幼兒觀察日記。

你是不是在苦惱周記總是找不到內(nèi)容寫？周記是將自己身邊發(fā)生的事情記錄下來(lái)的形式之一，年少的我們通常都喜歡寫周記。這是一篇非常值得推薦的“幼兒觀察日記”文章，本文供您參考，并請(qǐng)收藏！

幼兒觀察日記(篇1)

豆豆最近在幼兒園的活動(dòng)量增加了，跟著小朋友跑來(lái)跑去的。每天下午家長(zhǎng)來(lái)接后，還要在幼兒園的院子里再玩一會(huì)兒，回到家也要在小區(qū)里和其他小朋友玩，每天總是精力充沛。晚上回到家，已經(jīng)在幼兒園飽餐過(guò)一頓的他，看到家人吃飯，又跟家里人一起吃，而且吃了很多。

家長(zhǎng)的疑問(wèn)：豆豆回家又吃了這么多，是不是下午在幼兒園吃飯沒吃飽啊？

教師與家長(zhǎng)的溝通：寶貝入園后，每天三餐兩點(diǎn)，吃飯比在家里規(guī)律，而且幼兒園每天下午是4：30左右吃飯，而家里一般都是7點(diǎn)左右吃晚飯。

這個(gè)時(shí)間距離他在幼兒園用餐已經(jīng)3個(gè)小時(shí)過(guò)去了，吃完的東西經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間也基本消化完了。所以當(dāng)他看到家人在吃飯，還很有食欲地跟著又吃了很多。幼兒園里有很多這樣的小朋友每天晚上回到家里，還要跟家人再吃一頓。

【拓展延伸】

幼兒園老師最想告訴父母的話

1、對(duì)待我們應(yīng)該就像朋友一樣。因?yàn)?，?dāng)你的孩子看到我們的關(guān)系很親密，他也會(huì)感到很愉快。

2、要把握好時(shí)間。如果你每天總是擔(dān)心上班遲到，結(jié)果匆匆忙忙地把孩子送到幼兒園，這會(huì)使孩子感到緊張。要騰出一些時(shí)間來(lái)幫助孩子安頓下來(lái)；而且如果某天下午你很忙，你可以提前給我們打電話，這樣等你來(lái)接孩子的時(shí)候我們會(huì)提前給他準(zhǔn)備好。

3、給孩子穿普通的衣服。當(dāng)你把孩子送到幼兒園來(lái)時(shí)，不要給孩子穿太好的衣服，否則當(dāng)他不小心把染料弄到衣服上的時(shí)候，他會(huì)有挫折感。

4、不要把玩具帶到幼兒園里來(lái)。小孩子通常是不喜歡與別人分享他自己的玩具的。

5、要帶足孩子的用品。如果你的孩子的尿布用完了，要我們從別的孩子那里借用，這是不公平的，而且只有自己帶的才是最適合孩子的尺寸。

6、把你從家里帶到幼兒園的東西寫上孩子的名字。

7、給我們留一些你的小物品。當(dāng)孩子想你的時(shí)候，我們可以把你留下的這些東西給他，這些通常會(huì)使你的孩子感覺舒服一些。

8、送孩子到幼兒園時(shí)，要微笑著和孩子說(shuō)再見。想到要一整天見不到孩子，所以當(dāng)與孩子說(shuō)再見的時(shí)候，父母的心情都很復(fù)雜，但不要讓孩子知道這些。如果當(dāng)你要離開的時(shí)候，表現(xiàn)得很難過(guò)，那么孩子會(huì)更不愿與你分開。

9、把孩子放在幼兒園里請(qǐng)你放心。我們希望你的孩子過(guò)得愉快，而且我們會(huì)盡我們的努力使你的孩子感覺這里就像他的家里一樣。

10、你要知道，你的孩子并不總是興高采烈、情緒良好。他既然在家里有情緒不好的時(shí)候，那么他在幼兒園里也是，所以對(duì)他的小脾氣不要反應(yīng)過(guò)度了。

11、盡量守時(shí)。如果我們說(shuō)我們?cè)?點(diǎn)半下班，畢竟，我們也想按時(shí)回到自己的家。

12、看看我們給你寫的字條或我們的留言本，上面通常有重要的信息。

13、在家里要和在幼兒園的要求保持一致。如果你在家里允許孩子把玩具扔得到處都是，而這在幼兒園里是不允許的，那么孩子就會(huì)覺得無(wú)所適從。

14、你是你的孩子最重要的老師。如果你的孩子穿反了褲子，不會(huì)系鞋帶，請(qǐng)不要急著責(zé)怪我們，因?yàn)槟闫綍r(shí)在家里就需要教孩子自立。

15、告訴我們關(guān)于孩子生活環(huán)境的變化。如果你家中發(fā)生了一些重要的事，不要告訴孩子：在幼兒園要保守秘密。孩子要在幼兒園里呆很長(zhǎng)時(shí)間，和幼兒園里的老師和其他小朋友相處時(shí)，他也需要覺得自己很誠(chéng)實(shí)。

幼兒觀察日記(篇2)

學(xué)前教育，一個(gè)熟悉而又陌生的字眼，我是怎樣和它結(jié)緣的呢?閑暇時(shí)仔細(xì)想來(lái)，仍無(wú)固定答案，就這樣恍恍惚惚間我已參加工作一年有余。

筆試，面試，層層選拔，披荊斬棘，我終于如愿以償，考入了招聘學(xué)前教育教師的隊(duì)伍?，F(xiàn)在回想起來(lái)，心中曾是那樣的興奮，總算是沒有辜負(fù)爸媽的期望，也算是對(duì)自己十余年寒窗苦讀交了一份還算滿意的答卷。

緊張伴隨著興奮，激動(dòng)夾雜著矛盾，我來(lái)到了濟(jì)源市下冶鎮(zhèn)第一中心幼兒園。剛下車的時(shí)候，放眼望去，天是那樣的高，那樣的藍(lán)，云又是那樣的白，那樣的軟，仿佛觸手可及，但是又遠(yuǎn)在山的那邊。路邊一顆顆紅燈籠般的柿子也在咧著嘴，大抵也是在歡迎我的到來(lái)吧。在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我第一次走近了小班的孩子，可就在踏進(jìn)教室的那一刻，心里猶如打翻了的五味瓶，簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，映入眼簾的是舊桌、爛椅、臟板凳，孩子們吃飯用的碗毫不夸張的說(shuō)比他們的臉還要大，后來(lái)聽老教師說(shuō)幼兒園擔(dān)心孩子吃不飽，因此才用的大碗，可我就是納悶，再大也不能這樣大啊，在這樣一個(gè)講究質(zhì)的時(shí)代難道還需用量衡量質(zhì)的好壞嗎?更可怕的這僅僅是一個(gè)開始，隨地大小便，衣服又臟又皺，本該屬于他們的天真卻被隱藏得好深好深，怎么找也找不到，都去哪了呢?剛好我去報(bào)到的那周，正趕上國(guó)慶節(jié)調(diào)休，結(jié)果在幼兒園一呆就是九天，心情瞬間壞到了極點(diǎn)?？墒菕行淖詥?wèn)，這是我自己選擇的職業(yè)。既然選擇了，就注定著一切都有可能。鷹，不需鼓掌，也在飛翔。小草雖沒人心疼，但也在頑強(qiáng)地成長(zhǎng)。深山的野花，盡管沒人欣賞，也在芬芳。堅(jiān)持的路上，注定會(huì)有孤獨(dú)彷徨。就算再苦再累，也要撐起堅(jiān)強(qiáng)，既然來(lái)了，就要干得漂亮。從家長(zhǎng)會(huì)、家訪著手，了解班上孩子的實(shí)際情況，解決棘手問(wèn)題，繼而向老教師虛心討教。蒼天不負(fù)有心人，一個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，看著孩子干凈的小臉，忍不住地親上幾口，看著他們可愛的俏皮模樣，冷不丁地從背后來(lái)個(gè)“公主抱”……真好，生活是如此的美好。

暑假開學(xué)，由于工作調(diào)動(dòng)，我來(lái)到了下冶鎮(zhèn)第二中心幼兒園，它坐落在一個(gè)偏僻的山村。記得我走的那天，秋雨淅淅瀝瀝下得甚大，在我坐上車離開幼兒園的那一刻，眼淚止不住地往下淌，我不知道前邊等著我的將會(huì)是什么?迷茫，焦慮，孤獨(dú)，無(wú)助。這雖然是一所公辦園，但是兩個(gè)代課老師加上我一共三個(gè)人，沒有城鎮(zhèn)的喧鬧，沒有交心的朋友，陪伴我的只有心的空、夜的靜，剛來(lái)的頭一個(gè)月，我整夜整夜的失眠，每天都感覺度日如年，從周一扳著手指頭數(shù)到周五，心理的煎熬猶如一把沉重的枷鎖夾得我?guī)缀跻舷ⅰ?/p>

于丹《莊子》心得曾言：雖然我們的人生道路上會(huì)有坎坷和不平，但無(wú)論榮譽(yù)還是困苦，一切都會(huì)成為過(guò)去。是的，所有的終會(huì)過(guò)去。此時(shí)此境，只有清楚的了解自己的內(nèi)心，才能找到最基本的出發(fā)點(diǎn)。審視自己，自我剖析，用心地蹲下，有力地起跳。孩子是無(wú)辜的，這里的孩子也是祖國(guó)的未來(lái)，他們的身上也同樣承載著希望，這里的孩子也是盛開在新世紀(jì)最美的花朵，能來(lái)到這里，能陪著他們，得之，我幸啊。當(dāng)我耳邊響起那羞澀的、甚至吐字不大清晰的“老師好”時(shí)，當(dāng)我看到他們的就餐禮儀有所進(jìn)步時(shí)，當(dāng)在路上見到他們，他們急切地向你跑來(lái)，但是又因?yàn)槟木o張，小臉微微泛紅，我的心弦也跟著被輕輕撥動(dòng)，這種美真的無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。生活還是這么的美好。

作為一名幼教工作者真的很辛苦，但其中的甜也只有體會(huì)了方能知曉。假如此刻你問(wèn)我內(nèi)心最深處，最想表達(dá)的一句話是什么?我會(huì)坦然地告訴你：有一種工作雖然很累很累，但是沒有體會(huì)過(guò)就不知道其中的艱辛;有一種艱辛，沒有體會(huì)過(guò)不知道其中的快樂(lè);有一種快樂(lè)，沒有體會(huì)過(guò)不知道其中的純粹!人生如棋，行動(dòng)雖慢，可我未曾后退一步。人生亦如一場(chǎng)旅途，順風(fēng)適合行走，逆風(fēng)更適合飛翔!

幼兒觀察日記(篇3)

3月13日禮拜六天色陰

春天來(lái)了，我和媽媽預(yù)備在陽(yáng)臺(tái)上種些小番茄。今天，我們一起播下了一些櫻桃小番茄的種子。小番茄的種子是扁扁的，像芝麻一樣，真有趣。我們先把營(yíng)養(yǎng)土裝入育苗盆里，育苗盆里有十二個(gè)小格子，每個(gè)格子種二、三粒種子，最后給育苗盆灑上水。

以后我會(huì)繼承觀察它的生長(zhǎng)。我但愿能長(zhǎng)出又大又甜的小番茄。

3月19日木曜日天色陰

小番茄的種子種下來(lái)已經(jīng)五天了，它喝夠水，長(zhǎng)胖了不少，還咧開了嘴巴呢！

3月21日日曜日天色多云

一個(gè)禮拜過(guò)去了，小番茄長(zhǎng)出了小芽?jī)?，嫩嫩的、綠綠的，它還害羞地低著頭，不敢抬起來(lái)呢！真可愛！

4月4日日曜日天色

三個(gè)禮拜過(guò)去了，育苗盆里的小番茄長(zhǎng)得很不錯(cuò)，密密麻麻的，小番茄的莖從嫩綠色變成了淺棕色，而且長(zhǎng)高了不少，個(gè)個(gè)都張開自己的小手！

4月5日禮拜一

今天我們把小番茄從育苗盆里移植到了一個(gè)大的泡沫箱子里，箱子里種上4、5棵小苗，小番茄似乎很興奮的樣子呢！只是育苗盆里還剩下良多小苗，真可惜！

4月17日禮拜六

一個(gè)多月過(guò)去了，小番茄長(zhǎng)得越來(lái)越強(qiáng)壯了，有些小番茄長(zhǎng)出了四片葉子，或六片葉子，它的莖也變得粗壯起來(lái)了，表面上有良多細(xì)細(xì)的茸毛。

5月08日禮拜天色晴

小番茄長(zhǎng)得越來(lái)越蕃廡了，長(zhǎng)出了大片大片深綠色的葉子，綠油油的，都可以給小螞蟻乘涼了！

5月23日日曜日天色多云

今天傍晚，我們突然發(fā)現(xiàn)許多小番茄的葉子卷了起來(lái)，像生了病似的。媽媽覺得可能是昨天的肥料放得太多了，就趕快把土壤表面的一顆顆肥料撿出來(lái)，然后又拔掉了一顆小番茄，由于花盆太小，小番茄種得太密了。

我但愿小番茄能茁壯成長(zhǎng)。對(duì)了，今天我還發(fā)現(xiàn)它長(zhǎng)出了一點(diǎn)花骨朵呢！太興奮了！

5月25日禮拜二天色晴

今天下戰(zhàn)書，我回家一看，小番茄都枯萎了，葉子掛下來(lái)，垂頭喪氣的，肯定是今每天氣太熱，陽(yáng)光太猛烈了，我趕快給它澆上水，以后大晴天一定要記得遲早都要澆水。

6月x日禮拜三

今天，媽媽買了“磷酸二氫鉀”，這是農(nóng)用肥，是讓小番茄顯著增強(qiáng)抗病抗寒抗旱抗倒伏能力，具有生根壯苗、植株健壯、?；ū９淖饔?，還買了殺蟲劑。前幾天，小番茄的葉子上似乎長(zhǎng)了一些小蟲子，有些葉子被咬了小洞洞。我們又買了一個(gè)新的噴水壺，可以用來(lái)噴灑肥料和殺蟲劑，還可以用來(lái)澆水，很好玩。

6月1x日禮拜三天色陰

小番茄終于開花了，我仔細(xì)地看了看：一共開了14朵花，它們是黃色的，每一朵花有5、x片花瓣，像只小喇叭，非?？蓯?。

6月17日木曜日天色

今天小番茄長(zhǎng)得太高了，東倒西歪的，媽媽就找來(lái)幾根筷子把它們連在一起，再把那些筷子插在土里，把它和小番茄綁在一起，這樣小番茄就可以站牢了。

6月19日禮拜六

今天清晨，媽媽在陽(yáng)臺(tái)上叫我：“小番茄長(zhǎng)果子了！”還在床上的我一下子跳下床，直往陽(yáng)臺(tái)跑去，一看，果然，有一朵花兒謝了，花朵的底部就是一個(gè)小小的、綠綠的，一丁點(diǎn)兒大的番茄，我興奮壞了！

7月17日禮拜六天色晴

小番茄終于有一點(diǎn)點(diǎn)紅起來(lái)了，不，正確的說(shuō)是有一點(diǎn)點(diǎn)金黃色了。

7月19日禮拜一天色晴

今天的小番茄已經(jīng)又紅又圓的了。媽媽說(shuō)：“可能再過(guò)兩天就可以吃了?！?/p>

幼兒觀察日記(篇4)

在幼兒園里，不管是兒歌還是老師的日常要求，我們都在跟小孩子提一個(gè)詞，那就是分享。不管是分享食物還是分享小伙伴還是分享有趣的故事，或者分享自己的玩具，要一起跟大家分享，我們才能得到快樂(lè)。

但是，我觀察到，零食孩子們可以互相的分享你一口我一口，但是玩具他們卻做得并不好。我們班的幼兒園被我分了四個(gè)小組。同時(shí)玩具也尋找到四個(gè)大盒子，每個(gè)盒子上貼上他們小組的標(biāo)簽，里面裝滿了玩具，基本上是各小組的玩具，都是均勻的，這樣的話，以后玩耍的時(shí)候就在自己的小組里面，更加的方便。

但是，之前全班一起玩玩具的時(shí)候，不光是地盤上了不方便，孩子們也總是爭(zhēng)搶，一些比較占強(qiáng)的小朋友，他們面前的玩具一大堆，而一些比較弱勢(shì)的小朋友，卻拿不到許多玩具，要么就只有一兩個(gè)在手上甚至有的小朋友手上一個(gè)玩具。我以為分成小組玩游戲玩具的時(shí)候就會(huì)情況變得好一些，但是并不是我想的這樣。

每天總有小孩子跟我告狀，老師誰(shuí)拿了我的玩具，老師這個(gè)玩具是我的。老師，他拿了好多好多這個(gè)玩具我都沒有了。老師他一個(gè)人把玩具和占了不給我們玩。每天的打小報(bào)告中除了誰(shuí)扯我頭發(fā)誰(shuí)碰了我這類的小報(bào)告之外，就屬玩具的小報(bào)告最多。我一再跟他們提：玩具，要一起玩，大家分享分享不要爭(zhēng)，不要搶，誰(shuí)拿到就讓誰(shuí)先玩。但是這樣的爭(zhēng)搶玩具的情況屢禁不止，到底該怎么辦呢?

怎么樣讓孩子能夠把自己心愛的玩具分給其他的小朋友，大家一起玩呢?希望我在以后的教學(xué)中能夠回答這個(gè)問(wèn)題。

幼兒觀察日記(篇5)

幼兒基本情況：

運(yùn)運(yùn)是我班的調(diào)皮大王之一，但是比較害怕老師，一看到老師看著他馬上縮著脖子假裝很乖的樣子。只要老師一轉(zhuǎn)身馬上又恢復(fù)原狀，和其他同伴追逐、打鬧，有時(shí)整個(gè)教室只聽見他那尖尖的嗓門，如果哪個(gè)小朋友被欺負(fù)了或者哭鼻子了一定是瑞瑞第一個(gè)跑來(lái)告狀。

觀察與記錄：

吃完飯快要走近教室門口時(shí)，在走廊里我就聽見了運(yùn)運(yùn)在衛(wèi)生間里用他那特有的尖嗓門跟誰(shuí)在爭(zhēng)執(zhí)著什么，走近一聽，原來(lái)是為了一塊肥皂跟瑞瑞在搶奪呢?？吹轿易哌M(jìn)衛(wèi)生間，運(yùn)運(yùn)頓時(shí)沒了聲響，而膽小的瑞瑞委屈的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，一邊口吃地解釋一邊用手比劃著：“眭、眭、眭老…老師，凡凡他、他不給我、我洗手的肥皂?！边\(yùn)運(yùn)也不甘落后，馬上大聲辯解：“他一直在手上搓，肥皂都快沒了。我是想讓他別把肥皂都用光的?！?/p>

理性分析：

幼兒都喜歡玩水，洗手時(shí)乘機(jī)玩水是幼兒園小朋友特有的一種現(xiàn)象。因此，一有機(jī)會(huì)孩子們就會(huì)在衛(wèi)生間洗手玩水。飯后一般只有一個(gè)老師在教室里，因此既要關(guān)注沒吃完的孩子又要關(guān)注已經(jīng)吃完的孩子，就顯得有點(diǎn)顧此失彼。根據(jù)大班孩子比較懂道理的年齡特點(diǎn)，我經(jīng)常會(huì)安排他們一批一批的進(jìn)入衛(wèi)生間。但進(jìn)衛(wèi)生間進(jìn)行飯后漱口和擦嘴一系列入廁活動(dòng)就關(guān)注不到，如果統(tǒng)一安排孩子們進(jìn)行衛(wèi)生間活動(dòng)就會(huì)造成擁擠，缺乏合理性，這就成為餐后管理的一個(gè)盲區(qū)。

運(yùn)運(yùn)和瑞瑞在教師的管理盲區(qū)活動(dòng)，發(fā)生爭(zhēng)搶肥皂也就不足為奇，因?yàn)檫\(yùn)運(yùn)一向喜歡多管閑事，愛打小報(bào)告，看到瑞瑞洗手時(shí)用肥皂搓個(gè)沒完沒了心里就很不舒服，而濤濤是個(gè)嬌生慣養(yǎng)的孩子，在家中的影響下比較講衛(wèi)生，洗手一定要洗干凈才罷休，因此就發(fā)生了爭(zhēng)搶肥皂的事件。我先安撫了瑞瑞，然后讓運(yùn)運(yùn)告訴瑞瑞為什么不能一直拿著肥皂搓（在洗手活動(dòng)中老師已經(jīng)教育過(guò)孩子），瑞瑞聽完后一邊擦眼淚一邊說(shuō)：“我知道了。”看著運(yùn)運(yùn)一副小大人似地樣子，我問(wèn)道：“那你剛才有沒有這樣告訴瑞瑞呢？”“沒有?！边\(yùn)運(yùn)的聲音馬上低下了八度，看到他一副知道錯(cuò)了的樣子，我告誡他遇到事情要先用友好的語(yǔ)言來(lái)跟同伴交流，實(shí)在不行就應(yīng)該找老師，不能跟別人發(fā)生沖突。運(yùn)運(yùn)是個(gè)聰明的孩子，在老師的提醒下馬上跟瑞瑞道了歉。

幼兒觀察日記(篇6)

觀察時(shí)間：五月份

觀察對(duì)象：全班幼兒觀察

目的：班級(jí)的紀(jì)律較為松散，孩子的行為較為散慢。

觀察事件：

吃午飯時(shí)，小朋友表現(xiàn)得有些不安、急燥，說(shuō)話聲音由小聲到大聲，我提醒小朋友：進(jìn)餐要安靜。小朋友稍微收斂了一點(diǎn)，可過(guò)不了幾分鐘，又開始了，并且越來(lái)越大聲。我只好拿扣分來(lái)壓他們(孩子非常注重他們的評(píng)比分?jǐn)?shù))：“小朋友注意了，再這樣大聲說(shuō)話，老師可要扣分了!”這招還真靈，小朋友一下子安靜下來(lái)。飯后，我告訴小朋友要在語(yǔ)言區(qū)看書，可只有幾個(gè)乖巧的女孩子遵守規(guī)則，其他小朋友都跑到建構(gòu)區(qū)里玩了。有幾個(gè)調(diào)皮的小朋友還趁我不注意，竟追鬧起來(lái)了。

觀察分析：

原來(lái)非常有序的班級(jí)，為什么會(huì)變得這樣不安和急燥呢?我想起在辦公室時(shí)，聽到其他班級(jí)也同樣存在著這樣的問(wèn)題。這是因?yàn)槭裁?我想起當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)小朋友去排練時(shí)，孩子們都表現(xiàn)的很累：“哎呀!又要排練呀!”還不止一次地問(wèn)我：“老師，我們什么時(shí)候到大型玩具里玩呀?”顯然，是因?yàn)榕啪殹傲弧惫?jié)目，把孩子的學(xué)習(xí)生活常規(guī)打亂了，所以才變得那么不安和焦急。另外，因?yàn)榕啪殹傲弧钡臅r(shí)間比較緊張，所以老師也會(huì)相對(duì)著急，因此可能也會(huì)變得比較急燥，孩子也就跟著急燥了。

措施：

1、在排練同時(shí)，也要強(qiáng)調(diào)常規(guī)，不能因?yàn)榕啪毦o張而忽略了常規(guī)訓(xùn)練。

2、重安排好排練的時(shí)間。在排練的同時(shí)，也要注意孩子的正常教學(xué)，不要因?yàn)榕啪毝騺y了孩子的生活學(xué)習(xí)常規(guī)。

3、跟班上的兩位老師溝通協(xié)商，注意調(diào)節(jié)自己的情緒，不能跟隨孩子急燥。

效果：

班級(jí)常規(guī)有所好轉(zhuǎn)，孩子的情緒也慢慢變得平和起來(lái)，但還有些急燥，需要長(zhǎng)時(shí)間調(diào)節(jié)和培養(yǎng)。

幼兒觀察日記(篇7)

觀察要點(diǎn)：入睡情況及情緒反應(yīng)

幼兒行為實(shí)錄：

實(shí)錄一：今天一早，詩(shī)彥奶奶牽著詩(shī)彥走到門口，奶奶懇求老師：老師，今天詩(shī)彥睡覺就別讓她睡了，她說(shuō)睡不著?！敝灰娫?shī)彥眼睛已經(jīng)濕漉漉了，奶奶輕輕告訴我：她大概不睡覺，被老師批評(píng)過(guò)，今天就不肯來(lái)幼兒園了”老師聽后感到莫名其妙，我們沒有批評(píng)她，怎么回事?”我去問(wèn)搭班老師，她也說(shuō)沒有批評(píng)過(guò)她。

實(shí)錄二：中午，孩子們?cè)谌崦赖囊魳?lè)聲中，邊脫衣服邊睡下了，此時(shí)詩(shī)彥看看老師，又看看同伴，也開始脫衣服，可是眼眶里又有眼淚了。詩(shī)彥，怎么了，是不是不想睡覺呀?”詩(shī)彥點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：我覺得有點(diǎn)不舒服。”是嗎?哪里不舒服?”她一會(huì)說(shuō)腳不舒服，一會(huì)兒又說(shuō)頭上的辮子扎著睡不舒服。那老師幫你揉揉腳吧!把你的辮子也解開來(lái)?！边@時(shí)她繼續(xù)尋找著更多的理由，老師，奶奶跟你說(shuō)過(guò)的，我可以不睡覺的?！苯裉炖蠋熍阍谀闵磉?，你一定能睡著的?！痹?shī)彥將信將疑，就躺下了，在老師的安撫聲中她漸漸地睡著了。

教師反思：

詩(shī)彥一直是我班表現(xiàn)好的乖乖女，可是近來(lái)發(fā)現(xiàn)她總和奶奶粘在一起，早上不許奶奶離開幼兒園，經(jīng)常在老師的勸說(shuō)中，奶奶才離開。我覺得原因一是奶奶對(duì)隔代特別寵愛所導(dǎo)致的。其二，孩子的心理承受能力很弱，經(jīng)不起挫折，在表?yè)P(yáng)聲中長(zhǎng)大，往往聽不進(jìn)批評(píng)。其三，老師在細(xì)節(jié)方面處理過(guò)于草率，可能孩子在睡覺時(shí)曾經(jīng)有這樣那樣擾亂睡眠的因素，老師對(duì)不睡覺的幼兒只是命令的口氣，沒有分析原因，使孩子對(duì)睡覺產(chǎn)生厭惡甚至驚慌。

改進(jìn)措施：

1、利用電話或面對(duì)面的形式，了解孩子在家睡覺的習(xí)慣，并取得與家長(zhǎng)意見的一致。

2、多和孩子談心，運(yùn)用正面引導(dǎo)的方法，鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。

3、教師在幼兒入睡后多關(guān)注孩子午睡的情緒反應(yīng)，如有反常就要耐心詢問(wèn)，消除孩子的心理恐懼和不適。

幼兒觀察日記(篇8)

望著眼前的這盆含羞草，我看到的是這三年里蟲蟲堅(jiān)持養(yǎng)好一盆花的珍貴歷程。手里捧著含羞草，內(nèi)心涌動(dòng)，感覺像是三年前，爸爸媽媽懷著信任把蟲蟲送到幼兒園、送到聰聰班里來(lái)，而如今，你仿佛是這盆植物的爸爸媽媽，要把辛勤養(yǎng)育三年的寶貝托付給我。親愛的蟲蟲，放心，我一定會(huì)努力照顧好這盆含羞草，讓它生機(jī)勃勃!

撫摸著這本書，只是看了標(biāo)題就讓我滿心歡喜。迫不及待地翻開，扉頁(yè)上用工整的楷書寫著一段文字：小聰老師，您是影響卓林一生的啟蒙老師，您也是我所遇見的一位志同道合的伙伴，在教育的道路上追尋著本真與本心，值得我們一生銘記。

這段話讓我感慨萬(wàn)分。在卓林的三年幼兒園生活里，發(fā)生了太多太多的事情，媽媽曾帶著小班下期卓林依然存在著分離焦慮的困惑和我們交流，共同面對(duì)、解讀和應(yīng)對(duì)卓林發(fā)展中遇到的困難。也曾經(jīng)因?yàn)樽苛值男愿駜?nèi)向或是同伴相處中遇到的問(wèn)題我們一起迎難而上，家園協(xié)力。還曾經(jīng)請(qǐng)卓林媽媽就幼小銜接的話題來(lái)跟班級(jí)家長(zhǎng)們進(jìn)行交流，其對(duì)于該話題的深入了解和獨(dú)特見解讓每一位家長(zhǎng)都深深受益。三年來(lái)，我們和家長(zhǎng)們從陌生到熟悉，相互了解，互幫互助，思想的交流和碰撞讓我們?nèi)绱速N近，在追尋教育的本真與本心的道路上，我們已然達(dá)成共識(shí)，成為促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)的伙伴。

一盆花、一本書，雖然簡(jiǎn)單、樸素，卻是我收到過(guò)的最好的節(jié)日禮物。謝謝你，可愛的聰聰寶貝!謝謝你，尊敬的聰聰家長(zhǎng)!

幼兒觀察日記(篇9)

幼兒姓名：周芯蕊

性別：女

幼兒基本狀況：喜歡打小朋友

觀察日期：xx年xx月xx日

觀察地點(diǎn)：教室

觀察目的及由來(lái)：本學(xué)期，幼兒升入中班后，比原先活躍了許多，再加上搬入新教室后，活動(dòng)空間也大了，孩子們?cè)诎嗬锝?jīng)常跑來(lái)跑去，或者學(xué)奧特曼互相打著玩。

周芯蕊就是這些孩子中比較典型的一個(gè)，她喜歡和老師在一齊，但是她經(jīng)常會(huì)與周圍小朋友發(fā)生矛盾，也常常有小朋友跑來(lái)向我告狀，說(shuō)周芯蕊打了他等等之類的話。

觀察實(shí)錄：

在我觀察了周芯蕊之后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)并不是她愛打人，而是她處理問(wèn)題的方法不恰當(dāng)。例如：早上排隊(duì)時(shí)芯蕊是排在第一個(gè)的，她很高興，而這時(shí)劉妍小朋友站到了芯蕊的前面，于是芯蕊就推了她一把，結(jié)果手重了，妍妍哭著向我告狀說(shuō)芯蕊推他了。我將這一切都看在眼里，于是我走過(guò)去把芯蕊叫了過(guò)來(lái)，對(duì)她說(shuō)：“芯蕊，你為什么推妍妍啊?”芯蕊說(shuō)：“我沒推她，她不排隊(duì)就跑到我前面來(lái)了?！蔽矣謫?wèn)她：“你是不是想讓劉妍讓開一些啊?”芯蕊點(diǎn)點(diǎn)頭，我又告訴他：“你想想，如果你不用手推妍妍，還能怎樣告訴她啊?”芯蕊想了想，對(duì)我說(shuō)：“小便要排隊(duì)，我站前面了你就要往后?”我笑了，摸著芯蕊的頭說(shuō)：“對(duì)啊!你要是這么對(duì)劉妍說(shuō)，她不就不會(huì)給你告狀了嗎?”芯蕊點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)我說(shuō)：“老師，我改了?！?/p>

措施：芯蕊是個(gè)聰明的小女孩，老師說(shuō)的都會(huì)聽，告訴她遇到事情不能夠打小朋友，能夠過(guò)來(lái)告訴老師。教師必須要發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題。

幼兒觀察日記(篇10)

小勇快4歲了，最近他總愛和班上其他春秋相仿的男孩子在一起模仿奧特曼的樣子打怪獸?？煞▽毜膭?dòng)作輕重控制不好，有的時(shí)候，就會(huì)打到別的小朋友，于是常常有小朋友來(lái)找老師，說(shuō)某某打我了。

家長(zhǎng)的疑問(wèn)：小勇特別愛看奧特曼的光盤和書。在家時(shí)，不管他興奮仍是不興奮，老是模仿奧特曼的動(dòng)作打打鬧鬧的，我們也很怕他會(huì)傷到別人。

教師與家長(zhǎng)的溝通：法寶也有自己崇拜的偶像。有的崇拜孫悟空，有的崇拜天線寶寶，法寶們?cè)诤谥谐３?huì)模仿偶像的動(dòng)作和語(yǔ)言。家長(zhǎng)在給法寶買光盤和書籍的時(shí)候，一定要有選擇性，而且要給予適當(dāng)引導(dǎo)。在幼兒園，老師也常常會(huì)提醒小朋友，可以和小朋友鬧著玩。但當(dāng)別人表示不愿意這樣，或你的動(dòng)作讓他不愜意時(shí)，就要立即休止這樣做。

幼兒觀察日記(篇11)

戶外活動(dòng)回來(lái)，我拿著鑰匙準(zhǔn)備開門，還沒有打開，寶寶們擠到了前面，趴在門縫旁一個(gè)勁兒地瞧，“你們?cè)诟墒裁?”老師要開門了!”我的聲音明顯高了，凌帆小朋友一聽我的聲音不對(duì)，趕緊讓開了，可是孫淼嘉依舊趴在那不動(dòng)，我忽然意識(shí)到自己行為有些過(guò)激。

于是，我歉意地蹲下來(lái)，問(wèn)他：“寶寶，你在看什么好玩的?”“可以看的很深?！彼^也沒抬地回答我，然后又說(shuō)：“好像是個(gè)望遠(yuǎn)鏡!”“我可以看看嗎?”“劉老師，你看，可好玩了?！蔽叶紫聛?lái)，趴在門縫里一看，哇!因?yàn)槭且粭l縫，看到的東西似乎不同于我們?cè)诖皯羟翱吹降?，所有的東西似乎被放大了，果然是另有一番風(fēng)景，我忽然意識(shí)到，大人和小孩由于個(gè)子高矮的差異，看到的景色也是不同的，我們每天被自己看到的景色所蒙蔽，而寶寶們能因?yàn)榭吹骄植慷缕?，他們善于發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗麄內(nèi)菀卓鞓?lè)。

有時(shí)候，唯有彎下自己的身體，站在與幼兒同一個(gè)高度，才能真正體會(huì)到孩子的世界，唯有揣著一顆童心，才能體驗(yàn)到孩子的內(nèi)心。

今天，我們?nèi)嘤變涸趨⒂^種植飼養(yǎng)區(qū)時(shí)，幼兒們興致很高的觀賞玉米區(qū)，有的小朋友也要參加種玉米，他們的積極性很高。當(dāng)幼兒們種完玉米后，我就讓他們討論：“我們?cè)撊绾蝸?lái)照顧玉米呢?”幼兒們頓時(shí)積極的舉手發(fā)言，皮皮說(shuō)：“我要每天去看玉米長(zhǎng)出來(lái)沒有?！倍苟拐f(shuō)：“我會(huì)和玉米說(shuō)說(shuō)話?！标?yáng)陽(yáng)說(shuō)：“我要給玉米寶寶澆好多好多的水。”聽到幼兒們的童言童語(yǔ)，我感到他們真的長(zhǎng)大了，懂得了關(guān)心愛護(hù)小植物了。于是，我引導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎樣照顧玉米，以及注意事項(xiàng)。如：澆水時(shí)，水不能太多?？从衩椎臅r(shí)候，不要用小手去扒開土看玉米長(zhǎng)出來(lái)沒有，不然玉米會(huì)死掉的。我發(fā)現(xiàn)，他們都在認(rèn)真地聽怎么去照顧玉米。????

接下來(lái)的幾天，我通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒們會(huì)在早晨進(jìn)校時(shí)或區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，圍在玉米種植區(qū)旁一起觀察交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題還會(huì)及時(shí)的提出來(lái)，他們還會(huì)提出問(wèn)題，別的小朋友會(huì)為他解答或找老師幫助。我也會(huì)用夸張的語(yǔ)言，如：誰(shuí)來(lái)幫幫我，我快要淹死啦!讓幼兒一定要注意不能給植物澆太多的水，不然它會(huì)死的。并讓幼兒來(lái)模仿怎么去幫助照顧植物。足球即時(shí)比分

由此，我覺得通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒們的語(yǔ)言表達(dá)能力與觀察能力都得到了提高，并且他們還能相互交流討論，增強(qiáng)了幼兒之間的友誼，提高了幼兒愛護(hù)植物的意識(shí)。

幼兒觀察日記(篇12)

今天，我們吃的是面條。小磊小朋友也不著急著吃，先東張西望了一會(huì)兒，用筷子夾起面條湯，放在嘴邊吹一吹放入嘴中。他喝了無(wú)數(shù)口湯可是就是不吃面條。我這是走過(guò)去，對(duì)他輕輕地說(shuō)：“我們要使勁吃飯，回家可沒有以前那么多好吃的了，吃的多身體好，長(zhǎng)的高的?！甭犕旰?，他說(shuō)：“媽媽說(shuō)了我好好吃飯會(huì)長(zhǎng)很高很高的。”我說(shuō)：“對(duì)!我們小磊小朋友可棒了，現(xiàn)在都自己吃飯了!”聽完，他開始用筷子挑起一根面條放入嘴中。這時(shí)，我拿起碗夾了一大口面條放入他嘴中，他大口大口的吃起來(lái)，不再東張西望，一直盯著我的筷子什么時(shí)候往他嘴里放。喂了幾口他說(shuō)：“我要自己吃?！蔽冶惚?yè)P(yáng)了他，他很高興，不一會(huì)兒一碗面條就吃完了。拿著碗來(lái)到我面前大聲說(shuō)：“老師，我都吃完了?！蔽冶?yè)P(yáng)了他，發(fā)給他一朵小紅花，并且要求他以后爭(zhēng)取在家里也這樣。他點(diǎn)點(diǎn)頭，非常高興，不時(shí)拿著小紅花給別的小朋友看，一副很自豪的表情。

分析記錄

從今天觀察的情況看來(lái)，小磊小朋友在家里長(zhǎng)久養(yǎng)成了一種“飯來(lái)張口”的習(xí)慣，他并不是很挑食，只是懶得自己吃飯。他吃飯時(shí)對(duì)他人存在著依賴性，這與他長(zhǎng)期由父母喂養(yǎng)要一定關(guān)系。但是在今天老師的喂飯過(guò)程中，他是比較有目的性的在吃飯，并且主動(dòng)要求自己吃飯，這比過(guò)去有很大的進(jìn)步。當(dāng)老師表?yè)P(yáng)他時(shí)候，他非常高興，說(shuō)明獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)他很有幫助，今后要多多對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)。

采取措施

繼續(xù)采取第一階段的措施方法，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、反饋，掌握明明小朋友在家的吃飯情況。獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)他很有幫助，今后要多多對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)。

剛由中班升上大班的大一班，38名幼兒，活潑聰明可愛，幼兒的自我意識(shí)很強(qiáng)，大膽創(chuàng)造，各方面的能力都很強(qiáng)。

幼兒觀察日記(篇13)

游戲背景：

今天的“娃娃家”里可熱鬧了，客人們正在津津有味地品嘗著爸爸為他們準(zhǔn)備的“美味佳肴”，忽然，只聽“砰”的一聲……

游戲名稱：

玩“辦家家”游戲

教師分析：

在娃娃家游戲中由于這位孩子被其他的同伴所冷落，因此，他就用扔?xùn)|西的方式來(lái)宣泄自己的不良情緒，這在小班幼兒的行為中表現(xiàn)得較多，原因可能是這一年齡階段的幼兒缺乏一定的交往能力，在得不到同伴的友情時(shí)，也不會(huì)表達(dá)自己的想法和情感，以至于產(chǎn)生了不良的情緒和行為。游戲中出現(xiàn)這種情況，我覺得老師首先要正確看待孩子的行為，不能馬上否定孩子，然后進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)宣泄自己的情感，如：讓孩子知道生氣以后要把自己生氣的原因講出來(lái)等等，讓他們?cè)谟螒蛑刑岣呓煌芰?，建立融洽的伙伴關(guān)系。

幼兒觀察日記(篇14)

這已經(jīng)是我實(shí)習(xí)的第二周了，而且今天還是個(gè)特殊的日子，教師節(jié)，首先祝愿所有的教師們，節(jié)日快樂(lè)。

在這10多天的日子里，我收貨了很多，有很多感悟，進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對(duì)幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們?cè)缫蚜?xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間適應(yīng)，才能很流暢的進(jìn)行下去，而且，當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時(shí)，我知道我的責(zé)任更重大了，快樂(lè)、威嚴(yán)和責(zé)任心，這些是幼兒教師必需的職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)工作認(rèn)真，在實(shí)習(xí)中努力實(shí)踐，讓我們真正能夠經(jīng)驗(yàn)知識(shí)相結(jié)合，我今后一定要好好努力，希望成為一名優(yōu)秀的教育工作者，更好為幼兒服務(wù)。

在這兩周與幼兒熟悉的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)叫幼兒的昵稱(小名)可幫助幼兒減少分離焦慮。幼兒是工作的本質(zhì)。因此，我做的第一件事是了解幼兒。乘著早晨自主活動(dòng)的時(shí)間，我逐一問(wèn)了他們的名字和昵稱，也就是小名，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)在幼兒園里叫他們的小名比叫名字更好，因?yàn)檫@樣會(huì)讓幼兒感覺很親切，尤其是對(duì)這些小班的幼兒。小班的幼兒容易有分離焦慮，若在園中叫他們的小名，會(huì)讓他們有一種在家里的感覺，增加幼兒與教師之間的親密度，同時(shí)有利于減少分離焦慮。

實(shí)習(xí)的第四周開始，我感覺我已經(jīng)越來(lái)越喜歡這里的工作了，雖然之前也很喜歡，但是現(xiàn)在這感覺，和之前不同。

“幼兒園老師”，雖然有很多美麗的光環(huán)圍繞著這個(gè)名字，但它很重，因?yàn)樗仨氁袗坌摹⒛托?、?xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個(gè)人都能做到的。在幼兒園里，班上有二十八個(gè)幼兒，面對(duì)這么多的幼兒，要做到不落下每一個(gè)，這幾乎是不可能的，但是，我愿意接受這份挑戰(zhàn)，我希望我班級(jí)中的每一個(gè)孩子都能得到平等的關(guān)心和呵護(hù)。

在這段時(shí)間，我班組織了一次家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我初步了解了家長(zhǎng)會(huì)的流程以及如何與家長(zhǎng)溝通。讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的真實(shí)情況，這樣能幫助家長(zhǎng)更好的進(jìn)行家庭教育。在家長(zhǎng)會(huì)還沒有正式開始的時(shí)候，教師可以與家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。如幼兒的自理能力，學(xué)習(xí)能力等，并適當(dāng)對(duì)家長(zhǎng)提一些要求及建議。家長(zhǎng)會(huì)上，除了將近期主要事務(wù)告知家長(zhǎng)外，對(duì)一些優(yōu)秀幼兒的表現(xiàn)要進(jìn)行適當(dāng)表?yè)P(yáng)，對(duì)個(gè)別幼兒也要指出缺點(diǎn)及建議改進(jìn)的方式方法。在會(huì)議結(jié)束的時(shí)候?qū)?huì)議內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)家長(zhǎng)的支持給予感謝。教師與家長(zhǎng)間，幼兒是溝通的橋梁，教師只有關(guān)注孩子，了解孩子才能給與家長(zhǎng)正確的反饋，幼兒的發(fā)展是不斷的，無(wú)論是在幼兒園或是家里。所以家園有機(jī)的合作才能使幼兒得到很好的發(fā)展。