猜謎教案。

教案課件是老師上課的重要部分，當然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。寫好教案，才能讓課堂教學(xué)更完整，我們需要從哪些角度來寫教案課件呢？欄目小編現(xiàn)在向你推薦《猜謎》教案，強烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！

《猜謎》教案【篇1】

【活動目標】

1、通過搜集、編寫和猜字謎等活動來感受漢字的神奇和有趣，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。

2、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神。

3、樹立從小為祖國語言文字發(fā)展做貢獻的意識。

【活動重點】

增進對漢字的了解，感受漢字的神奇有趣，激發(fā)對漢字的熱愛之情。

【活動難點】

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神。

【活動過程】

一、激發(fā)活動興趣。

同學(xué)們，漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一。今天就讓我們一起遨游漢字

王國，來領(lǐng)略漢字的魅力，感受漢字的有趣和神奇吧。先讓我們一起走進“字謎樂園”。

二、了解猜謎的基本方法。

老師先出幾個字謎讓大家猜猜，想一想你是怎么猜出來的。

1、牛過獨木橋。（打一字）

2、二山穿一起，猜出沒道理。（打一字）

3、功過各一半。（打一字）

4、天沒有地有，我沒有他有。（打一字）

5、重逢。（打一字） （學(xué)生猜謎）

師：猜字謎就要發(fā)揮我們的想象。

第一個把獨木橋想象成一橫，這種猜謎方法叫“象形法”。第二個用排除的方法猜出了正確的謎底，這種猜謎方法叫“排除法”。 第三個根據(jù)謎面的暗示，對原來的字進行分拆，然后重新加以組合，這種方法我們稱之為“組合法”。 第四個謎底隱含在謎面的某個字中，這種猜謎方法叫“隱含法”。 第五個是根據(jù)謎面意思，聯(lián)想出其他同樣意思的話，在此基礎(chǔ)上，再來猜謎底，這種方法叫“會意法”。

三、運用基本方法猜字謎。

接下來我們試著運用剛才學(xué)過的幾種猜字謎方法，猜幾個字謎，看誰反映最快。 １、十五日。（打一字） ２、太陽升上地面。（打一字） ３、十一點進廠。（打一字） ４、力字加兩點，別當辦字猜。（打一字）

5、古代有，現(xiàn)代無；商周有，秦漢無；唐朝有，宋朝無。（打一字） （點同學(xué)說答案）

師：同學(xué)們不費吹灰之力就把謎底揭開了，真棒！下面請同桌互相說說自己是采用什么方法猜出來的。

師：漢字浩如煙海，猜謎方法也很多。究竟用哪種方法來猜字，要看具體情況，有時用某一種，有時要把 幾種方法結(jié)合起來，靈活運用。下面請同學(xué)們小組合作，巧猜字謎。 （出示謎面，學(xué)生討論，老師巡視指導(dǎo)。） １、上面正差一點，下面少丟一點。（打一字） ２、一只狗，兩個口；誰遇它，誰發(fā)愁。（打一字） ３、專車。（打一字）

４、高爺爺?shù)念^，李爺爺?shù)哪_，郭爺爺?shù)亩?。（打一字?５、斬草除根。（打一字） ６、去，一直去。（打一字）

７、一點一橫長，一撇到南洋，城內(nèi)有個人，只有一寸長。（打一字） ８、有水可種荷花，有土可種桑麻，有人非你非我，有馬可走天下。（打一字） ９、小牛戴頂大帽子。（打四字）

10、一字十八口，一字口十八，十八中有口，口中有十八（打四字）

四、看動作或圖畫猜字謎。

過渡：猜字謎是一種有趣的語言和文字的智力游戲，剛才大家都表現(xiàn)得不錯，現(xiàn)在我們再來看幾幅畫，看你能不能根據(jù)畫面的內(nèi)容猜出是什么字。 第一幅圖：一只鳥站在湖中的小島上。（打一字） 第二幅圖：一支箭正穿過一顆心。（打一字）

第三幅圖：一個時鐘，時間指著十二點整。（打一字）

第四幅圖：一只羊沿著河邊走，河邊水面上有一條魚，也與羊同向游著。（打一字） 第五幅圖：桌上亮著一盞臺燈，一個人走過來把燈關(guān)掉了。（打一常用詞）

五、進行猜謎比賽活動。

過渡：剛才我們了解了一些基本的猜謎方法，也試著運用這些方法猜了一些字謎，大家表現(xiàn)不錯。老師也知道大家在課前已經(jīng)收集了一些字謎?，F(xiàn)在，我們就來進行一場小型的猜謎比賽活動，看哪個小組的同學(xué)表現(xiàn)最佳。 比賽結(jié)束后進行小結(jié)。

六、小結(jié)：

今天，我們以猜謎語的形式上了一堂語文活動課。大家在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，探究了猜謎的一些方法，感受到了漢字的神奇有趣。其實，在我國古代，人們就常將一些謎語寫在紙上或元宵節(jié)的燈籠上，讓別人來猜。課后，我們也將自己收集到的字謎張貼在教室的四周，讓大家都來猜一猜，好不好？

《猜謎》教案【篇2】

教學(xué)目標

（核心目標標紅，前加★號）

1、能正確認識12個生字，會寫7個生字。

2、 能正確通順的朗讀課文，并猜出字謎。

3、 了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運用。

教學(xué)重點 能正確認識12個生字，會寫7個生字。

教學(xué)難點 了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運用

教具準備 課件 課時安排 2課時

導(dǎo)學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程 （第 1 課時）

教學(xué)任務(wù) 1、 初讀課文，把課文讀準確，讀通順。

2、 認識12個字，學(xué)寫7個生字。

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè)（提問設(shè)計） 小組任務(wù) 修改補充

揭題導(dǎo)入

導(dǎo)學(xué)反饋

用時：4分鐘 一、 猜謎激趣導(dǎo)入

1.出示字謎：一加一。請大家猜一個字。交流猜一個字。交流猜的方法。

2 .板書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫“字”并組詞。 小組討論交流

精講點撥

用時：18分鐘 一、 初讀第一則字謎，學(xué)習(xí)生字。

1.自由讀文，要求讀準字音。

2.檢查：帶音節(jié)的生字。（小老師帶讀，指名讀）

3.檢查：去掉音節(jié)的生字。（指名讀，開火車讀）

4.檢查讀字謎，要求讀準確，通順。

5.指導(dǎo)寫字：左、右、紅、時。

二、初讀第一則字謎，學(xué)習(xí)生字。

1.自由讀文，要求讀準字音。

2.采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀通順，讀流利。

3.檢查：帶音節(jié)的生字。（小老師帶讀，指名讀）

4.檢查：去掉音節(jié)的生字。（指名讀，開火車讀）

5.檢查讀字謎，要求讀準確，通順。

6.指導(dǎo)寫字：動、萬。

當堂訓(xùn)練

鞏固拓展

用時：13分鐘 一、 認字并擴詞是：相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈

二、書寫生字

達標檢測

用時：

作業(yè)設(shè)計

《好字行天下》

板書設(shè)計 4、猜字謎

教學(xué)反思

教學(xué)過程 （第 2 課時）

教學(xué)任務(wù) 1、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運用.

2、培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè)（提問設(shè)計） 小組任務(wù) 修改補充

揭題導(dǎo)入

導(dǎo)學(xué)反饋

用時：5分鐘 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、 出示生字卡，檢查認字。

2、 聽寫。

精講點撥

用時：15分鐘 一、學(xué)猜第一個謎語

1、出示第二個謎語，自讀。小老師教讀。

2、逐句讀讀猜猜。

(1)、讀了第一句想到了什么？

(2)、你可以做個什么手勢表示“相遇”呢？“起涼風(fēng)”是什么時候？讀到“左右相遇起涼風(fēng)”時你怎么想？

(3)、什么喜歡及時雨？什么最怕水來攻？

(4)、連起來想想，猜猜謎底。

3、揭曉謎底“秋”，看看猜對沒有。從哪些詞語可以肯定左邊是“禾”字？右邊是“火”？

4、再來讀讀這個謎語，回想一下猜謎的過程吧。

5、再跟老師念念猜謎語的兒歌。

6、齊讀兒歌 。

二、學(xué)第二個謎語。

1、師：有信心猜出第二個謎語嗎？請大家自由讀一讀，小組內(nèi)試著說一說，猜猜。

2、小老師帶讀。

3、我們來看看謎語說了什么。提示理解詞語： “互相”、“令人感動”、“萬里無云”、“純潔透明”。

4、你怎樣來猜這個謎語？

（1）、點撥出示：情、清、請、精、晴、睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？再讀謎語，你又想到了什么？

（2）、猜到謎底了嗎？怎么猜出來的？隨學(xué)生回答板書。

（3）、獎勵大蘋果。

5、在這則謎語里學(xué)了哪些生字？小老師教讀。

三、再讀課文

1、這兩個謎語有趣嗎？課后，你打算說給誰來猜一猜？

2、要求學(xué)生最好能記住，說給爸爸媽媽聽。如果他們猜不出來，就告訴他們該怎樣猜。

當堂訓(xùn)練

鞏固拓展

用時： 一、拓展性學(xué)習(xí)

1、投影出示謎語卡（，老師讀，猜猜看，謎底是什么？

2、猜謎語，說說是怎樣猜出來的。自悟方法：抓住特點。

3、可以把什么編進謎語里呢？觀察教室里的東西，想想他們都有什么特點，試著編謎語。大家評一評，編得怎么樣。

4、自編謎語，考一考同學(xué)。

二、做猜謎會的準備

1、猜謎語真有趣，還想猜嗎？搞一次猜謎活動怎樣？

2、誰去準備謎語？到哪兒去搜集謎語嗎？

3、哪些同學(xué)能自編謎語？

4、還有什么別的想法嗎？

達標檢測

用時：15分鐘

1、 準確、通順的讀兩則謎語

2、 完成練習(xí)

作業(yè)設(shè)計

1回家自己試著再編一些謎語，講給爸爸媽媽聽。

2、《同步精練》

《猜謎》教案【篇3】

設(shè)計意圖：

本環(huán)節(jié)采用重點指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的一個字的形式，使學(xué)生對生字的筆畫及在田字格中的位置進行主動觀察，這要比教師的客觀描述效果好，同時能檢驗學(xué)生書寫漢字的能力。

教學(xué)反思

1、導(dǎo)入新課時采用談話的形式，不僅了解了字謎的特點，也初步感知了猜字謎的方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2、能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字，從讀詞、讀短語識字，到小組內(nèi)互助識字，再到游戲闖關(guān)鞏固識字等，認字有層次、有梯度，通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對字詞的識記得到了鞏固。

教學(xué)目標

1、能正確認讀12個生字，會寫7個生字。

2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

3、了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運用。。

教學(xué)重點

1、能正確認讀12個生字，會寫7個生字。

2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

教學(xué)難點：了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運用。

教學(xué)準備：字詞卡片，課件，學(xué)生課前搜集一些字謎。

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)活動

一、激趣導(dǎo)入

1、出示字謎：一加一。請大家猜一個字。交流猜的方法。

2、板書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫"字"，組詞，造句。

二、初讀第一則

1、自由讀課文，要求讀準字音。

2、檢查：帶音節(jié)的生字。

3、檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。

4、指導(dǎo)寫字：左、右、紅、時。

三、再讀第一則

1、指名朗讀，要求讀通順。

2、采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。

3、交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來的？

4、小結(jié)猜字謎的方法。

四、拓展訓(xùn)練

1、學(xué)生分享自己搜集的字謎，小組內(nèi)互相猜一猜。

2、交流展示小組猜字謎的成果。

五、布置作業(yè)

和家人一起猜字謎。

第二課時

教學(xué)活動

一、談話導(dǎo)入

說一說和家人一起猜了哪些字謎？是怎樣猜出來的？

二、初讀第二則

1、自由讀課文，要求讀準字音。

2、檢查：帶音節(jié)的生字。

3、檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。

4、指導(dǎo)寫字：動、萬。

三、再讀第二則

1、指名朗讀，要求讀通順。

2、采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。

3、交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來的？

4、小結(jié)猜字謎的方法。

四、拓展訓(xùn)練

1、出示本課生字，小組內(nèi)編字謎。

2、全班交流猜一猜。

五、布置作業(yè)

以猜字謎為主題，辦一份手抄報。

《猜謎》教案【篇4】

第二課時

課時目標：

1.認識“言、互、令、動、萬、純、凈”等7個生字，會寫“時、動、萬”3個生字。

2.正確朗讀字謎（二），能夠理解謎底與謎面的聯(lián)系。

3.通過圖片、聯(lián)系生活識記等，引導(dǎo)學(xué)生自主，合作，探究識記生字。

4.通過自主學(xué)習(xí)，同桌合作讀通課文。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)學(xué)生樂說敢說的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1.認識“言、互、令、動、萬、純、凈”等7個生字。

2.會寫“時、動、萬”3個生字。

教學(xué)難點：

體會謎底“青”與謎面的聯(lián)系。

教學(xué)準備：

課件，生字卡片。

教學(xué)過程

一、讀文識字:學(xué)習(xí)第二則字謎。

1.指生讀第二則字謎。

2.相機學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。

(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀短語。

互相尊重令人感動萬里無云純凈透明

(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。

(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機指導(dǎo)。

(4)導(dǎo)學(xué)：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？

(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。

(6)匯報交流。相機指導(dǎo)：

“動、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。

“言、互、萬”是獨體字，可以用“擴詞”“識記筆畫”等方法識記。

3.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？

(2)男女生賽讀第二則字謎。

4.指導(dǎo)猜謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。

(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？

(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。

(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

二、鞏固生字

1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認字。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！

2.創(chuàng)編字謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？

(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時鼓勵)

(3)交流字謎。

三、小結(jié)：

同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準確！

四、指導(dǎo)書寫

1.課件出示謎語（二）的生字。

2.學(xué)生讀字。

3.導(dǎo)學(xué)：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？

4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導(dǎo)“時、萬、動”的書寫。

五、作業(yè)布置：

1.搜集兩條字謎，和小伙伴互相猜一猜。

2.背誦韻文，認寫生字。

板書設(shè)計：

猜字謎

秋

讠請

忄青情

日晴

氵清

《猜謎》教案【篇5】

第一課時

教學(xué)目標：

1.通過多種識字方法，認識“相、遇、喜、歡、怕”5個生字。通過觀察、教師范寫等方法，會寫“字、左、右”3個生字。

2.能借助拼音，正確認讀第一則謎語的謎面。

3.猜出謎底，并能結(jié)合謎面，說說猜謎的依據(jù)。感受猜字謎的樂趣。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系“元宵”，揭示課題

1.（出示圖片）聯(lián)系元宵節(jié)，讓學(xué)生說說圖片中的小朋友們在干什么。

2.講解元宵節(jié)的習(xí)俗，引出猜燈謎。

3.揭題。讓學(xué)生說說什么是“字謎”，知道字謎的謎底是一個字。

4.書寫指導(dǎo)：字。

設(shè)計意圖：“元宵節(jié)”是一個喜慶的傳統(tǒng)節(jié)日。從節(jié)日習(xí)俗“猜燈謎”入手，巧妙滲透祖國的傳統(tǒng)文化，有利于幫助學(xué)生了解“字謎”的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀謎語，識字正音

1.看看課文中一共有幾則謎語。明確學(xué)習(xí)任務(wù)：本節(jié)課猜第一則謎語。

2.請學(xué)生借助拼音，語中的生字，并讀正確。

3.多種形式讀謎語，把第一則謎語讀通順。圈畫藏在謎隨機正音。

三、讀文猜字，說說理由

讓學(xué)生說說謎底，發(fā)現(xiàn)不同意見。引導(dǎo)學(xué)生從文中找線索。

線索一：“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)?！?/p>

1.讀句后，推斷謎底是什么結(jié)構(gòu)的字。課件演示：兩個方塊（左邊綠，右邊紅）。

2.隨機認讀詞語：相遇。借助情境表演：請一個學(xué)生在教室里走，走著走著，和老師相遇。落實“遇”，關(guān)注走之。

3.思考：在這個謎語中，到底是誰和誰相遇？再讀謎語，找答案。

線索二：“綠的喜歡及時雨，紅的最怕火來攻?！?/p>

1.讀讀句子，說說理由。

2.隨機出示兒歌，合作讀：

什么綠？禾苗綠。

什么紅？火苗紅。

“禾”“火”相遇什么樣？

“禾”“火”相遇起涼風(fēng)。

什么喜歡及時雨？

禾苗喜歡及時雨。

什么最怕水來攻？

火苗最怕水來攻。

揭示謎底：秋。并總結(jié)：線索一提示字的結(jié)構(gòu)和意義，線索二提示字中各部件的意思。

設(shè)計意圖：課標倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神，這樣邊找線索邊探究，就使得學(xué)生的認知不斷得到完善與升華。

四、聯(lián)系生活，隨文識字

1.識記“喜”“歡”。

（1）學(xué)生說說喜歡什么。認讀“喜歡”一詞。

（2）欣賞“喜”在生活中出現(xiàn)的圖片。發(fā)現(xiàn)“喜”字的作代表了一種美好的心情，一份美好的祝愿。

（3）聯(lián)系字源，講解字形：人們一高興，常常會咧開嘴笑，有些時候還會敲起鑼鼓來慶祝呢！“喜”字就是由這兩部分組成的。

（4）識記“歡”字，并組詞。

2.識記“怕”字。讓學(xué)生說說自己怕什么？發(fā)現(xiàn)豎心旁的表意作用。

設(shè)計意圖：“喜”是一個會意字，通過字形的演變，幫助學(xué)生識記字形。另外，學(xué)生常常能在生活中見到“紅雙喜”，所以借助圖片，聯(lián)系生活，有利于幫助學(xué)生建立“音、形、義”之間的聯(lián)系。

五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫

1.認讀生字卡片。

2.書寫：左、右。請學(xué)生仔細觀察字形，發(fā)現(xiàn)異同，說說書寫要點。

3.創(chuàng)設(shè)在元宵節(jié)上猜謎的情境，鞏固字詞。

（1）看圖猜詞語。

（2）猜字謎。如，雙木不成林一一相。

設(shè)計意圖：用“猜字謎”的方法復(fù)現(xiàn)本課生字，不僅能增加趣味性，同時能再次強化學(xué)生對字形的記憶。

《猜謎》教案【篇6】

一、教材分析

《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本設(shè)計力爭讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動中主動識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。

二、教學(xué)目標

1.認識“相、遇”等12個生字，會寫“左、右”等7個字。

2.正確流利的朗讀課文

3.初步體會字謎的樂趣

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：識字寫字，學(xué)會猜字謎。

教學(xué)難點：猜字謎

四、課前準備

1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)

2.制作本課字卡。(學(xué)生)

教案設(shè)計

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？

2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)

3.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、讀文識字

(一)初讀課文。

1.教師范讀。要求學(xué)生仔細聽，聽準生字的字音。

2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。

3.檢查讀文。教師相機正音。

(二)隨文識字。

學(xué)習(xí)第一則字謎。

1.指生讀第一則字謎。

2.指生評議朗讀。

3.賽讀。

4.相機學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認識“又字旁”。

(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇 喜歡 最怕

(2)同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。

(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機指導(dǎo)。

(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”

5.指導(dǎo)朗讀。

(1)把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準嗎？

(2)男女生賽讀第一則字謎。

6.指導(dǎo)猜謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜。

(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？

學(xué)習(xí)第二則字謎。

1.指生讀第二則字謎。

2.相機學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。

(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀短語。

互相尊重 令人感動 萬里無云 純凈透明

(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。

(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機指導(dǎo)。

(4)導(dǎo)學(xué)：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？

(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。

(6)匯報交流。

3.指導(dǎo)朗讀。

(1)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？

(2)男女生賽讀第二則字謎。

4.指導(dǎo)猜謎。

(1)誰能猜出謎底？我們來看看誰猜得對呢？哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。

(2)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

(三)鞏固生字。

1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認讀生字)

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

第二關(guān)：擦掉拼音認字。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)和老師。

第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。

第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！

三、指導(dǎo)書寫

1.出示生字：“字、左、右、紅、時、動、萬”。

2.學(xué)生讀字。

3.這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？

4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。

教學(xué)反思

要引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字，從讀詞、讀短語識字，到小組內(nèi)互助識字，再到游戲闖關(guān)鞏固識字等，認字有層次、有梯度，通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生對字詞的識記得到了鞏固。

喜歡《《猜謎》教案(精選6篇)》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了猜謎教案專題，希望您能喜歡！