班主任總結。
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從四月中旬到現(xiàn)在，我在師范附小跟崗了差不多3個月的時間，對于跟崗班主任這個名詞從陌生到熟悉，在這段時間我從小學班主任跟崗轉到初中跟崗，雖然小學班主任任務跟初中班主任有些任務不一樣，但我還是能夠適應的，這多虧了領導和導師的教導。以下是我這段時間在跟崗期間對于班主任這份工作的總結。以下是我的班主任跟崗總結：
一、班主任每日常規(guī)工作
早讀、早操或課間活動、早午餐、眼保健操、班級紀律、宿舍紀律、班級衛(wèi)生、學生放學、學生值日……
每天的課程始于早讀，作為班主任的我們一定要準時，給學生做好帶頭作用，引導學生充分利用早讀時間讀書，協(xié)助其他科老師早讀；組織學生排隊做早操，組織課間活動并盡可能融入其中；指導學生排隊去飯?zhí)贸栽绮?；發(fā)動班干部一起進行班級和宿舍紀律的整頓，要求值日生搞好班級及公共地段衛(wèi)生，及時檢查等等
二、班集體組織與建設：
我剛開始跟的是小學五年級4班的班主任曾廣梭老師，她是一位非常令人敬重的而且非常有經(jīng)驗的班主任，雖然我沒有機會參與到這個班的班干部選拔，但我卻觀察到了這個班的紀律非常的好，其中我有像曾老師請教她當初是怎樣選拔班干部的，知道了班里的班干部并不是都是成績好的學生，我們要善于發(fā)覺那些成績不是很優(yōu)秀的學生的優(yōu)點，善于發(fā)現(xiàn)某些學生班級組織能力。一個班級是否有一支健全、具有良好素質和較強能力的班干部隊伍，及時衡量班集體水準的'重要標準，也是開展班級工作，建設一個良好班集體的重要條件。一支強大的隊伍能夠引領著一個班級向更好的方向發(fā)展，這點在我剛來師范附小實習的第一個星期接任六一班的時候深有體會，首先從英語早讀開始，其中一個英語課代表在帶讀的時候，邊帶讀邊跟其他同學玩耍，連帶影響其他學生，整個班級的早讀就顯得懶散極了。在自習的時候，我注意到了整個班的學習氛圍不好，包括學生班干部在也在開小猜，根本就沒有起到帶好頭的作用，所以我馬上向班主任反映班里的這種情況。首先我把英語課代表叫出來教育了一番，所以在往后的早讀他的認真也帶動了班里其他同學認真的讀書，我們也把整個班干部隊伍整頓和教育一番，給他們分析了他們的行為會對班級造成的影響和明確了他們的職責，他們也意識到了自己沒起到好的帶頭作用。從那以后，我注意到了整個班的學習氛圍逐漸好起來了。再回到五四班，曾老師對班干部的培養(yǎng)也是很注重的，因為有班干部的協(xié)作管理班級會起到事半功倍的作用。在對于班集體組織與建設這方面，我的導師們給了我一些非常值得借鑒的東西：（一）營造體現(xiàn)新課程的班級文化氛圍，為學生創(chuàng)建良好的而且有利于學生身心發(fā)展的班級氛圍；（二）建立適應新課程的班級活動形式，應新課程的要求，一個班級的組織要有活力，在形式各樣的活動中培養(yǎng)學生的各種能力；（三）創(chuàng)辦突出新課程的班級建設特色，不同的班集體會有與其他班不同的表現(xiàn)，所以作為班主任要細心觀察班里學生的特長，組織富有班級特色的活動。
三、班級活動的組織
在跟崗的這段時間里，我有幸參與了班級春游活動組織以及六一班級活動的組織。班級春游活動之前，班主任需要做的準備必須充足，如制定活動方案計劃，對學生進行分組，協(xié)助每組進行各人工作分配，制定活動注意事項，活動過程中的紀律維持，學生的安全保障措施，活動過程的矛盾調解，活動結束后的紀律組織及衛(wèi)生清潔等等。
節(jié)日班級活動的組織，如六一兒童節(jié)活動的組織，我們看似簡單的班級活動其實幕后所做的工作很多也很瑣碎，不同的班級有不同的活動，首先我們要收集班集體意見來制定相應的具體的活動方案，然后再根據(jù)設想的活動方案進行準備。六一兒童節(jié)除了戶外活動外，我們班主任還可以根據(jù)班內學生喜好組織一些比賽活動，如歌唱比賽、朗誦比賽，講故事比賽等等。還可以進行小食會或是讓學生自愿展示特長，開展室內活動可以更好的控制班級紀律。
總之，無論在舉行戶內或戶外活動，我們都需注意紀律的掌控和學生人生安全，充分發(fā)揮班干部的作用。
四、平等看待班里優(yōu)等生和差等生，特別教育關心班里問題學生
班主任對待班里的每一個學生都要平等地對待，不要帶著有色眼光去看待差等生，引導優(yōu)等生去輔助差生學習，了解差生的具體情況，幫助他們尋找合適自己的學習方法，幫助他們明確自己的學習目標，以提高他們學習的興趣和學習效率。對于班里的問題學生，我們班主任要做的不是放棄或是一味去責怪他們，而是努力去靠近他們，去了解他們的具體情況，找他們談話，適當?shù)剡M行電話家訪他們的父母，結合家庭教育和學校教育，讓他們愛上學校，愛上學習。
不知不覺，一學期又要結束了。這一學期，作為小學二年級的班主任來說，更多的是歡樂。對于一個二年級班主任來說，教育側重點應當是對學生的道德教育。我更側重于為孩子營造一個能夠自由思考的空間，一個歡樂的學習氛圍。下頭就我的工作做如下匯報：
一、以身作則，為人師表
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課教師相比，班主任所擔負的對學生的教育職責更重。平時與學生相處的時間比其他教師要多得多，所以班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”教師的外在行為表現(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別本事、自控本事較差的低年級孩子，影響尤為突出。所以，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自我，做到“要學生做到的，教師先要做到”。比如，要求學生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講禮貌懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說多謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響必須能有益學生的發(fā)展。
二、加強思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于二年級的孩子來說，正是理解各方面教育的時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。所以我利用每周一的班會，結合國旗下講話的資料，在班會課上做相應的安排。比如在十月份進行愛國主義教育的時候，我就請小朋友事先找找有關新中國發(fā)展變化的資料或書籍，利用班會課來交流展示;在進行環(huán)保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機感，再請小朋友來當“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境保護支招;在進行安全宣傳時，我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評，說一說，議一議……此外，我還利用班會課，和小朋友們開展各種活動：比如成語故事講述，豐富他們的課外知識，鍛煉他們的語言表達本事;元旦過新年的時候，讓孩子們給親愛的爸爸媽媽送上祝福，感恩父母;在班級中以同桌同學為小組，讓學生在互助中經(jīng)過多種形式的互助活動互相幫忙，取長補短，共同提高。
三、加強班級管理，培養(yǎng)學生本事
如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣、培養(yǎng)學生本事呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的本事。所以嘗試以下的做法：
1、由小組負責清潔衛(wèi)生。
衛(wèi)生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情景。
2、每個同學都有事做。
為了增強學生的主人翁意識，在學期初，我結合每個學生的特點，給每個同學安排了班級工作，并把工作崗位分配表張貼在教師的墻上，是每個學生都能清楚自我的工作職責。在學期中對給人的工作情景不定時進行小結、激勵，在期末進行總結、表揚，促使他們對自我的工作認真負責，履行班級小主人的職責。
3、組織各種活動，鍛煉學生的組織本事，增強學生的自信
二年級學生活潑好動，好表現(xiàn)自我，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速歡樂地成長。首先，我利用早自修鍛煉小干部的管理本事。在教師還未進教室之前，有小干部帶領大家學習。并且我還制定了一個競爭上崗制度，誰的表現(xiàn)好，誰就能夠在下一個星期當領讀的小教師。這樣，每個同學既有機會又有壓力了。我也努力搭建學生展示的舞臺，利用班會課這樣一個良好的平臺，開展一些有意義的活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，書寫比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。在開展主題班會課時，我會安排一些小干部和有特長的學生負責一些節(jié)目的排練。別看我們只是二年級的學生，組織本事還蠻強的，一個個節(jié)目像模像樣，班會課有聲有色。經(jīng)過這樣的活動，還增強了同學們的團體主義榮譽感。
四、家校溝通，攜手共進
孩子的教育離不開教師和家長的共同協(xié)作，所以，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的職責，也是義務。孩子在家中的表現(xiàn)只能經(jīng)過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，僅有雙管齊下，才能收到教育的效果。一個班中總是有一些學生的成績和行為習慣稍差一些，長此以往，定會拖班級的后腿。對這些學生的教育，光靠教師是不夠的，必須要結合家長的力量。與家長做好溝通的工作是事情成功的一半。在與家長的溝通中還要講究藝術性，既要讓家長覺得孩子設計有期望的，家長在孩子的教育中是處于十分重要的地位，不能做一個甩手掌柜，把教育孩子的事情全推給教師。所以，在本學期中，我利用家校通家訪這一平臺，主動與家長們堅持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，也利用電話家訪、或是平時放學時與多位家長進行交流。
沒有，僅有更好!我還要向各位同仁多多學習管理和教育的優(yōu)秀經(jīng)驗，努力提高自我的工作水平。
尊敬的謝老師您好！
首先非常榮幸能夠得到老師的信任，被推薦擔任10應用1班的助理班主任，在這期間，我盡心盡力地做好自己的工作，接受老師和同學們對我的考驗。
至今擔任助理班主任差不多一個月了，在此期間我一直與所帶領班級保持著密切的聯(lián)系，協(xié)助好輔導員、班主任的工作，幫助學生探索自我、認識自我、激發(fā)自我潛能、提升自信，以獲得自身更好的發(fā)展。同時積極了解學生之所需，及時解決學生所碰到的問題。
金秋九月，我懷著無比的熱情與責任迎接新生的到來，他們的激情在新生報到的那一天深深地刻在我的腦海里。注冊完后，他們要面臨的將是一個全新的環(huán)境，要在這里生活和學習三年，我衷心祝愿他們在大學三年時光里能夠認真做人，學好專業(yè)，完善自我，做一個對社會有貢獻的人。
接下來，就是新生軍訓。酷熱阻擋不了他們的熱情也壓不垮他們頑強的意志，在他們接受艱苦訓練的同時，我也用相機為他們記錄下這值得珍藏的時刻。
新生接下來面臨的問題主要有兩個：一是對自已所學專業(yè)的不了解;二是不知道如何充實地度過自己的三年大學生活。對所學專業(yè)的不了解主要體現(xiàn)在：不知道所學專業(yè)應該學習哪一些課程，擔心自已掌握不了以及對所學專業(yè)的就業(yè)方向不清楚。針對這些問題，學院、系里的領導和老師為他們召開了一系列有關的會議，詳細解答了專業(yè)
問題。作為他們的助理班主任，我則通過走訪宿舍、召開班會、單獨談活等多種方式耐心給他們講解，讓他們明確專業(yè)框架，重點在于掌握學習的方法。
“大學乃大人之學”。在此階段我們主要是通過大學的學習為以后在社會中展露頭角而儲蓄能量。針對新生剛剛進入大學，未能及時做好角色轉換的心理狀態(tài)，以及對大學生活尚未能適應等問題，在開學初期我分別從思想、學習、生活等方面給他們作了詳細的講解。思想上，我積極執(zhí)行院系指導思想，加深新生入學啟蒙教育，認真做好新生入學的思想工作，以及給他們講解加入學生會、社團的利與弊，讓他們對學生會和社團有明確的認識。學習上，一方面和他們分享學習方法，讓他們盡快適應大學的教學方式，學會合理分配時間，強化學習效率。另一方面，詳細地給他們講解本專業(yè)知識和就業(yè)前景，讓他們更加有目的性地學習。生活上，我細致地關注著他們的生活狀況，并積極有效地幫助他們解決在日常生活中遇到的難題，對于班上每個同學的興趣愛好，優(yōu)、缺點也有了初步的了解，而且還對如何開展班集體活動，豐富班級文化，增強班內凝聚力作了一定的計劃。
“授人與魚，不如授人與漁”。針對他們在大學期間可能會面臨的一些問題，我并不會每一件都親自幫他們解決，而是給他們分析問題，幫助他們找尋解決問題的辦法。如今班委選出了，班里很多事務工作也要開始慢慢轉交給班委去處理，但對于學生會工作、班委工作我會當好一個引導者，分享我的經(jīng)驗，讓班干部自已去思考問題，解決問題，從中讓他們得到充分的鍛煉。
擔任助理班主任這一個月以來，雖然很忙，但看到他們慢慢地完成角色轉換、逐漸適應大學生活、明確自我目標并為之努力，這讓我感到很欣慰。
在以后我會一如既往地做好一個麥田的守望者，一個真正的服務者，認真地做好助理班主任的每一項工作。
一、愛是教育成功的關鍵，“沒有愛就沒有教育”。
愛是教育成功的關鍵。愛是一種智慧，是一種藝術。富有睿智理性的愛心是一個班主任必備的品質。愛心是打開學生心扉的一把金鑰匙，是照亮學生前途的明燈;富有睿智理性的愛心，班主任才能走進學生的精神世界，理解學生、接納學生、幫助引導學生走上正確的人生道路;富有睿智理性的愛心，師生才能互享“愛”的溫馨，分擔“愛”的責任;富有睿智理性的愛心，就會形成師生互愛，師生相互切磋、相互砥礪、教學相長、品德共進的最佳教育氛圍。以愛心培養(yǎng)愛心，以精神關懷精神，教育必然會卓有成效。
二、不斷學習，銳意進取，更新教育理念。
教師職業(yè)道德要求：崇尚科學精神，樹立終身學習理念。在學習過程中，專家的精要點評及時地為我們指喻了管理過程中的諸多迷津，使我們豁然開朗：現(xiàn)代教育新理念是解決管理難題的法寶。用現(xiàn)代教育新理念指導教育實際，把理論與實際相結合，以先進的教育思想和方法，去思考有效的教育策略，去應對千變萬化的教育實踐中的各種矛盾，提升分析問題處理問題的層次與境界，以高超的教育機智創(chuàng)造出千姿百態(tài)的教育教學管理的新思路、新方法，新策略，新風格，在公平公正的原則基礎上，張揚學生的個性，對學生寬容而不放任，嚴格而不嚴罰，恩威并用，用尊重理解來勉勵學生正視自我，全面健康的發(fā)展，收到最佳的教育管理效果。
通過這次培訓，我越來越感覺到學海無涯。雖然我從事教育教學工作已經(jīng)十多年了，積累了一定的教育教學經(jīng)驗，但是隨著時代的不斷變化，現(xiàn)在才意識到原來的教育方法也需要更新，遠程培訓使我的眼界更開闊了，同時也更明確了自己以后努力的方向。
愛聽表揚是兒童心理特點,表揚運用得恰當,學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如:上課了,大部分同學在吵嚷,沒有做好上課準備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點名批評,別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準備好的同學進行表揚,其他學生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚有批評的作用,是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素,寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習,達到取長補短的目的。
三、反思、總結、改進、提升是班主任成長的必經(jīng)之路。
來自于教育實路中的培訓內容啟迪著我的教育智慧，促使我在管理工作中不斷地進行著反思和總結，吸取經(jīng)驗教訓，不斷完善自己的教育管理能力。當代學生受來自家庭、社會、時代方方面面的影響，越來越富有個性。面對這一現(xiàn)狀，我們如果沒有靈活多樣的應對策略，走經(jīng)驗主義老路，用簡單、粗暴、僵化方法去管理學生，必然會導致教育的失敗。重新審視我們教育者自己:是否真正的站在平等的立場上去關心、了解學生?是否在千變萬化的矛盾中時時尋找最佳的管理方案?是否從學生最長遠的根本的利益角度出發(fā)來實施我們的管理?是否注重積累平時工作的點滴來反思我們的觀念?我認識到：要不斷反思，不斷總結，不斷改進，學會多方位、多層次的思考。只有這樣，我們才能逐漸成長為符合現(xiàn)代教育要求的具有專業(yè)水平的班主任。
感受之四：通過培訓我學到了更多的進行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得 小學心理健康教育的實質，而忽視了學生的心理感受和心理需求，通過培訓我明白了小學心理健康教育的實質，那就是：源于學生，服務學生;引導學生，把握人生! 感受之五：這次培訓幫助我明白了學無止境的道理，人非生而知之者，不學習，不及時充電，不及時改變自己的知識結構，我們就將 被時代所淘汰。有太多的感受，溢于言表;有太多的工作，等著我們去做。作為班主任，我們始終應該把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育 的發(fā)展，使得學校能培養(yǎng)出健康的學生。這就是我的一些感受。
這次培訓使我的思想到了一次磨練和升華，為我的工作提供了堅強的理論支持。
學高為師，身正為范。班主任應不斷學習，提高自身素質，適應新時代教育的要求。學識高的老師很容易贏得學生的信任和尊敬。班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育中以自己的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生。
通過學習使我認識到班主任的職責就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心，牢牢樹立為學生服務的思想，踏實做好班主任的本職工作。經(jīng)過這次培訓使我們學到了很多管理經(jīng)驗和模式，也為我們下一步干好班主任工作指明了方向，相信隨著這次培訓，我覺得自己還應下更大的努力，爭取能把班主任這方面的工作做得更好，使每位學生都能夠快樂健康地成長。十天以來，我們實驗團隊熱心為每位老師解決困難，團結一心，積極投入，帶動了整個培訓班的氣氛：大家每天上網(wǎng)第一件事就是瀏覽實驗團隊的作業(yè)，留下了足以鼓勵我們做得更好的評價。
再次，利用少先隊這一先鋒組織加強對學生的管理積極向同學們宣傳這一組織的神圣、偉大，這樣學生的思想得到了凈化，良好的品德也會因此而形成。最后運用社會輿論與家庭的力量做好學生的校外的管理，使學生的思想品德穩(wěn)步提高，讓學生校內校外表現(xiàn)一致。及時將學生在學校的表現(xiàn)通過家校平臺與家長聯(lián)系，取得家長的配合，合力將學生的思想政治工作做好，取得事半功倍的效果。
通過參加全國中小學班主任國家遠程培訓學習一個多月以來，學習了王寶祥老師的《班主任的每一天》、陳愛苾老師的《班主任的每一學年》、熊華生老師的《班主任與每次活動》、齊學紅老師的《班主任與每個班級》、吳增強老師的《班主任與每個學生》、《班主任育人與管理專題講座》、《三人行》；真是受益匪淺，讓我真正領悟到作為一名新時期的班主任應有的新理念、新思想，構建現(xiàn)代化和諧的班集體，下面就我的學習和認識談培訓總結：
一、努力抓好班級日常管理，全面提高學生的綜合素質。
班主任的日常管理工作，主要是指完成學校的教育教學計劃和保證班集體正常運行所進行的管理工作；班級是學校管理的基層單位，是學生健康成長個性化和人才成長的搖籃，班主任工作繁重而艱苦，平凡有普通，既教書有育人，既教人探索科學真理，又啟人覺悟，學做真人，既要學高為師，又要身正為范。
二、師生之間要多進行交流和溝通。
在班級建設中，作為班主任，需要了解學生，研究學生，因為只有了解學生，才能認識學生，班主任的育人工作才能有的防矢，而師生之間的交流和溝通是班主任了解學生研究學生的最好途徑，目前在我們農村學校，留守兒童比較嚴重，許多學生存在厭學、自私、任性、抑郁、耐挫力差等一系列的心理因素，這些心理問題需要師生之間加強交流和溝通，需要班主任根據(jù)學生的個性和存在的問題，變換角色選擇好時機和環(huán)境，采用多種交流進行溝通。
三、加強學困生的轉化教育工作：
目前農村學校由于受各種因素的嚴重影響，在每一個班級中，都存在一些學困生，而且其隊伍逐漸壯大，因此轉化學困生是當前農村學校乃至我們彭水縣農村學校的一項重要任務，為了把這項工作抓好，其方法是：
1、抓好學困生的思想轉化、注重情感教育、表揚與激勵的榜樣不可少。
2、排除學生的自卑心理發(fā)揚其閃光點、排除學生的逆反心理建立其相容點、排除學生的戒備心理彌和其融洽點、排除學生的厭學心理激活其樂學點。
四、怎樣樹立班主任的威信：
班主任要想管好一個班，必須樹立起自己的威信，也就是自己的能力、學識、人格、教學理念和方法等，能得到學生們的尊重和信賴，主要體現(xiàn)在：一是班主任要有胸懷的理想和充滿激情與自信。二是班主任要有完善自身的素質。三是班主任要有堅強的意志力。四是班主任要有很強的教育教學能力。
五、三人行給我?guī)淼目鞓罚?/strong>
因為我每天堅持上網(wǎng)，上網(wǎng)瀏覽，發(fā)布新帖子，每天必須得有新的內容，為了寫得精彩，必須做得精彩。這就有力地促使我們每天去做一些新的嘗試，三人行給我們創(chuàng)造了機會。教育本身是一項很沉重很繁瑣的工作，可因網(wǎng)絡的存在，我們的不斷嘗試常常能使這項工作浪漫起來，詩意起來。就在這種良性的循環(huán)中，剛開始為寫而寫，到后來為做而寫，到最后為寫而做，最終落腳點在實踐。三人行給我們帶來榮譽的同時，也讓我們養(yǎng)成了勤于思考、大膽實踐的好習慣，網(wǎng)絡教育，真的改變了我們！
總而言之，通過這次培訓，提高了認識，明確了班主任的職責，一個好的班主任是成就一個優(yōu)秀班集體的關鍵，班主任要以人為本，要報著“一切為了學生、為了學生的一切、為了一切學生”的思想；在今后的班主任工作實踐中加倍地努力，辛勤地工作，營造和諧進取的優(yōu)秀班集體。
在從事班主任工作過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，更為重要的是通過學習和交流，讓我重新審視了自己，發(fā)現(xiàn)了自己班主任教育工作上的盲點，理清了內心的迷茫與困惑，感受到了教育的美妙，領悟到了教育的真諦。在學習過程中收獲頗豐，感覺班主任工作上了一個新臺階，現(xiàn)結合本次學習作如下總結。
一． 思想工作：要理解、尊重學生，因為這是班主任工作的前提。
理解、尊重每一個學生，學生才會把你當作自己的知心朋友，才會對你敞開心扉，從而自己的班主任工作才能取得實效。大家都知道，班主任在學生心目
中的位置是至高無上的，班主任的話在班內也是最具號召力的，在新的教育背景下班主任要做好學生工作，就應該平等地對待他們，尊重他們，珍視他們的價值潛能，要深信我們教育的每個學生都有改變自己的美好愿望，要從積極的方面來看待這些學生，認識到他們的獨特性和差異性。要走進學生的心靈，站在學生的立場上，設身處地為他們考慮發(fā)生在他們身上的問題，才會贏得他們的心，進而贏得他們對自己的信任，師生最終才能打成一片，而一個良好的班集體離開了這點是萬萬不行的。
二．管理工作：
1、班主任加強對學生強烈的責任感，這是做好班主任工作的前提。
學生是祖國的未來和希望，是建設四化的后備軍，他們是否能成為一名合格的接班人，小學期間的教育是至關重要的。因此班主任要關心學生們的成長、思想上的進步。要教育學生先做人，后做學問。引導班主任充分認識班主任工作在人才培養(yǎng)過程中的重大意義：第一，班主任是學生學習上的指導者，班主任工作是建設良好學風，培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才的重要保障，具有不可替代性；第二，班主任是學生成才的引路者，是能夠引導學生規(guī)劃未來、樹立奮斗目標、實現(xiàn)人生 價值的引導者；第三、班主任是學生生活的守護者，是學校給予學生關愛、幫助學生獨立適應小學生活的指導者；第四，班主任是教育工作的直接實現(xiàn)者，班主任的一言一行都將對學生的成長成才產(chǎn)生深遠的影響；第五，班主任是班集體力量的凝聚者，是班級團結、學生和諧相處的關鍵。以此使全體班主任有一種對學生成才強烈的責任感。
2、班主任的工作藝術。前蘇聯(lián)著名作家高爾基說過：愛孩子，那是連母雞都會做的事，怎樣教育他們卻是一件大事。所以，我們光有愛不行。沒有愛不行，光有愛也不行，愛的科學，愛的技巧要懂得?？梢姽庥幸活w愛心，一個責任心是不夠的，俗話說，好心還會辦壞事，有良好的動機也要能有良好的結果，這其中的媒介就是智慧，就是班主任的工作藝術。一個優(yōu)秀的班主任必須有良好的組織協(xié)調能力，必須有敏銳的心理洞悉能力，必須有廣博的知識，才能在學生樹立威信，才能靈活地來引導學生健康在成長。
三．要做專業(yè)化的班主任，就得不斷學習先進的班級管理理論，迅速更新自己陳舊的班級管理理念。
眾所周知，“教育觀念決定教育行為”。首先，我明白了班主任的十項主要工作，那就是：
第一是研究了解學生，掌握班情。
第二項工作是要做好班級常規(guī)管理工作。
第三項工作是科學地實施思想道德教育。
第四項工作是創(chuàng)建和諧班集體。
第五項工作是要精心開展教育活動。
第六項工作是加強對學生的身心健康教育。
第七項工作是抓好學風建設，指導學生學會學習。
第八項工作是要關注每個學生的健康成長。
第九項工作是加強法制教育，安全教育。
第十項工作是協(xié)調各種教育力量，形成教育合力。
其次，我對尊重學生人格的問題也有了新的更深層次的認識，這一點無疑對現(xiàn)在我的班主任工作有重要的指導意義。
凡事都應本著以人為本的原則，充分尊重他們，凡事先問問，多問問，而不是動不動就擺出老師的一副臭架子，那么，我們可能犯錯的概率就少一些了。
四．要學會自我調整，寬容待人，以良好的形象影響學生。
通過學習，我清楚的認識到，要想做好班主任工作，首先得擺正心態(tài)，以陽光心態(tài)來對待自己，對待學生、對待班級管理?？梢哉f，作為班主任不但工作繁瑣，壓力大，而且在我們自己的家庭生活中，也難免會碰到一些令人不愉快的事情，這時，要學會自我調整心態(tài)。只有這樣，我們才能時刻都能保持一顆平和的心、一份好心情；才能扎扎實實地工作，不會出現(xiàn)偏差。其次，要學會寬容、理解學生，遇到事情多換位思考思考，多和學生交交心，努力做學生真誠的朋友。記得孔子曾說過：“其身正，不令而行；其人不正，雖令不從”。因此，班主任必須時時處處以身作則，為人師表，要求學生做到的，班主任必須首先做到。只有這樣，學生才會佩服，也才會產(chǎn)生無形的感染力，班主任的形象才會在學生中逐漸高大。班主任要想真正和學生交朋友，首先要放下架子，真正做到平易近人，平等待人，對待優(yōu)等生不偏愛，對學困生、落后生不諷刺打擊，一視同仁，且還要加倍呵護后進生。對他們的教育要：“曉之以理，動之以情”，重在感化，巧在引導。生活上照顧，學習上輔導。與學生朝夕相處，活動一起參與，課堂上一
起商討，真正實行民主，集思廣益，及時傾聽學生的呼聲，想學生所想；做學生所做。只要師生關系親密無間，班級工作又怎么會做不好呢？第三，“只有改變自己，才能改變他人”，作為教師不能把一切責任都推給學生；第四，不斷學習反思，提高自身的修養(yǎng)，以自己的人格魅力去感染學生??
五．培養(yǎng)學生的自信心
（1）、樹立信心。 傳統(tǒng)的社會價值觀往往把中技學生排斥在好學生的范圍之外，對他們缺少必要的關注，使他們普遍缺少自信。我告訴他們只要發(fā)揮優(yōu)勢爭取主動，那么選擇了正確方法，就等于選擇了成功。
（2）、成功激勵。 “人性中最本質的愿望是得到贊揚”，老師的表揚是每個學生都期待的收獲，作為教師應珍惜學生心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造機會不斷讓學生獲取“我能行”的體驗。讓每一名學生都能體驗到成功的快樂、學習的快樂、成長的快樂，養(yǎng)成他們健康、樂觀、積極向上的`心態(tài)。從而克服心理障礙，達到學習目標。
六．要學以致用，在反思中推進班級管理，使我們的班主任工作在科學的理論支持中升華。
培訓中我深知，做事情光憑熱情和好心是不夠的，譬如醫(yī)生，醫(yī)德再高，醫(yī)術不高照樣是不能為病人解除病痛的，我們當班主任也是這樣。通過培訓，我知道了班主任遇到問題為什么要這樣處理而不那樣處理的原因，找到了班主任工作的理論支撐，可以說，這是我培訓中的重大收獲。
總之，培訓雖然很快就要結束了，但是這次培訓就猶如一場及時雨，滋潤了我們快要干涸的心田；它又似一盞明亮的指路燈，為我們指明了班主任專業(yè)成長的正確方向.我將努力提升自身素養(yǎng)，注重教化育人，在專家及名師的引領下，向著專業(yè)班主任的目標，努力，努力，再努力！
我相信，勝利一定會屬于勤奮者的！
最后引用一句名言與大家共勉?！吧畈皇鞘刂甏玫腻谙耄皇窍麡O的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。與專家們的高屋建瓴相比，我就像在大海邊玩耍的孩子，只是在浩瀚的大海邊上撿到了些許貝殼。從此我再也不敢說自己“會”教學。但我會沿著專家指明的道路摸索前行，學以致用，竭盡全力按教學規(guī)律辦事，并真正從孩子的發(fā)展方面來教學?？梢赃@么說，我是一路感受著豐收與收獲走過來的。
班主任見習總結
班主任作為班級工作的組織者、管理者和策劃者，對良好班風形成起到舉足輕重的作用。之前曾提到過，班主任工作是一個與學生進行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導。同時班主任的工作也是相當繁瑣的，每天早上檢查班級衛(wèi)生以及出勤情況，還要檢查班級的兩操和課堂紀律。剛來的第一天，我主動找班主任了解了我們班學生的基本情況，也與班級的部分班干做了溝通，接下來的幾天，我跟班里的同學混了個臉熟，以便我開展接下來的工作。份內的工作首先要認真完成，但“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會，只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收獲。
首先要想成為一名優(yōu)秀的班主任，要學會用“愛”去感化學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，一句鼓勵的話，都會對學生產(chǎn)生長久的影響。既在教育的過程中做學生的導師，也要學會做學生的朋友。扮演導師的角色時要“學仁為師，身正為范”，而扮演朋友的角色時就應該近距離的接觸學生，聆聽學生的心聲。有時候與學生交往的過程中，某些學生就自以為和老師關系好，有些肆無忌憚，這種時候，懲罰也是“愛”的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，要做到方法得當，我認為應該注意以下幾點：一個是要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自尊心，雖然對是對錯是錯，但是要考慮到學生脆弱的心靈，不要全盤否定學生；另一個是懲罰的目的是告訴學生什么能做什么不能做，做了會造成什么后果，而不是為懲罰而懲罰學生，懲罰只是一種手段，教育才是真正的目的；還有一點就是“人非圣賢孰能無過”，但不是每個人都能“過而能改”的，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲罰，關鍵是接受教訓，改正自己的錯誤。
其次是良好班集體的建設需要依靠活動來實現(xiàn)，活動可以培養(yǎng)學生的集體榮譽感，產(chǎn)生凝聚力，同時也能密切師生關系，使每個學生發(fā)揮主體的積極性。在我班，凡是學校組織的活動譬如校運會，詩歌朗誦比賽，歌唱比賽等等，班主任和我都給予高度的重視，如校運會的報名與訓練我都是親力親為，鼓勵學生報名積極參與其中，名次不重要，關鍵是自己的心態(tài)如何去對待這件事情，參加就意味著得到了鍛煉，得到了充分展現(xiàn)自己的機會。同時我也積極參與學生的訓練當中，組織學生早鍛煉，雖然很辛苦但是值得。事實也證明我的想法是正確的，我們班在校運會中取得了較好的成績。
再次是就是主題班會活動，我剛到學校的第一周正好趕上“教師節(jié)”，所以我就組織了一次“感恩教師節(jié)”的主題班會。開始籌備這次主題班會的時候，我采用了全程指導的模式，對每一項流程我都親力親為，具體到和每個活動項目的人員安排，活動所需要的時間，主持人的名單確定，會場布置以及活動材料的采購等等，后來發(fā)現(xiàn)學生對我過多的干預顯得積極性下降，他們直接把任務丟給我做，我失去了學生積極的配合，指導工作進度變得非常的緩慢，效果也不好，而且也把自己搞得很累。后來我覺得這樣做不妥，就組織了我們班的班干開了個小會，轉變思路，采用新的管理模式，讓學生們進行自主管理，采用這種方式主要出于以下兩點考慮：一方面學生有著相當強的表演欲，很希望能夠有機會進行表演，并希望所表演的節(jié)目能得到別人特別是老師的認可。所以他們很珍惜班會這個機會，以便大顯身手。另一方面學生中間有著一些組織管理能力很強的人，他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出來，主要是因為沒有被賦予充當管理者的權利。所以我借鑒了心理學上的“強化法”，將每個項目都分成一個小組，指定一個管理負責人，有他全權負責指揮組織。這種管理模式的實施效果是立桿見影，一下子激發(fā)起他們的集體主義精神，管理負責人也發(fā)揮了他們重要的作用。另外，在班會活動組織、籌備、演出的整個過程中，我很注重對學生實際能力的培養(yǎng)。因為“素質教育”不僅僅是要求學生課業(yè)上學習能力強，還要掌握生活中一些基本的技能，學會組織管理策劃，這樣對培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀、世界觀有著積極的影響。首先，我的管理實施學生自主管理，從效果上看，鍛煉了學生的組織管理能力。其次，學生上臺表演，心理承受能力得到了一次鍛煉。就有這樣一個學生。他平時性格內向，缺乏自信。令人想不到的是，在這次班會的一個活動中他出演了一個重要角色，而且，演出也得到其他同學的肯定。看著他燦爛的笑容我從心底也替他高興。再次，在班會活動中發(fā)揮學生的才能。其實班會的雛形很不成熟，內容也顯得有點與班里同學的特點不相符。但由于學生的積極參與，很多有才能的學生為班會出謀劃策，主動為班會編排節(jié)目，從而充實了整個班會的內容，為班會的舉行作好了鋪墊。譬如我們的語文課代表就謀劃了一個好節(jié)目，“擊鼓傳花”然后同學起來表達對老師的感激之言，這樣一個活動不僅豐富了主題班會，也把她的才能淋漓盡致地表現(xiàn)出來。最后，我深入到學生中間，成為學生的朋友。學生的很多心聲都向我傾訴，我盡我所能幫助他們解決問題，對他們的心理素質提高起到了一定的引導作用。后來，這次“感恩教師節(jié)”的主題班會取得了圓滿成功。
在班主任工作實習中，我的說服能力，組織能力，以及指導活動的能力都得到了極大的鍛煉與提升，為我以后出入社會打下了堅實基礎。
總之，通過實習的一個多月時間，我學到了很多東西。可以說實習是是我們以后教育工作的一個良好開端，它對我們以后的學習、工作都有著重要的啟發(fā)作用。實習雖然很辛苦忙碌，但對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。最后我想衷心感謝學校領導以及桂林第七中學讓我有了這樣一段實習經(jīng)歷，同時也衷心感謝我的指導老師和班主任給予我極大的指導和幫助。
第十六期頂崗實習即將圓滿落下，我作為七年級三班班主任助理，我也即將完成我的班主任助理工作，與這些善良可愛的孩子們告別了。一直很慶幸自己成為七三班的班主任助理。在班主任鄧金蘭老師的幫助下，我在各方面都得到了鍛煉，在班級管理方面有了很大的進步，對班主任工作又有了更為深入的認識。在半年的實習過程中，我認真虛心的向鄧老師學習班級管理經(jīng)驗，認真做好每項工作，對學生工作一絲不茍，與鄧老師共同合作、互相幫助，使七年級三班在各項活動中均表現(xiàn)優(yōu)異?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：
一、開展的主要工作
（一）了解學生情況，制定班級規(guī)劃
作為一名剛剛走上講臺擔任班主任助理的年輕教師來說，首先要準確掌握學生的個人
信息。以最快的速度記住孩子的名字并了解孩子的性格是融入班集體的最好途徑。及時了解孩子的家庭情況及心理變化，并及時的與之溝通交流，幫助孩子走出心理困惑。
班主任工作的復雜性和艱巨性是眾所周知的，要想做好班主任工作就必須有一個良好的班級工作規(guī)劃。在鄧老師的幫助下，針對七三班實際情況，我制定了七年級三班的班級工作規(guī)劃，為以后班主任工作的開展墊定了良好的基礎。
（二）開展主題班會，加強對同學們的思想品德教育
在實習的過程中開展了“我愛我班”、“我行我秀”、“感恩母親”等多個主題班會。通過班會的開展給了大家展示才藝，發(fā)表自己感想的舞臺。
主題班會的開展增進了同學們之間的友誼，促進了班級團結。在班會上我總是讓大家在歡樂的學習到為人處事的道理。通過班會的開展，我努力的培養(yǎng)孩子們“愛校、愛班、愛同學”的品德，使同學們學會感恩，樹立正確的人生觀、價值觀。在班會中我發(fā)現(xiàn)同學們的問題后，總是課下單獨交流，幫助其一起進步。經(jīng)過幾個月的努力，我班的同學形成了有禮貌、懂感恩、守紀律、講文明，充滿自信的良好品質。
（三）加強班干部的管理，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部
班干部要想管理好班級，首先要有得力優(yōu)秀的助手。班干部是班主任和同學們之間的橋梁，對班級管理有著至關重要的作用。
在這學期班主任工作中我著重將權力下放，發(fā)揮班干部的先鋒帶頭作用，讓他們真正的為班級的領導者，發(fā)揮他們的先鋒模范作用。對于他們的工作責任性和工作熱情及時的予以表揚和肯定。經(jīng)常與班干部溝通交流，了解班級情況，培養(yǎng)他們的班級責任心和榮譽感，使他們真正意識到自己的責任與使命。
（四）加強與學生間的溝通，加強心理健康教育
良好的心理對于學生的健康成長有著至關重要的作用，作為班主任應準確掌握學生近期心理變化和動向。我作為班主任助理，利用年輕老師的優(yōu)勢及時與同學們溝通交流。我努力做到：一、用愛去感化學生，讓學生感受到來自老師、學校的關心，使學生打開心扉，尤其是對于調皮的學生，要用愛去感化和引導他。二、尊重每一個學生，不把自己的想法強加給他們，多給他們發(fā)表自己見解的機會。三、多鼓勵他們，有些孩子膽子比較小，缺乏自信，這就需要多給與鼓勵和信心。
處暑已過，秋風漸起，一掃夏日煩躁，送來秋日涼爽。在新學期即將開始之際，為切實解決班主任工作中的諸多困惑，做一個智慧型的班主任，我校特邀“中國班主任專業(yè)化發(fā)展第一人”的陳宇老師進行培訓講座。z，任教于南京三中，從教25年，擔任班主任25年，南京市優(yōu)秀班主任，南京市德育創(chuàng)新獎獲得者。長期工作在普通中學教育第一線，帶過各種類型班級，經(jīng)常接手沒人敢?guī)У牟顏y班，以別具一格的情感教育和陽剛教育獨樹一幟，尤其對“問題學生”的教育轉化卓有成效，為國內知名的“個性班主任”和“問題學生”教育專家。
20xx年8月25日上午8：30在十二樓會議室z老師給小學部、中學部和國際部的班主任們作了《我這樣把班級帶向優(yōu)秀》的講座。陳老師謙遜有禮，自我定位為“普通中學的普通班主任”，對于“優(yōu)秀班級”則定義為“家長滿意，學生進步，自己有成就感”，樸實接地氣。陳老師緊密結合班主任從新班入手以來的諸多困惑，一一破解。從“贏得家長學生最初的信任”開始，以風趣幽默的語言娓娓道來，結合自身帶班鮮活生動的事例，指導老師做一個有原則，有方法的班主任。他的種種帶班方法無不體現(xiàn)了對學生的愛心，對工作的耐心，更體現(xiàn)了對教育的恒心。陳老師提出：“班主任不是勤雜工，是思想者。
不僅要做具體的工作，更要思考！”他不斷反思自己的教育，提煉班級管理的核心理念，注重“保障自由和人性、尊重個性與權利”，為繁雜的班主任工作找到了升華的意義，也找到了戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠獲得成就感的工作價值。陳老師為班級制定長期發(fā)展規(guī)劃，高效管理班級，冷靜機智地解決班級遭遇的問題。他既有規(guī)則約束，又有人文關懷，“兩條腿走路”班級管理上正軌；他既有問卷調查表、練習冊整理法、集體生日會等具體辦法，又有“火爐效應”、“霍桑效應”、主題教育、核心價值觀等理論構建，讓老師們醍醐灌頂，豁然開朗。三個小時的講座不時贏得陣陣熱烈掌聲。
下午，小學部、中學部及國際部又分組進行了班主任工作問題與方法的討論，結合各年級班主任關注的具體問題進行了熱烈探討，并匯報了小組討論情況。
緊張充實的培訓雖然結束了，但各位班主任的反思仍在繼續(xù)……班級管理是復雜的，因為對象是復雜的人。班級管理歸根到底要解決人的問題，即人的素質問題。育人不能著急，慢慢來。腳踏實地，但不忘仰望星空。在理想前行的路上，你我同行，風雨無阻！
時間過得很快，一個學期在緊張而又忙碌當活中結束了。這個學期我過得很充實，說充實是因為體驗了很多，經(jīng)歷了很多，也學到了很多。因為當班主任已經(jīng)是第二個學期了，許多事情是比較上手的，遇到問題的時候不再是束手無策了。但工作中也還有做得不到位的，思考問題不夠全面。靜心思考，現(xiàn)將本學期工作總結如下：
20xx年春季學期開始了，我擔任的是高一文科12班的班主任。對于一個重新組合的班級，如何讓學生盡快地融入新班級是首要解決的問題。首先從思想上進行疏導，為此，我組織學生開了一個主題班會——《我們都是小主人》。進入主題前告訴學生，每個人離開了熟悉的環(huán)境和朋友時都會感覺到孤獨，甚至有人會很長時間都沉浸在回憶當中，這是正常的現(xiàn)象。但是因為回憶過去而疏遠了新同學，那么你的交際圈就會變得很狹窄。通過這樣的疏導意在于讓學生明白，不要忘記老朋友，同時要學會走出去結識新朋友，俗話說“朋友多了路好走”。在整個班會的過程當中，主要是讓學生各抒己見，積極表達內心的想法。最后，讓學生切身感受到自己作為小主人翁的重要性。
一個秩序良好的班級離不開班干部的管理，做好學生的思想工作以后，接著要做的就是選好班級的管理隊伍。班干選舉的形式主要是自薦和他薦，作為班主任要有孫悟空般的火眼金睛，尋找具有能力和號召力的學生作為得力助手，使得將來管理班級達到事半功倍的效果。同時，作為班主任，我深知一定要舍得放手讓他們去做，信任他們，鼓勵他們，指導他們，最后他們也努力地完成了艱巨的任務。
一個班有六十幾個學生就有六十幾個哈姆雷特，每一個人的性格特征都不盡相同。當面對有問題的學生的時候，我們作為班主任該怎么做呢？分班最初，我們班來五個鐵娘子，上課經(jīng)常遲到、吃東西、擾亂課堂紀律，完全沒有把學校的規(guī)章制度放在眼里。一開始，她們一遲到，我就抓她們集體罰站并對她們進行思想教育，剛開始還有點起色，慢慢地就又恢復了原樣。后來，我改變了策略，對她們逐個擊破。首先對那個比較有號召力的女孩子進行單獨交流，以朋友的身份跟她談心，在獲得她的信任以后，接著我經(jīng)常鼓勵她、表揚她，慢慢地她接受了
我的建議。從那以后有什么任務我會讓她去完成，她不但樂意而且還帶動了其他的同學。從這件事情當中讓我明白了，其實學生的本質并不壞，或許有時候只是想得到老師的關注來證明他們存在的價值罷了。所以作為班主任，我們要善于觀察學生，解決問題要對癥下藥，多鼓勵學生，俗話說“好學生是夸出來的”就是這樣的一個道理。
還有一件處理學生問題的事情，那是一天的晚自習，兩個學生在課堂上玩手機，我看見了就沒收了。當我走出教室的時候，他們兩個也走出來。其中一個學生充滿怒氣地對我說：“我什么時候可以拿回手機？”。我平靜地說：“你覺得呢？”。他繼續(xù)說：“就問你什么時候可以拿回手機？”。他惡劣的態(tài)度讓我意想不到，并且以退學來威脅我。當時我盡量得使自己保持平靜、冷靜，千萬不可以跟學生急。這過程當中是讓他們跟著我慢慢地跟著我走到辦公室，感覺到他們的怒氣稍微降一些的時候才跟他們慢慢交談，說教的時候并沒有一開始就批評他們，而是從其它事情牽引和過渡，最后他們是認同了我的想法，并且意識到了自己的錯誤。事后一學生告訴我，如果我不是女老師，估計他就會用拳頭來解決問題了。之后想起這件事情，如果當初我也一樣毫不留情面地批評他們，也很沖動地與他們對抗，結局不堪設想。從事班主任工作時刻面臨著生命危險，但是我認為解決問題應該是講究方法和策略，消除矛盾的根本是師生關系必須建立在平等、尊重、理解的基礎上。
班主任工作繁瑣、復雜，但同時也是鍛煉一個教師管理能力的重要途徑，曾經(jīng)有人說過沒有當過班主任的教師的職業(yè)生涯是不完整的，我很慶幸有這樣的機會鍛煉自己。即使當了一年的班主任，但有時候工作起來還是有些吃力，因為我們的經(jīng)驗不足和思考問題的深度不夠。我認為教師專業(yè)成長需要不斷地充實理論知識，并且還要踐行，在實際的教學中要不斷向老教師取經(jīng)，勤思善問才能得到進步和提高。
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