小雨沙沙說課稿。

作為杰出的教學工作者，需要有能力來保證課程的順利開展，教案是由多種教學要素組成的一個復雜系統(tǒng)進行組合排列，一個完整的教案應該包含什么呢？下面的“小雨沙沙說課稿”也許也許是你在尋找的內(nèi)容，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容！

小雨沙沙說課稿【篇1】

課題：

小學一年級音樂下冊第二單元《春天來了》

課時：

第一課時課型：新授

教學內(nèi)容：

1．歌曲《小雨沙沙沙》

2．認識沙錘

教學目標：

1.通過聆聽演唱歌曲激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣，使學生感受春天的美好景象抒發(fā)對春天的贊美之情。

2.能夠用自然的聲音演唱歌曲《小雨沙沙沙》。

3.能說出沙錘的名稱并初步學會演奏方法。

教學重點：

學生能用自然的聲音完整準確的演唱歌曲,在學唱歌曲中培養(yǎng)學生的節(jié)奏律動感。

教學難點：

用不同的力度有感情的演唱歌曲。

教材分析：

《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，bE大調(diào)，全曲是由四個樂句構(gòu)成的，其中第一樂句與第三樂句完全相同，第二樂句與第四樂句除了句末落音不同外，其它三小節(jié)完全相同。每個樂句開始時下行的旋律線，和緊接著同音反復的八分音符旋律進行，映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時采用中速，注意始終保持活潑情緒，在歌詞“小雨沙沙沙”處應處理得弱一些，以表現(xiàn)春雨潤物細無聲的春景。

這首歌曲要求學生指出哪兩個樂句完全相同，哪兩個樂句不同，以培養(yǎng)學生對歌曲旋律的感知力。

教學對象分析：

本課的教學對象為一年級學生。根據(jù)他們年齡小，好玩、愛動，喜歡大自然的特點，采用孩子們喜愛的活動方式,通過動、聽、說、唱、思、演等活動感受音樂、學習歌曲，進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣，在音樂活動中培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。教具學具使用：鋼琴沙錘電腦多媒體課件

設(shè)計意圖：

《小雨沙沙沙》這首歌曲節(jié)奏鮮明、情緒歡快，教材編寫意圖是希望培養(yǎng)學生有表情唱歌的能力，并在學唱歌曲中注意培養(yǎng)學生的節(jié)奏律動感，使學生感受春天的美好景象抒發(fā)對春天的贊美之情。所以在教學中采用的是以學生感受音樂為主的主要手段的聽唱法，目的是使學生在感受音樂中，掌握正確的節(jié)奏及演唱。在學會歌曲演唱的基礎(chǔ)上，進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣，目的在于通過音樂活動中培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，在音樂實踐活動中培養(yǎng)學生團結(jié)合作的協(xié)調(diào)能力。在歡樂的氣氛中，學生從不同的角度感受音樂，激發(fā)學生學習音樂的主動性，積極性，讓學生真正成為學習的主人。

教學流程：

一、聆聽歌曲，引入課題。

1．師生問好。

2．同學們，春天來了，小樹綠了，小草發(fā)芽了，鳥兒也飛回來了，就連它們的朋友春雨也來湊熱鬧了，你聽?。ǔ趼牳枨?，播放歌曲錄音）

教師提問：聽完這首歌，你的心情怎么樣？（高興、快樂）為什么這么高興??？（春天來啦，花兒都開了……）

3.你的小耳朵真靈，這首歌曲就是我們這節(jié)課要學的《小雨沙沙沙》（出示課題）。這么好聽的歌，讓我們再來欣賞欣賞。（復聽歌曲，播放課件）

4.小花得到了小雨的滋潤，樂的張嘴巴，小魚樂的搖尾巴，小苗樂的向上爬，多美啊，你們聽！（放伴奏，教師范唱，簡單表演）

5.你們想不想和老師一起跳一跳?。ǚ耪n件，教師帶領(lǐng)表演一遍，學生自主表演一遍）

6.你瞧，這朵小花笑的真燦爛，來，你來帶領(lǐng)大家跳一跳！（放課件，請表演精彩的學生帶領(lǐng)大家再做一遍）及時評價鼓勵

二、歌曲教學

1.想不想唱唱這首歌，跟著老師的琴我們一起來唱唱！先來哼唱一遍?。ń處煆椙?，學生哼唱）

我們再用“l(fā)u”唱唱。糾正唱歌狀態(tài)，再次用“l(fā)u”哼唱！

2.你們的聲音真美，讓我們用這么美的聲音把歌詞讀一讀?。ǔ鍪靖柙~，師生合作讀歌詞）

3.歌詞美不美？我們一起來唱唱?。ń處煆椙?，師生合作演唱，隨時糾正錯誤）

4.細心的你發(fā)現(xiàn)沒有？歌曲中有兩句一摸一樣，你找找！（教師唱1.3樂句歌譜，學生唱詞，鞏固音準）

5.這兩句有一點不一樣的地方，你聽聽！（教師唱2.4樂句歌譜，學生發(fā)現(xiàn)不同）

6.你們能不能把這首歌完整的唱一遍！（是彈琴，生完整演唱）

三、歌曲處理

1.同學們，唱的真不錯，要是把你的小嘴巴再張開一些，身體坐直，像老師這樣（師做示范），生演唱一句嘗試。

2.小雨的聲音是要輕輕的還是比較重的呢？（輕輕地）那我們再來唱唱?。◤椙偻暾?/p>

3.小花、小魚、小苗都得到了小雨的滋潤，它們的心情怎么樣？你們要是能把他們的高興勁唱出來就更好了。（跟伴奏完整演唱）

4.唱的真好聽！要是加上表演就更棒了！（放伴奏，學生邊唱邊表演）

四、沙錘

1.你們表演的太精彩了，有一個朋友也想加入我們的隊伍！想知道他是誰嗎？出示沙錘！

2.認識沙錘，并演示沙錘基本演奏方法。你們還可以用怎樣的方法讓。沙錘發(fā)出聲音！

鼓勵學生自主探索沙錘的演奏方法，并為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

五、小結(jié)

小雨沙沙說課稿【篇2】

一、說教材

1、《小雨沙沙》歌詞生動、形象。主要以擬人的手法向孩子們滲透了種子的生長離不開雨露的科學知識，富有寓意和濃厚的生活氣息。歌曲為宮調(diào)式、一部曲式、2/4拍，全曲分為四個樂句；第一、二樂句變化重復的手法用XX|XX|XX X|XX X|節(jié)奏生動的描述了小雨的“沙沙”聲。第三、四樂句采用緊縮的手法，表現(xiàn)了種子要發(fā)芽、生長的迫切心情。

2、教學目標

良好的教學過程應體現(xiàn)為各種有利于學生參與的活動，包括音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造等活動。因此，我根據(jù)音樂課的這些特點，并結(jié)合本節(jié)課的教學內(nèi)容，制定了以下教學目標：

(1)通過游戲來復習音高do.mi.so及由二分、四分、八分音符組成的各種節(jié)奏型。

(2)引導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理，啟發(fā)學生學會細心地觀察事物。

(3)培養(yǎng)學生即興創(chuàng)造能力。

3、教學重點和教學難點

從教育目標來說，音樂課程最核心的教育目標是豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)學生的音樂興趣。所以我制定了本節(jié)課的教學重點是：歌曲的學唱。

二、說教法和學法

每節(jié)課的教學都離不開教師的教和學生的學。教師與學生之間的互動不僅僅是知識的互動過程，還是心靈的溝通過程，更是生命對話的過程。

托爾斯泰曾經(jīng)指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣?！备鶕?jù)這一特點，我主要綜合運用了談話法、示范法、猜謎法、情景導入法等誘發(fā)學生學習音樂的興趣。因此，在教學本課時，一、要選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣；二、要創(chuàng)設(shè)情景，讓學生自主參與、自主探索、獨立獲取知識。

由于低年級的學生主要以形象思維為主，具有好奇、好動、模仿力強的身心特點，根據(jù)這一特點，我通過啟發(fā)引導，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?，通過歌舞，游戲相結(jié)合的綜合手段進行直觀教學。使學生把無目的“動”變成音樂中有規(guī)律的“動”，使他們在無意的“動”中獲取知識，形成技能。

三、說教學過程

在教學過程中我把它分成四個環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境

根據(jù)小學生的模仿力較強的特點，在發(fā)音練習中，我采用了發(fā)聲曲《誰在叫》，不去過分地強調(diào)學生的口型、氣息、位置等這些技巧，而且通過動作把小雞、小鴨、青蛙等幾種小動物形象地表現(xiàn)出來，其目的是調(diào)節(jié)好課堂氣氛。

馬克思曾經(jīng)把具有音樂感知能力的耳朵稱為“音樂的耳朵”，聽辨音高是培養(yǎng)學生“音樂耳朵”的重要開端。因此，我利用會唱歌的音為繩索去引導學生感受，發(fā)現(xiàn)和判斷來擺出音高的位置，并能唱準它的音高。

節(jié)奏練習是音樂教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，學生很難理解節(jié)拍的意思，時間長了，學生對節(jié)奏練習便失去了興趣，對歌曲節(jié)奏的把握也不夠準確。于是我引導學生通過玩游戲的方法來進行練習。

第二環(huán)節(jié)：導入新課

生動的導入新課，能給人以美妙的享受，它起著誘導、鋪墊和銜接的作用，能激發(fā)興趣、保持興趣、再生興趣、能點燃求知的火花，它是連接下一個環(huán)節(jié)的紐帶，使一節(jié)課有一個良好的開端。因此，我采用猜迷激趣法，引起學生的興趣。當學生猜出雨后，啟發(fā)學生聯(lián)系自己對自然景象的觀察，然后邊看邊聽歌曲《春雨沙沙》。

第三環(huán)節(jié)：學唱歌曲

在學唱歌曲當中，我分為三個步驟來完成。

① 播放小雨和種子的動畫，讓學生邊看邊聽歌曲《小雨沙沙》。

②要求學生有感情的朗讀歌詞，加深學生對歌詞的理解和記憶。

③運用多媒體、鋼琴這些直觀的教學手段來讓學生學習歌曲，主要是通過師范唱、生跟唱、生連唱，最后通過引導學生有感情的演唱來完成的。

第四環(huán)節(jié)：課堂拓展

通過課堂拓展這一環(huán)節(jié)，滲透給學生“愛”的教育，我是這樣引導的：“這節(jié)課我們通過演唱歌曲和創(chuàng)編歌詞的方法，學習了《小雨沙沙》一課，知道了種子的成長離不開雨水的滋潤，而你們也像一顆顆種子，你們的成長離不開父母、老師、祖國……所以，我們要從小熱愛祖國，孝敬父母，尊敬老師?！边@一段小結(jié)滲透了對學生“愛”的教育，加深學生在本堂課后的情感體驗。

在整節(jié)課的設(shè)計中我都是圍繞課程標準、教材內(nèi)容、教學重難點以及學生認知的心理特點來進行設(shè)計的。課堂不僅培養(yǎng)學生對音樂興趣愛好，更能讓他們通過參與音樂實踐活動，培養(yǎng)學生音樂感受能力。

小雨沙沙說課稿【篇3】

一、教學內(nèi)容

1．唱歌《小雨沙沙沙》

2．學習打擊樂器沙槌與串鈴

二、教學目標

1．用輕快明亮的聲音活潑地演唱歌曲《小雨沙沙沙》。

2．了解打擊樂器沙槌與串鈴的特性，能掌握其演奏方法并為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

3．激勵學生為歌曲《小雨沙沙沙》編創(chuàng)動作。

三、教學過程

（一）情境導入

1．猜謎語

教師：同學們，你們平時喜不喜歡猜謎語呀？

學生：喜歡……

教師：很好，那老師給你們猜個謎語吧，聽好了，打一個自然現(xiàn)象：千條線，萬條線，落在水里看不見。

學生：下雨……小雨……

教師：你們真聰明，請同學們閉上眼睛，假設(shè)現(xiàn)在外面下雨了，你們猜猜下的是大雨還是小雨呢？

2．模仿雨聲

教師輕輕搖響沙槌，用來模仿小雨的聲音，并提問：同學們，現(xiàn)在下的是大雨還是小雨呢？

學生：小雨……

教師：很好，那么請同學們說一下小雨的聲音有什么特點呢？

學生：下小雨的時候，沙沙的，聲音很小……

教師：你們說得很對，那我們今天就學習一首歌曲《小雨沙沙沙》。

（二）學唱歌曲《小雨沙沙沙》

1．朗讀歌詞

教師引導學生按照節(jié)奏讀歌詞，讓學生熟悉歌詞。

2．聆聽歌曲旋律，跟隨老師用肢體動作表演。

第一遍動作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍頭、拍手點臉、拍手拈手指、拍手轉(zhuǎn)手腕等（前奏間奏雙手叉腰）。

教師：同學們表現(xiàn)得真好!下面我們變換一種方式感受歌曲旋律，用動作表現(xiàn)旋律的.高低。

第二遍動作：1段右手轉(zhuǎn)手腕；2段右手輕拍左手手臂；3段雙手輕拍上身。所有動作都結(jié)合歌曲旋律的音高變化。

教師：非常好！下面老師想請同學們和我共同合作演唱這首歌曲，我來唱歌詞，你們用“沙”來為我伴唱，好嗎？

3．教師范唱歌曲，學生用“沙”輕唱伴唱。

教師：同學們和老師合作真默契呀！老師已經(jīng)用“沙”字擺出了歌曲旋律的高與低，讓我們用小手點著來唱。伸出小手指吧！

4．全體學生用“沙”模唱旋律，用小手在空中點。（出示:旋律譜）

第一遍：老師指著唱。第二遍：老師彈琴,學生自己指著唱。

5．表現(xiàn)歌曲

教師：同學們高興嗎？（學生：高興）那你們能帶著這種高興的情緒來演唱歌曲呢？（學生：能?。┒椅覀冞€要把這種快樂表現(xiàn)在臉上，用最美的聲音來演唱，并且在歌詞“小雨沙沙沙”的地方我們還要唱得怎么樣?。浚▽W生：輕聲唱。）

教師：大家唱得越來越有進步了！老師真為你們驕傲！為了使我們的節(jié)目形式更加豐富我們還可以加入打擊樂器為歌曲伴奏呢！瞧！老師準備了什么？（學生：沙槌）聽聽它可以模仿什么聲音呢？（學生：小雨的聲音）

教師再次播放音頻或者彈琴，讓學生在歌曲“沙沙沙”的地方用沙槌來伴奏。

（三）課堂小結(jié)

總結(jié)這節(jié)課表現(xiàn)好的同學，粘貼“笑臉”獎?wù)?，讓學生們隨著音樂出教室。（播放《小雨沙沙沙》歌曲作為背景音樂）

小雨沙沙說課稿【篇4】

【教學目標】

1、知識目標：能夠用輕松、活潑的情緒，自然、有彈性的聲音演唱《小雨沙沙沙》。

2、能力目標：

（1）分析樂句完全的相同點、不同點，培養(yǎng)學生對歌曲旋律的感知力。

（2）感受“小雨”的輕柔，體現(xiàn)演唱、演奏上的力度變化。

（3）用肢體語言表現(xiàn)歌曲，通過音樂活動，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力。

（4）能說出沙錘的名稱并初步學會用適合的力度來演奏。

3、情感目標：

（1）讓學生通過感受春天，培養(yǎng)對美麗大自然的熱愛之情。

（2）激發(fā)音樂興趣，培養(yǎng)積極參與、主動學習的好習慣。

【教學重點】

完整準確地演唱歌曲,在學唱歌曲中培養(yǎng)學生對歌曲旋律的感知力。

【教學難點】

1、感知旋律的重復和變化

2、演唱、演奏中強弱力度的控制

3、學唱歌曲時，歌詞記憶

【學情分析】

年齡特點分析：一年級的孩子具有活潑好動，興趣廣泛，好奇心強，模仿力強，注意力集中時間短等生理心理特征。

知識結(jié)構(gòu)分析：經(jīng)過了半個學期的學習，學生已掌握了音樂的課堂模式和一些基本的音樂知識和技能，能夠利用豎笛簡單的吹奏音符；具有初步的歌唱能力和表現(xiàn)的欲望；也初步認識了打擊樂器。

【教具準備】

多媒體課件、電子琴、豎笛、碰鐘、沙錘等。

【教學過程】

一、組織教學 交流情感

踏著《春天在哪里》的音樂，老師呼吁大家，“跟著老師一起找春天，好嗎”，師生一起律動。

二、導入新課 興趣盎然

1、趣味節(jié)奏 引出難點

A、(多媒體課件展示)，我們來到了一個很美麗的地方，春風吹在臉上暖洋洋的（呼呼呼）；一群可愛的面谷鳥在枝頭唱歌（布谷、布谷）；小溪流也在歡快地流淌著（嘩啦啦）；這時春雨也來湊熱鬧了（沙沙沙）。

B、跟隨雨聲，引出節(jié)奏

春雨輕輕柔柔，就像從天上飄下來一樣，這種輕巧、有彈性的聲音更適合表現(xiàn)春天的雨聲，我們再來體會一下。老師有節(jié)奏的說出，小朋 友們 | 快坐 好|我說 你們 |來模 仿| 沙沙 沙沙 | 沙沙 沙沙 | 引導學生模仿老師的聲音力度及節(jié)奏，老師把剛才的雨聲節(jié)奏寫出來，我們再來讀一讀，再來聽，沙沙 沙沙 | 沙 ― 我們畫著拍子用輕巧，有彈性的聲音讀一讀

沙沙 沙沙 | 沙沙 沙沙 | 沙沙 沙沙 |沙 ―|

2、解決難點 打下鋪墊

同學們請看，春雨寶寶們也來了!他們不但按節(jié)奏排好了隊，而且每人還帶來了一個小音符，來！我們一起認識一下這些小音符，按節(jié)奏讀一讀，請出我們的小助手——豎笛，幫助我們一起唱準這些小音符。

沙沙 沙沙 | 沙沙 沙沙 | 沙沙 沙沙 | 沙―| 5 5 3 1 | 5 5 3 1 | 2 2 2 3 | 4― | 我們先來熟悉指法，看誰的小手反應最迅速，試著吹吹，隨琴吹吹，輕聲唱唱，老師及時鼓勵并進行習慣養(yǎng)成教育，“把豎笛輕輕的收起來，豎笛是我們音樂課的好朋友，我們應該好好愛護它”。

三、新歌教學

感受音樂 這場淅淅刷刷的.小雨下的可及時了，因為大地媽媽經(jīng)過一個寒冷的冬天，正口渴呢，很想喝水，那你知道這春雨寶寶能給大自然帶來什么變化呢？

你們真是一群善于觀察的孩子，春雨寶寶能給大自然帶來這么多的變化，它可愛嗎？老師這節(jié)課帶給大家的就是一首歌唱春雨的歌曲《小雨沙沙沙》，一起來聽。

1、初聽歌曲，感受情緒 播放《小雨沙沙沙》

2、師范唱，熟悉歌詞 同學們隨音樂自由律動，聽完談?wù)劯枨那榫w是怎樣的？（生回答，師評價）你聽到歌曲中沙沙的小雨聲了嗎？請你仔細聽老師的演唱，聽聽沙沙的小雨都落在了什么地方？。（出示歌詞）

3、按節(jié)奏朗讀歌詞，體會歌曲意境 學生找出小雨落在（花園里，魚池里，田野里），引導學生有節(jié)奏讀一讀，找小老師領(lǐng)讀。好生動的畫面啊，讓我們快快走進美妙的歌曲中吧。下面跟老師輕聲的哼唱第一段。老師要告訴你一個小秘密，頑皮的春雨寶寶帶著小音符們也悄悄地落到歌曲里了，請你哼唱時仔細聽聽他們藏在哪啦？

4、哼唱第一段，找出相同樂句 歌曲分為四個樂句，學生找出春雨寶寶的樂句，隨琴唱一唱，加歌詞唱。

5、師生接龍演唱，找出相似樂句 學生隨琴模唱，加詞演唱，二、四樂句不同的小結(jié)尾隨老師手勢唱準音符。

6、完整演唱第一段 強調(diào)“沙沙沙”的力度處理，輕巧、有彈性。

7、隨琴加詞演唱第二、三段 引導學生利用黑板上的簡筆畫幫助記憶歌詞。

四、美化音色 深化情感

同學們想想口渴的小花、小苗喝到了雨水，他的心情是怎樣？雨水真甜啊，那如何把這種高興的心情給唱出來呢？剛才老師就發(fā)現(xiàn)咱們很多同學不僅會聆聽音樂，還會表現(xiàn)音樂，對啦，笑瞇瞇的，嘴巴張開，小腰挺直，讓我們用最甜美的聲音來完整演唱。

五、創(chuàng)造表演 亮相舞臺

1、即興創(chuàng)編

老師看到了好多同學早就躍躍欲試，要給歌曲創(chuàng)編動作，下面同學們隨著歌曲，即興表演，老師看看誰的動作最美最有創(chuàng)意，（學生自由創(chuàng)編，師在學生活動時巡回指導，給予眼神，手勢上的鼓勵）

2、成果展示

誰愿意做今天的小演員，到臺上來展示一下你的歌聲和動作。我們臺下的同學即是小觀眾也是小評委，一會你給臺上的小演員們點評一下，看他有哪些優(yōu)點和不足。（鼓勵同學大膽勇敢的表現(xiàn)）

表演完后讓同學們互相評價，說說對方好在哪里，還有哪里做得不夠好，老師視情況給予肯定和鼓勵。

六、表現(xiàn)創(chuàng)造 拓展延伸

大家的精彩表演又引來了老師的百寶箱，今天老師的百寶箱里會變出什么寶貝呢？

1、簡介沙錘

我叫沙錘，是打擊樂器的一種，誰來試試？沙錘搖的時候，要向下，力量要集中，你想怎樣用沙錘為歌曲伴奏呢？引導學生沙錘也可以模擬雨聲，在 歌詞 沙沙 沙時，（展示節(jié)奏）拍一拍，沙錘說了，我即可以為大雨伴奏，也可以為小雨伴奏，你選怎樣的力度呢？（輕的）。

2、出示碰鈴 碰鈴，也叫碰鐘，我們對他已經(jīng)不陌生了，誰來試試，你想怎樣用它來伴奏呢，老師寫出節(jié)奏型，你聽他的聲音像什么？像春風吹風鈴的聲音，我們就叫它春風寶寶吧，我們一起來為第一段伴奏。

七、春天音樂會

今天有這么多的好朋友來到了我們的課堂，現(xiàn)在大家可以選擇你喜歡的角色，用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲，一年級春天音樂會開始了！

八、小結(jié)

春天是美麗的、春天給我們帶來了希望，愿同學們踏著春天的腳步，在春天里健康、快樂成長！

小雨沙沙說課稿【篇5】

一、說教材

1.教材分析：〈小雨沙沙〉的歌詞生動，形象。歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學知識，富有寓意和濃厚的生活氣息，我還準備充分利用音樂形象對學生進行理想情操的教育。

歌曲宮調(diào)式，一部曲式，2/4拍，全曲分四個樂句，第一，二樂句以變化重復的手法用x x xx x,節(jié)奏生動的描述了下小雨的＂沙沙＂聲。第三，四樂句采用緊縮的手法表現(xiàn)了種子要發(fā)芽、生長的迫切心情。

2.教學目標：根據(jù)大綱的要求和對本課教材的分析確定三點教學目標

(1)通過游戲來復習音高d m s及由二分，四分，八分音符和休止符組成的各種節(jié)奏型。

(2)指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理，啟發(fā)學生學會細心地觀察事物。

(3)通過綜合活動啟發(fā)學生為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生即興創(chuàng)造能力。

3、教學重點及難點：

歌曲的學唱和歌詞的創(chuàng)編。

二、說教學方法

托爾斯泰指出：＂成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。＂教師不是為了教，而是幫助學生學，教學就是要教給學生借助自己已有的知識在獲得知識。因此，在教學本課時，

1.是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣；

2.是要創(chuàng)設(shè)情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學過程中我綜合運用談話法，示范法，猜謎法情景導入等教法誘發(fā)學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

三、說學法

本課主要在教師的啟發(fā)引導下，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動地參與課堂教學，并在教學中引導孩子們把無目的的＂動＂變成音樂中有規(guī)律的＂動＂，使他們在愛學，樂意學的基礎(chǔ)上獲取知識，形成技能。

四、說教學過程：

1.組織教學：學生聽〈春天來了〉的音樂，做各種小動物的動作進課堂，目的是為教學做一點鋪墊，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

2.發(fā)聲練習

教學要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學生如臨其境，可見可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學生對周圍事物的理解，眼睛看到的，耳朵聽到的，直觀形象化進行教學，使學生最終達到情意的表現(xiàn)。在發(fā)聲練習中，我采用了發(fā)聲曲《模仿動物叫》，不去過分強調(diào)什么口形、氣息、位置、橫膈膜......該怎樣，而是通過動作把小雞、小鴨、青蛙等幾種小動物形象地表現(xiàn)出來，不用過多地理論講解，學生就會把各種聲音表現(xiàn)的淋漓盡致。

3.聽音游戲

馬克思曾把具有音樂感知能力的耳朵稱之為＂音樂的耳朵＂聽辨音高是培養(yǎng)學生＂音樂耳朵＂的重要開端，音樂是時間和聲音的藝術(shù)、時植的長短、聲音的強弱，高低等等的要素都具有抽象的特點。因此，我使用形象的手段：利用會唱歌的繩去引導學生去感受，發(fā)現(xiàn)和判斷來擺出音高的位置，并能唱準音高。

4.節(jié)奏游戲：

節(jié)奏教學是音樂教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)大綱要求，低年級學生掌握的音符時值有二分音符，四分，八分音符，如果只告訴他們二分音符唱二拍，四分唱一拍，對他們來說是很難理解的，學生很難理解兩拍，半拍是怎么回事，時間長了，學生對節(jié)奏練習便會失去興趣，為了能使孩子們積極主動地參與到節(jié)奏教學中。我采用＂超級變變變＂這個形象化，趣味化，直觀化的游戲形式引導學生進行練習，游戲方法：在教室前面放好六張椅子，一張表示一拍。即[1]=x ,[11]=xx,[x][-]=x-，這種直觀的教學，學生很快就學會了，即使接受能力差的孩子在這種直觀性的學習中也能很輕松的掌握。然后我請幾個同學到臺上任意組合一組節(jié)奏，讓臺下的同學閉上眼睛聽老師數(shù)到＂三＂在睜開眼，比一比誰拍得又對又快。臺上的同學認真思考如何難住臺下的同學，臺下的同學努力要快速拍對臺上的節(jié)奏，這對臺上臺下的同學來說都是一種考驗，形成學生之間的互動，使學生迫切渴望參與，化被動為主動，也只有學生主動想學了，才能學好。通過以上的節(jié)奏練習，解決了曲譜教學中的難點，為新課的教學掃除了障礙。

5.新課導入：

我采用猜謎激趣法，引起學生的興趣。當學生猜出是下小雨后，我讓學生來說說＂春天里的小雨有什么作用？＂啟發(fā)學生聯(lián)系自己對自然景象的觀察，然后邊看小雨和種子的動畫邊聽歌曲：〈小雨沙沙〉，使學生的聽覺與視覺巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感，引起了他們的興趣，在視聽之前先設(shè)計提問：＂歌中有誰，說了些什么。＂讓學生帶著問題全身心的去聽，引導學生了解歌詞的內(nèi)容，幫助學生學會如何去聽。朗誦歌詞：要求學生油柑請的朗讀歌詞，加深對歌次的記憶。

6.熟悉旋律學唱歌曲

我讓學生搓揉塑料袋發(fā)出＂沙沙＂聲模擬營造下小雨的意境為歌曲伴奏。扮演小草加入適當?shù)膭幼鬟M行表演，這對學生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容起了很大的幫助，加深了對歌曲的感受和認識。生活本身就是音樂的源泉，同學們利用生活中物品的自然音源表現(xiàn)了歌曲的意境，并且通過動手實踐，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。最后通過聽唱法學唱歌曲。

7.藝術(shù)處理：

通過啟發(fā)提問：雨的聲音有大有小，剛才我們聽到的是什么？小雨是細細的我們應該唱得怎樣？種子喝著甜甜的雨水多高興啊，它說話的聲音會怎樣呢？我們該帶著怎樣的心情來唱呢？這樣，通過啟發(fā)性的體溫，調(diào)動了學生的情感，體驗到了歌曲中活潑親切的情緒。

8.創(chuàng)編歌詞：

學會歌曲后，我啟發(fā)學生：＂春天里，除了小雨和種子很高興以外，還有誰一樣高興呢？＂引導學生進行歌詞的創(chuàng)編，每小組6個人進行討論，并以繪畫，舞蹈，歌唱等不同的形式把他們自己所討論的內(nèi)容表現(xiàn)出來，讓學生用動作表現(xiàn)音樂歡快的情緒，用音畫啟迪美的想象力，使他們受到美德熏陶，并誘發(fā)學生展開思維，展現(xiàn)自我，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

9.課堂小結(jié)

種子的長大離不開雨水的滋潤，小朋友也象一棵棵種子，你們的成長離不開誰呀？讓學生討論（父母，老師，祖國......）所以，我們要從小熱愛祖國，孝敬父母，尊敬老師。從現(xiàn)在做起，用優(yōu)異的成績來報答他們。

最后聽音樂出教室。

小雨沙沙說課稿【篇6】

活動目標：

1.學唱歌曲，能用身體的動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

2.嘗試分聲部演唱歌曲。

活動準備：

表示歌詞內(nèi)容的圖譜，沙球一副，男孩頭像與女孩頭像各兩個，鋼琴伴奏。

活動過程：

一.聽一聽（熟悉歌曲旋律）

一教師與幼兒跟隨鋼琴伴奏樂做拍手律動。

1.伸出你們的小手呵老師一起動起來，看誰拍的最最棒！

二.學一學

一今天老師帶來了一個好東西，這個好東西會唱歌，你們想不想聽一聽啊？

一教師出示沙球，并搖晃沙球。

1.這個會唱歌的東西有個很好聽的名字，叫沙球。

2.沙球是怎么唱歌的？（沙沙沙）

一讓我們和沙球一起來唱歌好不好？

1.教師邊搖晃沙球，給出節(jié)奏，邊請幼兒跟著沙球唱“沙沙沙”。（反復幾遍）

一沙球唱歌的本領(lǐng)可大了，它還能唱出不同的聲音呢！請你仔細聽。

1.教師將沙球舉高用力有節(jié)奏地搖晃沙球，再放低處輕輕地有節(jié)奏地揺晃。

2.這次沙球唱的歌和剛才有什么不一樣？（在上面的時候聲音要響，在下面的時候聲音要輕。）

一讓我們跟著沙球一起來唱一次。

1.教師利用沙球給出節(jié)奏，請幼兒跟隨聲音的強弱來唱“沙沙沙".(反復幾遍）

一真是太棒了，現(xiàn)在沙球說要和你們做一個好玩的游戲，請我們的小男孩做在上面的大沙球，請我們的小女孩做在下面的小沙球。

1.請幼兒看老師指揮發(fā)聲。反復幾遍后，互換角色。

一知道嗎，沙球有一位好朋友，它唱歌的聲音和沙球唱歌的聲音是一樣的哦！

1.教師出示第一條圖譜，演唱一遍。（這位好朋友是誰啊?小雨）

2.幼兒反復演唱幾遍。

3.請幼兒觀察圖譜上的沙球有什么不一樣。（有大有?。?/p>

4.請幼兒男女分聲部反復演唱幾遍。

一噓，聽，好像有東西在講話哦！

1.教師出示第二條圖譜，演唱一遍。（是誰在講話呀？種子）

2.這里有大嘴巴和小嘴巴，請幼兒男女分聲部反復演唱幾遍。

一它們在講什么話呢？

1.教師出示最后兩條圖譜，演唱一遍。

2.我們也學著種子說說話（請幼兒學唱最后兩句）

一今天我們的這首好聽的歌曲叫《小雨沙沙沙》。（教師邊說邊出示圖片）

一完整演唱歌曲。

三.演一演

一現(xiàn)在我們不分男孩女孩了，大家一起來演唱。

1.請幼兒跟著教師一起演唱歌曲一遍。

一我們的小雨點唱累了，讓我們來休息一下，聽著《搖籃曲》休息一下。

一讓我們?nèi)タ纯醋匀唤抢锏姆N子發(fā)芽了沒。

一活動結(jié)束。

小雨沙沙說課稿【篇7】

各位老師們：

您們好！我是重慶市人民小學的音樂教師顏秋晴。今天，我說課的題目是唱歌綜合課《小雨沙沙》。它是人民音樂出版社9年義務(wù)教育小學音樂課本第二冊，第一單元《春天》中的第二課歌曲《小雨沙沙》。

這是一首歡快活潑的歌曲，在有規(guī)律的節(jié)奏配合下，生動的描繪出小雨沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣。充滿兒童情趣，同時又向孩子們滲透了種子生長離不開雨露的科學知識。

這個單元的歌曲都是與春天有關(guān)的歌曲，通過聆聽歌曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。通過演唱歌曲引導學生細心觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。

本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)及品德的教育，通過歌曲的演唱，讓孩子們懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理，啟發(fā)學生的想象力使其有感情的歌唱，并受到歌曲藝術(shù)形象的感染教育，用歌聲表達出對生活的熱愛。

本課以音樂教學為主，同時結(jié)合了語文、思品、科學等多方面綜合知識。

本課的重點是：

1讀譜知識認識DO的音位及唱名并唱準音高。

2有感情的演唱歌曲感受音樂意境，表現(xiàn)音樂形象。

針對以上教學目標和重難點，我采用的教學方法有：

1借助多媒體課件，設(shè)境悟情，以情激趣，培養(yǎng)學生的審美能力。

2我準備在節(jié)奏教學中，開展創(chuàng)造性活動，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)其節(jié)奏創(chuàng)作的表現(xiàn)能力和節(jié)奏的創(chuàng)造意識。

3在新授歌曲環(huán)節(jié)中，主要采用教唱法，和聽琴視唱的方法進行。通過教唱，使學生能自己慢慢跟著琴視唱。讓學生真正成為主體。使學生在老師的指導下，自覺主動的學習，培養(yǎng)學生自學的能力。

根據(jù)本課教學內(nèi)容，我使用以下教具和學具：

鋼琴，多媒體課件：

為了能讓他們在美中學樂中學，良好的完成教學任務(wù)，我設(shè)計了如下的教學過程：一準備階段。二新授階段。三發(fā)展階段四總結(jié)

下面我將分別說一說這四個環(huán)節(jié)的操作。

一、準備階段：

1組織教學：

我準備讓學生聽音樂進教室并做律動。接著用親切的歌聲向?qū)W生問好，把情感教育在不知不覺中滲透，同時還進行了發(fā)聲練習。

2發(fā)聲練習：在發(fā)聲練習中，我采用了發(fā)聲曲《模仿動物叫》，不去過分強調(diào)什么口形、氣息、位置、橫膈膜 。。。。。。 該 怎樣，而是通過動作把小雞、小鴨、青蛙等幾種小動物形象地表現(xiàn)出來，不用過多地理論講解，學生就會把各種聲音表現(xiàn)的淋漓盡致。教學要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學生如臨其境，產(chǎn)生真切感，我利用學生對周圍事物的理解，眼睛看到的，耳朵聽到的，直觀形象化進行教學，使學生在快樂中就掌握了發(fā)聲方法。

3 學習讀譜知識：認識DO音位置。

為了調(diào)整教與學的關(guān)系，讓學生在愉悅中，不知不覺的完成學習任務(wù)。我有意將讀譜知識的學習用電腦多媒體來完成，通過生動的畫面及音樂的渲染和教師生動的講解，使學生積極參與學習，很快掌握DO的音位及唱名，并唱準音高。

4 節(jié)奏練習

節(jié)奏教學是音樂教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，為了能使孩子們積極主動地參與到節(jié)奏教學中。我采用＂超級變變變＂這個形象化，趣味化，直觀化的游戲形式引導學生進行練習，游戲方法：在教室前面放好六張塑料凳，一張表示一拍。即[1]=x ，[11]=xx，[x][—]=x—， 這種直觀的教學，學生很快就學會了，然后我請幾個同學到臺上任意組合一組節(jié)奏，臺上的同學認真思考如何難住臺下的同學，臺下的同學努力要快速拍對臺上的節(jié)奏，這對臺上臺下的同學來說都是一種考驗，形成學生之間的互動，使學生迫切渴望參與，化被動為主動，也只有學生主動想學了，才能學好。通過以上的節(jié)奏練 習，解決了曲譜教學中的難點，為新課的教學掃除了障礙。

二、新授階段：

1導入新課

根據(jù)兒童的心理特點，為了吸引學生的注意力， 我采用猜謎激趣法，引起學生的興趣。“千條線萬條線落到地上看不見。同學們你們猜猜這是什么呢？”

2 。熟悉旋律學唱歌曲

當孩子們猜到是雨后，我讓學生搓揉塑料袋發(fā)出“沙沙”聲 模擬營造下小雨的意境為歌曲伴奏。扮演小草加入適當?shù)膭幼鬟M行表演，這對學生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容起了很大的幫助，加深了對歌曲的感受和認識。生活本身就是音樂的源泉，同學們利用生活中物品的自然音源表現(xiàn)了歌曲的意境，并且通過動手實踐，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。最后通過聽唱法學唱歌曲。

3 藝術(shù)處理：

通過啟發(fā)提問：雨的聲音有大有小，剛才我們聽到的是什么？小雨是細細的我們應該唱得怎樣？種子喝著甜甜的雨水多高興啊，它說話的聲音會怎樣呢？我們該帶著怎樣的心情來唱呢？這樣，通過啟發(fā)性的語言，調(diào)動了學生的情感，體驗到了歌曲中活潑親切的情緒。

三、發(fā)展階段

學生能有感情的演唱這首歌曲后，我就鼓勵激發(fā)學生自編節(jié)奏型即興創(chuàng)編歌表演。我啟發(fā)學生：“春天里，除了小雨和種子很高興以外，還有誰一樣高興呢？”引導學生進行歌詞的創(chuàng)編，每小組6個人進行討論，并以繪畫，舞蹈，歌唱等不同的形式把他們自己所討論的內(nèi)容表現(xiàn)出來，讓學生用動作表現(xiàn)音樂歡快的情緒，用音畫啟迪美的想象力，使他們受到美德熏陶，并誘發(fā)學生展開思維，展現(xiàn)自我，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

四 、總結(jié)階段

本課我采用了歸納式的結(jié)尾來歸納本課的教學內(nèi)容，最后布置讓學生當一名小演員的作業(yè)，在音樂伴奏下離開教室。

以上設(shè)計肯定還有一些不足之處，敬請各位老師指正批評。

謝謝大家！

小雨沙沙說課稿【篇8】

一、學生情況

我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動。能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學內(nèi)容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當前的季節(jié)來感受歌曲。

二、教材

1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經(jīng)驗。能夠調(diào)動起孩子的情感。

2.活動目標：

能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。

學唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)。基本達到人聲和諧，情感和諧。

在快樂的情景中自由表現(xiàn)，感受大自然的美好。

3.活動準備：

歌曲動畫課件

歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）

歌曲圖譜

灑水壺

4.活動重難點：

能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然，

投入的歌唱，和諧的歌唱。

二、教法

聽唱法

圖譜記憶法

游戲法

整體教學法

三、學法

體驗法

直觀記憶

四、活動過程：

一、準備部分：

1律動

2練聲

二、學習歌曲

1導入歌曲

2熟悉旋律

請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什么？想到了什么？感受到了什么？

聽了這首歌，你有什么感覺？

請小朋友仔細聽，仔細感受，把你聽到的節(jié)奏用手拍出來。

請小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節(jié)奏來。

3熟悉歌詞

老師清唱歌曲，幼兒聽后講述歌曲的內(nèi)容

請小朋友認真聽老師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么？

看動畫，記憶歌詞

（請小朋友看《小雨沙沙沙》的動畫片，請你仔細的聽歌詞）

春雨發(fā)出什么樣的聲音？沙沙沙

小雨在哪里？花園里（魚池里，田野里）

花兒快樂得怎么樣？-張嘴巴（搖尾巴，向上爬）

看圖譜

師：最開始是小雨落在花園里，花兒樂得張嘴巴

然后是小雨落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

最后是是小雨落在田野里，苗兒樂得向上爬。

出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示范，幼兒唱。

請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌。

4幼兒練唱歌曲

播放動畫，集體演唱。

隨錄音演唱

請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動作來表演

三、結(jié)束部分：

小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。

小雨沙沙說課稿【篇9】

教學目標

1.認識8個生字，會寫4個字；認識偏旁“灬”（四點底）。

2.能正確、流利地朗讀課文。通過反復朗讀，體會春雨滋潤萬物的美好情景，產(chǎn)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

教學重點

激發(fā)學生興趣，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學難點

學會本課的8個生字，能按筆順規(guī)則書寫4個生字。

教學準備

1.教師：本課的生字、詞語卡片和課文插圖、課文朗讀錄音帶。CAI課件。

2.學生：觀察下春雨時動物、植物、人物的情況及活動。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

1.今天，老師給小朋友帶來一首新歌，想聽嗎？

師放《小雨沙沙》歌曲：

小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說話，在說話，在說話；哎呀呀，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。

小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說話，在說話，在說話；哎呀呀，我要出土，哎喲喲，我要長大。

師：剛才小朋友們聽到了什么？（讓學生自由說）

2.師：是啊。春天到了，春姑娘帶來了春風，也送來了春雨。沙沙沙，雨點落下來了。今天，我們要學習一首詩歌《小雨沙沙》。（板書課題：小雨沙沙）

二、初讀課文，了解大意

1.請大家自由讀課文。用你自己喜歡的方式讀。要求讀準字音，讀通句子。

2.同桌合作學習，互相糾正字音。

3.在正確朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文插圖說說小雨點落到了哪里。

三、熟讀課文，理解內(nèi)容

1.師：小朋友，小雨點落到了哪里呀？（相機板書）

2.花兒、魚兒、苗兒怎樣了？

3.花兒、魚兒、苗兒這樣快樂，誰能夠用自己的朗讀來表達這種歡快的心情？（自由練習讀，抽讀，生生互評，齊讀）

4.讓我們跟著優(yōu)美的音樂齊讀這首小詩吧。（放輕音樂，學生齊讀）多媒體出示課文和背景圖。你可以坐著讀，也可以站起來讀，還可以加上優(yōu)美的動作讀，總之，想怎樣讀就怎樣讀……

四、拓展遷移，創(chuàng)編詩歌

1.小朋友，想一想：小雨點還會落在什么地方？又會是什么樣子的.呢？

2.CAI出示半開放練習：

小雨點，沙沙沙，落在，樂得。

3.學生討論。創(chuàng)編詩歌。教師注意指導培養(yǎng)合作學習意識和習慣。

4．展示學生創(chuàng)編的詩歌，并給創(chuàng)編詩歌配樂齊誦讀。

五、總結(jié)延伸，布置作業(yè)

小朋友，這節(jié)課我們不但學會了這首詩歌，還寫出了自己的詩歌，小朋友真聰明!回家后，把這首詩歌背給你們的爸爸媽媽聽，把自己編的小詩也給你們的爸爸媽媽看，讓他們分享你們的學習成果，好嗎？

第二課時

一、導入新課，指導背誦

1.小朋友，上節(jié)課，我們學習了《小雨沙沙》這首小詩，大家回家把課文背給爸爸媽媽聽了嗎？

2.真好！誰能夠介紹一下你是怎樣把課文背下來的？

3.指導背誦。

(1)觀察三節(jié)詩歌有什么相同的地方？

(2)想象每一節(jié)詩歌講了小雨落到哪兒？

(3)師：抓住課文規(guī)律背課文，會節(jié)省很多時間。

4.配樂齊背詩歌。

二、鞏固識字，指導書寫

1.用生字口頭自由組詞或說話。

2.學生根據(jù)自己的實際，找出生字中難記住的字，選擇適合自己的識記方法，記住生字的字形。

3.指導書寫。

(1)學生提出不易寫的字，教師范寫并強調(diào)關(guān)鍵筆畫，學生跟著書空。

(2)學生寫字。強調(diào)看一個字寫一個字，切忌看一筆寫一筆，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

三、拓展延伸，指導觀察

1.出示選擇作業(yè)。

(1)為這首詩配一幅畫（可以為一小節(jié)配，也可以為整首詩配）。

(2)用舞蹈表現(xiàn)詩歌。

(3)把詩歌內(nèi)容編進《小雨沙沙》的歌曲里唱一唱。

2.請小朋友課后觀察下春雨時的情景，看看還能觀察到什么。

小雨沙沙說課稿【篇10】

教學內(nèi)容：

唱：《小雨沙沙》、 動：歌表演《小雨沙沙》、 畫：簡筆畫小雨點、種子、花、草等 、 講：用簡潔的語言描述畫面、 敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學目的：

1.指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理。

2.調(diào)動學生的學習興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂活動。

3.通過唱、表演、敲、畫、講等，培養(yǎng)學生多方面的能力。

教學難點：歌曲處理與表演

教學準備：錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等

教學過程：

一、 以情感為紐帶，組織教學

1.學生隨音樂進教室，跟老師做拍手律動。

2.師生問好。

二、 基本訓練

練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。

三、 創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

1.老師創(chuàng)設(shè)情景

a.（出示圖一）小朋友，小猴子在干什么？對，勤勞的小猴子在洗衣服，發(fā)出“刷 刷 刷刷 0 ”的聲音。老師先請一位學生學小猴，然后請全體學生邊做洗衣服動作邊學它的聲音，出示節(jié)奏： （模仿）

b.（出示圖二）笨拙的小熊在 玉米，它一邊 一邊哼著小曲，請學生創(chuàng)編節(jié)奏，最后老師再出示節(jié)奏： 全班練，點到哪組那組練。（創(chuàng)編節(jié)奏）

c.（出示圖三）小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會唱歌呢，讓我來唱：“嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕嚕 嚕 ……”師：“讓我們一起來學小兔唱”。學生跟著小兔唱，出示節(jié)奏： （音高練習）

d.教師伴奏，學生拍節(jié)奏（感受樂曲）

2.導入新課

a.師邊放欣賞帶，邊講故事導入（出示背景圖）

師提問后講故事：小動物們正唱得高興時，風妹妹和春雨弟弟來了，風妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。

b.揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學生邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。

c.教師有表情地演唱歌曲后提問，種子在說什么話？為什么？

d.帶領(lǐng)學生唱讀

e.請學生用“嚕”模唱

f.學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。

g.師生對唱。

h..全班進行表演。

四．分組活動

（師）剛才我們用優(yōu)美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？請同學們想一想，你們喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲的？告訴老師好嗎？

1.學生分組討論，說出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。

2.教師巡回指導，啟發(fā)學生開闊思路。

3.分組展示表演

a.圖畫組：這組同學運用圖畫的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。

b.樂器組：這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。

c.表演組：同學們發(fā)揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現(xiàn)出來，真棒。e.歌唱組：同學們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。

4.師，剛才同學們都運用了自己喜愛的'方式來表達了這首歌曲，大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在讓我們一起來表演吧！

五．課堂小結(jié)

板書設(shè)計： 小雨沙沙

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