習(xí)作教案。

根據(jù)您的需求，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您搜集了《三年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作教案》。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。要知道一份完整的教案課件，可以避免忘記教學(xué)過(guò)程的知識(shí)點(diǎn)。請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

三年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作教案(篇1)

教材分析：

本次作文為看多幅圖的作文訓(xùn)練，共有三部分內(nèi)容：第一部分是例文。它包括四幅圖和一篇看圖作文《穿棉衣》。根據(jù)圖意短文共寫了四段話。第二部分是對(duì)例文的評(píng)析。編者緊扣本次習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)，憑借例文，向?qū)W生提示了觀察多幅圖作文的注意點(diǎn)。第三部分包括一段文字和兩幅圖，緊扣本次習(xí)作的訓(xùn)練要點(diǎn)，提出習(xí)作要求和注意點(diǎn)。

學(xué)情分析：

本次作文為看多幅圖的作文訓(xùn)練，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是第一次練習(xí)。它和觀察一幅圖習(xí)作不同的地方是：先要看明白每一幅圖的圖意，再連起來(lái)看看這幾幅圖告訴了我們一件什么事，然后想一想這件事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，他們?cè)谧鲞@件事時(shí)會(huì)怎么想怎么做。這就要求學(xué)生整體感知多幅圖形成整體印象，并透過(guò)畫面適當(dāng)展開(kāi)想象，寫出的習(xí)作語(yǔ)意要連貫。

教學(xué)要求：

1.能借助觀察圖畫讀懂例文《穿棉衣》，感知小作者的所思所想。

2.能通過(guò)討論交流，明確觀察多幅圖作文訓(xùn)練的要領(lǐng)。

3.能有順序地、比較細(xì)致地觀察書上提供的兩組圖，選你喜歡的一組，練習(xí)寫一件事。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)（其中書面習(xí)作一課時(shí)）

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察畫面，學(xué)習(xí)例文，總結(jié)要點(diǎn)

1.圖上有幾個(gè)人物？能說(shuō)清圖上人物的關(guān)系并給他們分別取個(gè)名字嗎？

2.這四幅圖寫了一件什么事？

3.分圖簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)圖的意思。

4.觀察第二幅圖的景物，引導(dǎo)學(xué)生思考敘述圖上場(chǎng)景的順序。

（1）要交代小樹(shù)所在的地方。

（2）要描寫小樹(shù)在寒風(fēng)中的樣子。

（3）想象小華對(duì)小建說(shuō)了些什么。

（4）引導(dǎo)學(xué)生看圖口述。

5.閱讀全文。

6.教師小結(jié)：

這四幅圖畫的是小建的媽媽給小建買了一件棉衣，穿在身上很暖和，由此想到要為家門口的在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的小樹(shù)穿棉衣的事。全文按圖寫了四段話，交代了這件事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，他們看到了什么，他們是怎么想的，怎么說(shuō)的，又是怎么做的。

下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這樣的方法仔細(xì)觀察下面兩組圖，也請(qǐng)大家選你自己喜歡的一組，練習(xí)寫一件事。

二、觀察圖畫，運(yùn)用要點(diǎn)，分圖口述

1.觀察第一組圖，說(shuō)說(shuō)這三幅圖講了一件什么事，給這件事加個(gè)題目，給圖中人物起個(gè)名字。

（講的是要愛(ài)護(hù)公物，不能亂寫亂畫的事。小猴子叫孫小圣，熊貓叫常助林。題目可以是我錯(cuò)了）

2.觀察第一幅圖。

說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3.觀察第二幅圖。

這時(shí)他們到了什么地方？孫小圣做了什么？常助林怎么做的？

說(shuō)說(shuō)孫小圣是怎么想的，常助林是怎么勸阻的。

4.觀察第三幅圖。

常助林在做什么？孫小圣的表現(xiàn)怎樣？

說(shuō)說(shuō)常助林怎么批評(píng)孫小圣，孫小圣的態(tài)度怎樣，孫小圣會(huì)怎么說(shuō)。

三、學(xué)生練寫，指名點(diǎn)評(píng)，修改文稿

同座同學(xué)先看圖分段口述，再連起來(lái)完整地說(shuō)，相互補(bǔ)充，相互糾正。學(xué)生練寫，教師巡回檢查指導(dǎo)，收集學(xué)生習(xí)作中存在的問(wèn)題，選擇兩名學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，修改文稿，指導(dǎo)謄寫。

三年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作教案(篇2)

一、導(dǎo)入課文

1．引導(dǎo)學(xué)生回顧《可貴的沉默》的主要內(nèi)容，相機(jī)提問(wèn)激趣。

《可貴的沉默》中孩子門懂得了回報(bào)父母的愛(ài)，著篇課文中的小彼得又懂得了什么呢？

2．結(jié)合連結(jié)語(yǔ)的提示讓學(xué)生默讀課文，了解課文講了一件什么事。

二、自瀆課文理解

1．提出默讀要求。

2．學(xué)生默讀思考。

3．學(xué)生匯報(bào)。

三、再讀課文理解

1．引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，幫助理解課文。

2．重點(diǎn)問(wèn)題交流：

（1）你怎樣看小彼得的媽媽把60芬尼放在餐盤旁的作法？

（2）如果媽媽的帳單上不寫0芬尼，你認(rèn)為該寫多少？

四、課堂延伸

1．引導(dǎo)學(xué)生談一談自己幫助父母做過(guò)什么事，當(dāng)時(shí)是怎么想怎么做的，你怎樣評(píng)價(jià)當(dāng)時(shí)的做法？

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)默讀課文。

2．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。

3．培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)

讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

難點(diǎn)：

理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

三年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作教案(篇3)

【習(xí)作指要】：

1.提起手中的畫筆，為同學(xué)、老師、家長(zhǎng)畫張像，也可以畫想象中的人物。

2.介紹畫中的人物，用文字為別人畫張像，寫一寫他的外貌、性格、愛(ài)好等。

3.畫和寫的時(shí)候，都要抓住人物的特點(diǎn)。

【教學(xué)要求】：

1．觀察例圖，學(xué)習(xí)例文，揣摩例圖和例文是怎樣抓住任人物特點(diǎn)來(lái)繪畫和協(xié)作的。

2．彷例，為同學(xué)、老師、家長(zhǎng)和想象中的人的畫像，并學(xué)習(xí)例文的寫法來(lái)寫一篇作文。

3．學(xué)習(xí)抓住人物外貌，性格，與愛(ài)好等寫出任務(wù)特點(diǎn)的寫作方法。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：介紹自己畫中的人物，寫出他的外貌、性格、愛(ài)好等。

難點(diǎn)：畫和寫的時(shí)候，都要抓住人物的特點(diǎn)。

【教學(xué)過(guò)程】：

一．導(dǎo)入

1．請(qǐng)一位同學(xué)走出教室，師問(wèn)：剛才走出教室的是誰(shuí)？

2．討論：說(shuō)一說(shuō)他的外貌以及穿著打扮。

3．請(qǐng)這位同學(xué)走進(jìn)教師，其他同學(xué)認(rèn)真觀察，師問(wèn)：你能把他畫下來(lái)嗎？

4．教師指導(dǎo)：我們可以畫同學(xué)、老師、家長(zhǎng)，也可以畫想象中的人物。

二．畫像指導(dǎo)

1．（出示武建設(shè)同學(xué)的畫像），你們看，這就是趙建設(shè)為他的朋友武建設(shè)畫的畫像，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)武建設(shè)的外貌？（這是他的外貌特征）

2．根據(jù)這幅圖，你能知道武建設(shè)有什么愛(ài)好嗎？（這是他的特點(diǎn)）

3．我們?cè)诋嫷臅r(shí)候，要把人物的特點(diǎn)畫出來(lái)，讓人一看，就知道你畫的是誰(shuí)。

4．學(xué)生提起手中的畫筆，為別人畫像。

三．例文引路

1．小作者是怎么介紹武建設(shè)同學(xué)的這些特點(diǎn)的呢？我們來(lái)看看趙建設(shè)同學(xué)寫的作文。

2．指名一生讀例文，其他同學(xué)認(rèn)真想，想一想：小作者從哪些方面介紹了武建設(shè)同學(xué)的特點(diǎn)？

3．學(xué)生討論，指名交流。

4．教師小結(jié)：介紹畫像中的這個(gè)人，可以寫他的外貌，也可以寫他的性格和愛(ài)好者，但都必須抓住人物的特點(diǎn)。

5．學(xué)生分別練說(shuō)自己畫像中的人物。

6．集體交流。

7．教師評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)：為抓住人物的特點(diǎn)，在介紹他的性格、愛(ài)好時(shí)，可舉一兩個(gè)例子。

四．學(xué)生習(xí)作

1．明確要求：向大家介紹畫中的人物，要抓住他的特點(diǎn)，寫清楚人物的外貌、性格、愛(ài)好等，也可以舉一兩個(gè)例子，語(yǔ)句要通順，要把話說(shuō)清楚。[

2．習(xí)作順序：先介紹他的外貌，再寫他的性格、愛(ài)好。每寫一部分用一個(gè)自然段，要有條理。

3．練習(xí)成稿，修改評(píng)議。

三年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作教案(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讀懂例文，了解小作者是怎樣用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的，又是如何細(xì)致地寫出它們的活動(dòng)的。

2、學(xué)會(huì)用一顆充滿好奇的心去細(xì)心觀察，認(rèn)識(shí)事物，學(xué)做生活中的有心人。

3、按要求完成習(xí)作，把自己的發(fā)現(xiàn)認(rèn)真細(xì)致地描寫出來(lái)，做到文通句順。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)例文引路，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的新事物或新現(xiàn)象。

2、在觀察的基礎(chǔ)上，把自己的發(fā)現(xiàn)認(rèn)真細(xì)致地描寫出來(lái)，做到文通句順。

教學(xué)難點(diǎn)：如何把自己的發(fā)現(xiàn)認(rèn)真細(xì)致地描述出來(lái)，做到文通句順。

三、課前準(zhǔn)備

1、提前一周，引導(dǎo)學(xué)生去留心觀察周圍的生活，尋找新的發(fā)現(xiàn)。

2、在晨會(huì)課上，口頭交流我的發(fā)現(xiàn)

四、課時(shí)安排

2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、談話導(dǎo)入，師說(shuō)發(fā)現(xiàn)

1、談話。小朋友，春天來(lái)了，你們有沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)呢？你們能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

2、師說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

最近幾天，老師也在留心我們的生活，我也發(fā)現(xiàn)了許多新情況。我發(fā)現(xiàn)柳條在發(fā)芽、長(zhǎng)葉了，嫩綠的柳條在微風(fēng)中，輕輕飄呀飄，真像小姑娘的長(zhǎng)發(fā)；我發(fā)現(xiàn)一場(chǎng)綿綿的春雨過(guò)后，小草長(zhǎng)得更快了，花兒開(kāi)得更歡了；我還發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了，陽(yáng)光更暖和了，我們小朋友穿的衣服越來(lái)越少了，人呢，越來(lái)越精神了。

（二）、范文引路，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)

1、導(dǎo)入：老師有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。劉常寧小朋友也有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，他在小河邊玩耍，發(fā)現(xiàn)了許多讓他喜歡的東西，你們想知道嗎？

2、學(xué)生自讀。思考：他發(fā)現(xiàn)了哪些令他喜歡的東西？這些東西是怎樣的？

3、討論交流。重點(diǎn)討論發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)東西是什么樣的？他是怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)的？

4、教師小結(jié)：小作者不僅看到螞蟻和甲蟲(chóng)，還發(fā)現(xiàn)螞蟻洞口是一堆新土，那土一粒一粒的，甲蟲(chóng)頭上有長(zhǎng)長(zhǎng)的須不停地動(dòng)著。你看，小作者多么會(huì)發(fā)現(xiàn)，他不僅發(fā)現(xiàn)了什么，還發(fā)現(xiàn)了這個(gè)東西是什么樣的。小作者真是生活的有心人，你們也想做生活中的有心人嗎？老師給你一周的時(shí)間去尋找，去發(fā)現(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（三）、各抒己見(jiàn)，細(xì)說(shuō)發(fā)現(xiàn)

1、同桌互相說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。要求：力求把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)清楚（什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)的；什么地方發(fā)現(xiàn)的；發(fā)現(xiàn)了什么；發(fā)現(xiàn)的東西是什么樣的？）。

2、集體交流，互相評(píng)議。

先指名一、兩名學(xué)生交流，教師相對(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

再指名一、兩名學(xué)生交流，師生共同評(píng)價(jià)。

3、同桌再次互相交流，相互評(píng)價(jià)修改。

（四）、起草成段，描寫發(fā)現(xiàn)

1、學(xué)生練習(xí)寫稿，教師來(lái)回巡視，指導(dǎo)幫助習(xí)作有困難的同學(xué)。

2、學(xué)生寫完后，先自己讀習(xí)作，看看是否寫明白。

（五）、師生評(píng)價(jià)，修改發(fā)現(xiàn)

1、欣賞習(xí)作。

(1)、教師展示下水作文，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(2)、指名學(xué)生朗讀一篇優(yōu)秀習(xí)作，說(shuō)說(shuō)好在哪里？

2、修改習(xí)作。

(1)、挑選一篇沒(méi)有寫清楚發(fā)現(xiàn)的習(xí)作，師生共同修改。

（修改時(shí)著重落實(shí)在如何把自己的發(fā)現(xiàn)敘述清楚，做到文通句順。）

(2)、學(xué)生自己修改習(xí)作。

（六）、謄寫發(fā)現(xiàn)，配畫插圖

1、學(xué)生謄寫習(xí)作，要求謄寫規(guī)范，書寫端正。

2、可以在習(xí)作旁配畫插圖。

三年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作教案(篇5)

教材分析：

本次作文共分三個(gè)部分內(nèi)容：第一部分是例文《春游》。主要寫春游時(shí)看到的景物。先寫麥田，主要寫了微風(fēng)吹拂下的麥苗；再些小河，主要寫了河岸的花草和河中的鴨子。寫得清楚、明白，充滿同趣。第二部分是習(xí)作要點(diǎn)討論。緊扣本次習(xí)作訓(xùn)練要點(diǎn)，對(duì)例文的有關(guān)寫作方法（有順序地寫、抓住重點(diǎn)寫）作了提示。第三部分是作業(yè)。先提出本次習(xí)作的要求，然后建議充分進(jìn)行習(xí)作的交流。

學(xué)情分析：

本次作文訓(xùn)練，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是第一次寫游記。為了配合這次練習(xí)，便于學(xué)生搜集真實(shí)、豐富的寫作材料，可組織一次春游。我們應(yīng)事先選擇好游覽點(diǎn)，以便有景可看，有物可寫。讓學(xué)生把自己看到的幾景物按順序?qū)懗鰜?lái)。

教學(xué)要求：

1、讀懂例文《春游》，了解主要內(nèi)容，初步感知作者是怎樣按順序抓住重點(diǎn)把在春游活動(dòng)中看到的景物寫出來(lái)的。

2、借助習(xí)作要點(diǎn)討論的提示，領(lǐng)會(huì)寫景一要按順序，二要抓住重點(diǎn)。

3、按照作業(yè)要求，從春游時(shí)觀察到的景物中，選擇兩三次，有條理地寫出來(lái)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)交流，導(dǎo)入新課

1、交流春游的經(jīng)過(guò)。

2、提問(wèn)：你看到了哪些景物？你最喜歡哪幾個(gè)地方的景物？

二、揭示要求，明確目標(biāo)

1、出示要求，思考：

（1）、寫什么？（兩三處景物）

（2）、怎樣寫？（選自己喜歡的；按順序）

2設(shè)疑：怎樣按照要求把這次春游活動(dòng)寫下來(lái)？

三、學(xué)習(xí)例文，總結(jié)寫法

1、指名讀，思考：文章主要寫了哪幾個(gè)地方的景物？是按照什么順序來(lái)寫的？

2、默讀，討論：小作者是怎樣把麥田旁和小河邊這兩個(gè)地方的景物寫具體的？（找出有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀）

3、小結(jié)：這篇例文先寫麥田，再寫小河，這是按照春游的順序來(lái)寫的。在寫這兩處景物時(shí)，小作者又抓住了重點(diǎn)，使文章變得具體、生動(dòng)、有趣。所以，要寫好這次作文，我們必須做到：按順序，抓重點(diǎn)。（板書）

四、遷移寫法，循序練習(xí)

1、口述。

（1）、說(shuō)順序。指名說(shuō)，要求用上我準(zhǔn)備先寫再寫最后寫的句式。

（2）、說(shuō)具體。要求抓住一處景物的重點(diǎn)來(lái)說(shuō)。

①自由練說(shuō)。

②同桌互說(shuō)

③指名說(shuō)

④師生共同評(píng)議

2、寫稿。

三年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作教案(篇6)

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)。讀課題：金子

還記得我們上一節(jié)課留下的那個(gè)問(wèn)題嗎？彼得的金子是什么？

2、今天，就讓我們通過(guò)讀書來(lái)找到金子的真正含義吧！

二、精讀訓(xùn)練

1、自由讀1，2自然段

1)指名朗讀

思考：彼得有沒(méi)有找到金子？

他和其他的淘金者有什么不一樣？

2)你從哪些詞語(yǔ)可以看出彼得不甘心？

默默埋頭苦干幾個(gè)月翻遍整塊土地

指名讀第二段

齊讀

3)讀到這里，彼得給你留下了什么印象，他是個(gè)什么樣的人？yjS21.Com

板書：勤勞有恒心

4)彼得找到金子了嗎？他當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？

5)為什么彼得付出并沒(méi)有獲得回報(bào)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)金子？

讀第一自然段

點(diǎn)出無(wú)意，聽(tīng)說(shuō)從這個(gè)詞你知道了什么？

聽(tīng)說(shuō)：聽(tīng)來(lái)的話，不一定可靠。耳聽(tīng)為虛。無(wú)意：無(wú)心之為，帶有很大的偶然性。聽(tīng)說(shuō)和無(wú)意都有很大的不確定性，暗示盲從。

什么叫蜂擁而至，一無(wú)所獲？

6)為什么大家都一無(wú)所獲掃興而歸？

7)正因?yàn)槊?，才使彼得什么也沒(méi)找到。那么彼得能不能找到金子呢？請(qǐng)大家讀一讀36自然段

2、自由讀36自然段

1）大家又發(fā)現(xiàn)了什么？

2）是什么讓彼得決定留下來(lái)？

你從那些地方看出土地肥沃？指名讀

3）為什么只能長(zhǎng)草的土地在彼得眼中卻是成功的希望？

4）他想到了什么？

5）點(diǎn)出若有所悟？什么意思？

6）他悟出了什么？

7）他和別人有什么不一樣？

板書：抓住機(jī)會(huì)

讓我們?cè)僮x一讀第五自然段

3、正因?yàn)樽プ×藱C(jī)會(huì)，付出了勞動(dòng)，踏踏實(shí)實(shí)地去勞動(dòng)，彼得獲得了成功。大家想一想，彼得是怎么付出他的勞動(dòng)的呢？

出示小黑板

白天，彼得[

教學(xué)要求

⒈認(rèn)真閱讀古詩(shī)句，能了解其出處、作者、意思等。

⒉會(huì)用研究報(bào)告的形式寫出來(lái)，語(yǔ)言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告。

難點(diǎn)：用查閱資料的方法，研究古詩(shī)句，深刻理解其含義。

課前準(zhǔn)備

⒈提供《唐詩(shī)三百首》一本。

⒉抄寫課文中的五句詩(shī)。

⒊研究結(jié)果匯報(bào)表一份。

教學(xué)過(guò)程

一、以詩(shī)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

⒈同學(xué)們喜歡讀古詩(shī)嗎？你最喜歡讀誰(shuí)的作品？

⒉開(kāi)火車背古詩(shī)。

⒊老師這兒也有幾句詩(shī)（出示），誰(shuí)來(lái)讀一讀？

二、小組學(xué)習(xí)，研究古詩(shī)

這些詩(shī)句，有的比較深?yuàn)W，要到四五年級(jí)才能學(xué)到。這堂課，教師讓你們自己研究、學(xué)習(xí)，你們有信心嗎？

⒈小組同學(xué)共同合作，找出你不太明白的詩(shī)句進(jìn)行研究。

研究指導(dǎo)：詩(shī)的出處、作者、意思等，都可作為研究的內(nèi)容。

研究方法：可查閱資料，提供《唐詩(shī)三百首》。

⒉小組同學(xué)相互探究，進(jìn)行熱烈的討論。

⒊整理研究結(jié)果，填寫研究結(jié)果匯報(bào)表。

（內(nèi)容包括詩(shī)人的簡(jiǎn)介，詩(shī)作的背景，對(duì)詩(shī)的理解或賦予詩(shī)句新的意義。）

三、集體交流，匯報(bào)結(jié)果

匯報(bào)：通過(guò)這次研究，我又知道了些什么？

討論：各小組推選一名代表參加班級(jí)討論。

教師可補(bǔ)充介紹詩(shī)作的背景，從而更有利于理解詩(shī)句的含義。

四、例文指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫作。

⒈指名讀屈美生同學(xué)的《關(guān)于欲窮千里目，更上一層樓的研究報(bào)告》。

⒉這份報(bào)告中講到了些什么？（詩(shī)句的出處、全詩(shī)的內(nèi)容、詩(shī)句的含義）

⒊你打算怎樣寫自己的研究報(bào)告？你還想研究些什么嗎？

五、撰寫研究報(bào)告

⒈把你的研究成果寫成一篇研究報(bào)告。

要求：語(yǔ)言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。

⒉學(xué)生各自習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

⒊修改評(píng)議。

三年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作教案(篇7)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂例文，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生掌握日記的格式、內(nèi)容，明白寫日記就是把一天的見(jiàn)聞?wù)鎸?shí)、明白、通順地記錄下來(lái)。

2、將今天來(lái)上公開(kāi)課的事情按照開(kāi)始、經(jīng)過(guò)和結(jié)果記下來(lái)，要寫出自己的所思所感，寫成一篇日記。

3、通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛(ài)觀察、善思考、勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。并逐步培養(yǎng)自己寫日記的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

真實(shí)、明白、通順地記錄所見(jiàn)所聞。

三、課前準(zhǔn)備教師日記本（手札）、課件

教學(xué)過(guò)程：課前談話：

看看你們會(huì)不會(huì)說(shuō)？---關(guān)于苗老師

師：只要是關(guān)于我的話題，你們都可以說(shuō)

課件出示：你們說(shuō)的有的是自己通過(guò)觀察看到的，有的是聽(tīng)老師說(shuō)的，有的是自己猜測(cè)的，只要你善于用你的眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，去心去想肯定有說(shuō)不完的話。

一、激趣導(dǎo)入

1、（師出示一本日記本），小朋友，猜猜這是什么？（這是老師的日記本）

2、師讀幾篇有趣的日記給同學(xué)們聽(tīng)，問(wèn)：有趣嗎？這些都是發(fā)生在過(guò)去的事情了，當(dāng)時(shí)老師把它們一件一件地記在本子上，所以，不管過(guò)去多久，這些有趣的往事都已被老師永遠(yuǎn)地保留了下來(lái)。把當(dāng)天發(fā)生的事寫下來(lái)，就是寫日記。老師了解一下，班上有多少人寫過(guò)日記？有誰(shuí)每天堅(jiān)持寫日記？

二、看看你們會(huì)不會(huì)學(xué)----讀懂例文

1、學(xué)生快速瀏覽下例文，思考：日記與我們以前寫的作文有什么區(qū)別呀？

（1）格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫正文。

用筆在語(yǔ)文書中畫出來(lái)，全班來(lái)讀一讀。

（2）指導(dǎo)生分別在作文紙上和條紋紙上寫一寫。

指導(dǎo)寫日期，天氣的格式，強(qiáng)調(diào)漂亮美觀，一般開(kāi)頭空2格，每寫一個(gè)內(nèi)容空一格。

2、學(xué)生再讀例文，體會(huì)文中的趣味。

（1）請(qǐng)小朋友再讀讀這一則日記，雖然不長(zhǎng)但是很有趣，把你覺(jué)得特別有趣的地方畫出來(lái)多讀幾遍，想想為什么這樣寫就有趣？

（2）小組里交流。

（3）指名說(shuō)說(shuō)為什么這樣寫就有趣？

我抓魚的動(dòng)作描寫：逼進(jìn)、舀進(jìn)、抓住

小魚的機(jī)靈：費(fèi)了九牛二虎之力、一挺身、滑到

捉魚的心情：水濺了我一頭一臉?？扌Σ坏?/p>

板書：真實(shí)明白（讓不知道這件事情的人聽(tīng)了你的介紹就明白是怎么一回事情了）通順

三、看看你們會(huì)不會(huì)寫？。

1、學(xué)生回憶一天的所見(jiàn)所聞。

請(qǐng)小朋友閉上眼睛，想想今天看到了什么，聽(tīng)到了什么，又做了什么，想到了什么。其中有你覺(jué)得特別有趣或者挺有意思、值得寫下來(lái)的事情嗎？

2、提煉題材：今天上公開(kāi)課

師：每天都上課，但是每天都上公開(kāi)課嗎？那可值得好好去寫寫，怎么寫呢？

3、同桌討論：

公開(kāi)課可以寫什么內(nèi)容？

上課的心情上課的準(zhǔn)備上課的老師聽(tīng)課的老師上課的過(guò)程

提示：這么多內(nèi)容，自己多問(wèn)幾個(gè)問(wèn)號(hào)？再一個(gè)一個(gè)回答清楚，這個(gè)作文肯定符合300字的字?jǐn)?shù)要求了。好日記的檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)就是你把這篇日記寫完，帶回去給爸爸媽媽一看，爸爸媽媽就知道你今天上公開(kāi)課了，怎么上的，這就成功了。

4、指導(dǎo)寫：上課前課堂上、下課后

上課前：

（1）怎么想怎么寫；怎么說(shuō)怎么寫；怎么做怎么寫；生自說(shuō)

（2）師生評(píng)議。

5、學(xué)生練寫。

小朋友說(shuō)得很精彩，我們趕緊把它寫下來(lái)，免得溜走了。如果把你們剛才說(shuō)的寫下來(lái)就是一篇很好的日記了。

四、指導(dǎo)互改：

1、學(xué)生練寫草稿。

2、同桌互評(píng)，互相幫助糾正補(bǔ)充。

3、大組交流，學(xué)生互薦作品朗讀，師生共同評(píng)議。

4、學(xué)生修改，謄寫習(xí)作。

五、師出示寫作文兒歌：

多觀察能把文章寫真實(shí)；

多提問(wèn)能把文章寫明白；

多修改能把文章寫通順；

多讀書能把文章寫精彩。

三年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作教案(篇8)

4．現(xiàn)在，我們要來(lái)為自己喜歡的一種動(dòng)物設(shè)計(jì)名片了。老師相信你們一定能比薛愛(ài)華同學(xué)設(shè)計(jì)的名片更好。相信你設(shè)計(jì)的這張名片一定能與眾不同，別人讀后，對(duì)這種動(dòng)物會(huì)有所了解，也能喜歡上它。大家在設(shè)計(jì)的時(shí)候可以用自己的語(yǔ)言，讓更多的小朋友明白。

老師也設(shè)計(jì)了兩張動(dòng)物名片，大家可以看看。展示《波斯貓》、《畫眉》名片

課前，老師請(qǐng)大家搜集了你最喜歡的一種動(dòng)物的資料，并進(jìn)行了整理，現(xiàn)在你可以把它給拿出來(lái)，設(shè)計(jì)的時(shí)候可以參考選用。老師也為你們找了一些資料，大家在設(shè)計(jì)的時(shí)候也可以參考選用。（幻燈出示）

5．學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容設(shè)計(jì)名片。在學(xué)生動(dòng)筆設(shè)計(jì)的過(guò)程中教師進(jìn)行巡視，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。

(四)修改設(shè)計(jì)，展示設(shè)計(jì)

1．自己修改。請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的名片認(rèn)真地讀幾遍，把自己不滿意的地方改一改。

2．相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，征求一下別人的意見(jiàn)。

3．展示設(shè)計(jì)。請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱脑O(shè)計(jì)展示給同學(xué)們看的學(xué)生上講臺(tái)利用視頻展示臺(tái)進(jìn)行展示。

(1)學(xué)生自評(píng)。讓學(xué)生欣賞自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

(2)師生評(píng)價(jià)。教師與學(xué)生一道參與評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的設(shè)計(jì)，分享快樂(lè)。

三年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作教案(篇9)

[教學(xué)要求]

1 通過(guò)閱讀例文，激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣

2 讀懂習(xí)作要求，了解日記的格式、內(nèi)容及寫日記的好處。

3 根據(jù)自己一天的所見(jiàn)所聞，所想所做，仿照例文選擇一件最有意義的事寫成日記，并逐步培養(yǎng)自己寫日記的習(xí)慣。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、讓學(xué)生弄清日記的格式

1、同學(xué)們，你們知道日記的格式嗎？

2、指名學(xué)生回答。

3、我們不妨再看看例文的格式。

4、教師小結(jié)。

二、使學(xué)生明白例文的內(nèi)容

1、觀察插圖，看看：圖上畫了哪些人？主要人物是誰(shuí)？他在做什么？

2、閱讀例文，想想：這則日記寫的是什么事？

3、朗讀書上的分析部分，說(shuō)說(shuō)日記的內(nèi)容包含哪些？（日記就是寫下一天中發(fā)生在自己周圍的事，也可以記下自己在某一方面的收獲、體會(huì)，如，讀了什么書，聽(tīng)了什么故事，自己有什么想法，參加了什么活動(dòng)等。還可以寫自然界中的風(fēng)霜雨雪，日月星辰等等?？傊?，不拘一格。）

三、引導(dǎo)學(xué)生了解日記的選材

1、師：現(xiàn)在我們知道日記的內(nèi)容十分廣泛，但是是不是不加選擇，每件事都要寫呢？

2、學(xué)生同桌討論，交換意見(jiàn)。

3、教師不忙下結(jié)論，要求學(xué)生默讀課文，思考作者為什么寫吃桃子這件事？

4、師生交流，共同小結(jié)：選擇的材料要有意義，不應(yīng)該胡亂編造

5、學(xué)生討論交流。

四、簡(jiǎn)要介紹日記的基本要求

真實(shí)、明白、通順。

五、引導(dǎo)學(xué)生掌握敘述的順序。

六、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

1、教師講解一些中外作家勤寫日記的小故事。

2、師生共同談寫日記的好處。

3、號(hào)召學(xué)生養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣，讓學(xué)生談?wù)劷窈髮⑷绾螌懭沼洝?/p>

七、指導(dǎo)寫作。（注意指導(dǎo)日記的格式）

三年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作教案(篇10)

一、朗讀欣賞

1．大家邀請(qǐng)有代表性的一、二位同學(xué)朗讀自己的習(xí)作。

二、評(píng)議

1．師生共同評(píng)議。

2．針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修改自己的習(xí)作。

三、再讀欣賞，謄寫

第四課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．讓學(xué)生了解一字多義的現(xiàn)象，明確在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞的意義。

2．歸類認(rèn)識(shí)槐、梧等八個(gè)字。

3．積累名詩(shī)句。

教學(xué)過(guò)程

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．學(xué)生小聲讀課文中的兩組句子。

2．實(shí)物投影顯示，學(xué)生交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

a.指名讀句子。

b．學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)總結(jié)。

3．師總結(jié)：

同一個(gè)漢字，在不同的語(yǔ)言環(huán)境里，他的意思是不同的。這就是漢字的一字多義現(xiàn)象，我們要知道漢字的準(zhǔn)確意思，就要把它放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去。

二、讀讀認(rèn)認(rèn)

1．自讀韻文，做到不加字，不漏字。

2．出示要求會(huì)認(rèn)的生字，學(xué)生觀察，他們有什么共同特點(diǎn)？

3．自學(xué)生字：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

4．同桌互相檢查，教師抽查認(rèn)讀情況。

5．自讀韻文，了解樹(shù)木的常識(shí)。

三、讀讀背背

1．學(xué)生自讀古詩(shī)。

2．自由談?wù)勛约簩?duì)這首詩(shī)的理解。

3．師談?wù)劰旁?shī)大意。

4．學(xué)生背誦古詩(shī)。[

三年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作教案(篇11)

一、教學(xué)要求

1．知道寫作文并不難，只要把自己做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、想到的寫下來(lái)，讓人看明白就行了。

2．指導(dǎo)學(xué)生先打草稿，然后念一念，改一改，直到自己滿意了，再謄到作文簿上。

二、教學(xué)過(guò)程

(一)情境激趣

1．請(qǐng)同學(xué)們看一段簡(jiǎn)短的錄像。(一個(gè)小同學(xué)去買牙膏，售貨員阿姨熱情地接待)

2．你們看到了什么有什么想法

(二)研讀例文

1．這是多小的一件事情啊，事情雖小卻可以從中看出阿姨待顧客如親人。這個(gè)同學(xué)就把這件事寫下來(lái)了，請(qǐng)大家看語(yǔ)文書17頁(yè)上的一段話，題目是___________。

2．指名讀。

3．小組討論。這位同學(xué)寫得怎樣，談?wù)劺碛?。你有本領(lǐng)比他寫得更好嗎

過(guò)渡：大家瞧，生活中每天都在發(fā)生類似的小事情，只要你留心觀察，把自己做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、想到的寫下來(lái)，讓人看明白，就是一篇作文了。你們?cè)敢庠囈辉噯?/p>

(三)嘗試寫作

1．進(jìn)入三年級(jí)后，同學(xué)們開(kāi)始學(xué)著用鋼筆寫字，有的同學(xué)很高興、很興奮，有的同學(xué)卻在發(fā)愁，覺(jué)得用鋼筆寫字太麻煩。大家的感受不一樣，誰(shuí)能把這句話補(bǔ)充完整。用鋼筆寫字真____________。

2．真是五花八門呀，你為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的想法呢是什么事情使你對(duì)用鋼筆寫字產(chǎn)生如此的感受呢現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，再寫下來(lái)。(讓學(xué)生寫1520分鐘)

3．寫好了嗎把筆放下，把自己寫的內(nèi)容讀一讀，看通不通，覺(jué)得不妥的地方自己動(dòng)筆改一改，可以邊讀邊改，也可以先讀一遍再改。

4．在四人小組內(nèi)，讀給別人聽(tīng)，讓大家提意見(jiàn)，根據(jù)別人的意見(jiàn)再改一改。

5．誰(shuí)愿意把自己的文章讀給大家聽(tīng)。(在聽(tīng)的過(guò)程中老師及時(shí)給予評(píng)價(jià))

(四)再讀例文，完成習(xí)作

1．語(yǔ)文書上還有一篇作文呢，一起來(lái)讀一讀。

2．多有趣啊，自己腦海里所想像的東西也能寫下來(lái)和大家分享，瞧，這就是作文，你們覺(jué)得難嗎

3．請(qǐng)大家自己讀一讀第19頁(yè)的兩段話。

4．通過(guò)讀語(yǔ)文書的提示，你覺(jué)得我們可以寫什么

5．你準(zhǔn)備寫什么

6．寫作時(shí)要注意什么(先打草稿，再修改，最后謄寫)

三年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作教案(篇12)

教學(xué)要求：

1、對(duì)照插圖讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，結(jié)合習(xí)作提示，明白寫人的要領(lǐng):抓住人物的外貌特點(diǎn)、性格、興趣等展開(kāi)介紹。

2、畫好自畫像，在自我觀察和相互提示下，寫一段關(guān)于自己的話，注意抓住特征，按一定順序?qū)懴聛?lái)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):抓住外貌特征，通過(guò)神態(tài)的描寫反映一個(gè)人的性情。

難點(diǎn):寫出個(gè)性特征。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)人

小朋友，你知道自己是什么樣兒?jiǎn)崮贸瞿愕男＄R子，欣賞一下鏡子中的自己吧!杜小虎真逗，他對(duì)著鏡子給自己畫了張像呢!

畫好了，還寫了篇作文，題目就是我的自畫像，想讀嗎

二、讀懂例文

1、指導(dǎo)看圖。

(1)小朋友，你看杜小虎給自己畫的自畫像，哪些地方畫得特別像呀指名說(shuō)。

(2)你能看圖說(shuō)說(shuō)自己對(duì)杜小虎的印象嗎

A說(shuō)給小小組的同學(xué)聽(tīng)。

B指名說(shuō)。

(3)小結(jié):小朋友說(shuō)得都很準(zhǔn)確，他抓住了自己主要的外貌特征來(lái)畫的，瞧那笑瞇瞇的眼晴，大大的腦袋，多可愛(ài)呀!

2、學(xué)習(xí)例文。

(1)學(xué)生自由讀例文。

請(qǐng)小朋友自由地朗讀杜小虎寫的《我的自畫像》，想想他是從哪些方面介紹自己的。

(2)對(duì)照插圖，再讀例文。

A小朋友，我們?cè)賮?lái)看看杜小虎的自畫像，從這張自畫像上，你能看出杜小虎是個(gè)怎樣的孩子

B我們?cè)賮?lái)讀讀杜小虎的習(xí)作，他把自己的特點(diǎn)寫出來(lái)了嗎

三、指導(dǎo)習(xí)作

1、學(xué)生給自己畫像。

2、同桌互相欣賞，提出修改意見(jiàn)。

3、自由地把畫張貼在黑板上，學(xué)生做猜猜看的游戲。

(1)愿意展示自己的小朋友請(qǐng)把自畫像貼在黑板上，其他小朋友把眼睛閉起來(lái)。

(2)睜開(kāi)眼睛，讓我們來(lái)對(duì)號(hào)人座猜猜看，他們都是誰(shuí)，把名字寫在相應(yīng)的畫像旁，并說(shuō)說(shuō)你猜出的理由。

(3)學(xué)生互相提出修改意見(jiàn)，并說(shuō)出理由。

4、學(xué)生練說(shuō)。

(1)請(qǐng)小朋友拿著自己的畫像，就像杜小虎一樣給同學(xué)們做一個(gè)自我介紹，如果小朋友覺(jué)得你說(shuō)得不像，那就要請(qǐng)你唱歌兒啦!

(2)出示好詞語(yǔ)花籃，供學(xué)生寫作時(shí)選用。

活潑開(kāi)朗天真爛漫美麗大方帥小伙

楞頭楞腦憨厚

5、學(xué)生練寫。

第二課時(shí)

(1)學(xué)生寫草稿。

(2)指名讀。

(3)師生評(píng)議。

(4)學(xué)生謄寫。

(5)習(xí)作和畫像展覽。

批改手記：

第三課時(shí)（評(píng)講）

一、分析此次作文的總體情況：

這次作文大部分同學(xué)都能按要求寫好作文，但也存在以下幾個(gè)共性：

a)不知道按序來(lái)寫。

b)沒(méi)有章法，錯(cuò)別字特多。

c)書寫太差。

二、欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作文：

以尤惠穎、陳凱峰、李亞輝、張興等同學(xué)的作文為范文，由自己來(lái)讀。（讓其體驗(yàn)成功的喜悅）

三、大家來(lái)評(píng)。

四、師小結(jié)。

五、課后展出他們的作文。

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