大班教案。

教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，因此老師最好能認(rèn)真寫好每個(gè)教案課件。只有寫好每份教案課件，老師在教學(xué)過程也能更得心應(yīng)手。下面是欄目小編精心為你整理的“《數(shù)的守恒》大班教案精選”，可能你會(huì)喜歡，歡迎分享！

《數(shù)的守恒》大班教案精選(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、不受物體大小、顏色、種類及排列形狀的影響，正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量。

2、會(huì)用目測(cè)、點(diǎn)數(shù)、群數(shù)等方法，判斷兩組及以上物體的數(shù)量。

3、感受守恒游戲帶來(lái)的快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：不受物體大小、顏色、種類及排列形狀的影響，正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量。

難點(diǎn)：會(huì)用目測(cè)、點(diǎn)數(shù)、群數(shù)等方法，判斷兩組及以上物體的數(shù)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：五種紫色彩紙、五種藍(lán)色彩紙；顏色不同大花7個(gè)、顏色不同小花7個(gè)；兩組顏色、大小、形狀不同的雪花各9個(gè)

學(xué)具：幼兒每人一份操作材料：10以內(nèi)數(shù)卡4套及圓形圈、積木、雪花片等材料顏色大小不一各一份。

活動(dòng)過程：

開始部分：

1、通過實(shí)物操作，正確感知10以內(nèi)物體數(shù)量。

基本部分：

一、通過觀察感知10以內(nèi)物體的數(shù)量。

1、感知數(shù)量守恒與顏色無(wú)關(guān)。

出示5張紫顏色卡片，5張藍(lán)顏色卡片，讓幼兒知道兩種卡片顏色不同，但數(shù)量相同。

2、感知數(shù)量守恒與大小無(wú)關(guān)。

出示7朵大紅花和7朵小紅花卡片，讓幼兒知道兩組花大小不同，但數(shù)量相同。小結(jié)：數(shù)量相同的物體，無(wú)論它的顏色、大小怎樣變化，數(shù)量不變。

3、理解數(shù)量守恒與空間的變換無(wú)關(guān)。

出示兩組排列不同的雪花，比較鞏固幼兒認(rèn)知。

二、通過操作，會(huì)用不同的方法，感知兩組及以上物體的數(shù)量。

1、請(qǐng)幼兒從盒子中拿出操作材料，任意放在桌子上，數(shù)數(shù)有幾個(gè)；

2、讓幼兒變換不同形式擺放，數(shù)數(shù)有幾個(gè)。

小結(jié)：排列方式不同，但數(shù)量相同。

三、游戲“找朋友”。

1、抽出一張數(shù)字卡片，取出數(shù)量相同的積木擺放成不同形式，比比誰(shuí)擺的形式多。

小結(jié)：數(shù)量相同的物體，無(wú)論它的顏色、大小、位置、外形特征怎樣變化，它的數(shù)量都不會(huì)變。

結(jié)束部分：

鼓勵(lì)幼兒在生活中運(yùn)用多種方法感知物體的數(shù)量。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，幼兒通過對(duì)顏色、大小、擺放方式、外形特征等幾方面的比較和理解，感知數(shù)量守恒。本次活動(dòng)的組織來(lái)源于幼兒生活，解決的是生活中的實(shí)際問題，是幼兒感興趣的事，符合幼兒的年齡特征和實(shí)際需要。活動(dòng)自始至終都是在輕松愉快的游戲中進(jìn)行的，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲性，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育教學(xué)理念。

整個(gè)活動(dòng)中，教師不是單純地教授，而是以啟發(fā)引導(dǎo)為主，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索思考，尋求答案，調(diào)動(dòng)了幼兒探索學(xué)習(xí)的積極性。注重了動(dòng)手操作，充分調(diào)動(dòng)各種感官，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。活動(dòng)時(shí)材料準(zhǔn)備充分，人手一份，保證每位都能操作。通過這一系列的活動(dòng)，使抽象的數(shù)學(xué)概念自然而然地融入幼兒的大腦，取得了很好的教學(xué)效果。但在引導(dǎo)幼兒探索的同時(shí)，沒有為每位幼兒創(chuàng)造講述的機(jī)會(huì)。

《數(shù)的守恒》大班教案精選(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知生活中物體的體積不因它的外形或位置的改變而變化。

2、發(fā)展初步的判斷推理能力和靈活的思維能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：

1個(gè)鈴鼓，一次性紙杯若干

2、學(xué)具準(zhǔn)備：

橡皮泥若干，香蕉、黃瓜等若干，小刀、盤子等，長(zhǎng)方體積木若干。

3、操作冊(cè)。

活動(dòng)過程：

1、預(yù)備活動(dòng)。

走線，線上游戲：超級(jí)變變變。幼兒在指定范圍內(nèi)自由走動(dòng)，一邊走一邊念兒歌：我變，我變，我變變變。當(dāng)念到最后一句時(shí)，幼兒任意擺一種造型，保持不變，然后問幼兒：你變成了什么

2、集體活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)情境：橡皮泥，變變變。

教師給每個(gè)幼兒同樣大小的橡皮泥一塊，鼓勵(lì)幼兒隨意捏、搓成不同的形狀，然后比較判斷：橡皮泥的開頭變了，它的大小變了沒有，為什么?

請(qǐng)幼兒把橡皮泥還原，感知、驗(yàn)證自己的判斷是否正確。

引導(dǎo)幼兒反復(fù)捏、搓橡皮泥，把它變成各種物體，感知體驗(yàn)物體的體積守恒。

小結(jié)：橡皮泥雖然形狀變了，但是體積的大小并沒有改變，還是那塊橡皮泥。

3、分組活動(dòng)

第一組：蓋高樓。每個(gè)幼兒有相同數(shù)目的長(zhǎng)方體積木，發(fā)揮想象拼搭不同形狀的高樓，然后互相比較，每個(gè)小朋友蓋的高樓形狀相同嗎?有什么是相同的?[.教案網(wǎng)出處](開頭不同，但積木數(shù)量相同即體積相同)。

第二組：蔬菜水果切、切、切。

第三組：做操作冊(cè)。

4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

《數(shù)的守恒》大班教案精選(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過自由探索多種操作的方法，比較面積的大小，初步體驗(yàn)面積的守恒，發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力、解決問題的能力。

2、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)好奇心及求知欲。

3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

洞洞板學(xué)具 圖形袋人手一份 空白紙兩大張

活動(dòng)過程：

一、出示正方形與長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒探討兩圖形面積大小，初步感知面積守恒。

1.教師出示正方形與長(zhǎng)方形，提問：小朋友，老師手里拿的什么?這兩個(gè)圖形一樣大嗎?為什么?

2.討論：可用什么辦法比較它們的大小?

3.幼兒第一次操作，探索比較大小的方法。

方法1：可以用拼一拼的方法，兩個(gè)圖形重疊，比較兩個(gè)圖形的大小。

方法2：可以用數(shù)格子的方法

方法3：用洞洞板學(xué)具擺棋子的辦法

4.師幼驗(yàn)證尋找的方法，嘗試學(xué)習(xí)用擺棋子的方法比較大小。

1) 幼兒講述所找到的各種辦法，師幼驗(yàn)證。

2) 學(xué)習(xí)移動(dòng)棋子的方法比較兩圖形大小

在圖形上擺上棋子，根據(jù)棋子所占格子的數(shù)量得出結(jié)論。移動(dòng)棋子位置，把兩個(gè)圖形變成不同圖形，比較另一圖形的所占棋子的多少。

3)小結(jié)：原來(lái)面積同樣大小的圖形，形狀可以不一樣。

二.為幼兒園設(shè)計(jì)“草坪”幼兒第二次動(dòng)手操作，進(jìn)一步面積守恒。

1.教師提出任務(wù)：幼兒園要修草坪，請(qǐng)小朋友來(lái)設(shè)計(jì)草坪的外形!

2.教師出示自己設(shè)計(jì)的草坪，請(qǐng)幼兒觀察。

3.幼兒第二次操作，要求：和老師設(shè)計(jì)的草坪面積一樣大，形狀不一樣。

4.教師展示所設(shè)計(jì)草坪，師幼驗(yàn)證面積是否一樣。

三.幼兒分組操作作業(yè)單

1.師：在小朋友的作業(yè)紙上，有一些圖形，請(qǐng)你們看一看，哪些圖形是一樣大小的。請(qǐng)你用一定的標(biāo)記把它標(biāo)出來(lái)。

2.幼兒分組操作作業(yè)單。

四.師幼講評(píng)作業(yè)單，幼兒整理操作材料。

課后反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活，在這個(gè)活動(dòng)中教師選擇了對(duì)大班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助初步理解面積守恒概念，教師能將這一知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一節(jié)操作性和探究性很強(qiáng)的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和思維能力，讓幼兒通過活動(dòng)初步感知測(cè)量物體面積的大小可以轉(zhuǎn)化成數(shù)單位格子的大小或移動(dòng)棋子的面積與個(gè)數(shù)的方法。整個(gè)活動(dòng)由淺入深，幼兒能積極參與，對(duì)活動(dòng)充滿興趣。幼兒在解決問題時(shí)進(jìn)行了充分的思考、探索、創(chuàng)造，較好的完成了預(yù)期的目標(biāo)。

《數(shù)的守恒》大班教案精選(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)

能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

海洋背景圖一張；小魚貼板共六個(gè)；茶杯、茶盤共六套；玻璃杯2個(gè)；碗一個(gè)；木珠若干；小玩具若干。

活動(dòng)過程：

一. 復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6。

海洋里要舉行音樂舞會(huì)，與媽媽帶小魚來(lái)參加，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有多少條魚。

二. 學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。

1． 幼兒表演。

（1） 魚媽媽和她的小魚們表演第一個(gè)動(dòng)作，排成一個(gè)漂亮的隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚。

（2） 魚媽媽和她的小魚們變換第二個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚。

（3） 魚媽媽和她的小魚們變換第三個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚。

（4） 請(qǐng)幼兒討論得出結(jié)論，無(wú)論排成什么樣的隊(duì)形，魚的數(shù)目不變。

2． 茶杯配茶盤。

（1） 我們給每個(gè)茶杯配一個(gè)茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問：茶杯和茶盤一樣多嗎？

（2） 將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問：想一想茶杯和茶盤一樣多嗎？在將茶杯一一放在茶盤里。

《數(shù)的守恒》大班教案精選(篇5)

大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案《面積守恒》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能與同伴協(xié)商、分工，合作完成活動(dòng)任務(wù)。

2、通過測(cè)量、比較面積的大小，初步體驗(yàn)面積守恒。

3、能積極嘗試和比較主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

場(chǎng)地布置：面積大小相同、形狀不同底塊場(chǎng)地。

物質(zhì)準(zhǔn)備：塑膠板70塊記錄單、筆若干

活動(dòng)過程：

一、集體活動(dòng)：

1、給每個(gè)幼兒人手5塊塑膠板，讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后，請(qǐng)幼兒根據(jù)拼出的場(chǎng)地的形狀，想想它們分別像什么？再請(qǐng)幼兒比較這些場(chǎng)地的面積大小。

2、引導(dǎo)幼兒討論：你們拼出的場(chǎng)地的面積大嗎？讓幼兒通過鋪墊子去發(fā)現(xiàn)5塊場(chǎng)地是否一樣大。

二、操作活動(dòng)：給5塊場(chǎng)地鋪墊子并記錄用了多少塊板。

引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作完成任務(wù)。

出示記錄單，引導(dǎo)幼兒將操作結(jié)果記錄下來(lái)。

3、通過給不同的場(chǎng)地鋪墊子，比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)5塊場(chǎng)地面積的大小。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：初步體驗(yàn)面積守恒。

1、幼兒分組介紹操作過程和結(jié)果：你是和哪些小朋友合作的？怎樣合作？分別給哪些場(chǎng)地鋪墊子的？用了多少塊墊子？

2、引導(dǎo)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果，并討論：你認(rèn)為著5塊場(chǎng)地一樣大嗎？為什么？

小結(jié)：大家都用一樣大小的墊子去鋪場(chǎng)地，雖然場(chǎng)地的形狀不一樣，但每一塊場(chǎng)地都是用了12塊墊子，說明這5塊場(chǎng)地一樣大

《數(shù)的守恒》大班教案精選(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過實(shí)驗(yàn)感知守恒得概念。

2.在實(shí)驗(yàn)過程中能與同伴良好的溝通并大膽,清楚的表述自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與想法。

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.能在實(shí)驗(yàn)過程中感知量的守恒的含義。

2.能大膽,清楚的表述自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.量杯、透明瓶子、染色水溶液、不同大小的容器

2.教師準(zhǔn)備的課件

活動(dòng)過程

1.創(chuàng)編故事情節(jié)，引發(fā)幼兒思考

(1).教師： “有一天小熊小和狗拿著瓶子去豬爸的商店買一斤油，結(jié)果小熊和小狗發(fā)現(xiàn)豬爸賣出的一斤油不公平”。 出示兩個(gè)裝有染色液體高矮粗細(xì)不同的兩個(gè)瓶子，請(qǐng)幼兒觀察。

2.討論小熊和小狗的油誰(shuí)多誰(shuí)少嗎?

(1)教師：“小朋友請(qǐng)你們說一說小熊和小狗的油誰(shuí)多?為什么”?

(2)幼兒表述自己猜想。

(3)教師小結(jié)。教師“小朋友說誰(shuí)多的都有，那么請(qǐng)小朋友看我做個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)檢查一下到底誰(shuí)多。

3.教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

(1)教師：“老師現(xiàn)在這里有兩瓶水，一瓶代表是小熊的，一瓶代表是小狗的，我們來(lái)看看到底誰(shuí)多“。

(2)教師：“首先我把小熊這瓶水倒到量杯里，在水位處用紅筆標(biāo)示畫一條線，接著我把小狗這瓶水倒到量杯里，也在水位處用紅筆標(biāo)示畫一條線。

(3)讓幼兒觀察水位紅筆標(biāo)示。教師：“小朋友你們發(fā)現(xiàn)什么啦”?“看看是不是兩瓶水其實(shí)是一樣多的”?

(4)教師小結(jié)：“一樣多的液體裝在不同容器里，在裝的過程中不增加不減少，兩個(gè)容器中的液體是一樣多的”。但有的時(shí)候看起來(lái)是不一樣多，其實(shí)是一樣多的。這就是量的守恒.

4.繼續(xù)故事情節(jié)，引出下一個(gè)實(shí)驗(yàn)

(1)教師：“小熊和小狗買完油以后，又買了兩瓶果汁，熊和小狗又有煩惱了，怎么這回的醋豬爸給的也不一樣多“?

5.幼兒猜想并記錄自己的想法

(1).教師：“請(qǐng)小朋友想想這回的小熊和小狗的果汁誰(shuí)多誰(shuí)少，并把猜想的結(jié)果記錄在表上“。

6.幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并在幼兒實(shí)驗(yàn)組中設(shè)計(jì)幾組水量不守恒的。

(1)教師：“小朋友都有了自己的猜想，那么我們想的對(duì)不對(duì)呢?我們來(lái)做實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)一下。并把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在表中。”

(2)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

7.實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示

(1)每個(gè)小組說自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，會(huì)有幾組小朋友提出不同的意見，發(fā)現(xiàn)并不是所有組的水都是守恒的。

(2)自己記錄的表格。

8.教師小結(jié)

(1)教師：“通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)并不是所有組的水都是守恒的，有的小朋友的猜想就是錯(cuò)的，不要因?yàn)閯偛爬蠋熥龅哪莻€(gè)實(shí)驗(yàn)水是守恒的就認(rèn)為所有水都是守恒的，如何才能知道水量是否守恒，我們只有通過實(shí)驗(yàn)才能得知。

9.繼續(xù)故事，引出下一個(gè)實(shí)驗(yàn)

(1)教師：小熊和小狗繼續(xù)買東西，這回他們要買兩瓶米，請(qǐng)小朋友看看這回他倆遇到什么問題了。

(2)教師：這回小熊和小狗也知道想知道誰(shuí)多誰(shuí)少要做實(shí)驗(yàn)才能知道，可是他們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)了好幾回怎么答案都不一樣，他們想知道為什么?

10.教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(實(shí)驗(yàn)是要說明裝容器的瓶子必須是干燥的)

(1)教師拿出2個(gè)裝有米的相同容器，一個(gè)內(nèi)壁有水珠的量杯，一個(gè)內(nèi)壁干燥的量杯。

(2)先用內(nèi)壁干燥的量杯證明這兩個(gè)容器的米是相同多的。

(3)然后再用內(nèi)壁有水珠的量杯來(lái)量2個(gè)容器的米。

(4)細(xì)心的孩子可能會(huì)在實(shí)驗(yàn)過程中指出內(nèi)壁沾有前一個(gè)容器的米，如果沒有在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，最后實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)發(fā)現(xiàn)第二個(gè)容器的米比第一個(gè)容器多。

(5)請(qǐng)幼兒思考為什么結(jié)果會(huì)不一樣。

11.教師小結(jié)

教師：我們會(huì)發(fā)現(xiàn)兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因是因?yàn)榱勘瓋?nèi)有水珠，將米沾在了量杯內(nèi)壁，所以導(dǎo)致第二杯多。這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們測(cè)量的時(shí)候一定要保證量杯內(nèi)是干燥的，這樣結(jié)果才回準(zhǔn)確。

12.繼續(xù)故事情節(jié)

教師：“小熊和小狗知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因了，他們想重新驗(yàn)證，但是又有問題出現(xiàn)了，他們的量杯丟了，怎么辦啊?他們很著急，小朋友來(lái)幫助想想辦法吧，沒有量杯怎么才能做實(shí)驗(yàn)?zāi)?美工區(qū)有一些容器和工具，每組可以利用這些想辦法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

13.引導(dǎo)幼兒想辦法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

引導(dǎo)幼兒用容器來(lái)測(cè)量，可以用畫水位線來(lái)證明多少

14.教師小結(jié)，聯(lián)系生活

教師：“今天我們做了很多實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了我們不能被眼睛欺騙，有時(shí)候看著瓶子矮矮粗粗的，感覺裝的東西很少，看著瓶子高高細(xì)細(xì)的，感覺裝的東西很多，其實(shí)不一定。但是我們也不能認(rèn)為所有的東西的量都是守恒的，如果想知道量是否守恒，只有通過實(shí)驗(yàn)才能證明。并且實(shí)驗(yàn)的過程還一定要保證測(cè)量物體的容器要是干燥的，這樣結(jié)果才會(huì)準(zhǔn)確。我們生活中也有量的守恒，我們?nèi)コ械臅r(shí)候小朋友可以注意一下裝食品，飲料，物品大大小小的容器，形狀不同，可是他們能裝的量是一樣多的，看看盒子，瓶子上的標(biāo)示，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們到底誰(shuí)和誰(shuí)是一樣的。

活動(dòng)反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1、目標(biāo)制定明確，各環(huán)節(jié)能圍繞活動(dòng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。通過有效策略來(lái)突出活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使活動(dòng)過程更加順暢。

2、在活動(dòng)過程中，關(guān)注了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多種的策略，循序漸進(jìn)的活動(dòng)過程，激發(fā)幼兒參與的積極性，讓孩子在游戲中通過實(shí)驗(yàn)感知量的守恒，很好地完成了本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

3、從幼兒參與活動(dòng)的表現(xiàn)上來(lái)看，幼兒參與的積極性很高，老師以故事的形式貫穿始終，超市場(chǎng)景的設(shè)置，另外課件的巧妙設(shè)計(jì)與運(yùn)用，也使孩子們身臨其境，全身心地投入到活動(dòng)中。

4、在活動(dòng)過程中有意識(shí)地關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，在集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，關(guān)注每位幼兒的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)給予幫助，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手嘗試。

不足：

相對(duì)于本班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，課程設(shè)計(jì)內(nèi)容相對(duì)單一，不夠豐富，略顯容易，欠缺難度。

在課程過程中教師應(yīng)幫助幼兒理解“量的守恒”，明確守恒的概念。

對(duì)幼兒的啟發(fā)，引導(dǎo)不夠，應(yīng)該在提出更多不同問題，激發(fā)幼兒的探索欲望。

《數(shù)的守恒》大班教案精選(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)

一讓幼兒掌握20以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)

二學(xué)會(huì)比較20以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的方法

三感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的比較能力，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入

詢問并比較弟弟妹妹年齡誰(shuí)大？

復(fù)習(xí)十以內(nèi)的比較大小

二、比較大小，層次一，兩個(gè)數(shù)的位數(shù)不同，如何比較？

先比較位數(shù)位數(shù)多的數(shù)大位數(shù)少的數(shù)小

如兩位數(shù)大于一位數(shù)

有一個(gè)數(shù)就是一位數(shù)，有兩個(gè)數(shù)就是兩位數(shù)

三、比較大小，層次二，兩個(gè)數(shù)十位相同，個(gè)位不同

兩位數(shù)比較的時(shí)候，當(dāng)十位相同個(gè)位不同時(shí)，就比較兩個(gè)數(shù)的個(gè)位，個(gè)位大的那個(gè)數(shù)比較大，個(gè)位小的那個(gè)數(shù)比較小

這里要讓幼兒首先認(rèn)識(shí)個(gè)位與十位，從右數(shù)第一位是個(gè)位，第二位是十位

四、在幼兒學(xué)習(xí)比較大小，沒有具體方法之前先讓幼兒，數(shù)小棒，并且詢問幼兒，如果沒有小棒，我們應(yīng)該怎么辦？

強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)和兩位數(shù)相比較的時(shí)候，十位相同個(gè)位大的數(shù)就比較大

五、組織練習(xí)，并說出幼兒的想法

讓幼兒提高語(yǔ)言表達(dá)能力，邊做題邊說出自己的想法，如是比較的位數(shù)還是比較的，各位還是比較的實(shí)位

六、比較大小層次三，位數(shù)相同，十位相同，個(gè)位相同怎么辦？

在比較大小的時(shí)候，兩個(gè)數(shù)的位數(shù)相同，十位相同個(gè)位也相同，那么它們兩個(gè)數(shù)就是相同相等的，要填等于號(hào)

總結(jié)延伸

今天我們通過生活中的比教學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)中的比較，明白了，數(shù)位不同，比較數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大，數(shù)位少的數(shù)小，數(shù)位相同，十位相同，個(gè)位不同時(shí)，比較個(gè)位，個(gè)位大的數(shù)比較大，數(shù)位相同，十位相同，個(gè)位也相同，要填等于號(hào)，現(xiàn)在我們一起開始做練習(xí)吧！

《數(shù)的守恒》大班教案精選(篇8)

一、說教材

在大班量的守恒學(xué)習(xí)中，長(zhǎng)度守恒是幼兒最先接觸的守恒問題。長(zhǎng)度守恒是指兩個(gè)長(zhǎng)度相等的物體，即使位置、形狀發(fā)生改變，其長(zhǎng)度仍然保持不變。在《幼兒園指導(dǎo)綱要》中，大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)之一就是“初步認(rèn)識(shí)量的守恒，能不受外形、擺放位置等變化的干擾，基本保持量的守恒”。幼兒處于大班上學(xué)期，已初步具有測(cè)量、比較的經(jīng)驗(yàn)，能依靠表象進(jìn)行思維，認(rèn)知活動(dòng)的概括性也使幼兒對(duì)事物的理解增強(qiáng)，但仍顯表面化、膚淺化。因此利用幼兒身邊熟悉的材料，在游戲操作中學(xué)習(xí)長(zhǎng)度守恒具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)就是讓幼兒通過自身的操作，在看一看、說一說、玩一玩、擺一擺中理解長(zhǎng)度的守恒，對(duì)長(zhǎng)度守恒有初步的概念。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)，及我班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，從知識(shí)、能力、情感三方面出發(fā)，制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1.通過動(dòng)手操作，感知長(zhǎng)度守恒現(xiàn)象。

2.能不受物體位置、形狀等變化的干擾，理解長(zhǎng)度守恒概念。

3.在活動(dòng)中養(yǎng)成小心驗(yàn)證的科學(xué)品質(zhì)。

三、說活動(dòng)重、難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲操作中正確感知長(zhǎng)度守恒的現(xiàn)象。

活動(dòng)難點(diǎn)：使幼兒做到不受外部因素變化的干擾理解長(zhǎng)度守恒的概念。

四、說教法、學(xué)法

圍繞教學(xué)目標(biāo)，本次教學(xué)活動(dòng)采用了情景教學(xué)法、操作法、游戲法；學(xué)法有觀察法，合作法等。并且在活動(dòng)中，注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官來(lái)觀察、探索和實(shí)踐,從而為突破活動(dòng)重難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。

五、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握比較物體長(zhǎng)度的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)；

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.教師演示材料：黑板雙響筒鉛筆兩根一組，共五組投影儀

2.幼兒操作材料：毛根絲帶毛線繩子紙條電線塑料繩（每種2個(gè)）小棒（雙色各10支）

六、說活動(dòng)程序：

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重難點(diǎn)，我將整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）通過改變物體擺放位置，感知長(zhǎng)度守恒。

（二）通過改變物體形狀，感知長(zhǎng)度守恒

（三）通過等長(zhǎng)且數(shù)量相同的物體隨意造型，感知長(zhǎng)度守恒。

第一環(huán)節(jié)：直觀教具創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)幼兒探究欲望。（在這個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用的教法是情景教學(xué)法、操作法；學(xué)法有觀察法，操作法）

活動(dòng)一開始，我?guī)ьI(lǐng)孩子們進(jìn)入神秘的“線條王國(guó)”，首先請(qǐng)幼兒以目測(cè)的方式感知平行擺放的兩支鉛筆，幼兒能夠較快的判斷出兩支鉛筆一樣長(zhǎng)。有了這層的感知后，第二步難度遞增，變化兩支鉛筆的擺放位置，鉛筆位置改變后，幼兒的判斷也出現(xiàn)干擾。這時(shí)引發(fā)幼兒的思考：這兩支鉛筆一樣長(zhǎng)嗎？你怎么知道的？用什么方法來(lái)檢驗(yàn)？

我充分給予幼兒表述的機(jī)會(huì)，并引發(fā)幼兒想辦法證明到底誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短？并請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作驗(yàn)證。幼兒采取比較的方式，驗(yàn)證出兩支筆是一樣長(zhǎng)。同時(shí)，在幼兒驗(yàn)證過程中，我引導(dǎo)幼兒共同關(guān)注驗(yàn)證的步驟：一頭對(duì)齊后再看看另外一頭是否對(duì)齊，如果對(duì)齊說明他們一樣長(zhǎng)。讓幼兒感受驗(yàn)證的嚴(yán)謹(jǐn)和數(shù)學(xué)的科學(xué)性。最后，在孩子們判斷比較后，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秘密，做出小結(jié)：一樣長(zhǎng)的物品，雖然擺放位置改變了，但它們的長(zhǎng)度不變。

第二環(huán)節(jié)：游戲過程中動(dòng)手動(dòng)腦，在探究解決問題中學(xué)習(xí)。（在這個(gè)環(huán)節(jié)主要運(yùn)用的教法是操作法；幼兒的學(xué)法主要有觀察法，游戲法等。）

1.找一找──在這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓幼兒自由選擇材料：寬窄不同，長(zhǎng)度相同的紙條；顏色不同，長(zhǎng)度相同的毛根、毛線、電線、大繩、絲帶等等，相同材料，一樣長(zhǎng)的找朋友。

2.變一變──引導(dǎo)幼兒改變物體的形狀，看誰(shuí)變得最有創(chuàng)意。

3.說一說──啟發(fā)幼兒相互猜測(cè)改變了形狀后它們還一樣長(zhǎng)嗎？為什么？怎么驗(yàn)證？

幼兒在自由的操作、游戲之后，每個(gè)人都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，這時(shí)師幼（配合投影儀）一起驗(yàn)證結(jié)果，發(fā)現(xiàn)：

1.兩張紙條寬窄不一樣，但長(zhǎng)度相同，形狀變化后，長(zhǎng)度不變。

2.相同長(zhǎng)度的毛根，電線，不管形態(tài)怎么變化，它們的長(zhǎng)度都不會(huì)變。

3.大繩、絲帶、無(wú)論擺出什么樣的圖形，它們的總長(zhǎng)度是不變的。

在幼兒討論和交流自己操作的過程后，我?guī)椭變菏崂?、歸納、小結(jié)：只要是長(zhǎng)度相同的物體，不增加，不減短，無(wú)論寬窄、顏色、形狀怎么變，長(zhǎng)度不變。

第三環(huán)節(jié)：討論交流探索的過程和結(jié)果，形成長(zhǎng)度守恒的感性認(rèn)識(shí)。（教法我運(yùn)用了游戲法，操作法；學(xué)法有觀察法，合作法等。）

在這一環(huán)節(jié)，我把幼兒分成兩組，競(jìng)賽游戲的趣味更加濃厚。我用一句話引出第三環(huán)節(jié)：“在規(guī)定時(shí)間內(nèi)拼一條首尾相接的小路”，這句話激起幼兒躍躍欲試的情緒，每組幼兒通過商議，合作拼出不同造型的首尾相接的小路。這時(shí)提出問題讓幼兒思考：“這兩條小路是一樣長(zhǎng)嗎？為什么？怎么驗(yàn)證？”在幼兒充分議論后，發(fā)現(xiàn)小棒的數(shù)量和長(zhǎng)短是一樣的，得出結(jié)論，這兩條路的長(zhǎng)度是一樣的。最后大家通過交流梳理頭腦中的信息，小結(jié)出：相同長(zhǎng)度，相同數(shù)量的小棒，無(wú)論拼出什么造型，長(zhǎng)度不變。

七、說活動(dòng)延伸：

益智區(qū)——投入兩根長(zhǎng)度相等的繩子，用剪刀將其中一條剪成段，讓幼兒再次判斷長(zhǎng)短。

美工區(qū)——數(shù)量與長(zhǎng)度相等的吸管、火柴、毛線、毛根、繩子讓幼兒拼出不同的造型，判斷它們的長(zhǎng)短。

家園共育——請(qǐng)家長(zhǎng)抓住機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子觀察生活中的物品，遷移長(zhǎng)度守恒經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行比較。

八、說活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)從幼兒身邊感興趣的現(xiàn)象人手，形象地將數(shù)的守恒展現(xiàn)在幼兒的面前，便于幼兒掌握，活動(dòng)中注重師生、生生之間的互動(dòng)，將大家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以交流和反饋，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

整個(gè)教學(xué)以進(jìn)入線條王國(guó)探秘為主線，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在教學(xué)中，提供了大量的操作材料──以游戲的形式讓幼兒自主探索，提高了觀察力，在愉快的操作中感知數(shù)的守恒，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有意思。

但活動(dòng)中也有遺憾的地方，可采用多媒體課件讓教學(xué)更加靈活；因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，所展示的環(huán)節(jié)也略顯單一。

以上是我對(duì)本次活動(dòng)的理解、分析與做法，有不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正！

《數(shù)的守恒》大班教案精選(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)比較物體時(shí)，不受位置、形狀等條件的影響，正確判斷物體面積的大小，感知量的不變性。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將紙二等分，在圖形還原中領(lǐng)會(huì)圖形之間的關(guān)系。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

等大、同形狀的圖形紙2張，剪刀1把，糨糊少許。

活動(dòng)過程：

1.教師出示兩張等大、同形狀的圖形紙，并提問：“這兩張紙一樣大嗎?用什么方法可以證明它們是一樣大的呢?”用幼兒說的方法驗(yàn)證。

2.教師將一張紙貼在黑板上，將另一張紙二等分，貼成另一個(gè)圖形，并提問：“現(xiàn)在這個(gè)圖形和黑板上的圖形還一樣大嗎?”

教師將二等分的圖形紙與黑板上的圖形并列在一起，讓幼兒比較。(兩個(gè)圖形一樣大)“為什么還是一樣大呢?”(因?yàn)榧垱]有再擴(kuò)大和再縮小，只是剪開了，拼起來(lái)還是和原來(lái)的紙一樣大)用重疊的方法驗(yàn)證結(jié)論。

3.教師繼續(xù)將二等分后的兩張小圖形紙二等分，共分成4張，再拼成一個(gè)圖形，并提問：“用這4張圖形紙拼成的圖形和黑板上的圖形還一樣大嗎?為什么?”

教師將4張圖形紙重疊貼在黑板上的圖形紙上，驗(yàn)證再一次等分后的紙與原來(lái)黑板上的紙一樣大。

《數(shù)的守恒》大班教案精選(篇10)

活動(dòng)名稱：

（6以內(nèi)）數(shù)的守恒

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒能力。

2、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

海洋背景圖一張；小魚貼板共六個(gè)；茶杯、茶盤共六套；玻璃杯2個(gè)；碗一個(gè)；木珠若干；小玩具若干。

設(shè)計(jì)教師：李立平

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6。

海洋里要舉行音樂舞會(huì)，與媽媽帶小魚來(lái)參加，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有多少條魚。

二、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。

1、幼兒表演。

（1）魚媽媽和她的小魚們表演第一個(gè)動(dòng)作，排成一個(gè)漂亮的隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚。

（2）魚媽媽和她的小魚們變換第二個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚。

（3）魚媽媽和她的小魚們變換第三個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚。

（4）請(qǐng)幼兒討論得出結(jié)論，無(wú)論排成什么樣的隊(duì)形，魚的數(shù)目不變。

2、茶杯配茶盤。

（1）我們給每個(gè)茶杯配一個(gè)茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問："茶杯和茶盤一樣多嗎？"（2）將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問："想一想茶杯和茶盤一樣多嗎？"在將茶杯一一放在茶盤里。

（3）在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。

（4）總結(jié)：雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數(shù)目一樣多。

3、將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個(gè)木珠，同時(shí)分別放在兩個(gè)玻璃杯中，放在杯子1/2時(shí)問："這個(gè)杯中木珠與那個(gè)杯中木珠一樣多嗎？"如不一

樣重新在做。

4、請(qǐng)幼兒做兩種難度的操作單。

活動(dòng)延伸：

1、用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。

2、室外游戲——春風(fēng)吹。

（1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數(shù)相等。

（2）教師念兒歌：春風(fēng)吹，春風(fēng)輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙。

（3）兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊(duì)形，然后說說："我們組是x個(gè)人。

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