語言的作文。

幼兒教師教育網專題“語言的作文”為你推薦以下內容。

作文是我們與人溝通的橋梁和語言的延伸。堅持寫作文可以錘煉我們的意志力，寫作文要注意簡明扼要，把一個意思最簡單的概括出來。如何寫好一篇走心的作文呢？下面是我們?yōu)榇蠹艺淼摹瓣P于語言關于的作文”，請繼續(xù)閱讀本文相關內容！

關于語言關于的作文(篇1)

語言既不是字，也不是詞和句，她是字、詞、句的綜合。當我們提到某個人的語言，某篇文章的語言時，這語言指的是整個篇章，指的是那些字、詞、句的集合。如果你寫作文時以每分鐘一個字的速度書寫，那你不能算是在寫作，不能算是在使用語言。只能說你在寫字，你在使用詞匯。

使用字、詞和使用語言有著很大的不同。當你在使用字詞時，你腦子里沒有思想，你是生拉硬拽地強迫那些詞匯來到你眼前的。這些詞很被動，也很委屈，她們站在那里瑟瑟發(fā)抖，沒有生機。但當你使用的是語言時，你的腦子里充滿了思想，有許多詞爭先恐后地奔涌而來，她們這次是主動來的，是為了表達你的思想而來的。她們因此而充滿蓬勃的活力，她們以生動的姿態(tài)站在你的面前，令人激動，你會奮筆疾書。這時她們可能是以每秒十個、幾十個字的速度來到你的筆下。這就是那種下筆如有神的感覺。

語言的速度取決于作者思考問題的成熟與否。作者把問題考慮得很全面很周詳。又把文章的總體安排考慮好了，語言就活躍在腦子里了。她們甚至已經在作者的腦子里排好了隊，只等作者提筆而寫了。

語言的速度會影響文章的質量。速度快，文章一句連一句，句句相接，段段相連，有一氣呵成之感，文氣流暢通達，有一瀉千里之勢。速度緩慢，字蹦詞跳地寫，就會有斧鑿之痕，缺少氣勢，文脈不通暢。

許多學生在寫作文時感到頭疼，憋一節(jié)課也寫不出多少東西來。有一個星期天，我女兒坐在桌子前寫作文，寫了整整一個上午，到吃飯時我去看，才不到半頁，再看寫的那些東西，典型的流水賬，一句一句的沒有什么意義，也沒有什么必然的聯系，只是在按照時間順序羅列事件。我看著女兒的半頁作文，開始研究語言的速度是怎么形成的，作者與作文是怎么通過語言的中介聯系在一起的。為什么許多孩子一個上午也寫不滿一張稿紙?我發(fā)現，這些孩子之所以憋作文，是因為他們還沒有掌握寫作文的方法，還不理解為什么寫作文，寫作文時究竟哪些東西應該寫，哪些東西不應該寫這些最基本的理論問題。而這對他們是非常重要的。不告訴他們，會使他們常常痛苦地面對寫作這項本來可以帶給人快樂的工作。

許多孩子愛寫流水賬似的東西。對于教師來說，一看見流水賬式作文就生氣地說:太簡單，沒內容。其實，只有寫流水帳的人知道自己的苦衷。不容易，很難寫的，得靠回憶把自己曾經做過的事情按照時間一點一點地鉚接上，8點鐘做了些什么，8點10分做了些什么，8點30分，9點，9點30分，不準確是不行的，萬一讓同學看到了，會認為在說謊，可有時忘了看表，只能憑大概印象或分析做某件事的時間是幾點幾分，又怕不準，得考慮考慮，很痛苦很頭疼的，一天當中有多少事、又有多少個小時，得把這經過一一對接起來，這是多么艱難的工作呀。

關于語言關于的作文(篇2)

我的家鄉(xiāng)是延邊朝鮮族自治州的汪清縣，是個山青水秀的少數民族地區(qū)。走到大街上，隨處可見的朝鮮族文字，聲聲入耳的朝鮮族語，會讓你感受到家鄉(xiāng)獨特的文化氣息。說起家鄉(xiāng)的語言——朝鮮語，我可有著別樣的感受呢！

我是一個朝鮮族孩子，可是從小到大我上的卻是漢語學校。媽媽說我剛上幼兒園，只會咿呀咿呀地說朝鮮族語，一句漢語都不會講，這讓我和小朋友們交流很困難。這可急壞了幼兒園老師，她們要求爸爸媽媽回家后一定要多和孩子講漢語……時間一久，我漢語非常流利，朝鮮族語卻淪落到只能聽懂、卻不會說的地步。面對這樣的狀況，最著急的是爺爺、奶奶、姥姥、姥爺，他們總會很無奈的搖搖頭，說：“多學學朝鮮族字，多說說朝鮮族話吧，自己本民族的語言怎么能不會呀！”于是，我便有意地關注起“朝鮮族語”。

我覺得朝鮮族語很有趣，也很“麻煩”。說它有趣是因為有的朝鮮族語，直接翻譯成漢語會讓人很費解，甚至還會讓人捧腹大笑。記得有一次，我和姥姥鄰居家的小伙伴們一起玩，突然聽他們用朝鮮族語說：“快來看??！這里有許多老鼠的兒媳婦呀！”我嚇了一跳，立刻毛骨悚然，心想：“老鼠的兒媳婦一定和老鼠一樣可怕、討厭！”，剛要逃之夭夭，卻看見小伙伴們神情自若的樣子，我很好奇，于是慢慢走了過去。?。≡瓉砭褪菐字换液稚男〕毕x在笨拙地爬來爬去呢！他們告訴我朝鮮族語中，其實潮蟲就叫“老鼠的兒媳婦”！

說朝鮮語“麻煩”是因為和長輩、同輩、小輩說話，即使意思完全一樣，說法卻不同，媽媽說這是因為朝鮮族語注重“語言禮節(jié)”，尤其是和長輩說話要使用“敬語”。如果一不小心和長輩說話時，用了和同輩之間講的“語法”，那就是不尊敬、不禮貌了，是會被批評的。我還通過觀察，總結出了一條規(guī)律，和長輩說話不能使用“你”字，否則也是不禮貌的，要把“你”替換成相應的稱呼。

“五十六個民族，五十六朵花，五十六個民族兄弟姐妹是一家，五十六種語言匯成一句話，愛我中華、愛我中華、愛我中華……”，這首《愛我中華》唱得真好！此時此刻，我正在祖國的懷抱里，和身邊不同民族的同學們，共同沐浴著七彩的陽光，茁壯地成長著。今后，我不僅要學好漢語，也要學好朝鮮族語，因為，做為中華民族的一員，在驕傲、自豪的同時，我們更有責任、有義務將中華民族光輝燦爛、博大精深的傳統(tǒng)文化傳承下去，并將它不斷地發(fā)揚光大！

關于語言關于的作文(篇3)

語言所包含的巨大能量不可忽視，它可以助人，也可以傷人。

語言要是使用得當，可以助人、鼓舞人；但是要是使用不當，它也可以傷人、甚至殺人。我們可能會更在意嚴重的肢體暴力，卻有可能忽視了沒有明顯傷痕的語言暴力。

就像我上次，不小心將一盆水灑到了地上，我爸就開始對我進行無限的指責：

“你腦子里整天裝的啥東西！”

“你腦子里裝的是x吧！”

“你腦子連豬腦子都不如！”

“你腦子是漿糊吧！”

……

直到我把水收拾好，戴上耳塞，還能聽見依稀的嘮叨聲。這些話，使我再也不想認他當爸。他讓我越來越想反抗，想脫離他們的束縛。

在班級中，也有這種情況：當我把某同學的水杯碰到地上時，他會說：

“你xx了！”

“你個xx玩意兒！”

“你沒腦子！”

……

總之就是一堆不堪入耳的難聽話語。這些話，使我簡直想把他那骯臟的嘴擰成麻花，直到現在，這些臟話還讓我覺得憤怒。

我已經認識到了語言的力量是多么的強大，我懂得了語言需要控制，不能不經過大腦就說出口。

我們要管好自己的語言，要讓它助人而不傷人，我們不能隨意侮辱別人，甚至別人的家庭。

想讓自己不被別人的語言暴力傷害，首先不能對別人惡語相向，然后就是要關心別人，不能太冷漠。

關于語言關于的作文(篇4)

――馬雙，冷漠而又熱情的朋友送你一份無聲的語言。

下雨了，路滑，回家的路你要小心慢走啊。

馬雙，不要害怕回家，家是溫暖的港灣，是我們受傷后可以停留的地方。馬雙，你是一個溫柔，愛沉默，聽話的女孩，你的父母也一定會愛你的。我知道你會用你的行動去感染他們，當你有一天默默無聞的你用沉默爆發(fā)出奇跡時，他們一定會在心里為你樹起大拇指，他們也一定會因你這樣的女兒而自豪。

也許他們的思想是封建的，是落后的，試著用心去愛他們，也許錯不完全在他們，他們也只是受中國老封建的影響而已。雖然現在提倡“人人平等”，可是，在我們的父輩那里還存在著“重男輕女”的現象，也許他們還不能夠接受，也許他們正在慢慢的去適應，原諒他們，原諒你的父母。在求學的道路上也許沒有一帆風順的船，一帆風順的船到不了太平洋的彼岸。也許正是由于這些艱難，才讓你知道求學的不易，才激發(fā)你更加努力的去學習，去奮斗，去拼搏。不要放棄對求學的渴望，不要放棄大學對你的招喚，不要放棄心目中的那個理想，要記著：一路向前，一路向前！

一切都將會過去，而這過去的將來會成為你人生的一筆財富。不要被你父母的雙手所圍困，他們不讓你上，你偏考個大學讓他們看看。我相信堅強的你不會被他們的枷鎖所束縛，我相信你不會放棄對遠方的追求。朋友，我能這樣稱呼你嗎？朋友，我相信你，我支持你！

馬雙，也許我說的話對你來說只是一陣風，也許我說的話你會牢記在心中，不管如何，我在心中都會為你祝福。

雨依然晰晰瀝瀝的下著，今天沒有太陽，路很滑也很泥濘，但我希望你回家時一路走好，希望你今后的路一路走好，希望你明天的道路更加好走。

關于語言關于的作文(篇5)

一天，我去堂姐家玩，她家養(yǎng)的小狗看到我后，就不停地搖尾巴，我大聲喊道：“安安，別搖了！”狗狗的尾巴突然就垂下了，我看著它可憐巴巴的樣子，蹲下身子摸摸它的尾巴，說：“好了，對不起，我們去玩吧！”狗狗的尾巴竟然又向上搖起來了，我摸摸它的頭，它就用身子蹭蹭我的小腿，隨后“汪汪”了兩聲，尾巴慢慢地甩了起來，顯得很溫順。

如此惹人喜愛的安安，我得帶它出去溜達。我們來到樓下的廣場，來回跑了四圈，它很乖，安安靜靜地跟在我的旁邊，到第五圈時，它似乎有點跟不上我的節(jié)奏，它的尾巴突然一抬，好像在指責我，讓它跑累了。這時，另一小朋友也牽著一條白色的小狗跟隨我們，安安似乎警覺到什么，尾巴直豎起。我似乎嗅到戰(zhàn)爭的味道，趕緊帶著它走開了。一路上，我納悶了：為什么狗狗尾巴的擺動會變來變去呢？

我回到家趕緊搜資料，原來狗狗的尾巴是根據它的心情所搖動的，狗狗尾巴往上翹起表示喜悅，尾巴垂下來表示難過；狗尾巴還與主人說話的音調有關，如果主人親切地低聲對它們說話，狗狗們就會翹起尾巴，表示開心，如果主人嚴厲大聲地呵斥或者很兇地對它們，狗尾巴就會垂下來表示傷心。如果狗遇到其他狗，為了顯示主權，它們的尾巴直豎起，直視前方；如果狗狗受到威脅，尾巴會向后方伸直，或者尾巴蜷縮，嘴巴張開；如果狗狗全身放松，它的尾巴會隨意地拖在身后，可能什么危險也沒有。

噢！狗狗們的尾巴還真有趣，不同的狀態(tài)代表著不同的心情和行為，這就是它們的一種語言。

關于語言關于的作文(篇6)

要想把文章的語言寫好，其中有一條，就是努力豐富自己的詞匯擴也就是小朋友們常說的詞兒多。為什么呢?下邊給你們舉日常生活中的一個例子，一比較，你們就明白了。工廠要進行正常的生產，就必須要有一個儲存生產原料的倉庫。如果沒有必需的原料，或者原料不齊全，工廠就不會出產品;如果在原料不齊全的情況下進行生產，就會出現停工待料的現象。寫文章也是這樣，得有一個儲存作文材料的倉庫。詞匯就是其中很重要的一種材料。如果你們平時積累了一定數量的詞匯，在自己頭腦里建立了一個充實的詞匯倉庫，作文時根據文章的需要，把合適的詞拿出來用在文章里，就能很好地把文章的中心思想表達出來。怎樣積累詞匯呢?下面給大家介紹幾種方法，供你們參考。二。準備一個積詞本。積累詞匯只憑腦子記還是不行的，因為時間一長就忘了，所以要養(yǎng)成隨手記的習慣。

俗話說:好腦子不如一個爛筆尖。作家茅盾說:應當時時刻刻身邊有一支錯筆和一本草簿;無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，象哨兵似的瞥覺，把你所見聞隨時記下來。茅盾講的也是這個道理。小學語文課本的詞匯比較豐富，此外政治常識課本和課外讀物中也有很多的好詞匯。小朋友們在學習時，只要覺得某個詞好，就抄在你的積詞本上，隨時揣摩玩味，從而體會它們的意義和作用。不僅如此，還可以從接觸1各行吝業(yè)的人那里汲取一些新鮮、生動、活潑的詞匯記在ds;詞本上。希望小朋友們能長期堅持下去，使自己的詞匯倉庫越來越充實。如果你有了平時的點點滴滴的積累，到作文時俯首即是，否則，臨渴掘井，那就晚了。2.進行詞語歸類。小朋友們積累了不少的詞匯，但這些詞匯在腦子里是較零散的，使用起來東翻西找，很不方便。怎么辦呢?請你不要發(fā)愁，這里告訴你一個方法。你可以按照詞的用處或構詞的方式把搜集來的詞加以歸類，這樣使用起來就方便多了。下邊給小朋友們舉幾個例子。

描寫天氣的詞匯:春風和暖、天氣睛朗、悶熱、酷熱、秋高氣爽、北風呼嘯、寒氣逼人等。描寫動物的詞匯:毛絨絨的小爪子、尖尖的黃嘴巴、翹著小尾巴、蹦來蹦去，慢吞吞地嚼、閃亮閃亮的眼睛等等。描寫植物的詞匯:綠茵茵的草地、淡紫色小花、碧玉般的葉子、籽粒飽滿、拔節(jié)抽穗、茁壯生長、高大挺拔的松樹等等。如果你肯下功夫的話，把描寫天氣的詞匯可以按春、夏、秋、冬去歸類;描寫人的詞匯還可按人物的語言、動作、外貌、表情去分類，再細致些，還可以把描寫男人、女人、大人、小孩、老年、青年;工人，農民、醫(yī)生、教師、干部、軍人、學生等項去分類歸納。3.互相傳閱各自整理的詞匯本，做到取人之長，補己之短。漢語的詞匯很豐富，如表示召看的詞匯就有看、盯、瞧、望、漂、瞥、打量、察看、偷看、環(huán)視、環(huán)顧、遠望、遠眺、左顧右盼、東張西望、目不轉睛等竺，不下八九十個。這么多詞，一個人不可能一下子收集全。如果你們小組有八個人，一個人搜集十個表示看的詞，八個人合起來就能收集八十個。

發(fā)揮集休力量是個多快好省的辦法。4.經常溫習，隨時運用積累的詞匯。積累詞匯，如果只管抄寫，不溫習、不運用，這樣詞匯倉庫的作文材料再豐窗、再充實也沒多大用處。你還應該經常翻閱、經常溫習，適當做一些造句練習，作文和平時與別人談話時自覺地選擇恰當的詞去運用。運用時盡量川正確，如果用錯了也不要害怕，用錯了別人會給你糾正，糾正過米你就學會正確使用某一個詞了。只有這樣，你的詞匯倉庫刁算是一個有價值的倉庫，，，才算真正做到了積界詞匯。上面介紹的}a種方法，僅供小)JUl友們參考。小朋友，你可能還有更好的積累詞匯的方法，你也可以介紹給其他小朋友，這樣才能使大家積累更多的詞匯，使大家的作文水平都有一個大的提高。

關于語言關于的作文(篇7)

語言是有生命的，有生命的東西都會生長。

一篇文章無論多長，都是由一個字一個詞開始的。字生長為詞，詞生長為句，句生長為段，段生長為層，層生長為篇。可見文章成篇也不是一蹴而就那么簡單，還要經歷一個生長過程。當然一篇作文是不會像莊稼一樣生長一個季節(jié)的，而一部長篇小說可能比莊稼生長得還要緩慢。

忽略了語言的生長能力，就等于看不到語言的生命力。而一個人只有和有生命的東西打交道，才會充滿柔情。如果你對語言缺少柔情，你怎么能夠完成一篇動感十足、活靈活現的文章呢?

如果承認語言是有生命的，就得承認一篇文章是生長而成的。那么就把寫作當成是播種和耕耘吧。我們播種的是思想和情感，卻是用邏輯來耕耘的。每一個人都有自己的生活邏輯，正是這不同的生活邏輯將我們自己的思想耕耘成了不同的文章。

我曾在寫作課上做過這種實驗:給定一個題目讓同學寫出開頭，然后收上來進行篩選，選出一個最好的開頭讓大家接著寫下去，結果很有意思。一個相同的題目，一個相同的開頭，卻朝著不同的方向延展開去。而原來制造了開頭的那個同學寫出來的文章并不是最好的，而另外一些同學卻在這個基礎上寫出了很好的文章。這很像是在培育樹苗，樹苗是一樣的，有人培育得茁壯健康，有的人卻讓樹苗干死了。對于樹苗來說，缺了水和陽光以及人的呵護就會死掉。而對于文章來講，就是對語言的生命力把握不足。如果看不到在一個句子里蘊藏著的豐富的內涵，文章越寫越收縮越干癟，使本來很豐富的思想得不到張揚而干涸了。另外一些人則看到了語言的張力，體味到了蘊藏在語言中的旺盛的生命力，并開發(fā)了它們，使它們蓬蓬勃勃地生長了起來，變成了一篇豐滿成熟的好文章。

有一句俗語叫萬事開頭難。寫文章也不例外。文章開頭的幾句話是很重要的，它承擔著重要的任務。如果開頭的幾句話包孕豐富，有可開掘性，文章就可由此而生枝生葉地生長起來。開頭缺少包孕性，生長起來就很困難。

所謂有包孕性的語言，是指語言中蘊藏著自己所要表達的思想和感情，但卻并不直露;語言有較強的感情色彩，能反映出作者的創(chuàng)作情態(tài)來。使人產生豐富的聯想;語言有未盡之意拖曳在后，能給人以欲罷不能的感覺。

關于語言關于的作文(篇8)

語言是我們交流的方式，它有神奇的作用：可以給人溫暖，可以讓人心寒，可以給人快樂，可以讓人傷感，可以讓人重拾對生活的信心，可以給人們鼓舞戰(zhàn)斗的士氣！一切都是語言的力量！

古時候，莊子與惠子在濠梁上的辯論，就生動形象地體現了我們語言的強大。其辯論的過程，又突出了語言的趣味性和哲理性！

你看，那熱火朝天的戰(zhàn)斗中，向前沖的戰(zhàn)士們都會叫起來“殺——”，然后士氣大振，勢如破竹，銳不可當。這是語言的力量。

你再看看，那海倫凱勒，她不因自己是殘疾人而放棄，始終在不斷地學習，在寫作。最后寫出了《假如給我三天光明》這本書，鼓舞了千千萬萬的人，這是語言的力量。

語言不僅僅是我們交流的工具，它更可以向人們表達自己的情感，與人分享快樂。你看，李白、杜甫、陸游……他們不也是用寫詩向朋友、向后人表達自己的情感嗎？這是語言的力量。

同學們，你們不要小看了語言。語言不僅僅只有我們現在所說的中文，它還有英語、法語、日語………當你學會更多語言時，你的世界、你的將來就會更加廣大。

我們不應該只停留在自己的世界里，不應該天天抱著手機玩，如果這樣，你的人生還有什么希望呢？如果這樣，那為什么還要出《中國詩詞大會》這種節(jié)目呢？如果這樣，那《經典詠流傳》還有什么意義呢？你們想過嗎？

語言的力量是無窮無盡的！讓我們好好學習，為自己的將來打下一片江山！讓語言的力量與我們自己合二為一！加油吧！學習吧！讓我們一起奮斗吧！

關于語言關于的作文(篇9)

小時候，在我小小的心靈里，一句話就是一句話，并無別的意思?？墒墙裉煸缟系囊患聟s讓我徹底改變了對這件事的看法。不信，你就來聽聽吧！

今天早上我被鬧鐘驚醒后，穿好衣服洗完臉，刷完牙之后來到客廳時，媽媽正在烙煎餅。見此情景，我就在一旁默默地剝大蒜、搗蒜汁兒。待媽媽把煎餅煎好時我也把蒜汁兒調好了。我們吃晚飯之后，我準備一下上學用的東西。因為壺里沒開水了，媽媽早上也沒有做水，又怕我渴，所以拿了一盒旺仔小牛奶，塞到我手里，并關心地說：“兒子，要是渴了就喝幾口，??！你嗓子好發(fā)炎”話音落的那一剎那，我感到一股愛的力量遍布全身，那一瞬間，我的身體是我那么溫暖，那么愜意。

一句話，或許你會不以為然地說：“不就是一句平平凡凡的話嘛！”可是，我卻覺得媽媽的話語中蘊含著愛和關懷。一句話，讓我知道母愛；一句話，讓我茅塞頓開；一句話讓我懂得母愛；一句話，讓我明白母愛是無盡的，也是獨一無二的。