一本書心得感悟。
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關于陶行知的“生活教育”一書中有很多篇章，每篇都讓我受益匪淺，陶行 知老先生讓中國教育事業(yè)向前邁了一大步，是我學習的楷模。再次我最欣賞的是 《生活及教育》、《教學做合一》、《生活教育的創(chuàng)立與成長》這幾章。我感覺 一個個生動的事例、一句句幽默而有力的話語，更是貼近現(xiàn)代生活教育，讓我在 教育方面也開拓了視野。
我看書的速度不是很快，所以我簡單說說我在平日教學中的一些改變。
一、學習活動“生活化”——“用生活來教育”
陶行知特別重視生活教育的作用，給我最強烈的感覺是：“生活即教育” 是陶行知生活教育理論的核心。陶行知先生指出：“生活教育是生活所原有，生 活所自營，生活所必須的教育。教育的根本意義是生活之變化，生活無時不變， 即生活無時不含有教育的意義。讓我對他的教育名言“生活既教育”有了更深刻 的理解和認識。這無疑是給我們的日?；顒幼⑸淞艘恢娦尼槨?/p>
心 在學習新課程理念，開發(fā)園本課程，研究有效教學的今天，我回頭品位陶得行知先生的話，是預見？還是巧合？在學習中領悟教育家的教育理念，在學習中體整合理論與實踐的研究，在學習中進行自我提高。
會 善于發(fā)現(xiàn)生活中的教育，善于開啟幼兒感受生活、學習探索的興致，我就 是孩子們活的教科書，孩子從“活”的書中感受生活，
舉例：在區(qū)域活動中，以前我是一直讓幼兒自由的進行活動，在活動中從 來不會關注孩子的一些表現(xiàn)只關注結果，但是在看了陶行知的理論之后，我進行 了觀察和引導活動，把關注幼兒的結果轉移到關注幼兒學習的過程中來，讓幼兒 真正在學習的過程中感受方法，獲得經驗。如在動手區(qū)“制作動物指偶”的活動 中，我先引導幼兒觀察和探索制作的方法，并選擇孩子自己喜歡的動物進行繪畫。
同時我注意觀察幼兒的各自表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子對“困難”表現(xiàn)出不一樣的情景：有 的馬上請老師求助，有的表現(xiàn)不耐煩，也有的在失敗、嘗試中反復繼續(xù)著??我 想這不只是一次孩子操作的區(qū)域活動，從活動中，我也更清楚的看到了孩子處理 問題的情緒和方法，我還在區(qū)域活動后圍繞這次制作活動，組織了談話活動“遇 到困難了，怎么辦？”通過談話，讓幼兒不僅要相信自己的能力，更要有克服困 難的勇氣，只有這樣才能獲得孩子們真正的學習經驗。作為教師的我，不僅僅滿 足于形式上的活動，更應該透過表面的活動，更有效的幫助孩子獲得全面發(fā)展的 機會，健全他們的性格和個性品質。
閱讀是打好中文的基礎。良好的閱讀習慣，在學習的成長道路上是不可少的。
平時因工作與家務的瑣事很少能同孩子一起讀一本書，能和孩子共同讀書，這還要感謝37中初一二班班主任高老師，是她給了我們這么一個平臺，讓我們能在這樣一個氛圍內交流思想互相學習。真的，這種感覺很好。
記得在他小的時候，一般都是我給他讀一些圖畫書，那時他在懷中指著這個或那個圖片問個不停地時候，怎么也不會想到現(xiàn)在的他，已經有了自己的思想與對書的解讀。比如最近和他一起讀了一部蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著作的《鋼鐵是怎樣煉成的》，他被里面的主人公保爾?柯察金的堅強與韌勁所吸引。
這部書講訴的是保爾·柯察金從一個不懂事的少年道成為一個忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅強不屈地創(chuàng)作完小說，成為一塊堅強的鋼鐵(這里是指他的精神)的故事，贊揚了在絕望的命運中仍能堅強不屈向命運挑戰(zhàn)的精神，鞭打了資本主義的丑陋與作威作福的貴人，表現(xiàn)了作者對命運的抗爭。
孩子被保爾·柯察金的堅強深深地吸引，他認為主人公的整個生命過程都在與命運作斗爭，他不認輸不低頭不怕挫折百折不撓的革命精神，還有他抵抗病魔的侵擾奇跡般地從死亡線上走回來的堅強毅力，都是他所要學習的。
是啊，對于現(xiàn)在的孩子來說，在富足美好的社會下成長，是一件多么多么幸運的事情，他能在這部書里尋到自己的不足，已證明了他已經把自己融入到了書籍中，親身感受到保爾的那種在苦難中堅強成長的過程，到此我很欣慰。
《草房子》雖然反映的是 20 世紀 60 年代的荒寒生活，但也是這樣的物質貧困下，才得以使孩子的本真得以凸顯。無論時代如何發(fā)展，即使是網絡智能時代，作為人，在他關鍵的成長時期，所遭受的問題都是一樣的?？v觀《草房子》這本書，都是以桑桑的眼睛來一個一個展現(xiàn)油麻地那些人的悲歡離合恩怨糾葛的！幾個孩子的遭遇，展現(xiàn)了孩子在 11、12 歲所經歷的磨難類型，合起來就是一部含淚微笑的成長史。禿鶴的遭遇是如何把自己的與眾不同變成令人羨慕的優(yōu)勢，獲得自我認同；紙月帶著原罪出生，如何散發(fā)著月亮清冷高潔的光輝而把紙的命運活出鋼的韌度；杜小康面臨家庭變故時如何剝離外在的
虛榮而成長為生活的主人；一無所有的細馬有著善良與擔當；不知生焉知死，桑桑在生與死的考驗面前，體味生的可貴。沒有誰的青春不迷茫，沒有誰的人生不跌宕，在沖突與遭遇中試煉，在風雨中吶喊成長。長大有長大的無奈，老人有老人的滄桑，他們共同組成了油麻地的精神世界。從桑桑的角度去品讀去體味愛的甜蜜與苦澀，意識到愛與責任的關系；去認識那個時代某些政策對個體的人造成的傷害。建立同理心，也是一個非常重要的閱讀價值。
“白鴿在天上盤旋著，當時正是最好的一番秋天陽光，鴿群從天空滑過時，滿空中閃著迷人的白光。”優(yōu)美的詞句構成了一幅迷人的景象，多么美麗的景象 ！這句具有詩情畫意的話正摘自曹文軒純美小說《草房子》。整部作品的悲憫情懷，在人與人之間的感情漸漸疏遠的當今世界，顯得格外珍貴。
作者以自己的童年生活為素材，寫了一個名叫桑桑的小男孩在油麻地小學的六年生活中發(fā)生的種種故事。有男女同學之間純潔的友情，孩子們對尊嚴的固執(zhí)堅守，孤寡老人的思想光彩，大人之間撲朔迷離的愛情······這些感人的故事在我的腦海里劃下了重重的一筆。
這么多的人物角色，我最喜歡如花似玉的紙月?？赡苁桥⒆又g特有的共鳴，我對紙月有一種特殊的感情，我斷定她不是一個普通的女孩子。她的眼淚、她的笑聲、她的溫柔、她的沉默、她的倔強······都給我?guī)砹四母杏X。在曹文軒的筆下，一切都是那么真實，又那么唯美。
“沒的力量絕不亞于思想的力量。再深的思想都可能變?yōu)槌ＷR，只有一個東西是永不衰老的，那就是美。”這是曹文軒曾經說過的名言。愿文學之美像繁星春水，永駐人間。
在今年寒假里，我走進了曹文軒的純美小說《草房子》，碧波蕩漾的小河，美麗的油麻地，頑皮的孩子們，善良的秦大奶奶，苦香的艾草……這些總讓我難以忘懷。
杜小康應該是對我印象最深的一個人吧。杜小康家是油麻地最富有的一戶人家，是一個開雜鋪貨的人家。后來他父親將所有的家底都花光了，買了一艘大船，又買了一船的貨，結果船被大海沖翻了，貨也沒了，他們家變得一貧如洗。但是杜小康的爸爸沒有放棄，后來杜小康決定在學校開店。相對于杜小康我自愧不如，因為他在如此艱難的情況下還能明確地知道，他想要的是什么，并且有勇氣去做他想做的事。我卻常常因為學習和生活中的困難而手足無措。和他相比，我為自己的膽小、怯懦而自慚形穢。
神奇的草房子，時刻飄散著淡淡的茅草香，飽含著人情味，處處演義著動人的故事。這是一座多么美好的草房子啊，他讓我們在高樓里體驗到另一種溫馨、幸福、甜蜜，還有略帶酸澀的童年生活。
讀了《草房子》，我清晰地感受到人性的美，人與人之間的真情。走進《草房子》，我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己的長處，認識到生活不可能是一帆風順的。因此，我們要珍惜快樂時光，遇到困難和挫折時要像油麻地的孩子那樣，堅強的去面對，活出精彩的人生。
網上流傳著一張照片。照片的背景，是被狂轟濫炸后的一座圖書館，主要人物，是三名頭戴禮帽的男子。1940年10月22日，英國倫敦肯辛郡，有一座圖書館幾乎被炸成廢墟。這座名叫“荷蘭屋”的圖書館，屋頂已被炸塌，鋼筋、水泥、瓦礫遍地。在硝煙彌漫的時刻，有三名紳士站在圖書館的廢墟里靜靜地讀書。這些嚴謹?shù)挠?，在最殘酷的歲月里，仍然衣冠楚楚，神色坦然。在廢墟中，在大書架前，他們安靜地閱讀，猶如老僧入定。
一個習慣閱讀的人，一個有著堅定內心的人，其內心的力量是強大的。無論多么先進的武器，都不足以摧毀他們的內心。當轟炸機呼嘯而來，當各類新式武器被普遍運用到人類的自相殘殺中。當大街小巷幾乎同時被炸成齏粉，總會有人在廢墟上繼續(xù)人類文明的事業(yè)?？倳幸恍┤耍诎狄估稂c亮明燈，照亮黑暗，迎接黎明。
讀書能夠改變個人的命運，讀書能夠改變民族乃至整個人類的命運。書籍和圖書館所承載著的，恰恰是一個民族的希望和未來。對英國而言如此，對中國而言同樣如此。所以，當一座城市在劫難之余，還能夠幸運地找到掩埋在廢墟中的圖書館，還能夠找到癡迷于求知的人，這個城市無疑是幸運和有希望的。
我是一個愛讀書的人，對于我來說，讀書是人生中的一件大事，讀書又是生命中不可缺少的音符，讀書就像日常生活中的油鹽、柴、米??必不可少。無論窗外雪花飛揚，北風呼嘯；或者戶外雷聲隆隆，
大雨如注。只要手握一卷，朗朗上口，平仄有律，抑揚頓挫。如同品嘗一壺陳年佳釀，香醇飄溢，回味無窮。談古今杰作，讀名人傳記，讀報刊雜志??在書中尋覓無窮無盡的歡樂。隨心所欲，自由自在，那是一種多么幽靜的境界，那是一種多么和諧的旋律。
很多人都喜歡讀雜志閑書，但不愿意讀經典，作為普通人，我們如何讀經典？我的經驗是，無論《論語》、柏拉圖還是康德，不妨就當做閑書來讀。也就是說，閱讀的心態(tài)和方式都應該是輕松的。
千萬不要端起做學問的架子，刻意求解。讀不懂不要硬讀，先讀那些讀得懂的、能夠引起自己興趣的著作和章節(jié)。這里有一個浸染和熏陶的過程，所謂人文修養(yǎng)就是這樣熏染出來的。在不實用而有趣這一點上，讀經典的確很像是一種消遣。事實上，許多心智活潑的人正是把這當做最好的消遣的。能否從閱讀經典中感受到精神的極大愉悅，這差不多是對心智品質的一種檢驗。不過，也請記住，經典雖然屬于每一個人，但永遠不屬于大眾。我的意思是說，讀經典的輕松絕對不同于讀大眾時尚讀物的那種輕松。每一個人只能作為有靈魂的個人，而不是作為無個性的大眾，才能走到經典中去。如果有一天你也陶醉于閱讀經典這種美妙的消遣，你就會發(fā)現(xiàn)，你已經距離一切大眾娛樂性質的消遣多么遙遠。
很久以前，我就發(fā)現(xiàn)一個很有趣的現(xiàn)象，中國人自打出了校門之后，還能每天堅持讀書的可謂寥若晨星。在校園內，學生為了畢業(yè)必須讀書，哪怕是只讀教科書；大學教師為了炮制論文，也必須讀書。估計中小學老師不讀書的例外比較多，就我個人所見，中學老師家里沒有書櫥的大有人在，但有麻將桌。這每每讓我別有幽愁暗恨生，因為在人生年華最寶貴的中學時代，教他們的老師卻是不讀書的人，多少會讓人感到惋惜與悲涼。
我也曾發(fā)現(xiàn)，工作以后，有些中國人偶爾也會看幾頁書，但大多是在坐馬桶的時候。馬桶，對有些中國人來說，已經具備書桌的功能。在馬桶上，他們無法打麻將，無法看電視，不方便玩電腦，當然只有看書了。等到屁股一擦，那本書立刻遭到冷落，只有等主人下次上廁所，才會再次被拿起。
我還發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的中國人，不論老少，只要有閑余時間，不是看書，而是玩手機。公交車上、火車上、飛機上等看到中國人在看書的寥寥無幾，但手里捧著手機、平板的人卻大有人在，而這些人大多都是在玩游戲，看電影。讀書是一種只該在學校做的事——這估計是國人普遍的看法。我經常被人提問：“看書有什么用，你還想考大學不成？”他們認為，像我這樣的教師，讀書期間就應該被書本武裝到牙齒了，工作一到手，功德圓滿，開始盡情享受生活。那時我才恍然明白，人和人的思維方式原來相差如此之大。中國人的讀書率在全世界一直排不到前面，確實是有強大群眾基礎的。
當然，也有很多人會抱怨，在中國大多數(shù)行業(yè)工作，八小時之后都疲憊得像一條落水狗，回家之后，還要贍養(yǎng)老人，照顧小孩，炒菜做飯，就算年輕時有讀書愛好，也力不從心。這點我倒是同意的，但是，我們沒有過多的時間去看書，但每天讀書一小時，應該還是可以擠出來的。
每天讀書一小時，到底夠不夠呢？我在念師范的時候，曾經和一個老師聊天。她問我每天念書多久，我羞愧地說，只有三小時。過了三小時，精力就不夠用了。那時候我每天晚上踏著柏油路去圖書館，十點回來之后，經常有目眩之感。倘若有一天不接觸那密密麻麻的古漢字，則似乎充滿活力。實際上，每天能否真正讀進去三小時，我都不敢保證。然而，當時那位老師的回答很讓我驚訝，她說：“不少了，每天讀三小時，堅持下去一定事業(yè)有成?！蔽移鸪踹€有點釋然，但回味“事業(yè)有成”四個字，仿佛有一種畢業(yè)贈言的感覺，懷疑到底是不是她在用“春秋筆法”暗示我。
我一直喜歡讀書，不知道是否和這位老師的暗示有關，但能堅持下來每天都讀一會兒書卻讓我的工作、生活都比別人更精彩。盡管生活節(jié)奏仍然倉促，盡管人生奔波依舊不定，但我還是鐘情讀書。在悲傷的時候，讀書給我們快樂；在失意的時候，讀書給我們信心??一本書，便可以陪伴我整個白天黑夜，我不再大聲疾呼了，我從容地過著我這平淡的生活，我喜歡讀書。
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