小鴨找家教案。

在這里欄目小編將為您介紹“小鴨找家教案”的實踐應用和相關知識。每個老師上課需要準備的東西是教案課件，每個老師都需要細心籌備教案課件。優(yōu)秀的教學質(zhì)量必須建立在完善的教案之上。相信您在閱讀網(wǎng)頁內(nèi)容后有所收益！

小鴨找家教案【篇1】

中班安全活動教案《小鴨找家》含反思適用于中班的安全主題教學活動當中，讓幼兒能說出自己和媽媽的名字，學會傾聽，能理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)自我保護意識，快來看看幼兒園中班安全活動《小鴨找家》含反思教案吧。

活動目標：

1、學會傾聽，能理解故事內(nèi)容。

2、能說出自己和媽媽的名字。

3、培養(yǎng)自我保護意識。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

1、故事掛圖、故事磁帶、動物頭飾、警察服裝。

2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。

活動過程：

1、聽看結合，欣賞故事：

（1）邀請教師帶上動物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說一說：——“故事中的小鴨怎么了？”——“誰來幫助它？最后小鴨子找到媽媽了嗎？”教師小結：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥來幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。

（2）出示故事背景掛圖，聽故事磁帶。幼兒學說小動物的對話。聽完故事請小朋友回答問題：——“小兔對小鴨子說什么？小鴨子是怎么回答的？”——“小豬對小鴨子說什么？小鴨子是怎么回答的？”——“小鳥對小鴨子說什么了？幫小鴨子找到媽媽了嗎？”教師小結：小鴨子迷路了，因為它不知道自己和媽媽的名字，所以小兔和小豬沒辦法幫他，小鳥邊飛邊喊“誰家丟了寶寶？”鴨媽媽聽見后說“我家丟了鴨寶寶！”這才找到了小鴨子！

2、情景問答《找家》：——“有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時警察叔叔過來問你：小朋友，你叫什么名字？你爸爸媽媽叫什么名字？你會怎樣回答警察叔叔？”教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。小結：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和陌生人走！

3、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》，模仿小鴨子走路，結束課程。

活動延伸：

1、在區(qū)域活動投放幼兒用書和頭飾，讓幼兒看看、說說，嘗試表演故事。

2、情境問答的內(nèi)容可以不斷豐富，逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請幼兒說出自己家的地址或電話。

教學反思：

本節(jié)活動的難點是讓幼兒萌發(fā)自我保護的意識，“自我保護”對中班的孩子來說是一個很抽象的概念，因此我為孩子準備了相關的安全動畫，讓幼兒在傾聽動畫時，自然而然的學會自我保護的方法，避免了傳統(tǒng)的生硬說教。

本文擴展閱讀：迷路指迷失道路，指迷失方向感。

小鴨找家教案【篇2】

活動目標：

1、練習走跑動作，提高走跑動作的協(xié)調(diào)性。

2、學會在走跑活動中保護自己。

活動準備：

1、場地四周掛有小狗、小貓、小兔標志各一個，小貓、小狗、小兔頭飾若干。

2、歡快的音樂磁帶。

3、幼兒用書第3冊第36頁。

導入：隨音樂進入場地今天天氣真好?。⌒炖蠋煄銈?nèi)游飯@玩，寶貝們跟我一起來。

二、基本部分：

1、認識小動物的`家?guī)煟簩氊?，瞧！大森林里小動物蓋了很多漂亮的房子，我們來認識是誰的房子（幼兒參觀小貓、小兔、小鴨的家）

2、準備活動師：大森林的空氣真新鮮啊！寶貝們我們一起來活動活動筋骨，請起立（幼兒跟師隨音樂做熱身運動）

3、我們玩變變變的游戲師：今天徐老師帶來一個神奇的魔術棒，魔術棒告訴我要把聽話的寶貝變成可愛的小動物來玩游戲，請寶貝閉上眼睛變變變，變成可愛的小花貓（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小花貓走路）變變變，變成可愛的小白兔（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小白兔走路）變變變，變成可愛的小鴨子（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小鴨走路）

A、幼兒隨老師做運動師：轟隆隆，轟隆隆，小動物們天要下雨了，我們回家吧，瞧！我們回家的路上要過獨木橋，要爬過草地，哪個勇敢的小動物能演示給我們看怎樣過獨木橋和草地（表揚勇敢的小動物）

師小結：過獨木橋時可以把胳膊平舉在身體的兩側，這樣可以保持身體的平衡，不要推，不要跑，不要擠我們分成兩組一個一個來要注意安全，過草地膝蓋要觸到墊子上，小心注意安全，我們回家吧

C、小動物們雨停了，太陽出來了，我們一起去山坡看太陽啰，過草地獨木橋時要注意安全啊，火車要開動了，小動物們要跟上啊師：呼呼呼，呼呼呼，山坡的風很大啊，小心著涼我們回家吧，哎！小動物們回家的路上要鉆過山洞，我們應該怎樣鉆山洞??？（表揚勇敢的小動物）師小結：鉆山洞時，要把雙手放在頭上，保護頭部不要碰傷，不要擠不要推我們分成兩組一個一個來，注意安全，回家吧！

小鴨找家教案【篇3】

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容。

2、能說出自己和媽媽的名字。

活動重點：

能理解知道故事的內(nèi)容。

活動準備：

1、教學掛圖，幼兒用書《小鴨找家》。

2、幼兒已詢問過自己爸爸媽媽的名字。

活動過程：

1、聽看結合，欣賞故事：

（1）教師有表情地講述故事。

—“故事中的小鴨子怎么了？”（豐富并理解“迷路”一詞的含義）

“誰來幫助它？最后小鴨子找到媽媽了嗎？”

（2）出示故（2）出示故事背景和動物圖片，再次講述故事，幼兒學說小動物的對話。

—“小兔對小鴨子說什么？小鴨子是怎么回答的？”

“小豬對小鴨子說什么？小鴨子又是怎么回答的？”

“小鳥說了什么，幫小鴨子找到媽媽了嗎？”

1、情景問答，找家：

（1）設置問題情景。

—“有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，找不到爸爸媽媽，急得嗚嗚叫。這時警察叔叔走過來問你：小朋友，你叫什么名字？你爸爸媽媽叫什么名字？你會怎樣回答警察叔叔？”

（2）教師扮演警察，幼兒扮演迷路的小朋友

2、練習清楚地說出自己和爸爸媽媽的名字。

4、閱讀活動：

幼兒一邊聽故事一邊閱讀幼兒用書《小鴨找家》，教師一邊了解幼兒有哪些地方不明白一邊給予適當?shù)慕忉尅?/p>

小鴨找家教案【篇4】

小班表演游戲教案：《小鴨找家》

（四）一、活動目標

1、大膽的參與表演游戲，體驗與同伴一起表演帶來的快樂。

2、嘗試根據(jù)角色的表演加入自己的動作語言來豐富內(nèi)容。

3、能夠與同伴互相幫助穿服裝、戴頭飾，體會友情的和諧與溫暖。

二、活動準備

物質(zhì)準備：小鴨、鴨媽媽、小兔子、小青蛙、小鵝、小松鼠、小鳥、老牛、小羊、小狗、小貓的頭飾各四組。

經(jīng)驗準備：熟悉故事《小鴨找家》的故事情節(jié)及角色對話，感受各角色的心理變化。

三、活動過程

（一）、談話導入，體會親情友情的和諧與溫暖

師：小鴨迷路了，誰很著急？為什么？誰幫助了它，小鴨子找到家，心里會怎么想呢？它要謝謝誰？如果不幫助它會發(fā)生什么事？媽媽還能找到它嗎？

（二）欣賞一組幼兒表演，重點鼓勵幼兒為表演加入自己的動作語言豐富內(nèi)容。

（三）幼兒分組游戲，教師觀察引導。

本次游戲要求：

1、表演時認真等待自己表演，用適當?shù)谋砬檫M行表演；

2、排隊拿服裝、頭飾等，并與同伴互相幫助。

重點觀察：幼兒表演是否連貫能較好地串聯(lián)故事，用動作、表情表現(xiàn)各角 色的心理特征，說話聲音較響亮讓別人聽清楚。

（四）游戲的分享和交流。

1、大膽的用動作、表情參與表演游戲。

2、幼兒在各角色的表現(xiàn)上有無突出之處，表演是否加入自己的動作語言來豐富 內(nèi)容。反思與推進

階段小結: 經(jīng)過了幾次的游戲反思和游戲改進,幼兒的游戲水平整體來說還是有進步的.但是在游戲時幼兒的創(chuàng)造性表演相對較少,這可能和教師的在過程中的引導有關系,教師在引導時沒有重點激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性表演的原因.且幼兒在游戲時,幼兒創(chuàng)造環(huán)境的能力相對較差,本班幼兒不知道什么時候該創(chuàng)設什么樣的表演環(huán)境.且表演時運用輔助材料的能力較弱.如:在游戲小鴨找家的過程中,教師已經(jīng)把小鴨找家的家各用不同的顏色的花綁在柵欄上,可是在表演時,幼兒就不知道把它當小鴨找家的家.需老師提醒。

故事《小鴨找家》

太陽落山了。

“嗚嗚嗚，我要回家------”小鴨迷路了。小兔說：“我送你回家，你的家在哪里呀！” “有水的地方就是我的家”。

來到河邊，這里沒有小鴨的家，小鴨又急哭了。小青蛙說：“我來幫你，你的媽媽叫什么名字呀！” “叫媽媽”。

小青蛙一聽，發(fā)愁了，到哪兒去找呢？

小鵝說：“你的爸爸叫什么呀！”“叫爸爸”。小鵝沒主意了，這可怎么找呀！

小松鼠問：“你叫什么名字呀！”“叫媽媽的寶寶”。小松鼠一聽也不知道該怎么辦了。小鳥說：“別著急，我能找到你的家。” 小鳥邊飛邊喊：“哪位鴨媽媽丟了鴨寶寶” 老牛聽了也叫：“誰家丟了鴨寶寶” 小羊聽了也叫：“誰家丟了鴨寶寶” 小狗聽了也叫：“誰家丟了鴨寶寶” 小貓聽了也叫：“誰家丟了鴨寶寶”

大家一聲高一聲低，東呼西喚好熱鬧，鴨媽媽聽了忙回答：“我家丟了鴨寶寶” “寶寶，我可找到你了”鴨媽媽高興極了。小鴨子說：“媽媽我又認識了許多好朋友”。

小鴨找家教案【篇5】

一、 活動目標：

1、學會傾聽，能理解故事內(nèi)容。2、能說出自己和媽媽的名字。3、培養(yǎng)自我保護意識。

二、 活動準備：

1、故事掛圖、故事磁帶、動物頭飾、警察服裝。

2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。

三、活動過程：

1、聽看結合，欣賞故事：

1）、邀請教師帶上動物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說一說：——“故事中的小鴨怎么了？”——“誰來幫助它？最后小鴨子找到媽媽了嗎？”教師小結：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥來幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。

2）、出示故事背景掛圖，聽故事磁帶。幼兒學說小動物的對話。聽完故事請小朋友回答問題：——“小兔對小鴨子說什么？小鴨子是怎么回答的？”——“小豬對小鴨子說什么？小鴨子是怎么回答的？”——“小鳥對小鴨子說什么了？幫小鴨子找到媽媽了嗎？”教師小結：小鴨子迷路了，因為它不知道自己和媽媽的名字，所以小兔和小豬沒辦法幫他，小鳥邊飛邊喊“誰家丟了寶寶？”鴨媽媽聽見后說“我家丟了鴨寶寶！”這才找到了小鴨子！

2、情景問答《找家》：——“有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時警察叔叔過來問你：小朋友，你叫什么名字？你爸爸媽媽叫什么名字？你會怎樣回答警察叔叔？”教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。小結：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和陌生人走！

3、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》，模仿小鴨子走路，結束課程。

四、活動延伸：

1、在區(qū)域活動投放幼兒用書和頭飾，讓幼兒看看、說說，嘗試表演故事。

2、情境問答的內(nèi)容可以不斷豐富，逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請幼兒說出自己家的地址或電話。

學做大人的小幫手（美工）

目標： １，通過活動，進一步激發(fā)幼兒愛家、愛媽媽的情感。

引導幼兒知道要做個關心家里、關心大人的小幫手。

２，通過活動，鞏固繪畫、棉簽、折紙、剪紙、粘貼和串編等美工技能，感受美，表現(xiàn)美。

準備：玩具娃娃一個，場景布置。

折紙范例步驟，各色紙工紙若干。“裝飾掛毯”若干幅。

水彩筆、蠟筆、棉簽若干。顏料若干盒。鉛畫紙、書面紙、

串編紙條若干。糨糊，剪刀若干，

過程：

一，游戲：“聽音樂傳娃娃”。

１， 師：小朋友，上個星期六是什么節(jié)日？

你們對她們說過什么祝福的話了嗎？

你們說得真好，相信你們的外婆、奶奶、媽媽肯定在這天過得很高興。對的，我們的外婆、奶奶、媽媽都很疼愛我們，我們也非常熱愛她們，我們都生活在一個溫暖、幸福的家里。

為了表示我們對媽媽的感謝，現(xiàn)在我們一起來唱一首《世上只有媽媽好》。

２，師：現(xiàn)在，我們就來玩?zhèn)€關于家的游戲，要考考我們小朋友是不是關心我們自己的家。等會兒，邊放音樂邊傳娃娃，音樂一停，娃娃傳到誰的手里，就請他回答一個問題，如果他關心自己的家，那么他肯定講得出。

（游戲進行。）

師：剛才我們玩了傳娃娃的游戲，我們很多小朋友都是關心家里、關心大人的孩好子，那么，你們想不想再來試著做個媽媽的小幫手？幫大人把家里打扮得更好看？現(xiàn)在我們的教室就好比我們的家，我們來參觀參觀我們的.家。

二，美工活動。

１， 介紹場景。

１），這兒是家里的什么地方?？蛷d里有些什么？等會兒我們可以多做些花，多拼寫掛毯，或者折架鋼琴，把客廳打扮得更漂亮些。還可以嘗試著做架電話，有了電話真方便，不會的話，你可以自己動腦筋看一步一步怎么變出來的。

２），這兒是家里的什么地方。平時，家里誰燒飯做菜？平時，大人燒飯做菜真辛苦，今天，我們來幫大人做菜。想想看，你今天準備燒什菜？是什么顏色？然后，把菜做在盤子里，過會兒給我們介紹你燒的菜。

３），這兒是家里的什么地方。床上少什么了？今天請你們來幫

媽媽設計條美麗的被子?？梢栽囍眉艉玫拇盎ㄙN在上面，也可以用蠟筆、水彩筆、棉簽來畫，還可以用紙條串編?，F(xiàn)在，我們就去試一試，看看哪個小幫手真能干。

２， 幼兒動手操作，老師適時指導。

１），引導幼兒選用相應顏色的紙來做“菜”。

２），引導幼兒想象、設計。

３），引導幼兒正確使用工具。

３， 講評。

介紹自己的作品。

４， 師：今天，我們真能干，都來學做了媽媽的小幫手，因為我們長大了，懂事了，知道自己的事自己做，不會的事情學著做，不再麻煩大人了?，F(xiàn)在，我們就來唱一首《不再麻煩好媽媽》。

教學反思：

正巧這階段我們中班教研進行了有關“愛媽媽”、“我愛我家”的主題活動，那么作為這次主題活動的延伸，我設計了這樣一個“學做媽媽小幫手”的活動，讓幼兒在體驗愛媽媽的情感下，愛屋及烏地去愛自己的家，并嘗試做個媽媽的小幫手。

那么，學做媽媽的小幫手，具體可以讓幼兒動手嘗試什么呢？在開始部分，讓幼兒通過游戲的形式來進一步熟悉、了解關于家里、父母長輩的一些情況，鞏固愛父母、愛家的情感教育。并根據(jù)前段時間的一次幼兒集體做客所給我的啟示，我將教室分成三個區(qū)域，分別布置成家中的客廳、臥室和廚房，讓幼兒在情景中較真實的體驗怎么幫媽媽做個小幫手，而且將美工技能穿插于活動內(nèi)容中，多材料、多形式的投放活動用具，考慮到符合中班幼兒的年齡特點。

通過活動的開展，我感到有幾點體會。第一點，在活動的內(nèi)容上還要進一步整合，過去總認為課程的整合是形式上的整合，其實，更高層次的整合是內(nèi)容上的整合。

第二點，這次嘗試將表現(xiàn)表達與社會情感進行某些結合，但還是注重了美術方面，其實也可以嘗試其它方面的揉合。

第三點，在情感激發(fā)過程中，還要加強力度，要充分調(diào)動幼兒的情緒，讓幼兒在感情的帶動下只去付之于操作活動。

小鴨找家教案【篇6】

小班表演游戲教案：《小鴨找家》

（二）一、活動目標

1、在集體游戲中，體驗表演給自己帶來的樂趣。

2、模仿小鴨等各角色的動作進行游戲，初步樹立角色意識。

3、聽指令有序的收放表演材料。

二、活動準備

物質(zhì)準備：故事《小鴨找家》的掛圖，小鴨、鴨媽媽、小兔、小青蛙、小鵝、小松鼠等頭飾，房子、大樹、小橋、小河等場景。

經(jīng)驗準備：以熟悉故事《小鴨找家》的主要情節(jié)和角色對話。

三、活動過程

（一）教師與幼兒共同回憶故事。

師：誰迷路了？哪些好朋友來了？它們怎么問小鴨的？小鴨怎么回答？

后來又

誰幫著一起找？它們怎么喊的？

（二）集體模仿動作來表現(xiàn)各角色形象特征。

幼兒自由表現(xiàn)各角色的動作，再嘗試模仿，重點引導幼兒大膽的進行模仿。

（三）回顧上次游戲情況，對本次游戲提出新要求。提問：

1、表演前小朋友拿服裝和頭飾很亂怎么辦？表演完游戲材料要怎么收拾？ 請個別幼兒回答和示范，教師再總結。本次游戲要求：

1、如果你想演的角色已經(jīng)被別人演了，就先演其他角色，下次再演你喜歡的角色；

2、在表演時要大膽的模仿各角色的動作進行表演；

3、要排隊拿服裝和頭飾，聽到收玩具音樂時有序的收表演材料，由組長負責整理。

（四）幼兒分組表演，教師從旁協(xié)助指導

重點觀察：幼兒表演時是否大膽的模仿各角色動作進行表演，及每組的角色分配情況。

（五）游戲的分享和交流。重點評價；

1、在角色分配時懂得謙讓，和同伴友好游戲。

2、游戲中愛護表演材料，游戲結束時有序收材料。

3、在游戲時說話聲音響亮、有動作的體現(xiàn)。根據(jù)本次游戲提出相應問題，師幼共同討論解決。反思與推進 觀察與推進：

針對上次表演時出現(xiàn)的問題，在活動前進行重點講解，同時，請了一組能力強的幼兒表演，讓幼兒觀看后，一起說說他們表演時的優(yōu)點與缺點。因此，在本次游戲中，幼兒對故事中的角色的特點和對話都有了進一步熟悉，特別是吳季、俊輝、舒涵等幾個幼兒已經(jīng)能夠很生動的表演出蝴蝶和花的動作神態(tài)和語言。但還是有些幼兒不敢開口說，不太愛表演。要通過積極地鼓勵和一些措施讓這些孩子也能參與到游戲中來。

小鴨找家教案【篇7】

小班表演游戲教案：《小鴨找家》

（三）一、活動目標

1、體驗參與表演游戲《小兔乖乖》的快樂。

2、感受小鴨找不到家時難過、害怕及小動物們著急的心情，用夸張的表情大膽進行表演游戲。

3、在穿戴服裝時懂得排隊、輪流。

二、活動準備

物質(zhì)準備：故事《小鴨找家》的掛圖，小鴨、鴨媽媽、小兔、小青蛙、小鵝、小松鼠等頭飾，房子、大樹、小橋、小河等場景。

經(jīng)驗準備：以熟悉故事《小鴨找家》的主要情節(jié)和角色對話。

三、活動過程

（一）出示頭飾，介紹場景，激發(fā)表演興趣。

討論：小鴨迷路時心情什么樣的？表情會是什么樣子的？說話時可以有什么動作？

小動物指導小鴨找不到家，它們的表情會是什么樣子的？可以做什么動作？

（二）鼓勵幼兒大膽用表情表演，教師示范，幼兒模仿。教師重點指導。

1．小鴨子傷心的樣子，聲音。2．好朋友關心的語氣。3．用動作表現(xiàn)各動物的特征。4．鴨媽媽找到孩子高興的樣子。

（三）幼兒分組游戲，教師隨機指導。

要求：

1、在表演時對話要大聲，要做動作，表演老爺爺和蘿卜的小朋友要大膽的做出表情。

2、要和同伴們排好隊拿表演材料，互相幫助穿戴好服裝和頭飾。重點觀察：幼兒游戲是否完整有序的進行，及幼兒表演時是否運用到表情。

（四）游戲分享和交流。

師：誰表演得好？哪里表現(xiàn)的比較好？ 師：今天小朋友們都學會了用動作來表演，下次我們更加大膽地表演。在穿戴服裝和頭飾時也表現(xiàn)的很好，很多孩子都會排隊，等待。

四、延伸活動

將頭飾投放到表演區(qū)供幼兒平時表演。反思與推進

觀察與推進：

本次游戲，我用了獎勵的方式，讓幼兒們都能夠積極的參與到游戲中，特別是幾個平時不愛表現(xiàn)的孩子彥儒、文澤等也能自己選角色積極地參與其中。同時，還讓能力強的幼兒去帶動能力較弱的幼兒，讓他們大膽的進行表演。本次游戲，幼兒的表演性有了明顯的增強，但在分配角色方面，幼兒的主動性還不夠，評價時，老師說的較多，可以多引導幼兒去發(fā)現(xiàn)，然后去解決。

小鴨找家教案【篇8】

小班表演游戲教案：《小鴨找家》

（一）游戲由來：

今天給孩子講了一個故事《小鴨找家》，孩子們聽的很認真，對故事的印象深刻。家是一個溫暖而安全的地方，但在家之外也有許多帶給你溫暖，幫助你的人。為了讓孩子進一步體會親情友情的和諧與溫暖，開展本次表演游戲——《小鴨找家》。預設總目標：

1、在多次感受故事的基礎上，體會親情友情的和諧與溫暖。

2、大膽的模仿教師的動作和表情，嘗試完整的進行表演。

3、喜歡參加表演游戲，輪到自己表演時，能大方上場表演。

表演游戲:小鴨找家

（一）一、活動目標1、2、在感受游戲的基礎上，理解故事內(nèi)容，知道各角色和出場順序。運用各角色的對話進行表演游戲，熟悉重復性的對話。

二、活動準備

物質(zhì)準備：故事《小鴨找家》的掛圖，小鴨、鴨媽媽、小兔、小青蛙、小鵝、小松鼠等頭飾，房子、大樹、小橋、小河等場景。

經(jīng)驗準備：以熟悉故事《小鴨找家》的主要情節(jié)和角色對話。三．活動過程

（一）提出觀賞要求，激發(fā)幼兒觀看表演的興趣。師：請小朋友們認真看，表演里有誰？它們都說了什么？

（二）幼兒觀看表演，熟悉表演內(nèi)容及常規(guī)。A、故事里有誰？ B、發(fā)生了一件什么事？

（三）分組練習對話

1、教師根據(jù)角色將幼兒分組練習對話。小兔子是怎么安慰小鴨的，小豬、小鳥

是怎么幫助小鴨的？

2、幼兒示范表演1—2遍

請能力較強的幼兒示范表演，教師指導。

（四）幼兒分組游戲，教師隱形引導。提出本次游戲要求：

1、根據(jù)故事情節(jié)大膽的進行表演游戲；

2、每個角色都要有人演，游戲時愛護表演材料。

重點觀察：角色對話的掌握情況和表演時是否按情節(jié)發(fā)展的順序有序的上場。

（五）游戲的分享和交流。重點評價：

1、按各角色的出場順序有序的等待自己上場表演。

2、不爭搶表演角色，愛護游戲材料。

根據(jù)本次游戲提出相應的問題，并與幼兒討論解決方法。反思與推進 觀察與推進：

由于班級幼兒年齡相對較小，語言能力較為薄弱，也是第一次進行表演游戲。因此，在表演游戲前，我讓孩子們先學習了這個故事，并學習了故事中的對話。在第一次集體表演的過程中,發(fā)現(xiàn)能力強的幼兒都能掌握人物之間的對話,但對出場的順序以及表演時人物的動作掌握較亂,且幼兒在表演時對故事中人物的語音分辨不是很清楚,不能清楚的模仿出故事中人物的語音.在接下來的幾個階段的游戲中,教師針對了上一階段的問題進行了調(diào)整教學。

小鴨找家教案【篇9】

小鴨找家

一、活動目標：

1、學會傾聽，能理解故事內(nèi)容。

2、能說出自己和媽媽的名字。

3、培養(yǎng)自我保護意識。

二、活動準備：

1、故事掛圖、故事磁帶、動物頭飾、警察服裝。

2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。

三、活動過程：

1、聽看結合，欣賞故事：

1）、邀請教師帶上動物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說一說：——“故事中的小鴨怎么了？”——“誰來幫助它？最后小鴨子找到媽媽了嗎？”教師小結：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥來幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。

2）、出示故事背景掛圖，聽故事磁帶。幼兒學說小動物的對話。聽完故事請小朋友回答問題：——“小兔對小鴨子說什么？小鴨子是怎么回答的？”——“小豬對小鴨子說什么？小鴨子是怎么回答的？”——“小鳥對小鴨子說什么了？幫小鴨子找到媽媽了嗎？”教師小結：小鴨子迷路了，因為它不知道自己和媽媽的名字，所以小兔和小豬沒辦法幫他，小鳥邊飛邊喊“誰家丟了寶寶？”鴨媽媽聽見后說“我家丟了鴨寶寶！”這才找到了小鴨子！

2、情景問答《找家》：——“有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時警察叔叔過來問你：小朋友，你叫什么名字？你爸爸媽媽叫什么名字？你會怎樣回答警察叔叔？”教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。小結：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和陌生人走！

3、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》，模仿小鴨子走路，結束課程。

四、活動延伸：

1、在區(qū)域活動投放幼兒用書和頭飾，讓幼兒看看、說說，嘗試表演故事。

2、情境問答的內(nèi)容可以不斷豐富，逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請幼兒說出自己家的地址或電話。

安全用電

活動名稱：注意安全用電

活動目標：

1、了解電的用途，知道安全用電不會發(fā)生危險。

2、通過辨析活動，了解安全使用電器的基礎知識。

3、增強自我保護意識。

活動準備：

1、幼兒用書人手一冊。

2、電線一段、插座一個、“電”的標志一個。

活動過程：

1、在教師提問的基礎上，初步了解電器的用途：

（1）在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有許多電器產(chǎn)品，你知道哪些電器呢？它們有什么作用？

（2）這些電器給我們生活帶來了許多的方便，但是這些電器要工作，都離不開什么呢？

（3）你知道電從哪里來？（發(fā)電站）

（4）教師小結：電給我們?nèi)祟悗砹嗽S多方便，我們的生活再也離不開它了。它是我們的好朋友，但這位電朋友有時候也會發(fā)脾氣傷人的。

2、出示電線，向幼兒介紹有關知識。

（1）這是什么？你在哪里見過？仔細看看里面和外面有什么不一樣的地方？

（2）教師介紹：這是電線，里面是銅線，會導電。外面是塑料，包裹著銅線，是保護層，我們抓在手里沒有電。但是塑料壞了，我們就會碰到電，發(fā)生危險。

3、組織幼兒討論：

（1）如果你們家的電線破了，怎么辦？（用專用膠布包裹）

（2）如果你看見電線斷落在路上，應該怎么辦？（繞過去）

4、出示插座，向幼兒介紹有關知識。

（1）這是什么？它有什么用？

（2）教師介紹：這是插座，里面有銅絲或銅片，可以導電，外面是塑料做的盒子，是保護層。如果將手伸進去，就會碰到銅片，電就會傳到人的身上，發(fā)生危險。除了人和銅會導電，水也會導電，所以小朋友不能用潮濕的手接電源。

（3）出示“電”的標志，讓幼兒認識，并知道看見“電”的標志就要提高警惕，注意安全。

5、引導幼兒觀察幼兒用書，看圖說說：圖片上的小朋友在做什么？他們這樣做對嗎？

使幼兒知道簡單的安全用電常識，學會保護自己。

活動前給幼兒看各種家用電器的圖片，激發(fā)他們的興趣。

在安全用電環(huán)節(jié)上，請孩子們再看使用電器正確與錯誤的錄像，知道安全用電的重要性。

活動反思：

科學活動重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。在本次活動中，我利用讓幼兒分組自由討論的方法，自由的探索家用電器的名稱、功用等，幼兒興趣很濃，討論得很激烈，很多幼兒能根據(jù)已有經(jīng)驗講出自己知道的想法、結果。最后又啟發(fā)幼兒用記錄的形式區(qū)分家用電器。很多幼兒能分辯出是否是家用電器，本次活動達到了較好的教學的教學效果。

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