè)，描述的也是音樂(lè)反映的內(nèi)容，而對(duì)語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟和再創(chuàng)造卻大打折扣。于是，我忍痛割?lèi)?ài)，放棄了那段音樂(lè)。畢竟這是語(yǔ)文課，我們要培養(yǎng)的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟力而并非對(duì)音樂(lè)的感悟力。課堂上，我對(duì)預(yù)設(shè)的板書(shū)進(jìn)行了改變。原本在省略號(hào)的位置我要書(shū)寫(xiě)和諧的世界五個(gè)字，之所以有如此的更改，不僅僅是告訴孩子們對(duì)草蟲(chóng)村落的理解沒(méi)有結(jié)束，對(duì)草蟲(chóng)村落村民生活狀態(tài)的向往沒(méi)有終結(jié)，更希望追求我們的語(yǔ)文課堂是一個(gè)讓學(xué)生帶著收獲更重要是帶著深層次思考離去的潤(rùn)物無(wú)聲。第二課時(shí)，我將依據(jù)草蟲(chóng)的世界如此和諧，作者是怎么把它寫(xiě)出來(lái)的？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的觀察方法和表達(dá)方法。依據(jù)在草蟲(chóng)的村落里你還看到了誰(shuí)在干什么？從他們的活動(dòng)中你感受到了什么？產(chǎn)生了什么想法？來(lái)引導(dǎo)學(xué)生想象、表達(dá)，以蟲(chóng)眼看世界，書(shū)寫(xiě)他們心中有情有意的蟲(chóng)子天地。

一杯噴香的茶，我們細(xì)細(xì)品味，會(huì)悟出茶的神奇；一篇雋永的美文，我們細(xì)細(xì)品味，會(huì)品出它的深遠(yuǎn)，而一次大賽的礪煉，我細(xì)細(xì)品味，會(huì)品出它的責(zé)任。我來(lái)自一所以留學(xué)生之父容閎的名字命名的珠海容閎學(xué)校，在參與這次比賽的整個(gè)過(guò)程中，我思考更多的是如何抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)多學(xué)習(xí)快提高，因此，特別誠(chéng)懇地希望得到諸位專(zhuān)家和同行的指點(diǎn)，我有責(zé)任提升，因?yàn)槲疑钪晃焕蠋煟瑑?yōu)秀背后的最終受益者永遠(yuǎn)是他的學(xué)生。

《草蟲(chóng)的村落》的教案【篇4】

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確讀寫(xiě)“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。

２、有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句。

３、與大自然為友，感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。

４、體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、并如何進(jìn)行運(yùn)用豐富的想象來(lái)表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

還記得我小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的一篇文章《蟋蟀的住宅》，讓我第一次走進(jìn)了自然界的小生靈，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，會(huì)帶給我們更奇異的感受。

板書(shū)課題。

二、初步感知課文

１、讀課文，把課文讀通順，劃出不理解的詞語(yǔ)和生字。

２、了解文章的主要內(nèi)容，找出自己感受較深的地方，并大聲地朗讀。

３、思考：“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象？

三、質(zhì)疑、交流

１、自由讀課文，想一想：“草蟲(chóng)的村落”在哪兒？

２、交流反饋。

３、隨著作者的目光，你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了什么？找出相關(guān)的語(yǔ)句。

“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路?！?/p>

“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。”

“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，……這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！”

作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

４、再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的？

⑴ 我目光追隨著爬行的小蟲(chóng)，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）

⑵ 今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

“靜謐”是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？

“靜謐”不但寫(xiě)出了周?chē)h(huán)境的幽靜，還寫(xiě)出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲(chóng)的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意?。　?/p>

《草蟲(chóng)的村落》的教案【篇5】

一、課標(biāo)要求：

1、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能辨別形近字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)寫(xiě)11個(gè)字，正確讀寫(xiě)“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)。

2、通過(guò)自讀、展示讀等形式，能夠正確、流利地朗讀課文。

3、通過(guò)朗讀、相互交流，能簡(jiǎn)單說(shuō)出課文主要內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

會(huì)正確讀寫(xiě)本課字詞

初步把握文章的主要內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)，依托文本初步感受草蟲(chóng)村落的樣子

四、教具：多媒體課件

五、評(píng)價(jià)策略

1、通過(guò)識(shí)記默寫(xiě)，指名認(rèn)讀等，檢測(cè)目標(biāo)一的達(dá)成情況。評(píng)價(jià)方式：表現(xiàn)性評(píng)價(jià) 紙筆測(cè)試

2、通過(guò)自讀、展示讀等形式檢測(cè)目標(biāo)二的達(dá)成情況。評(píng)價(jià)方式：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)

3、通過(guò)教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容是什么呢？學(xué)生朗讀、相互交流，檢測(cè)目標(biāo)3. 評(píng)價(jià)方式：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。

六、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過(guò)了《貓》、《珍珠鳥(niǎo)》等課文后，越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的伙伴。其實(shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非常可愛(ài)，就連大自然中我們常見(jiàn)的那些不起眼的小蟲(chóng)子也別有一番情趣呢！今天，我們就一同走進(jìn)蟲(chóng)子的家去感受這份快樂(lè)，那里就是？（學(xué)生齊說(shuō)課題，教師板書(shū)）

（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知

1、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：講課之前，我們來(lái)看看本節(jié)課所要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大家齊讀。

有了目標(biāo)相信大家會(huì)更有動(dòng)力，希望大家能圓滿完成任務(wù)。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞（出示自學(xué)提示）

給大家一些時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，請(qǐng)看自學(xué)提示，自己讀一遍。

清楚了任務(wù)之后，下面開(kāi)始吧！

3、字詞檢查

師：好，時(shí)間到，下面我就來(lái)檢測(cè)一下，看大家的字詞掌握的怎么樣。注意力集中了哦，我可要任意點(diǎn)名了哦！

（1）指名認(rèn)讀生字并組詞

幻燈片出示生字（指名讀）

（2）認(rèn)讀本課詞語(yǔ)

靜謐 親戚 寒暄 熙熙攘攘 俏麗 烘烤 勤勉 龐然大物 音韻 僻靜 親吻 大街小巷 追隨、俏麗、烘烤、演奏、探索、勤勉、漫游、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆

4、指名讀課文，展示朗讀，糾正字音

師：看來(lái)關(guān)于字詞，大家是順利通關(guān)了，下面我要看看大家的朗讀水平怎么樣了，哪個(gè)同學(xué)愿意站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？（教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)）

師：看來(lái)大家自學(xué)的效率還是挺高的

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)，了解課文大意。因?yàn)槭橇昙?jí)的學(xué)生，所以生字詞不作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自學(xué)和集體展示來(lái)完成。首先要做到讀準(zhǔn)字音，然后讓學(xué)生討論，解決詞義。

（三）、梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景

（1）出示自學(xué)提示（二）自由讀課文，了解課文大意，可以用文中的句子來(lái)概括，也可以用自己的話來(lái)說(shuō)

說(shuō)說(shuō)本課的主要內(nèi)容：（主要寫(xiě)“我”躺在田野里，目光跟隨著爬行的小蟲(chóng)，作一次奇異的游歷。）

（2）快速瀏覽課文，想一想：“草蟲(chóng)的村落”在哪兒？你在那里看見(jiàn)了什么？

（3）交流反饋。

①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)。

草蟲(chóng)的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。

②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng)，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！

作者是怎樣想象的？（通過(guò)交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”。）

③隨著作者的目光，你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了什么？

精講1——3段

今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

“靜謐”是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？

“靜謐”不但寫(xiě)出了周?chē)h(huán)境的幽靜，還寫(xiě)出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲(chóng)的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)——（生齊讀）

“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意?。　?/p>

我目光追隨著爬行的小蟲(chóng)，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）

作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

（四）、總結(jié)回顧，布置作業(yè)

這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們知道了在森林邊緣的小山丘上，在那細(xì)密的草叢中，有一個(gè)奇異的草蟲(chóng)的村落，并且還發(fā)現(xiàn)了那里是小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

靜謐 小巷 俊俏 逗笑 龐大 烘干

燒烤 韻母 勤勞 勉勵(lì) 親吻

八、作業(yè)：（根據(jù)自己的需要和喜好，選擇其中的兩題完成）

1、將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上。

2、請(qǐng)你回家后觀察一種小蟲(chóng)，注意展開(kāi)想象，融入自己的感受寫(xiě)一篇短文。

3、根據(jù)作者在草蟲(chóng)村落游歷的過(guò)程，出一份手抄報(bào)。

《草蟲(chóng)的村落》的教案【篇6】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、正確讀寫(xiě)“靜謐，小巷，音韻，勤勉，龐然大物”等詞語(yǔ)，抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句。

２、感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行"心靈對(duì)話"。

３、入景入情入境地讀課文。

４、體會(huì)作者是怎樣通過(guò)用心的觀察和豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受的。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

【課前準(zhǔn)備】

昆蟲(chóng)的圖片和重點(diǎn)句的課件。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你喜歡蟲(chóng)子嗎？（出示一些昆蟲(chóng)的課件）

你看到過(guò)“草蟲(chóng)的村落”嗎？想知道“草蟲(chóng)的村落”是怎樣的嗎？今天，我們就跟隨郭楓先生到這個(gè)奇怪的地方去看一看。

齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

１、自由讀課文，思考：“草蟲(chóng)的村落”在哪兒？它給你留下了怎樣的印象？

交流初讀的感受，讓學(xué)生暢所欲言，老師只糾正有語(yǔ)病的地方。

２、默讀課文。遇到難讀的詞語(yǔ)，句子多讀幾次，把你覺(jué)得有趣的地方劃上波浪線。

交流反饋。一般的詞句老師簡(jiǎn)要的講解，重點(diǎn)語(yǔ)句留待學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中解決。

三、理清脈絡(luò)

輪讀課文，想一想：在“草蟲(chóng)的村落”里作者看見(jiàn)了哪些有趣的東西。交流時(shí)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。

“它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)。”

“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路?！?/p>

“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，……蜥蜴……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅?！薄凹紫x(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍@是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！”

作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有街道，小巷，建筑，有形形色色的村民，他們還有各自的工作，交往和娛樂(lè)。

板書(shū)：

村落地點(diǎn)森林邊緣的小丘有大街小巷

村民黑甲蟲(chóng)小圓蟲(chóng)蜥蜴

村民的生活演奏趕路觀察氣象建筑設(shè)計(jì)

四、總結(jié)回顧，積累語(yǔ)言

這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地呢？且聽(tīng)下節(jié)課分解。

抄寫(xiě)詞語(yǔ)和自己喜歡的句子。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。作者認(rèn)為“草蟲(chóng)的村落”是個(gè)“快樂(lè)天地”，你是從哪兒體會(huì)到的？

請(qǐng)大家自由讀，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的句子。

學(xué)生自由讀，畫(huà)句子。

讀一讀你找到的句子，說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)那是一個(gè)快樂(lè)的天地，你從中你感受到了什么？

二、品讀課文，深入探究

學(xué)生讀劃的句子，談自己的分析或體會(huì)。老師重點(diǎn)抓住下面的句子進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。

“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路?！?/p>

作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱作“游俠”，從中你感受到了什么？云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂(lè)了嗎？

小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂(lè)的。

“我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了?！?/p>

這個(gè)音樂(lè)廳有什么特別的地方 在這樣的地方聽(tīng)演奏會(huì)有怎樣的感覺(jué)？

“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的！”

作者為什么認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”，從中你體會(huì)到了什么？

“現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？”

是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？

（生活的快樂(lè)，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂(lè)著。）

小結(jié)：通過(guò)交流，我們體會(huì)到甲蟲(chóng)們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著，勞動(dòng)著，也快樂(lè)地創(chuàng)造著。

再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的“我目光追隨著爬行的小蟲(chóng)，作了一次奇異的游歷?！保ɡ斫狻白冯S”）“今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己?！薄办o謐”是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么“靜謐”不但寫(xiě)出了周?chē)h(huán)境的幽靜，還寫(xiě)出了作者的心境非常平靜，人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲(chóng)的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意啊！”

三、總結(jié)升華

在現(xiàn)實(shí)生活中，你見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的村落嗎 讀了這篇課文，你有什么收獲？

（體悟作者對(duì)田野，對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。）

（我們應(yīng)該像作者一樣用心去觀察，多到大自然中去體會(huì)自然的風(fēng)情，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多。）

學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法：融進(jìn)自己的感受，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，文章才能寫(xiě)的有聲有色。

課文作者想象豐富，感受獨(dú)特，向我們展示了一個(gè)豐富多彩，富有情趣的蟲(chóng)子們的世界。你有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷，講出來(lái)和大家共同分享。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》，劃出你喜歡的句子，在旁邊寫(xiě)一些你的體會(huì)。

《草蟲(chóng)的村落》的教案【篇7】

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)暄等6個(gè)生字，積累熙熙攘攘、意味深長(zhǎng)等詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

3、有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

生字詞卡片、重點(diǎn)語(yǔ)句課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

教師：同學(xué)們，你觀察過(guò)蟲(chóng)子嗎？你看到過(guò)草蟲(chóng)的村落嗎？草蟲(chóng)的村落是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、教師提出學(xué)習(xí)要求。

⑴學(xué)習(xí)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)、讀通課文。

⑵默讀課文，思考：你從草蟲(chóng)的村落看到了什么？給你留下了怎樣的印象？

2、學(xué)生自學(xué)。

三、集體反饋，學(xué)習(xí)課文

1、出示卡片，檢查自學(xué)生字詞的情況。

⑴出示詞語(yǔ)卡片，指名讀。

⑵教師強(qiáng)調(diào)字音：攘、宅、暄。

⑶再次出示卡片，齊讀生字詞語(yǔ)。

⑷理解詞語(yǔ)。

熙熙攘攘：本課指村子里黑甲蟲(chóng)很多，非常熱鬧擁擠。

意味深長(zhǎng)：意思含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味。

2、反饋：你從草蟲(chóng)的村落看到了什么？（村民的和諧生活；音樂(lè)演奏會(huì)；村民的勞動(dòng)生活。）

四、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者的豐富想象和獨(dú)特感受

1、自由讀課文，想一想：草蟲(chóng)草的村落在哪兒？你在那里看到了什么？作者是怎樣想象的？

2、交流反饋。

⑴它們的村落散布在森林邊緣的小丘上。這里有很多黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)。

（草蟲(chóng)的村落在森林邊緣的小丘上。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。）

⑵空間在我眼前放大了，細(xì)小的草莖變成了粗大的樹(shù)木，柔軟的草地變成了茂盛的森林。

（作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)草蟲(chóng)的村落。）

3、你在草蟲(chóng)的村落里看到了什么？你從中感受到了什么？

⑴一只小蟲(chóng)，一只生著一副堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。我想，它一定是游俠吧！終于走出了一條路。

（從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。他云游四方，回到家鄉(xiāng)，與同伴們打著招呼，他非常快樂(lè)。）

⑵從村民的和諧生活中，體會(huì)作者獨(dú)特的感受。

村子的大街小巷上，到處參觀這房遠(yuǎn)親的住宅。（即第4自然段）

（抓住駐足癡望、攀談得很投機(jī)體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處得很好，和異類(lèi)的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè)融融。）

⑶從音樂(lè)演奏會(huì)中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受。

我的目光被一群音樂(lè)演奏者所吸引。它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘得熱透了。

作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，從中你體會(huì)到了什么？（作者熱愛(ài)田野、熱愛(ài)大自然的情感。）

⑷從村民的勞動(dòng)中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受。

現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)自己身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。

是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？（生活的快樂(lè)以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂(lè)著。）

⑸教師小結(jié)：作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的村落：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

4、再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)草蟲(chóng)的村落的？

今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

靜謐是什么意思？從這個(gè)詞中你讀懂了什么？

（靜謐不但寫(xiě)出了周?chē)h(huán)境的幽靜，還寫(xiě)出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這草蟲(chóng)的村落，才會(huì)發(fā)現(xiàn)草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。）

5、我們一齊有感情地朗讀最后兩個(gè)自然段，進(jìn)一步體會(huì)作者熱愛(ài)田野、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)大自然的情感。

五、課堂小結(jié)

小甲蟲(chóng)們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。從作者的描寫(xiě)中，我們還能體會(huì)到作者豐富的想象和獨(dú)特的感受。我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，用心觀察，融進(jìn)自己獨(dú)特的感受，這樣才能使自己的文章生動(dòng)，吸引人。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

住宅（zizhi）紅鳩（jiūjiǔ）洞穴（xuxu）靜謐（mb）寒暄（xuānxun）熙攘（rānɡrǎnɡ）

2、補(bǔ)充詞語(yǔ)，解釋前兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。

熙熙（）（）意味（）（）行色（）（）左（）右（）（）（）斑斕（）神（）注

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