好吃水果教案。

教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng)，因此教案課件可能就需要每天都去寫。?了解學(xué)生反應(yīng)可以幫助教師更好地診斷課堂問題。以下是幼兒教師教育網(wǎng)收集整理的“好吃水果教案”，希望能對(duì)你有所幫助，請(qǐng)收藏！

好吃水果教案【篇1】

一、主題實(shí)施時(shí)間：

兩周

二、主題活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)會(huì)觀察、分析、比較水果的形狀、顏色、味道等，知道水果是各種各樣的。了解秋天的水果，知道其名稱和主要特征。

2、知道要注意衛(wèi)生，瓜果要洗干凈再吃。

3、了解休止符，符強(qiáng)音的唱法，要唱的活躍，有趣。

4、教育幼兒要自覺地保持周圍環(huán)境的整潔，養(yǎng)成講文明，講衛(wèi)生的習(xí)慣。

5、能在教師的啟發(fā)下，大膽用自己喜歡的造型表現(xiàn)各種水果。

6、在輕松愉快的氣氛中發(fā)展幼兒的觀察力，思維力以及動(dòng)手操作能力。

7、加深對(duì)秋天瓜果的認(rèn)識(shí)，能自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作水果拼盤。

8、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

9、通過了解水果的各種吃法，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

10、知道吃水果有利健康，吃時(shí)要適量，培養(yǎng)幼兒不獨(dú)食，愿意與他人分享。

三、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、布置“水果園”墻飾或立體大樹，供幼兒掛、粘“水果”。

2、帶幼兒參觀校園內(nèi)的樹木，給果樹澆水，在果子成熟時(shí)進(jìn)行采擷活動(dòng)。

3、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，多給幼兒鼓勵(lì)和幫助，增強(qiáng)幼兒自信心。

四、活動(dòng)區(qū)域布置：

1、娃娃家：提供各種水果玩具，引導(dǎo)幼兒用各種“水果”招待客人。

用各種水果玩具制作水果拼盤。

2、美工區(qū)：提供一些水果的橫切面（蘋果、梨、楊桃等），讓幼兒蘸上顏色印畫。

用報(bào)紙揉捏成各種水果形象，并涂上水粉顏色。

用橡皮泥捏水果娃娃。

在網(wǎng)狀水果外包裝中塞入報(bào)紙或彩色皺紋紙，兩端扎緊，做作成水果，也可做成玩具，懸掛起來裝飾環(huán)境。

3、科學(xué)區(qū)：提供果珍、杯子、勺子、彩色筆等，幼兒可自由調(diào)制飲料。

提供果醬、水果糖等，供幼兒感知品嘗。

收集各種水果核，裝在小盒里，供幼兒觀察、擺弄。

4、益智區(qū)：提供各種水果玩具，引導(dǎo)幼兒按物點(diǎn)數(shù)。

提供各種水果圖片，學(xué)習(xí)按大小、顏色、名稱進(jìn)行分類，比較大小，進(jìn)行間隔排列等。

將水果圖片與實(shí)物（或玩具）一一對(duì)應(yīng)。

5、表演區(qū)：用各種輔助用具把自己打扮成各種水果娃娃，進(jìn)行表演。

五、主題網(wǎng)絡(luò)圖：

水果照相館

水果全家福

一盆水果

水果謎語

水果謎語

水果歌

形狀

小不點(diǎn)分香蕉

有趣的西瓜皮

會(huì)爆炸的蘋果

蛤蟆吃西瓜

瓜瓜吃瓜

瓜娃娃

切西瓜

游戲

活動(dòng)反思：

幼兒從出生之日起就不可避免的要和數(shù)學(xué)打交道，從而獲得有關(guān)事物間數(shù)量關(guān)系的知識(shí)。如：家里許多人圍著一張桌子吃飯；一包餅干打開有許多塊……為了讓寶寶們更好的感知這種量的關(guān)系。我通過游戲的方法帶孩子們認(rèn)識(shí)“1”和“許多”的關(guān)系。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)年齡段低的幼兒而言較枯燥，但伴隨游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)，所以我選擇游戲“摘果子”和“吃香蕉”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”關(guān)系的教材。

小班的幼兒以具體形象思維占優(yōu)勢，我通過游戲、直觀的教具：“大象伯伯和果子”、“香蕉”在營造氛圍的同時(shí)適當(dāng)滲透認(rèn)知，讓幼兒了解“ 1”和“許多”的關(guān)系的學(xué)習(xí)。使幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。上課時(shí)，我明顯感覺到孩子們有興趣，自己愿意學(xué)。在剛開始摘果子的這一環(huán)節(jié)中，我原本以為小班新生會(huì)比較亂，沒有秩序，沒想到口令一發(fā)出：“請(qǐng)每個(gè)小朋友去幫大象伯伯摘一個(gè)果子的時(shí)候，摘完馬上回座位高高舉起你的果子給大象伯伯看?！泵總€(gè)小朋友都迅速完成了任務(wù)，看來寶貝們都很想做大象伯伯的好幫手。之后我又設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，我是想用反復(fù)強(qiáng)調(diào)提問的方式使幼兒感知許多可以分成很多的1個(gè)……這種反復(fù)強(qiáng)調(diào)使幼兒印象更深刻，每次的小結(jié)又使幼兒進(jìn)一步加深理解。

好吃水果教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡不同的水果，喜歡吃水果。

2.通過看、摸、聞感知不同的水果顏色、大小、味道不一樣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每位幼兒一個(gè)不同的水果、籃子、墊子活動(dòng)過程：

一、游戲引入：

果園豐收了，，我們?nèi)フ影?。（?chuàng)設(shè)果園情境）二、認(rèn)知水果：

你摘到的是什麼水果？看看你的是什莫水果是什莫顏色的？摸摸它感覺怎樣？（粗糙和光滑）聞聞你的水果有什么味道？

三、分類：

老師拿起一個(gè)橙子就吃，引發(fā)幼兒問題：要撥皮吃的。你的水果怎麼吃？（帶皮的和洗干凈直接可以吃的。）將撥皮吃的和可以直接吃的放入兩個(gè)不同籃內(nèi)。水果有很多的維生素營養(yǎng)，我們要多吃水果。

四、探索：

把一只蘋果、和一只香蕉從中間切開，比較有什麼不同。有核的和沒有核的水果。

五、運(yùn)用PPT課件進(jìn)一步感知水果六、延伸：給水果涂色

好吃水果教案【篇3】

活動(dòng)目的：

1、 通過了解水果的各種食法，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、 在嘗試做水果色拉和拼盤等的過程中，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力及創(chuàng)新精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 水果色拉，水果拼盤和果汁

2、 各種水果，色拉

3、 榨汁機(jī)及其使用圖示，盤子，小勺等

活動(dòng)流程：

一、 品嘗交流

1、秋天到了，水果真多，看看這幾天我們班收集到的，都有些什么水果呢？你知道水果可以怎么吃？

2、今天，老師帶來了一些好吃的東西，請(qǐng)小朋友來嘗嘗，一邊嘗一邊把你吃到的東西講給別人聽。

3、 剛剛你吃到的是什么，好吃嗎？以前這樣吃過嗎？知道這是怎么做出來的嗎？

二、 操作嘗試

向幼兒介紹周圍的操作材料，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手試試，教師觀察。

三、 集體講評(píng)

1、 你做的是什么？你是怎么做的？

2、 重點(diǎn)討論拼盤的做法：看上去怎么樣？為什么很漂亮？（色彩和圖案很美）

3、 師生共同小結(jié)：各種水果放在一起，加上色拉拌勻，就能做出水果色拉；用各種水果在盤中拼出美麗的圖案和色彩，就會(huì)讓你覺得舍不得吃；把水果放進(jìn)榨汁機(jī)里，開動(dòng)開關(guān)，就會(huì)榨出新鮮又好味的果汁。

四、 再次探索

幼兒再次操作，教師觀察并適當(dāng)指導(dǎo)，主要關(guān)注水果拼盤。

五、 師生共享

1、 幼兒欣賞自己和伙伴的作品，并談?wù)勛约旱牟僮鬟^程。

2、 鼓勵(lì)并表揚(yáng)有創(chuàng)意的水果拼盤。

3、 互相品嘗，體驗(yàn)成功的快樂。

好吃水果教案【篇4】

一、主題說明

水果是幼兒熟悉的、喜歡的。我們看到水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源：它是觀察外形特征的對(duì)象，手口一致點(diǎn)數(shù)和構(gòu)建大小概念的材料，裝扮水果一家的媒介，歌舞表演和語言表達(dá)的情景化資源等等。在以水果為情境脈絡(luò)的各種活動(dòng)中，幼兒不是去學(xué)習(xí)關(guān)于水果的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。在有趣的、生活化的情境中獲得的經(jīng)驗(yàn)是具有生命力的。他們?cè)诙嘣?dòng)的共同體中獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，將幫助他們更好地生存、學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、班級(jí)區(qū)域設(shè)想和規(guī)劃

本學(xué)期，我們將班級(jí)區(qū)域劃分為美術(shù)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、表演區(qū)、生活區(qū)七大區(qū)域。作為教師，依據(jù)以上主題說明的相關(guān)理解，我們嘗試了將班級(jí)中的七大區(qū)域與本主題“好吃的水果”相結(jié)合進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，意在給孩子創(chuàng)設(shè)有趣的、生活化的情境，從而使他們獲得具有生命力的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。（附：班級(jí)分布圖）

三、根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境

（1）區(qū)域插牌

我們利用了孩子們的抽屜柜子，將孩子的插牌設(shè)置在了抽屜上，抽屜的面積較大，兩人一屜，拿放方便不擁擠又便于幼兒辨認(rèn)，能做到讓孩子自己取放，在自己取放的過程即“插花”的游戲形式中體驗(yàn)自主的樂趣。發(fā)展孩子的認(rèn)知、動(dòng)手能力。

關(guān)于區(qū)域的插牌處，我們利用了墻面、欄桿、柜面、空調(diào)面以及門面一切可方便孩子插放的地方，同時(shí)做到“一人一盆”將插牌的人數(shù)和區(qū)域的規(guī)則有效地結(jié)合，便于孩子了解每個(gè)區(qū)域的活動(dòng)人數(shù)，同時(shí)了解每個(gè)區(qū)域的活動(dòng)規(guī)則。

（2）環(huán)境創(chuàng)設(shè)

整體風(fēng)格：我們班級(jí)整體創(chuàng)設(shè)了“米老鼠”的風(fēng)格，包括米老鼠的主題墻、米老鼠的各種區(qū)域牌，顏色主要以紅色、黃色、黑色為主，整個(gè)風(fēng)格一體，感覺是走進(jìn)了米奇的家一樣，給孩子一種親切可愛的童話感覺。再結(jié)合主題，不同的區(qū)域又創(chuàng)設(shè)了各種環(huán)境。遵循以下幾點(diǎn)：

1、提供機(jī)會(huì)，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者，如：

美術(shù)區(qū)：我們創(chuàng)設(shè)了長頸鹿和大樹的意境，“樹冠”“蘋果”大面積的空白形式，給予孩子展示自己作品的機(jī)會(huì)，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者，讓孩子感受到創(chuàng)設(shè)環(huán)境的成就感，同時(shí)感知果樹會(huì)結(jié)果子，小動(dòng)物也喜歡果樹的有效經(jīng)驗(yàn)。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只有充分發(fā)揮幼兒的.主觀能動(dòng)性，使幼兒積極、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來，使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個(gè)性品質(zhì)得以充分發(fā)展，才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。孩子的作品雖然顯得粗糙、稚拙，卻凝聚了孩子們的純真心愿和創(chuàng)造力。

2、提供機(jī)會(huì)，使家長成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者，如：

閱讀區(qū)：根據(jù)主題“好吃的水果”，我們創(chuàng)設(shè)了米奇“檸檬火車”，每個(gè)檸檬車廂上又設(shè)置了圖書卡槽，檸檬車廂上又設(shè)置了親子閱讀卡，將親子閱讀的照片貼在閱讀區(qū)，鼓勵(lì)家長努力參與孩子的閱讀生活，做到每周一讀，同時(shí)讓孩子在班級(jí)中閱讀的時(shí)候能經(jīng)常感受到親子閱讀的溫馨氛圍，鼓勵(lì)孩子安靜閱讀、認(rèn)真閱讀。生活區(qū)：引導(dǎo)家長和孩子一起制作了“好吃的水果拼盤”并通過區(qū)域隔斷墻進(jìn)行了展示。讓家長們很好地融入了孩子的學(xué)習(xí)和生活。

3、利用墻面、地面給孩子創(chuàng)造多樣性的活動(dòng)

益智區(qū)：我們?cè)趬γ嫔蟿?chuàng)設(shè)了“菠蘿迷宮”科學(xué)區(qū)：根據(jù)主題“好吃的水果”，我們?cè)趬γ嫔蟿?chuàng)了“水果影子”建構(gòu)區(qū)：根據(jù)主題“好吃的水果”，我們?cè)诮?gòu)區(qū)創(chuàng)設(shè)了“草莓屋”的形象，讓孩子在草莓屋中搭建，地面鋪設(shè)的墊子上創(chuàng)設(shè)了各種水果的圖像，小班的孩子創(chuàng)設(shè)形象的能力有限，孩子們可以在水果形象中借行模仿，或是搭建各種在草莓屋中活動(dòng)的動(dòng)物形象。

四、材料投放以及區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容

圍繞主題：“好吃的水果”，我們?cè)诟鲄^(qū)域中投放了許多和主題相關(guān)的材料，意在引導(dǎo)幼兒獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。小班幼兒幼兒要獲得各種真情體驗(yàn)還是以操作為主。

1、和主題相切合的材料，如生活區(qū)我們投放了紐扣樹，益智區(qū)投放了水果串燒，看水果數(shù)量穿雪花片等等。

2、各區(qū)域之間相互關(guān)聯(lián)，如：在科學(xué)區(qū)我們投放了桔子，讓幼兒剝橘子，讓孩子剝一剝，嘗一嘗桔子的味道，聞一聞桔子的香味，剩下的桔子皮送到生活區(qū)，孩子可以剪一剪，剪小的桔子皮又送到美工區(qū)，玩一玩貼桔子皮，做好的桔子再放到樹上展示，整個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，在如此過程中，孩子們獲得的是真知，發(fā)展了孩子的動(dòng)手能力，體驗(yàn)的是真情。

3、活動(dòng)形式的多樣性，為了進(jìn)一步讓孩子感受水果的趣味，我們還組織了孩子們開展了豐富多彩的活動(dòng)，如好吃的水果沙拉，讓孩子們嘗到了美味，感受水果的好吃；如香蕉的拼貼，切一切香蕉，再貼貼，讓孩子感受到水果原來不僅好吃還可以進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)造，再鼓勵(lì)和爸爸媽媽一起玩一玩，開展了親子水果拼貼，孩子們的熱情進(jìn)一步被激發(fā)了。

五、實(shí)施反思

如生活區(qū)的紐扣樹，我們發(fā)現(xiàn)剛開始幼兒們?cè)谶M(jìn)行扣紐扣的活動(dòng)中，大部分幼兒是把水果放在紐扣上，然后將水果上的扣眼很用力的掰開了塞進(jìn)扣子里，有時(shí)候扣子和扣眼只是挨在了一起，沒有完全扣進(jìn)去，有時(shí)候只是扣進(jìn)去一半，所以樹一拿起來水果就會(huì)掉下了。盡管游戲前教師強(qiáng)調(diào)了如何用正確的方法來扣扣子，可是幼兒小手肌肉發(fā)展尚未成熟，對(duì)于精細(xì)動(dòng)作操作還是有點(diǎn)困難的，沒有幾位幼兒能很好的完成扣紐扣活動(dòng)，所以我們對(duì)扣紐扣的材料進(jìn)行了調(diào)整，我們將水果上的扣眼增大了，并在游戲前，出示扣紐扣示意圖，教師進(jìn)行示范操作，讓幼兒更直觀的學(xué)習(xí)扣紐扣的方法，并請(qǐng)家長在家也讓幼兒學(xué)習(xí)口紐扣的動(dòng)作。降低難度后的扣紐扣激發(fā)了幼兒參與的積極性和自信。現(xiàn)在大部分幼兒已經(jīng)能很好的進(jìn)行扣紐扣活動(dòng)了。但是隨著幼兒動(dòng)作的逐步熟練，幼兒的新鮮感消失了，對(duì)于幼兒來說操作活動(dòng)的難度對(duì)于一部分幼兒來言太簡單了、興趣也降低了。所以我們又對(duì)操作材料進(jìn)行了調(diào)整，將樹上的扣子變小同時(shí)數(shù)量也增多了，增加了游戲的難度，能更好地鍛煉幼兒的手指靈活。幼兒在操作中還會(huì)和旁邊的小朋友進(jìn)行比較，誰樹上的水果多、誰的扣子大誰的扣子小。再經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，我們還會(huì)根據(jù)幼兒的操作情況進(jìn)行調(diào)整，我們準(zhǔn)備給幼兒投放各種形狀的紐扣和各種形狀的不織布材料，讓幼兒隨意的進(jìn)行扣紐扣組合，讓幼兒在動(dòng)手操作的過程中也能多動(dòng)腦。

實(shí)踐證明，環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教育的“隱形課程”，應(yīng)該是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書，使幼兒在這一天地里去觀察、探索、創(chuàng)造，尋找快樂，從而得到情感的體驗(yàn)、智慧的啟迪，使環(huán)境在促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展方面起到積極的作用。

好吃水果教案【篇5】

主題說明

水果是幼兒熟悉的、喜歡的。當(dāng)我們專注于它時(shí)，會(huì)看到水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源：它是觀察外形特征的對(duì)象，手口一致點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料，，裝扮水果一家的媒介，歌舞表演和語言表達(dá)的情景化資源……

在以水果為情境脈絡(luò)的各種活動(dòng)中，幼兒不是去學(xué)習(xí)關(guān)于水果的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在吃水果的過程中，幼兒知道了如何剝水果，如何文明進(jìn)食：在動(dòng)手操作中，幼兒，匿得了榨汁、做沙拉等多種加工方法：在游戲中，幼兒學(xué)習(xí)了瓜果與蟲害的關(guān)系：在誦念兒歌中?幼兒區(qū)別了哪些是水果類的瓜，哪些是蔬菜類的瓜。在有趣的、生活化的，情境中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是具有生命力的。

未來社會(huì)是多元的、開放的、迅速變化的，解決問題、完成任務(wù)不會(huì)只是一種方式，因而，需要的不是熟記現(xiàn)成知識(shí)的人，而是能夠根據(jù)實(shí)際條件去應(yīng)用知識(shí)的人。為了適應(yīng)未來社會(huì);幼兒需要學(xué)習(xí)有生命力的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。他們?cè)谇榫盎?、生活化的和多元互?dòng)的共同體中所獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，：陣幫助他們適應(yīng)未來社會(huì)，更好地生存、學(xué)習(xí)和發(fā)展。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

●布置“水果園”墻飾或立體大樹，供幼兒掛、粘“水果”。

●如園內(nèi)種有果樹，可帶幼兒經(jīng)常進(jìn)行擴(kuò)理，給果樹澆水、除蟲，在果子成熟的時(shí)候進(jìn)行采擷活動(dòng)。

●與當(dāng)?shù)毓麍@或家庭果樹園聯(lián)系，帶領(lǐng)幼兒參觀果園，采擷水果。

●為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，多給幼兒鼓勵(lì)和幫助。

家園共育

●和孩子共同制作水果人，參力口班級(jí)的展覽活動(dòng)。

●帶孩子去水果商店觀看各種水果，鼓勵(lì)孩子自己選購不同品種的水果。

●共同制作水果拼盤。

●與孩子一起收集各種水果的圖片

●培養(yǎng)孩子喜歡吃多種水果。

活動(dòng)區(qū)域提示

名稱

指 導(dǎo) 要 點(diǎn)

娃娃家

●提供各種水果玩具，引導(dǎo)幼兒用各種“水果”招待客人?！裼酶鞣N水果玩具制作水果拼盤。

美工區(qū)

●提供一些水果(楊桃、花紅等)橫切面，讓幼兒蘸上顏色印畫?！裼脠?bào)紙揉捏成各種水果形象，并涂上水粉顏色?！衲嗨芩尥蕖！袼⑸宜＝處熡冒咨彤嫲粼诎准埳袭嫵龈鞣N水果外形，幼兒用較稀的水粉顏色刷色，“找”出這些水果并說出其名稱?！裨诰W(wǎng)狀水果外包裝中塞入報(bào)紙或彩色縐紙，兩端扎緊，做成水果?？勺鳛橥婢?，也可懸掛起來裝飾環(huán)境。

科學(xué)區(qū)

●提供果珍、杯子、勺子、彩色筆等，幼兒可自由調(diào)制飲料。提供可參照的表格，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察和記錄。如同樣多的水中，放入一勺果珍和放入三勺果珍會(huì)有什么區(qū)別?同樣放入三勺果珍，加入不同量的水，味道會(huì)有什么不同? ●提供果醬、水果糖等，供幼兒感知品嘗?！袷占鞣N水果核，用小塑料袋裝好，供幼兒觀察、擺弄?！裉峁┯變夯顒?dòng)材料第二冊(cè)第56 — 26頁《水果制品》。

益智區(qū)

●提供各種水果玩具，引導(dǎo)幼兒按物點(diǎn)數(shù)?！裉峁└鞣N水果圖片，學(xué)習(xí)按大小、顏色、名稱進(jìn)行分類，比較大小，進(jìn)行間隔排列等?！駥⑺麍D片與實(shí)物或水果玩具一一對(duì)應(yīng)?！裉峁┗顒?dòng)材料第二冊(cè)第18頁《水果連線》。

表演區(qū)

●用各種輔助用具把自己打扮成各種水果娃娃，進(jìn)行表演。

角色區(qū)

●利用美工區(qū)制作的作品開”水果店”，進(jìn)行買賣游戲?！裉峁┛盏乃@及各種水果，引導(dǎo)幼兒擺放水果花籃，進(jìn)行游戲。

閱覽區(qū)

●提供各種圖書供幼兒閱覽?！裼兄攸c(diǎn)地指導(dǎo)幼兒閱讀《蛤蟆種瓜》（見幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第2l一23頁）●提供活動(dòng)材料第一冊(cè)第24頁《瓜娃娃》。

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教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃表

周次

名稱

活動(dòng)目標(biāo)

第一周

水果照相館

●喜歡水果，能正確說出幾種常見水果的名稱，并了解其典型特征。●認(rèn)識(shí)幾種比較特別的水果，感知水果的多樣性。

水果全家福

●學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)?！衲軈^(qū)分明顯的大小差異，有初步的大小概念。

水果謎語

●能積極參與猜謎活動(dòng)，初步感受猜謎的快樂。●鞏固對(duì)某些水果特征的感知。

酸酸甜甜的桔子

●嘗試自己剝桔子品嘗，感知桔子酸酸甜甜的味道?！裰莱运v究衛(wèi)生，不亂丟果皮。

蘋果歌

●愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)?！駥W(xué)習(xí)簡單的仿編并演唱給大家聽。

第二周

蛤蟆種瓜

●愿意在同伴面前講述自己的想法，提高口語表達(dá)能力?！裰婪N瓜是一件不容易的事，不能太著急。

切西瓜

●愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣?！衲芨鶕?jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

水果沙拉

●知道水果有多種吃法，嘗試用水果做沙拉?！窀惺芏喾N水果組合在一起產(chǎn)生的形式美，色彩美?！駥W(xué)習(xí)基本的用餐禮儀，體驗(yàn)不口同伴一起分享的快樂。

瓜娃娃

●感受兒歌的韻律美。●能有節(jié)奏地念兒歌，正確發(fā)音叫g(shù)uā。

隱身水果

●能用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別多種果味的飲料?！耋w驗(yàn)自己動(dòng)手調(diào)制飲料的樂趣。

好吃水果教案【篇6】

設(shè)計(jì)意圖：猜謎能激發(fā)幼兒的好奇心，滿足幼兒的求知欲；編謎則讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，展開積極的思維活動(dòng)，有助于加深幼兒對(duì)某一事物現(xiàn)象和本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。大班幼兒對(duì)猜謎活動(dòng)很感興趣，在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓幼兒嘗試編謎語，依據(jù)《綱要》，在念一念，猜一猜，編一編的過程中，使幼兒的語言表達(dá)能力及思維能力得到進(jìn)一步發(fā)展。

目的：1幼兒喜歡猜謎，編謎活動(dòng)；

2能依據(jù)水果的形狀，顏色，味道等特征，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試編謎；

3發(fā)展幼兒的觀察力，想象力及思維能力。

教具準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)果園環(huán)境：盆栽植物上懸掛各種水果，以及葡萄滕等。

課題設(shè)計(jì)：

1帶幼兒進(jìn)入果園，激發(fā)幼兒興趣。

2教師說水果謎面，幼兒猜。m.cnsjbj.cn

3教師同幼兒一起分析謎面，并小結(jié)。

4再分析1--2個(gè)水果謎面，幼兒學(xué)習(xí)編謎方法。

編謎可以從水果的形狀，顏色，味道等方面來編，但是，編謎時(shí)不能直接說出這一水果的名稱，謎語句子也不能太長，話不能太多，念起來要順口。

5幼兒嘗試編謎（利用操作卡二）

找出各圖中水果的特點(diǎn)，用自己的方式記錄在橫線上，然后編者按謎語。

6交流活動(dòng)：個(gè)別幼兒朗誦自編謎語，對(duì)不適當(dāng)?shù)恼Z言教師給予整理或補(bǔ)充。

好吃水果教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官的感知來初步了解水果。

2、發(fā)展幼兒初步的探索精神。

3、培養(yǎng)幼兒愛吃水果的良好飲食習(xí)慣

材料提供：蘋果、香蕉、葡萄若干，水果藍(lán)一只

活動(dòng)過程：

1、設(shè)置情景：和幼兒一起唱《好孩子有禮貌》，師：剛才歌里唱了好孩子要有禮貌，今天見到我們的客人老師要問聲好。今天除了有客人老師，還有誰來到了我們班里了？（出示兔媽媽玩偶）兔媽媽家的水果園豐收了，今天她要請(qǐng)大家吃好吃的水果?？墒窃诔灾八葋砜伎夹∨笥?，請(qǐng)你猜猜兔媽媽今天給小朋友帶來哪些水果？（出示水果的PPT拼圖）

2、引導(dǎo)幼兒利用各種感官感知水果的顏色和形狀。

剛才你們猜出了水果拼圖，那我們的兔媽媽究竟帶了什么水果來呢？（老師揭開被布蓋著的果籃請(qǐng)小朋友看。

（1）分別請(qǐng)幼兒說一說：蘋果、香蕉、葡萄是什么樣子的？（顏色、形狀、味道、口感）當(dāng)他們被切開了或者剝開來又是什么樣子的（果肉是什么顏色的？有沒有果核？）

引導(dǎo)幼兒講一講吃水果有什么好處？培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛吃水果的好習(xí)慣。

小結(jié)：每種水果的味道都不一樣，但都有營養(yǎng)。多吃水果對(duì)人的身體有好處。

3、請(qǐng)幼兒玩拼圖進(jìn)一步感知水果

現(xiàn)在兔媽媽要請(qǐng)大家吃水果了，你們想知道會(huì)拿到什么水果嗎？答案就藏在這個(gè)拼圖上，請(qǐng)小朋友拼一拼，拼出什么水果就可以得到什么水果。

幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

4、請(qǐng)幼兒說說還認(rèn)識(shí)哪些水果，并品嘗水果的味道。

剛才小朋友都拼出了拼圖，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先去洗洗手兔媽媽要把好吃的水果分給大家吃。

活動(dòng)反思：拼圖是孩子們愛玩的桌面游戲之一，它鍛煉了幼兒的觀察、推理以及動(dòng)手操作的能力。秋季是各種水果集中上市的季節(jié)，幼兒在實(shí)際生活中對(duì)此有強(qiáng)烈的感知。將水果與拼圖聯(lián)系起來就生成了科學(xué)活動(dòng)《好吃的水果》當(dāng)然活動(dòng)中還設(shè)計(jì)了看、吃水果等環(huán)節(jié)以喚醒幼兒日常對(duì)三種常見水果的記憶，加深幼兒對(duì)這三種水果的感知。以小兔做客為引線使各個(gè)環(huán)節(jié)連貫暢通、逐步深入。并增強(qiáng)了活動(dòng)的生動(dòng)性和趣味性。

好吃水果教案【篇8】

設(shè)計(jì)意圖：

大千世界，每個(gè)地方每個(gè)角落，都存在著色彩。普辛曾講過："色彩是吸引眼睛注意的誘餌，所以，從小應(yīng)讓幼兒用多種感官去感受色彩、認(rèn)識(shí)色彩、激發(fā)幼兒對(duì)美的追求。"根據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，并根據(jù)小班幼兒具體形象的思維特點(diǎn)，借助繪本《好餓的小蛇》生動(dòng)、有趣的畫面制作了PPT。活動(dòng)中我選擇性地截取繪本部分畫面，創(chuàng)設(shè)情境貫穿始終，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜測相應(yīng)形狀的水果，并鞏固對(duì)紅黃兩色的認(rèn)識(shí)。接著制造"水果隱身"這一情景，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)揉搓紙球給相應(yīng)顏色的水果填色，再次讓幼兒練習(xí)從外形上區(qū)分水果品種，并給不同水果匹配相應(yīng)顏色，對(duì)之前所學(xué)知識(shí)進(jìn)行高一層次的鞏固練習(xí)。整個(gè)活動(dòng)讓孩子們?cè)诓虏隆⒄f說、做做中充分感受到了活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)形狀猜測水果，并能說出水果的相應(yīng)顏色，鞏固對(duì)紅黃兩色的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)揉搓紙球，并根據(jù)水果顏色選擇相應(yīng)顏色的紙球在水果輪廓線內(nèi)粘貼填色。

3.能積極參與動(dòng)手操作，并堅(jiān)持完成作品，感受成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)一些水果，知道它們的形狀和顏色。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：《好餓的小蛇》截圖ppt;樹干圖每組一張;紅黃兩色皺紋紙、膠水各若干。

活動(dòng)過程：

一、觀看課件激興趣，理解故事內(nèi)容。

這是誰?它在哪里?

原來這是條好餓的小蛇，好餓的小蛇扭來扭曲在散步，同時(shí)也在找東西吃。

二、根據(jù)形狀猜水果，認(rèn)識(shí)水果顏色。

1. 根據(jù)月牙形猜水果，并認(rèn)識(shí)黃色。

你猜猜，好餓的小蛇吃了什么?(香蕉)

你怎么知道是香蕉的?香蕉是什么顏色的?

還有什么水果也是黃色的?

2. 根據(jù)圓形猜水果，并認(rèn)識(shí)紅色。

你猜猜，好餓的小蛇還吃了什么?

你怎么知道是蘋果的?蘋果是什么顏色的呢?

還有什么水果也是紅色的?

剛剛好餓的小蛇吃了黃色和紅色的水果，可它還沒吃飽，還想吃呢!可樹上的水果都隱身了，躲起來了，怎么辦呀?我們來幫忙找一找好嗎?

三、學(xué)習(xí)揉搓團(tuán)紙球，感受填色快樂。

1. 教師示范填色操作

教師邊示范邊講解操作要求：

選擇一個(gè)你喜歡的水果輪廓，想一想它應(yīng)該是什么顏色的?再選擇相應(yīng)顏色的皺紋紙，放在手心揉一揉、團(tuán)一團(tuán)，一個(gè)紙球做好了，再用膠水粘一粘。

2. 幼兒嘗試填色游戲

小朋友，我們大家一起來幫幫好餓的小蛇，把水果都"找"出來，好嗎?

四、相互欣賞果園，獲得成功體驗(yàn)。

小朋友們幫好餓的小蛇把水果都"找"出來了嗎?誰來說一說你找到了什么顏色的什么水果?

小朋友，你們今天開心嗎?為什么?

讓我們一起來跳個(gè)快樂舞吧。

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