心得感悟。
感言是指對一些活動或者事情有感而發(fā)表的文章,說到感言,相信大家都很熟悉吧,感言究竟該怎么寫呢?下面的內(nèi)容是我們?yōu)榇蠹艺淼呐餐纳中牡酶形颍嘞嚓P(guān)信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站!
作品以渡邊回憶青春往事為開端,初入大學(xué)的渡邊在電車?yán)锱加鲋弊?,直子是渡邊死去的好友木月的戀人。渡邊與直子逐漸相戀,不料二人同床后,直子因無法擺脫愧疚的心魔而輟學(xué),獨善其身的渡邊在東京孤獨度日。然而,綠子的出現(xiàn)令渡邊重獲生機,一段新的戀情發(fā)生。在兩段感情的糾葛與失去所愛的痛苦中,渡邊逐漸摸索出了生活的`本真。
初讀本書,便有強烈的共鳴。村上的人生態(tài)度把玩孤獨與無奈在我看來又是多么的不羈與隨性。在繁蕪荒涼的世間,請承認(rèn)自己的孤獨與自我和解。越是逃避孤獨,越不能看清真正的自己。孤獨的價值在于反思,看清自己才有資格對癥下藥,與自己和解。就像最終孤身一人的渡邊一樣,至此他才懂得了人生的真諦。
綠子與直子應(yīng)是兩個性格截然相反的人物。直子從未接受獨特的自我,加在她身上的重重枷鎖:社會道德、社交法則等等,每當(dāng)她稍有違背便內(nèi)疚自責(zé)不已,無可解脫,最終自殺;而綠子可謂是書中最離經(jīng)叛道的人物,留一頭短發(fā),家境平凡,父母雙亡,看似卑微卻實實在在持有一份拒絕受人擺布、拒絕社會同化、待人真誠坦蕩的執(zhí)著。她言語粗俗,行為乖張,該認(rèn)真的時候卻不吝于任何人,在一定程度上,她的確找到了社會與個人之間的平衡,接受了自己。正是綠子的這種亦正亦邪的存在帶給了渡邊慰藉,渡邊也自知自己與環(huán)境格格不入,但若他沒有遇到綠子,或許他將一如既往的墮落下去,不斷為空虛折磨。
綠子很幸運的擁有了確實的性和允諾的愛,更加堅強和果敢的性格給她帶來了看似較完美的結(jié)局,有更多的時候,幸福要依靠自己去爭取。
作品為何會取名為“挪威的森林”?這讓我沉思許久。傳說,挪威的森林是一片大的會讓人迷路的森林,是那種人進得去卻出不來的大的原始森林。生活也就像這片挪威的森林,不管我們愿不愿意,我們都得走進去,因此我們才不可避免的對生活感到迷茫和痛苦。于是,在我們的成長過程中,知心的交流少了,恭維的話卻多了;信任的眼神少了,說的謊話卻多了;每個人的心都變得復(fù)雜了。但是我們?nèi)砸砷L,不要去過分改變自己。
社會帶給我們的轉(zhuǎn)變有時不那么容易,所以我們就看到在作品中,很多人都在這片挪威的森林中迷失了方向。木月在17歲時死了,以死來作為回避成熟的方式;而直子在木月死了之后,就不知該如何與人交往了,也選擇一死了之。實際上,玲子也是其中一員,僅僅是沒有失去生命罷了。
而對于我們,也許都會像渡邊一樣在迷茫和痛苦中完成這些轉(zhuǎn)變,即使這種轉(zhuǎn)變是被環(huán)境逼迫的。而像永澤,看上去能勇敢且完全的適應(yīng)這些轉(zhuǎn)變,但他的內(nèi)心仍是痛苦的,只不過他用自己的奮斗強迫自己完成轉(zhuǎn)變。這也是大人物與普通人的區(qū)別。
總的看來,《挪威的森林》是有很濃重的思想蘊含的,現(xiàn)在的我也許因為年輕并不能完全體會作者的思想。隨著我年齡的增長,很多想法肯定還會發(fā)生不少的轉(zhuǎn)變。但是不會變的就是,我希望自己能勇敢的面對這些蛻變,勇敢的完成蛻變,并能在蛻變中保持一些東西永遠(yuǎn)不會改變。
從我讀《挪威森林》到今天寫讀后感已經(jīng)近二個月了,我已經(jīng)忘了書中提到的另一些人物的名字,也忘了村上是如何描寫自然的美景的,但是我記得大致的情節(jié)。讀完這本書之后我義專門抽出時間將甲先蟲樂隊演奏的《挪威的森林》和伍佰演唱的《挪威的森林》聽了數(shù)遍。記得渡邊君就是在機場聽到《挪威的森林》這支曲子并回憶起他年輕時的經(jīng)歷的。
人都有一種懷舊的心理,尤其是在他失落的時候。一個人經(jīng)歷了許多人事的變遷,心態(tài)上應(yīng)該是比較平和的,而最讓人難忘的恰恰是年輕時的愛情,一首熟悉的歌曲會令我們想起當(dāng)年喜歡過的男孩(女孩)的模樣,—+幅相同的場景也會讓我們記起當(dāng)年的故事。不管是怎樣一個人,成功的或不成功的,男人或女人在他(她)的心底深處總是銘記著一段往事。
所以如果我沒記錯的話,小說中的開頭并沒有詳細(xì)的交代渡邊現(xiàn)在的生活情況,僅僅因為那感傷的曲凋令他想起了往事。對于全文,我在印象中主要把問題歸成了3點:
1、小說中絕人部分內(nèi)容寫的是渡邊上高中的事情。一個高中生的憂郁利孤獨卻用性的方式來緩解,我不認(rèn)為是件好事。我認(rèn)為生理的宣泄只能緩解暫時的困惑,卻不能徹底擺脫掉抑郁,反而會養(yǎng)成依賴。如同不能忍受疼痛的人用毒品米減輕疼痛—般,并不能從根本上米解決。記得當(dāng)年歌德寫《少年維特之煩惱》之后,有很多的年輕人向維特學(xué)習(xí)——選擇自殺。看來文學(xué)的導(dǎo)向作用是不可低估的,那么我們的文學(xué)評論者在極力抬高這部作品的價值的時候有沒有考慮過它有可能會引起的負(fù)面效果?
2、渡邊是不足好學(xué)生當(dāng)然沒有固定的評價標(biāo)準(zhǔn),但是一個被父母辛辛苦苫送山家門去瀆門的學(xué)生心思卻不放在學(xué)習(xí)上,那他還不如直接告訴他的父母再不要浪費他們的血汗錢了。所以從這點來看波邊的苦悶極不成熟,完全是一種青春期綜合癥了。
3、有人認(rèn)為:當(dāng)一個人對現(xiàn)實社會感到恐懼而無法逃避的時候只有選扦死亡。直于是這樣做的。當(dāng)然渡邊不是這樣做的,他選扦山上流浪一·個月,這是逃避。可斤來義閂來了,這卻不是逃避。這也止是我們?nèi)硕紨?shù)人的生活經(jīng)歷。
其實我們每個人何嘗不是一個路人呢?我以路人的眼光來看渡邊,反之亦然。人與人完全默契與溝通簡自如同天方夜譚。我們應(yīng)該怎樣去評價——部文學(xué)作品呢?如果人人都叫好是不是真的完美無缺呢?我認(rèn)為人性的完美就在于它的真實:優(yōu)點,缺點:健全,殘缺;理智,感性:清醒,糊涂:等等等等。
所以我看到的是一個真實的渡邊。閃為年輕,所以憂愁。
每一部文學(xué)作品都或多或少的對社會與時代有所反映。六十年代的日本的具體情況我不了解,但是我想渡邊之所以有如此的苦悶與孤獨一定與大時代背景分不開的。社會的低迷狀態(tài)自然使得人頹廢。找不能理解渡邊那時的行為,這恐怕就是所謂的時代與時代間的代溝吧!
對《挪威的森林》一書我沒有要求大家接受我的觀點,就如同你不能強求我接受你們的觀點-樣,知人論世或者論世知人同樣重要,正如馬克思所說:人是一切社會關(guān)系的總和。人不可能脫離社會獨立存在,所以人的思想與行為必然受到時代的影響,那么渡邊的火落與頹廢就有了它存在的理由與合理性。
“一千個讀者就有一千個哈姆雷特?!币恢币詠碛幸粋€問題困擾著我,那就是:到底是準(zhǔn)讓這本小說浮山水面并如剛光下的水晶-般璀璨著?如果說真是村上自己的實力的話,我想很多文學(xué)愛好者應(yīng)該知道很多的大師們他們的作品一開始是無人問津的,比如畢加索,卡夫卡,司湯達(dá),等等,因為某個知名的評論家發(fā)現(xiàn)了這些金子并使之袒露與塵土之外,然后眾人發(fā)現(xiàn)了這塊金子??磥聿畼肪惋@得相當(dāng)重要了。
我們知道一部文學(xué)作品的傳世,作者、讀者、評論缺一不可。如果說作家的文本如鷹的話,那么讀者與評論者就是鷹的兩翼,只有三者夠強勁才能飛得更高更遠(yuǎn),所以我們的評論家在評價《挪威的森林》的話是否全面,這是一個問題,至少我沒有看到有關(guān)這本書的不好的評價,可能是我見識短淺吧,但是我愿意看到更多的人就此發(fā)表意見。你喜歡而我不喜歡,你不能因此指責(zé)我淺薄,各抒己見百花齊放才會滿園養(yǎng)色。
最近忙著看村上春樹的《挪威的森林》,很憂傷的一部小說。沒有川端康成似的絮絮叨叨,行文流暢如汩汩奔涌的泉水。
小說的主人公渡邊帶著一身自我的傲氣撲面而來,而另一方面他有著深刻的自省意識,不肯隨遇而安,不肯同流合污。有著隨和的外表,然而接近他慢慢了解他發(fā)現(xiàn)原來謙卑的外表下有著桀驁不馴的靈魂。他有著睿智的眼光,冷酷的表情,還有善良的本性。當(dāng)朋友木月以自殺來逃避這個世界的污濁與混亂,渡邊有著沉痛的悲傷。但他卻不能效仿自己的只有,他還有他牽掛的直子。但或許這也并不是他能過在混亂與迷茫中生存下來的唯一原。他有與那個時代年輕人相同的迷惘與逃避,只是他知道他不能因此而放棄自己的生命。甚至當(dāng)直子最終離他而去走進無盡的黑暗。與其說這是一種求生的本能,倒不如說他有著超越的眼光和智慧,盡管有時他會怯懦,盡管有時他會選擇逃避,但那也僅僅限于一段時間之內(nèi)。
是青春的青澀讓他有不能承受的苦楚,然而他終于在愛與溫暖的的包圍中完成了靈魂的救贖。當(dāng)愛已消逝走向沒落的盡頭,當(dāng)直子將自己的身心交付給那無盡的黑暗,我們微微替渡邊擔(dān)心,他是否能夠在光明消失后的夜晚迎來另一輪升起的旭日。然而我們終于松了一口氣,當(dāng)他在遠(yuǎn)方盡情的自由的同樣是沉痛的放逐自己的身體與靈魂時,我們發(fā)現(xiàn)其實磨難已經(jīng)早已讓他的周圍生出一層厚厚的盔甲來抵御外界的侵襲與寒冷。他曾與木月一樣渴望永遠(yuǎn)十七八歲,而在那個細(xì)雨蒙蒙的夜晚在失去摯友的傷口尚未愈合時恍然醒悟自己除了堅強已經(jīng)沒有第二條可以走下去的路。這是一個經(jīng)歷大悲之后的生命發(fā)出的最為強有力的聲音,仿佛有些沙啞,或許當(dāng)他對自己說這句話時眼睛充溢這淚水,也或許是在那條泥濘的街上他滿臉雨水對著黑暗的天幕喊出了這句樂觀而有悲傷的話語。青春的光芒在歷經(jīng)黑暗后更加熠熠生輝,是生活讓他學(xué)會了隱忍、內(nèi)斂、堅強,也讓他的身體不再游離于心靈的掌控。從某種意義上上講一種新的生命在誕生。
小說昏暗的背景基調(diào)正好契合了披頭士的那首《挪威的森林》哀傷懷舊的旋律,或許這正是作者要將其作為小說題目的原因。或許在一間放著這首歌的光線不太明亮的小屋里看她更容易體會作者寫作時的心情。風(fēng)在搖曳穿過樹林的頂端,雨在飄灑慢慢地將心靈的土地全部濕潤……
于我而言,感覺村上的書總是那么直接,認(rèn)真的抒情描欲,初看時會由于直接的描述誤以為是小黃書,或是細(xì)致至極的環(huán)境歸類于寫景文,而合上書本。《挪威的森林》還是由于極大好奇心的驅(qū)使下,在長沙,在一個秋天日色揮灑的午后,一氣呵成。
這時于我而言,這只是一個單純的愛情故事。但對我這個記性可以說過目就忘的人,偶爾的夜晚會想起直子對渡邊的依賴中有沒有愛,也時常的閑暇會思考綠子會不會更適合渡邊。當(dāng)然還有很多疑惑,比如永澤的隨心所欲,初美的因愛生執(zhí),以及渡邊和玲子莫名其妙的一晚。
不久前刷新聞看到有篇文章中有寫到:“現(xiàn)在一些低欲望的年輕人會出現(xiàn)一種約素炮的行為?!弊屛覠o意識但越發(fā)清晰的想起綠子讓渡邊抱著她睡的那天,以及似乎慢慢在從自己的角度認(rèn)識書中每個人的矛盾,雖然我更希望自己讀完的感想是:“好有意思的愛情故事啊”。正因為是人,他們會心生孤獨,他們會趨利避害,他們會想著驅(qū)散寒冷,會想著抓住有溫度的東西。借用愛因斯坦說過的一句話:“人最不可理解之處在于他是可以被理解的。”
村上的書應(yīng)該不是這么寫的,像電影——《挪威的森林》一樣,雖然我沒有讀過。
看到最后,直子死了,因為愛無能,在她想愛的時候。此刻,木月走了已有七個年頭,她愛的是渡邊,那個曾經(jīng)陪同她和木月一起走過的人。
第一次她和渡邊相遇時,她已經(jīng)愛上他了,在木月離開以后,是的。只是她仍無法讓一個活著的人代替那個已長在她心頭十七個歲月的木月。似乎最令人痛苦的該是這個吧,逝世的人獲得了解脫,卻永遠(yuǎn)地折磨著愛他的依舊活著的人。因為,直子至死依舊活在對木月的幻聽中。她自裁了。也許,她愛木月,從精神上;她愛渡邊,從肉體上。只是,不管對誰,她都愛無能。無論是七年前還是七年后。于是她選擇了,逃避。逃避渡邊的愛,逃避面對自己的愛無能,逃避對兩個男人的幻聽。我想,她離開這個世界的時候一定是帶著幸福的微笑的,她解脫了。
木月是愛直子的,深深的愛著。只是他無法忍受肉體上她的缺席,他選擇了去天堂來結(jié)束愛無能。相比之下,渡邊是勇敢的。同樣的情況下,最起碼他選擇了活著。
渡邊愛上直子,從木月走后七個光景的那次跟直子的偶遇。他對直子的愛深入了骨髓,這份愛成了一份抹不去的責(zé)任。他等她,等著直子的身體來接受他。可是,他等到的卻是她的自縊,在他為兩個人一起生活剛剛做好了充分的準(zhǔn)備的時候!因為愛直子,因為對直子的責(zé)任,他拒絕了綠,一個愛他而且比直子完整的女孩子。直子的不完整,讓他備受煎熬,無論是從精神上還是肉體上。但他對綠卻只是遠(yuǎn)觀,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀望著。從某種意義來說,他是愛綠的。他用對直子的責(zé)任來拒絕綠的愛時,綠只是愿意守候,她只是飽含淚水地說了一句話:我等你。
是的,綠在精神上守望著他,而她等到的卻是渡邊帶著直子的死訊的歸來,在他對渡邊承諾的不久。對于直子的逝世,渡邊仰天慟苦,哭天搶地地絕望,死心裂肺。
喪失至愛的哀傷,是無法治愈的。不管是什么樣的真理,什么樣的誠實。怎樣堅強,怎樣溫柔,也無法撫平這哀傷。我們只能夠從哀傷掙脫出來,從中領(lǐng)悟點什么,不管從哪方面。但無論領(lǐng)悟到什么,下次哀傷襲來時,還是派不上用場。渡邊就是載著這樣的哀傷頹廢地回來了,和綠一起走進了他本為自己和直子搭建的房子。他接受了綠,帶著對直子的愛,那一晚上。第二天綠走了,只是她終于不會成為第二個直子。
綠走了,渡邊一個人在那間不知道該屬于誰的房子里,他撥通了綠的電話。倚墻而語的他竟然不知道自己究竟在哪里。佇立在這茫茫的人流之中,他,迷失了。
渡邊會不會是下一個“直子”。
喜歡《挪威的森林心得感悟》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了心得感悟專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
幼兒教師教育網(wǎng)欄目推薦你閱讀“挪威森林感悟”等專題內(nèi)容。我們通常以文檔的形式整理需要溝通的內(nèi)容,不妨去網(wǎng)上找一找優(yōu)秀的范文借鑒一下,參考范文可以讓我們避免走很多彎路,寫范文應(yīng)該第一時間參考什么呢?為滿足你的需求,幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特地編輯了“挪威的森林的感悟”,為方便后續(xù)閱讀,請你收藏本文。...
居安思危,思則有備,有備無患。幼兒園教師在平時的學(xué)習(xí)工作中,都會提前準(zhǔn)備很多資料。資料的意義非常的廣泛,可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。那么,你知道有哪些常見幼師資料嗎?以下為小編為你收集整理的有關(guān)挪威森林心得,歡迎閱讀,希望對你有幫助。最近感觸最多的一本...
下面的內(nèi)容是我們?yōu)榇蠹艺淼呐餐中牡?,僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。感言其實就是表達(dá)感想的話,表達(dá)自己想法的話,當(dāng)我們經(jīng)歷某些事情和場景時。此時就會產(chǎn)生一些感觸覺悟,有自己的感悟,感言有利于我們更好地去表達(dá)這些難忘的想法。...
最新更新