畫角課件。

教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。要實(shí)施課堂教學(xué)，老師必須按照教案課件。經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)小編的反復(fù)推敲和打磨這篇畫角課件呈現(xiàn)出最好的狀態(tài)，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

畫角課件【篇1】

說教材:《畫角》是人教版數(shù)學(xué)第二單元的最后一個(gè)內(nèi)容，其認(rèn)知基礎(chǔ)是學(xué)生已經(jīng)會用量角器量一個(gè)角的度數(shù)，并掌握了角的基本分類。本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是讓學(xué)生按照畫角的步驟正確畫出指定度數(shù)的角，初步培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力，同時(shí)養(yǎng)成畫后認(rèn)真檢查的習(xí)慣，加強(qiáng)量角和畫角的溝通與聯(lián)系。

教材中是直接呈現(xiàn)畫角的三個(gè)基本步驟：先畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，0刻度線和射線重合;再在量角器相應(yīng)刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn);最后以畫出的射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過剛畫的點(diǎn)，現(xiàn)畫一條射線。在教學(xué)中考慮到學(xué)生的發(fā)展，覺得直接教學(xué)生按這些步驟畫，學(xué)生不明白為什么要這樣畫，不容易掌握。思量再三覺得還是應(yīng)該放手讓學(xué)生嘗試畫角，在畫的過程中慢慢體會畫角的步驟。但怎樣確保學(xué)生在嘗試的過程中就能正確畫角呢?通過反復(fù)研讀教材，我體會到畫角實(shí)際上就是從一個(gè)頂點(diǎn)畫兩條射線，這也正是角的定義，問題是怎樣保證兩條射線構(gòu)成的度數(shù)符合要求，那就要用到量角器或三角尺這些能量角的工具，用這些工具來確定第二條射線所在的位置。想到這兒，我立刻有了主意，那就是先用學(xué)具或手勢擺出指定度數(shù)的角，再在量角器上擺出相應(yīng)度數(shù)的角，最后才是依據(jù)所擺的角，想辦法畫出相應(yīng)度數(shù)的角。這種教法，既將畫角同量角進(jìn)行了有機(jī)整合，又為學(xué)生自主探究畫角的方法搭設(shè)了梯度，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生使用工具畫圖的良好習(xí)慣。

說教學(xué)：

1、口算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的一項(xiàng)技能，提高口算能力不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的，它是一個(gè)長期的訓(xùn)練過程。因此，每節(jié)課都應(yīng)在課前進(jìn)行口算的熱身訓(xùn)練，以達(dá)到熟能生巧的程度。運(yùn)用課件出示口算，既能提高課堂效率，又能快速將學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)上來。

2、為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，用一個(gè)學(xué)生很感興趣的話題——畫標(biāo)準(zhǔn)的五角星進(jìn)行新課的導(dǎo)入。我根據(jù)五角星的兩個(gè)數(shù)學(xué)特征，每條邊長度相等、每個(gè)頂角都是36度，引導(dǎo)學(xué)生畫36度角，進(jìn)一步探討如何畫指定度數(shù)的角。

3：畫準(zhǔn)角的前提是腦海中有角的大致樣子，因此在探討角的畫法之前先讓學(xué)生通過擺角、估計(jì)角、辨別角等一系列活動(dòng)做到“胸中有角”，以達(dá)到準(zhǔn)確畫出指定度數(shù)角的效果。使用實(shí)物投影等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，充分展示了學(xué)生的思維方法和操作過程，直觀、形象、準(zhǔn)確、方便，大大提高了課堂教學(xué)效率。

4、在課的結(jié)尾讓學(xué)生畫標(biāo)準(zhǔn)的五角星，可謂首尾呼應(yīng)，學(xué)以致用。

畫角課件【篇2】

一、說教材

（一）教材分析

《畫角》這一課是在認(rèn)識了射線、角和量角器，掌握了量角技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是一堂動(dòng)作技能操作課。教材把《畫角》安排在這一單元的第四課時(shí)，意圖是讓學(xué)生在畫角的操作過程中進(jìn)一步體驗(yàn)角的定義和各類角的大小區(qū)域，其知識遷移點(diǎn)是量角器的使用以及量角、畫角的共同點(diǎn)，也就是量角、畫角的共同點(diǎn)，即兩重合一對準(zhǔn)。初步培養(yǎng)了學(xué)生的作圖能力，并讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用遷移，學(xué)習(xí)新知的方法，同時(shí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)垂直和確定物體的位置等知識打下基礎(chǔ)。

（二）學(xué)情分析 在學(xué)習(xí)畫角之前，學(xué)生對于角已有一定的認(rèn)識，部分學(xué)生通過自己的實(shí)踐體驗(yàn)，已初步掌握用量角器畫角的步驟，本節(jié)課將進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫角的方法。

（三）說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對教材的分析，以及四年級學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，我確定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過動(dòng)手操作、自主探究、小組討論等活動(dòng)，使學(xué)生明確各種角的特征。

2、技能目標(biāo)：能夠用量角器畫指定度數(shù)的角，會用三角板畫特殊的角。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，形成各類角的不同表象，發(fā)展空間觀念。

（四）說教學(xué)的重點(diǎn)

用量角器畫角的方法

（五）說教學(xué)難點(diǎn)。

準(zhǔn)確畫出指定度數(shù)的角

（六）教學(xué)工具：量角器、三角板、多媒體課件 。

二、說教法、說學(xué)法

1、說教法

俗話說教無定法，貴在得法。因此， 本課我采用自主探究、小組討論和動(dòng)手操作法。我適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生在量角和畫角之間尋找知識的連接點(diǎn)，并通過具體操作，從量角過程中探究畫角的具體步驟。另外，我運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將本課制成生動(dòng)、新穎的課件，直觀清楚地顯示了畫角的詳細(xì)過程，巧妙地架起了學(xué)生通向求知的橋梁，使學(xué)生在寓教于樂，寓智于趣的氛圍中，積極主動(dòng)地探索，獲取新知。

2、說學(xué)法。

根據(jù)學(xué)生情況，我認(rèn)為本課的學(xué)法，應(yīng)該是以自主探究式學(xué)習(xí)方法為主。因此在學(xué)法指導(dǎo)上，我注重讓學(xué)生在嘗試畫角的親身經(jīng)歷中體驗(yàn)畫角的具體步驟，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形的經(jīng)驗(yàn)；我還注重組織學(xué)生合作討論，讓他們互相啟迪、多向交流、檢查反饋，盡可能的給同學(xué)們多一次表現(xiàn)自己的機(jī)會，多一些嘗試成功的喜悅。

三、說教學(xué)過程

為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，營造獨(dú)立，自主的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，我力求充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。

（一） 復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣。

我首先讓學(xué)生說一說使用量角器量角的基本步驟，然后讓學(xué)生又快又準(zhǔn)地度量出三角板各角的度數(shù)。接下來我啟發(fā)學(xué)生思考：我們已經(jīng)學(xué)過量角的方法，如果知道一個(gè)角的度數(shù)，怎樣畫出這個(gè)角呢？

本環(huán)節(jié)我這樣做的目的是：【既有利于學(xué)生在具體的操作過程中鞏固已有知識；又為新知的自主、合作探究提供知識上的遷移做好鋪墊?！?/p>

（二） 動(dòng)手操作，探究新知

1、我首先讓學(xué)生嘗試畫一個(gè)65的角。交給學(xué)生自己去實(shí)踐，為他們的自主思考、自主操作、自主發(fā)現(xiàn)提供時(shí)間。讓他們在充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口中獲取畫角的感性認(rèn)識，這一過程需要學(xué)生多種感官協(xié)同發(fā)揮作用，在操作過程中及時(shí)調(diào)整操作策略，初步獲得畫角的方法。然后讓學(xué)生互相檢查對方所畫的65角是否準(zhǔn)確，并在檢查中查找不準(zhǔn)確的根本原因，這樣做能夠讓學(xué)生在小組內(nèi)提前獲得初步的畫角方法。再讓學(xué)生在小組內(nèi)交流各自畫角的方法，在交流中選擇最優(yōu)畫法，初步形成畫角方法的共同認(rèn)識。

2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)畫角的步驟：

接下來我派兩名學(xué)生代表說出自己在畫角時(shí)遇到的問題，針對學(xué)生所提出的問題我演示畫角的正確方法。同時(shí)要求學(xué)生仔細(xì)觀察，通過觀察、比較、抽象概括出畫角的基本步驟。實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的跨越，然后我課件出示畫角的基本步驟：

（1）畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，0刻度線和射線重合；

（2）在量角器65的刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)；

（3）以畫出的射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過剛畫的點(diǎn)，再畫一條射線。

【本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在動(dòng)手操作、動(dòng)態(tài)演示中明晰步驟，在師生交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法，在模仿鞏固中掌握重點(diǎn)，在檢查反饋中培養(yǎng)習(xí)慣，讓學(xué)生對知識有深刻的理解，力求讓全體學(xué)生都能掌握畫角的技能，同時(shí)給學(xué)生充分的思維空間，以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和實(shí)踐性。】

（三）運(yùn)用新知，解決問題。

我要求學(xué)生用量角器畫出70、95、135這三個(gè)角，要求學(xué)生邊說邊操作，目的在于激發(fā)學(xué)生操作熱情的同時(shí)，檢查對知識的理解和掌握情況。通過基本練習(xí)來鞏固知識，讓他們在練習(xí)中體驗(yàn)知識的應(yīng)用價(jià)值、懂得學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決實(shí)際問題的道理。

（四）深化練習(xí)，拓展思維。

我啟發(fā)學(xué)生如果不用量角器畫75、105、 120、135、150的角，還可以借助什么工具來畫呢？再次激發(fā)學(xué)生的探究欲望與學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生想辦法利用一副三角板兩角組合拼成一個(gè)新的角的思維與操作方法。從而培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想及創(chuàng)新思維能力。達(dá)到既擴(kuò)充知識面又深化學(xué)生思維的目的。

然后我讓學(xué)生分組討論用一副三角板可以畫出哪些角？得出結(jié)論后，讓學(xué)生通過加一加、減一減的方法利用自己手中的三角板來畫一畫。

【學(xué)生在自主探索的過程中完成對知識的鞏固，體會到畫角方法的多樣性。讓學(xué)生明白用三角板不容易畫出的角，而用量角器能準(zhǔn)確地畫出，三角板在畫角時(shí)是有局限性的，所以，在畫角時(shí)應(yīng)該根據(jù)角的特點(diǎn)選擇合適的方法來畫。通過小組討論的方法，也讓學(xué)生體會到合作的愉悅，感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅?！?/p>

（五）發(fā)揮想象，培養(yǎng)創(chuàng)新。

我指導(dǎo)學(xué)生用一張長方形紙折出45135的角。然后讓學(xué)生利用手中的學(xué)具畫135的角，看誰的畫法最多？

【本環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生會靈活運(yùn)用特殊的方法畫角，鍛煉學(xué)生思維的靈活性?！?/p>

四、布置作業(yè)：

為了鞏固本課所學(xué)知識，對學(xué)生進(jìn)行自我檢測與評價(jià)，我采用分層布置作業(yè)的方法。

1、必做題

2、選做題

畫角課件【篇3】

各位同仁、各位評委：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第三單元畫角，下面我就從教材的地位、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、板書設(shè)計(jì)、反思幾個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、教材的地位

畫角是在學(xué)生直觀認(rèn)識銳角，直角，鈍角以及掌握角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，對于進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的認(rèn)識以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用。在學(xué)習(xí)“畫角”之前，學(xué)生對于角已有一定的認(rèn)識，已能對角進(jìn)行分類。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對教材的分析，并根據(jù)四年級學(xué)生的實(shí)際水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：通過動(dòng)手操作，自主探究，小組討論等活動(dòng)，使學(xué)生明確各種角的特征。

技能目標(biāo)：能夠用量角器畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30°，45°，60°和90°的角。

情感目標(biāo)：使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，形成各類不同的角的表象，發(fā)展空間觀念。

本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)的重點(diǎn)是怎樣用量角器畫角的方法，重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了用

量角器和三角板畫角，才能理解和掌握畫任意一個(gè)角。難點(diǎn)是準(zhǔn)確畫出指定度數(shù)的角以及用三角板畫角的和與差。這部分知識比較抽象，學(xué)生沒有這部分的知識基礎(chǔ)。為了講清知識的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

三、教法學(xué)法 （一）教法

考慮到我校四年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，從擺活動(dòng)角到體驗(yàn)畫角，學(xué)生能夠把量角的方法遷移到畫角中，經(jīng)歷知識的形成過程，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。本人試著通過多媒體教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對三角板畫角的探究興趣，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、活動(dòng)探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

2、直觀演示法：

利用動(dòng)畫的演示等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

3、集體討論法

針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本節(jié)知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。

（二）學(xué)法

我們常說：“掌握好的學(xué)習(xí)方法是成功的充要條件”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。

四、教學(xué)過程。

為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，營造獨(dú)立，自主的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，我力求充分體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。

（一） 復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣。

1、把下列各角填入適當(dāng)?shù)睦ㄌ杻?nèi)。

銳角、鈍角、直角、平角。

2、說出下列各角。 3、思考：我們已經(jīng)學(xué)過量角的方法，如果知道一個(gè)角的度數(shù)，怎樣畫出這個(gè)角呢？

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)在舊知的復(fù)習(xí)中引發(fā)學(xué)生的求知興趣，從已有量角的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為畫角的引入做鋪墊?！?/p>

（二） 動(dòng)手操作，探究新知

1、教師明確研究任務(wù)：畫一個(gè)60°的角。

2、利用活動(dòng)角，滲透角的畫法。

引導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)：

（1）利用活動(dòng)角和量角器，想辦法擺一個(gè)60°的角。

（2）同學(xué)之間互相利用量角器檢驗(yàn)。

（3）請擺得比較準(zhǔn)確的同學(xué)介紹擺角的方法。

（4）嘗試擺不同的角。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)角的畫法：

要求：利用量角器畫一個(gè)60°的角，畫完之后再用量角器量一量。 引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：

⑴嘗試并體驗(yàn)畫一個(gè)60°的角。

⑵質(zhì)疑，提出自己畫角時(shí)遇到的問題。

⑶請學(xué)生介紹自己畫角的技巧。

【設(shè)計(jì)意圖：從動(dòng)手操作擺，到參與探索畫。給予學(xué)生充分的思維空間和思考空間，以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和實(shí)踐性】

4、教師演示角的畫法。

5、討論畫角的步驟。

一畫線，二重合，三找點(diǎn)，四連線，五標(biāo)度數(shù)，六檢查。

（三）歸納小結(jié)，質(zhì)疑問難

1、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫法”

2、讓學(xué)生質(zhì)疑問難剛剛出現(xiàn)的問題。

師：大家有什么需要請教或者提醒別人注意的問題嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生滲透畫角的方法，重視自己的問題，找出自己所犯的錯(cuò)誤，從而真正掌握畫角的訣竅】

（四）運(yùn)用新知，解決問題。

1、用量角器畫出30°的角。

集體訂正。提問：如果不用量角器，你能準(zhǔn)確地畫出30°的角嗎？（提醒學(xué)生利用手中現(xiàn)有工具——三角板）

2、讓學(xué)生畫45°的角，由學(xué)生代表展示這兩種方法。

3、提問：用一副三角板可以畫出哪些角？

我們常用的一副三角板有兩個(gè)，每個(gè)角的度數(shù)如下：

下面我們來畫一畫。

⑴動(dòng)手嘗試：分別用一塊三角板畫角。（直接畫30、45、60、90） ⑵使用兩個(gè)三角板用加或減的方法畫角。

⑶合作交流，按照同樣的畫法還可以畫出哪些角？

（加一加75、105、120、135、150，減一減15度等）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自主探索的過程中完成了知識的學(xué)習(xí)。在小組的共同活動(dòng)中，獲得了兩種畫角的方法，還通過合作得到了自己未曾發(fā)現(xiàn)的一些角，這樣使學(xué)生體會到合作的愉悅?！?/p>

4、讓學(xué)生畫出20°、70°、95°、135°和165°的角，比較與三角板的畫法，發(fā)現(xiàn)問題：

用三角板不容易畫出的角，而用量角器能準(zhǔn)確地畫出，三角板在畫角時(shí)是有局限性的，所以，在畫角時(shí)應(yīng)該根據(jù)角的特點(diǎn)選擇合適的方法。

畫角課件【篇4】

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第二單元p29

教學(xué)目標(biāo)：

1、會用量角器畫指定度數(shù)的角。

2、會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。

教學(xué)重點(diǎn)：會用量角器畫指定度數(shù)的角。

教學(xué)難點(diǎn)：會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師：畫一個(gè)銳角,一個(gè)鈍角,一個(gè)平角

（1）讓學(xué)生獨(dú)立畫角，同桌交流，說說畫角方法。

（2）說說各角的大小。

二、活動(dòng)探究，獲取新知。

（一）、用三角板畫角。

畫一個(gè)６０度的角。

１、獨(dú)立畫，指名說一說怎么畫。

學(xué)生試畫，小組合作交流，全班交流，說一說誰的畫法最有道理。

（二）、用量角器畫角。

思考討論用量角器畫一個(gè)６０度的角，該怎么畫？

(1)學(xué)生嘗試畫角

(2)討論得出:畫角方法

ａ、先畫一條射線。

ｂ、把量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合,零度刻度線和射線重合。

ｃ、在量角器6０的刻度線的地方記一個(gè)點(diǎn)。

ｄ、從射線的端點(diǎn)出發(fā),通過新記的點(diǎn),再畫一條射線。這兩條射線所夾的角就是6０的角。

三、鞏固應(yīng)用。

試一試：

1、畫一個(gè)１５０度的角，用你喜歡的方法畫。

學(xué)生獨(dú)立畫，指名說一說畫角的方法。

2、量一量紅領(lǐng)巾三個(gè)角的度數(shù)，然后畫出其中一個(gè)角。

3、選擇合適的方法畫出下面各角。

4、利用三角板還能畫出幾度的角。

可以拼成75,105,135,150,120。

(拼畫的順序第一步可用45的角與另一個(gè)三角形的每一個(gè)角拼；第二步可用等腰三角形90與另一個(gè)三角板的每一個(gè)角拼。)

畫角課件【篇5】

教學(xué)要求：

使學(xué)生學(xué)會使用量角器，按指定的度數(shù)畫角。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備練習(xí)

讓學(xué)生用三角板畫一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角、一個(gè)平角。

二、引入新課

今天我們要學(xué)習(xí)的是畫一個(gè)已知度數(shù)的角。

三、教學(xué)新課

1、出示題目畫一個(gè)65度的角。

2、教師在黑板上邊講解邊示范。

（1）先畫一條射線；

（2）把量角器中心點(diǎn)和射線的端點(diǎn)重合，零度刻度線和射線重合；

（3）在量角器的65度刻度線的地方記一個(gè)點(diǎn)；

（4）從射線的端點(diǎn)出發(fā)，通過新記的點(diǎn)，再畫一條射線。這兩條射線所夾的角就是65度的角。

四、嘗試練習(xí)

用量角器畫一個(gè)125度的角。

教師首先指出在確定中心點(diǎn)和0刻度線以后，關(guān)鍵是看0刻度線在內(nèi)圈還是在外圈？

學(xué)生試畫，教師巡回指導(dǎo)，指出學(xué)生在畫角中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

請一位學(xué)生在投影片上畫這個(gè)角的過程，其他學(xué)生比較與自己畫的角是否相同，從而鞏固畫角的方法。

五、基本練習(xí)

1、學(xué)生在草稿本上，畫出30度、85度、120度和165度的角。

2、用三角板拼角。

讓學(xué)生用手中的兩把三角尺拼出各種不同的度數(shù)，能畫多少就畫多少，從而發(fā)展學(xué)生的思維。

3、推理練習(xí)（練1練第三題）

根據(jù)已知度數(shù)的角求出其他幾個(gè)角的度數(shù)。

學(xué)生讀題后理解做題方法，然后獨(dú)立完成，師生校對答案，并讓學(xué)生說說計(jì)算方法。

六、課堂總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了用量角器來畫角的度數(shù)，說說畫角的步驟和方法。

七、布置作業(yè)作業(yè)本[72]

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《畫角課件(范例5篇)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了畫角課件專題，希望您能喜歡！