羿射九日教案。

對(duì)于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。?教案和課件的專業(yè)編寫(xiě)是保證教學(xué)效果的重要手段。接下來(lái)小編會(huì)為大家分享“羿射九日教案”的方法，希望您閱讀后有所收獲！

羿射九日教案 篇1

《羿射九日》是一個(gè)古老的神話故事。文章內(nèi)容精練，結(jié)構(gòu)緊接，語(yǔ)言簡(jiǎn)單生動(dòng)，易于理解。

在這節(jié)課的開(kāi)始，我就讓學(xué)生來(lái)講講這個(gè)故事。因?yàn)樯瞎?jié)課，學(xué)生初讀了課文，把握了課文主要內(nèi)容，而且學(xué)生在以前也多次有過(guò)講故事的經(jīng)歷。所以，我覺(jué)得在上課伊始安排這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，是有必要的。這樣學(xué)生在頭腦中重現(xiàn)這個(gè)故事的內(nèi)容，而且練習(xí)了語(yǔ)言表達(dá)能力。

在學(xué)習(xí)“后羿是怎樣射日”這部分時(shí)，我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：你覺(jué)得后羿是怎樣一個(gè)人？然后，我讓學(xué)生讀書(shū)，在語(yǔ)言文字中尋找答案，并勾畫(huà)下來(lái)。最后，進(jìn)行交流。在交流的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)后羿有不同的熟悉。有的認(rèn)為他心地善良，有的認(rèn)為他武藝高強(qiáng)，有的覺(jué)得他是一位英雄。學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)的的同時(shí)，都能結(jié)合相應(yīng)的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明，并說(shuō)出自己的理解。

當(dāng)然，在這節(jié)課的教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題，我自己也感覺(jué)到了處理的不是很好。例如，有些設(shè)想很好，但在課堂教學(xué)中的效果并不如預(yù)想的好，可能是我對(duì)學(xué)生的學(xué)情把握得不是很清楚。還有，在交流“后羿是怎樣的一個(gè)人”這個(gè)環(huán)節(jié)中，談得還不透，致使學(xué)生對(duì)后羿雖然有認(rèn)同感，但是熱度不夠，還不是從心底里發(fā)出深深的敬佩之情。

羿射九日教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“射、值”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“覺(jué)、值”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“東邊、光明”等18個(gè)詞語(yǔ)。

2、 過(guò)程與方法：通過(guò)默讀課文，了解故事發(fā)展的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果；根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。

3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：抓住神話故事的“神奇”，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)神話故事的閱讀興趣。

二、 教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。

三、 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，喜不喜歡神話故事呢？有沒(méi)有看過(guò)中國(guó)的神話故事呢？盤(pán)古開(kāi)天辟地，女?huà)z補(bǔ)天，精衛(wèi)填?！前。袊?guó)的神話故事有很多很多,從這些題目中我們就可以知道這篇神話故事的主要人物和主要內(nèi)容:誰(shuí)在做什么？中國(guó)的神話故事題目一般都有這樣的特點(diǎn)。

2. 我們中國(guó)有著四大神話故事：共工觸山、女?huà)z補(bǔ)天、嫦娥奔月，還有羿射九日今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事，（老師板書(shū)課題）：羿射九日。

齊讀課題。讀了課題，通過(guò)老師剛才的介紹，你知道這篇神話故事的主要內(nèi)容嗎？

3. 質(zhì)疑：讀了課題，你們有什么疑問(wèn)嗎？

預(yù)設(shè)：為什么要射日？羿怎么射日？結(jié)果怎么樣？

二、初讀課文，概括大意

1.輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音，把每一句話讀通順，碰到難讀的地方反反復(fù)復(fù)地讀。

2.誰(shuí)能夠把這些詞語(yǔ)讀正確。（出示詞語(yǔ)）

射箭 值日 熔化 艱難 爆裂 亂竄 炎熱 莊稼 滋潤(rùn) 奔騰

4. 默讀課文，找一找羿射九日的原因和結(jié)果，并在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

起因

經(jīng)過(guò)

結(jié)果

十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，人類的日子很艱難。

羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，留下了最后一個(gè)。

大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。

三、精讀課文，感受神奇

（一）天有十日

1.神話故事都有自己的特點(diǎn)，你知道神話故事有什么特點(diǎn)嗎？（人不可能想到的、做到的）我們講故事時(shí)，只有突出其特點(diǎn)才會(huì)更加吸引人。

2.《羿射九日》是神話故事，那故事中哪個(gè)地方讓你覺(jué)得感到很“神奇”？請(qǐng)默讀課文，在文中用橫線畫(huà)出來(lái)。我們從起因開(kāi)始說(shuō)。

（1）預(yù)設(shè)一：扶桑的枝頭站著一個(gè)太陽(yáng)，底下還有九個(gè)太陽(yáng)。

是啊，樹(shù)上居然能站著一個(gè)太陽(yáng)，天有十日，這是多么神奇的景象??！誰(shuí)用你的聲音表現(xiàn)故事的神奇？

（2）預(yù)設(shè)二：每天天快亮?xí)r，扶桑枝頭的太陽(yáng)就坐上兩輪車(chē)，開(kāi)始從東往西穿過(guò)天空。

“坐上兩輪車(chē)”：古人的想象是如此的豐富神奇，太陽(yáng)竟然還有兩輪車(chē)，多有趣啊。把太陽(yáng)的東升西落比喻成太陽(yáng)坐著兩輪車(chē)上走過(guò)天空。多么神奇，一起來(lái)讀一讀吧！

（3）【出示句子】十個(gè)太陽(yáng)每天輪換，給大地萬(wàn)物帶來(lái)光明和溫暖。

既然太陽(yáng)能夠給人類帶來(lái)光明和溫暖，那為什么羿要射日呢？

預(yù)設(shè)三：可是，有一天，這十個(gè)太陽(yáng)覺(jué)得輪流值日太沒(méi)意思啦，于是，他們一齊跑了出來(lái)，出現(xiàn)在天空中。

“太沒(méi)意思啦”：確實(shí)是很神奇，古人把十個(gè)太陽(yáng)想象成一個(gè)個(gè)頑皮的小孩子，有著自己的思想。

這十個(gè)太陽(yáng)一起出來(lái)可怕嗎？聯(lián)系夏季火辣辣的太陽(yáng)，你有什么樣的感受？可現(xiàn)在是有十個(gè)太陽(yáng)，你會(huì)有什么樣的感受？

【出示句子】十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)大火球，炙烤著大地。

A.字源識(shí)字：“炙”，在火堆上烤肉串。

B.指導(dǎo)朗讀：重讀“十個(gè)、炙烤”，顯示情況危急。

（4）十個(gè)太陽(yáng)一同出現(xiàn)，給人類帶來(lái)了怎樣的災(zāi)難？

【出示句子】禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。（出示圖片）

（1）這樣夸張的寫(xiě)法源自古人的想象，聽(tīng)老師讀課文，閉上眼睛想象十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，大地上還會(huì)出現(xiàn)哪些苦難的景象？指導(dǎo)朗讀。

（2）識(shí)字“熔化”：鋼鐵被火熔化。

（3）語(yǔ)用訓(xùn)練：被字句轉(zhuǎn)化為把字句

禾苗被曬枯了。 把 。

四、學(xué)字

天有十日本應(yīng)輪流值日，卻因覺(jué)得沒(méi)意思，十日危害人間，使人類的日子非常艱難。我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)本課的生字吧。

1、結(jié)構(gòu)分類。

2、教師范寫(xiě)：值，此，新。

3、組詞練習(xí)。

4、書(shū)寫(xiě)練習(xí)（提醒注意寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)）。

5、評(píng)價(jià)反饋。

五、總結(jié)

這樣的苦難如果這種情況延續(xù)下去，人類還能不能繼續(xù)生存？在這樣艱難的環(huán)境下，有一個(gè)人站出來(lái)了，那就是——羿。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)羿射九日的過(guò)程。

羿射九日教案 篇3

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示詞語(yǔ)練讀。

2、進(jìn)行組詞訓(xùn)練。

值（）艱（）稼（）此（）

植（）銀（）家（）些（）

3、出示詞語(yǔ)，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會(huì)語(yǔ)言的美好。

4、出示換偏旁的練習(xí)，大家進(jìn)行開(kāi)火車(chē)組詞訓(xùn)練。

5、出示同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。

6、猜謎語(yǔ)識(shí)記生字。

7、復(fù)習(xí)多音字“覺(jué)”。

8、出示圖片，導(dǎo)入新課。

二、課文賞析與交流

（一）品讀第1—3自然段。

很久很久以前，在世界最東邊的海上，生長(zhǎng)著一棵大樹(shù)叫扶桑。扶桑的枝頭站著一個(gè)太陽(yáng)，底下還有九個(gè)太陽(yáng)。每天天快亮?xí)r，扶桑枝頭的太陽(yáng)就坐上兩輪車(chē)，開(kāi)始從東往西穿過(guò)天空。十個(gè)太陽(yáng)每天輪換，給大地萬(wàn)物帶來(lái)光明和溫暖。

可是，有一天，這十個(gè)太陽(yáng)覺(jué)得輪流值（zhí）日太沒(méi)意思啦，于是，他們一齊跑了出來(lái)，出現(xiàn)在天空中。十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)大火球，炙（zhì）烤著大地。

禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔（rónɡ）化了。人類的日子非常艱（jiān）難。

1、看誰(shuí)讀得好，讀出了什么信息呢？

2、你從哪些詞語(yǔ)中讀到的呢？

3、交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)。

4、“每天天快亮?xí)r，扶桑枝頭的太陽(yáng)就坐上兩輪車(chē)，開(kāi)始從東往西穿過(guò)天空。”說(shuō)明了太陽(yáng)東升西落的規(guī)律。

5、“炙烤”是什么意思？說(shuō)明了什么？你可以用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？

6、“這十個(gè)太陽(yáng)覺(jué)得輪流值（zhí）日太沒(méi)意思啦，于是，他們一齊跑了出來(lái)，出現(xiàn)在天空中?！闭f(shuō)明了什么？（太陽(yáng)很淘氣。）

7“十

個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)大火球，炙烤著大地?！边\(yùn)用比喻，把十個(gè)太陽(yáng)比作十個(gè)大火球，形象生動(dòng)。

8、十個(gè)太陽(yáng)共同出現(xiàn)在天空給大地帶來(lái)了巨大的破壞。

（二）品讀第4—6自然段。

神箭（jiàn）手羿決心幫助人們脫離苦海。他翻過(guò)九十九座高山，蹚（tānɡ）過(guò)九十九條大河，來(lái)到東海邊。他登上一座大山，搭上神箭，拉開(kāi)神弓，對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽(yáng)，嗖（sōu）地就是一箭。那個(gè)太陽(yáng)一下子爆裂（liè）開(kāi)，一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄（cuàn），接著，噗（pū）噗地掉在地上。

羿一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)，炎（yǎn）熱漸漸退去。羿又伸手拔箭，準(zhǔn)備射下最后一個(gè)太陽(yáng)。這個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。

天上沒(méi)有了太陽(yáng)，整個(gè)世界一片黑暗。羿想，沒(méi)有了太陽(yáng)，就沒(méi)有了光明和溫暖，莊稼（zhuānɡjià）不能生長(zhǎng)，人類和動(dòng)物也沒(méi)法活下去。于是，羿留下了最后一個(gè)太陽(yáng)。

1、“他翻過(guò)九十九座高山，蹚（tānɡ）過(guò)九十九條大河，來(lái)到東海邊。”表明了羿不畏艱險(xiǎn)、為民除害的決心。

2、“他登上一座大山，搭上神箭，拉開(kāi)神弓，對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽(yáng)，嗖（sōu）地就是一箭。”寫(xiě)出了羿射九日的利落。

3、“那個(gè)太陽(yáng)一下子爆裂（liè）開(kāi)，一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄（cuàn），接著，噗（pū）噗地掉在地上。”寫(xiě)出了太陽(yáng)被射落時(shí)的狼狽。

4、“一口氣”寫(xiě)出了什么？

5、“這個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。”你從這里讀出了什么呢？

6、“羿想，沒(méi)有了太陽(yáng)，就沒(méi)有了光明和溫暖，莊稼不能生長(zhǎng)，人類和動(dòng)物也沒(méi)法活下去?！边@是心理活動(dòng)描寫(xiě)。

7、找一找羿射九日后的景象讀一讀。

（三）課堂展示。

1、作者是怎樣詳細(xì)描寫(xiě)羿射日的情形？為什么后文不再詳細(xì)描寫(xiě)羿射日的情形呢？這樣寫(xiě)射日前后的變化有什么作用呢？

讀一讀，想一想，討論一下：你讀出了什么呢？你想到了什么？

2、人物描寫(xiě)有哪些？

3、“羿想，沒(méi)有了太陽(yáng)，就沒(méi)有了光明和溫暖，莊稼不能生長(zhǎng)，人類和動(dòng)物也沒(méi)法活下去?！庇懻撘幌拢呼嗍莻€(gè)什么樣的人呢？

4、你還知道哪些中國(guó)古代的神話故事，和同學(xué)交流分享吧！

預(yù)設(shè)：女?huà)z補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、盤(pán)古開(kāi)天地……

5、討論一下：你知道多少太陽(yáng)的雅稱？

預(yù)設(shè)：春暉朝陽(yáng)斜陽(yáng)夕陽(yáng)

三、鞏固練習(xí)

打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練—《羿射九日》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！

四、作業(yè)布置

1、講一講這個(gè)故事。

2、積累其它的神話故事講給大家聽(tīng)。

羿射九日教案 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力

會(huì)認(rèn)“射、值”等生字，會(huì)寫(xiě)“覺(jué)、類”等生字。

2、過(guò)程與方法

能夠講述羿射九日的神話故事，體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的美好愿望。

3、情感與價(jià)值

與同學(xué)們交流自己知道的神話故事。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀通、讀懂課文，了解課文內(nèi)容。能夠講述羿射九日的故事。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能夠講述羿射九日的神話故事，體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的美好愿望。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件動(dòng)畫(huà)片。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、教師：我們中國(guó)流傳著許多美麗、動(dòng)人的神話傳說(shuō)，“羿射九日”就是其中一個(gè)。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀題。

二、學(xué)生質(zhì)疑，導(dǎo)讀課文

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。

2、指名反饋，教師歸納問(wèn)題，并出示：

（1）羿為什么射日？

（2）羿怎樣射日？

（3）結(jié)果怎樣？

3、鼓勵(lì)學(xué)生讀課文，解決問(wèn)題。

三、學(xué)生自讀，整體感知

1、播放視頻，學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片《羿射九日》片段。

2、學(xué)生借助拼音讀課文。

3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

（很久很久以前，天上有十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，羿射掉了九個(gè)，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。）

四、學(xué)習(xí)生字

（一）識(shí)字。

1、語(yǔ)境識(shí)字。

十個(gè)太陽(yáng)沒(méi)有輪流值（zhí）日，而是一齊跑了出來(lái)，地上的沙石都要熔（róng）化了，人類的日子非常艱（jiān）難。神箭（jiàn）手羿射（shè）日，太陽(yáng)爆裂（liè）開(kāi)，火球亂竄（cuàn）。羿射九日，炎（yán）熱退去，莊（zhuāng）稼（jià）生長(zhǎng)，土地滋（zī）潤(rùn)，花木繁茂（mào），江河奔騰（téng），大地重現(xiàn)勃勃生機(jī)。

學(xué)生反復(fù)拼讀生字，認(rèn)讀句子。

自由讀、小組合作讀、指名讀、齊讀。

2、生字卡片檢查。

指名讀、“開(kāi)火車(chē)”讀。

3、說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。

（二）寫(xiě)字。

1、觀察生字在田字格中的位置。

你有什么新發(fā)現(xiàn)？

寫(xiě)好這些字，要注意什么？

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字。

“弓”字：占中格，共3畫(huà)，橫折、橫、豎折折鉤。

“炎”字：占中格，上面的“火”要小，且最后一筆是“點(diǎn)”。

3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。

4。講評(píng)寫(xiě)字，學(xué)生再練寫(xiě)。

五、布置作業(yè)

1、讀熟課文。

2、抄寫(xiě)生字、生詞。

羿射九日教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)字。

能力目標(biāo)：能夠講述《羿射九日》這個(gè)神話故事。

情感目標(biāo)：體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的美好愿望。與同學(xué)交流自己知道的神話故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解課文內(nèi)容。

2.能夠講述《羿射九日》

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們知道古代人們?yōu)槲覀儎?chuàng)設(shè)了許多神話故事，回憶一下我們學(xué)過(guò)哪些神話故事?(《女?huà)z補(bǔ)天》)

誰(shuí)來(lái)講一講《女?huà)z補(bǔ)天》的故事?

二、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事。

1.自己讀課文，看課后認(rèn)讀字和查字典給生字注音。讀準(zhǔn)字音。

2.讀讀下列詞語(yǔ)：

帝俊 羲和 扶桑 輪流 違反 烤焦 苦不堪言

堯 羿 疾飛 爆裂 箭囊 紅光四濺 安居樂(lè)業(yè)(困)

3.讀課文，把句子讀流利，了解課文內(nèi)容。

三、感悟課文結(jié)構(gòu)，練習(xí)講故事。

1.讀讀課題，說(shuō)說(shuō)“羿射九日”的意思。

2.哪些自然段講的是“羿射九日”的原因?

自己讀一讀，想想原因是什么。

借助下列詞語(yǔ)講一講：

帝俊 羲和 湯和 輪流 違反 苦不堪言

3.哪些自然段講的是“羿射九日”的經(jīng)過(guò)?

自己讀一讀，想想羿是怎樣射掉九個(gè)太陽(yáng)的。

借助下列詞語(yǔ)講一講：

堯 神弓 神箭 爆裂 涼爽 派人 罷手

4.哪些自然段講的是“羿射九日”的結(jié)果?

自己讀一讀，想想羿射九日以后怎么樣。

借助下列詞語(yǔ)講一講：

只留 安居樂(lè)業(yè) 擁立

5.講一講《羿射九日》的故事。

四、你還知道哪些中國(guó)古代神話故事？講一個(gè)給同學(xué)們。

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