美國教學(xué)反思。

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《美國》教學(xué)反思怎么寫【篇1】

教材分析

《美國》是七年級地理教科書中第九章第一節(jié)的內(nèi)容。它和第二節(jié)《巴西》共同構(gòu)成了第九章《西半球的國家》的教材內(nèi)容，使學(xué)生對西半球兩類不同性質(zhì)的國家的概況有所了解。本節(jié)教材的四個部分都圍繞美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展展開。本節(jié)第一課時分析了美國的人種構(gòu)成以及美國的農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化。第二課時則主要認(rèn)識美國是世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地和美國是世界上最大的資源消耗國和廢物排放國。第二課時是在第一課時的基礎(chǔ)上深入地分析美國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的條件和帶來的問題。

世界高新技術(shù)技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地—這部分內(nèi)容，突出美國擁有世界上最發(fā)達(dá)、最完整的工業(yè)體系和高新技術(shù)工業(yè)在美國工業(yè)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起到的作用。

資源消耗大國—在學(xué)生了解了美國是世界上經(jīng)濟(jì)大國同時辯證地讓學(xué)生看到美國也成為世界上最大的資源消耗大國和環(huán)境污染大國。

學(xué)情分析

學(xué)生通過前面兩章對我們鄰近的國家和地區(qū)以及東半球的國家和地區(qū)的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)能夠掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的簡單方法，并且對于世界地圖、區(qū)域地圖和統(tǒng)計圖表具備一定的讀圖能力。所以教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生通過讀圖認(rèn)識美國的工業(yè)分布以及美國的資源消耗和環(huán)境污染情況。

七年級下半學(xué)期，學(xué)生分析材料的能力也有所增強(qiáng)，指導(dǎo)學(xué)生通過分析閱讀材料和活動中的材料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美國工業(yè)的地位和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對促進(jìn)其經(jīng)濟(jì)增長的作用。

充分利用學(xué)生的求知欲和對時事的關(guān)心，開展模擬世界氣候峰會的角色扮演活動，激發(fā)和組織學(xué)生就美國對保護(hù)世界資源和環(huán)境應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)展開討論。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1． 知道美國經(jīng)濟(jì)在世界上的地位，了解美國工業(yè)的分布；

2． 理解高新技術(shù)對美國經(jīng)濟(jì)增長的作用；

3． 認(rèn)識美國消耗了全球的資源，過度排放污染物；

4． 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從地圖和材料中提取地理信息的能力。

過程與方法

1． 通過讀圖認(rèn)識美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市；

2． 通過分析材料認(rèn)識美國經(jīng)濟(jì)在世界上的地位，理解高新技術(shù)對美國經(jīng)濟(jì)增長的作用；

3． 通過分析統(tǒng)計圖表認(rèn)識美國是資源消耗大國和廢物排放大國；

4． 通過角色扮演使學(xué)生理解美國對保護(hù)世界資源和環(huán)境應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

情感、態(tài)度和價值觀

1． 通過了解美國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟(jì)增長的作用，幫助學(xué)生樹立科教興國的思想；

2． 全面、客觀地認(rèn)識美國的繁榮和發(fā)達(dá)是建立在大量消耗全球資源和大量排放污染物的基礎(chǔ)上

教學(xué)重點和難點

1． 理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟(jì)增長的作用；

2． 了解美國是世界最大的資源消耗國和廢物排放國

3． 理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟(jì)增長的作用。

教學(xué)過程

（教學(xué)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖很清楚地再現(xiàn)。）

《美國》教學(xué)反思怎么寫【篇2】

《美國獨立戰(zhàn)爭》一課頭緒繁多，知識點眾多，情感目標(biāo)突出。教材處理得當(dāng)，講授得法，就可以很好地鍛煉學(xué)生辯證地認(rèn)識歷史問題、準(zhǔn)確分析歷史事件的能力。課件以圖像、文字、聲音、動畫等多方面的交融組合，可把復(fù)雜的戰(zhàn)爭過程按時間的線性演示出來，條理清晰。“來克星頓之戰(zhàn)”、“薩拉托加大捷”和“約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役”等圖片以截取了歷史瞬間的方式，生動地展現(xiàn)了美軍以弱勝強(qiáng)的歷史情景，學(xué)生加深對于知識點的印象。講完戰(zhàn)爭的經(jīng)過輔以“戰(zhàn)爭經(jīng)過小結(jié)表”進(jìn)行小結(jié)識記，講完全課輔以“美國獨立戰(zhàn)爭簡表”進(jìn)行總結(jié)講評，讓學(xué)生從局部到整體地把握課文內(nèi)容。在教材處理上，注意情感、態(tài)度和價值觀教育的滲透。如：

（1）英國殖民壓迫的加重激起了北美人民的反抗；

（2）美利堅民族的形成（中華民族由56個民族組成）；

（3）美國獨立戰(zhàn)爭的正義性（得道多助，失道寡助）；

（4）華盛頓被稱為“合眾國之父”（新中國的建立者毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級革命家受到人民的愛戴和世界人民的`尊敬）。

情感教育升華了學(xué)生思想，培養(yǎng)了學(xué)生高尚的愛國情操。但是，由于本課知識點比較多，因此內(nèi)容過渡的處理上不是很流暢，比如在講述美國獨立戰(zhàn)爭的背景時，從英屬北美殖民地的建立和發(fā)展、美利堅民族的形成、啟蒙思想的傳播、英國的殖民壓迫和北美人民的反抗分析為什么美國獨立戰(zhàn)爭會爆發(fā)，各個知識點之間應(yīng)該是相互銜接，但是對此知識點處理還需再重新安排，做到水到渠成。在整個教學(xué)過程，由于一些問題的設(shè)計超過了學(xué)生的知識積累，如應(yīng)如何評價美國1787年憲法？教學(xué)互動環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與積極性不是非常強(qiáng)烈。美國獨立戰(zhàn)爭的雙重性質(zhì)是什么？雖然老師事先做了鋪墊，但是學(xué)生回答起來還有比較困難，在難點的解決上還需要再引用一些史料來啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己講出來。

《美國》教學(xué)反思怎么寫【篇3】

美國獨立戰(zhàn)爭是世界史上冊的重要內(nèi)容，也是中考的重點內(nèi)容。美國獨立戰(zhàn)爭是以民族解放戰(zhàn)爭的形式進(jìn)行的一次資產(chǎn)階級革命，具有雙重性，既是一場民族解放戰(zhàn)爭又是一場資產(chǎn)階級革命。從民族解放運動的角度看，美國是美洲第一個進(jìn)行民族解放運動的國家，為學(xué)習(xí)下一節(jié)：《拉丁美洲的獨立運動》打下了基礎(chǔ)。從資產(chǎn)階級革命的角度看，它與英國資產(chǎn)階級革命、法國大革命等都屬于早期大革命時代，把它放到當(dāng)時的國際環(huán)境的大背景中去考察，可以加深學(xué)生理解早期資產(chǎn)階級革命對世界舊秩序的沖擊。這一課內(nèi)容豐富，知識點多，在教學(xué)中如果通過教師的講敘，教師肯定是很辛苦，但教師使用遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備，把知識點利用大屏幕進(jìn)行展示，節(jié)約了時間而且學(xué)生學(xué)習(xí)的時候能帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握的歷史知識點也很快。師生互動也比較有針對性，學(xué)生學(xué)習(xí)有了一定的方向。但也因此束縛了學(xué)生，有點教師牽著學(xué)生走的嫌疑。在這一方面有待進(jìn)行提高。正確處理歷史基本知識與能力培養(yǎng)的關(guān)系。按照新課標(biāo)的基本理念，"歷史課程應(yīng)使學(xué)生獲得基本的歷史知識和能力"，又要"克服重知識、輕能力的弊端"。于是，在課堂上我重視引導(dǎo)學(xué)生借助歷史地圖或圖片來掌握歷史知識，學(xué)會從圖中尋找歷史信息，（課堂上出示了美國國旗圖、華盛頓人物圖片、《波士頓傾茶事件》圖、《獨立宣言》圖、《美國獨立戰(zhàn)爭形勢圖》、《美國獨立戰(zhàn)爭期間英美力量對比圖表》等），通過看圖、分析圖，學(xué)生們增強(qiáng)了識圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力?？傊?，只要我們多留意，多總結(jié)，那么，我們給學(xué)生的就不是"魚"，而是"漁"，這會讓學(xué)生受用一生的。

《美國》教學(xué)反思怎么寫【篇4】

課講完了，但并沒有感覺的到輕松，有很多的遺憾，讓我不得不進(jìn)行反思。按照現(xiàn)在倡導(dǎo)的先學(xué)后教的模式，突然發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)理念真的很落后，沒有一點創(chuàng)新。而新課程下的課堂要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力、最大程度發(fā)揮學(xué)生的潛能、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、掌握學(xué)科一些必要的技能和方法、賦予新課堂以現(xiàn)實的意義和生命的價值。這才能使我們的課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的殿堂。由此我認(rèn)為備課不僅僅是寫出教案，做好課件，按部就班的完成教學(xué)任務(wù)就萬事大吉了。首先要看看你的設(shè)計思路是不是在你原來的教學(xué)理念上有創(chuàng)新，能夠在課堂上展示學(xué)生的主題地位和培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。能否讓學(xué)生在掌握歷史知識的同時在能力上，思想上有提高。接下來以后，我沒在著急準(zhǔn)備寫教案，而是先把自己的設(shè)計思路整理出來。從導(dǎo)入的設(shè)計，到活動的設(shè)計，師生的互動，課后學(xué)生的練習(xí)鞏固，我都努力圍繞能接近學(xué)生，能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會技能方法，并能開心的通過體驗鞏固學(xué)到的知識。

良好的開端意味著成功的一半，有牽一發(fā)而動全身之妙，一個睿智怡情、賞心悅目并與現(xiàn)實生活息息相關(guān)、妙趣橫生的導(dǎo)入，是為師者精心設(shè)計、藝術(shù)構(gòu)思的結(jié)晶，也是教師學(xué)習(xí)過程中的一種藝術(shù)創(chuàng)造，也如同撥動學(xué)生的心弦的第一音。對抓住學(xué)生求知的心里，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，使其懷著滿腔的期待投入到新的學(xué)習(xí)主題上來并學(xué)好新知識打下堅實的基礎(chǔ)。

而美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展這課想要想有個好的導(dǎo)入應(yīng)該不算困難，因為推動現(xiàn)在美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要是以信息產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的高新技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)，信息技術(shù)及相關(guān)的高新技術(shù)。我最初就想用張店的電腦城或北京的中關(guān)村導(dǎo)入，可在跟學(xué)生交流后，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生并不知道。但學(xué)生對微軟和英特爾公司卻很熟悉。所以我就設(shè)計了這個對話的導(dǎo)入，很可惜，我課前沒跟學(xué)生進(jìn)行很好的溝通，在導(dǎo)入的時候?qū)W生們的反映并不像自己想象的那樣積極主動。在課堂上我問他們上信息技術(shù)課學(xué)過有關(guān)我問到的知識沒有，他們說沒有。我當(dāng)時心里就覺得導(dǎo)入可能出問題。果然，這次導(dǎo)入不是很理想，現(xiàn)在想想如果改成直接用身邊電腦導(dǎo)入：同學(xué)們，這是什么？你知道微軟公司跟英特爾公司嗎？他們是哪個國家的？然后點出硅谷導(dǎo)入新課，效果會好些。以后需要注意的是不管哪個環(huán)節(jié)都要注意，備教材，首先要備好學(xué)生，其次是講授新課的過程 這是完成教學(xué)目標(biāo)的主要部分，根據(jù)新課程理念，在教學(xué)過程中要體現(xiàn)師生的相互尊重和信任，老師的主要角色就是引導(dǎo)幫助學(xué)生，通過各種活動的設(shè)計讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己，在快樂中學(xué)到知識，掌握本領(lǐng)，提升認(rèn)識。

在這節(jié)課中我最初是設(shè)計了三部分。第一預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。第二是兩個活動，一個是讓學(xué)生自己畫表格歸納所收集到的歷史信息，第二個活動讓學(xué)生看圖表能解釋歷史現(xiàn)象。最后是一個課堂的鞏固小節(jié)，讓大家在充分思考的基礎(chǔ)上能夠在思想上提高認(rèn)識。通過試講后，我發(fā)現(xiàn)第一個活動用的時間太多，而且也不好把握，所以就改成了學(xué)生展示平臺，不讓學(xué)生做表格，只是起來總結(jié)自己的預(yù)習(xí)成果。時間是夠用了，也主要是由學(xué)生來完成這個環(huán)節(jié)，但我的感覺課堂不夠活躍，這說明我在跟學(xué)生的交流方面需要提高。第二活動看圖解釋美國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點，我認(rèn)為自己設(shè)計的很好，不僅能鍛煉學(xué)生的能力，也能讓學(xué)生感興趣，可很遺憾的是屏幕板示內(nèi)容沒打開，這也是這節(jié)課中最讓我遺憾的地方。不管什么原因造成的，以后在講課前一定做好充分準(zhǔn)備，要預(yù)設(shè)各種可能出現(xiàn)的情況。第三部分是鞏固小節(jié)，是認(rèn)識提升部分，我設(shè)計了“相信自己能行”這個環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生歸納美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因，談自己的認(rèn)識，在提問前我強(qiáng)調(diào)了思考的方向，要從全局，考慮每個時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共因，可是學(xué)生還是把每個階段的原因合起來一起回答，而且不是一個學(xué)生這樣做。談?wù)J識或啟示這方面學(xué)生做的不錯。這讓我覺得學(xué)生需要進(jìn)行多進(jìn)行開放性主觀性題目的訓(xùn)練?；卮饐栴}不能太死板。

第三鞏固練習(xí)部分 學(xué)案中鞏固部分是我教學(xué)中經(jīng)常用的，幾乎每節(jié)課都有，在這節(jié)課中我設(shè)計了兩個鞏固練習(xí)，一個是通過一個或多人參加的判斷活動，來鞏固所學(xué)知識，可能是學(xué)生第一次參加，所以開始時學(xué)生并不積極，但結(jié)果證明這個活動學(xué)生還是比較喜歡的。這個活動需要完善的地方就是應(yīng)該把錯誤的判斷題給學(xué)生糾正。我希望這個活動能在我的教學(xué)中堅持下去，學(xué)生不僅喜歡參加，還能寓教于樂。第二活動是選擇題，通過提問的方式進(jìn)行，學(xué)生做的不錯。以后我覺得可以通過其他的方式進(jìn)行，例如搶答、分組競賽的方式等。

教學(xué)中教師的反思是提升教師水平的非常重要的環(huán)節(jié)。以上是我這次講課的感受和反思，我希望自己能在平時的教學(xué)中一直堅持，每課都要有教學(xué)后記，一位教育專家說過，如果一個老師能堅持寫三年的教學(xué)反思，他定會是個教學(xué)上的能手，一位非常優(yōu)秀的教師。我正在朝著這個方向努力著。

《美國》教學(xué)反思怎么寫【篇5】

《美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解第二次世界大戰(zhàn)后五十多年來美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本情況，通過討論戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因與基本特點，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考得出歷史結(jié)論的能力。通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是資本主義自我調(diào)節(jié)與科技進(jìn)步的必然結(jié)果，是美國在國際事務(wù)中扮演重要角色的根本原因，從而領(lǐng)會“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的科學(xué)內(nèi)涵。

在教學(xué)過程的安排中將二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大致分為三個階段，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)后自學(xué)美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一階段。在制作課件過程將美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的年代、特點、原因設(shè)計成表格形式，三個階段進(jìn)行對比。美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三個階段內(nèi)容由簡及難，因此第一階段讓學(xué)生自主完成，第二階段同桌合作完成，第三階段小組討論完成。

設(shè)計了以下探討話題：美國大家談、如何看待中美差距、假如你留學(xué)美國學(xué)有所成后你將何去何從等，努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)、營造一種世界大環(huán)境下多角度認(rèn)識美國的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的探究積極性，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的地理思維辨析能力。

《美國》教學(xué)反思怎么寫【篇6】

美國一節(jié)的學(xué)習(xí)，采用“誘思探究”的方法。充分的發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)于領(lǐng)土組成的學(xué)習(xí)。我首先出示美國的國旗，提出第一個問題：50顆星的含義？學(xué)生根據(jù)學(xué)案的提示及課下搜集的材料討論交流。然后，出示美國在世界上的位置圖，圖中美國的領(lǐng)土組分紅色閃爍，提出第二個問題：美國的領(lǐng)土組成有什么特點？學(xué)生根據(jù)地圖非常直觀的得出結(jié)論；美國的地形分為三部分，然后讓學(xué)生讀自己的地圖冊中世界政區(qū)圖，找出兩個海外洲的名稱。這時，誘導(dǎo)學(xué)生比較：我們已經(jīng)學(xué)過的日本、俄羅斯、澳大利亞的領(lǐng)土組成各有什么特點？培養(yǎng)學(xué)生分析比較的能力。美國的位置的學(xué)習(xí)。出示美國在世界上的位置圖，先分析緯度位置。讓學(xué)生讀圖觀察討論：美國的本土部分、阿拉斯加和夏威夷的緯度各有什么特點？屬于哪個溫度帶？學(xué)生很容易根據(jù)緯線判斷出來，特別是阿拉斯加有北極圈穿過，夏威夷有北回歸線穿過。同樣海陸位置、相鄰位置、半球位置通過讀圖學(xué)生很容易得出結(jié)論。農(nóng)業(yè)的'學(xué)習(xí)。

對于美國地形對美國的氣候和農(nóng)業(yè)帶分布帶來的影響，讓學(xué)生體會到地形對人類生活、生產(chǎn)的密切聯(lián)系，直接影響美國人口和城市的分布。

越來越感覺到“誘思探究”教學(xué)的選擇是正確的，我們的學(xué)生的確可以做到在教師的循循善誘下學(xué)會乃至?xí)W(xué)，關(guān)鍵是教師是否是可以創(chuàng)建良好的教學(xué)情景，能不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情意。

越來越發(fā)現(xiàn)：課堂上教師要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，不應(yīng)再包辦課堂，一堂成功的課不應(yīng)看教師講的多么精彩，而是要看學(xué)生是否主動的學(xué)，學(xué)的是否精彩。

《美國》教學(xué)反思怎么寫【篇7】

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美國是世界上唯一的超級大國?？v觀美國的發(fā)展史，從建國初的風(fēng)狂擴(kuò)張到80年后的（1861～1865）南北戰(zhàn)爭，這一切都為發(fā)展本國的資本主義經(jīng)濟(jì)掃清了道路，為它有今天的“唯一超級大國”的地位準(zhǔn)備了條件。本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好，細(xì)細(xì)思考起來，有幾點體會如下：

1.教學(xué)中重視了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)（基于問題的教學(xué)模式）

積極啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)，設(shè)置問題：美國獨立戰(zhàn)爭發(fā)生在何時？獨立時的國土面積是多大？由此引入新課的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在講美國的領(lǐng)土擴(kuò)張一目時，首先讓學(xué)生自學(xué)，設(shè)置問題：領(lǐng)土擴(kuò)張的手段與方式、范圍；巧妙運用多媒體教學(xué)手段，給學(xué)生以直觀認(rèn)識，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在講內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)與意義時，設(shè)置討論題，同時運用多媒體等教學(xué)手段，分析戰(zhàn)爭的原因，南北雙方爭奪的焦點問題。通過教學(xué)，學(xué)生充分掌握了學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭的方法。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的感悟力

注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的直接興趣。如利用電腦首先出示美國地圖，美國不同時期的國旗展示等等，給學(xué)生以感官認(rèn)識。同時注重知識的縱橫聯(lián)系，通過“獨立戰(zhàn)爭發(fā)生的歷史”對比學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生的感悟力。

3.面向全體，突出學(xué)生的主體地位

啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生閱讀教材，領(lǐng)會其實質(zhì)，結(jié)合圖片，掌握教材內(nèi)容，讓學(xué)生歸納分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，及評價林肯的歷史功績，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，又鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，加深了學(xué)生對歷史事件的深層理解，有利于學(xué)生思維的拓展。

4.運用多種教學(xué)方法和手段

采取基于問題的教學(xué)方法、合作探究法、討論法，讓學(xué)生討論內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、等，通過討論使學(xué)生明確并加深理解知識的本質(zhì)特征，并將思維上升到一定高度。

5.運用多種教具

采用幻燈、電腦等教學(xué)手段，改變教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)方式，加深學(xué)生印象，增強(qiáng)感性認(rèn)識，收到很好的教學(xué)效果。

但是，在組織學(xué)生研究討論的過程中，學(xué)生討論得還不是很充分。

《美國》教學(xué)反思怎么寫【篇8】

張宇玲《美國的誕生》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《世界歷史》九年級上冊的第十二課。

在教學(xué)本課時，我著重注意了以下幾個問題：

1、正確處理歷史基本知識與能力培養(yǎng)的關(guān)系。按照新課標(biāo)的基本理念，“歷史課程應(yīng)使學(xué)生獲得基本的歷史知識和能力”，又要“克服重知識、輕能力的弊端”。于是，在課堂上我重視引導(dǎo)學(xué)生借助歷史地圖或圖片來掌握歷史知識，學(xué)會從圖中尋找歷史信息，（課堂上出示了美國國旗圖、華盛頓人物圖片、《波士頓傾茶事件》圖、《獨立宣言》圖、《美國獨立戰(zhàn)爭形勢圖》、《約克鎮(zhèn)英軍投降圖》、《美國獨立戰(zhàn)爭期間英美力量對比圖表》等），通過看圖、分析圖，學(xué)生們增強(qiáng)了識圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。

2、重視對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。在這堂課的教學(xué)中我主要是引導(dǎo)學(xué)生從華盛頓身上吸取寶貴的精神財富，以提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)。學(xué)生們通過評價華盛頓，認(rèn)識到了華盛頓是一個意志堅強(qiáng)，光明磊落，大公無私，誠實可靠之人；他的人格魅力至今傾倒著世人。也認(rèn)識到他所擁有的可貴品質(zhì)正是我們所需要的，所應(yīng)學(xué)習(xí)的。

3、既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又尊重學(xué)生的主體地位。新的課程理念是倡導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，勇于提出問題，改變學(xué)生被動接受知識的學(xué)習(xí)方式。想讓學(xué)生積極主動地參與到課堂之中去，最重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生熱愛歷史、愿意探究歷史的興趣。平時，我注意指導(dǎo)學(xué)生收集歷史故事、資料。課堂上，我總是先讓學(xué)生自行閱讀教材，邊讀邊思考，提出自己的問題。并及時鼓勵肯定學(xué)生。在學(xué)習(xí)美國獨立戰(zhàn)爭的經(jīng)過時，我讓學(xué)生自行介紹波士頓傾茶事件、來克星頓槍聲、《獨立宣言》的發(fā)表、薩拉托加戰(zhàn)役、約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役等歷史事件。在介紹中，學(xué)生基本掌握了美國獨立戰(zhàn)爭的經(jīng)過，也在不知不覺中提高了敘述歷史事件的能力。

4、做好中外歷史的聯(lián)系。學(xué)習(xí)世界歷史時，我們一定要引導(dǎo)學(xué)生做好中外歷史的聯(lián)系，讓學(xué)生的歷史知識形成體系。在這堂課的教學(xué)中，我啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生把美國獨立戰(zhàn)爭跟中國的抗日戰(zhàn)爭進(jìn)行對比，通過比較，學(xué)生明白了這兩次戰(zhàn)爭都是以弱勝強(qiáng)的民族戰(zhàn)爭。也認(rèn)識到，在戰(zhàn)爭勝敗中起決定作用的是戰(zhàn)爭的正義性與非正義性，也就是“得道多助，失道寡助”。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)生還總結(jié)出美國獨立戰(zhàn)爭勝利的原因包括：

①戰(zhàn)爭的正義性。

②人民群眾的積極參戰(zhàn)。

③法國、荷蘭等國的國際支援。

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