游戲課件教案。

在幼兒園集體教學(xué)的過程中，對游戲進行了巧妙的設(shè)置。幼兒園游戲有益于提高對外界新鮮事物的認(rèn)知興趣。教師要不斷地學(xué)習(xí)以提高自己的素質(zhì)和指導(dǎo)游戲的水平。你覺得開展幼兒園游戲教學(xué)最重要的是什么呢？以下是小編精心收集整理的游戲課件教案合集(12篇),帶給大家。建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

游戲課件教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識技能性目標(biāo)：通過“猜測——實踐——驗證”，進一步認(rèn)識客觀事件發(fā)生的可能性的大?。荒苡脭?shù)表示可能性的大小。

2. 過程與方法目標(biāo)：在操作活動中，鼓勵學(xué)生進行合理的想象和猜測，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力和自覺估計可能性的意識，以及初步的分析、判斷能力。

3. 情感性目標(biāo)：在活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點：學(xué)會用數(shù)表示可能性的大小，體會到數(shù)據(jù)表示的簡潔性與客觀性。

教學(xué)難點：

將“不可能”、“可能”、“一定” 等描述可能性的語言轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)表示，并能結(jié)合實際情況進行分析；對隨機思想的理解。

教具學(xué)具：

多媒體課件，學(xué)生實驗記錄單，紙盒，硬幣，，紅、白乒乓球若干。

教學(xué)過程：

一、游戲激趣，揭示課題

師：請看，這有三個紙盒，里面都裝有2個球，請三個同學(xué)上臺

來摸球，每人摸5次，摸出白球次數(shù)最多者獲勝。誰愿意來？

師：第一次開始，讓我們把它記錄下來。第二次??

師：誰贏了？恭喜你。

問：同學(xué)們，看到這個結(jié)果，你們有什么想說的嗎？

師：讓我們一起來看一看。（3個學(xué)生打開盒子并拿出球舉起展示給全體學(xué)生看）

逐個問：看到這個結(jié)果，你們3位有什么想說的嗎？學(xué)生根據(jù)盒子里球的情況分別用“不可能”、“一定”、“可能”等詞語描述摸到白球的可能性，（邊說邊板：不可能、一定、可能）

師：你們說的太好了，今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究可能性的大小。（板書課題）

（二）探索交流，學(xué)習(xí)新知

1、游戲中發(fā)現(xiàn)知識

問：第一盒全是黃球，不可能摸到白球，那么可以用一個什么數(shù)來表示從這個盒子里摸到白球的可能性呢？匯報交流，說明理由

問：誰能說說生活中哪些事情發(fā)生的可能性是“0”？

師：（說到第二盒時，手指）從這個盒子里一定能摸到白球，那這種情況的可能性可以用什么數(shù)來表示呢？請同桌互相討論一下。

問：誰來匯報？還有誰來補充？問：誰能說說生活中哪些事情發(fā)生的可能性是“1”？≈

問：（說到第三盒時）從第三盒子里可能摸到白球，那這種情況的可能性又可以用什么數(shù)來表示呢？為什么？還有誰想說?(1/2 )

2、變化中找尋規(guī)律

問：如果在第三盒中加一個紅球，那么摸到白球的可能性還可以這樣表示嗎? 該怎樣表示?你是怎樣想的（盒子里有3個球，只有l(wèi)個白球，所以摸出白球的可能性是(1/3) 。誰還想說?

問：在這個盒子里摸球，還有摸出其他球的可能性嗎？(紅球2/3)你是怎樣想的？

問：還有別的表示方法嗎？用小數(shù)表示方便嗎？

師：像這種情況，我們一般用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小更簡單、更準(zhǔn)確？

3、閱書87頁。

師：瞧淘氣和笑笑也在研究可能性的大小，請翻開書87頁，我們一起去看看吧！

師：下面我們同桌之間與淘氣、笑笑一塊討論一下怎樣用分?jǐn)?shù)來表示四、五兩個盒中摸到白球的可能性，好嗎？

問：哪個小組來匯報？誰來補充？

結(jié)語：一種顏色的球占總數(shù)幾分之幾，摸到這種球的可能性就是幾分之幾。

三、鞏固應(yīng)用，拓展提高

導(dǎo)：說的真不錯，下面我們輕松一下，以小組為單位來做一個摸球游戲，好嗎？（實驗一定要做到真實、科學(xué)，我們待會還要考察哪一組合作的好，實驗的速度快。）

1、游戲名稱叫我摸你猜，請看游戲規(guī)則（課件）

放球：盒子里裝有白球和黃球共10個。摸球：以小組為單位每次從盒中摸出一個球，在實驗記錄單中，記錄好顏色后，放回盒中，再摸。共計20次。統(tǒng)計：記錄好摸出的白球和黃球的次數(shù)，猜一猜盒子里有幾個黃球、幾個白球。注意：每次摸球時手先在盒中攪一攪。

師：結(jié)束后組長依次匯報記錄數(shù)據(jù)，猜測兩種顏色球的數(shù)量，并說明理由。把全班摸到黃球的次數(shù)和摸到白球的次數(shù)分別加起來，看看會有怎樣的結(jié)果？（師整理填表課件展示，再次進行猜測，然后打開盒子驗證，對猜測結(jié)果與實際情況進行對比分析）

師：（看著課件上的數(shù)字，故作疑問狀）為什么和我們推理的不相同呢？師：像這樣的困惑在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€真是很多，不僅摸球的時候有，拋硬幣的時候也有。比如我們?nèi)我鈷佉幻队矌?，大家說正面朝上的可能性是多少（1/2），可是就在上課前我連續(xù)拋了10次，有8次朝上。這是怎么回事呢？大家想不想知道？（想）好，注意看想想是怎么回事？（課件顯示）

歷史上一些著名數(shù)學(xué)家做拋硬幣試驗的數(shù)據(jù)

試驗者 投擲次數(shù) 正面出現(xiàn)次數(shù) 正面出現(xiàn)的頻率

小明 30 10 0.3333

布豐 4040 20xx 0.5069

德·摩根 4092 20xx 0.5005

費勒 10000 4979 0.4979

皮爾遜 1XX 6019 0.5016

師：同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)，有什么疑問嗎？（因為我們實驗的次數(shù)太少了，當(dāng)次數(shù)有足夠多的時候，我們可以發(fā)現(xiàn)結(jié)果會越來越接近1/2。）

師：請同學(xué)們議一議，皮爾遜拋了24000次后，如果他再拋一次，第24001次會是什么結(jié)果？

2、智力問答：

導(dǎo)語：可能性的大小不僅僅出現(xiàn)在數(shù)字游戲中，其實在我們生活中許多地方都會出現(xiàn)。

（1）某種福利彩票的規(guī)則是：100萬張為一組，設(shè)特等獎一個，獎品是小轎車一輛。李叔叔買了一張彩票，有可能中特等獎嗎？中特等獎的可能性是多少？

（2）如果天氣預(yù)報說明天下雨的可能性是80/100，你打算帶雨具嗎？為什么？

結(jié)語：這樣的事情太多了，生活中不確定的現(xiàn)象要比確定的現(xiàn)象多得多，所以我們應(yīng)該用變化的眼光來看這個世界，學(xué)會根據(jù)可能性的大小進行選擇和判斷。

3*、分析預(yù)測：（下面看看同學(xué)們的眼光怎么樣？）

學(xué)校舉行乒乓球決賽前，公布了參加決賽的小明、小強兩名同學(xué)的資料。 （課件出示比賽成績和討論問題）

（1）預(yù)測本次比賽決賽中誰獲勝的可能性大些？與同桌說說你的理由。

（2）如果要推薦一名選手參加市乒乓球比賽，你認(rèn)為推薦誰比較合適？（學(xué)生思考討論后，發(fā)表看法）

四、回顧整理，反思提升

1、今天大家學(xué)的開心嗎？學(xué)到了什么知識，有何體會？

2、可能性在生活中的運用十分廣泛，希望同學(xué)們能做生活中的有心人，在這充滿可能性的世界中，學(xué)會判斷、學(xué)會思考、學(xué)會探索。課后找找生活中事件發(fā)生的可能性的例子。

板書：

可能性的大小

不可能—可能性小—可能性大—一定

《摸球游戲》導(dǎo)學(xué)案

【知識梳理】

1、事件發(fā)生的可能性是有大小的

2、根據(jù)要求設(shè)計活動

【拓展提高】

1、盒子里有15個球，其中10個紅球，3個黃球，2個白球，任意摸出一個球，摸出哪種球的可能性最大？摸出哪種球的可能性最??？

2、某商場進行促銷摸獎活動，在盒子里放入600個小球，小球顏色有紅黃藍(lán)三種，每次摸到紅球的獲獎，結(jié)果獲獎的人很少。請你分析一下原因。

游戲課件教案 篇2

鍛煉技能：

認(rèn)知，記憶，靈活度。

適合年齡：

1歲以上。

游戲準(zhǔn)備：

常見的水果(如蘋果、香蕉、橙等)、一個籃子、布娃娃。

游戲過程：

1，將盛著各種水果的'籃子放到寶寶的面前，再拿出一些玩偶，由媽媽抱著；

2，對寶寶說：“布娃娃要吃水果咯，先來個蘋果”。如果寶寶拿錯了，就說，“再想下，蘋果是哪一個？”答對了就是，“恭喜寶寶答對了”。然后隨意說出籃子內(nèi)的其他水果，讓寶寶來拿。

3，寶寶如果對水果都很熟悉之后，可以比速度，而且還可以加上數(shù)量。順便讓寶寶認(rèn)識數(shù)字。

注意事項：

要給寶寶進步的時間，不要過分要求或者苛責(zé)寶寶。多給寶寶鼓勵。

游戲課件教案 篇3

導(dǎo)讀：本節(jié)課我采用了直觀教學(xué)法、討論發(fā)法,、游戲法、啟發(fā)提問發(fā)等教學(xué)方法運用直觀法是由幼兒的年齡特點所決定的,幼兒年齡小,利用多媒體動畫能更好的引起幼兒的注意及興趣。

一、設(shè)計意圖:

圣誕老爺爺又來了,小朋友們都很高興,因為他們可以收到圣誕老爺爺送的禮物了。我的這個半日活動設(shè)計便是以圣誕老爺爺?shù)亩Y物這一條線索貫穿始終。新綱要中根據(jù)幼兒特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參與的指導(dǎo)精神為依據(jù)。我的第一個主題活動是通過自己想各種方法來通過障礙、達到目的地的體育活動,而第二個主題活動是由制作圣誕禮物這個想法的延伸添畫活動。以孩子們感興趣的圣誕為主線,使孩子們在玩中學(xué)、在學(xué)中樂我設(shè)計的是大班的活動56歲的孩子肌肉以及骨骼發(fā)展較為完善,能夠基本完成爬、鉆、跳及平衡等動作,但是由于現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女,獨立面對挫折、困難往望無以應(yīng)對,針對這些情況,我將第一直主題活動《找找圣誕老爺爺》的活動目標(biāo)指定如下:

1、通過到圣誕老爺爺住的城堡所經(jīng)過的一系列障礙來訓(xùn)練幼兒園爬、鉆、條及平衡的能力。這也是活動的重點

2、培養(yǎng)幼兒互相幫助、團結(jié)協(xié)作的合作精神。

3、教幼兒堅強、勇敢、努力克服困難解決問題的意志品質(zhì)。

二、說教法

本節(jié)課我采用了直觀教學(xué)法、討論發(fā)法,、游戲法、啟發(fā)提問發(fā)等教學(xué)方法運用直觀法是由幼兒的年齡特點所決定的,幼兒年齡小,利用多媒體動畫能更好的引起幼兒的注意及興趣。

采用提問發(fā)是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的、仔細(xì)的觀察,啟發(fā)幼兒的積極思維。

我運用啟發(fā)性的提問來引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境,找出解決問題方法。用討論法是幼兒最喜歡的方法,愛玩是孩子的天性,游戲法也是孩子最能接受的方法。

三、說活動準(zhǔn)備:

高爾基說:學(xué)習(xí)是最大的動力,就是對所準(zhǔn)備材料星期,因此我做了豐富的準(zhǔn)備工作

1、錄因機、磁帶2、場景設(shè)置3、正方形、三角形卡片若干4、布置一間有圣誕氣氛的活動室

四、說學(xué)法:

通過以上老師使用的教法為依據(jù),整個活動中以幼兒為主題,重點不是老師的教而是學(xué)生的學(xué)。并使用深入淺出的教學(xué)原則,通過啟發(fā)觀察實踐的出結(jié)論

五、說活動程序:

根據(jù)大班幼兒的年齡特點已經(jīng)發(fā)育情況、新《綱要》精神,本次活動設(shè)立四個環(huán)節(jié)完成目標(biāo):

(一)導(dǎo)入:在歌聲中入情

(二)深入:在探究中激情

(三)活動:在情景中抒情

(四)延續(xù):在擴展中生情

為什么要安排這四個環(huán)節(jié)呢?

1、導(dǎo)入:開始部分十分重要,如果能在這部分吸引幼兒的興趣,幼兒投入到活動中來,能為后面的活動重點做好鋪墊。因此,我利用圣誕代表曲《鈴兒響叮當(dāng)》配合有圣誕氣氛的活動室安排,告訴小朋友,明天是圣誕節(jié)了。

游戲課件教案 篇4

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.在生動活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識和主動探索的精神。

2.通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生進一步理解加減法的意義，能解決簡單的問題，并正確計算得數(shù)是六、七的加減法。

3.培養(yǎng)觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

〖教材分析〗

本課時教材通過設(shè)計一個“猜數(shù)游戲”，使學(xué)生學(xué)會六、七的加減法。讓學(xué)生在游戲中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，培養(yǎng)合作的意識和主動探索的精神，在活動中積累經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力?！跋胍幌搿弊寣W(xué)生自己編一個小老鼠偷土豆的故事，再利用這個故事提出數(shù)學(xué)問題并列出算式。

〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

蚌埠市實驗學(xué)校是一所全市聞名的學(xué)校，環(huán)境優(yōu)美，師資力量雄厚。學(xué)校的管理理念新，辦學(xué)模式新，師資隊伍觀念新，教育改革經(jīng)驗新，并且現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施一應(yīng)俱全。目前，學(xué)校正在爭創(chuàng)省特色示范學(xué)校。

學(xué)生來自于蚌埠市中、東、西、郊四區(qū)，學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦，在課堂上能夠認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，思維活躍，在學(xué)習(xí)文化知識的同時，還努力學(xué)習(xí)其他諸如舞蹈、繪畫、樂器、手工等特長本領(lǐng)，真正地做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展。學(xué)生家庭環(huán)境較好，父母的學(xué)歷也較高，能夠幫助孩子復(fù)習(xí)功課，指導(dǎo)作業(yè)，使學(xué)生有一個很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師對學(xué)生關(guān)心愛護，不論是優(yōu)秀生還是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，都一視同仁，“一個都不放棄”的教育理念深深印在老師的腦海里。這些都為學(xué)生創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

〖教學(xué)設(shè)計〗

(一)創(chuàng)設(shè)情境

師：小朋友，今天智慧老人要帶我們?nèi)?shù)學(xué)樂園里玩，學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識。你們愿意去嗎?

生：愿意。

師：(老師模仿智慧老人的語氣說出問題)你知道我們的手有什么用嗎?

生：知道?？梢詫懽?可以畫畫;可以刷牙;可以洗臉……

師：小朋友們說得真好，其實我們的手不僅有這些用途，而且還能做數(shù)學(xué)游戲呢，你們想用手和老師做游戲嗎?

生：想。

(找?guī)酌麑W(xué)生上講臺和老師一起做游戲。)

師：舉起你的右手。我出“4”(打出四的手勢)。

生：我出“1”(打出一的手勢)。

師：請下面的小朋友用這兩個數(shù)字說一個加法算式和一個減法算式。

生：(齊答)4+1=5;4-1=3。

師：下面請同桌的小朋友互相玩一玩，看哪組合作得最好。

(二)組織游戲

1.活動一：猜數(shù)游戲。

師：剛才我們一起玩了一個小游戲，復(fù)習(xí)了前面我們學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的加減法，小朋友玩得都很開心。下面我們還有個游戲，大家想不想玩?

生：想。

師：老師這有6顆黑色棋子(兩手一捂，打開一只手，露出3顆)。這邊捂住幾顆，誰來猜猜呢?[

生：3顆。

師：你是怎樣猜到的?

生：因為剛才露出3顆，再加3顆才是6顆。

師：大家已經(jīng)知道了總共有6顆，看到的有3顆，可以用個什么算式求出捂住的顆數(shù)呢?

生：用6-3=3。

師：你們想玩嗎?同桌互相玩，拿出6個圓片，左邊的小朋友捂，右邊的小朋友猜，記錄算式。

師：哪個小朋友愿意把你的減法算式和大家交流交流?

(引導(dǎo)學(xué)生說出所有可能得到的算式：6-4=2，6-2=4，6-5=1，6-6=0，6-0=6，6-1=5。)

師：你能把這些算式按照一定的順序排隊嗎?

(請一名學(xué)生上臺來整理排列。學(xué)生可能是按照減數(shù)的大小來排列，也可能是按照得數(shù)的大小來排列，有的是從小到大排，有的是從大到小排。)

師：你是怎樣排列的?

師小結(jié)：我們把算式按照一定的順序都排列整齊了。在數(shù)學(xué)王國里存在著許多規(guī)律，生活中也存在著許多規(guī)律，只要細(xì)心留意觀察就能夠發(fā)現(xiàn)。

2.活動二：擺一擺。

師：(貼出6個智慧果)黑板上有幾個智慧果，再添上1個是幾個?怎樣列式?

生：6+1=7，有7個智慧果。

師：請小朋友拿出你的學(xué)具盒中的小圓片。先擺2個，再擺5個，一共有幾個?怎樣列式?

生：5+2=7，2+5=7。

師：還可以怎樣擺?小朋友自己動手，邊擺邊記算式，看誰列的加法算式最多。

教師巡視，個別輔導(dǎo)學(xué)生操作，學(xué)生做完后集體反饋，并進行排隊整理。

(三)實際應(yīng)用

1.想一想，說一說。

師：小朋友，你們看，來了一只小老鼠。(屏幕上出現(xiàn)1只小老鼠在偷土豆的場景，畫外音：嘿，收獲真不小，我背回來了7個土豆。)

師：糟了，小老鼠的袋子怎么了?

生：袋子破了!(電腦演示：4個土豆從袋子里漏了出來。)

師：根據(jù)你看到的情境提個數(shù)學(xué)問題。

生：袋子里有7個土豆，丟了4個，袋子里還有幾個?

(引導(dǎo)學(xué)生列出算式：7-4=3。)

(讓學(xué)生大膽想像編故事，學(xué)生根據(jù)不同的情況會列出不同的算式，讓學(xué)生說說每道算式的含義，只要合理就要給予肯定。)

2.練一練。

(1)第1題。

師：這是一道連線題。先看左邊的圖，圖上有六堆好吃的桃子，你看一看哪兩堆桃子的數(shù)量加起來是方框里的數(shù)字7，就請你用線把它們連起來。比比哪個小朋友連得又快又正確。

(學(xué)生連好后找個別學(xué)生說出連的結(jié)果。)

師：再看右邊的圖，有誰能夠說出這幅圖是要我們做什么呢?

生：圖上有五堆菠蘿，哪兩堆菠蘿的數(shù)量加起來是6就用線連起來。

師：小朋友說得真好。請你們自己獨立完成右邊的這幅圖。

(學(xué)生連好后集體反饋。)

(2)第2題。

師：小朋友自己看圖，你能說出題目的意思嗎?[

生：能。這道題是讓我們看圖列出一個加法算式和一個減法算式。

師：你能解決這道題嗎?

生：能。

(在學(xué)生獨立看圖、完成題目的基礎(chǔ)上組織交流。本題答案不唯一，只要學(xué)生能作出合理解釋，就應(yīng)給予肯定和鼓勵。)

(3)第3題。

師：現(xiàn)在這里有12道計算題在等著我們，就像12個非常厲害的敵人擋在我們的面前，小朋友，你能夠打敗它們嗎?

生：能。

師：那么現(xiàn)在就請你們拿起武器――鉛筆，用你們的智慧把它們一個一個地打敗?，F(xiàn)在開始。

(做完后學(xué)生集體反饋，要注意學(xué)生的正確率和速度。)

(四)總結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)得愉快嗎?你都有哪些收獲?這些知識能夠幫助我們解決生活中的哪些問題呢?

〖教學(xué)反思〗

這節(jié)課主要利用了做游戲和講故事的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)得數(shù)是6，7的加減法，學(xué)生在一種活潑、開放的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)，取得了很好的教學(xué)效果，達到了設(shè)計這一課時的教學(xué)目標(biāo)。“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生在對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生了興趣之后，才能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。在課一開始，我模仿智慧老人創(chuàng)設(shè)情境引入游戲，學(xué)生都覺得非常有趣，氣氛相當(dāng)熱烈，這樣學(xué)生的注意力就可以集中起來，進行下面的游戲。又在最后的“練一練” 的第三題中，我用了一個比喻，把計算題比喻成敵人，把鉛筆比喻成武器，通過一些生動的語言使學(xué)生產(chǎn)生了很濃厚的興趣，這樣就收到了事半功倍的效果。同時我還體會到不僅要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，還要設(shè)法保持住他們的學(xué)習(xí)興趣，不能只停留在表面，而是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，這樣才能使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都獲得不同程度的發(fā)展。在教學(xué)過程中，學(xué)生也說出了不少我在備課時沒有想到的答案，發(fā)揮出了他們豐富的想象力，而且還能夠給予合理的解釋，對于這樣的學(xué)生，我也及時地給予了肯定和鼓勵。這一點也充分地說明了國家新課程改革的必要性，舊的灌輸式的死板的教學(xué)理念是對學(xué)生的一種制約和束縛，如今的學(xué)生想像力豐富，思維敏捷，看問題總有自己的獨特的視角，如果我們一味地追求統(tǒng)一的答案，那只會把學(xué)生豐富的想像力扼殺掉。本課時的題目就有兩道題都是開放性的，答案不唯一，只要學(xué)生能夠做出合理的說明，就應(yīng)肯定并且鼓勵學(xué)生作出不同的答案。只有這樣才能充分放手給學(xué)生，做到真正意義上的以學(xué)生為主體，讓課堂真正成為學(xué)生放飛思維的舞臺。當(dāng)然，任何事情都不是完美的，一節(jié)課也總有它的不足之處，對于這節(jié)課的內(nèi)容比較多，有游戲、有故事、有習(xí)題，所以在處理各部分時間的問題上就把握得不是很好，有的部分用的時間應(yīng)該再長一些，而有的就應(yīng)該短一些，所以在處理課堂用時方面還要多花心思，仔細(xì)斟酌。總體來說，這節(jié)課還是比較成功的。

游戲課件教案 篇5

一、設(shè)計意圖童話

"白雪公主和七個小矮人"是深受幼兒喜愛且熟悉的故事。其中小矮人善良、誠實、勇敢的形象給孩子們留下了深刻的印象。為此，我選編了一段情節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，設(shè)計了此體育游戲，以發(fā)展幼兒走、跑、鉆的.動作技能，培養(yǎng)幼兒識辨善惡、幫助別人、克服困難的品質(zhì)，在游戲中體驗快樂。

二、活動目的

1、發(fā)展幼兒走、跑、鉆和平衡的動作，培養(yǎng)幼兒動作的靈敏和協(xié)調(diào)的能力。

2、讓幼兒在游戲中發(fā)揮自我，體驗游戲帶來的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作、活潑勇敢的品質(zhì)。

三、材料準(zhǔn)備

1、道具：樹若干棵，小矮人裙子12條，老巫婆扮演者一名，籃子12個。

2、器材：矮凳若干，長梯一個，拱形門5個，泡沫墊若干，錄音機，錄音帶。

四、游戲玩法

1、聽音樂，小矮人出場。

教師："小矮人、白雪公主病了，不過我們大家都不用傷心，我知道有一棵神奇的蘋果樹，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，神奇的蘋果樹在很遠(yuǎn)的地方，我們會遇到許多困難，可能還會遇到老巫婆呢，你們怕不怕？對，我們都是勇敢的小矮人，一定要找到蘋果樹！

2、小矮人先走過窄窄的石頭路，然后一起來到樹林，尋找蘋果樹，在沒有找到的情況下，繼續(xù)鉆過山洞向前尋找。

3、突然下起了暴雨，小矮人們四處尋找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想辦法走過去，利用石頭搭成小橋，然后走過小橋，終于找到了蘋果樹。

4、小矮人摘到蘋果后，高高興興地往回走，當(dāng)沁到樹林時，遇到了老巫婆，最后小矮人們想方法，互相團結(jié)協(xié)作，把老巫婆趕走了，然后把蘋果送給白雪公主吃，治好了她的病。

五、游戲規(guī)則

1、幼兒能有秩序的參與游戲，練習(xí)一個跟著一個走。

2、在奔跑過程中注意不與同伴碰撞。

游戲課件教案 篇6

活動內(nèi)容：

游戲識字《落葉》

活動目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)的興趣。

2、學(xué)習(xí)重點字詞：片、過來、把、當(dāng)、院子

活動準(zhǔn)備：

掛圖范例，字卡2套（紅、黑色各一套），音帶

活動過程：

1、音樂律動

2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問：圖中是什么季節(jié)？你看到了什么？

3、請幼兒大膽猜測，圖中就講的是關(guān)于什么的事情。

出示范例，教師劃指閱讀（配音樂），幼兒欣賞課文。

4、出示新學(xué)字卡（紅色），請幼兒在課文中找出相同的字寶寶來，并把紅色字卡貼上去，再認(rèn)讀。

5、請幼兒嘗試閱讀課文。

6、游戲“奇妙的口袋”

目的：鞏固新學(xué)字詞（黑色字卡）

7、游戲“xx，xx在那里”“聽指令做動作”

8、游戲“找朋友”“看誰讀得快”

9、送字寶寶回課文（黑色字卡）

10、幼兒集體朗讀課文，自然結(jié)束。

游戲課件教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動，進一步理解加減法的意義。

2、能正確計算得數(shù)是6和7的加法以及相應(yīng)的減法；感知并了解加減法之間的相互聯(lián)系。

3、在游戲活動中，鼓勵學(xué)生積極參與、積極交流，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，有序思考的能力和語言表達能力，并發(fā)展他們的數(shù)感。

4、在運算過程中養(yǎng)成仔細(xì)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、能運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。

教學(xué)重點 ：掌握“6”和“7”的加減法。

教學(xué)難點 ：培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。

教具準(zhǔn)備：6個棋子或糖果、口算卡片

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具盒或7個糖。

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)境激趣，導(dǎo)入新課

1、師生玩手指游戲。

2、同桌玩游戲。

3、師談話導(dǎo)入新課并板書課題：猜數(shù)游戲

二、適度引導(dǎo)，自主探索

活動一：通過猜數(shù)游戲，學(xué)習(xí)6的加法

1、老師變，學(xué)生猜。

師：(突然舉起手)看，老師給大家?guī)硎裁?

生：糖

師：左手有幾個?右手呢?一共有幾個?誰來說一個算式? 老師順便把算式寫在黑板上。（隨機出數(shù)字）

生1：2＋4=6 生2：4＋2=6 （師板書）

師：看，老師再變!（一只手1個，一只手5個）誰能說一個加法算式?

生1：1+5=6

生2：5+1=6 （師板書）

師：小朋友都很聰明，能列出兩個不同的加法算式，老師的戲法也躲不過你們的眼睛，還可以怎么變?請小朋友拿出準(zhǔn)備好的糖來變一變，并把算式讀出來。

2、一生上臺進行變戲法活動，其余學(xué)生說算式。

3、全班交流算式，師生共同整理并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(四人小組展開討論)

4、師小結(jié)。

5、手指游戲，鞏固6的加法。

（1）師生玩

（2）同桌玩

（3）請兩個學(xué)生代表玩。

活動二：通過猜數(shù)游戲，學(xué)習(xí)6的減法

1、師：還想不想再玩一次？（隨機出數(shù)字）

老師這兒有6顆紅棗(兩手一捂，打開一只手，露出2顆)這邊捂住幾顆，誰來猜呢? 生：4顆

師：你是怎么猜到的?你能列一個減法算式嗎？

生：總共6顆，露出2顆，6-2=4 （師板書）

2、學(xué)生同桌玩

師：你們想玩玩這個游戲嗎?請拿出課前準(zhǔn)備的6顆糖，同桌一個小朋友捂，另一個小朋友猜，并記錄算式。 (教師參與學(xué)生活動)

師：哪個小朋友愿意把你的減法算式和大家交流交流?

(引導(dǎo)學(xué)生說出所有可能得到的算式：6-4＝2，6-2＝4，6-5＝1，6-6＝0，6-0＝6，6-1＝5。)

3、師生共同整理算式，并小結(jié)。

活動三：通過學(xué)生自己擺一擺，學(xué)習(xí)7的加減法。

1、師生課間操。

2、學(xué)生動手?jǐn)[，掌握7的加法。

（1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的好的7顆糖，擺擺看：幾加幾等于7？

（2）（根據(jù)生回答老師有序地板書算式）

3、學(xué)生動手?jǐn)[，掌握7的減法。

（根據(jù)生回答老師有序地板書算式）

4、小結(jié)。

三、鞏固提高

（一）1、聽《小老鼠背土豆》的故事

2、讓學(xué)生續(xù)編故事，并列算式。

3、師小結(jié)并進行思想品德教育。

（二）、練一練

搶答（卡片）

四、數(shù)學(xué)游戲

同桌兩人玩6和7的數(shù)字組成游戲。

五、課堂總結(jié)

游戲課件教案 篇8

教學(xué)內(nèi)容：聆聽：《捉迷藏》、《竹子游戲》

歌曲：《丟手絹》、《躲貓貓》

教學(xué)目的：

1、聆聽中外兩首表現(xiàn)游戲的鋼琴曲《捉迷藏》、《竹子游戲》，感受游戲的樂趣，樂于參加集體活動。

2、能夠以歡快活潑的情緒演唱《丟手絹》、《躲貓貓》，并能結(jié)合歌曲創(chuàng)編游戲和參與游戲活動。

教學(xué)重點：聆聽中外兩首表現(xiàn)游戲的鋼琴曲《捉迷藏》、《竹子游戲》，感受游戲的樂趣，樂于參加集體活動。

教學(xué)難點：能夠以歡快活潑的情緒演唱《丟手絹》、《躲貓貓》，并能結(jié)合歌曲創(chuàng)編游戲和參與游戲活動。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過學(xué)唱歌曲〈丟手絹〉表達自己童年生活幸福快樂的情緒，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)意識。

２、通過欣賞〈竹馬游戲〉，知道是用什么樂器演奏的，結(jié)合生活簡單描述你想到了什么。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲〈丟手絹〉在游戲中能快速反應(yīng)。

教學(xué)難點：邊唱邊做游戲的習(xí)慣養(yǎng)成。

教學(xué)過程：

一、師生問好

二、欣賞

１、師播放樂曲《騎竹馬》（不出示名字）

生說出用什么樂器演奏的？邊聽邊想一想音樂表現(xiàn)了什么情緒？你覺得表現(xiàn)小朋友在干什么？

2、老師出示樂曲的名稱，指導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的插圖，認(rèn)識竹子和竹筍。

3、師播放樂曲，生邊聽邊模仿騎竹馬的動作（提示：按照節(jié)奏）

三、學(xué)唱歌曲《丟手絹》

1、師范唱整首歌曲。

2、師逐句教唱生學(xué)唱。

3、生集體連起來進行演唱。

四、鞏固練習(xí)

1、集體演唱整首歌曲。

2、分組演唱。

3、指名演唱。

4、生邊唱邊做丟手絹的游戲。

五、布置作業(yè)：課后唱熟歌曲《丟手絹》

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

１、能單獨或者和大家一起準(zhǔn)確的演唱歌曲《躲貓貓》，在游戲中能快速反應(yīng)。

２、通過欣賞〈捉迷藏〉，知道是用什么樂器演奏的，結(jié)合生活簡單描述你想到了什么。

教學(xué)重點：

能單獨或者和大家一起準(zhǔn)確的演唱歌曲《躲貓貓》，表達自己童年生活幸?？鞓返那榫w。

教學(xué)難點：能單獨或者和大家一起準(zhǔn)確的演唱歌曲《躲貓貓》，

教學(xué)過程：

一、師生問好

二、欣賞

１、師播放樂曲《捉迷藏》（不出示名字）

生邊聽邊想一想音樂表現(xiàn)了什么情緒？你覺得表現(xiàn)小朋友在干什么？

2、復(fù)聽，生完成30頁聽聽想想。（這段樂曲適合表現(xiàn)那幅圖？）

三、學(xué)唱歌曲《躲貓貓》

1、師范唱整首歌曲。

2、師逐句教唱生學(xué)唱。

3、生集體連起來進行演唱。

四、鞏固練習(xí)

1、集體演唱整首歌曲。

2、分組演唱。

3、指名演唱。

4、生邊唱邊做丟手絹的游戲。

五、布置作業(yè)：課后唱熟歌曲《躲貓貓》

游戲課件教案 篇9

一、教學(xué)背景

在以往的舊的體育教學(xué)觀念影響下，教師填鴨式地教 ,學(xué)生被動地學(xué),再加上中學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達標(biāo)測試給學(xué)生造成了一定的心理負(fù)擔(dān)，出現(xiàn)了隨著年齡增長，喜歡上體育課（特別是喜歡體育活動）的人數(shù)呈下降趨勢的現(xiàn)象。其中高三女生特別突出，上體育課時出現(xiàn)無精打采，畏難情緒增大，借故請假的增多了等等情況。我認(rèn)為體育課對于學(xué)生來說應(yīng)該是很有興趣的一門課，但是由于體育課的教學(xué)理念過于陳舊，內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，方法簡單缺乏新意，學(xué)生漸漸對體育課的興趣降低，最后還可能對體育課產(chǎn)生一種厭惡心理,尤其是高中女生。如何改變這種現(xiàn)狀呢？我在教學(xué)中嘗試對于不同的身體條件用不同的體育游戲來促進體育教學(xué)，以此來提高高中學(xué)生特別是高中女生對體育課的學(xué)習(xí)興趣。這是開學(xué)初的一個單元一節(jié)體育課，教學(xué)內(nèi)容是身體素質(zhì)恢復(fù)性練習(xí)，重點是提高學(xué)生靈敏素質(zhì)。為了達到教學(xué)目的，男女生都安排了體育游戲內(nèi)容。

二、教學(xué)過程

教學(xué)背景：高三（2）班是一個文科班，女生有10多人身體素質(zhì)較好，活潑好動，有幾個還是班級的體育骨干，另外的女生則身體素質(zhì)一般，不怎么愛活動。

課堂上：

教師：同學(xué)們，今天我們做一個游戲 ??

學(xué)生：不是 “貼膏藥”吧（小聲地說）。

教師：不是，是個新游戲，方法是：所有人圍成一個圈并且編號；老師喊一個號后將一個排球高拋；其他同學(xué)跑開；被喊中號的同學(xué)上來拿球喊停；然后用球滾過擊打其他同學(xué)；打中后交換角色，不中繼續(xù)。同學(xué)們高興地去玩去了。五分鐘后 ??

學(xué)生：（大聲地）老師換一個吧，這個不好玩。

教師在想：這幫女生還挺挑剔！再一想，也難怪，這些女同學(xué)中有幾個是體育特長生和學(xué)校運動隊成員，還有好幾個身體素質(zhì)也不錯，這個游戲?qū)τ谒齻兪怯悬c簡單了。索性給她們換一個男生的項目 ----“打野鴨子”。不過這個游戲要求比較高，不知道她們行不行。

教師：好吧，我們換項目。大家聽好：前排同學(xué)圍成一個大圈，用排球擊打圈內(nèi)的同學(xué)，圈內(nèi)的同學(xué)自由奔跑躲避，擊中者退出，如果接住可以重新進來一個；直到全部擊中后交換。場面一下子熱鬧起來，同學(xué)們奔跑、跳躍、躲閃，歡聲笑語不斷。被打中者也興奮的大叫。

教師：同學(xué)們你們真行！沒想到這個游戲你們做得還真不錯。

學(xué)生甲：老師，我覺得還是簡單了，還有沒有更難的。

教師：可以。只要將排球換成兩個或者三個；記?。罕仨氉⒁饬?，視野開闊、反應(yīng)要快；當(dāng)然也要注意安全。

學(xué)生乙：不行，別換了，受不了了 ------

游戲還是增加難度了，而且效果很好。學(xué)生們哄堂大笑，被打的同學(xué)也是樂不可支。哈哈的笑聲彌漫在運動場中。只看見學(xué)生滿場飛，夾著尖叫聲和笑聲。教師用一種滿臉喜悅的神情看著學(xué)生，在想：看起來溫文爾雅的女生，想不到她們是那樣的活躍，真有種自嘆不如的感覺。

【教學(xué)反思】

游戲是一種很好的教學(xué)方式，在這節(jié)課同學(xué)們真正體會玩在其中，樂在其中。有時候女生表現(xiàn)出來的懶散畏難，是對你講授的東西不感興趣，而并不是對體育活動沒興趣，那歡笑就是最好的證明。實際上體育課的標(biāo)準(zhǔn)就是兩個字：“笑”和“汗”。因此，在體育教學(xué)中要多采用游戲教學(xué)法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能被激發(fā)出來?！芭d趣是最好的老師”，從事任何活動都需要有興趣，否則活動的效率就難以提高。忽視培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、鍛煉身體的習(xí)慣就不會養(yǎng)成，更不會奠定終生鍛煉的習(xí)慣。實踐說明：一成不變的東西會令人生厭，只有在實踐和創(chuàng)新中、才能體會到體育運動的樂趣。要改變傳統(tǒng)單一、枯燥的體育教學(xué)方法，必須加強對學(xué)生的了解，做到因人而異。作為教師如何才能使學(xué)生在輕松愉快的情景中，積極、主動地得到鍛煉，從而提高上體育課的興趣呢？通過這節(jié)課，讓我感受到了這么幾點：

1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，提高自身創(chuàng)新意識。要研究學(xué)生的心理需求，才能超越常規(guī)，更大膽地、獨特地運用有創(chuàng)造性的教學(xué)模式。

2、加強賞識教育，在教學(xué)中給予學(xué)生以自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)造的廣闊的空間。讓每位學(xué)生都有機會去真正實踐，去參與，真正體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中少批評多表揚、多鼓勵、多肯定，營造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

3、教師要多提供給學(xué)生展現(xiàn)的機會，表達自己的獨立個性。要讓學(xué)生表達自己的見解，讓每一位學(xué)生在點滴中取得進步，享受到參與運動和自我學(xué)習(xí)所帶來的快樂。讓學(xué)生在運動中獲得一點的成功和喜悅，在功和喜悅中不斷提高對體育的興趣，甚至養(yǎng)成“終身體育”的思想理念。

游戲課件教案 篇10

幼兒好奇心強，容易被具有神秘感的事物吸引?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：教育活動內(nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物和問題。游戲是學(xué)齡前兒童最喜歡的活動，它能讓幼兒在玩中學(xué)，在輕松愉快的氛圍中掌握知識。所以，我們從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計了符合幼兒認(rèn)知水平的語言游戲《蹲蹲魔法》。

1.結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌，能按口令玩游戲，發(fā)準(zhǔn)字音。

2.會根據(jù)兒歌的規(guī)律交換水果的位置，替換動詞，創(chuàng)編兒歌。

3.享受集體協(xié)作游戲的樂趣。

學(xué)習(xí)兒歌，按口令玩游戲，發(fā)準(zhǔn)字音。

替換動詞，創(chuàng)編兒歌。

魔法棒、兒歌圖譜、磁性水果貼、水果胸卡、水果拼盤。

一、以魔法咒語游戲引入，感受聽指令做動作的樂趣。

教師帶領(lǐng)幼兒做蹲、站、走、跳、轉(zhuǎn)等基本動作，鍛煉幼兒聽指令做動作的能力。

師幼分別扮演魔法師與小助手，教師用魔法棒指引幼兒玩聽口令做動作的游戲，與幼兒一同互動，(教案出自：幼兒園教案網(wǎng))了解蹲、站、走、跳、轉(zhuǎn)等動詞。幼兒興致高，能按老師的口令做動作，為后面替換動詞、創(chuàng)編魔法游戲做鋪墊。

二、學(xué)魔法，掌握魔法的規(guī)律。

1.幼兒討論自己最喜歡的水果，結(jié)合圖譜欣賞魔法，并認(rèn)識魔法題目蹲蹲魔法。

提問：

(1)魔法的名字叫什么?

(2)魔法中出現(xiàn)了哪些水果?它們分別叫什么名字?

所謂的魔法實際上是一首兒歌?；顒觿傞_始時幼兒較為拘謹(jǐn)，活動氣氛不夠熱烈。因為教師提供了圖譜，幼兒能很快了解魔法的內(nèi)容。這時，教師示意幼兒一同念魔法，可增加師幼之間的互動，活躍活動氣氛。幼兒讀梨時容易讀成梨子，讀法有誤，教師應(yīng)及時糾正，幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)音。此環(huán)節(jié)要求教師靈活機智，善于關(guān)注并能抓住細(xì)節(jié)進行教育。

(3)共有幾種水果?

幼兒通過數(shù)數(shù)，得出共有七種水果的結(jié)論。此問題使環(huán)節(jié)設(shè)計滲透了數(shù)學(xué)領(lǐng)域。

2.幼兒第二遍熟悉魔法，掌握魔法的規(guī)律。

(1)尋找魔法規(guī)律。

教師提出有針對性的問題：每句魔法中水果出現(xiàn)的次數(shù)有什么規(guī)律?幼兒在教師引導(dǎo)下尋找出前一句最后出現(xiàn)的水果在后一句中要出現(xiàn)三次的魔法規(guī)律。

(2)幼兒根據(jù)規(guī)律找消失的水果。

請個別幼兒在圖譜上操作磁性水果貼，拿掉其中的某些水果，讓其他幼兒根據(jù)上述規(guī)律尋找消失的水果，教師與幼兒一同交流魔法中水果出現(xiàn)的順序。此環(huán)節(jié)中，教師要求幼兒把眼睛閉一會兒再睜開，用看看什么水果不見了?把它找出來的神秘口吻營造氣氛。幼兒興趣高，注意力集中，快速有效地鞏固和掌握了魔法規(guī)律。

3.幼兒第三遍熟悉魔法，邊念邊做動作。

幼兒邊念魔法兒歌邊用動作表演，此舉較好地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，這里，教師要注意根據(jù)幼兒做動作的快慢控制語速，讓幼兒念到動詞時能做相應(yīng)動作，跟得上魔法節(jié)奏。

三、師幼協(xié)作，替換魔法動詞，改編魔法。

有了第一環(huán)節(jié)聽口令做動作的鋪墊，幼兒能夠替換魔法動詞，改編魔法。如：跑跑魔法，跳跳魔法，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)魔法，游游魔法等。

四、幼兒掛水果魔術(shù)卡，按口令玩自編的魔法游戲。

玩法：幼兒站到游戲場地根據(jù)自己戴的水果魔術(shù)卡分類站好，邊念魔法邊做相應(yīng)動作，念錯或沒做動作的人罰表演節(jié)目。

規(guī)則：

(1)游戲時，要邊念魔法邊游戲。

(2)幼兒互相交換水果魔術(shù)卡，并根據(jù)魔法內(nèi)容做相應(yīng)動作。

(3)根據(jù)幼兒游戲情況增加難度(請幼兒當(dāng)念魔法的帶頭人等)。

請幼兒當(dāng)魔法師，帶領(lǐng)其他幼兒邊念魔法邊玩游戲。此舉體現(xiàn)了教師退位的教育理念，把游戲還給幼兒，才能讓游戲真正成為幼兒自己的游戲。此環(huán)節(jié)氣氛好，幼兒積極性高，結(jié)束時部分幼兒還意猶未盡。活動中教師發(fā)現(xiàn)部分幼兒動作不夠協(xié)調(diào)，沒有念到動詞時就開始做動作，應(yīng)進行針對性指導(dǎo)。

五、根據(jù)魔法規(guī)律，替換魔法的名詞與動詞創(chuàng)編魔法。

在老師的提示下，幼兒能夠根據(jù)要求進行創(chuàng)編。如果教師在創(chuàng)編前先和幼兒一同梳理創(chuàng)編的內(nèi)容，可讓創(chuàng)編更加精彩，此環(huán)節(jié)也會更加有效。

六、分享水果。

此環(huán)節(jié)以實現(xiàn)魔法方式變出真正的水果，讓幼兒品嘗水果，在高潮中自然結(jié)束本次的活動?；顒佑墒贾两K都保持神秘。最后出現(xiàn)的真實水果拼盤，讓幼兒很興奮，進一步體驗到活動的樂趣。

附一：

原兒歌：蘋果蹲

蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完梨子蹲，

梨子蹲，梨子蹲，梨子蹲完葡萄蹲

附二：

改編：《蹲蹲魔法》

葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完橘子蹲，

橘子蹲，橘子蹲，橘子蹲完蘋果蹲，

蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完草莓蹲，

草莓蹲，草莓蹲，草莓蹲完香蕉蹲，

香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完桃子蹲，

桃子蹲，桃子蹲，桃子蹲完梨蹲。

改編說明：原文只有兩句，含有三種水果，后面的內(nèi)容由教師根據(jù)需要編寫。我們根據(jù)中班下期幼兒的認(rèn)知特點，編了七種水果，以魔法師念魔法咒語的形式玩游戲。而原文中的梨子讀法有誤，應(yīng)讀梨。為了兒歌的韻律，我們把梨放在最后，讀起來拖長音，起結(jié)束作用。

活動中幼兒創(chuàng)編了跑跑魔法、跳跳魔法、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)魔法、游游魔法等。

例：《跳跳魔法》

葡萄蹲(跑)，葡萄蹲(跑)，葡萄蹲(跑)完橘子蹲(跑)。

橘子蹲(跑)，橘子蹲(跑)，橘子蹲(跑)完蘋果蹲(跑)。

蘋果蹲(跑)，蘋果蹲(跑)，蘋果蹲(跑)完草莓蹲(跑)。

草莓蹲(跑)，草莓蹲(跑)，草莓蹲(跑)完香蕉蹲(跑)。

香蕉蹲(跑)，香蕉蹲(跑)，香蕉蹲(跑)完桃子蹲(跑)。

桃子蹲(跑)，桃子蹲(跑)，桃子蹲(跑)完梨蹲(跑)。

游戲課件教案 篇11

學(xué)情分析：

本節(jié)課是北師大版數(shù)學(xué)教材四年級下冊第七單元內(nèi)容，在單元前3個課時中，學(xué)生初步感知了用字母表示數(shù)，并學(xué)習(xí)了用“加減、乘除等式性質(zhì)”解類似“ax＝b”和“x＋a＝b”的簡單方程。本課的教學(xué)內(nèi)容是通過猜數(shù)游戲等活動，讓學(xué)生在自主找出等量關(guān)系后，探索用等式性質(zhì)解“ax＋b＝c”這樣較復(fù)雜的方程。讓學(xué)生初步接觸列方程解應(yīng)用題的步驟和思路，提高分析和解決問題的能力。能用方程解決簡單的實際問題，進一步體會方程的意義，同時培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

◆知識與技能

1.會用等式的性質(zhì)解形如ax+b=c和ax-b=c（a不為0）的方程。

2.會用方程解決簡單的實際問題。

◆過程與方法。進一步體會方程的思想方法。

◆情感與態(tài)度。在解決問題中增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣。

教學(xué)重點：

進一步理解方程的意義，解ax±b=c的方程。

教學(xué)難點：

學(xué)會分析、理解和解決含有未知數(shù)的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)過程：

一、激趣引入，揭示課題，呈現(xiàn)目標(biāo)。利用讀心術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣、游戲引入學(xué)習(xí)目標(biāo)；呈現(xiàn)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題。

二、探究新知

（一）和老師一起玩猜數(shù)游戲。一個數(shù)先乘2，再加上20后得到80，這個數(shù)是多少？（先不出示得數(shù)80，等學(xué)生質(zhì)疑時再出示，強化等量關(guān)系的滲透。）

1.有什么信息？缺什么信息？可怎么辦？

2.交流各自是怎么猜的。預(yù)設(shè)：

⑴試數(shù)法；

⑵倒推法；

⑶方程法。

3.探究如何列方程解決這個問題。

⑴如果要列方程解決這個問題，需要先做什么？可以得到怎樣的等量關(guān)系？如何列方程？(學(xué)生分享匯報，老師適時點撥。)

⑵如何解列出的方程？

學(xué)生分享匯報，適時點撥。

關(guān)注：書寫格式，檢驗意識。

預(yù)設(shè)：

①利用天平圖；

②利用等式性質(zhì)。

（二）學(xué)習(xí)小組內(nèi)兩兩相互玩猜數(shù)游戲

心里想一個數(shù)，用這個數(shù)乘4，再減去10，把得到的得數(shù)告訴學(xué)習(xí)伙伴，由學(xué)習(xí)伙伴通過列方程的方式猜出自己心里想的數(shù)。

學(xué)生分享匯報自己玩的過程。（注意引導(dǎo)學(xué)生表達出等量關(guān)系式、怎樣列方程、怎樣解方程的。）

三、點撥升華

1.什么情況下適合列方程解決問題？（在思考過程中，某個量不知道具體數(shù)據(jù)時。）

2.列方程解決問題要注意什么？（最重要的是要找準(zhǔn)“等量關(guān)系”，未知量用字母代替，還要規(guī)范地進行書寫。）

四、練習(xí)鞏固

1.看圖說一說等量關(guān)系，并列方程解決問題。（注意聯(lián)系天平模型找等量關(guān)系）

2.列方程并解答。（注意規(guī)范的書寫格式）

五、課堂總結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲或不明白的地方？（先在小組內(nèi)說一說，最后班上交流。）

六、檢測反饋

解方程

3x+6=15

4x-2=26

教學(xué)反思

非常榮幸，在《指向小學(xué)數(shù)學(xué)教師能力提升的課堂觀察工具研制和應(yīng)用研究》主持人、區(qū)教育發(fā)展中心教研員趙陽云老師的推薦下，我在本次研討活動中與黃老師同課異構(gòu)了北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊《猜數(shù)游戲》一課，上完課后，自己感覺有收獲，也有不足值得改進的地方，下面是我簡單的反思總結(jié)。

1.在對教材的把握和處理方面，基本尊重了教材的編寫，利用游戲這一學(xué)生喜聞樂見的形式貫穿全課始終，學(xué)生興趣盎然；同時，又根據(jù)班級學(xué)生的特點，加入了本土化的元素，比如對于數(shù)學(xué)知識背后的邏輯的思考，對于技能背后的意識的培養(yǎng)和滲透等，如讓學(xué)生思考為什么要列方程解決問題？什么情況下適合列方程解決問題？如何列方程解決問題？

2.特別注重“生本”、“學(xué)本”思想的落實。整節(jié)課的學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心來開展的，學(xué)生自己尋找、補充數(shù)學(xué)信息，學(xué)生自己思考處理信息，學(xué)生自己討論交流方法，學(xué)生自己反思、改正錯誤，學(xué)生自己體驗成功的感覺。整節(jié)課學(xué)生都處于愉悅、進取的狀態(tài)之中。

3.在課堂引入環(huán)節(jié)，給孩子表演了一個數(shù)字小魔術(shù)，激發(fā)了孩子的興趣和探索的欲望，緊接著，利用猜數(shù)游戲進行銜接，在每一個可能的地方，都設(shè)置能夠提起學(xué)生興趣的內(nèi)容，保持學(xué)生的思考品質(zhì)。

4.在算理和算法的學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗為基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)利用猜數(shù)過程中積累的經(jīng)驗對如何求解形如ax＋b＝c進行研討。在學(xué)生研討的基礎(chǔ)上，再進行匯報分享，這時，在尊重學(xué)生思考成果的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生注意把ax看作一個整體，注意借助天平模型理解每一步應(yīng)用的原理是等式性質(zhì)一？還是等式性質(zhì)二？算法上，在完整表述過程后，組織學(xué)生討論哪些非關(guān)鍵并且能心算的步驟可以省略，更簡潔地進行書寫，如2x+20－20＝80－20就可以省略掉，引導(dǎo)學(xué)生從低階思維向高階思維提升。

5.在練習(xí)的設(shè)計方面，主要注重了對基本方法的應(yīng)用，采用層層遞進的方式進行編排，兼顧了不同類型的等式模型的體驗。在練習(xí)的過程中，注重讓學(xué)生表達出自己是如何列出方程的，等量關(guān)系是如何尋找的，解方程時是如何思考的，每一步運用的是哪個等式的性質(zhì)。在熟練了方法過后，還設(shè)置了一道生活應(yīng)用題，幫助學(xué)生學(xué)以致用，并且體驗數(shù)學(xué)為生活服務(wù)的作用。

6.本節(jié)課的學(xué)習(xí)也還有很多不足，比如在理解把2x看作一個整體的過程中，做得還不夠細(xì)、不夠?qū)?，沒有把這個點突顯出來，這對潛能生來說，感知起來可能會有一定的障礙；如果能夠引導(dǎo)學(xué)生說說自己是怎么想的，并在板書中明示出來，應(yīng)該能夠解決一部分孩子認(rèn)知不足的問題。另外就是雖然進行了一定的什么情況下適合列方程解決問題的意識的培養(yǎng)，但總感覺還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這個地方是孩子思維由算術(shù)向代數(shù)升華的一個重要的過程，也是很多孩子由思考數(shù)切入分析向由思考關(guān)系切入分析的重要分水嶺，需要在充分的體驗、感知的基礎(chǔ)上積極經(jīng)驗，但在本節(jié)課中，只是讓孩子進行了一個簡單的總結(jié)，并沒有在過程中引導(dǎo)學(xué)生進行更接地氣的思考，孩子只是本能地選擇了列方程解決問題，這樣更多的只是解決了技能層面的問題，也是導(dǎo)致在實際解決問題的過程中學(xué)生還是更喜歡去尋找算術(shù)方法的原因。在教學(xué)過程中，如果在每一個例子中都多問一句：“你為什么要列方程解決問題？這樣有什么好處？”可能對孩子建立起列方程解決問題的意識及感知在什么情況下列方程解決問題更合適會有更大幫助。還有，就是整節(jié)課各個環(huán)節(jié)的銜接還不夠精細(xì)，環(huán)節(jié)之間的銜接設(shè)計感不強，基本就是根據(jù)當(dāng)然的實際情況直接進入下一環(huán)節(jié)。比如，主體部分教采用了游戲這種形式，那后面的練習(xí)、應(yīng)用是不是也可以設(shè)計成這種形式，讓整節(jié)課形成一個有機的整體，每個環(huán)節(jié)都只是游戲的各個部分？

要反思的還有很多，我自己最看重的還是學(xué)生在學(xué)習(xí)解答形如ax＋b＝c類型方程技能的背后，有什么樣的意識、素養(yǎng)的提升，孩子對數(shù)學(xué)的理解是否又多了新的積累，對數(shù)學(xué)的興趣是不是越來越濃厚？

游戲課件教案 篇12

【活動目標(biāo)】

1、體驗玩水游戲的快樂，了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。

2、通過幼兒動手實驗、游戲、感知水的特性。

3、讓孩子養(yǎng)成遇事善于創(chuàng)新思考的好習(xí)慣。

【活動準(zhǔn)備】

1、游戲材料準(zhǔn)備：空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車等。

2、在活動區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀察水的特點。

【活動過程】

1、以猜謎語的形式引出“水”。今天老師給你們帶來了一個好聽的謎語，看哪個小朋友的小腦筋最靈，轉(zhuǎn)的最快！

謎語：“在小溪里游玩，在池塘里睡覺。在江河里奔跑，在大海里歡笑?！?/p>

2、提問：孩子們，你們在哪里見到過水呀？你見到的水是什么樣子的？（啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形）。

3、老師給小朋友準(zhǔn)備了水和好多的玩具，請小朋友們做個實驗，看看水有哪些變化？（體驗玩水的快樂并從中獲得發(fā)現(xiàn)）

老師提出實驗要求：a：仔細(xì)觀察實驗過程及發(fā)生的變化，b：不浪費水，c：看哪個小朋友的衣服保持的很干凈沒有弄濕。

4、分3個小組游戲，孩子們自選一組參加。

1組——水的沉?。骸鞍言S多玩具放在水里，看有什么不同現(xiàn)象？”

2組——水的流動：“為什么小籃子裝不住水？”

3組——水的沖力：水倒在水車上，水車為什么轉(zhuǎn)了？

通過讓孩子們親手實驗、觀察、講述讓孩子產(chǎn)生實驗的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等，通過實驗引導(dǎo)孩子們說出水的用處，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維）

5、教師：“小朋友，快到這一組來看看，這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么？”請全班小朋友一起觀察水的沉浮、流動及沖力現(xiàn)象，并請一個小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn)：

A、了解水的沖力：大家看這一組小朋友的水車為什么會轉(zhuǎn)呢？（大家討論）教師小結(jié)：對呀！水是有沖力、有力量的，水可以通過它的力量來發(fā)電呢，你們知道水除了能發(fā)電還有什么用處嗎？（發(fā)散思維讓孩子們繼續(xù)探索）我們再來看一看下一組小朋友在實驗中有什么發(fā)現(xiàn)？

B、沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了（石頭、鐵塊、橡皮泥、磁鐵、裝滿水的瓶子等），有些東西浮在水面上（木頭、泡沫、空的瓶子等），為什么會有這種現(xiàn)象呢？共同得出結(jié)論：水是有浮力的。

共同討論：為什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢？

借助孩子的討論教師指導(dǎo)：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上，因為它輕；盛水的子蓋上蓋就沉在水下，因為它重。

提高難度讓孩子們實驗：大家再實驗一下我們用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下的東西浮起來？（再一次進行實驗）

C、流動組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流動的。

剛才小朋友說了水是會流動的，那你們知道水的流動對我們有哪些好處嗎？（引導(dǎo)孩子說出水可以通過流動來澆地、澆花、洗澡等）。

6、提問：“水有這么多的用處，那小朋友以后用水的時候應(yīng)該怎樣做呢？（孩子們先自由討論后教師小結(jié)）

教師小結(jié)：剛才通過實驗小朋友知道了很多關(guān)于水的用處，并且知道以后要節(jié)約用水，不浪費水，我們不僅要節(jié)約用水，以后還要把學(xué)到的這些知識運用到生活中去。

7、結(jié)束活動

孩子們你們剛才玩的高興嗎？老師也很高興，因為我班的小朋友用他靈巧的小手和智慧的頭腦在實驗中發(fā)現(xiàn)了水的很多特性和用處。

我還知道我班的小朋友特別愛勞動呢。那我們就一起把活動室收拾好吧！教師和孩子們一起收玩具（培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣，獨立性的能力及愛勞動的品質(zhì)。）

【活動反思】

優(yōu)點：通過《水的游戲》這一活動，使孩子們通過各種游戲知道了水的特性、用途、怎樣節(jié)約用水等，在活動過程中，孩子們都能積極參與活動，他們的想象力真的讓我大吃一驚，在實驗的過程發(fā)現(xiàn)了那么多的問題，那么多創(chuàng)新的玩法，而且沉浸在游戲的探索與樂趣之中，知道小伙伴之間相互合作、共同思考、發(fā)現(xiàn)問題并及時創(chuàng)新等，他們在輕松愉快的游戲中，把活動的目標(biāo)完成的淋漓盡致，效果非常的不錯。

缺點：活動場地有點小，孩子們的活動受到限制，并且在游戲玩水的時候，孩子們有點擁擠，有的孩子把水灑在了地上，搞的活動室有點臟。

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