心理健康教案。

有請閱讀“心理健康優(yōu)秀教案”相關(guān)內(nèi)容，相信您能從本文找到幫助。老師在上課前需要有教案課件，所以老師寫教案可不能隨便對待。老師在上課時(shí)要依據(jù)教案課件來實(shí)施。

心理健康優(yōu)秀教案(篇1)

1、說教材

教材是進(jìn)行教學(xué)的評判憑據(jù)，是學(xué)生獲取知識的重要來源。首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行一定的分析。

《珍愛生命，關(guān)愛自我》是北師大版初中心理健康教育八年級下冊第32課的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課通過游戲和角色扮演等一系列心理活動，促進(jìn)同學(xué)認(rèn)識到生命的可貴，學(xué)會珍愛生命，關(guān)愛自我，形成正確的生命觀。

2、說學(xué)情

八年級的學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，有強(qiáng)烈的自我意識的需要，但由于社會經(jīng)驗(yàn)不足，知識與閱歷較膚淺，自我的體驗(yàn)表現(xiàn)出動蕩性和不穩(wěn)定性，對自我的認(rèn)識也往往容易出現(xiàn)偏激或錯(cuò)誤，對于如何對待生命這個(gè)極為重要的問題缺少思考，甚至還會出現(xiàn)一些厭世和逃避現(xiàn)實(shí)的決定。再加上大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女的獨(dú)尊心態(tài)容易導(dǎo)致對他人生命與價(jià)值的忽視。因此幫助學(xué)生學(xué)會珍愛生命，形成正確的生命價(jià)值觀，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

3、說教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)是多元的，主要包括學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)三個(gè)維度，所以我確定了如下教學(xué)目標(biāo)。

【心理目標(biāo)】

體會生命的可貴，懂得生命存在的意義，梳理正確的生命觀。

【能力與方法目標(biāo)】

學(xué)會如何珍愛生命。

4、說教學(xué)重難點(diǎn)

明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見了，我的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：

【重點(diǎn)】珍愛生命、生命存在的意義。

【難點(diǎn)】珍愛生命。

5、說教學(xué)方法

德國教育學(xué)家第斯多慧說：“差的教師只會奉送真理，好的教師則教給學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)真理?！痹谥笇?dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：游戲法、小組討論法、角色扮演法、談話法等。通過啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生積極思考，達(dá)到傳授知識、思想教育和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。

6、說教學(xué)過程

我認(rèn)為，鉆研教材，研究教法學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從以下三個(gè)環(huán)節(jié)來展開我的教學(xué)過程。

環(huán)節(jié)一：熱身游戲——護(hù)蛋行動（5分鐘）

興趣是最好的老師，學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴?；谶@點(diǎn)，開課之初，我首先采用熱身游戲?qū)胄抡n。

本游戲是基于上節(jié)課游戲安排基礎(chǔ)之上所進(jìn)行的，本節(jié)課主要是對本游戲進(jìn)行分享與交流，具體游戲安排如下：

（1）活動程序

①每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)生雞蛋，由老師做一次標(biāo)記。

②老師和同學(xué)簽訂“護(hù)蛋協(xié)議”：我一定會做好“護(hù)蛋使者”，珍惜生命，尊重生命。

③把雞蛋帶回家，第二天上學(xué)時(shí)再帶回來。為了監(jiān)督大家的執(zhí)行，老師每天要在雞蛋上做一個(gè)不同的標(biāo)記。

④同學(xué)們要保護(hù)好雞蛋，使它完好無損。一星期以后，看看哪位同學(xué)的雞蛋仍舊平平安安？

（2）本節(jié)課討論與分享

通過一周的護(hù)蛋行動，部分同學(xué)的雞蛋還是完好無損的，也有一些同學(xué)的雞蛋已碎。現(xiàn)請同學(xué)們分享以下兩個(gè)問題：問題一，你的雞蛋平平安安堅(jiān)持到最后了嗎？你的經(jīng)驗(yàn)是什么？問題二，這個(gè)活動對你有什么啟發(fā)？

通過分享同學(xué)們說出自己的護(hù)蛋經(jīng)驗(yàn)：將雞蛋裝在專用的容器里，每天上下學(xué)的時(shí)候一定是雙手捧著，將雞蛋放置在特定的位置以防碰碎。通過一個(gè)星期的經(jīng)歷，同學(xué)們感悟到每一個(gè)生命都是來之不易，應(yīng)該珍視生命。

最后教師進(jìn)行總結(jié)，每一個(gè)生命都是來之不易的，我們應(yīng)該學(xué)會珍惜生命、善待生命與尊重生命。

【設(shè)計(jì)意圖】本游戲旨在通過切身體會讓同學(xué)們領(lǐng)悟到每一個(gè)生命都是來之不易的，都寄予了很多人的期望，我們不僅要學(xué)會珍惜生命、尊重生命，還要學(xué)會善待他人的生命。

環(huán)節(jié)二：主題活動

（1）主題活動一：角色扮演（20分鐘）

在學(xué)生興趣正濃時(shí)，我會安排每4人為一組，給同學(xué)們一個(gè)故事情境：小芳和小彤是好朋友，小芳的父母離婚后互相推諉，誰也不想撫養(yǎng)小芳。小芳只好和奶奶一起生活，她覺得自己是家庭的累贅，活著真沒有意思。她告訴好朋友小彤，自己要離家出走，再也不回來了，并將自已最喜歡的一本集郵冊送給了小彤。小芳讓小彤保守這個(gè)秘密，絕對不要告訴別人。小彤擔(dān)心小芳的安全，但是又要信守對朋友的承諾，她很為難……最后，小彤終于幫助了小芳。請小組同學(xué)展開豐富的想象，繼續(xù)后面的故事并分組表演出來。爾后組織同學(xué)們討論與分享兩個(gè)問題：問題一，小芳愛自己嗎？她怎樣做才算愛自己，對自己負(fù)責(zé)？問題二，小彤是怎樣幫助小芳走出困境的？你在本活動中得到的啟發(fā)是什么？

同學(xué)們通過角色扮演進(jìn)一步認(rèn)識到：小芳的行為是不可取的，我們應(yīng)該學(xué)會愛自己。通過分享同學(xué)們得到珍愛生命應(yīng)該做到：認(rèn)識到生命是偶然與短暫的，要好好善待自己的生命；學(xué)會發(fā)展生命，活出生命的價(jià)值，讓自己的人生有價(jià)值和意義；關(guān)愛自己，欣賞自己，對自己負(fù)責(zé)。

【設(shè)計(jì)意圖】選擇本活動，一是為了引導(dǎo)同學(xué)們思考在困難面前應(yīng)該如何正確做到關(guān)愛自己；二是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會珍惜與善待他人的生命。

（2）主題活動二：假如還有七天生命（15分鐘）

緊接著我以心理小組為單位，會組織同學(xué)們思考：“假如生命只剩下7天，你會做什么？認(rèn)真想一想，列出自己生命中最想做的事，你打算怎么做？”然后，要求同學(xué)們分別在紙上寫下自己想做的事情；將每一位同學(xué)的結(jié)果讀給小組同學(xué)聽。

最后請同學(xué)們討論與分享以下問題：問題一，你打算在7天里做的那些事情，平時(shí)對你來說是重要的嗎？問題二，通過這個(gè)活動，你的感受是什么？問題三，其他同學(xué)的想法給你什么樣的啟示？

通過學(xué)生激烈的討論和對問題交流后，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己所列的事情與平時(shí)自己所重視的事情是有一定差異的，通過這個(gè)活動，同學(xué)們感受到生命具有短暫性，如何在有限的生命里做自己真正想做的事情，是值得每個(gè)人去認(rèn)真思考的。通過其他同學(xué)的分享，學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)人對于生命意義的理解各有千秋，但每個(gè)人對自己的生命追求卻又是如此的明確。

【設(shè)計(jì)意圖】通過以上兩個(gè)活動，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識到生命是來之不易的，也意識到要學(xué)會關(guān)愛自己與善待他人的生命，而“假如還有7天生命”這個(gè)活動，引導(dǎo)同學(xué)們思考：在自己有限的生命里，哪些事情最重要的，幫助學(xué)生認(rèn)識到自我生命的意義，樹立正確的生命觀。

環(huán)節(jié)三：總結(jié)升華（5分鐘）

最后提問學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲與感悟，以達(dá)到課程總結(jié)的目的。

【設(shè)計(jì)意圖】通過這樣的課后小節(jié)與情感升華，促進(jìn)同學(xué)們意識到生命的寶貴性、關(guān)愛生命的重要性及領(lǐng)悟自己的生命意義所在。

7、說板書設(shè)計(jì)

通過這個(gè)板書，學(xué)生可以一目了然的把握課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，一看板書就能回憶起本節(jié)課的內(nèi)容，體現(xiàn)了直觀性的特點(diǎn)。

心理健康優(yōu)秀教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)、要求：

目標(biāo)是教會學(xué)生個(gè)性心理所包含的個(gè)性心理特征和個(gè)性傾向性這兩大模塊內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生了解認(rèn)識自己的個(gè)性心理，以促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知發(fā)展，形成積極向上的人生觀和價(jià)值觀。要求學(xué)生能識記個(gè)性心理的定義、特點(diǎn)和包含內(nèi)容等方面，理解認(rèn)清正確的價(jià)值觀，更好的在學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用所學(xué)的心理學(xué)知識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓學(xué)生理清正確的價(jià)值觀，了解自己性格特征，明白氣質(zhì)沒有好壞之分但性格有優(yōu)劣之別，在認(rèn)識自己個(gè)性心理之后怎樣運(yùn)用知識是自己有所轉(zhuǎn)變，彌補(bǔ)不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，是本章的教學(xué)難點(diǎn)，為了能更加直觀形象的認(rèn)識個(gè)性心理，本課程教學(xué)設(shè)置了活動實(shí)踐，讓每位同學(xué)在實(shí)踐中真實(shí)體驗(yàn)個(gè)性活動的差別，更好的深化學(xué)習(xí)本章內(nèi)容。

教學(xué)方法：

討論、啟發(fā)、演示、活動體驗(yàn)、講授

教學(xué)手段：

多媒體教學(xué)、掛圖、幻燈片、分小組實(shí)踐

教時(shí)安排：

三個(gè)課時(shí)

參考資料：

《個(gè)性心理學(xué)》、《心理學(xué)導(dǎo)論》

教學(xué)過程：

（體現(xiàn)教學(xué)步驟，包括時(shí)間分配和教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)程）

一、導(dǎo)入：

首先介紹本次課程的框架結(jié)構(gòu)，給學(xué)生一個(gè)初步的感性認(rèn)識，對本次課程有一個(gè)大體的理解。導(dǎo)入環(huán)節(jié)分為兩個(gè)部分：專題內(nèi)容介紹和專題結(jié)構(gòu)介紹。

第一部分：專題內(nèi)容介紹。

1、定義：個(gè)性（personality）或稱人格，是指一個(gè)人的整個(gè)精神面貌，即具有一定傾向性的、穩(wěn)定的心理特征的總和。

2、個(gè)性特征

①穩(wěn)定性：指人在長期社會實(shí)踐中經(jīng)常穩(wěn)定表現(xiàn)出來的行為特征。個(gè)性的穩(wěn)定性并不排斥個(gè)性的可變性。

②獨(dú)特性：指人的個(gè)性千差萬別，是極端個(gè)別化的。但個(gè)性中還存在著共性。

③整體性：個(gè)性是由許多心理特征組成的，是多層次、多維度的復(fù)雜系統(tǒng)。

④社會性：指個(gè)性的社會屬性，包括相應(yīng)的世界觀、價(jià)值觀、興趣和性格等，如果只有人的生物屬性而脫離人類社會實(shí)踐活動，不可能形成人的個(gè)性。

3、個(gè)性心理結(jié)構(gòu)

①個(gè)性心理特征：個(gè)性心理特征是指在心理活動過程中表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的成分，包括能力、氣質(zhì)和性格三方面。

②個(gè)性傾向性：個(gè)性傾向性是人行為活動的基本動力，主要包括需要、動機(jī)、興趣、理想、信念和價(jià)值觀等。

③自我意識：在認(rèn)識方面包括有自我感知、自我分析、自我觀念和自我評價(jià)等；在情感方面包括自我體驗(yàn)、自尊、自信、自豪等內(nèi)容；在意志行動方面包括有自我監(jiān)督、自我命令、自我控制等。三方面緊密聯(lián)系，構(gòu)成自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)。

第二部分：專題結(jié)構(gòu)介紹

該部分有兩個(gè)模塊，模塊一是氣質(zhì)類型團(tuán)體活動（個(gè)性心理特征），模塊二是價(jià)值觀拍賣游戲（個(gè)性心理傾向性），并分別對這兩個(gè)模塊做一個(gè)簡短介紹。

模塊一：氣質(zhì)類型團(tuán)體活動由以下五個(gè)環(huán)節(jié)。

1、簡單介紹氣質(zhì)類型

2、播放視頻短片引發(fā)討論

3、隨機(jī)分組

4、抽簽表演氣質(zhì)類型

5、活動總結(jié)

模塊二：價(jià)值觀拍賣游戲

1、簡單介紹價(jià)值觀

2、拍賣價(jià)值觀游戲

3、拍賣結(jié)束組織討論

4、活動總結(jié)，引發(fā)思考

本部分介紹10分鐘為宜。

二、闡述主要教學(xué)內(nèi)容，即個(gè)性心理所包含的各個(gè)方面。

第一節(jié)：個(gè)性特征

1、個(gè)性特征包括能力、氣質(zhì)（心理學(xué)的氣質(zhì)指脾氣、秉性或性情）、性格。

2、氣質(zhì)的含義：氣質(zhì)是個(gè)體表現(xiàn)在心理活動的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。氣質(zhì)類型：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。

①膽汁質(zhì)：直率，熱情，精力旺盛，勇敢積極，有魄力，堅(jiān)韌不拔，敢于承擔(dān)責(zé)任，但情緒容易激動，脾氣暴噪，表情明顯外露，過分自信，有時(shí)獨(dú)斷專行，影響人際交往。（不可抑制型）。史湘云、張飛等

②多血質(zhì)：活潑好動，敏感，表情外露，反應(yīng)迅速，善于交往，適應(yīng)性強(qiáng)，但注意力容易轉(zhuǎn)移，興趣容易變換，做事缺乏持久性。（活潑型）王熙鳳、孫悟空等

③粘液質(zhì)：安靜，穩(wěn)重，沉著，善于忍耐，但沉默寡言，情緒不易外露，反應(yīng)較慢，不夠靈活，因而比較固執(zhí)，不容易接受新生事物，不能迅速適應(yīng)變化的環(huán)境。（安靜型）薛寶釵、唐僧等

④抑郁質(zhì)：細(xì)心，謹(jǐn)慎，感情細(xì)膩深刻，想象豐富，善于覺察到別人不易覺察到的事物，但較孤僻，多憂思，心地狹窄，疑慮重重，行動遲緩，缺乏果斷，經(jīng)不起強(qiáng)烈的刺激和猛烈的打擊。林黛玉、劉備等。

下表為直觀對比表現(xiàn)各種氣質(zhì)類型

人的四種氣質(zhì)類型沒有好壞之分，不同氣質(zhì)的人的忍耐性、感受性、可塑性、敏捷性、興奮性等都有所不同，每個(gè)人的氣質(zhì)都有其所長，也有其所短，因此，了解一個(gè)人的氣質(zhì)特點(diǎn)有利于發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，克服其氣質(zhì)方面的消極方面。

本節(jié)用時(shí)35分鐘，和第一部分組成一節(jié)課內(nèi)容。

第二節(jié)：活動環(huán)節(jié)辨別氣質(zhì)類型

本環(huán)節(jié)是根據(jù)上節(jié)課介紹的氣質(zhì)類型，分小組出演心理劇，每位同學(xué)親身表演不同氣質(zhì)類型的人，向大家展示并讓大家猜猜?；顒右笕缦拢?/p>

1、抽簽隨機(jī)分組，分為四組

2、抽簽確定每組所表現(xiàn)氣質(zhì)類型

3、抽簽結(jié)果保密，各組根據(jù)抽到的氣質(zhì)類型進(jìn)行短句的編排表演，每組成員上臺表演時(shí)，讓臺下其他成員辨別其所表現(xiàn)的是哪一種氣質(zhì)類型。

每個(gè)小組準(zhǔn)備十分鐘，表演五分鐘左右，共用時(shí)十五分鐘。

第三節(jié)：個(gè)性傾向性

個(gè)性傾向性包括包括需要、動機(jī)、興趣、理想、信念、世界觀。

人類社會豐富多彩。社會越發(fā)展、越發(fā)達(dá)，物質(zhì)與精神財(cái)富數(shù)量就越大，品種就越多，人類選擇的余地就越大。選擇這樣還是選擇那樣，這就是個(gè)性傾向需要的差異區(qū)別；生理需要是最基本的需要；精神需要是高級需要，最高層次的需要是自我的表達(dá)。由于需要不一樣，所以興趣也就有了區(qū)別，有很多東西可以大家都有興趣。

例如，以金錢、地位來說吧，不喜歡的人或許不多，但某些有特殊理想、信念和特殊環(huán)境的人，則也會厭惡金錢和地位。這一切綜合在一起就形成不同的人們對社會、對世界不同的看法和觀念，和采取不同的態(tài)度。這就是不同的人們不同的世界觀、價(jià)值觀。

下邊將做一個(gè)拍賣價(jià)值觀的活動，讓每位同學(xué)切實(shí)感受到自己最想要的和關(guān)注的價(jià)值觀，通過個(gè)性傾向性的一個(gè)方面來清楚的了解自己。

活動環(huán)節(jié)拍賣價(jià)值觀活動

活動目的：體驗(yàn)和澄清自己的人生價(jià)值觀和人生態(tài)度。

活動過程：每個(gè)學(xué)生有20000元錢，可以隨意叫賣起價(jià)表中的東西，以起價(jià)為基準(zhǔn)，每次出價(jià)以2000元為單位，每次最低加價(jià)500，最終以價(jià)高者得到東西，有出價(jià)20000元的，立即成交。按游戲方法進(jìn)行，到所有拍賣東西賣出為止，然后請大家認(rèn)真考慮買回來的東西。（拍賣品根據(jù)學(xué)生的多少而設(shè)定，一般一個(gè)人只能買到一到兩個(gè)價(jià)值觀）

本活動由一名學(xué)生擔(dān)任拍賣師，在教室里模擬一次拍會回，拍賣的物品為上邊標(biāo)注的各種價(jià)值觀，并把各種價(jià)值觀實(shí)物化，用一些面貼紙寫上各個(gè)價(jià)值觀，作為拍賣品貼在黑板上，通過拍賣師主持，各位同學(xué)競拍自己想要的價(jià)值觀。本次活動由于拍賣品多，將會持續(xù)半個(gè)小時(shí)。因此第二節(jié)課結(jié)束時(shí)，活動正好完成。

拍賣的價(jià)值觀都已經(jīng)被每位同學(xué)拍走了，下面就是討論分享自己拍賣的價(jià)值觀和考慮一下提出的問題，并選取幾個(gè)問題與大家分享。問題如下：

1、你認(rèn)為人生的價(jià)值體現(xiàn)在哪里？

2、你想用什么方法去實(shí)現(xiàn)你的價(jià)值？

3、你怎樣看待別人的價(jià)值？

4、你競買到了什么？為什么買它？

5、拍賣過程中你的心情如何？

6、你是否后悔得到你所買的東西？為什么？

7、在拍賣過程中，你的心情如何？

8、有沒有同學(xué)什么都沒有買？為什么不買？

9、假如現(xiàn)在已經(jīng)是人生的盡頭，請看看你手上所有的是什么東西？

10、它們對你來說是否仍有意義？

11、你是否后悔剛才為自己爭取的東西太少？

12、你爭取回來的東西是否是你最想得到的東西？

13、金錢是否一定會帶來幸福和歡樂？

14、有沒有一些東西比金錢更重要，或比金錢帶來更大的滿足感呢？

15、以上問題都沒有一定的答案，然而，你是否甘愿為了擁有金錢、權(quán)力而放棄一切呢？

16、有沒有比這些更值得追尋的東西呢？這些都是值得我們?nèi)ド钏嫉摹?/p>

討論結(jié)束后引導(dǎo)同學(xué)們正確認(rèn)識自己的價(jià)值觀，并介紹良好完善的健康個(gè)性要求：聰明智慧、才氣橫溢，精力充沛、思維敏捷，意志堅(jiān)強(qiáng)、毅力巨大，豁達(dá)樂觀、藐視困難，待人和善、責(zé)己極嚴(yán)，勤奮好學(xué)、從不自滿，勇于向前、決不退縮，獲成就不沾沾自喜，遇挫折不垂頭喪氣，富貴不能淫、威武不能屈、貧賤不能移，人際交往，善于合群，對人既寬容大度助之為樂，但又嫉惡如仇遠(yuǎn)離小人，既有遠(yuǎn)大理想，但又腳踏實(shí)地，學(xué)識淵博，技能高超，既能誨人不倦，也能不恥下問，既能英雄軒昂，也能忍辱負(fù)重，行為落落大方，蕭灑脫俗，溫文爾雅，禮義孝悌，既不卑不亢，更不阿諛奉承，但也不趾高氣昂。這些是理想的個(gè)性，一個(gè)人很難樣樣齊備，完美無缺；但努力追求，力求完善，則是高尚的境界。完善的個(gè)性，對人、對己、對事業(yè)、對國家、社會都有非常大的裨益。理想的個(gè)性，不是天生的，而是通過不斷的學(xué)習(xí)、鍛煉以及社會的實(shí)踐、磨練、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、體會和長者的指導(dǎo)教誨、先哲的榜樣典范模擬而培養(yǎng)成獲得的。

總之，發(fā)育健全良好的個(gè)性心理才能適應(yīng)社會，才能保持與社會同步發(fā)展，與人群和諧一致。所謂良好完善健康的個(gè)性必須包含四個(gè)要求，即：心身統(tǒng)一、社會和諧、主動調(diào)節(jié)、以及認(rèn)知評價(jià)。也就是：完善的心身統(tǒng)一，融洽的社會和諧，積極的主動調(diào)節(jié)，主客觀一致的認(rèn)知評價(jià)。尤其是最后一點(diǎn)要求：認(rèn)知評價(jià)，有著非常重要的意義。

分享與討論用時(shí)一節(jié)課，本章內(nèi)容共用時(shí)三節(jié)課。

課后體會與感悟

本課程是大學(xué)生心理健康教育課，怎樣提高學(xué)生的上課效率和本課程興趣是每位心理老師亟待解決的問題。對于很多大學(xué)生來說，傳統(tǒng)的講授式教學(xué)很難吸引這些應(yīng)試教育的學(xué)生。因此我們本次課采用的是類似團(tuán)體輔導(dǎo)的形式，不僅有知識的傳授，而且也可以親身體驗(yàn)所學(xué)的知識。這種新的體驗(yàn)式教學(xué)創(chuàng)新，對心理健康教育課程的改革提供參考。

課程結(jié)束后，同學(xué)們反映極好，對這種新的模式產(chǎn)生很高的興趣，同學(xué)們都決定如果每門課程都像這樣改革的話，絕對不會有同學(xué)無故曠課，遲到早退等現(xiàn)象。尤其是大學(xué)的課程，如果有機(jī)會，完全可以實(shí)施這種模式，既可以平等的和教師互動，學(xué)習(xí)一些在實(shí)踐體驗(yàn)中的知識，又能很好增進(jìn)同學(xué)與老師之間的感情，真正體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)懷和幫助?？斩吹膯我坏慕處熓谡n已經(jīng)難以滿足學(xué)生們的需求，學(xué)生們所需要的也不僅僅是書本上的知識，他們都有自己打算，想學(xué)到更多有實(shí)際價(jià)值的東西，通過體驗(yàn)式團(tuán)體教學(xué)，可以很好的解決這些問題。

在備課階段，我們小組每位同學(xué)都認(rèn)真準(zhǔn)備，積極配合，在組長的帶領(lǐng)下，大家分工合作，群策群力。這種團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)也是現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)之一。當(dāng)今的大學(xué)生基本是獨(dú)生子女，對于團(tuán)隊(duì)合作精神和集團(tuán)主義意識淡薄，為了適應(yīng)將來社會的競爭壓力，必須在學(xué)校里培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，這種活動可以起到很好的幫助作用。因此在文科類的課程中，可以試行這種模式，推廣到不同的課程體系中，使更多的學(xué)生受益。在此過程中，學(xué)生應(yīng)該與教師保持密切的聯(lián)系，不僅可以讓教師指導(dǎo)學(xué)生所需的知識，還可以使教師準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，并且最重要的是有正確的信息引導(dǎo)和積極向上的價(jià)值觀建立。

心理健康優(yōu)秀教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

通過本節(jié)課的活動，使學(xué)生能正確認(rèn)識自己，接納自己，認(rèn)識到贊美別人在人際交往中的魅力，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，掌握一些贊美別人的方法和技巧，體會愉悅的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會用真誠、積極的態(tài)度贊美他人。

教學(xué)過程：

（一）啟發(fā)談話，歌曲導(dǎo)入。

1、暖身操：《蝸牛與黃鸝鳥》

2、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

小明得了第一名，小剛說：第一名也沒什么了不起。大家說說，小剛的想法對嗎？遇到別人比自己好，我們該怎么辦？

（二）尋找優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)情感

1、開始游戲，數(shù)錯(cuò)的同學(xué)戴上帽子。

2、下面請全班其他同學(xué)都來講講他的優(yōu)點(diǎn)。

3、把寫有他們的優(yōu)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)卡，貼到這棵大大的優(yōu)點(diǎn)樹上。

4、以優(yōu)點(diǎn)樹上的一個(gè)學(xué)生為例，去夸獎去贊美她。我問：“大家發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)，誰來夸夸她？”相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生掌握贊美的技巧。

5、讓學(xué)生同桌互相夸獎。

6、在贊美別人時(shí)，應(yīng)注意什么？

板書：使學(xué)生在欣賞中體會到對別人的贊美方法：

A、看著對方，面帶微笑；

B、態(tài)度真誠，發(fā)自內(nèi)心；

C、實(shí)事求是，用詞準(zhǔn)確。

7、大家體驗(yàn)得到別人的贊美心里有什么感受？

8、你在用心發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，有什么體會？

（三）示范演練、發(fā)現(xiàn)問題

誰是我的情緒導(dǎo)師

1、我經(jīng)常幫助小明補(bǔ)習(xí)功課，這次測驗(yàn)，他考得比我好，我心里很不舒服，我不想再幫他。

2、小亮平時(shí)體育課上長跑成績不如我，可是這次運(yùn)動會上我被淘汰了，他卻晉級了，太不公平了。

3、在這次學(xué)校優(yōu)秀班干部的評選活動中，我們班的生活委員居然入選了，當(dāng)班長的我卻沒有入選，真氣人！

遇到這些情況你怎么辦，大家演一演。

（四）總結(jié)延伸，感情升華

“同學(xué)們，這盆花，漂亮嗎？請不要吝惜你的贊美，大家來贊美一下它，好嗎？”

接著，我說，“除了贊美花的美麗以外，我們還要贊美誰呢？”

“種花的人。”

“對，養(yǎng)花人。”

“大家知道養(yǎng)花人是誰嗎？”

“老師”

“好，讓我們來夸夸老師吧，然后把他的優(yōu)點(diǎn)寫在優(yōu)點(diǎn)卡上?！?/p>

家庭作業(yè)：

“贊美身邊的家人，朋友，親戚，鄰居。把他們的優(yōu)點(diǎn)寫下來，告訴他，或畫上美麗的圖案，送給他?！?/p>

總結(jié)談話：欣賞、贊美是春風(fēng)，它能使人溫馨和快樂，請不要小看贊美，因?yàn)橘澝朗橇α?，它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽光，沒有陽光，我們便不能生長。因此，愿贊美的力量激勵(lì)每個(gè)人進(jìn)步，愿贊美的陽光普照在每個(gè)人的身上。

心理健康優(yōu)秀教案(篇4)

一、活動設(shè)計(jì)意圖

我女兒15歲，在我校讀初三，成績很好，我很欣慰。但近兩年，我的乖乖女悄然發(fā)生著變化，不像以往“魚事蝦事”都粘著跟我說，甚至有了鎖著的日記。許多家長也常向我哭訴，孩子現(xiàn)在是如何的不聽話，如何不珍惜他的關(guān)愛等。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心理學(xué)知識使我知道，這是孩子步入青春期后逆反心理在作祟。再加上現(xiàn)在多是獨(dú)生子女，受祖輩父輩幾代人的嬌慣，多以自我為中心。不會也不愿與父母溝通，影響學(xué)習(xí)和生活從而導(dǎo)致有的家庭不和諧，甚至可能影響他們的成長。因此，我設(shè)計(jì)了本課。

二、活動目的YJS21.cOm

1、知道影響與父母溝通的原因，掌握與父母溝通的技巧。

2、體會父母對自己的關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生理解尊重父母的品質(zhì)。

三、活動準(zhǔn)備

1、排練情景劇。

2、教師制作多媒體課件。

四、活動輔導(dǎo)過程

本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了七個(gè)活動環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題

首先，播放北京奧運(yùn)會開幕式中“和”字的影像，明確“和”字充分體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的核心精神，而建設(shè)“和諧家庭”則是構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容，一個(gè)家庭只有每個(gè)成員都相互理解、體諒、溝通，才能和諧幸福。引出探討的話題《走近父母》。

設(shè)計(jì)理念：此環(huán)節(jié)從大處著眼，強(qiáng)調(diào)話題的重要性。

（二）敞開心扉，查找癥結(jié)

這環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了5個(gè)層面，逐層深入探討問題的根源。

第一層：播放歌曲。播放周杰倫的《聽哈哈哈話》，會唱的一起唱，全場馬上動了起來。這層我抓住青少年喜歡模仿偶像的心理特點(diǎn)，從接受人到接受歌的內(nèi)容，肯定了處于青春期的學(xué)生從心底里都知道父母的好，也渴望溝通，但表達(dá)時(shí)，由于生理、心理原因往往走了樣，引起學(xué)生的共鳴。

第二層：案例分析。案例中的丁強(qiáng)，集初中生與父母溝通的通病，引導(dǎo)學(xué)生討論回答問題，學(xué)生明確了父母的嚴(yán)格要求也是愛，問題是缺少溝通。然后讓學(xué)生思維發(fā)散，交流長此以往的危害。

第三層：正視自身問題。引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉談自身溝通的問題。開始有些學(xué)生不愿意談，我馬上進(jìn)行心理暗示，告訴學(xué)生心理輔導(dǎo)課就是為學(xué)生提供說心里話，宣泄情緒、情感的機(jī)會和場所。在一些外向型的學(xué)生的'帶動下，學(xué)生們暢所欲言。

第四層：換位思考。我先明確有些問題的原因來自父母，然后，學(xué)生很自然從自身找原因，學(xué)生自我解剖的很透徹。

第五層：剖析危害。播放短片《問題少年》，通常我們用正面事例教育引導(dǎo)學(xué)生，但是反面事例運(yùn)用好了更能給學(xué)生以警戒和啟迪。學(xué)生交流感悟明白了，與父母有些小矛盾都很正常，但長期溝通不好，就有可能成為問題少年。懂得了溝通不好的危害性。

設(shè)計(jì)理念：整個(gè)第二環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步從表面感知，深入分析感悟，反思?xì)w納。

（三）情感體驗(yàn)，溝通重要

表演情景劇《心里有困惑時(shí)》。維也納精神科醫(yī)生莫里諾認(rèn)為，情景劇是一種以現(xiàn)實(shí)生活為模式的心理集體治療法。學(xué)生談觀后感，從而明確主動與父母溝通，心理會更愉悅。

為了使學(xué)生懂得與父母溝通的重要性，我選取了《獅子王》的片段，鮮活的畫面，極大調(diào)動了學(xué)生的參與興趣，我提示學(xué)生注意“辛巴”與父親腳印相合一幕?？春笳垖W(xué)生閉上眼睛想，自己的手貼在父母手心上的感覺？啥時(shí)常這樣做？現(xiàn)在還需要嗎？一系列問題調(diào)動了學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，明確了還需要父母的關(guān)愛，使自己少走彎路。

設(shè)計(jì)理念：這環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)時(shí)充分體現(xiàn)，在心理輔導(dǎo)課上，無論多精彩、生動的講授，都無法替代學(xué)生親身體驗(yàn)到：與父母溝通的好處及重要性。

（四）暢所欲言，達(dá)成共識

我把學(xué)生在第二環(huán)節(jié)的溝通問題歸納起來，請學(xué)生交流寶貴經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。因?yàn)槭钦故咀约旱膬?yōu)秀面，學(xué)生熱情高漲，爭先恐后的支招，課堂氣氛非常熱烈。我則適宜的肯定和贊美。一位心理學(xué)家說“贊美，是人精神世界的陽光”。我會盡量提供足夠時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都參與，使他們都有機(jī)會感受贊美的快樂。

設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生明白，榜樣就在身邊，也是自身，這種感召力，也將長時(shí)間影響著他們的心理，以后自然而然會嘗試、模仿和實(shí)踐。體現(xiàn)了學(xué)生的發(fā)展應(yīng)建立在親身體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。

（五）總結(jié)提升，內(nèi)化行動

引導(dǎo)學(xué)生把寶貴經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成“溝通的技巧”，使學(xué)生從理論上得到指導(dǎo)，提高溝通水平。

前面交流中，與父母溝通多采用口頭交流的方式，啟發(fā)學(xué)生，還有哪些方式？學(xué)生稍稍思考，七嘴八舌的說了很多。

設(shè)計(jì)理念：在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生有種自豪感，因?yàn)樗麄兊母哒谐闪藢W(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。依據(jù)皮亞杰的認(rèn)識發(fā)展教學(xué)原理，學(xué)生是主動的認(rèn)同化成順應(yīng)的方式，由此，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)與探索，對與父母溝通的技巧及方式有了更深層次的理解。

（六）吐露真情，升華親情

關(guān)于中學(xué)生的心理問題，我們牟平區(qū)教體局非常重視，開展了“與父母說心里話”的互通信活動，為學(xué)生搭建了與父母溝通的平臺。三名學(xué)生和我，聲情并茂的誦讀兩組信件，當(dāng)學(xué)生們聽到自己掏心窩子的話，父母發(fā)自肺腑的回信，有的哭了。我則捕捉教育的契機(jī)，點(diǎn)撥到：普天下的父母都有一顆關(guān)愛我們的心，和我們的溝通，也多體現(xiàn)在對我們的關(guān)愛上。隨機(jī)，我拋出了一個(gè)問題：我們的父母值得我們怎樣做？學(xué)生們爭著搶著說：愛、歌頌、感恩等。我知道，學(xué)生已有了強(qiáng)烈的溝通欲望。馬上進(jìn)行心理暗示：我們都是從心底里愛父母，何不借這節(jié)課，把藏在心靈深處的“爸爸媽媽，我愛您”大聲喊出來呢？這時(shí)，學(xué)生都抑制不住自己內(nèi)心的情感，大聲地呼喊，使課堂氣氛達(dá)到了又一個(gè)高潮?？粗鴮W(xué)生激動的樣子，我提醒到，這句話要常掛在嘴邊，落實(shí)在行動上，敞開心扉，與父母進(jìn)行心與心的溝通，讓父母感覺到你的愛。為了渲染主題，我又設(shè)計(jì)了歌曲欣賞《兒行千里》，讓學(xué)生體味父母那深深的情，濃濃的愛。

設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)我采用創(chuàng)設(shè)情境法，調(diào)動學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，使情緒得到了很好的宣泄。這樣既營造了良好的課堂氛圍，又幫助學(xué)生自覺的調(diào)整心態(tài)和行為，主動與父母溝通。

（七）放飛心情，美好祝愿

精彩的結(jié)束語不僅是這節(jié)課的總結(jié)升華，更是對學(xué)生寄予的無限希望。所以，我是這樣設(shè)計(jì)的：其實(shí)，在父母的眼里，我們永遠(yuǎn)都是孩子，永遠(yuǎn)都是最愛，不到閉眼那刻，都會永遠(yuǎn)關(guān)愛著我們。正處于青春期的我們與父母間有點(diǎn)小矛盾很正常，關(guān)鍵是要想辦法學(xué)會與父母溝通，解除矛盾煩惱，多一份理解，多一份溝通，父母舒心，我們開心。我愿同學(xué)們能堅(jiān)持和父母真心交流、真誠溝通，順利度過青春叛逆期。也祝愿普天下的家庭和諧、幸福、美滿。

設(shè)計(jì)理念：我采用的是期望式和祝福式相結(jié)合的結(jié)束語，使主題得以升華，使學(xué)生得到啟迪和激勵(lì)。

五、課后反思：

本節(jié)課，最成功的是我融入了母親這個(gè)角色，以朋友的身份和學(xué)生進(jìn)行了心與心的交流溝通，調(diào)動了學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生懂得了要積極主動與父母溝通，掌握了溝通的技巧。這也是本課的重點(diǎn)。不足的是，培養(yǎng)學(xué)生理解尊重父母的品質(zhì)，不是一節(jié)課所能達(dá)到的，還需要長期的進(jìn)行輔導(dǎo)。

心理健康優(yōu)秀教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)給自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，并努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

2、懂得要取得成功，要實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，就要有自強(qiáng)不息、不斷進(jìn)取的精神。

3、懂得反思自我，認(rèn)識自己的不足。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，并學(xué)習(xí)給自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得要取得成功，要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，就要有自強(qiáng)不息、不斷進(jìn)取的精神。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)的話題。

導(dǎo)語：新的學(xué)期又開始了，你打算怎樣對待自己的學(xué)習(xí)呢?有沒有想過要給自己的學(xué)習(xí)制訂計(jì)劃呢?下面讓我們一起來看看小明與小強(qiáng)是怎樣對待學(xué)習(xí)的。

1、同桌兩人分別做“小明”和“小強(qiáng)”，把他們的對話讀一讀。(p1)

2、提問：小明為什么發(fā)愁呢?小強(qiáng)又是怎樣開解他的?你同意小強(qiáng)的看法嗎?為什么?

3、假如是你，你打算怎樣幫助小明解決他的煩惱?

一、反思自我，認(rèn)識自己在學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)與不足，并給自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。

過度：小明聽了大家的意見后，馬上行動起來，寫下了自己二年級時(shí)候?qū)W習(xí)好的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)不足的表現(xiàn)，并根據(jù)自己的不足做了一個(gè)新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。究竟他的學(xué)習(xí)計(jì)劃合不合理呢?如果有不合理的地方，你能幫他改一改嗎?

1、學(xué)生以四人小組為單位，先讀一讀小明制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后再提出修改的地方。

2、你也能像小明一樣檢查自己的學(xué)習(xí)情況嗎?請你回憶自己二年級時(shí)候的表現(xiàn)，并把學(xué)習(xí)好的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)不足的表現(xiàn)寫下來。

3、以小組為單位把自己在學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)與不足讀給同學(xué)聽聽，讓他們幫自己檢查一下有沒有缺漏。

4、給自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，寫在p5，然后請同桌幫忙看看哪些地方合理，哪些地方不合理。

心理健康優(yōu)秀教案(篇6)

活動目標(biāo)

1、知道日常生活中會遇到許多的困難,能充滿信心動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。

2、能體驗(yàn)自己解決困難的喜悅。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動重難點(diǎn)

知道日常生活中會遇到許多的困難,能充滿信心動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。

活動準(zhǔn)備

童話故事樹林里的動物,頭飾:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥。

活動過程

(一)、借助童話故事,把幼兒引入一個(gè)充滿問題的世界。

師：在茂密的樹林里,生活著許多的動物。你猜,都有些什么動物呢?(激發(fā)幼兒的興趣)

師：有一天,小動物在樹林里玩,你看他們發(fā)生了什么事情?

師:樹林里有什么動物?它們遇到了什么困難?

(二)、鼓勵(lì)幼兒通過實(shí)踐活動動腦筋想辦法解決困難。

1、激發(fā)幼兒解決困難的信心。

如果你們遇到了象小動物那樣的困難,你們能動腦筋想辦法解決它嗎?現(xiàn)在老師想請你們幫助小動物,你愿意幫助誰?

2、幼兒分組討論解決困難的方法。

師：假如羽毛球被掛在了樹上,小羊能用什么方法把它取下來呢?

師：假如小球滾進(jìn)了樹洞,小猴能用什么方法把它取出來呢?

師：哎呀!小熊的褲子給刮破了,如果你是小熊,你有什么方法呢?

師：啄木鳥喝不了水,只有半桿水.小啄木鳥們,你們有什么方法喝到水呢?鼓勵(lì)幼兒講出自己解決問題的方法,初步體驗(yàn)成功樂趣。

(三)、引導(dǎo)幼兒感知生活中有許多困難問題,鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法。

師：你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么因難?

師：你是怎樣解決的?你試過媽媽病了,家里只剩下你一個(gè)人嗎?如果發(fā)生了,你怎么辦?

師：你曾試過與媽媽走失?如果發(fā)生了,你怎辦?如果這時(shí)候一個(gè)你不認(rèn)識的叔叔走來說帶你去找媽媽,你會怎么做?

(四)、游戲(過河)。

用藍(lán)色的布或紙?jiān)O(shè)置一條寬大的河流，在河的對面設(shè)置一座大山，山里藏著各種各樣的寶物玩具。

引導(dǎo)幼兒通過各種不同的方法過河，獲取自己喜愛的寶物。

活動反思

在這一節(jié)課上，學(xué)生始終在一種輕松和諧的氣氛中接受心理健康的教育。我相信，學(xué)生會在這節(jié)課上找到了自信，學(xué)會以良好的心態(tài)克服生活中將要出現(xiàn)的困難，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活加上新的動力源。

心理健康優(yōu)秀教案(篇7)

一、活動理念

動手在兒童的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展中具有重要作用：人的動手能力越強(qiáng)，思維能力越強(qiáng)；動手能力強(qiáng)的人，記憶能力一般也較強(qiáng)。調(diào)查資料顯示，動手能力特別強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績也比較好。而且，動手力強(qiáng)的兒童個(gè)性特點(diǎn)鮮明，他們思維活躍、敏捷，求新求異，有獨(dú)立見解，尋根問底，記憶力強(qiáng)，知識面較廣，聯(lián)想豐富，學(xué)習(xí)新事物快，對感興趣的問題專注。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，兒童的動手力卻經(jīng)常被嚴(yán)重幽閉，或者被繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)所禁錮。

兒童時(shí)代是一個(gè)人的動手力迅速形成和發(fā)展的時(shí)期。在心理輔導(dǎo)活動課中對三年級小學(xué)生開展激發(fā)動手力的輔導(dǎo)活動，有利于促進(jìn)兒童動手力的發(fā)展。本節(jié)課的目的就是通過多種途徑的訓(xùn)練拓展學(xué)生的思維，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的動手力。

二、活動目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生動手的興趣，使學(xué)生感受動手的魅力。

2、創(chuàng)設(shè)情境，展開動手，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

三、適用年級：

四、課前準(zhǔn)備：

課件

五、教學(xué)過程：

（一）激發(fā)興趣，揭示課題

1、同學(xué)們，大家好，我先做一下自我介紹，我姓陳，同學(xué)們可以叫我——陳老師，能叫得再親切些嗎？你們真是一群有禮貌的孩子。

2、暖身活動：下面我們做一個(gè)暖身小游戲，題目是《我做你猜》。

3、同學(xué)們看得很認(rèn)真，具有孫悟空一樣的火眼金睛，猜得也很準(zhǔn)確，表現(xiàn)非常棒。

4、你們喜歡聽故事嗎？老師講一個(gè)故事獎勵(lì)你們的精彩表現(xiàn)。

多年前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個(gè)年幼的兒子替別人放羊來維持生計(jì)。一天，他們趕著羊來到一個(gè)山坡，這時(shí)，一群大雁鳴叫著從他們的頭頂飛過，并很快消失在遠(yuǎn)處。牧羊人的小兒子問他的父親：“大雁要往哪里飛？”“他們要去溫暖的地方，在那里安家，度過寒冷的冬天?！蹦裂蛉苏f。他的大兒子眨著眼睛羨慕地說：“要是我們也能像大雁一樣飛起來就好了，那我就要飛得比大雁還高，去天堂，看媽媽是不是在那里?！毙鹤右矊Ω赣H說：“做個(gè)會飛的大雁多好呀，那樣就不用放羊了，可以飛到自己想去的地方?！?/p>

牧羊人沉默了一會兒，然后對兩個(gè)兒子說：“只要你們想飛，你們就能飛起來?！眱蓚€(gè)兒子試了試，并沒有飛起來。他們用懷疑的眼神瞅著父親，牧羊人說：“我飛給你們看?！庇谑悄裂蛉孙w了兩下，也沒有飛起來，但他肯定地說：“我是因?yàn)槟昙o(jì)大了飛不起來，你們還小，只要不斷努力，就一定能飛起來，去想去的地方。”兒子們牢牢記住父親的話，并一直不斷努力。等他們長大以后果然飛了起來，他們發(fā)明了飛機(jī)，他們就是美國的萊特兄弟。

1、聽了這個(gè)故事，你想說什么？

2、師小結(jié)：夢想是前進(jìn)的動力，懷著夢想去努力，你的生命才會更有意義。實(shí)現(xiàn)自己的夢想，需要我們的不懈奮斗！沒有隨隨便便的成功！

3、出示名言：要想成功，我們必須牢記愛因斯坦的話語：“動手力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而動手力概括著世界上的一切，推動著社會的進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！獝垡蛩固?/p>

”同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們就來看一看誰的動手力最豐富。（板書：奇妙的動手力）

（二）發(fā)散思維，拓展動手

1、用眼睛——仔細(xì)觀察

（1）要想提高自己的動手力，必須學(xué)會使用第一件秘密武器，請猜謎：上邊毛，下邊毛，中間一粒黑葡萄。

（2）眼睛有什么功能？

（3）動手無處不在，你們看，這里有幾個(gè)人，他們有著不同的動作、表情，請你自由選擇其中的一幅仔細(xì)地觀察，想一想：他怎么了?發(fā)生了什么事?

哭：找不到媽媽。丟東西、受到媽媽的批評。

笑：獲獎，受到老師的表揚(yáng)、考試100分、今天是她的生日等。

怒：東西被偷。被人撞到、受人冤枉等。

惱：鑰匙丟在家里

（4）小結(jié)：美無處不在，就看你有沒有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，愿你多用美麗的大眼睛觀察周圍的世界，提高自己的動手力。

2、用耳朵——認(rèn)真聆聽

（1）要想提高自己的動手力，必須學(xué)會使用第二件秘密武器，請猜謎：東一片，西一片，從頭到老不相見。

（2）耳朵有什么作用？

（3）剛才大家的回答非常精彩，下面我們換一種角度來訓(xùn)練自己的動手力。

狗叫聲。推斷：看見了陌生人、有小偷、發(fā)現(xiàn)了奇特的現(xiàn)象、求救、追逐、挨打……

尖叫聲。推斷：害怕、求救、高興、驚慌、挨打、被燙傷、骨折、小孩打針、惡作劇……

咳嗽聲。推斷：生病、提醒別人、掩飾自己的窘態(tài)、心虛，動腦筋想辦法……

腳步聲。推斷：夜深人靜時(shí)、心理煩躁時(shí)、生氣時(shí)故意跺腳、吸引別人的注意力……

玻璃打碎的聲音。推斷：不小心打碎了花瓶、嚇了一跳輩子掉在地上、故意破壞、引起別人的注意、發(fā)脾氣……

（4）小結(jié)：老師希望你有一雙敏銳的耳朵，聆聽大自然的聲音，你會覺得我們的世界是多么的奇妙！

3、用心靈——引發(fā)動手

（1）要想提高自己的動手力，必須學(xué)會使用第三件秘密武器，請猜謎：一根豆芽菜，三粒珍珠米。

（2）心靈有什么作用？

（3）剛才大家的回答非常精彩，下面想考考大家：現(xiàn)在的衣服有什么缺點(diǎn)？你準(zhǔn)備怎樣改進(jìn)，你想發(fā)明具有什么功能的衣服？

（4）小結(jié)：只要你好好學(xué)習(xí)，你的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

4、用雙手——勤于實(shí)踐

（1）要想提高自己的動手力，必須學(xué)會使用第四件秘密武器，請猜謎：兩棵小樹十個(gè)叉，不長葉子不開花。能些會算還會畫，天天干活不說話。

（2）雙手有什么作用？

（3）剛才大家的回答棒極了，下面想讓大家動手畫一畫：請你給圓加上幾筆，變成另一樣新的事物。

學(xué)生自由準(zhǔn)備，集體評議，你覺得誰的作品最具動手力動手最奇妙？評選誰是“動手力小博士”，并說說理由。

（4）小結(jié)：愿你們用勤勞的雙手書寫自己未來輝煌的人生，多做貢獻(xiàn)，多為社會創(chuàng)造財(cái)富。

（三）聯(lián)系生活，引發(fā)動手

1、生活中的小發(fā)明

（1）小小的創(chuàng)新會讓咱們的生活，充滿新鮮，充滿快樂。不信，你們看！在發(fā)明家俱樂部里我發(fā)現(xiàn)了這樣幾個(gè)有意思的東西。(投影)

（2）仔細(xì)觀察，它們分別是用來干什么的？

（3）那大家想想在日常生活中，有沒有注意到其它新型小發(fā)明呢？

（4）學(xué)生自由發(fā)言。例如：帶日歷的手表，帶溫度計(jì)的臺歷架，帶有圓珠筆的鋼筆等。

2、我的小發(fā)明

（1）導(dǎo)語：怎么樣，創(chuàng)造并沒有我們動手中那么難，對吧？現(xiàn)在，讓我們也來展示自己的創(chuàng)造力，聯(lián)系我們的生活，你又有哪些富有創(chuàng)意的好點(diǎn)子呢？

（2）學(xué)生自愿分組活動：可以一個(gè)人一組，也可以兩三個(gè)人一組，在申請表上合作設(shè)計(jì)你們的新發(fā)明，畫出草圖，可作文字表述，并試著為它取個(gè)名字。申請加入“發(fā)明家俱樂部”吧?。ㄒ魳钒樽啵┛纯凑l的發(fā)明最有創(chuàng)意？

（3）全班交流展示。

（4）教師小結(jié)：短短的幾分鐘你們能想到這么多好點(diǎn)子，真棒！看來，創(chuàng)造并不是發(fā)明家的專利，只要我們能找到解決問題的新方法，我們也是在進(jìn)行創(chuàng)造，都能成為“小小發(fā)明家”！

（四）總結(jié)延伸，提高認(rèn)識

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、老師小結(jié)：是呀，奇妙的動手力使我們變得更聰明，希望這樣奇妙的動手力一直陪伴著我們每個(gè)人的生活。是的，在古代，中國的四大發(fā)明全世界有名，現(xiàn)在，中國是世界上人口最多的國家之一，卻沒有一個(gè)諾貝爾獎獲得者，確實(shí)是一件令人遺憾的事。希望大家從小努力學(xué)習(xí)，用于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造奇跡，實(shí)現(xiàn)零的突破，讓中國成為世界上最強(qiáng)大的國家。

心理健康優(yōu)秀教案(篇8)

活動目標(biāo)：

1.了解黑夜，樂意嘗試一個(gè)人自己睡，并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。

2.通過故事和體驗(yàn)，了解黑夜并不可怕，并逐漸喜歡黑夜。

3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動準(zhǔn)備：

ppt音樂、調(diào)查表、兩顏色笑臉若干、黑屋、黑袋人手一個(gè);事先了解班級孩子一個(gè)人睡的情況

活動過程：

一、提問導(dǎo)入

1.PPT1這是什么時(shí)候?一個(gè)寧靜而美麗的夜。

2.PPT2大家怎么了?關(guān)燈、睡覺了

小結(jié)：睡覺是件舒服的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。

二、調(diào)查講述

1.那你們是一個(gè)人睡的還是跟大人一起睡的?(出示調(diào)查表，幼兒將笑臉貼在相應(yīng)的地方)如果你是一個(gè)人睡的請將胸前的笑臉貼在*色表上，如果師幼統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

2.那你們?yōu)槭裁床桓乙粋€(gè)人睡呢?到底怕什么?你們說，我來記。(教師邊回應(yīng)邊用簡筆畫在題板上記錄)

小結(jié)：看來，你們有很多害怕的事，怕從床上滾下來，怕怪獸傷害，有的怕黑，怕做夢你們的心情我能理解，害怕是很正常的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、老師也都有害怕的事，只要把它說出來，就一定能想辦法解決。

三、故事體驗(yàn)。

1.出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣。這是它第一次一個(gè)人睡，躺在床上怎么也睡不著，它害怕黑漆漆的夜，(PPT3)總覺得那邊的墻角有一個(gè)黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身發(fā)抖。PPT4

小老鼠睡不著害怕什么?是墻上那個(gè)黑黑的東西嗎?真的是怪獸嗎?小老鼠鼓起了勇氣仔細(xì)一看!原來是一件衣服的影子。怕嗎?其實(shí)，在我們身邊根本就沒有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點(diǎn)都不可怕!

2.剛睡下，又從外面?zhèn)鱽韣~~PPT5這是什么聲音?是人、是怪物、是小老鼠馬上蒙住眼睛一動也不敢動。PPT6過了好久，它才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地朝窗外看了一眼，點(diǎn)點(diǎn)頭哦了一聲，又回到了床上。小老鼠聽到了怎樣的聲音?可能是?是不是?(PPT7)原來是刮風(fēng)了，難怪最后老鼠放心地回到了床上。

3.半夜，小老鼠想尿尿，剛走到洗手間門口就聽到~~PPT8(水聲)到底是什么啊?小老鼠怎么也不敢，害怕地跑回了床。(PPT9)什么聲音讓小老鼠害怕?你們覺得可能是?和小老鼠一起去看個(gè)究竟原來是衛(wèi)生間水龍頭沒有擰緊!

師：為什么這一個(gè)晚上小老鼠怎么也睡不好?

如果你在，你會對小老鼠怎么說?

這都是小老鼠胡思亂想的結(jié)果，才越想越害怕。睡覺時(shí)關(guān)緊門窗，屋子里還是很安全的。

四、克服方法

那我們呢?看一看，那些害怕的問題!

問題一：怕怪物、惡夢、怕黑

看來，你們和小老鼠一樣愛胡思亂想!

(1)世界上真有怪物嗎?根本就沒有怪物，所以它不應(yīng)該成為我們害怕的問題。Ppt10

(2)怕做惡夢、怕黑

你們有好辦法嗎?

教師根據(jù)幼兒回答在PPT中呈現(xiàn)：ppt1121

小結(jié)：真棒，想了這么多的辦法。點(diǎn)一盞夜燈、聽一首輕柔的音樂、想象開心的事等等，可以讓我們的心情變得平靜、愉快，這樣就不怕黑不會做噩夢了。

問題二：怕從床上滾下來

(1)這個(gè)簡單，有什么好辦法

(2)教師根據(jù)幼兒交流的內(nèi)容播放ppt22

(3)小結(jié)：床邊放幾把椅子或枕頭、被子或者床靠墻放就不會滾下來，看來只要改變一些做法，就能解決這個(gè)問題。

五、再次調(diào)查

這些害怕的問題解決了嗎?那你們敢嘗試一個(gè)人睡了嗎?好!進(jìn)行第二次選擇，如果現(xiàn)在你愿意去嘗試一個(gè)人睡的請將笑臉貼在*色紙上，如果你還有些害怕的請將笑臉貼在*色紙上?

小結(jié)：第二次有*個(gè)孩子選擇了愿意嘗試一個(gè)人睡，看來，你們心里的害怕減了不少，為這些的勇敢的孩子拍拍手。還有*個(gè)孩子正在猶豫，有些擔(dān)心，但老師相信再過一段時(shí)間，你們也會去嘗試的，是嗎?!

六、黑夜體驗(yàn)

你們真的不再害怕黑夜了嗎?那我們來驗(yàn)證、挑戰(zhàn)一下!孩子們現(xiàn)在我要請老師幫忙把燈熄滅!你們不要緊張，老師會陪著你們!現(xiàn)在屋子里黑黑的就像來到了黑夜!

1.黑暗小屋

(1)這里有幾間黑夜小屋，誰愿意獨(dú)自一個(gè)人在里面呆上一會!你們可以靜靜地坐在那兒聽一聽、輕輕的摸一摸，等我們數(shù)到十再出來!

(2)采訪：下面的孩子你有什么問題想問嗎?

師：你們剛開始心情怎么樣?后來呢?你覺得黑屋怎么樣嗎?如果再給你一次機(jī)會你還樂意去嗎?

小結(jié)：看來，黑屋并沒有我們想象中的那么可怕，它就像我們晚上睡覺的小房間，雖然黑黑的但很安全、很寧靜、很溫暖!身旁有個(gè)娃娃陪伴，想著爸爸媽媽就在旁邊就沒有什么可怕的了，對嗎!

2.集體體驗(yàn)黑夜

聽了他們的介紹，你們想試一試嗎?

(1)介紹方法：別急，老師為你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了特別制作的黑夜小屋(出示黑頭套)，把它套在頭上就像走進(jìn)了黑夜。音樂起(幼兒戴頭套)

(2)想象、體驗(yàn)：孩子們慢慢的放下頭套就像黑夜慢慢地來到了，周圍怎么樣，黑漆漆的，什么也看不到，心里

(3)集體采訪孩子們，你們覺得剛才一個(gè)人睡覺怎么樣?

小結(jié)：是啊，黑夜就像是我們的眼睛被蒙上了一層黑紗，一片漆黑，當(dāng)揭開時(shí)發(fā)現(xiàn)所有的一切還是和白天一樣，一樣的安全、一樣的溫暖和幸福。其實(shí)我們的黑夜還美，很美，讓我們一起去看一看!

七、拓展：欣賞黑夜的美，自然結(jié)束

教師邊朗誦邊播放夜景圖

活動反思：

孩子們對于這個(gè)活動的興趣是很充足的，孩子們能夠從頭到尾都跟著老師的思路來走，感受對于黑夜的害怕，體驗(yàn)從害怕到不害怕的情感遷移。當(dāng)然，這只是大多數(shù)孩子一個(gè)思想上的轉(zhuǎn)變，對于個(gè)別孩子的真正的不害怕還是有一段距離的。因此，我認(rèn)為，在平常就可以多多跟孩子交涉此類問題，讓孩子知道我已經(jīng)長大了，可以一個(gè)人睡覺不害怕了，成為勇敢的孩子了。只有這樣，孩子的進(jìn)步才能夠直接凸顯出來。

心理健康優(yōu)秀教案(篇9)

活動目標(biāo)

1、了解心情和人面部表情的關(guān)系，理解微笑的魅力。

2、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，能夠關(guān)注他人的情緒，用微笑感染他人。

3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來快樂的美好情感。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件一套，繪畫材料若干。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解心情和人面部表情的關(guān)系，理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力，學(xué)會關(guān)注他人的情緒，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來快樂的美好情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

幼兒能真正理解微笑的實(shí)際意義，在不高興、不開心的時(shí)候?qū)W會調(diào)節(jié)自己的情緒和心情，學(xué)會用微笑感染別人。

教學(xué)流程：

看“微笑”一聽“微笑”一談“微笑”——創(chuàng)“微笑”——表達(dá)“微笑”。

活動過程

一、看“微笑”

1、師：小朋友們好！聽到你們的回答，我的心情已寫在臉上，請小朋友看我的表情，能看出我此時(shí)的心情嗎？對，我很快樂，所以我把微笑送給你們。請收下吧。

老師先請小朋友欣賞一個(gè)幻燈片，（播放笑臉課件，由許多幼兒笑臉制作而成）

2、組織幼兒討論觀看短片后的感受。

師：你們看見了什么？

師：你們看了笑臉心里感覺怎么樣？（很舒服、快樂）

師：微笑能告訴別人“我喜歡你，很高興見到你，使我快樂的是你…，所以人們看到微笑的表情會很快樂。

二、聽“微笑”、談微笑

1、師：微笑不僅使人快樂，而且微笑的人也是很美的，請小朋友欣賞詩歌《微笑》

幼兒欣賞配樂詩朗誦《微笑》

微笑

微笑是開在臉上的花朵，

微笑是掛在嘴上的蜜糖。

微笑比糖更甜，

微笑比花更香。

當(dāng)微笑寫在臉上，

臉就顯得特別漂亮，

當(dāng)微笑藏在心底，

心里就充滿了歡喜，

2、提問：a，詩歌里是怎樣說微笑的？

b，為什么說微笑是花園里的花朵？微笑是掛在嘴上的蜜糖？

引導(dǎo)幼兒討論：因?yàn)槲⑿Φ哪樧屓丝戳烁杏X特別漂亮；而且心里感覺非常甜蜜，充滿了歡喜。

3、你們喜歡這首詩歌嗎？請小朋友跟著錄音朗誦一遍。（再次播放微笑課件）

4、討論：生活中你在哪兒見到過這樣美麗的微笑呢？

引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際體會微笑的作用。

小結(jié)：經(jīng)常帶著微笑的人，到處都會受到歡迎。因?yàn)榭匆娔憧鞓?，大家也會跟著分享你的快樂?/p>

三、創(chuàng)造微笑

1、師：我們都知道了微笑的魅力，但我們在生活中有時(shí)也會遇到不開心的事情，那時(shí)你會怎么辦呢？（想辦法解決問題、做些令自己開心的事、想些以前發(fā)生過的`開心的事）

請小朋友看看發(fā)生在我們身邊的小故事。（觀看錄像）

2、出示幼兒生活中的兩個(gè)片段。

片段一：小朋友們正在畫畫，文文準(zhǔn)備給樹葉涂色，她伸手去拿綠色油畫棒，發(fā)現(xiàn)沒了，她著急地拿起筆盒，著急地說：“咦，我的油畫棒呢？

師：如果你在旁邊會怎么做呢？

幼兒討論后接著放錄像

旁邊的優(yōu)優(yōu)看見了，拿起自己的油畫棒遞給文文，微笑著說：“別著急，用我的吧?！蔽奈母吲d地接過來說：“謝謝你優(yōu)優(yōu)，我喜歡你。”

師：優(yōu)優(yōu)是怎么做的？（微笑著幫助別人）文文怎么說的？她心情怎么樣？

片段二：小朋友在戶外活動，優(yōu)優(yōu)在跳繩，突然，一個(gè)皮球砸到了優(yōu)優(yōu)身上，優(yōu)優(yōu)哎呦了一聲，闖了禍的彬彬趕忙跑過來說：“對不起，對不起?！比绻闶莾?yōu)優(yōu)，你會怎么做？

幼兒討論后放錄像后半段：優(yōu)優(yōu)揉揉碰疼的腿，微笑著說：沒關(guān)系，我很勇敢的。彬彬感激地說：“優(yōu)優(yōu)，你真好！我喜歡你！”

師：優(yōu)優(yōu)怎么做的？（微笑著原諒了別人）彬彬怎么說的？

通過直觀表演錄像，讓幼兒能輕松地感受到微笑在人際交往中的魅力。

師：你喜歡優(yōu)優(yōu)嗎？為什么？

3、引導(dǎo)幼兒討論得出結(jié)論：優(yōu)優(yōu)是個(gè)心地善良、喜歡微笑的孩子，所以小朋友都喜歡她。因?yàn)槲⑿苌衿妫茏屓嗣利?，讓人們心情舒暢，還能讓一些不開心的事情悄悄地從我們身邊走開。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小朋友友好相處，經(jīng)常露出美麗的微笑，互相關(guān)心、互相幫助，這樣你快樂，我快樂，大家都快樂。

四、表達(dá)微笑

1、游戲：傳遞微笑

a小朋友，現(xiàn)在我要用照相機(jī)拍出你們最美麗的微笑，我看看誰笑的最漂亮？（用相機(jī)給幼兒拍照）

b現(xiàn)在我們做個(gè)游戲“傳遞微笑”。請你對旁邊的伙伴露出可愛的微笑，并且可以說些問候或者祝福的話，（比如我喜歡你、見到你很快樂等等）也可以用動作（拉拉手、抱一抱）來表示，這樣一個(gè)一個(gè)傳遞下去幼兒傳遞微笑。教師巡視指導(dǎo)幼兒微笑。

c幼兒交流活動后的感受

師：你們收到朋友的微笑祝福嗎？那你們高興嗎？對，快樂是可以傳染的，所以我們要經(jīng)常微笑，把快樂帶給別人。

2、畫“微笑”

你們想把見過的最美麗的微笑的畫出來嗎？可以是自己的，也可以是小朋友、老師、爸爸媽媽和家人的，還可以是別的叔叔阿姨臉上的，鼓勵(lì)幼兒畫出自己最喜歡的微笑的表情，布置在準(zhǔn)備好的相框里，并簡單向同伴介紹，讓幼兒進(jìn)一步感受微笑的美麗和魅力。

五、結(jié)束部分

師：小朋友，今天你快樂嗎？

幼：快樂！

師：那就讓我們一起隨著音樂唱起來，跳起來吧！

師幼一起演唱歌曲《歌聲與微笑》，自然結(jié)束。

一、設(shè)計(jì)理念：

現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。可以說，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

設(shè)計(jì)此次活動，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力。

二、活動目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功。

三、活動準(zhǔn)備：

1、課件（名言、圖片、音樂等）。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎品

4、相應(yīng)材料（4x55）

5、小花50朵，大花1朵

四、活動過程：

（一）快樂篇（學(xué)生繪畫，背景音樂一）

導(dǎo)入，揭題。

1、師：同學(xué)們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機(jī)，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）

師：這朵美麗的小花就代表你自己，花是美麗的，你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花，讓我們來觀賞一下花開的情景。

2、（點(diǎn)擊課件，快樂篇）：大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花（要有花開過程的動感美）

師（手指畫面）：花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點(diǎn)擊課件，返回到主界面）

師：人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露，難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”，那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢？

3、揭示主題：風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，（教師手指課題）

（二）彩虹篇

1、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的寶貴財(cái)富，我們相信，風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗！看！

2、（點(diǎn)擊課件）女排姑娘的故事（三個(gè)階段）音樂：《陽光總在風(fēng)雨后》

師：中國女排重新登上世界最高領(lǐng)獎臺，靠的是女排姑娘們頑強(qiáng)的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌！

師：對！《陽光總在風(fēng)雨后》

（三）升華篇

師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。

1、點(diǎn)擊課件：

千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)?！嵃鍢?/p>

我覺得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？——魯迅

卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓?！惗喾?/p>

學(xué)生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！

2、名言是我們的指路明燈，激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭，你能創(chuàng)作一句嗎？送與好朋友共勉。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈名言！

心理健康優(yōu)秀教案(篇10)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解青春期心理健康及青春期心理健康的特征。

2、情感目標(biāo)：學(xué)生正確認(rèn)識、分析和對待青春期心理問題。

3、學(xué)生能夠初步采用體育鍛煉和其他方法來調(diào)節(jié)心理問題，從而促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解青春期易產(chǎn)生的問題及調(diào)節(jié)心理問題的途徑。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生保持心理健康，養(yǎng)成心理健康的好品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備：

教師：①有關(guān)圖片②幻燈片

學(xué)生：①收集有關(guān)心理健康的圖片、資料

預(yù)習(xí)教材內(nèi)容

課時(shí)分配：1課時(shí)

教學(xué)流程設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動

教師活動

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

討論、識別判斷情境中的心理狀況如何

大屏幕顯示圖片，提問：1、在圖中我們看到了什么？2、能感覺到什么問題？3、為什么會出現(xiàn)這樣的問題？

引出主題：青春期心理健康。

二、新課學(xué)習(xí)

（一）、你了解青春期心理健康嗎？

學(xué)習(xí)內(nèi)容

（二）青春期常見的問題及其原因

（三）調(diào)節(jié)心理健康的途徑

學(xué)生討論、交流

學(xué)生做問卷調(diào)查表，并對號入座

學(xué)生討論、分析、研究、歸納、交流

學(xué)生活動

學(xué)生針對自己不健康的表現(xiàn)自我分析診斷，相互交流。集體分析產(chǎn)生的心理不健康的原因

小組討論、記錄表達(dá)交流

大屏幕顯示青春期的三個(gè)階段

出示問卷調(diào)查表，說明注意事項(xiàng)并注意組織教學(xué)

教師指導(dǎo)并闡明青春期心理健康的特征（大屏幕顯示表一）

教師活動

引導(dǎo)學(xué)生分析并展示表二、表三，提問：其中，困擾看書的心理問題有____________？

教師出示資料，舉例說明，并點(diǎn)出心理健康是青少年分階段生長發(fā)育的重要因素。教師點(diǎn)評、歸納、小結(jié)并糾正不恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

三、學(xué)以致用

對預(yù)防自己的心理出現(xiàn)的問題，學(xué)生討論，說出改進(jìn)的意見。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《心理健康優(yōu)秀教案(集錦10篇)》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了心理健康教案專題，希望您能喜歡！