松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案。

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松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情地朗讀課文，掌握本課的生字、新詞。

2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

3、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，積累詞匯。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了文章給大家講了小松鼠的故事，誰(shuí)來(lái)給大家說說這是一只怎樣的小松鼠？指名回答，板書美麗、可愛。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)可愛的小生靈單元中的第二課松鼠。請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、引導(dǎo)自學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（一）

1、自讀第一段，思考這段話是圍繞哪句話來(lái)寫的？用“－”畫出來(lái)。

2、找出描寫松鼠美麗的詞語(yǔ)用“～”畫出來(lái)。

3、同桌交流。

班級(jí)匯報(bào)：指名回答生：這段話是圍繞“松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，很討人喜歡”來(lái)寫的，這也是這段話的中心句。師：松鼠很美麗，那這段話中哪些詞語(yǔ)寫出了松鼠的美麗呢？指名回答，師在文章中畫。齊讀。

師：這些詞語(yǔ)都說明了松鼠很美麗，也很討人喜歡，松鼠還有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是尾巴很大并且總是向上翹著。板書：翹，這段話作者些小松鼠是按照從整體到局部，從頭到腳的順序?qū)懙模覀円院髮懶?dòng)物的文章時(shí)也可以用這樣的寫作方法來(lái)寫。請(qǐng)我們?cè)賻е鴮?duì)小松鼠的喜愛再讀第一段，齊讀。

三、交流釋疑

師：松鼠的可愛又表現(xiàn)在哪呢？

出示自學(xué)指導(dǎo)（二）

1、默讀2-4段，思考：文章是從哪幾個(gè)方面寫出了松鼠的可愛？

2、小組交流并挑選最喜歡的一段反復(fù)朗讀，讀出自己對(duì)小松鼠的喜愛之情。

班級(jí)匯報(bào)：指名回答師板書：生活習(xí)性、搭窩、吃食

師：哪個(gè)小組喜歡的是第二段小松鼠生活習(xí)性的，為什么？

生：因?yàn)樗鼈兒軝C(jī)靈，它們很活潑等小組齊讀（出示第二段幻燈片）

師：哪個(gè)小組喜歡的是小松鼠搭窩的段落，指名回答，為什么喜歡？

生：因?yàn)樾∷墒髾C(jī)靈，搭的窩很結(jié)實(shí)、很安全等。

師：在寫小松鼠搭窩中用了幾個(gè)表示順序的詞語(yǔ)，（出示幻燈片）請(qǐng)?jiān)谶@段話中圈出來(lái)。指名回答，師在幻燈片中圈。誰(shuí)能用它們說一句話，（出示幻燈片）指名說。還有哪個(gè)小組也喜歡這段話一起讀。讓我們帶著喜愛的心情再讀這段話。齊讀。

師：哪個(gè)小組喜歡最后一段話，指名回答，

生它吃東西時(shí)的樣子很有趣，它還是一種冬眠的動(dòng)物。小組齊讀。

（幻燈出示）這段話中的三個(gè)“它們”各指代什么？指名回答。

第一個(gè)指小松鼠，第二個(gè)指過冬的食物，第三個(gè)指小松鼠。

師：（出示幻燈）讓我們學(xué)者它有趣的樣子讀這段話。

師小結(jié)：松鼠是多么美麗可愛的小動(dòng)物呀，大自然中還有許多像小松鼠這樣可愛的小生靈，我們可以通過各種方式去了解它們，（出示幻燈）。

四、拓展延伸

（出示幻燈）我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該怎樣對(duì)待這些可愛的小生靈呢？指名回答。

師：這篇課文也使我們知道了要學(xué)會(huì)寫文章時(shí)要用心觀察。

五、布置作業(yè)

1、摘抄文中優(yōu)美的詞句。

2、給爸爸、媽媽或者你的好朋友介紹一種你熟悉的小動(dòng)物。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案(篇2)

教材分析

這課文講述了小松鼠找花生的故事，根據(jù)故事的發(fā)展過程可將課文分為三個(gè)部分：

第一部分（第一、二自然段）寫小松鼠聽說花生很好吃很高興，想著秋天就可以吃到花生了。

第二部分（第三自然段）寫小松鼠每天都去看花生。

第三部分（第四、五自然段）寫小松鼠沒能看見花生，他很疑惑。

一般敘事文章都會(huì)將“過程”作為重點(diǎn)，但本課文卻將過程略寫而詳細(xì)敘述了“找”前和“找”后的情況，這樣更容易引起讀者對(duì)這件事的思考。

“誰(shuí)把花生摘走了呢？”這也是小松鼠留給讀者的問題。這個(gè)結(jié)尾告訴孩子們遇到問題我們要?jiǎng)幽X筋，多看多想多問，才會(huì)解決問題，并也會(huì)使自己越來(lái)越聰明。

教學(xué)理念

1、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文，重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，學(xué)生的閱讀實(shí)踐代替了教師的分析。

2、通過生動(dòng)形象的童話形式講授知識(shí)，開發(fā)智力。激發(fā)學(xué)生遇事要仔細(xì)觀察、勤于動(dòng)腦、善于思考，發(fā)揮自己的聰明才智。

3、把學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式運(yùn)用在語(yǔ)文教學(xué)中使學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)。

小松鼠找花生

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)生字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．知道花生在地下結(jié)果這一特征，產(chǎn)生觀察的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)課文詞句的理解體會(huì)小松鼠心情的變化。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖、松鼠及鼴鼠的頭飾。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）猜謎激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。同學(xué)們猜出是什么了嗎？

學(xué)生：花生

師：同學(xué)們，動(dòng)物樂園里可愛的小松鼠聽說花生很好吃可是它不知到哪里去找花生，你們?cè)敢鈳椭鼏幔?/p>

今天老師就帶大家和小松鼠一起去找花生吧。（板書課題，齊讀課題）

（二）創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文。

１．學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

２．教師范讀課文。

３．學(xué)生再讀課文。想：小松鼠為什么要找花生？它找到了嗎？并標(biāo)然段。

（三）朗讀感悟

１．讀課文第一自然段。

師：小松鼠去哪找花生呢？

你是從哪兒讀懂的？你能讀一讀嗎？

師：你們能把看到的美景通過讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？

２．讀課文第二自然段。

（出示小松鼠和鼴鼠的對(duì)話的插圖）引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。（先自由練讀，再指名讀）

體會(huì)小松鼠對(duì)花生這種果實(shí)的喜愛和盼望。

３．讀課文第三自然段。

（１）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“每天”一詞。

（２）“結(jié)”是多音字，你們知道它另外一個(gè)讀音嗎？你還知道哪些多音字？齊讀本段。

4．讀課文第四、五自然段。

師：小松鼠每天都去地里看花生結(jié)了沒有，它找到花生了嗎？

帶著問題，自由讀第四、五自然段。

師：小松鼠找到花生了嗎？你能讀聽嗎？假如你是小松鼠，你的心情會(huì)怎么樣？

（出示插圖２）

師：花生真的被別人摘走了嗎？你們能幫小松鼠找到花生嗎？（小組交流、全班交流）再齊讀課文。

（四）課本劇表演（學(xué)生戴頭飾）

（五）拓展延伸

誰(shuí)還知到在我們吃的事物中還有那些是長(zhǎng)在泥土里的？

（六）：通過學(xué)習(xí)這課文你有那些收獲？

（七）作業(yè)：續(xù)編故事《花生找到了》。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

小松鼠為了感謝你們幫他找到了花生，它悄悄地在你們的課桌里放了幾顆可愛的花生，快快把它們找出來(lái)，自已先讀讀花生的名字叫什么，再讀給你的同伴聽。

老師這里也有幾顆可愛的花生，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示詞語(yǔ)卡片和字卡）

（二）學(xué)寫生字

１．出示生字卡認(rèn)讀：“開火車”讀、齊讀。

2.小組互相交流識(shí)記方法。

３．匯報(bào)。

４．邊瀏覽課文，邊圈出課后要求認(rèn)的生字，圈好之后給同桌同學(xué)聽。

５．師借助多媒體課件鞏固生字。

６．指導(dǎo)書寫：“吃”字右半部不是氣；“每”的筆順；“已”字的最后一筆要出頭，但不封口。

７．認(rèn)識(shí)多音字，并從學(xué)過的課文里找出幾個(gè)這樣的字。

（三）詞語(yǔ)超市（課后習(xí)題“自選詞語(yǔ)”）

（四）

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案(篇3)

教學(xué)目的：

一、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣描述松鼠的特點(diǎn)，怎樣用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己觀察的結(jié)果。

二、初步了解一點(diǎn)說明文的文體知識(shí)。

教學(xué)設(shè)想：

一、這是一篇說明小動(dòng)物的文章。初一學(xué)生對(duì)自然界的小動(dòng)物往往興趣較濃厚，應(yīng)將這種興趣加以引導(dǎo)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者怎樣描述小動(dòng)物?？捎?xùn)練學(xué)生認(rèn)真編寫提綱，復(fù)述課文，加深印象。

二、擬人手法的運(yùn)用，形容詞和動(dòng)詞的運(yùn)用，可作為本文表達(dá)上的兩點(diǎn)特色在學(xué)生自己體會(huì)的基礎(chǔ)上加以指點(diǎn)。

三、布置學(xué)生進(jìn)行課外觀察，觀察一些小動(dòng)物的生活習(xí)性等，相互交流觀察所得，以提高口頭表達(dá)能力。

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一教時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

自然界的美是無(wú)處不在的，春景美，冬景也美，而動(dòng)物呢？也有其獨(dú)特的美，獨(dú)特的魅力。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇外國(guó)作家寫的說明小動(dòng)物的文章——《松鼠》。為了使大家能更好地學(xué)習(xí)課文，我們先對(duì)大家初步接觸到的作家和說明文的文體知識(shí)作點(diǎn)簡(jiǎn)略介紹。

二、解題：

1、 作家：布豐(1707—1788)，法國(guó)著名學(xué)者、作家。從小受教會(huì)教育，愛好自然科學(xué)。26歲入法國(guó)科學(xué)院。1939年起擔(dān)任皇家花園（植物園）主任。他用畢生的精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，并用40年時(shí)間寫成了36巨冊(cè)《自然史》。

布豐的著作主要是《自然史》，這是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等部分，對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。

2、 文體知識(shí)：

說明文是以說明為主要表達(dá)方式來(lái)解說事物、闡明事理，而給人知識(shí)的文章體裁。它通過揭示概念來(lái)說明事物的特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學(xué)小品等。

說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。

說明文的應(yīng)用廣泛，一般分為平實(shí)說明文和文藝說明文兩大類。平實(shí)說明文包括介紹性說明和事理的介紹或解說，如產(chǎn)品說明書、書刊介紹等；記敘性說明文，如記錄天象、物象的變化、生產(chǎn)流程等；闡述性說明文，是闡述事理物理的說明文；應(yīng)用性說明文，如書信、日記、總結(jié)、計(jì)劃等。文藝說明文，是通過文藝的形式介紹科學(xué)知識(shí)的說明文。

三、范讀課文。要求學(xué)生注意聽，自我檢查自己預(yù)習(xí)時(shí)讀錯(cuò)了的字、并訂正。

四、檢查預(yù)習(xí)情況。

1 、學(xué)生間自我交流編寫的提綱、所畫出的能表現(xiàn)松鼠特點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子。遇有異議可討論，不能解決者待大家共同解決。

2、 抽三位同學(xué)到黑板上給下列字注音。

馴x n良 矯ji o健 帽纓y ng 翹qi o起來(lái) 蜇zh 伏 橡栗l

苔蘚t ixi n 狹窄zh i 圓錐zhu 惹r 惱 褐h 色 乖gu i巧

五、學(xué)生自讀課文。

六、討論課文段落劃分。

根據(jù)課文結(jié)構(gòu)與取材特點(diǎn)，本文可分為三個(gè)段落。

第一部分（第1段）：總體介紹松鼠的特點(diǎn)：漂亮、馴良、乖巧；

第二部分（第2至第5段）：主體部分，分別介紹了松鼠的三個(gè)特點(diǎn)；

第三部分（第6段）：補(bǔ)充介紹松鼠的用途，是有用的小動(dòng)物；多產(chǎn)； 皮毛的色澤； 肉、尾毛和皮的用途。

強(qiáng)調(diào)：由文章結(jié)構(gòu)安排可知，課文說明的順序是先總說，后分說。

七、板書設(shè)計(jì)。（學(xué)生自己設(shè)計(jì)）

八、復(fù)習(xí)鞏固，布置作業(yè)。

細(xì)心觀察某一種動(dòng)物，把某種動(dòng)物的特點(diǎn)或可愛的地方說出來(lái)。

第二課時(shí)

一、討論分析課文介紹松鼠三個(gè)特點(diǎn)的主體部分的第一層次（第2段）。

1、 學(xué)生齊讀第2段。

2、 提問：(1)這一段介紹松鼠幾個(gè)形體的特點(diǎn)呢？——兩個(gè)特點(diǎn)，一是漂亮；二是“最不像四足獸”。前兩句總寫全身，先寫了面容、眼睛、身體、四肢，從頭部寫到身軀，后突出尾巴，寫出松鼠特有的樣子。后兩句寫它們的第二個(gè)特點(diǎn)有兩個(gè)方面，一是它們常常豎著身子坐著，這是與一般四足獸趴在地上相區(qū)別的，“常?！睆臅r(shí)間說。二是像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃，這是與一般四足獸用嘴啃相區(qū)別的。用了這個(gè)比喻，松鼠吃東西的動(dòng)作更明白了。在兩點(diǎn)說明之后，再概括一句，我們也就容易理解了。

(2)作者是如何描寫松鼠的外貌的？用了哪些生動(dòng)的詞語(yǔ)？這些詞又好在什么地方？——漂亮，是松鼠總的特點(diǎn)。松鼠的第一部分又各有特點(diǎn)。用“清秀”形容面容，用“閃閃有光”形容眼睛，這是寫松鼠面部的漂亮。“清秀”多用來(lái)形容如我們大家一般年齡的少男少女，現(xiàn)在被作者用來(lái)形容松鼠的面容，加上“閃閃發(fā)光”的眼睛，是多么惹人喜愛??！寫其身體和四肢呢，用了“矯健”“輕快”“敏捷”“機(jī)警”等詞，這些詞也多用來(lái)寫人，如寫運(yùn)動(dòng)員等，現(xiàn)在，作者也用來(lái)寫松鼠了，而且“敏捷”“機(jī)警”之前都加了副詞“非常”，說明其程度尚不是一般地敏捷、機(jī)警，這樣就把松鼠區(qū)別于其他動(dòng)物的特點(diǎn)突出了。大家看看，這里寫松鼠“機(jī)警”，下文有一段文字與此相照應(yīng)的，是哪里呢？——對(duì)，是下段寫松鼠警覺的一段文字。

(3)作者又是如何寫松鼠尾巴的呢？——用“帽纓”形容尾巴，既相似，又給人美感，與“玲瓏”的小面孔相映襯，是“格外漂亮”。這條尾巴呢，又很富有動(dòng)態(tài)美，你瞧它“老是翹起來(lái)”，一個(gè)“老”字，顯露出作者的喜愛之情。而且“一直翹到天上”，身子與尾巴的比例又與眾不同，看上去“身子就躲在尾巴底下歇涼”，這就寫出了松鼠形體的奇特處。一個(gè)“躲”字寫得很富有情趣。

二、討論。分析課文主體部分的第二層（第3段）、第三層（第4、5段）。

1、 學(xué)生默讀第3段。

2 、提問、討論：這一層主要寫了松鼠的什么特點(diǎn)呢？ 又是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫的呢？

——這一層主要寫松鼠馴良的性格，寫了三個(gè)方面：

一是松鼠活動(dòng)的范圍，“經(jīng)常在高處活動(dòng)”；

二是活動(dòng)的時(shí)間，“晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西”，顯得很是活潑有趣；

三是松鼠主要的食物和尋食的習(xí)慣，表明它的馴良。

這樣，就更加深了“討人喜歡”的印象。

第三課時(shí)

一、繼續(xù)討論課文內(nèi)容：

3 、抽一學(xué)生朗讀第4、第5段。

4 、提問、討論：這一層主要寫了松鼠的什么特點(diǎn)？?jī)啥问菑哪膬蓚€(gè)方面來(lái)進(jìn)行描寫的呢？

——這一層主要表現(xiàn)松鼠的乖巧。

第4段寫松鼠的動(dòng)作，突出其兩個(gè)特點(diǎn)，一是聰明警覺，看，松鼠會(huì)“用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵”，松鼠不僅知道“乘船”，而且還會(huì)“揚(yáng)帆”“使舵”，其乖巧也就不言而喻了；二是輕快敏捷，“小跳著前進(jìn)”，“有時(shí)也連蹦帶跳”，“叫聲很響亮”，說明其“討人喜歡”。

第5段呢，寫松鼠的筑窩，先說松鼠懂得選擇環(huán)境，“樹枝分叉的地方，又干凈又暖和”，再說松鼠搭窩的方法，使得窩“既寬廣又堅(jiān)實(shí)”，“既舒適又安全”，然后再介紹窩口的特點(diǎn)。這些都說明了松鼠的乖巧，突出了“討人喜歡”。

二、學(xué)生瀏覽全文，體會(huì)松鼠的可愛，“討人喜歡”。

三、解疑問答。（學(xué)生有不懂的地方提出來(lái)，老師組織學(xué)生或自己解答）

四、復(fù)習(xí)鞏固。

前面我們已初步掌握了說明文的一些知識(shí)，現(xiàn)在我們已學(xué)過了《松鼠》，請(qǐng)想一想，說明文一般有哪些特點(diǎn)呢？——說明文總的要求是用“說”的手段，達(dá)到“明”的目的。其特點(diǎn)是：①客觀性，說明要依據(jù)事物本來(lái)面貌作介紹；②科學(xué)性，說明要揭示客觀規(guī)律，經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)；③實(shí)用性，說明要講實(shí)用，講究效果。

五、課堂練習(xí)。

1 、學(xué)生前后左右四人自由組合成組，口頭述說自己觀察的某一種小動(dòng)物的可愛處，每小組推薦一名本組最佳述說者。

2 、抽三個(gè)小組的被推薦者進(jìn)行述說。

3、 師生共同評(píng)議。

六、探討課后練習(xí)：

七、布置作業(yè)。

寫一自己熟悉的小動(dòng)物，要求寫出這一動(dòng)物的特點(diǎn)，語(yǔ)言流暢，生動(dòng)。并在字里行間突出自己對(duì)這一動(dòng)物的感情。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試講述并理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞責(zé)怪。

2.感受故事中小松鼠把尾巴當(dāng)傘的有趣，懂得要幫助別人的道理。

3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《小松鼠的傘》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語(yǔ)言CD，幼兒學(xué)習(xí)資源④第15頁(yè)。

活動(dòng)過程

1.認(rèn)真觀察掛圖一、二，描述畫面內(nèi)容。

(1)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察故事封面中小松鼠的尾巴，說說它的作用，猜猜會(huì)發(fā)生什么事情。

(2)啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述畫面內(nèi)容。

2.出示教學(xué)掛圖三，請(qǐng)幼兒猜想故事的第二部分。

(1)請(qǐng)幼兒猜想為什么小松鼠會(huì)渾身濕透?

(2)引導(dǎo)幼兒嘗試講故事的第二部分內(nèi)容。

3.教師結(jié)合掛圖四、五，請(qǐng)幼兒猜想故事的第四、五部分。

(1)請(qǐng)幼兒猜想為什么松鼠媽媽會(huì)生氣?后來(lái)又為什么抱著小松鼠呢?

(2)啟發(fā)幼兒觀察松鼠媽媽的神情，理解新詞責(zé)怪(批評(píng)、埋怨的意思)。

(3)引導(dǎo)幼兒講述第四、五部分的內(nèi)容，知道在同伴遇到困難時(shí)，應(yīng)該想辦法幫助他。

(4)討論：如果下雨時(shí)你的朋友沒有傘，你會(huì)怎樣幫助他?(來(lái)自：快思老師)(找一個(gè)能避雨的地方躲一會(huì)兒，和他共用一把傘，打電話讓爸爸媽媽接，等等)。

4.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源④第15頁(yè)，完整講述一遍故事。

活動(dòng)延伸：

在日常生活中，教育幼兒幫助有困難的同伴，也可要求幼兒幫助家人做一件事。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案(篇5)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫１０個(gè)字。正確讀寫“敏捷、光滑、搭窩”等詞語(yǔ)。

２、有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段。

３、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生以小動(dòng)物的喜愛之情。

４、學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)作者寫小動(dòng)物的方法。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

猜謎語(yǔ)，猜猜這是什么動(dòng)物？

（出示謎語(yǔ)：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子），根據(jù)學(xué)生的回答板書課題松鼠。齊讀課題兩遍。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

１、如果是你來(lái)寫松鼠，你打算從哪幾方面來(lái)寫它呢？咱們來(lái)看看別人是怎樣來(lái)寫這美麗的可愛的松鼠的。

２、自讀課文，畫出課文生字新詞，對(duì)于不懂的地方可以采用查字典，問老師和同學(xué)等方式來(lái)解決，也可以在課文中做一個(gè)標(biāo)記，在課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)中慢慢體會(huì)，慢慢解決。邊讀邊想一下作者都寫了松鼠的哪些方面？

３、小黑板出示生字，檢查生字的認(rèn)讀情況。采用多種方式進(jìn)行：

（指名領(lǐng)讀，分男女生讀，小組賽讀，開火車讀，搶讀等方式進(jìn)行。）

４、指名接讀課文，要求讀通順、流利。讀完后讓學(xué)生講價(jià)一下學(xué)生讀得怎么樣。

三、再讀課文，理解內(nèi)容

１、帶著問題自由讀課文：

課文都寫了松鼠的哪些方面？你喜歡對(duì)松鼠哪部分的描寫？學(xué)生自由讀課文，用筆圈畫出自己喜歡的詞句，對(duì)不理解的地方可在旁邊打個(gè)問號(hào)。

２、匯報(bào)交流：

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)講解，具體可涉及到的內(nèi)容是：

⑴ 描寫松鼠的外形的部分（第一自然段）：

① 這部分課文中用了一句話概括了松鼠的外形特點(diǎn)，誰(shuí)讀給大家聽聽：

（板書重點(diǎn)詞：美麗，討人喜歡）

② 你能讀一讀描寫松鼠美麗、討人喜歡的句子嗎？

（朗讀指導(dǎo)：讀的時(shí)候要讀出那種喜歡的語(yǔ)氣。）

③ 總結(jié)板書：

松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，很討人喜歡，圍繞著它的美麗，它的討人喜歡，作者寫了松鼠的“玲瓏的小面孔”，“閃閃發(fā)光的小眼睛”，“灰褐色的毛”，“毛茸茸的大尾巴”。

④ 知識(shí)積累：

指導(dǎo)背誦：這一段里共有５句話，依次寫了：

ａ、松鼠的美麗，討人喜歡。

ｂ、四肢靈活、行動(dòng)敏捷。

ｃ、小面孔上的小眼睛。

ｄ、毛。

ｅ、尾巴。

⑵ 讓喜歡的學(xué)生讀一下喜歡的段落，并說一說喜歡的原因或者喜歡其中的具體的哪一點(diǎn)或者哪一句。

⑶ 指導(dǎo)朗讀，第２自然段要求學(xué)生讀出它的靈活機(jī)敏：

（讀的方式：指名讀，范讀，男女分句接讀。）

只要有人觸動(dòng)一下樹干，它們就躲到樹枝底下，或是連蹦帶跳地逃到別的樹上去。晴朗的夏夜……它們好像怕強(qiáng)烈的日光，白天常常躲在窩里歇涼，只在樹枝被刮得亂搖晃的時(shí)候，它們才到地面上來(lái)。

⑷ 第３自然段著重讓學(xué)生讀一下松鼠怎樣搭窩，體會(huì)松鼠搭窩的有條理性：

（讀的方式：齊讀，指名讀。）

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案(篇6)

當(dāng)小松鼠將自己的小汽車開出來(lái)的時(shí)候，還沒走多遠(yuǎn)就遇到了一次車禍，它爬呀爬的走出車倉(cāng)，自己沒有受傷，但是自己心愛的小汽車輪胎卻壞掉了，于是小松鼠就開始修自己的輪胎。但是自己根本搬不動(dòng)自己的輪胎，輪胎太大了，太重了。大象和小猴子都來(lái)幫助小松鼠修輪胎，大家齊心協(xié)力將輪胎修好了，小松鼠說了聲：“謝謝大家。”大象和小猴子說：“幫助別人很快樂”。通過本次幼兒園優(yōu)秀教案讓幼兒對(duì)講故事感興趣，能將獨(dú)立編故事。培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言水平。

教案名稱：修輪胎的小松鼠（幼兒園優(yōu)秀教案）

教案目標(biāo)：

1．體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情緒情感。

2．傾聽故事，能隨著故事情節(jié)展開想象。

教案準(zhǔn)備：

1．圖片和磁帶。

2．觀察、操作過滾動(dòng)物體。

教案過程：

一．產(chǎn)生興趣。

1．山坡上滾下來(lái)一個(gè)圓圓的東西。小松鼠來(lái)不及躲，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面。啊，原來(lái)是輪胎！小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀！

2．輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方？發(fā)生了什么有趣的事呢？

二．欣賞故事。

1．教師結(jié)合圖片，完整講述一遍故事。提問：快樂輪胎滾呀滾，滾到了哪里？像什么？

2．教師再完整講述一邊故事。提問：小動(dòng)物快樂嗎？輪胎快樂嗎？為什么？

3．輪胎還有可能帶著小動(dòng)物去哪兒？

三．想象活動(dòng)

1．引導(dǎo)幼兒把自己想象成一只快樂的輪胎，根據(jù)教師的語(yǔ)言提示做相應(yīng)的動(dòng)作。

2．請(qǐng)幼兒大膽想象，說說輪胎可能去的地方。

中國(guó)幼兒網(wǎng)介紹美麗的小松鼠：

松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良，乖巧，很討人喜歡。

它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。可以說，松鼠最不像四足獸了。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案(篇7)

大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《開心鴨子和松鼠（8的組成）》

作為一位剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢？下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《開心鴨子和松鼠（8的組成）》，希望能夠幫助到大家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)7、8的組成，體驗(yàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

2、能仔細(xì)觀察圖片，能獨(dú)立地找出不同的特征嘗試進(jìn)行分合。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒已學(xué)習(xí)過7、8的組成。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：烏龜一家的圖片(圖上有7只烏龜，1只大烏龜，六只小烏龜，三只在岸上，四只在水里)學(xué)具：《幼兒用書》(P7頁(yè))幼兒人手一支筆。

活動(dòng)過程：

※烏龜一家出來(lái)玩——教師(出示一張“烏龜一家”的圖片)，今天天氣真好啊，烏龜一家出來(lái)玩啦，看，這兒有幾只烏龜?他們都一樣嗎?哪兒不一樣啊?

——提醒幼兒先記錄總數(shù)，再引導(dǎo)幼兒觀察圖上有的烏龜有什么相同與不同的地方。

——教師：我們發(fā)現(xiàn)了許多不一樣的地方，誰(shuí)按這些不同把烏龜分成兩組?

——幼兒思考并嘗試將烏龜分成兩組，說一說：大烏龜有幾只，小烏龜有幾只，根據(jù)大小特征，用分合式記錄烏龜?shù)臄?shù)量。然后再找出一個(gè)不同點(diǎn)分一分并記錄，如：按烏龜所在的'位置不同，分為三只在岸上和四只在水里等。

※小組操作活動(dòng)——彩色的動(dòng)物。鼓勵(lì)幼兒觀察畫面，將圖中的小動(dòng)物按顏色、大小、方位的不同特征列出分合式，引導(dǎo)幼兒找出一個(gè)不同點(diǎn)列出兩道分合式。

——看圖列分合式。請(qǐng)幼兒觀察點(diǎn)子圖，用短線將一排點(diǎn)子分成兩份或用兩種顏色將點(diǎn)子涂色，鼓勵(lì)幼兒用兩道分合式進(jìn)行記錄，如8可以分成1和7、7和1.

※活動(dòng)評(píng)價(jià)：

請(qǐng)幼兒展示自己的操作材料，師幼共同檢查，引導(dǎo)幼兒觀察按互換關(guān)系記錄的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)這種記錄方式，即：它們的數(shù)字相同，但位置不同。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)松鼠，通過學(xué)習(xí)能夠掌握有關(guān)松鼠的一些特征、習(xí)性方面的知識(shí)，體會(huì)文章語(yǔ)言的生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確。

2. 技能目標(biāo)：由總到分，條理清晰地介紹小動(dòng)物。

3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 對(duì)事物特征的觀察。

2. 形象生動(dòng)的說明。

3. 語(yǔ)言準(zhǔn)確性的把握。

教學(xué)過程：

（導(dǎo)語(yǔ)）大自然是豐富多彩的，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀，也有千姿百態(tài)的花鳥魚蟲，還有形形色色的飛禽走獸。同學(xué)們可能看過中央電視臺(tái)播放的《動(dòng)物世界》，平時(shí)對(duì)小鳥、小雞、小狗、小貓等小動(dòng)物有著濃厚的興趣。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇說明文就介紹了一種非常有趣的小動(dòng)物——松鼠。

（請(qǐng)同學(xué)們把書翻開到118頁(yè)，自己把課文朗讀一遍，要求：1、注意生字新詞的讀音和寫法； 2、劃出作者概括松鼠特征的詞語(yǔ)。現(xiàn)在開始讀課文?。?/p>

一、自讀課文，初步感知。

要求：1、注意生字新詞的讀音和寫法

2、劃出作者概括松鼠特征的詞語(yǔ)

（請(qǐng)三位同學(xué)上黑板給生字注音或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字）

馴良（xùn） 矯?。╦iǎo） 帽（纓）yīng 榛子（zhēn） （櫸）實(shí)jǔ 橡（栗）lì

（蟄）伏zhé 圓（錐）zhuī 苔蘚（tái xiǎn） 勉強(qiáng)（qiǎng） 前爪（zhǎo） 狹窄（zhǎi）

（強(qiáng)調(diào)：榛、強(qiáng)、爪的讀音及栗、蟄、錐的`寫法。齊讀新詞兩遍。）

（剛為同學(xué)們校正了字音，現(xiàn)在一起把課文朗讀一遍，希望同學(xué)們不要再出錯(cuò)，朗讀的時(shí)候思考這樣一個(gè)問題：松鼠的特征具體表現(xiàn)在什么地方？

二、再讀課文，整體感悟，理清脈絡(luò)。

1. 齊讀課文

要求：思考松鼠的特征具體表現(xiàn)在什么地方？

2. 作者用了哪些詞精練地概括松鼠的特征的？（漂亮、馴良、乖巧）

3. 這些特征具體表現(xiàn)在文章哪些語(yǔ)段中？

4. 由此得出結(jié)論：第一節(jié)與后文間的關(guān)系是——總分。

（文章除了介紹松鼠上述特征外，還有其他內(nèi)容嗎？在哪一小節(jié)？）

5. 第六節(jié)的作用，屬于對(duì)松鼠的補(bǔ)充說明

6. 概括：正是由于松鼠有這么多的特點(diǎn)及這么大的用途，所以松鼠是一種討人喜歡的小動(dòng)物。

三、精讀課文，理解分析。

（松鼠的第一特征是漂亮，漂亮體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)××同學(xué)讀第二小節(jié)，其他同學(xué)思考文章從哪些角度說明松鼠漂亮這一特征的，在文中找出相應(yīng)的詞句并做上標(biāo)記）。

1.指讀第二節(jié)，其他同學(xué)思考從哪些方面說明松鼠漂亮這一特征的，找出后在文中劃出。

句：

（1）它們的面容清秀，眼睛閃閃有光…… ------面容、肢體

（2）玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的…… ------尾巴

（3）它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣……------吃相

詞：

清秀、閃閃、矯健、輕快、敏捷、機(jī)靈、玲瓏、帽纓形、美麗、漂亮……

內(nèi)容：

奇特的形態(tài)、文明的吃相

（松鼠不但外形漂亮，還有著馴良的性格。自讀第三小節(jié)，依照第二小節(jié)的形式分析歸納作者又是從哪些方面說明松鼠馴良這一特征的。）

2.自讀第三小節(jié)，以自主學(xué)習(xí)，集體討論為主分析作者從哪些方面說明松鼠馴良這一特征的。

（1） 松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)…… ------活動(dòng)范圍

（2） 在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上…… ------活動(dòng)時(shí)間

（3） 它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類…… ------主食和尋食方式

（為什么松鼠的活動(dòng)范圍、時(shí)間和主食及尋食習(xí)慣體現(xiàn)它馴良的性格？）

（松鼠性格的另外一個(gè)特點(diǎn)就是乖巧。“乖”和馴良有些相似，因而第四、五兩小節(jié)主要突出的是“巧”這一特點(diǎn)。

3、指讀第四節(jié)，思考這一小節(jié)是如何介紹松鼠乖巧這一特點(diǎn)的

（1） 有人說，松鼠過水的時(shí)候…… -------過水方法

（2） 它們是十分警覺的…… ------警覺性強(qiáng)

（3） 松鼠跑跳輕快極了…… ------跑跳敏捷

（4） 松鼠的叫聲很響亮…… ------叫聲特點(diǎn)

齊讀第五小節(jié)，思考這一小節(jié)又是如何介紹松鼠乖巧這一特點(diǎn)的

（1） 松鼠的窩通常搭在…… ------窩址的選擇

（2） 它們搭窩的時(shí)候…… ------搭窩的方法

（3） 窩口朝上，端端正正…… ------窩口的特點(diǎn)

四、品讀課文 體會(huì)語(yǔ)言

（說明文語(yǔ)言以準(zhǔn)確為主，生動(dòng)為輔。準(zhǔn)確是為體現(xiàn)其科學(xué)性，而生動(dòng)則使文章具有可讀性。本文是一篇科學(xué)小品,兼具準(zhǔn)確性與生動(dòng)性。自讀課文，劃出你認(rèn)為生動(dòng)、形象、有趣的句子，并思考為什么讓你覺得生動(dòng)。）

1、語(yǔ)言生動(dòng)性的體會(huì)

（1） 貼切的形容詞：清秀、閃閃、矯健、輕快、敏捷、機(jī)靈、玲瓏、帽纓形、美麗、漂亮……（外形）

（2） 巧妙的修辭手法：比喻、擬人

（3） 精當(dāng)?shù)膭?dòng)詞：搬、放、編扎、擠緊、踏平……（筑窩）

2、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性比較

（1） 松鼠不躲藏在地底下，（它）在高處活動(dòng)，像鳥類似的住在樹上……

（2） 它們很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼……

通過比較重在讓學(xué)生體會(huì)說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，并明確語(yǔ)言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)在表示猜測(cè)、限制性的語(yǔ)言上，如“好像”、“經(jīng)?！钡?。

五、情感升華

1. 教師歸納總結(jié)。（重在培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛自然的情感）

2. 學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲

六、寫作遷移

以你喜歡的一種小動(dòng)物為說明對(duì)象，就某一特征寫一段兩百字左右的片段

指導(dǎo)：用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言從多方面說明事物特征

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案(篇9)

教材分析

《松鼠》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇說明文。這篇課文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說明文（又稱科學(xué)小品）。課文從外形、活動(dòng)、吃食、搭窩這四個(gè)方面介紹了松鼠的外形特征和生活習(xí)性。采用了比喻、擬人的手法生動(dòng)形象地說明事物。文章語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。

學(xué)生分析

根據(jù)本班學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況，所以我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的教學(xué)思路。使學(xué)生走進(jìn)文本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課的生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，知道松鼠的外貌特征，了解它的生活習(xí)性。

3、培養(yǎng)學(xué)生理解自然段的能力。

4、能找出表示先后順序的詞，并能練習(xí)用它說一句話。

5、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，熱愛自然的情感。過程與方法：

1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，主動(dòng)認(rèn)知學(xué)習(xí)課文。

2、動(dòng)動(dòng)手，按照書中搭窩的先后順序?yàn)樗墒蟠罡C。

3、演一演，表現(xiàn)、體驗(yàn)松鼠松鼠的機(jī)靈。

4、畫一畫，記住松鼠的外形特征。

重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)作者細(xì)致刻畫的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的感情和細(xì)致觀察的方法。

課時(shí)劃分：

二課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位可愛的小動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們打開課本的25頁(yè)，看圖猜猜它的名字？

和老師一起來(lái)寫寫它的名字，板書：松鼠。

師：提示注意“鼠”字的筆順。

二、學(xué)習(xí)課文第四自然段

1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣：假如樹上跳下來(lái)的這只淘氣的小松鼠，一蹦一跳的來(lái)的我們教室（出示松鼠圖片），同學(xué)們會(huì)怎樣招待這位小客人，你們知道它喜歡吃什么嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的第四段，從中找找答案。

2、學(xué)習(xí)理解本段內(nèi)容。

（1）出示閱讀要求：

注意字音：前爪（）（）子扒（）開縫（）隙塞（）滿

（２）想一想：本段共有幾句話，每句話的意思

（３）點(diǎn)名讀課文

（４）討論：

從每句話中你都讀懂了什么？

畫出松鼠吃東西時(shí)的動(dòng)詞。

理解詞語(yǔ)：榛子橡栗儲(chǔ)藏縫隙

本段中的三個(gè)“它們”各指什么？

三、學(xué)習(xí)第三自然段

１、創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)探知

天黑了小松鼠要睡覺了，同學(xué)們知道它平時(shí)是在怎樣的環(huán)境中睡覺嗎？請(qǐng)讀課文第三自然段。

２、分小組讀課文。

３、說一說：

本段共有幾句話，從每句話中你都讀懂了什么？

４、畫一畫：表示搭窩先后順序的詞。

５、理解：苔蘚遮蔽

６、動(dòng)手做一做：小組合作利用手中的文具，給松鼠搭窩，注意順序。

7、比一比，看哪個(gè)小組搭得最好。

四、學(xué)習(xí)第二自然段

１、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探知的樂趣

天亮了，小松鼠睡醒了，想和同學(xué)們一起玩，你們知道它喜歡怎樣玩嗎？請(qǐng)讀課文第二自然段。

２、女生齊讀課文

３、找本段的中心句

４、找重點(diǎn)詞，理解詞意并體會(huì)松鼠的機(jī)靈。

5、演一演，學(xué)生戴上頭飾演一演松鼠的機(jī)靈。

五、學(xué)習(xí)第一自然段

１、創(chuàng)設(shè)情境，畫一畫，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探知的興趣

小松鼠玩夠了，想回家了，同學(xué)們舍得它走嗎？那就為小松鼠畫張相留作紀(jì)念吧。要想畫得像，必須了解它的外貌特征。請(qǐng)男同學(xué)齊讀第一自然段。

２、男生齊讀第一自然段

３、說一說：

作者抓住了哪些特征？

按照怎樣的順序？

理解：嵌敏捷玲瓏

六、指導(dǎo)有感情朗讀

同學(xué)們與小松鼠相處了這么久，喜歡它嗎？那就讓我們帶著對(duì)小松鼠喜愛之情來(lái)朗讀全文。

七、總結(jié)全文

想一想：本文是從哪幾方面來(lái)介紹小松鼠的？運(yùn)用了哪些說明方法？

八、拓展

１、老師在網(wǎng)上查的：世界上松鼠的品種有２４０多種，我國(guó)有２４種；世界上除了大洋洲外，各地都有松鼠的發(fā)布。關(guān)于松鼠同學(xué)們還有什么要問的嗎？

２、生質(zhì)疑

３、老師在網(wǎng)上為同學(xué)們搜到了一些世界各地松鼠的精美圖片，還有一段動(dòng)物世界欄目介紹松鼠的視頻，一段小朋友們贊美松鼠勤勞的歌舞。我們下節(jié)課去電教室欣賞。

第二課時(shí)

一、多媒體

１、欣賞松鼠精美圖片

２、欣賞松鼠視頻

３、欣賞贊美小松鼠勤勞的一段歌舞視頻

二、指導(dǎo)書寫生字：

重點(diǎn)指導(dǎo)：躲窩壓

三、板書設(shè)計(jì)：

外形漂亮

活動(dòng)機(jī)靈

搭窩先，再，然后，又，又......

松鼠

吃坐捧送

儲(chǔ)藏尋找

課后反思：

本課的教學(xué)是一節(jié)公開課，自己認(rèn)為比較成功的地方是：1我利用創(chuàng)設(shè)情境：讓一只可愛的小松鼠來(lái)到我們教室做客，同學(xué)們應(yīng)該怎樣招待好這位小客人，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去從學(xué)習(xí)課文中找答案，進(jìn)而了解松鼠的吃，住，玩等特征。

為了增加本課教學(xué)的趣味性以及訓(xùn)練學(xué)生們的合作意識(shí)，我設(shè)計(jì)了動(dòng)手做一做，利用手中文具給松鼠搭窩；演一演，松鼠的機(jī)靈；畫一畫松鼠的外形這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，把快樂和游戲帶進(jìn)了語(yǔ)文課堂。

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