初中美術課件教案。

教案課件是老師上課中的必備物品，具有非常重要的作用。因此，如果想要隨意寫教案的話，老師們就必須要注意了。教案課件不僅僅要確定教學內容，也要注重梳理難點，而如何寫一份出色的教案課件呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯特意花費了時間編輯了一篇題為初中美術課件教案的文章，希望你們來品鑒！

初中美術課件教案【篇1】

我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書，七年級美術上冊第三單元傳遞我們的心聲。的第三課壁報編輯制作。本課內容為二課時完成。我準備從教材分析、教法運用、學法指導和教學程序四個方面加以說明。

一、教材分析

1、說教材

本節(jié)課是設計。應用課，主要是本單元學習內容的一個總結和綜合運用，從而加深對校園豐富多彩的學習生活的熱愛，培養(yǎng)學生之間相互團結、密切合作的人際關系，體驗和分享合作獲得的成功與快樂。本課以學生的合作學習為主要方法，根據(jù)新教材課程標準設計。應用學習領域要求了解設計類別、功能，運用相應原理，利用媒材特性，進行創(chuàng)意和設計，美化生活，形成初步的設計意識。這一要求，我確定本課的教學目標為：

2、教學目標

知識與技能：將前面所學的知識技能應用與班級壁報的實際編輯、設計、制作全過程。

過程與方法：觀察、比較、學習、實踐。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)熱愛校園文化生活的情感和同學之間良好合作的精神。

3、教學重點和難點

重點：將前面所學的知識技能應用與班級壁報的實際編輯、設計、制作全過程。

難點：合作學習中是否能愉快的合作，虛心的聽取別人的意見和建議并經(jīng)過自己頭腦的分析，對合理的部分進行采納。

二、教學方法

依據(jù)本課的性質及學生，我主要采取“預示----引導─組織協(xié)調法”，以一句諺語的啟示來組織合作學習的方式，不斷鼓勵與肯定學生合作的成果，在層層討論與協(xié)調問題的引導與推動下，調動學生的積極性和參與性，使每個學生都能參加到動腦、動口和動手的積極思維與辯論交流和創(chuàng)作中去，真正做到面向全體。教師在本課中作為學生主動建構知識的幫助者、促進者與組織者和協(xié)調者，這樣即增強了學生學習的興趣，更能養(yǎng)成積極參與、平等交往、尊重他人、真誠共事的學習態(tài)度和社會生存能力。

三、學法指導

根據(jù)本課的目標我引導學生采用了合作學習的方法（cooperative learning）他是目前世界上許多國家都普遍使用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論和策略體系。它不是通過簡單的小組討論與合作，進而形成一個統(tǒng)一認識的過程，而是要進行“個體與個體的交往，個體與群體以及群體與群體的交往，它不是一種單向的流動，而是一個動態(tài)的網(wǎng)，教師與學生就是網(wǎng)上的結”，它要求學生在小組的合作學習中，不僅能建構相關的知識能力體系，更能養(yǎng)成積極參與、平等交往、尊重他人、真誠共事的學習態(tài)度和社會生存能力。我在這節(jié)課的設計中，通過分析諺語“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”的啟示。從而引導他們相互合作，不分你我的合作意識。

無論是教法，還是學法，都全方位的滲透到教學程序中去。

四、教學程序

本節(jié)課教學由導入、目標實施、作業(yè)輔導、小結四個環(huán)節(jié)組成。

1、導入

分析諺語“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”的啟示。

學生暢談，總結出集體團結的力量很大。

在問“如果在實踐中遇到大家的意見有分歧的時候，你會怎么做？

愉快的合作，虛心的聽取別人的意見和建議并經(jīng)過自己頭腦的分析，對合理的部分進行采納。然后大家在統(tǒng)一看法，做到愉快合作—探討—辯論---統(tǒng)一。

這一環(huán)節(jié)的設置教師意在難點的預示，和學習方法的提示。

教師肯定學生并激勵和提示運用前兩課所學的知識，分組合作，辦一期班級壁報。這一目的

教師1、引導學生回憶、交流、溫固前兩課所學內容

學生回憶、交流、溫固前兩課所學內容

2、目標實施

一、確定集體方案

2、引導確定主題

學生分組確定主題

3、引導集體分析、研究，集中、整理，形成新的集體設計方案。

學生分組集體分析、研究，集中、整理，形成新的集體設計方案。

教師組織合作學習的初步實施，教師啟發(fā)學生設計思路，提供學生設計參考

（部分資料提供、優(yōu)秀范例欣賞與借鑒、優(yōu)秀范例演示、提供打印機）

二、欄目設計

提示組與組之間要互通有無

指導師生之間和小組設計的整體效果交流與討論

指導構思草圖的修改與完善

學生具體活動：

1、析已確定的主題，并將主題展開成為若干個方面的子題，每個子題作為一個欄目。

2、進行欄目分工，自由結合，組長統(tǒng)籌，在分合作小組，分頭進行各自欄目內容的組織和設計。

3、各合作小組將搜集的有關材料加以選擇、整理，充實進本欄目

4、將本欄目的設計構思畫成草圖，師生之間，小組之間進行交流與討論

5、修改與完善

6、完成欄目設計

意圖：難點的實施，加強合作學習，重在思想的引導，培養(yǎng)同學之間良好合作的精神。

三、壁報全貌的初步組合與完善

教師指導集中，由各組推舉代表發(fā)表修改和調整意見，討論，完善，定稿。

同學之間虛心的聽取別人的意見和建議并經(jīng)過自己頭腦的分析，對合理的部分進行采納。

四、正稿設計制作

教師指導整體“拼裝“與調整

3、作業(yè)要求

參觀班級壁報，評選最佳壁報，交流學習心得。

教師組織學生評選、參觀、交流

相互學習、總結得失。

4小結

肯定學生的學習成績，總結和解決學習過程中存在的問題，提出課后拓展的內容。積極參與社區(qū)的宣傳欄，將知識應用與社會實踐。鼓勵和創(chuàng)設學生把知識和實際生活相結合。

初中美術課件教案【篇2】

一、教材分析

本節(jié)課美術鑒賞課，本課作為初中整個美術鑒賞教學的開篇，對后面的教學具有指導意義。學習本課知識使學生學習欣賞、評述古代經(jīng)典藝術品的方法。使學生了解到藝術與科技是人類文明發(fā)展的兩個方面，追求藝術與科技的完美結合來進行發(fā)明與創(chuàng)造，是人類從古至今不斷進行的社會實踐活動。不同時代、不同民族的藝術家、科學家以及民間的能工巧匠，創(chuàng)造了無數(shù)審美價值和實用價值相結合的工藝品、科學儀器、建筑等，充分反應出勞動人民創(chuàng)造世界的智慧。為以后學習、欣賞其他課程打下基礎。

二、教學目標

根據(jù)上述教材分析、《美術課程標準》和素質教育的要求，我特制定如下教學目標：

1.知識與技能目標：引導學生初步了解藝術與科技相結合的特點，古代藝術與科技結合的原理和造型風格。

2.過程與方法目標：通過欣賞我國古代的工藝美術品，科學觀測儀器，橋梁建筑等范例，通過小組討論、師生對話等不斷遞進的互動探究學習方式，使學生了解了古代經(jīng)典文物的藝術與科技結合的特點。培養(yǎng)學生的審美情趣和藝術觀察的能力。

3.情感與價值觀目標：培養(yǎng)學生的愛國熱情、民族精神和審美情感。通過對古代藝術與科技結合的范例賞析，感受中華民族傳統(tǒng)文化的深厚博大。

三、教學重點難點：

通過以上分析，根據(jù)初一學生的年齡特點、認知結構和心理特征，我特制定如下教學重難點：

1．藝術與科技結合的特點。

2．理解古代經(jīng)典的文物既是工藝品，同時也是科技產(chǎn)品，感受中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深。

四、教學準備：

教師準備：多媒體（ppt）課件、課本等。

學生準備：美術教材、收集的圖片、資料。

五、教學過程：

根據(jù)“以生為本”、“先學后教”的美術新課程標準理念來組織課堂教學。

我的教學過程設置如下：

導入新課——講授新課——學生練習——作業(yè)展示——小結——拓展。

（一）創(chuàng)設情景導入新課（激發(fā)學生學習興趣，調動學生主動參與）

1．首先課件出示打火機一支向學生提問，現(xiàn)代是用打火機取火，那么古代呢？學生談古人取火的方式。（以提問導入課題。）

2．提出問題引導學生思考——那么有誰知道古人最早將藝術與科技結合的例子嗎？（設問形式制造懸念。）

（二）講授新課教師演示

1.教師講解，提問引導學生自主欣賞與探索：從出土的無數(shù)珍貴文物中，我們可以發(fā)現(xiàn)，古老的文物既是規(guī)范性的工藝品，同時也是當時的高科技產(chǎn)品，你們發(fā)現(xiàn)了它們的共同特性嗎？

2．出示大量的中國古代與科技有關的藝術品的圖文資料，由學生在欣賞的過程中討論曾侯乙編鐘、四羊方尊、長信宮燈、渾天儀、趙州橋、唐三彩等古代藝術品的藝術結晶與科技的某些聯(lián)系。

3．先讓學生自己觀察各范例，然后老師逐個講解分析各范例實用功能、美觀特征和科技含量。長信宮燈

實用功能：燈具，燈盤可以轉動，燈罩還可以開合，更能夠巧妙的將煙塵收納到宮燈體內。美觀特征：造型及裝飾風格舒展自如、輕巧華麗。

科技含量：高超的冶金鑄造技術。

4.在講解各范例的時候，同時結合這些作品的時代背景和社會狀況，對于作品的造型特點、表現(xiàn)手法、藝術風格，更加深入詳細給學生講解。

5.教師講解完一個范例之后要求學生小組合作討論，分析其他幾個范例的藝術性和科技性結合的啟示。然后師生再共同討論。學生在實際操作中欣賞可分為：描述其外形與特征、分析其美學價值與科技含量、判斷其視覺美感與科技功能。

（三）學生練習教師指導

1、完成課本上的思考與評價練習，以小組為單位，選一個大家感興趣的范例進行填表分析。

2、其后可另加一些課外的圖片，嘗試對不同的藝術形式，圍繞藝術與科技結合的主題，發(fā)表自己的感想。培養(yǎng)學生“探究性”的學習方式。

（四）總結

這一環(huán)節(jié)，我將通過提問方式來完成本課的總結部分，目的是通過學生來回顧本課內容，尊重個人感受，從而實現(xiàn)本教材的人文性特點，同時又起到鞏固今天所學知識的作用，為今后學習美術做鋪墊。（本節(jié)學會了什么？體會是什么？你喜歡今天這堂課嗎？）m.cnsjbj.cn

依據(jù)以人為本，用于賞識教育的教學理念，在整個教學過程中因勢利導，促進學生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養(yǎng)學生基本的美術素養(yǎng)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術。

初中美術課件教案【篇3】

今天我說課的題目是《黑白世界》，下面我將從教材、教學目標、教學重點和難點、教學方法、學法、教學過程、等幾個方面對這堂課的教學設計進行講述。

一、 說教材

1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系

本課是湘版八年級美術下冊的第二單元第1課，是繼《五角星》一課的拓展學習課程，本課是以“造型表現(xiàn)”為主，并結合作品欣賞的綜合課型。主要學習黑白木刻版畫的基本制作方法及表現(xiàn)技巧，并試圖結合木刻形式的文學作品插圖來深化教學活動，將木刻技巧與情感主題的藝術表現(xiàn)有機結合，為下一課《方寸之間》篆刻藝術學習打好基礎。

2、教學目標 ：

教學的目的是通過強調黑白的運用與表現(xiàn)之間的關系，提高學生對木刻版畫學習的興趣，加深對黑白版畫審美價值的本質認識、通過借助簡化的版畫練習方式，提高學生運用黑白關系造型及利用黑白進行情感表現(xiàn)的能力。美術基礎知識的傳授，使學生學會對美術作品的欣賞方法，進而培養(yǎng)學生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學生心理、智力發(fā)展水平以及當前美術教學的實際情況，我確定本節(jié)課的教學目標 為：

（1）知識目標：

掌握有關黑白木刻作品的形式特點與刀法運用的基礎知識。

（2）能力目標：

A、能夠從臨摹中初步學會木刻的一種刀法，進行基本的黑白木刻藝術實踐。

B、能夠運用木刻版畫的黑白表現(xiàn)形式，有意識地進行畫面不同的黑白處理

（3）發(fā)展目標：

A. 嘗試運用黑白木刻的表現(xiàn)技巧嘗試繪制文學作品的簡單插圖。

B.培養(yǎng)學生合作學習的能力。

（4）情感目標：

A.培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探索新知識的興趣。

B.培養(yǎng)學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。

3、教學重點和難點：

教學重點：本課的教學重點在于引導學生初步把握把握不同刀法組織的韻律與節(jié)奏

借助黑白處理的技巧,表現(xiàn)影物空間立體與前后虛實關系。攻破這一重點,主要利用多媒體展示大量的黑白木刻作品,讓學生觀察,探究,總結等方法。

教學難點 ：木刻刀法及畫面黑白關系的處理轉化技巧。攻破這一難點

,在教學中我運用多種方式講解:一、運用手工繪畫表現(xiàn)；二、運用多媒體手段對畫面進行彩色,單色的轉換。

通過以上教材分析,才能使學生達到教學目標 ,我準備用下列教法和學法:

二、說教法

著名的教育家葉圣淘說教是為了不教，因此教學中教師只作為學生主動建構知識的促進者,而不是知識的傳授者、灌輸者。本課的教學過程 主要強調師生的互動，在課堂教學中我以教室為舞臺,教師為導演,學生為演員,用多媒體輔助教學,讓學生觀察探究創(chuàng)造,以培養(yǎng)學生自主探究知識的能力，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實際的操作，讓學生更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學法:多媒體輔助教學法、觀察法、討論法、合作學習法和創(chuàng)造作業(yè)法。

三、說學法

在本節(jié)課的教學中，讓學生自己找出用黑白表現(xiàn)物體形象的方法，在學生對刀法嘗試的基礎上，初步認識黑白木刻作品的形式特點與藝術魅力。通過“活動一”刀法實踐活動的學習，學生體驗木刻黑白關系的轉化，在“活動二”中，主要是啟發(fā)學生對黑白木刻形式技巧的認識與學習的過程?？梢圆辉僖劳心究坦ぞ?、材料，直 接用毛筆、黑色記號筆甚至鉛筆工具在畫紙上實踐。在教學中積極引導學生體驗對同一圖形或者畫面進行不同黑白處理的技巧，對學習過程中遇到的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當?shù)囊龑?，最后同學生一起總結歸納。在教學中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現(xiàn)，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。

四、說過程：

本課的基本教學程序如下圖：

生：初步感知（欣賞作品）——樂中體驗（刀法嘗試）——討論探究（自評）——知識擴展（運用黑白木刻版畫表現(xiàn)技巧進行插圖創(chuàng)作）

互動>師：引導觀察——情景創(chuàng)設——啟發(fā)點撥——匯總歸納

1、創(chuàng)設情景激趣導入

心理學研究證明學生如果對學習對象產(chǎn)生興趣，他就會自覺地排除外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動的學習，把學習當作一種愉悅的享受。當上課鈴響時放一些優(yōu)秀的黑白木刻版畫作品和音樂，這時學生滿腔激情,仔細觀察,為學好本課搭好基架。

2、自主探究,合作學習

播放多媒體課件展示不同刀法效果的黑白木刻作品，讓學生初步認識黑白木刻作品的形式特點與藝術魅力；結合作品展示對應的刀法效果，引發(fā)學生對木刻不同刀法的更多關注。

在學生對刀法嘗試的基礎上，利用配合體驗刀法的學習活動一。從提倡臨摹優(yōu)秀作品，到允許選擇作品局部，盡量降低學生體驗刀法時遇到的難度，讓學生了解藝術家們采用不同的工具材料和方法來塑造形體、表達情感的。借木刻版畫的藝術表現(xiàn)形式讓學生初步嘗試文學插圖的創(chuàng)作，豐富插圖藝術的表現(xiàn)方法與技巧。教師在教室里巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交，在屏幕上進行展示點評。這種讓學生觀察、發(fā)現(xiàn)的學習充分發(fā)揮了學生的主體地位,有助于培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

然后分組采用不同方法用明暗表現(xiàn)一個石膏正方體。讓學生注意畫面的光影變化規(guī)律及透視現(xiàn)象規(guī)律是怎樣的，學生認真觀察后進行討論,組內交換意見后分別用不同方法畫出石膏正方體。這時教師在教室里巡回指導，發(fā)現(xiàn)總是及時解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交，在屏幕上進行展示點評。這種讓學生觀察、發(fā)現(xiàn)的學習充分發(fā)揮了學生的主體地位,有助于培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

3、構思立意,突破難點

這一教學環(huán)節(jié),我充分利用多媒體教學播放課件中所播放的圖片選擇幾張有代表性的進行分析講解,同時選擇一幅具有代表性的黑白圖片, 直接用毛筆創(chuàng)作,讓學生觀察、模仿、探究、創(chuàng)造。

4、將我所學,為我所用

教育家弗賴登塔說:“學習唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。把所學知識綜合的創(chuàng)造運用是我們的目的,最后,播放輕音樂,讓學生根據(jù)范畫圖片,嘗試運用刀具,使用恰當?shù)谋憩F(xiàn)手法,進行再創(chuàng)造。

5、歸納總結

展示學生作品,學生自評、互評,教師總結。

五、說板書設計 ：

美術課的板書應融畫與一體，因此，在教學中，應將作畫過程與板書相結合，將范畫、多媒體課件相對應，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。

初中美術課件教案【篇4】

課題背景：

課程的學習方式不只是傳統(tǒng)方式的學習和理解，還必須能反映現(xiàn)實社會中的問題，使學生在解決課題的過程中參與知識的創(chuàng)新，教學活動也不是課堂上的理論講解和實驗室的操作，還必須讓學生到真實的世界中，去獲得各種切身體驗的解決現(xiàn)實問題的能力。充分利用藝術教育資源，拓展藝術教育空間，豐富課程資源，使學生在真實的世界中感知生活空間，是當代教育對美術教育工作者提出的新課?；顒幽繕撕蛢热荩?/p>

活動目標：

結果性目標

感受并理解色彩在生活空間的裝飾效果方面所起的作用

從空間面積、空間裝飾和空間設計等方面分析現(xiàn)代社會對空間設計的要求

掌握用線條、色彩等多種表現(xiàn)形式來描繪室內空間

體驗性目標

感受美術創(chuàng)造力在創(chuàng)造生活空間的作用

感知不同國家地區(qū)和不同時期不同風格的生活空間的異同

理解運用色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想的相互關系

信息資料的收集、檢索、歸納、整理

利用繪畫、設計、手工模型等形式進行具體操作體驗

方法反饋、評價和選擇

活動內容：

教材分析： 《和諧溫馨的生活空間》是新教材改革初中二年級的課題內容。色彩作為一種普遍的審美形式，存在于我們日常生活的方方面面。而人們對色彩的選擇完全按照自己的喜愛且不受室內外氣溫的影響來進行設計。色彩在居家環(huán)境中日益成為現(xiàn)代人重要的設計因素。

本課重點是要把色彩知識和家居色彩設計聯(lián)系起來。

知識點：1。色彩的自然聯(lián)想和 情感聯(lián)想。 2。 色彩在家居設計的運用。3。色彩與家居設計的和諧統(tǒng)一。

學生分析： 赤橙黃綠青藍紫 ，色彩無處不在，她們宛如一道絢麗的虹，點綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室鮮明的節(jié)奏和個性色彩。而我們的學生就和這些七彩的顏色一樣各具特色，作為教師要把學生對色彩不斷嘗試和運用與學生自身聯(lián)系起來，讓學生把獨特的色彩運用到生活中，讓色彩和學生的生活一體化、具體化。學生才會有較佳的表現(xiàn)。

教學過程：

一．導入：

呈現(xiàn)錄像（學生自帶的家庭裝飾片段）

教師：請這位同學來介紹一個自己的家吧。并請學生講解自己家庭居室設計的特點。

學生：同學觀察其家庭居室的色彩變化。

教師總結：我們欣賞了生活中居室的色彩變化。也看到了美的居室需要用心去創(chuàng)造。才能有和諧溫馨舒適的家。

（出示課題----和諧溫馨的生活空間）

教師：

和諧溫馨的生活空間，展現(xiàn)著人們對美好生活的向往，體現(xiàn)著人與建筑的和諧，人與生活空間的和諧統(tǒng)一。

（放映---家居設計錄像）

同學欣賞藝術設計師在居室中對色彩的大膽采用。

教師：家庭居室的色彩是否合理是直接影響到使用者的生活的，也是最能體現(xiàn)家居設計的設計思路的。這里有設計師用色獨特，設計大膽的作品。

（出示資料圖片）

“我愛我家----名人說家” 教師：請學生假設自己是《我愛我家》的英達導演，來分析英達家的裝飾用色。

學生：假如我是英達導演，選用的是中國傳統(tǒng)的家具設計和裝飾用色。

追求古香古色的風格。

劉歡的家裝飾的色調比較重，用了別人很少用的黑色，時尚，大膽。

教師總結：家居色彩的獨特魅力，是繼承傳統(tǒng)，是表達個性，是展現(xiàn)自己的一種方式。用色是和家居的整體設計相吻合的。

二． 色調與人的視覺心理

（出示圖片資料 ---居室相同，色調不同）

師： 這是一組居室相同，但是色調不同的家庭居室設計。請同學找到色調搭配不合理的色彩組合。

生： 學生自由討論。

最佳的居室色彩設計，色調不能亂。整個設計要有統(tǒng)一的色調。顏色雜亂會破壞人的視覺。色彩運用好，就可以有好的效果。

（出示圖片資料 ---色調和人的視覺關系）

生： 主色調的居室。有紅色調，黃色調，藍色調，多種色調的組合，一種色調的組合。

教師總結： 居室的色調可概括為暖色調，冷色調，中性色調，對比色調，調和色調等等。

（出示圖片資料---- 紅色、綠色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想）

師： 色彩運用的好，就需要了解顏色的各種變化。

紅色：

生：（討論析出 ）看到紅色會聯(lián)想到日出，太陽，國旗。給人以熱烈，溫暖的感覺。

（出示圖片---以紅色調為主的居室設計）

師：以紅色調的為主的居室設計，溫馨浪漫，臥室和客廳的方面比較多，

如果能把色調的明度和純度提高或者降低，色調的選擇會更多，更豐富。

綠色：

（出示圖片--討論析出）綠色自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。

生： 看到綠色會想到春天和樹葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺。

（出示圖片-以綠色調為主的居室設計）

生： 以綠色調為主的居室設計，清新，明凈。心態(tài)平和。可以用在廚房，客廳等房間。

（出示圖片----對比色為主的居室設計）

生： 色彩鮮明的色調，給人的感覺強烈，醒目，給人以明快，鮮明的特點。

師總結：

1.家庭居室是一個整體，在色彩設計上要有一個統(tǒng)一的構思；也要根據(jù)不同居室的功能和特點也有所區(qū)別。

2. 家庭居室的設計色彩主要體現(xiàn)在：墻面、地面、家具設置、裝飾物品等方面

3. ：“我愛我家”設計寶典：

主題要“明” ：一旦定下來某一種風格就不要輕易改變，有時候我們在選擇居室色彩的過程當中會不由自主地被一些其他的色彩、造型所誘惑，最終將所有的喜好都集于一室，布置成了大雜燴。

墻面要“色” 白色是傳統(tǒng)的色調，而要獨特的個性特性就是用色大膽，其中一點就是要有大面積的彩色墻面。因此，要打破墻面由淺色一統(tǒng)天下的局面，讓我們墻面也“秀”一把。

用色要“準” 不是所有的色彩作為裝飾都好看。也要注意用色，而這些色往往是從多色中提取，比如黃色、藍色、橙色等色，這樣做會比較保險。

教師總結：

家庭居室是每個人都可以用心去創(chuàng)造的空間，是個展現(xiàn)美好生活的途徑。更是體現(xiàn)個性的一個方式。在相同的空間可以展現(xiàn)多種的裝飾風格。

教學小結：赤橙黃綠青藍紫 ，色彩無處不在。她們宛如一道絢麗的虹，點綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室個性的節(jié)奏和個性色彩。我們的居室在同學們大膽的設計下，一定會象這些多彩的顏色一樣各具特色，各具魅力的。我們的家也會真正成為我們施展個性，表達自我的一個途徑，也會真正成為我們心靈的港灣。

初中美術課件教案【篇5】

知識與技能：了解三原色、對比色以及色彩的三要素等知識，觀察色彩在作品中的效果，感受藝術家利用色彩傳遞出的自然之美和主觀情感，并運用色彩搭配的方法創(chuàng)作出一幅表達情感的作品。

過程與方法：觀察色彩的三要素變化實驗和色彩圖片，了解色彩基礎知識，學會搭配方法，通過觀察生活中的色彩，體會不同色彩搭配產(chǎn)生的心理感受，運用不同的色彩，通過組合表達主觀感受。

情感、態(tài)度和價值觀：感受色彩搭配的魅力，用色彩美化和裝飾生活。

重點：色彩知識和搭配的方法。

難點：合理運用色彩搭配，表達主觀感受。

(一)趣味情境導入

分別播放音樂《藍色多瑙河》和《西班牙斗牛曲》，提出問題：

①這兩首音樂帶給你們怎樣的感受呢?(舒緩的音樂感覺平靜、激昂的樂曲感受到了興奮)

②什么樣的顏色能表達這種感受?(藍色、紅色)

教師總結：音樂可以觸動我們的心靈，其實色彩也可以表達我們的情感。我們生活在一個五彩繽紛的世界里，色彩不僅能愉悅我們的視覺，更能觸動我們的心靈。讓我們一起走進色彩的世界，一起感受它的魅力吧!引出課題《色彩的魅力》。

(二)作品圖像識讀

1.了解色彩基礎知識

①展示色相環(huán)提問學生：哪些是三原色?為什么稱之為“原色”?(紅、黃、藍，三者不可被其他色彩混合得出，但可混合得出其他色彩)

②演示三原色顏料互相調和的實驗，提問：三原色發(fā)生了什么變化?(色彩改變，顏色明暗程度改變，純凈度改變)

教師總結：色彩三要素包括色相、純度和明度。色相是每一種色彩的“相貌”，明度是色彩的明暗深淺程度，而純度則是色彩的飽和度。

2.色彩搭配方法

①展示圖片《樹枝上的櫻桃》和《藍天下的麥苗》，提問：圖片中都有什么顏色?它們在色相環(huán)的什么位置?(紅色和綠色，色相環(huán)對應180°;藍色和綠色，色相環(huán)相鄰90°以內)

②繼續(xù)展示火焰和冰山圖片提問：圖片中主要有什么顏色?給人什么感覺?(火焰以紅色和黃色給人溫暖的感覺;白色和藍色的冰山讓人感覺寒冷)

教師總結：對比色帶給人強烈的感受，類似色帶給人和諧的感受;帶有紅色、橙色色調的色彩，給人以溫暖的感覺，一般稱為暖色，而以藍色、青色為主色調的色彩，給人寒冷的感受，一般稱為冷色。

③對號入座：出示三幅色彩搭配圖片和詞語卡片(歡快、壓抑、休養(yǎng))，請學生參與圖與詞的對應游戲，提問：三幅作品中面積最大的分別是什么顏色?用什么詞語形容?(左圖主色為紅色，代表歡快;中圖主色為黑色，代表壓抑;右圖主色為綠色，代表休養(yǎng))

教師總結：色彩除了以上感受，還能給人前進、后退等諸多感受。色彩之間通過互相搭配，能夠傳達出不同的情感，只要把握好搭配原理和方法，色彩就能變幻出無窮的魅力。

(三)技法表現(xiàn)探究

教師以四季為主題，分析色彩，為學生演示搭配方法：

1.選取相同的造型和構圖，形成一個系列;

2.根據(jù)季節(jié)選取合適的主色調，進行色彩搭配。

(四)美術創(chuàng)意實踐

1.布置活動練習：制定主題，繪制能表達主觀感受的色彩畫面。

2.教師巡視輔導，輔導要點：色彩搭配除了考慮三要素的變化，調節(jié)色調也可以豐富畫面。

(五)多元展示評價

設置“魔幻色彩碰撞大賽”的情境，請學生將作品貼在展示板上，并從色相對比和冷暖對比等多方面評價作業(yè)。

(《多彩玩具世界》，兩幅相同的構圖，采用造型簡括的玩具娃娃形象，將娃娃分別放置在絢麗溫暖的陽光下和幽靜清涼的樹林中，突出冷暖色調的對比，色彩之間運用明度變化進行調和，強烈對比中又不失協(xié)調。)

(六)小結升華作業(yè)

1.總結色彩的相關知識。

2.升華情感：色彩裝點和美化著我們的生活，也傳達著我們的情緒感受，合理利用色彩，讓我們的每一天就像色彩一樣絢麗多姿。

3.課后嘗試運用色彩表達情感的功能來記錄自己每一天的心情。

初中美術課件教案【篇6】

今天我說課的題目是《黑白世界》，下面我將從教材、教學目標、教學重點和難點、教學方法、學法、教學過程、等幾個方面對這堂課的教學設計進行講述。

一、 說教材

1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系

本課是湘版八年級美術下冊的第二單元第1課，是繼《五角星》一課的拓展學習課程，本課是以“造型表現(xiàn)”為主，并結合作品欣賞的綜合課型。主要學習黑白木刻版畫的基本制作方法及表現(xiàn)技巧，并試圖結合木刻形式的文學作品插圖來深化教學活動，將木刻技巧與情感主題的藝術表現(xiàn)有機結合，為下一課《方寸之間》篆刻藝術學習打好基礎。

2、教學目標 ：

教學的目的是通過強調黑白的運用與表現(xiàn)之間的關系，提高學生對木刻版畫學習的興趣，加深對黑白版畫審美價值的本質認識、通過借助簡化的版畫練習方式，提高學生運用黑白關系造型及利用黑白進行情感表現(xiàn)的能力。美術基礎知識的傳授，使學生學會對美術作品的欣賞方法，進而培養(yǎng)學生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學生心理、智力發(fā)展水平以及當前美術教學的實際情況，我確定本節(jié)課的教學目標 為：

（1）知識目標：

掌握有關黑白木刻作品的'形式特點與刀法運用的基礎知識。

（2）能力目標：

A、能夠從臨摹中初步學會木刻的一種刀法，進行基本的黑白木刻藝術實踐。

B、能夠運用木刻版畫的黑白表現(xiàn)形式，有意識地進行畫面不同的黑白處理

（3）發(fā)展目標：

A. 嘗試運用黑白木刻的表現(xiàn)技巧嘗試繪制文學作品的簡單插圖。

B.培養(yǎng)學生合作學習的能力。

（4）情感目標：

A.培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探索新知識的興趣。

B.培養(yǎng)學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。

3、教學重點和難點：

教學重點：本課的教學重點在于引導學生初步把握把握不同刀法組織的韻律與節(jié)奏

借助黑白處理的技巧,表現(xiàn)影物空間立體與前后虛實關系。攻破這一重點,主要利用多媒體展示大量的黑白木刻作品,讓學生觀察,探究,總結等方法。

教學難點 ：木刻刀法及畫面黑白關系的處理轉化技巧。攻破這一難點

,在教學中我運用多種方式講解:一、運用手工繪畫表現(xiàn)；二、運用多媒體手段對畫面進行彩色,單色的轉換。

通過以上教材分析,才能使學生達到教學目標 ,我準備用下列教法和學法:

二、說教法

著名的教育家葉圣淘說教是為了不教，因此教學中教師只作為學生主動建構知識的促進者,而不是知識的傳授者、灌輸者。本課的教學過程 主要強調師生的互動，在課堂教學中我以教室為舞臺,教師為導演,學生為演員,用多媒體輔助教學,讓學生觀察探究創(chuàng)造,以培養(yǎng)學生自主探究知識的能力，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實際的操作，讓學生更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學法:多媒體輔助教學法、觀察法、討論法、合作學習法和創(chuàng)造作業(yè)法。

三、說學法

在本節(jié)課的教學中，讓學生自己找出用黑白表現(xiàn)物體形象的方法，在學生對刀法嘗試的基礎上，初步認識黑白木刻作品的形式特點與藝術魅力。通過“活動一”刀法實踐活動的學習，學生體驗木刻黑白關系的轉化，在“活動二”中，主要是啟發(fā)學生對黑白木刻形式技巧的認識與學習的過程?？梢圆辉僖劳心究坦ぞ?、材料，直 接用毛筆、黑色記號筆甚至鉛筆工具在畫紙上實踐。在教學中積極引導學生體驗對同一圖形或者畫面進行不同黑白處理的技巧，對學習過程中遇到的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當?shù)囊龑?，最后同學生一起總結歸納。在教學中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現(xiàn)，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。

四、說過程：

本課的基本教學程序如下圖：

生：初步感知（欣賞作品）——樂中體驗（刀法嘗試）——討論探究（自評）——知識擴展（運用黑白木刻版畫表現(xiàn)技巧進行插圖創(chuàng)作）

互動>師：引導觀察——情景創(chuàng)設——啟發(fā)點撥——匯總歸納

1、創(chuàng)設情景激趣導入

心理學研究證明學生如果對學習對象產(chǎn)生興趣，他就會自覺地排除外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動的學習，把學習當作一種愉悅的享受。當上課鈴響時放一些優(yōu)秀的黑白木刻版畫作品和音樂，這時學生滿腔激情,仔細觀察,為學好本課搭好基架。

2、自主探究,合作學習

播放多媒體課件展示不同刀法效果的黑白木刻作品，讓學生初步認識黑白木刻作品的形式特點與藝術魅力；結合作品展示對應的刀法效果，引發(fā)學生對木刻不同刀法的更多關注。

在學生對刀法嘗試的基礎上，利用配合體驗刀法的學習活動一。從提倡臨摹優(yōu)秀作品，到允許選擇作品局部，盡量降低學生體驗刀法時遇到的難度，讓學生了解藝術家們采用不同的工具材料和方法來塑造形體、表達情感的。借木刻版畫的藝術表現(xiàn)形式讓學生初步嘗試文學插圖的創(chuàng)作，豐富插圖藝術的表現(xiàn)方法與技巧。教師在教室里巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交，在屏幕上進行展示點評。這種讓學生觀察、發(fā)現(xiàn)的學習充分發(fā)揮了學生的主體地位,有助于培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

然后分組采用不同方法用明暗表現(xiàn)一個石膏正方體。讓學生注意畫面的光影變化規(guī)律及透視現(xiàn)象規(guī)律是怎樣的，學生認真觀察后進行討論,組內交換意見后分別用不同方法畫出石膏正方體。這時教師在教室里巡回指導，發(fā)現(xiàn)總是及時解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交，在屏幕上進行展示點評。這種讓學生觀察、發(fā)現(xiàn)的學習充分發(fā)揮了學生的主體地位,有助于培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

3、構思立意,突破難點

這一教學環(huán)節(jié),我充分利用多媒體教學播放課件中所播放的圖片選擇幾張有代表性的進行分析講解,同時選擇一幅具有代表性的黑白圖片, 直接用毛筆創(chuàng)作,讓學生觀察、模仿、探究、創(chuàng)造。

4、將我所學,為我所用

教育家弗賴登塔說:“學習唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。把所學知識綜合的創(chuàng)造運用是我們的目的,最后,播放輕音樂,讓學生根據(jù)范畫圖片,嘗試運用刀具,使用恰當?shù)谋憩F(xiàn)手法,進行再創(chuàng)造。

5、歸納總結

展示學生作品,學生自評、互評,教師總結。

五、說板書設計 ：

美術課的板書應融畫與一體，因此，在教學中，應將作畫過程與板書相結合，將范畫、多媒體課件相對應，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。

初中美術課件教案【篇7】

知識與技能：引導學生了解鉛筆淡彩畫法的特點，初步掌握鉛筆淡彩畫的技法。

過程與方法：通過與鉛筆淡彩畫的接觸了解，提高學生的審美能力以及實踐創(chuàng)作能力。

情感態(tài)度與價值觀：提高學生的動手實踐能力，激發(fā)學生熱愛生活，關注藝術。

重點：了解鉛筆淡彩的特點，學習鉛筆淡彩的技法。難點：鉛筆淡彩中色彩的調和方法。

1課時

(生)鉛筆、水彩筆、水彩顏料等工具。(師)課件、水彩作畫工具、靜物等。

討論法、示范法、實踐練習指導法

一、導入教學

1、提問：同學們平時畫動漫畫時，通常用什么工具畫的?2、學生回答，教師導入課題。

手繪動漫畫的常用表現(xiàn)形式就是水彩或鉛筆淡彩。日本漫畫大師宮崎峻的作品就常用水彩和鉛筆淡彩來表現(xiàn)。鉛筆淡彩畫是幫助我們從素描的造型向色彩的表現(xiàn)過渡的重要技法，今天我們就一起來嘗試一下神奇的鉛筆淡彩畫。二、深入感知

1、欣賞名家作品：《蔬果》和《瓶花》。、(1)小組討論：這幾件作品有什么異同點?

(2)學生交流探討，教師總結：

不同：《蔬果》《植物圖鑒》描繪精細，注重物體輪廓線的描繪，《圣維克多山》不求具體的形象輪廓，表現(xiàn)的更加自由，注重線條的表現(xiàn)，色彩更加的輕薄。

相同：在素描的基礎上進行色彩的描繪。2、師生共同感受鉛筆淡彩畫的藝術魅力。(1)什么是鉛筆淡彩?

作畫時，在鉛筆塑造(也可以用鋼筆、圓珠筆、記號筆代替鉛筆)的形體結構與大體明暗關系的基礎上，用薄而透明的水彩去表現(xiàn)物象基本色調的一種表現(xiàn)方法。

(2)鉛筆淡彩的技法特點：

鉛筆素描為主:線條簡練、形體明確、中間灰層次少。

色彩為輔:輕松、明快、濕潤、淡雅，具有一種清新、透明之感。3、鉛筆淡彩的用途。

(1)提問：鉛筆淡彩除了用于繪畫，還有哪些用途?

(2)學生討論回答，師總結：鉛筆淡彩畫不僅具有欣賞價值，也是色彩畫學習的輔助練習。還在服裝設計、考察筆記、植物圖鑒、建筑設計、動畫制作等方面都具有十分廣泛的應用。三、技法體驗

1、老師講解示范用各種顏色相互調和或疊加的效果。

提示：水彩畫用水來調和顏色，基本不用白色，通過水量控制、顏色疊加體現(xiàn)色彩深淺，從而產(chǎn)生豐富的變化。

初中美術課件教案【篇8】

【教學目標】

知識與技能：引導學生了解鉛筆淡彩畫法的特點，初步掌握鉛筆淡彩畫的技法。

過程與方法：通過與鉛筆淡彩畫的接觸了解，提高學生的審美能力以及實踐創(chuàng)作能力。

情感態(tài)度與價值觀：提高學生的動手實踐能力，激發(fā)學生熱愛生活，關注藝術。

【教學重難點】

重點：了解鉛筆淡彩的特點，學習鉛筆淡彩的技法。難點：鉛筆淡彩中色彩的調和方法。

【教學課時】

1課時

【教學準備】

(生)鉛筆、水彩筆、水彩顏料等工具。(師)課件、水彩作畫工具、靜物等。

【教學方法】

討論法、示范法、實踐練習指導法

【教學過程】

一、導入教學

1、提問：同學們平時畫動漫畫時，通常用什么工具畫的?2、學生回答，教師導入課題。

手繪動漫畫的常用表現(xiàn)形式就是水彩或鉛筆淡彩。日本漫畫大師宮崎峻的作品就常用水彩和鉛筆淡彩來表現(xiàn)。鉛筆淡彩畫是幫助我們從素描的造型向色彩的表現(xiàn)過渡的重要技法，今天我們就一起來嘗試一下神奇的鉛筆淡彩畫。二、深入感知

1、欣賞名家作品：《蔬果》和《瓶花》。、(1)小組討論：這幾件作品有什么異同點?

(2)學生交流探討，教師總結：

不同：《蔬果》《植物圖鑒》描繪精細，注重物體輪廓線的描繪，《圣維克多山》不求具體的形象輪廓，表現(xiàn)的更加自由，注重線條的表現(xiàn)，色彩更加的輕薄。

相同：在素描的基礎上進行色彩的描繪。2、師生共同感受鉛筆淡彩畫的藝術魅力。(1)什么是鉛筆淡彩?

作畫時，在鉛筆塑造(也可以用鋼筆、圓珠筆、記號筆代替鉛筆)的形體結構與大體明暗關系的基礎上，用薄而透明的水彩去表現(xiàn)物象基本色調的一種表現(xiàn)方法。

(2)鉛筆淡彩的技法特點：

鉛筆素描為主:線條簡練、形體明確、中間灰層次少。

色彩為輔:輕松、明快、濕潤、淡雅，具有一種清新、透明之感。3、鉛筆淡彩的用途。

(1)提問：鉛筆淡彩除了用于繪畫，還有哪些用途?

(2)學生討論回答，師總結：鉛筆淡彩畫不僅具有欣賞價值，也是色彩畫學習的輔助練習。還在服裝設計、考察筆記、植物圖鑒、建筑設計、動畫制作等方面都具有十分廣泛的應用。三、技法體驗

1、老師講解示范用各種顏色相互調和或疊加的效果。

提示：水彩畫用水來調和顏色，基本不用白色，通過水量控制、顏色疊加體現(xiàn)色彩深淺，從而產(chǎn)生豐富的變化。

初中美術課件教案【篇9】

1.了解手繪的特點。

2.學會多角度地觀察生活表現(xiàn)生活。

3.獲得美術創(chuàng)作的體驗，提高造型表現(xiàn)的能力。

徒手畫是一種獨特的繪畫方式，它不僅不受技法的約束，而且還具有廣泛的適用性，是一種以簡便的工具和簡練的線條來描述對象、進行表達與交流的有效手段。學生在正式學習繪畫之前，首先要學習的就是具有美術特有的審美思維，即想法，這節(jié)課所要帶領學生學習的就是一個多角度的觀察能力訓練為接下來的想法養(yǎng)成做鋪墊。

1.重點：學會多角度觀察的方法。

2.難點：用多角度觀察去表現(xiàn)物體。

1.教具：教材、課件、音樂、板書、葉子道具、示范

2.學具：深色硬筆、圖畫紙、葉子道具

一課時

1.導入：

①．師：我們先來欣賞幾張圖片，看完之后談談你的感受。

播放從水底往天空拍攝的攝影作品，學生欣賞。

②．學生談感受：跟以往不一樣的視角……井底之蛙，青蛙的視角……世界變的不一樣……

師：那么今天我們也從不一樣的角度去表現(xiàn)一樣物體。

2.新授：

①．打出課題《多角度表現(xiàn)物體》。

師：老師給你們每個人都準備了一份禮物，就放在桌上，現(xiàn)在可以打開了。

學生拆禮物

初中美術課件教案【篇10】

教材分析

1．本節(jié)內容是初中階段進行欣賞活動的第一課，引導學生通過欣賞感受，分析與討論交流，培養(yǎng)學生藝術鑒賞能力。本節(jié)內容是歐洲近代風景畫，靜物畫，是繪畫中樸實，接近生活的題材。通過學習使生認識到藝術源于生活又高于生活。

2．通過本節(jié)內容學習，啟發(fā)引導學生研究性學習，倡導主動，探究，合作的學習方法，豐富學生的美術知識，提高審美能力，開拓學生視野。提高學生熱愛生活，感受美發(fā)現(xiàn)美的能力，同時提升他們的藝術修養(yǎng)。

學情分析

1．我們這里的學生大部分來自農村，學生水平參差不齊，有囫圇吞棗現(xiàn)象。

2．通過美術課的學習，增加學生的美術基礎知識和專業(yè)內容，提高學生的美術素養(yǎng)。

3．部分學生對學習美術課的興趣不濃，主要調動他們的主動性，積極性是關鍵。

教學目標

1、 認知目標：通過欣賞，使學生對外國風景畫、靜物畫的產(chǎn)生和發(fā)展概況有初步的認識。了解17世紀荷蘭畫派的主要繪畫風格和藝術特色。

2、 技能目標：通過欣賞和評述等各種教學活動，增強學生的參與意識，培養(yǎng)學生合作互動的能力，提高他們分析欣賞美術作品的能力。

3、 情感目標：通過欣賞美術作品，感受藝術家的觀察力和高超的寫實技巧，培養(yǎng)學生對風景畫、靜物畫的所表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學生熱愛大自然。

4、 創(chuàng)造目標：通過教師的引導，學生能夠初步學會欣賞美術作品的能力，自主建構分析美術作品的能力。

教學重點和難點

1、 教學重點：讓學生理解日常生活中普通事物的美、自然風光中的美與藝術的關系，以及與情感世界的關系。認識17世紀荷蘭風景畫、靜物畫技藝以及在西方藝術史上占重要的地位。

2、 教學難點：如何讓學生區(qū)別風景畫和靜物畫，引導學生分析美術作品。

初中美術課件教案【篇11】

教材分析：

印象主義繪畫是19世紀xx年代在法國出現(xiàn)的藝術流派。在西方近現(xiàn)代科學的啟發(fā)下，他們對繪畫的光線、色彩的表現(xiàn)進行了獨到的探索，并為西方現(xiàn)代主義繪畫的發(fā)生創(chuàng)造了條件。

本課向學生介紹了印象主義繪畫的許多作品，其中包括印象派，新印象派和后印象派的畫。從欣賞中，使學生知道印象主義繪畫探索的藝術原則和表現(xiàn)形式的獨特風格，以及印象主義繪畫尤其是后印象主義繪畫在主觀與客觀藝術與自然的關系的革新及重大意義。

本課要講清楚各個派系的畫家、作品的名稱、觀念和形態(tài)的共同點和差異是什么？并重點分析畫面色與光的千變萬化的科學依據(jù)是什么？使學生聽后感到多而不繁，雜而不亂，達到教學目的。

教學目標：

了解印象主義繪畫的藝術觀念，及表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色效果的藝術風格。

提高對西方繪畫作品的欣賞能力。

感受印象主義繪畫的形式美感。

教學重點：

認識并了解西方印象主義繪畫的藝術觀念與風格。

感受印象主義繪畫色彩變化的形式美感。

教學難點：

對西方印象主義繪畫的藝術觀念的理解。

教學方法：

欣賞法、討論法、講解法。

學習方法：

上網(wǎng)查資料法、總結法。

教學手段：

為了更好的完成教學目標，采用現(xiàn)代教學媒體棗網(wǎng)絡查找資料，實施創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣；主動探索，強化獨立思考意識；點撥導思，激發(fā)學生自學能力。

教學過程：

一、導入

繼浪漫主義以后，在19世紀xx年代，法國又出現(xiàn)了一個新的藝術流派，就是印象主義繪畫。印象主義的畫家們走出畫室，直接面對自然進行繪畫，他們熱中于表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色變化和對自然的直接感受。他們不象古典主義，浪漫主義和現(xiàn)實主義畫家那樣強調畫面的故事情節(jié)和主題思想，而是受光學理論的啟發(fā)，把所描繪的客觀物象作為繪畫研究的實驗媒體，探索和表現(xiàn)它們在自然光下所呈現(xiàn)的微妙色彩變化。使得畫面在色彩上有一個嶄新的面貌，為以后現(xiàn)代主義繪畫奠定了基礎，創(chuàng)造了條件。（實物投影欣賞不同畫派的作品及網(wǎng)上查找有關印象主義繪畫的資料，請學生分析他們之間的異同點，教師最后總結引出正題。）

二、講授新課：

欣賞印象派畫家莫奈和馬奈的作品。

《日出·印象》是描繪日出時在晨霧籠罩中的港口景象。該畫表現(xiàn)一種瞬間的視覺感受和活波生動的作畫情緒，以往官方學院派藝術的那種呆板僵化的色調蕩然無存，注重對光色效果的追求。

《酒吧侍女》色調明快而熱烈。

以上兩幅作品先請同學談欣賞后對該作品的感受是什么？最后教師總結。

總結：印象主義繪畫的藝術風格是活波、生動、明快、熱烈、注意光色的變化。

2、欣賞新印象主義畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》。

教師介紹該畫的背景及藝術風格和特點：該畫描繪的是巴黎附近一個小島上風和日麗的下午，人們在悠閑散步，垂釣，游玩的場面。畫家采用筆觸明確，色彩鮮明的點彩畫法，在繪畫藝術上注意純粹形式的分析和探索，畫面顯得呆板而缺乏生氣。

小結：新印象主義，實際上是印象主義畫派的一個分支，它流行于18xx年以后的一段時間里。這一畫派把印象主義繪畫發(fā)展到了一個極端。他們主張絕對禁止在調色板上調和顏色，而只能以原色的小色點排列或交錯在一起，讓觀眾的眼睛自己去起調色作用，很像五彩繽紛的鑲嵌畫，有人稱他們?yōu)椤包c彩派”。

3、欣賞后印象主義畫家塞尚，凡高，高更的作品。

《靜物：蘋果與橘子》

該畫中的各種物體，盡管沒有像古典靜物畫中強調的那種真實的質感，但其堅實，硬挺而內在的形體結構給人以獨特的感受。色彩單純、響亮而飽和，在對比中又使畫面富有明快的節(jié)奏感和韻六律。塞尚的這種理性分析與主觀表現(xiàn)，引發(fā)了人們繪畫觀念上的變革。塞尚被20世紀的藝術家們稱為“現(xiàn)代繪畫之父”。

《向日葵》

這幅作品以包滿而純凈的黃4534535aaa色調，展示了一個畫家內心中似乎永遠沸騰著的熱情與活力，宣泄著畫家對生命的盡情體驗與永久的激動。凡高那種狂放不羈的風格對后來的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。

《塔希提婦女》

這幅畫是后印象主義另一位畫家高更的作品。畫家以飽滿而濃烈的色彩、寬大而又果斷的筆觸、稚拙而又粗礦的線條，將兩位土著婦女平實而又厚重的表現(xiàn)出來。畫面給人一種濃郁的土著生活氣息，充滿渾樸天真，神秘而久遠的原始感。高更的作品具有主觀化的自然情境。

小結：后印象主義畫派，注重如何在繪畫中強調表現(xiàn)畫家的主觀情感和內心世界，不在片面追求外光和色彩效果在畫面上產(chǎn)生的真實感覺，而是具有更為主觀化的感情因素和象征性的精神觀念。這種觀念的變革，具有劃時代的意義。

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