小班語(yǔ)言教案。

作為幼兒園小班老師，要讓小朋友們跟著每堂課的氣氛活躍思考起來(lái)，老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中。教案可以幫助小朋友們更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)，怎么寫好一份優(yōu)秀的小班教案呢？根據(jù)您的需求，編輯為您搜集了小班的語(yǔ)言教案，敬請(qǐng)您收藏本網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)址以免遺忘！

小班的語(yǔ)言教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述“太陽(yáng)”。會(huì)說(shuō)紅紅的，圓圓的，亮亮的，暖暖的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前已開(kāi)展半日活動(dòng)《太陽(yáng)》，感知在溫暖的陽(yáng)光下的感覺(jué)。

2、故事“小兔找太陽(yáng)”的課件。

3、紅燈籠、紅蘿卜，紅氣球?qū)嵨铩⑻?yáng)的畫面。小兔布偶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小布偶，引發(fā)幼兒興趣。

師：乖孩子，你們看，這是誰(shuí)呀？（小兔子）對(duì)，我是小兔子，今天我要去找一個(gè)朋友，它的名字叫太陽(yáng)?？墒前?，我不知道它長(zhǎng)得什么樣，如果一會(huì)兒我找錯(cuò)了，聰明的小朋友，你們可一定要告訴我喲。

2、教師邊講故事邊布偶表演《小兔找太陽(yáng)》，根據(jù)故事情節(jié)的展開(kāi)逐步拉出實(shí)物和畫面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

師：小兔子聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，就在屋子里認(rèn)認(rèn)真真的找起了太陽(yáng)。它在屋子里找啊找啊，終于找到了一個(gè)紅紅的，圓圓的東西，小兔子提著紅紅的、圓圓的東西，高興地說(shuō)：“哦，我找到了找到了，找到太陽(yáng)了?！?/p>

師：哎，乖孩子，這是什么呀？（紅燈籠）那我們趕快告訴小兔子，這不是太陽(yáng)，是紅紅的燈籠。（小兔子，這不是太陽(yáng)，這是紅紅的燈籠。）“噢，原來(lái)啊，太陽(yáng)不在屋子里，那我還是到屋子外面去找太陽(yáng)吧?！?/p>

小兔子來(lái)到屋子外面，一眼就看到了地里的紅蘿卜。小兔子抱起紅蘿卜高興的說(shuō)“這次我找到太陽(yáng)了吧?！毙∨笥?，小兔子找到的是不是太陽(yáng)啊？（不是）那小兔子找到的是什么呢？（紅蘿卜）那我們告訴小兔子，那不是太陽(yáng)，那是紅紅的蘿卜，好不好？（小兔子，那不是太陽(yáng)，那是紅紅的蘿卜）“小朋友，你們知不知道太陽(yáng)在哪里??？”（在天上）“噢”小兔子抬起頭往天空中瞧去，突然看到了天上飛著的大氣球，紅紅的，圓圓的。小兔子高興得跳了起來(lái)，它抓著氣球說(shuō)：“哈哈，這次我找到太陽(yáng)了吧?！惫院⒆樱銈冋f(shuō)說(shuō)看，小兔子找到的是不是太陽(yáng)??？（不是，是氣球）“啊。怎么又錯(cuò)了？”小兔子焦急的喊著：“真是急死人了，太陽(yáng)到底在哪兒呀？”乖孩子，你們說(shuō)說(shuō)看，太陽(yáng)在哪兒??？（太陽(yáng)在天上）嗯，這次我一定要仔細(xì)的找找，咦，那是什么啊？紅紅的，圓圓的，還有一點(diǎn)刺眼呢，照在身上還暖洋洋的呢。小朋友，這次我找到的是太陽(yáng)嗎？（是）啊，我終于找到太陽(yáng)了，好累啊，讓我在這里休息一會(huì)兒吧。

3、欣賞故事課件《小兔子找太陽(yáng)》。

小兔子終于找到了太陽(yáng)，它還說(shuō)謝謝你們呢。下面我們就一起來(lái)看一看動(dòng)畫片，聽(tīng)一聽(tīng)故事《小兔子找太陽(yáng)》。

4、提問(wèn)：

(1)剛才小朋友看了故事，那請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)故事中講了哪個(gè)小動(dòng)物??？（小兔子）小兔子去做什么了？（找太陽(yáng)）小兔子第一次找到了什么？

(2)小兔子第一次找到了什么啊？（燈籠）燈籠是什么樣子的？（紅紅的，圓圓的）小兔子把燈籠當(dāng)作什么了？（太陽(yáng)）（個(gè)別回答后，請(qǐng)少部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠并一起說(shuō)說(shuō)這是紅燈籠）接下來(lái)小兔子在屋子外面又找到了什么？（紅氣球）紅氣球什么樣子??？（紅紅的，圓圓的）小兔子又把紅氣球當(dāng)作什么了？（太陽(yáng)）（個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅氣球，并一起說(shuō)說(shuō)“這是紅氣球”）

(3)最后，小兔子找到太陽(yáng)了嗎？（找到了）在哪里找到的呀？（在天上找到的）

(4)兔子為什么會(huì)把紅燈籠、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢？（引導(dǎo)幼兒看看，并說(shuō)出他們都是紅紅的、圓圓的）

(5)你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？（見(jiàn)過(guò)）在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢？（暖洋洋的）

(6)引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

5、好了，現(xiàn)在啊，我們跟著小兔子一起到太陽(yáng)底下玩玩，看看太陽(yáng)照在身上是不是暖洋洋的。（跟著小兔子一起排好隊(duì)離開(kāi)活動(dòng)室）

小班的語(yǔ)言教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美好意境。

2、學(xué)習(xí)句型“我來(lái)當(dāng)你的好娃娃，給你××”，并嘗試仿編。

3、體驗(yàn)媽媽和娃娃之間的親情。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)句型“我來(lái)當(dāng)你的好娃娃，給你××”。

對(duì)“我來(lái)當(dāng)你的好娃娃，給你××”，進(jìn)行仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件、音樂(lè)。

2、多媒體活動(dòng)室。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話，喚起已有經(jīng)驗(yàn)，我們都有媽媽，媽媽喜歡你嗎？你愛(ài)媽媽嗎？你會(huì)給媽媽做什么事？

小結(jié)：媽媽愛(ài)我們，我們也會(huì)用各種方式愛(ài)媽媽。

二、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、（出示ppt圖片1）大樹媽媽也喜歡娃娃，她有哪些娃娃呢？（猜一猜）今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《大樹媽媽》。2、（出示課件ppt圖片2）教師配樂(lè)朗誦《大樹媽媽》。

3、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹媽媽的娃娃。（分別出示ppt圖片3）

小鳥對(duì)大樹媽媽說(shuō)什么？為什么小鳥來(lái)當(dāng)大樹媽媽的娃娃？

松鼠對(duì)大樹媽媽說(shuō)什么？為什么松鼠來(lái)當(dāng)大樹媽媽的娃娃？

星星對(duì)大樹媽媽說(shuō)什么？為什么星星來(lái)當(dāng)大樹媽媽的娃娃？

4、完整朗誦。

三、仿編詩(shī)歌。

還有誰(shuí)來(lái)當(dāng)娃娃？他會(huì)對(duì)大樹媽媽說(shuō)什么？

四、活動(dòng)結(jié)束

大樹媽媽有這么多的好娃娃可真高興！看，還有許多娃娃都搶著來(lái)做大樹媽媽的娃娃。幼兒討論：教師給出的更多的娃娃。

小朋友也要做媽媽的好娃娃?。「魳?lè)（只要媽媽露笑臉）模仿給媽媽捶捶背、揉揉肩、抱一抱等。讓孩子進(jìn)一步感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)及自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

教學(xué)實(shí)踐反思：

優(yōu)點(diǎn)：在整個(gè)課活動(dòng)中我給幼兒提供了恰當(dāng)?shù)妮o助學(xué)習(xí)工具——課件；給幼兒提供寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍；提出幾個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒回答；大部分的時(shí)間給了幼兒教師只起引導(dǎo)作用。活動(dòng)中幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并給每位幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)，幼兒的想象思維得到發(fā)展、對(duì)媽媽依戀的情感也得到了宣泄、語(yǔ)言完整表達(dá)能力也有所提高，同時(shí)也能感受到孩子們能較長(zhǎng)時(shí)間地傾聽(tīng)詩(shī)歌內(nèi)容及同伴講話，對(duì)目標(biāo)完成較好。

不足：1、在活動(dòng)中有一位幼兒，突然從椅子上站起來(lái)跑到我身邊說(shuō)：“老師我們要干什么？”我及于關(guān)注我提出的問(wèn)題：“猜猜大樹媽媽有哪些娃娃？”只是抱了抱、摸了摸這孩子的頭，孩子看我不太理睬她便坐回座位上了。我在處理教育活動(dòng)中的突發(fā)事件不能做到靈活處理，會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)情緒。

2、由于這次活動(dòng)是限時(shí)講課。（小班15分鐘）我擔(dān)心超時(shí)在活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)收的太急，沒(méi)有ppt中飛機(jī)、太陽(yáng)等娃娃較好延伸。

3、活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)中教師給出的娃娃拓展的空間可以延伸到水、水里的動(dòng)物、樓房、汽車等更多領(lǐng)域

小班的語(yǔ)言教案(篇3)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解家里的成員，感受家庭的溫暖。

2、知道家庭成員的名稱及其從事的社會(huì)活動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、全家度照片（小朋友自己帶一張）

2、教師準(zhǔn)備家庭成員視頻介紹或者圖片

三、活動(dòng)過(guò)程

1、教師情景設(shè)置，引出今日主題，帶有而結(jié)合視頻資料，跟讀兒歌，營(yíng)造溫馨的氣氛。

教師：小朋友們，剛剛你們看到的畫面中都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、請(qǐng)幼兒互換自帶的全家福照片，并向同伴介紹自己的家人。

（1）啟發(fā)幼兒簡(jiǎn)單的描述一下家里人的外貌特征。高矮胖瘦、頭發(fā)長(zhǎng)短等。

（2）你們的家里都有誰(shuí)?。?/p>

（3）你們的家人都長(zhǎng)的什么樣子?。?/p>

3、教師播放準(zhǔn)備好的全家福照片，讓幼兒了解各個(gè)家庭成員在社會(huì)中的角色。

（1）引導(dǎo)幼兒描述自己看到的圖片中的人物及其從事的社會(huì)活動(dòng)。

（2）請(qǐng)幼兒描述一下畫面中的都有些什么人？

（3）請(qǐng)幼兒描述出畫面中的人們都在干什么？

4、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的家人每天從事的活動(dòng)。

（1）小朋友們，你們知道你的家人每天都在做什么事情嗎？（比如爸爸媽媽在上什么班）

（2）引導(dǎo)幼兒初步感知體會(huì)擁有家人的幸福感。

（3）家里有這么多愛(ài)我們的人，我們可真的很幸福，所以我要做個(gè)好孩子，關(guān)心家人，愛(ài)家人。

（4）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出最喜歡和家人做什么事情。

四、活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒到娃娃家扮演角色，模仿各家庭成員所從事的社會(huì)活動(dòng)。

五、活動(dòng)總結(jié)

初步建立幼兒感知家庭里的溫馨與幸福，知道家人與自己是不能分開(kāi)的。在建立情感的同時(shí)引導(dǎo)幼兒體會(huì)爸爸媽媽的辛苦以及對(duì)自己的愛(ài)，讓幼兒心里產(chǎn)生愛(ài)，學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)家人關(guān)心家人的情感！

小班的語(yǔ)言教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能理解作品的內(nèi)容，根據(jù)故事中的描述猜出圓圈圈變成了什么，并學(xué)說(shuō)一句完整話。

2．樂(lè)意當(dāng)小魔術(shù)師嘗試添畫一些圓形物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖、木偶、蠟筆、畫有圓形的繪畫紙

活動(dòng)過(guò)程：

一．出示木偶引起幼兒欣賞故事的興趣。

二．欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。

1．師講述故事

提問(wèn)：故事題目叫什么？故事里有誰(shuí)？

2．結(jié)合掛圖欣賞第二遍故事，幫助幼兒分析理解故事中的答案。

理解（1）我要去找小朋友玩，小朋友拍一下，我跳一下。

理解（2）圓圈圈弟弟一蹦蹦上了天，急得直冒汗，一點(diǎn)一點(diǎn)

三．學(xué)當(dāng)小魔術(shù)師，嘗試在圓形上添畫。

四．大膽表達(dá)自己畫的內(nèi)容。

1．請(qǐng)小朋友告訴圓圈圈媽媽，圓圈圈寶寶變成了什么？

2．幼兒學(xué)說(shuō)：我把圓圈圈變成了什么。

五．展示作品結(jié)束

小班的語(yǔ)言教案(篇5)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．在情境中進(jìn)一步理解秋天有許多樹葉會(huì)飄落。

2．學(xué)習(xí)朗誦兒歌，能自主表達(dá)和表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

有過(guò)揀落葉看落葉的經(jīng)驗(yàn)；

紅色和黃色落葉灑落在樹邊。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1．樹邊看落葉，理解秋天有樹葉飄落

看，草地上有什么？

落葉是從哪兒來(lái)的？

樹葉怎么會(huì)落下來(lái)的？

2．草地揀落葉，感知落葉形狀色彩

請(qǐng)小朋友選幾片你喜歡的落葉撿起來(lái)。

看一看落葉是什么顏色的？落葉像什么？和你好朋友說(shuō)一說(shuō)。

3．自主說(shuō)落葉，想象模擬樹葉飄落的樣子

圍坐在樹邊草地上，說(shuō)說(shuō)自己撿到的落葉的顏色，看看形狀像什么？

學(xué)一學(xué)樹葉飄落下來(lái)的樣子，鼓勵(lì)不同的“飄”法。

學(xué)習(xí)“片片飛來(lái)像蝴蝶” 、“片片飛來(lái)像小鳥”、“片片飛來(lái)像飛機(jī)”……（根據(jù)幼兒的'想象說(shuō)）

4．學(xué)習(xí)讀兒歌，個(gè)性化地表現(xiàn)對(duì)兒歌的理解

老師把大家的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給落葉聽(tīng)一聽(tīng)——師朗誦兒歌一遍

小朋友對(duì)著落葉輕輕說(shuō)一遍（師幼共同完成）

小朋友把發(fā)現(xiàn)說(shuō)給樹媽 媽聽(tīng)一聽(tīng)吧——幼兒朗誦一遍：樹媽 媽很高，我們聲音要響一些。

自選一棵樹再說(shuō)給樹媽 媽聽(tīng)一遍，要求表演動(dòng)作。

5．創(chuàng)編兒歌最后一句

剛才我們說(shuō)的這首兒歌名字叫《落葉》

小朋友看，還有好多落葉呢，我們撿起來(lái)帶到教室里去繼續(xù)做游戲，邊撿邊讀兒歌，最后一句你覺(jué)得落葉像什么就說(shuō)什么。（帶著幼兒邊檢邊說(shuō)）

小班的語(yǔ)言教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．樂(lè)意參加語(yǔ)言游戲，學(xué)會(huì)關(guān)心生病的小兔子。

2．會(huì)用短句我送你**或我給你**等與別人交往。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1．幼兒已認(rèn)識(shí)小兔子，已能初步參加班級(jí)活動(dòng)。

2．藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。

3．布置小兔家的場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程：

一．通過(guò)看望小兔，引起幼兒與小兔交往的興趣。

1．場(chǎng)景：小兔坐在沙發(fā)上不停地咳嗽。

2．提問(wèn)：

1）這是誰(shuí)的家？我們應(yīng)該對(duì)它說(shuō)什么？（小兔，你好?。?/p>

2）小兔生病了，我們應(yīng)該怎么辦呢？（幼兒討論）

二．關(guān)心小兔。

1．通過(guò)送藥、送食物等方式讓幼兒關(guān)心小兔，并學(xué)習(xí)短句我送你**或我給你**等。

2．幼兒自由選擇各種物品去關(guān)心小兔，教師鼓勵(lì)膽小的幼兒大聲講話。

3．通過(guò)動(dòng)物朋友們看望小兔的練習(xí)，鞏固短句的運(yùn)用。

4．提問(wèn)：

1）小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢？

2）它們會(huì)怎樣關(guān)心它呢？

小班的語(yǔ)言教案(篇7)

目標(biāo)

1.能積極參與猜謎活動(dòng)，初步感受猜謎的快樂(lè)。

2.鞏固對(duì)某些水果特征的感知。

準(zhǔn)備

1.香蕉、菠蘿、哈密瓜、蘋果、桔子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。

2.錄音機(jī)，熱烈歡快的樂(lè)曲。

過(guò)程

1.產(chǎn)生興趣。

今天，有一群水果寶寶來(lái)我們這兒做客。他們是誰(shuí)呢？

逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問(wèn)好。

水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物，他們想請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，就把這些禮物送給大家。

2.學(xué)習(xí)猜謎。教師說(shuō)謎面：兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。

逐步分解謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法。

兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐在一起是什么意思？

(這種水果不是單個(gè)的，是幾個(gè)連在一起的)

少時(shí)喜歡穿綠衣是什么意思？(這種水果沒(méi)有成熟的時(shí)候是綠色的)

老來(lái)都穿黃衣裳是什么意思？

(這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了)

小結(jié)：每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征，把所有的這些特征合起來(lái)，我們就知道是什么水果了。

請(qǐng)幼兒從桌上的水果中找出這種水果。猜對(duì)了就把香蕉粘紙送給幼兒，粘貼在他們的衣服上或額頭上。

教師說(shuō)謎面：紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲。

與幼兒一起分析謎面。

紅果子告訴我們什么？

(果子是紅紅的)

麻點(diǎn)子告訴我們什么？(上面有一粒粒像芝麻一樣的東西)

咬一口，甜絲絲告訴我們什么？

(味道是甜甜的)

請(qǐng)幼兒猜謎，并把這種水果從桌上的水果中挑選出來(lái)。

教師把粘紙禮物送

給幼兒，鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。

3.跳水果邀請(qǐng)舞。

幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。

在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡I，央的音樂(lè)聲中，教師當(dāng)邀請(qǐng)者做邀請(qǐng)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒到場(chǎng)地中央歡快地舞蹈，鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

建議

1.教師可根據(jù)水果的特點(diǎn)自編謎語(yǔ)，在日常生活中開(kāi)展猜謎活動(dòng)。

2.小班幼兒猜謎有一定難度，可降低難度，請(qǐng)幼兒從幾個(gè)不同的水果中挑選出謎語(yǔ)中所說(shuō)的那種水果，激發(fā)幼兒參與的興趣。

小班的語(yǔ)言教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)

1、幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面，把握這首詩(shī)歌內(nèi)在的溫馨和美的情感脈絡(luò)。

2、教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察周圍事物，想象事物之間的關(guān)系。

3、教幼兒按照詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編，將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象用詩(shī)歌的形式表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1大象、大樹、小鳥、小狗圖片。

2幼兒生活中常見(jiàn)的可用來(lái)仿編詩(shī)歌的素材圖片如:電線桿、蜘蛛網(wǎng)、飛機(jī)、時(shí)鐘等.

過(guò)程與指導(dǎo)

活動(dòng)一：學(xué)習(xí)詩(shī)歌m.cnsjbj.cn

1.請(qǐng)幼兒欣賞圖片,激發(fā)幼兒的興趣，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.教師有表情地朗誦一遍詩(shī)歌.(讓幼兒對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)初步的印象。)

3.教師以對(duì)話的方式讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內(nèi)容。例如：大象的什么是能干的手?當(dāng)講到最后一句時(shí)，教師要故意放慢速度，帶領(lǐng)全體幼兒一齊說(shuō)完。(通過(guò)調(diào)節(jié)語(yǔ)速,吸引幼兒的注意力,起到讓每個(gè)幼兒都能跟讀的作用)

(1).教師以提問(wèn)的方式，讓幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌中事物之間的聯(lián)系。如教師問(wèn)：為什么說(shuō)，大象的鼻子是能干的手?

幼兒答:因?yàn)榇笙蟮哪車娝?象噴泉.

幼兒能在理解的基礎(chǔ)上記憶,這樣的記憶方法既快又牢固

(2).教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌.

教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩(shī)歌的內(nèi)在情趣，能正確地朗誦。

活動(dòng)二：尋找素材積累經(jīng)驗(yàn)

帶幼兒到公園和生活中去觀察,尋找更多的“手”，說(shuō)說(shuō)它們會(huì)做什么.在觀察尋找的環(huán)節(jié)中，幼兒在自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中，向同伴講述著自己的發(fā)現(xiàn)，不時(shí)有幼兒跑到我面前向我指著講述著自己的發(fā)現(xiàn).

洛宸說(shuō)：“老師，你看天上有一只老鷹正在抓小鳥，我看電視上老鷹是用爪子去抓小動(dòng)物的，老鷹的爪子就是它能干的手”。

周思萁說(shuō)：“老師，你看這兒有兩只小螞蟻它們正在用觸角打架呢”，

浩淼說(shuō): “不對(duì)，不對(duì)，它們不是在打架，它們是在說(shuō)話呢”

子涵說(shuō):“是的，上一次我看動(dòng)物世界上說(shuō)螞蟻發(fā)現(xiàn)了好吃的東西或者有敵人，它們就用碰觸角來(lái)傳遞信息，告訴同伴的”.

葉賢東又接著說(shuō)：“那小螞蟻的'觸角就是能干的手”

我接著說(shuō)：“對(duì)呀, 那它的‘手’會(huì)干什么呢?”

幼兒異口同聲的說(shuō):“會(huì)說(shuō)話”(一個(gè)幼兒的感受,需讓大家來(lái)體驗(yàn).另外他也可與其他幼兒交流, 在這樣一個(gè)輕松、自由的語(yǔ)言交往環(huán)境，幼兒的語(yǔ)言能力得到了發(fā)展,并且,幼兒在不經(jīng)意中學(xué)會(huì)了用詩(shī)歌的語(yǔ)言去歸納事物間的聯(lián)系，幼兒在與大自然的接觸中還發(fā)現(xiàn)了許許多多他們認(rèn)為很能干的“手”，這也為第三次活動(dòng)做好了鋪墊，打好了基礎(chǔ)。)

活動(dòng)三：發(fā)揮想象 創(chuàng)造仿編

1.教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩(shī)歌，然后讓全體幼兒一齊朗誦詩(shī)歌.

2.引導(dǎo)幼兒討論講述:“除了詩(shī)歌中說(shuō)的‘手’,還有哪些東西有能干的‘手’?”

3.教師示范仿編. 教師有意識(shí)地將幼兒地發(fā)現(xiàn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編.

4.幼兒自由仿編. 教師注意觀察指導(dǎo). (當(dāng)幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累后, 想象力和創(chuàng)編能力就如打開(kāi)閘門的洪水一般奔涌而出，)

睿睿說(shuō)：“釣魚桿的魚鉤是能干的手，它的手兒能釣魚”。圓圓說(shuō)：“太陽(yáng)的光線是能干的手，它的手兒能帶來(lái)光明”。安安說(shuō)：“蜘蛛的紡織器是能干的手，它的手兒能織網(wǎng)”。

雅萱說(shuō)：“海豚的鼻子是能干的手，它的手兒會(huì)頂球”。

凱臻說(shuō)：“時(shí)鐘的指針是能干的手，它的手兒能指時(shí)間”。翔翔說(shuō)：“豬籠草的葉子是能干的手，它的手兒會(huì)捉蟲子”

5. 讓每位幼兒輪流說(shuō)一句詩(shī)，最后匯總成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的“能干的手”的詩(shī)篇，然后結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

小班的語(yǔ)言教案(篇9)

一.活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒觀察照片中人物的外表特征，分辨出每個(gè)人在家庭中的稱呼。

2．讓幼兒感受家庭中的親情，初步培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭、愛(ài)父母，尊敬長(zhǎng)輩的情感。

二.活動(dòng)準(zhǔn)備：

一張全家福畫像、幼兒的全家福、照相機(jī)、投影儀。

三.活動(dòng)過(guò)程：

1．出示畫像，引起幼兒興趣

2．引導(dǎo)幼兒觀察，了解全家福的含義。

a.誰(shuí)的年紀(jì)最大？他們?cè)谀?？爺爺、奶奶長(zhǎng)的怎么樣？

小結(jié)：爺爺、奶奶的年紀(jì)最大，頭發(fā)都變白了，臉上都有皺紋了，爺爺胡子白了，奶奶的牙齒都掉了，硬的東西都咬不動(dòng)了。

b.爸爸、媽媽在哪里？

c.為什么爺爺、奶奶坐在椅子上，爸爸媽媽站著？

d.還有一個(gè)人是誰(shuí)，他在哪兒？

小結(jié)：你們看，他們一家人都笑瞇瞇的，真好看，我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧！

師語(yǔ)：一家人在一起拍的照片叫做全家福（幼兒學(xué)說(shuō)）

3．請(qǐng)幼兒介紹自己的全家福。

a.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前介紹。

b.請(qǐng)全體幼兒向好朋友、客人老師介紹自己的全家福。

4．布置全家福專欄

5．師生一起合拍全家福

小結(jié)：我們?。ǘ┌啵蠋熅拖衲愕陌职?、媽媽，你們就像老師的寶寶。我們?cè)谝黄鹁拖袷且粋€(gè)大家庭。讓我們一起來(lái)拍一張全家福吧！

小班的語(yǔ)言教案(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌表現(xiàn)的育種情趣和積極向上的生機(jī)。

2、借助幼兒用書上的畫面以及教師的語(yǔ)言線索，建構(gòu)詩(shī)歌。

3、體驗(yàn)建構(gòu)活動(dòng)的成就感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、采用提問(wèn)的形式，直接切入主題。

教師：春天到了，你們聽(tīng)：滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦?。?/p>

春天的雨，我們稱之為《春雨》，下面我們一起看圖欣賞詩(shī)歌《春雨》。

二、觀察幼兒用書中放大的畫面，教師朗誦詩(shī)歌《春雨》，并提問(wèn)：

（1）種子說(shuō)什么？

（2）梨樹說(shuō)什么？

（3）麥苗說(shuō)什么？

（4）小朋友說(shuō)什么？

在幼兒欣賞過(guò)程中，教師采用等待等方法暗示幼兒與教師一起講述詩(shī)歌中的“對(duì)話”部分。例如：“下吧，下吧，我要××。”

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖夾文詩(shī)歌中圖片的順序，朗誦詩(shī)歌《春雨》。

四、幼兒看圖文，完整地有表情地朗誦詩(shī)歌。

教師：春天的雨是嘩啦啦的大雨，還是滴答滴答的小雨？告訴幼兒春天常常天上會(huì)下毛毛細(xì)雨，滴答滴答的雨聲聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？

引導(dǎo)幼兒看圖，教師念詩(shī)歌的前半句，幼兒說(shuō)詩(shī)歌的后半句，鼓勵(lì)幼兒輕松地、有表情地朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)萬(wàn)物生長(zhǎng)欣欣向榮的感覺(jué)。

五、師生扮演角色，表演詩(shī)歌《春雨》。建議幼兒扮種子、梨樹、麥苗和小朋友，師生共同表演詩(shī)歌。

六、啟發(fā)幼兒想一想：除了種子、麥苗、梨樹說(shuō)要發(fā)芽、開(kāi)花、長(zhǎng)大，還有哪些植物會(huì)說(shuō)這一類成長(zhǎng)的話呢？

七、、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，用替換的方法創(chuàng)編詩(shī)歌第五段。

教師將問(wèn)題前置引導(dǎo)幼兒思考，可以這樣問(wèn)：“小朋友看見(jiàn)下雨，除了要種瓜，還會(huì)要干什么呢？”

八、教師帶領(lǐng)幼兒念一念仿編的詩(shī)歌。

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