《麥田里的守望者》讀后感。

書籍可以讓我們的生活更加充實(shí)豐富，作品為讀者帶來(lái)的生活感悟是頗多的。讀完作品之后，我們可以寫一篇讀后感。從哪些方面寫讀后感？欄目小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為你提供最新《麥田里的守望者》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

最新《麥田里的守望者》讀后感【篇1】

讀完《麥田里的守望者》我的感觸很深。

主人公霍爾頓在被學(xué)校開除，于室友打架，獨(dú)自在外流浪等多方的因素下萌生了一個(gè)當(dāng)麥田的守望者的想法?；蛟S所有正處于青春期的孩子都想遠(yuǎn)離這個(gè)假模假式的世界，守在一塊麥田里，守護(hù)著那些玩耍中的尚還純真無(wú)邪的孩子。或許，霍爾頓所說(shuō)的“懸崖”就是大人的世界?；魻栴D不愿純潔的孩子墮落成所謂的“大人”。

而讓我們想遠(yuǎn)離大人的，是大人們的假模假式，是大人們掛在嘴邊的客套話。童年期的我們太小，成年期的我們以“腐爛”，只有現(xiàn)在的我們最清醒。我們能看清這個(gè)世界的骯臟，我們不愿染上那些污穢。我們只想找一塊凈土，一塊沒(méi)有陋習(xí)，沒(méi)有大人，只有純真的孩子的凈土。

可也許這凈土并不存在，大人們以污染了整個(gè)世界。于是，我們只得開始反抗，努力保持自己心靈的凈土。當(dāng)大人們要我們對(duì)丑的事物說(shuō)恭維話時(shí)，我們說(shuō)出事實(shí)；當(dāng)大人要我們學(xué)習(xí)他的假模假式，并將其稱為“禮貌”時(shí)，我們?nèi)灾毖圆恢M。于是大人們說(shuō)我們叛逆，于是便多了許許多多“別人家的孩子”。

他們威逼利誘，直到我們妥協(xié)，任他們將我們改造成一個(gè)個(gè)“家人”，還美名其曰：“為你好！”。

我們好像不可能戰(zhàn)勝大人，改變?cè)谒麄冃闹性缫迅畹俟痰靥搨?。而且，我們似乎也無(wú)法堅(jiān)持到底，工作上不會(huì)拍幾句馬屁，就沒(méi)法討老板歡心；交際上，不會(huì)幾句客套話，注定要被排擠……總之，不虛假就沒(méi)法在社會(huì)上混！

大人們正是靠著這些理由，“名正言順”地在我們剛學(xué)會(huì)說(shuō)話的時(shí)候，就要我們對(duì)所有人，哪怕是討厭的人也要笑臉相迎，用最甜的聲音打招呼，還得稱之為叔叔或阿姨。還要求我們?cè)诳腿藖?lái)的時(shí)候一動(dòng)不動(dòng)地坐著，這樣父母就會(huì)聽到客人的恭維話：“你家孩子好乖哦！一定是你們教育的好！”父母這是就會(huì)忍住滿心的竊喜，佯裝滿不在乎的來(lái)一句：“哪里哪里，一般般啦！”然后與客人“呵呵”的客套半天。哎，人性虛偽哦！

這奉承話估計(jì)是針對(duì)人們愛慕虛榮的特點(diǎn)而產(chǎn)生的。不論在什么場(chǎng)合，說(shuō)給什么人聽，被夸的人都會(huì)紅光滿面，笑的朵花似得。也不想想別人說(shuō)的是真是假，心里又打著什么主意。一夸就忘形，人的致命弱點(diǎn)！

在我看來(lái)，人似乎在某些方面還不如狗。狗愛憎分明，喜歡，它就會(huì)沖你搖尾；厭惡，它就會(huì)沖你吼叫。而人呢，總是口是心非。哪怕厭惡，也要為了利益去討好。那滿臉堆笑的模樣實(shí)在讓人作嘔！

放棄那些假模假式吧，大人們！對(duì)于這個(gè)世界，孩子們看的比你們清楚多。去做孩子吧，做純潔的孩子。孩子的世界里沒(méi)有勾心斗角，沒(méi)有為利益而不顧一切。你們不必討好誰(shuí)，孩子不需要那些恭維；你們不必拘束言行，生怕得罪人，孩子是世界上最寬容的的人。

讓孩子凈化你們的心靈，洗去世間的骯臟。讓孩子擦亮你們的眼，去看這世間尚存的美麗。

一起去做孩子吧，做充滿童真的孩子，還世界一片凈土！

最新《麥田里的守望者》讀后感【篇2】

我老是想象一大群小孩在一塊大麥田里玩一種游戲，有幾千個(gè)，旁邊沒(méi)人——我是說(shuō)沒(méi)有歲數(shù)大一點(diǎn)的——我是說(shuō)只有我。我會(huì)站在一道破懸崖邊上，我要做的就是抓住每一個(gè)跑向懸崖的孩子——我是說(shuō)要是他們跑起來(lái)不看方向，我就得從哪兒過(guò)來(lái)抓住他們。我整天就干那種事，就當(dāng)個(gè)麥田里的守望者得了。我知道這個(gè)想法很離譜，但這是我唯一真正想當(dāng)?shù)摹?/p>

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當(dāng)我第一次翻開這本書的時(shí)候，腦子里想到的全是些和煦陽(yáng)光下大片麥浪隨風(fēng)共舞的田園美景。但很快，這種印象就像被海浪擄去的小顆沙粒一樣，一去不復(fù)返了。

本書的主人公霍爾頓是一個(gè)十足的社會(huì)殘?jiān)核拇伪婚_除，抽煙酗酒，打架逃學(xué)，簡(jiǎn)直是無(wú)惡不作。作為一個(gè)敗類，他的言行倒也挺符合他的身份。張口“***的”閉口“混賬”，他看不起學(xué)校，學(xué)校里也沒(méi)人看得起他。

接著，作者筆下的內(nèi)容更令人作嘔，宿舍里的污言穢語(yǔ)，火車上的虛偽的謊言，巴士司機(jī)的圓滑世故。一件件小事不僅更讓我對(duì)主人公心生厭惡，卻也又巧妙地勾勒出當(dāng)時(shí)社會(huì)的真實(shí)圖景。

艾里與菲比這兩個(gè)家伙，是小說(shuō)中極為特殊的存在，他倆都是主人公的弟弟或妹妹（雖然艾里已經(jīng)死了）?？墒钦?yàn)樗麄兊拇嬖冢魻栴D心中似乎才有一絲人性與善良，而每當(dāng)對(duì)他們描述時(shí)，也有一絲暖意向我襲來(lái)，可這種感覺到底是什么，我不知道。直到那一段話的出現(xiàn)。

“做一個(gè)麥田里的守望者，抓住每一個(gè)跑向懸崖的孩子?！蔽曳磸?fù)咀嚼著這句看似玩笑卻又另有深意的話，而作者此前的大篇幅描寫又重新浮現(xiàn)在我的腦海里。

霍爾頓多次被學(xué)校開除，可開除他的學(xué)校又都是些什么樣的玩意兒呢？在那里，每個(gè)人都是混蛋，校長(zhǎng)陰險(xiǎn)虛偽，老師弄虛作假，每個(gè)學(xué)生的嘴里只會(huì)蹦出“烈酒、女人、性”之類的東西！先前，我只把這當(dāng)作一個(gè)差生經(jīng)過(guò)添油加醋之后的血口噴人，而如今，“懸崖”二字清楚地告訴我，這是當(dāng)時(shí)美國(guó)學(xué)校的最真實(shí)的寫照?；蛟S，把“學(xué)?！睋Q成“社會(huì)”更加貼切，也更加直白。

接著，霍爾頓的形象在我心中徹底翻身，剛才還是那個(gè)粗鄙陰險(xiǎn)的小混混兒，現(xiàn)在，卻成了麥田里的守望者，一個(gè)不折不扣的守護(hù)神。

“每個(gè)跑向懸崖的孩子——要是他們跑起來(lái)不看方向”，我不敢自以為是地與作者相提并論，但我敢猜測(cè)，作者寫這句話時(shí)一定是淚流滿面。是啊，這虛偽的社會(huì)就是那個(gè)已經(jīng)墮落了成千上萬(wàn)人的懸崖，可又有誰(shuí)能幫助這些還保持純真的孩子掌握奔跑的方向呢？

我合上了書，合上了一本沒(méi)有任何優(yōu)美句子的書，合上了一本臟話連篇的書，也合上了一本能痛擊人心靈的書。

而如今，我相信，天堂上的塞林格和他的《麥田里的守望者》也一定、一定成為了真正的守望者，去抓住那每一個(gè)跑向懸崖的孩子。

最新《麥田里的守望者》讀后感【篇3】

。這是作家塞林格寫的唯一一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，以一個(gè)青少年的角度深刻的揭示了資本主義的腐朽的社會(huì)狀態(tài)。

書中的主人公霍爾頓是個(gè)叛逆，對(duì)身邊人和事都極其不滿的16歲男孩。他對(duì)于身邊發(fā)生的是感到迷惑，他心中找不到屬于自己的真實(shí)存在感。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，在他的世界里，善與惡，好與壞，好像總是找不到一個(gè)固定的支點(diǎn)，使其平衡。因此，他內(nèi)心極其痛苦，精神以及心靈都飽受摧殘。在這種痛苦達(dá)到一種飽和狀態(tài)時(shí)，他對(duì)自己最信賴的人，他妹妹說(shuō)出了內(nèi)心最真實(shí)想法：我要做一個(gè)麥田里的守望者！

對(duì)于主人公霍爾頓來(lái)說(shuō)，就是在一片金燦燦一望無(wú)際的麥田里，那里有著成千上萬(wàn)的孩子在奔跑，而麥田的另一頭是懸崖，孩子們不停地奔跑，隨時(shí)都有可能發(fā)生危險(xiǎn)……于是，主人公霍爾頓想當(dāng)麥田里的守望者，這樣就可以在孩子們遇到危險(xiǎn)時(shí)及時(shí)守住孩子，把他們帶到安全的地方。不論在什么時(shí)代，怎樣的背景下，我們青少年都會(huì)經(jīng)歷一段精神上的困惑時(shí)期。而這部小說(shuō)就是描述青年人的心理狀態(tài)，并提出了一個(gè)關(guān)于“麥田里的守望者”的美好的暢想！就讓我們每個(gè)人心中都永存一個(gè)這樣的“守望者”并且努力成為一個(gè)“守望者”，成為能真正能凈化他人心靈的人吧！

最新《麥田里的守望者》讀后感【篇4】

青春期叛逆、青年時(shí)跌熬不馴、中年危機(jī)，暮年的不堪回首，這一切都是人類的孤獨(dú)。

坦白說(shuō)，很喜歡霍爾頓的坦率，他喜歡在他人名字面前加上一個(gè)“老”字，即便是自己的妹妹菲比。他嗜酒、抽煙，舞廳等等看得出，霍爾頓這個(gè)傻小子多么渴望長(zhǎng)大成年，不愿受到一切宗教、學(xué)校、家長(zhǎng)的束縛。但是他又那么憐憫，甚至關(guān)心著中央公園湖里的鴨子如何過(guò)冬。這樣的孩子很真實(shí)，他有著那個(gè)年紀(jì)的天真、好奇、友愛以及孤獨(dú)和迷茫，但那股子想要放飛自我的心卻很難拘泥于這樣的肉身。

我很欣賞霍爾頓的幾句話：

“不過(guò)博物館里最好的一點(diǎn)是一切東西總呆在原來(lái)的地方不動(dòng)。唯一變樣的東西只是你自己?！彼X得世界總是一塵不變，只是這個(gè)舞象之年的男孩已經(jīng)有著自己獨(dú)特的世界觀，似乎超脫現(xiàn)實(shí)，看到了事態(tài)的本源。

“真正有意思的是那樣一種書，你讀完后，很希望寫這書的作家是你極要好的朋友，你只要高興，隨時(shí)都可以打電話給他。”什么是一名好學(xué)生呢？只要是有自己的思想與見地，就算是得到教育的雨潤(rùn)和滋養(yǎng)。

“一個(gè)人壓根兒就不應(yīng)該膽小”。我相信這就是霍爾頓的座右銘，青春就是敢于嘗試，無(wú)畏險(xiǎn)阻地去經(jīng)歷和體會(huì)?！拔业穆殑?wù)是在懸崖邊守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住，我想當(dāng)個(gè)麥田的守望者。”他多么渴望長(zhǎng)大，但心中卻依然有愛，他愛護(hù)成千上萬(wàn)的孩子，他希望每個(gè)孩子都有一個(gè)前途似錦的未來(lái)。他希望做個(gè)守護(hù)者。

“一個(gè)不成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)英勇的死去，一個(gè)成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)卑賤地活著”。茍且與遠(yuǎn)方，誰(shuí)更重要？一次屈辱，是不會(huì)影響一個(gè)人的風(fēng)骨的。

霍爾頓是孤獨(dú)的，但他也是精彩的。我們?nèi)松锌偸怯心敲纯此破降膸滋?，卻注定了未來(lái)的人生路。

最新《麥田里的守望者》讀后感【篇5】

讀書是一種享受，可以暫時(shí)忘卻自己所處的位置，忘卻繁雜的瑣事。尤其是讀教育類的書籍時(shí)，在書中可以學(xué)習(xí)怎樣教育教學(xué)，能從中獲得許多啟迪，讓自己的教育教學(xué)工作開展得更加從容，早就聽說(shuō)過(guò)《麥田的守望者》這本書，假期回家去書店，無(wú)意中看到了，在我拿起這本書時(shí)，我沒(méi)有想到這么薄的一本書會(huì)對(duì)我產(chǎn)生這么大的影響，使我感觸很深，我覺得這本書的形式和內(nèi)容都很出色。

《麥田的守望者》是美國(guó)作家塞林格的名著，主人公名叫霍爾頓，他講述了自己被學(xué)校開除后在紐約城游蕩一天兩夜的經(jīng)歷和心靈感受。這本書不但生動(dòng)細(xì)致地描繪了一位對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)極其不滿的中產(chǎn)階級(jí)子弟的苦悶彷徨、孤獨(dú)憤世的精神世界，青春期少年矛盾百出的心理特征，而且還批判了成人社會(huì)的虛偽和做作。霍爾頓的性格復(fù)雜而又矛盾，但他有著一顆純潔善良、追求美好生活和崇高理想的童心。其中謝幕時(shí)的一番話寫出了作者心中的理想教育：“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢？就站在那懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)麥田里得守望者。”這番話我仔細(xì)揣摩了一下，得到一些啟示。

第一、教育需要“順性而為”，在于引導(dǎo)而非強(qiáng)制。孩子之所以能夠無(wú)拘無(wú)束地做游戲，首先在于主人公給他們提供了一個(gè)釋放童心，張揚(yáng)個(gè)性的精神家園——麥田，或者允許孩子們進(jìn)入麥田，卻有很多的規(guī)定。這樣孩子們興趣達(dá)不到極限，也不會(huì)有自由精神，更不會(huì)有創(chuàng)新精神，甚至?xí)X得恐慌。

第二、教育的成功的智慧在于找到支點(diǎn)，支起學(xué)生的能力發(fā)展和生命成長(zhǎng)?！敖o孩子一個(gè)支點(diǎn)，他能撬動(dòng)整個(gè)地球！”，守望者并不是一名游戲的旁觀者，而是敏感地發(fā)現(xiàn)了游戲中的關(guān)鍵點(diǎn)——懸崖，守候于此有四兩撥千斤的功效。這不正是我們所謂的抓住契機(jī)嗎？

第三、教育過(guò)程中：許多事情是沒(méi)辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。做班主任不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來(lái)，你都得接受，作為生活輔導(dǎo)老師也是一樣的，但只要我們盡心盡力，問(wèn)心無(wú)愧，積極面對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，總有一天，學(xué)生會(huì)提高，會(huì)進(jìn)步的。

第四、教育實(shí)踐中“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少?！贝_實(shí)，回顧自己在平凡的生活和工作中，遇到不順時(shí)就有推卸責(zé)任，出現(xiàn)埋怨周圍的環(huán)境和別人的想法或者說(shuō)是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來(lái)適應(yīng)周圍的環(huán)境。多改變自己，少埋怨環(huán)境，在遇到問(wèn)題時(shí)要變換角度思考問(wèn)題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，不能一味地要求學(xué)生來(lái)適應(yīng)老師，作為一名教育者而是要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。只有教師熟悉、適應(yīng)學(xué)生，由此才能去改變學(xué)生，使師生成為一個(gè)和諧的整體，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。有了這樣的認(rèn)識(shí)，我們才能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，才能自信地工作，千方百計(jì)地改變自己的教育方法，提高自己的教育水平。

第五、平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，不放棄每一個(gè)孩子，不唯親，不唯富，不唯優(yōu)，不唯近。為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機(jī)制，促進(jìn)他們健康、快樂(lè)、和諧、主動(dòng)的發(fā)展。學(xué)生能處理的事，放手讓學(xué)生去做，充分的信賴就創(chuàng)造了一個(gè)美好的境界。把自己的手伸給孩子很容易，難的是讓他們學(xué)會(huì)用自己的手做事。成功也好，失敗也好，不快樂(lè)也好，重要的是體驗(yàn)的過(guò)程以及愿意獲得新體驗(yàn)的態(tài)度。

第六、在我們周圍經(jīng)?？梢钥吹揭恍└改笇?duì)孩子的錯(cuò)誤放縱不管，他們認(rèn)為孩子還小，長(zhǎng)大就好了，這恰恰是最危險(xiǎn)的，要讓他們習(xí)慣于遵守約束，服從理智，免得以后難以糾正。我們可以一起制定詳盡而切實(shí)可行的“室規(guī)”；自愿而明確的“責(zé)任到人”；簡(jiǎn)單而負(fù)有深意的“錯(cuò)誤說(shuō)明書”。因?yàn)橐磺卸际谴蠹易约褐贫ǖ?，誰(shuí)都知道違反規(guī)定的后果，所以孩子們執(zhí)行起來(lái)也不是特別困難。

第七、教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學(xué)生“親其師、信其道。”在尊敬、信任甚或崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育，學(xué)生受到的教育會(huì)更深刻，效果也更好！還有，教師也應(yīng)該努力和學(xué)生建立起深厚的感情。“師生間的感情，是教育成功的第一塊基石?！倍x開了老師的愛心，感情的建立便是無(wú)源之水。

第八、做一個(gè)寬容的教育者，孩子犯了錯(cuò)誤承認(rèn)了就是好孩子，不能一味的認(rèn)為孩子已經(jīng)這樣了，無(wú)可救藥了，低年級(jí)的孩子自制了本來(lái)就差，我們要理解孩子的天性，沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的孩子，多多進(jìn)行換位思考，在寬容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生改正錯(cuò)誤，“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。

第九、做一個(gè)幸福的教育者，學(xué)生是含苞待放的花朵，師愛是陽(yáng)光雨露，把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。當(dāng)孩子們健康、自信、活潑的成長(zhǎng)時(shí)，不就成為了我們最開心幸福的時(shí)刻！

一群生活在新時(shí)代的孩子，自然已經(jīng)習(xí)慣了困惑和煩惱，但是我們應(yīng)該集中精神看準(zhǔn)我們的前方，我們的路，我們應(yīng)該是一群有理想有抱負(fù)的人?！笆赝笔且环N習(xí)慣，一種智慧，更是一種境界，一種品質(zhì)。為了學(xué)生的成長(zhǎng)，教育需要更多“麥田守望者”。“教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕犯。教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能借第二次第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗不掉的?！边@樣的話不能不讓人去審視自己：我犯的錯(cuò)誤會(huì)給學(xué)生留下什么影響，還能補(bǔ)救多少？總之即使是最普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，事事都換個(gè)角度看現(xiàn)象，使自己的工作水平不斷提高。

最新《麥田里的守望者》讀后感【篇6】

暑假，我讀了《麥田里的守望者》。

正如其名，有一個(gè)17歲的男孩，厭惡世俗的紛紛擾擾，夢(mèng)想有一個(gè)孩童的世界，沒(méi)有城市的紛擾和成人的虛偽。

不管怎樣，我老是在想象，有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)除了我。我呢，就站在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊本來(lái)，我就把他捉住我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者。

這是他在純真的妹妹身前發(fā)自內(nèi)心的幾句話，道出了他心里所想、心里所念。

在如今社會(huì)中，現(xiàn)實(shí)與殘酷將人們狠狠包圍。許多滿懷夢(mèng)想踏入社會(huì)的年輕人，在城市的喧囂中，逐漸的迷失自我、失去方向，曾經(jīng)的夢(mèng)想煙消云散，人性也被逐漸磨滅。

我的姥姥生了三個(gè)女兒，大女兒是我媽媽，還有兩個(gè)分別是我的二姨，三姨。

我的表弟是我三姨的兒子，三姨在他五歲左右時(shí)便外出闖蕩，過(guò)幾年又把表弟接到了她有所成就的那座城市。但是，撫養(yǎng)我表弟的人，并不是三姨，而是二姨。二姨是出了名的好脾氣，只要不是觸犯了她的底線，不管你怎樣做，她都不會(huì)生氣。正是這樣，三姨才會(huì)借著她的性格將她利用讓二姨給她帶孩子。

在表弟去大城市不久，我和媽媽也相繼的跟了過(guò)去。于是我們一大家團(tuán)聚，其樂(lè)融融。二姨待我很好，只是面子上做做而已，三姨卻連面子上也不做。她先前去我老家，瞧見了那副土里土氣的模樣，假模假樣的裝出疼惜我的神情。在她憐惜的眼神里，我還看出了不屑。她帶我去了縣城，給我買了一套衣服讓我穿上，我高興的不得了，她就像成全了乞丐一頓飯似的笑笑。她帶著我們?nèi)ワ埖瓿燥垼松蟻?lái)了，沒(méi)嘗幾口，她就拿出文化人的嬌氣，說(shuō)：虧這個(gè)飯店還是這個(gè)城里最好的，做的菜竟然這么難吃。

后來(lái)三姨提出讓我去她們那座大城市見見世面，媽媽也跟著去了。本來(lái)哥哥嫂嫂為了勤儉節(jié)約，與三姨二姨表弟共擠在兩房一廳的房?jī)?nèi)，為了歡迎我和媽媽的到來(lái)，哥哥嫂嫂特意租了兩房一廳的屋子，我們四人便搬了進(jìn)去。在我們到了的那一天，哥哥嫂嫂給我和媽媽去超市買了上幾百元的東西，嫂嫂更是禮貌的待著我和我媽媽。

記得我們剛到大城市的時(shí)候，還沒(méi)天亮，哥哥嫂嫂便等候在車站將我們接了回來(lái)。我們?nèi)グ菰L三姨的家，表弟還睡著沒(méi)醒，三姨和二姨都才剛在我們的敲門聲下醒來(lái)。表弟被三姨叫醒時(shí)，極其不耐煩。三姨把我和表弟拉在一起，一白一黃成了鮮明的對(duì)比，白的是他，黃的是我，三姨為此還樂(lè)了一下，說(shuō)她照顧兒子得當(dāng)。飯做好后，我好心的夾菜給表弟，他還嫌惡的將我罵了一句，把菜推了去。三姨并沒(méi)有站出來(lái)為我圓場(chǎng)，而是笑著說(shuō)她兒子不喜歡別人給他夾菜。好像城里人特有的優(yōu)點(diǎn)似的。這件事直到現(xiàn)在我還記憶猶新。

到大城市才不久，哥哥嫂嫂天天精心的照顧著我，為我買這買那，吃的水果數(shù)不勝數(shù)，使我原本焦黃的皮膚變得又白又水潤(rùn)。三姨看我時(shí)妒忌的眼神我記在心里。我原本發(fā)黃的頭發(fā)，變得黝黑有光澤。我瘦如柴股的身子，也長(zhǎng)了一些肉。三姨看在眼里，心里冒火他兒子只白沒(méi)肉，瘦骨嶙峋。由此，她處處針對(duì)我，也叫她身邊的人針對(duì)我。

我和表弟打架，我打贏了他，他跑去告狀，把責(zé)任全推在我身上。三姨和二姨合著說(shuō)我，說(shuō)我比表弟大，要我讓著表弟。我打不贏表弟，我跑去告狀，三姨和二姨眼里閃著兒子建功立業(yè)回來(lái)后的得意，也要我要有一個(gè)當(dāng)姐姐的樣子，不要和他斤斤計(jì)較。媽媽、哥哥、嫂子，只能在背地里安慰我。其實(shí)，我只大我表弟兩歲。難道大的孩子生下來(lái)就注定要讓著小的孩子？這就不得而知了。

我的哥哥，給我買文具，我心疼他的錢讓他少買點(diǎn)；表弟幾天一次得纏著我哥哥，給他買這樣那樣的文具和玩具，就怕我哥哥少花一分錢。我看不過(guò)去就說(shuō)一兩句，表弟還毫不在意的說(shuō)：他是應(yīng)該的。

有人欺負(fù)我表弟，表弟跑來(lái)告狀，我二話不說(shuō)，立馬去幫忙打架?？墒堑搅藙e人欺負(fù)我時(shí)，他反而還落井下石，站在對(duì)立的一邊說(shuō)我壞話。事情到了現(xiàn)在，我都沒(méi)弄明白那些人為什么平白無(wú)故的要找表弟打架，而且是一群人。而我給表弟主持了公道之后，為什么那群人立刻轉(zhuǎn)移了目標(biāo)，將鋒頭指向我。

過(guò)年時(shí)，哥哥和嫂子趕著回家結(jié)婚，媽媽也跟著回去主持婚禮，留下我一人在大城市。表弟得到了機(jī)會(huì)，狠狠地報(bào)復(fù)我。

一天表弟引誘我打架，我和他打了起來(lái)。因?yàn)槊看味际撬热橇宋?，我不去理他，他就越?lái)越得意忘形的觸犯我底線。直到我忍無(wú)可忍，他才達(dá)到目的的和我打架。

我和表弟正在打架時(shí)，二姨恰巧朝這邊走來(lái)，表弟趕緊躲在二姨后面說(shuō)我欺負(fù)他，并把責(zé)任全推卸給我。只要是一個(gè)長(zhǎng)眼的人，都知道是表弟欺負(fù)我。但是二姨像當(dāng)媽媽一樣的養(yǎng)了表弟這么多年，和自己的女兒待在一起的時(shí)間加起來(lái)都沒(méi)和表弟待在一起的時(shí)間長(zhǎng)?？上攵?，就算我再怎么和二姨關(guān)系近，都比不過(guò)她和表弟的親情。

二姨護(hù)著表弟，不讓我打他，我當(dāng)時(shí)火冒三丈，一下子管不住自己的嘴，說(shuō)二姨偏心表弟。就因?yàn)檫@么一句話，她對(duì)我大動(dòng)肝火，咆哮著：你在說(shuō)一遍！急不可耐的急急向前沖一步，并舉起巴掌來(lái)瞪眼看著我。

我大哭起來(lái)，再也不敢說(shuō)話了。她一個(gè)大人，我怎么打得過(guò)她？就算我躲了過(guò)去，我自己一個(gè)人在家，沒(méi)菜沒(méi)飯，晚上又不敢一個(gè)人睡，所以，我無(wú)助的淚水一下子涌了出來(lái)。

我向二姨身后望，表弟便探出了頭，頗有得意的笑。每次在我委屈的時(shí)候，他總是在大人身前一副委屈像，到了大人身后，便笑嘻嘻的看著我。他的成就，靠心計(jì)得來(lái)的。我沒(méi)能比得過(guò)他，我又怎么可能比得過(guò)他？?jī)蓚€(gè)阿姨一起過(guò)來(lái)針對(duì)我，我家里人又得靠著他們吃飯。所以，我忍了。

事隔多年，我又回到了老家，搬到了小縣城。每每想起到那里的一段時(shí)光，心就止不住的發(fā)寒。三姨見我搬回來(lái)，也就跟著表弟搬了回來(lái)，房與房相隔不到三十米。并和我讀同一個(gè)學(xué)校。我還在給表弟主持著公道，他還是理所當(dāng)然的享受著我的庇護(hù)，有時(shí)難免回過(guò)頭來(lái)咬我一口。只是我沒(méi)有再和他打了，因?yàn)樗麄儼醽?lái)之后，我和媽媽搬到了離他們家隔著三條街的地方。他再也別想得到我理所應(yīng)當(dāng)?shù)奶蹛?，再也別想傷我的心。

現(xiàn)實(shí)就是這樣，我也同《麥田里的守望者》的主人公一樣，希望到一個(gè)只有孩子的世界中去，哦不孩子的世界里只能有天真無(wú)邪的，不能有像我表弟一樣的小孩。那樣的小孩，心智和大人的沒(méi)什么兩樣，只是他人小鬼大而以。

最新《麥田里的守望者》讀后感【篇7】

我們確實(shí)活得艱難，一要承受種種外部的壓力，更要面對(duì)自己內(nèi)心的困惑。在苦苦掙扎中，如果有人向你投以理解的目光，你會(huì)感到一種生命的暖意，或許僅有短暫的一瞥，就還以使我感到興奮不已。完全是一位不良少年， ——霍爾頓

二戰(zhàn)后五十年代的美國(guó)，生產(chǎn)這個(gè)行業(yè)發(fā)張極為迅速，中產(chǎn)階梯的人也快速增加，但廣大的人民精神卻愈來(lái)愈貧乏。生活這種時(shí)代背景下的人，大體分為了三種人，有一些人整天過(guò)著混亂的日子，一點(diǎn)也不為日子擔(dān)憂，另一些人看不慣世道，想反抗卻缺乏這一些偉大的光輝領(lǐng)袖，還有一些人以消極的方式反抗者這個(gè)不公的現(xiàn)實(shí)……

剛開始翻開這本書，就認(rèn)為寫得非常不好，對(duì)于我們這些年輕人，注重于情節(jié)，吸引力，情節(jié)還勉強(qiáng)說(shuō)得過(guò)去，可沒(méi)有吸引力，甚至連文字都很平凡，全是臟話，主人公霍爾頓開口閉口就是“混賬東西”“白癡”之類令人敏感的字詞。他完全是一位痞子，對(duì)于一個(gè)正常的現(xiàn)代青年，還真有點(diǎn)不適應(yīng)，難道這本書是教我們向一位壞痞子看齊嗎？不甘心的我又重新看了一遍。

主人公霍爾頓是在大街上就隨處可見的16歲男孩，他不學(xué)好，每天都抽煙、喝酒、打架，他是那種邪惡、叛逆?？删褪沁@樣的一個(gè)壞痞子，成了這本經(jīng)典的主人公。

他因考試不及格四次遭學(xué)校開除，他在和同學(xué)打架，被下了通告書：離開校園。他不敢回家，在一家旅館里過(guò)了一夜。第二天，霍爾頓因?yàn)榕笥牙螓惖募偾榧僖夥至耸?，他頹廢地去了酒吧，喝的大醉，一不小心，把冰弄到頭上，他害怕因生病死去，害怕再也見不到妹妹菲比，決定冒險(xiǎn)回家一趟。

晚上，霍爾頓叫醒菲比，告訴她自己的苦悶、理想，還說(shuō)了幾句讓我們這些讀者都想不到的一段話，“有那么一群小孩在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)除了我。我呢，就是在那混賬的懸崖邊。我的職位就是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子王璇也邊奔跑，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我每天就干這樣的事。我只想當(dāng)個(gè)麥田的守望者。我知道這很瘋，但這是唯一一件我想做的事了。我知道這很瘋?！?霍爾頓這段發(fā)自肺腑的話，我想象著他說(shuō)這句話是的神態(tài)，目光是柔和，心里懷著一個(gè)單純的夢(mèng)，懷著對(duì)理想世界的遐想，如果真有了這世界，人們都是善良的，沒(méi)有任何偽善，邪惡，多么平靜，祥和啊。孩子們無(wú)憂無(wú)慮的奔跑在這景色的波浪中，當(dāng)中有幾個(gè)孩子會(huì)跑偏，會(huì)誤入歧途，霍爾頓則會(huì)捉住他們，悉心教導(dǎo)?；魻栴D永遠(yuǎn)守護(hù)他們，生活在這金色的波浪中。

守望本來(lái)就是一種挺難得的情懷和努力，有包含著期待。 又一次看到了結(jié)尾，霍爾頓完全打翻了我對(duì)他的理解，這就好像一位少年，大家對(duì)他的種種做法都不滿意，可這位少年對(duì)于自己做的覺得沒(méi)有別人說(shuō)的這么糟。他渴望有人讀懂自己。

在這本書的最后，霍爾頓不想回家，也不想回那垃圾學(xué)校，他準(zhǔn)備去西部謀生，假裝一個(gè)又聾又啞的人，這樣他可以無(wú)視對(duì)方的話語(yǔ)，可以少說(shuō)很多很多的話，別人要是想和他說(shuō)話，還要寫下來(lái)呢，寫下來(lái)的話，一定省去很多很多的廢話。但他在臨走之前，還是希望見到妹妹菲比一面，就托人把紙條給妹妹，妹妹如約而來(lái)，可還帶著行李箱。原來(lái)妹妹也想和哥哥一起尋找“麥田”，成為“守護(hù)者”?；魻栴D勸不了妹妹，只好放棄去西部，和妹妹一起回家。

故事的最后，霍爾頓生了一場(chǎng)大病，進(jìn)了醫(yī)院。后來(lái)的事，也無(wú)從知曉了，留在書中的他，再也沒(méi)有長(zhǎng)大，永遠(yuǎn)都是渴望成為“守護(hù)者”的孩子。

在中國(guó)，新一代零零后也在面臨當(dāng)年美國(guó)青年面對(duì)過(guò)的問(wèn)題，我們有將會(huì)何去何從？還是那一片麥田，只不過(guò)已經(jīng)跨越過(guò)了一片太平洋。這里，又有誰(shuí)會(huì)在這里守望？還有多少內(nèi)心空洞，無(wú)助，脆弱的守望者？

后來(lái)上網(wǎng)搜了作者，作者在本書成名之后，在美國(guó)的一個(gè)鄉(xiāng)村買了一大片地，建了一棟房子，栽上樹，旁邊拉上鐵絲網(wǎng)，從來(lái)不接受記者采訪，只有一位16歲的學(xué)生和他有過(guò)單獨(dú)的交談，是為了學(xué)校的寫作，所以《麥田里的守望者》有名，但作者一般人并不熟知。給人更加的神秘感，也對(duì)作者肅然起敬！