《你在為誰工作》的讀后感。

寫作使我們認(rèn)識自己和世界的一種不斷更新的過程。作文是我們?nèi)松?jīng)驗的文字作品，寫好作文我們要多讀多寫多練。您是不是為寫一篇好作文而絞盡腦汁呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《精選《你在為誰工作》的讀后感1000字(集錦8篇)》，相信你能找到對自己有用的內(nèi)容。

《你在為誰工作》的讀后感 篇1

最近讀了一本書，甚是受益，曾幾何時也對工作怨天喊地，現(xiàn)在將此書介紹你們，希望好的書大家來分享。

書的名字是《你在為誰工作》；作者：陳凱元。

其實書的名字已經(jīng)直指到主題，“Who Are You Working For?”

其中有這樣一段話：“在工作中，不管做任何事，都應(yīng)將心態(tài)回歸到零：把自己放空，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，將每一次任務(wù)都視為一個新的開始，一段新的體驗，一扇通往成功的機(jī)會之門。千萬不要視工作如雞肋，食之無味，棄之可惜，結(jié)果做得心不甘情不愿，于公于私都沒有裨益?！?/p>

這本書已列入世界500強(qiáng)企業(yè)推崇的優(yōu)有員工思維理念。

GE公司前CEO-杰克-韋爾奇是這樣說：

在工作中，每個人都應(yīng)該發(fā)揮自己最大的潛能，努力地工作而不是浪費時間尋找借口。要知道，公司安排你這個職位，是為了解決問題，而不是聽你關(guān)于困難的長篇累牘的分析。

比爾-蓋茨是這樣說：

如果只把工作當(dāng)作一件差事，或者只將目光停留在工作本身，那么即使是從事你最喜歡的工作，你依然無法持久地保持對工作的激情。但如果把工作當(dāng)作一項事業(yè)看待，情況就會完全不同。

《你在為誰工作》的讀后感 篇2

“我只拿這點錢，工作幾十年了，憑什么去做那么多工作”，“工作嘛，又不是為自己干，說得過去就行了”，“我只是對得起這份薪水就行了，多一點我都不干”等此種“我不過是在為老板打工”的想法在許多單位、企業(yè)普遍存在，公路系統(tǒng)也不例外。本人在“三敢”精神大討論中，讀了《你為誰工作》這本書，體會頗深，現(xiàn)從“工作意味著什么”五個方面與大家進(jìn)行心得交流。

1、工作意味著責(zé)任。我們所從事的每一個崗位所規(guī)定的工作任務(wù)就是一份責(zé)任。你從事這份工作就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任。我們每一個人都要應(yīng)該對所擔(dān)負(fù)的責(zé)任充滿責(zé)任感。一個人責(zé)任感的強(qiáng)弱決定了他對待工作是盡心盡責(zé)還是渾渾噩噩，這對他的工作成績好壞具有決定性作用。在公路系統(tǒng)，一個小小的路障不作為、一個安全標(biāo)志的缺失，都可能引發(fā)人員傷亡事故，事關(guān)人民群眾的安全出行和家庭的完整幸福，這就需要我們心中常存責(zé)任感，注重細(xì)節(jié)，敢于負(fù)責(zé)，在工作中表現(xiàn)出忠于職守的精神，以體現(xiàn)真正的敬業(yè)。

2、工作意味著努力。在現(xiàn)實工作中，我們許多職工經(jīng)常會認(rèn)為自己工作很努力了，總是抱怨得不到升遷和加薪，工作一時熱、一時冷，冷的時候，工作沒動力，不能全身心地投入工作，對上級布置的工作任務(wù)不好好地完成，更不談能在工作中取得斐然成績，結(jié)果是聰明反被聰明誤，機(jī)會來了，能力卻不夠，失去了本應(yīng)屬于自己的機(jī)會。事實上，努力工作才是真正的聰明，因為努力工作是提高自己綜合能力的最佳方法，是提供給你的是一個學(xué)習(xí)機(jī)會，一個獲得處理業(yè)務(wù)、人際交往的機(jī)會。每一個精明的領(lǐng)導(dǎo)或老板都會賞識努力工作的人，給你機(jī)會就是看中你努力工作的一面。

3、工作意味著感激。感恩是美德，是一種普遍的社會道德。然而，我們一些人常常能為一個陌路人的點滴幫助而感激不盡，卻無視本單位的種種恩惠和工作中的種種機(jī)遇，失去感激之情，時常對許多客觀存在的現(xiàn)象日益挑剔，牢騷滿腹，抱怨不止，放任自己的思想關(guān)注陰暗的事情，并在心理上難以擺脫，使自己不能成為一個積極向上、大有作為的人，更談不上恪守職責(zé)。雖然每一份工作或每一個工作環(huán)境都無法盡善盡美，但是，失敗的沮喪、成長的喜悅卻是一個成功者必須體驗的感受和具備的財富，它會形成一種良好心態(tài)和奉獻(xiàn)式的感恩。如果，你以一種感恩圖報的心情去工作，你會更加愉快，工作會更出色，收獲自然會更多，甚至?xí)淖兡愕囊簧?/p>

4、工作意味著忠誠。在美國，盡管海軍陸戰(zhàn)有六分之一的隊員在完成任務(wù)后出現(xiàn)了心理問題，但有幸加入海軍陸戰(zhàn)部隊仍然被美國兵視為一種榮譽(yù)，有點像皈依某種宗教，帶著虔誠和獻(xiàn)身的意味，這些陸戰(zhàn)士兵對軍隊具有高度的忠誠感，“永遠(yuǎn)忠誠”對他們來說絕不是一句空洞的座右銘，而是一種生活方式。職場如戰(zhàn)場，在當(dāng)今這樣一個激烈的年代，身在職場中的每個人，也應(yīng)該把“忠誠”作為一種職業(yè)生存方式，將謀求個人利益，實現(xiàn)自我價值作為天經(jīng)地義的事，得到薪水、得到溫飽，與所有的職員一道，凝成一股繩，勁往一處使，力往同處用，真誠地、負(fù)責(zé)地為單位去干。每一個老板或領(lǐng)導(dǎo)肯定會“寧愿信任一個能力一般卻忠誠度高、敬業(yè)精神強(qiáng)的人，而不愿重用一個朝三暮四、視忠誠為無物的人，那怕他能力非凡”。

5、工作意味著事業(yè)。如果你只把工作當(dāng)作一件差事，或者只把目光停留在工作本身，那么即使是從事你最喜歡的工作，你仍然無法持久地保持對工作的激情，但如果你把工作當(dāng)作一項偉大的事業(yè)來看待，情況就完全不同了?！敖裉斓某删褪亲蛱斓姆e累，明天的成功則有賴于今天的努力”，把工作和自己的事業(yè)聯(lián)系起來，為對自已未來的事業(yè)負(fù)責(zé)，你會容忍工作中的壓力和單調(diào)，覺得自己所從事的是一份有價值、有意義的工作，并且從中可以感受到使命感和成就感。這樣才能使我們在種種壓力禁錮之下，避免因無精打采、垂頭喪氣和漠不關(guān)心扼殺了我們對事業(yè)的激情，做到熱愛工作而不應(yīng)付工作和逃避工作。而只有熱愛工作，才能取得意想不到的事業(yè)成就。成就最多的，從來不是那些半途而廢、冷嘲熱諷、猶豫不決的人。

以上五點認(rèn)識與大家共同領(lǐng)會，我個人將以此作為弘揚(yáng)“三敢”精神，履行自身崗位責(zé)職的工作思路和奮斗目標(biāo)。

《你在為誰工作》的讀后感 篇3

自從我閱讀了《你在為誰讀書》后對我的學(xué)習(xí)有了很大的幫忙，讓我真正明白了學(xué)習(xí)是為我自己，讓我更加發(fā)奮學(xué)習(xí)。

《你在為誰讀書》這本書讓我真正明白了學(xué)習(xí)是為我自己。書中主要講述了主人公楊略從一個學(xué)習(xí)較差的學(xué)生在他的父親的暗中幫忙下成為了小組長并考上重點高中的全過程。這也讓我真正明白了學(xué)習(xí)是在給自己學(xué)習(xí)，是在為自己以后的路打基礎(chǔ)。是在為自己的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。其實讀書就是在讀機(jī)會，讀命運。你這時用功你以后就簡單了，你這時不用功，到老的時候就老大徒傷悲了。不好到那時再想起讀書，不好讓老大徒傷悲的杯具發(fā)生在自己身上。就是此刻讓我們抓緊這大好的光陰發(fā)奮學(xué)習(xí)。

我們此刻必須要嚴(yán)格要求自己，對自己做的每一件事負(fù)責(zé)，為自己的人生負(fù)責(zé)，為社會負(fù)責(zé)。從此刻開始讓我們抓住自己擁有的每一寸光陰。好好發(fā)奮好好奮斗，我也要在我小學(xué)階段快結(jié)束時考上一個好中學(xué)，為我的小學(xué)生涯畫上一個完美的句號，讓我的人生更加精彩，讓我的生活更加的充實。

《你在為誰工作》的讀后感 篇4

當(dāng)我翻開這本書時，立刻被書里精彩的.內(nèi)容所吸引。高爾基曾說過，“當(dāng)工作是一種樂趣時，生活就是一種享受；當(dāng)工作只是一種義務(wù)時，生活則是一種苦役?！彼伎家幌伦约含F(xiàn)在的工作快樂嗎？自己是在為誰而工作？為生計？為家庭？還是為了自己？

書讀完后答案已經(jīng)很明顯了，我們是在為自己工作。為了家庭，確實需要工資作為辛苦工作的報酬。然而，如果只把眼光放到錢上，你就會失去工資背后的成長機(jī)會，最終失去的將是更好的發(fā)展、更高的工資。

我來青銀高速兩年了，在這兩年的不斷學(xué)習(xí)和成長的過程中，我逐漸的明白了，對待工作的態(tài)度，將會決定價值取向和以后能否贏得成功。工作絕對不是為了工作而工作，重要的是對待工作的態(tài)度。因為工作能為我們提供實現(xiàn)自我、提升自我、超越自我的機(jī)會，提供了一個展示自我實現(xiàn)自我的平臺。

在當(dāng)今社會，對待工作的態(tài)度也是一種隱形的競爭力，因為一個人的工作態(tài)度可以折射出他的人生態(tài)度，而人生態(tài)度決定了他的成就。我們在自己現(xiàn)有的工作崗位上，把每一件簡單的事情做好就是不簡單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。一個人在工作中應(yīng)將自己的心態(tài)回歸到零，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，將每一次的工作都視為一次機(jī)會，對待工作應(yīng)該做到一絲不茍、盡心盡職，竭力做好每一件事情。

對工作不僅僅要敬業(yè)還要充滿熱情，把自己的工作當(dāng)成一個使命來完成。我們工作不僅僅是為了工作，更是為了實現(xiàn)自我的價值。

通過《你在為誰而工作》這本書，我更加體會到我需要提高的地方還有很多。人生本來就是一個不斷積累的過程，知識和經(jīng)驗積累得越多，才會有越挫越勇的勇氣和力量，才能離自己的實現(xiàn)目標(biāo)更近。

《你在為誰工作》的讀后感 篇5

有效工作三要素“目標(biāo)、態(tài)度和方法--讀《你在為誰工作》有感

近讀陳凱元著《你在為誰工作》一書，其中幾個章節(jié)印象頗深，有一點自己的感悟與大家分享。

人人都想成功，都想實現(xiàn)自我價值，但如何才能從“實現(xiàn)有效工作“開始呢?我認(rèn)為，要把握“三要素“即目標(biāo)、態(tài)度和方法。

一、目標(biāo)：明確專注

一個人或企業(yè)，團(tuán)體的目標(biāo)不明確，或者目標(biāo)太多、主次不分、階段不明，你就走不進(jìn)通往成功的大門。只有真正熱愛自己的職業(yè)，不要再為謀生而工作，想想我們自己的工作有什么價值，給這個世界帶來了怎樣的影響，在工作的過程中，我們自身的能力得到了哪些方面的提高。想明白這些問題后，我們的目標(biāo)就明確了，就會喜歡上自己的工作。

一個人的能力和精力是有限的，要想樣樣精通是很難辦到的，如果想成就一番事業(yè)，還須“專注“。讓我們把那些七零八亂的欲望清除，用自己所有的精力集中去培育一株花，那么在將來一定會令你驚訝地結(jié)出十分美麗豐碩的果實。

二、態(tài)度：積極主動

一個人的態(tài)度直接決定了他的行為，決定了他對待工作盡心盡力還是敷衍了事，是安于現(xiàn)狀還是積極進(jìn)?。?比爾.蓋茨如是說，“態(tài)度決定一切“!態(tài)度的表現(xiàn)形式就是積極主動地工作，西方諺語云：“工作中的傻子永遠(yuǎn)比睡在床上的聰明人強(qiáng)?！庇幸粋€事例很好地說明了這一點：甲乙二人均為大學(xué)畢業(yè)后應(yīng)聘在某蔬菜貿(mào)易公司工作，一年后,甲成為部門經(jīng)理，乙仍然是普通員工。乙心中不服，一日找老板訴說，老板不好用語言解釋。遂讓乙到集貿(mào)市場看看有什么可買的，乙看完后回答：“土豆”。問：有多少?乙發(fā)愣，說我再去看看，一會回來告：“40袋“，老板又問多少錢?乙紅著臉說,我再問一下，回來告知老板后，老板不語，讓其坐一旁。換甲進(jìn)辦公室，安排同樣的事，不一會甲回來說：”我去集市上看見有農(nóng)民正賣一車土豆，共40袋，每斤0.75元，質(zhì)量不錯，看，我還帶回一個樣品，另外該農(nóng)民昨天賣西紅柿了，價格合適，質(zhì)量也好，我也帶樣品了，現(xiàn)在他庫房還有40筐，我把他叫來了，就在門口等著，老板您看合適的話，我叫他進(jìn)來，咱們詳細(xì)談”。故事到這就不用再講了。一個人的一生中能夠得到的最佳獎賞，往往就是由于他肯多付出一些。

三、方法：要事第一

目標(biāo)、態(tài)度的問題都解決了，但如何才能做到高效呢?大家經(jīng)常說“忙、累”，是的，現(xiàn)代生活的快節(jié)奏有時的確讓人不堪重負(fù)，但我們捫心自問，我們進(jìn)行“自我管理”了嗎?

對待日常工作，一定要注意區(qū)分輕重緩急，集中力量在重要事情上，而不是每天完成一大堆既不重要又不緊急的事情。一個人如果想把所有事情都做好，他就不會把最重要的事做好，切記“要事第一”! 做工作的“主人“，而不是成為工作的“奴隸”!每個人都應(yīng)該有一個處理事情的“優(yōu)先表”列出自己一周之內(nèi)急需解決的一些問題，排出相應(yīng)的工作進(jìn)程，使自己的工作能夠穩(wěn)步高效地進(jìn)行。

以上就是我的一些粗淺體會，不妥之處，有機(jī)會再細(xì)細(xì)探討。

《你在為誰工作》的讀后感 篇6

一個人的一生無論長短，除去小時候、上學(xué)以及老年的時間外，剩余的就是工作時間。有的人會因為工作環(huán)境不理想、工作時間長、工作任務(wù)繁多以及相關(guān)部門之間協(xié)調(diào)不到位等等而產(chǎn)生一種抱怨、發(fā)牢騷或者應(yīng)付完成工作的現(xiàn)象。好多人心里都有疑問我們到底是為了誰工作？看到這本書的時候，書名讓我波有感觸，以下是我讀書心得。

俗話說“不勞動者不得食”。工作就是勞動，勞動才會獲得物質(zhì)保障，物質(zhì)保障是人的生活和生命的基本保障。在疫情期間，大家都困在家中不能出去，只能待在家中，通過看手機(jī)、做美食、看小孩打發(fā)時間，當(dāng)過了一段這樣悠閑、自在、溫馨的日子后，每天都過著循環(huán)的日子，停止了與外界接觸，相信每個人都一樣，都會異常的焦慮煩躁。有一句話讓我印象很深刻，不是工作需要我們，而是我們離不開工作。有了工作可以解決我們的衣食住行，可以提高我們的生活水平，可以讓我們的一些抱負(fù)得到實現(xiàn)。

約翰洛克菲勒曾說過：“工作是一個施展自己才能的舞臺?，F(xiàn)今的社會，許多的年輕人都追求高薪，許多人看不起自己的崗位，所有的一線勞動都是“沒有文化”的職業(yè)，這樣的看法，就會將所有的工作者推向深淵。”只有通過工作才能把自己所學(xué)以及自己各方面的能力展現(xiàn)出來，只有在工作中獲得豐厚的精神和物資的獎勵，才能贏得社會的尊重，實現(xiàn)自己的價值。

文中說到在工作中，不管做任何事，都應(yīng)將心態(tài)回歸到零：把自己放空，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，將每一次任務(wù)都視為一個新的開始，一段新的體驗，一扇通往成功的機(jī)會之門。千萬不要視工作如雞肋，食之無味，棄之可惜，結(jié)果做得心不甘情不愿，于公于私都沒有裨益。我還年輕有激情、有理想、有目標(biāo)、有抱負(fù)、有耐勁，但有些時候也會惆悵、迷茫，或許有些時候還會變的消極、怠慢。通過看這本書，我重新思考，從思想上改變，從行動上實現(xiàn)，對工作要有一個積極主動的心態(tài)，知道為他人工作的同時也是在為自己工作。就好比風(fēng)箏飛的再高、再遠(yuǎn)，也不能脫離線的牽引，學(xué)校校舍不論結(jié)構(gòu)是框架還是磚混，也要一絲不茍的建設(shè)。有了新的認(rèn)識，就能更好的、更快的完成領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，同時利用工作之余有計劃有目的多讀書，做好學(xué)習(xí)筆記，充實自己、升華自己。我始終堅信幾分耕耘，幾分收獲，只要付出就會有回報，從畢業(yè)到上班，從懵懂到成熟、從生疏到熟練，都是是從工作得到鍛煉，處處留心皆學(xué)問，多總結(jié)、多請教、多歸納，提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想能力。不論做什么事不能拖延，不能因自己的粗心造成失誤找“理由”，合理安排工作時間，時刻具備著團(tuán)隊精神，對待每件事都要充滿激情，即使事情單一或者其他挫折時仍然持之以恒地克服完成。

我覺得在處理工作時，多聽、多思考，全方面的了解和多角度的分析情況，掌握更多的信息，解決問題。多向領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí)、請教，加強(qiáng)自身的條理性，使思維更有邏輯性，使處理工作更加有條不紊。俗話說困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)，在工作中碰到困難，我要做永不言棄的“石小強(qiáng)”，堅持不懈的做好每一件事，記錄好工作任務(wù)清單，逐一完成。

今天的成就就是昨天的積累，明天的成功有賴于今天的努力，我們?yōu)榱俗约旱纳?、為了生命而工作，讓我們時刻抱著敬業(yè)的工作態(tài)度，懷著滿腔熱情、積極的投身工作。

《你在為誰工作》的讀后感 篇7

這個學(xué)期，學(xué)校贈送兩本書給老師們業(yè)余時間閱讀，一本是《你在為誰工作》，另一本是《把信送給加西亞》。前段時間，我讀了《你在為誰工作》這本書，感觸頗深，從中受到了很多啟發(fā)。

“工作是一個施展自己才能的舞臺。我們寒窗苦讀來的知識，我們的應(yīng)變力，我們的決斷力，我們的適應(yīng)力以及我們的協(xié)調(diào)能力都將在這樣的一個舞臺上得到展示。除了工作，沒有哪項活動能提供如此高度的充實自我、表達(dá)自我的機(jī)會、以及如此強(qiáng)的個人使命感和一種活著的理由。工作的質(zhì)量往往決定生活得質(zhì)量?！?——約翰.洛克菲勒

上面這段話出自《你在為誰工作》的卷首語。毋庸諱言，這本書討論的是一個大家都明白的問題：工作態(tài)度。涉及這個問題的書很多，但此書卻能通過提出“你在為誰工作?”這個需要自我反思的人生問題，對這個問題通過具體事例進(jìn)行了深刻細(xì)致的解答，從而讓每一位讀者從內(nèi)心深處承認(rèn)并接受“我們在為他人工作的同時，也是在為自己工作”的思維理念。

讀完這本書，我靜下心來想了想：我到底在為誰工作?想起剛參加工作時，那時的我是為了有個好的職業(yè)而工作。報考師范學(xué)校時，爸爸和初中的班主任對我說：“女孩子當(dāng)老師最好了，讀完師范出來就是城鎮(zhèn)戶口，而且是鐵飯碗，靠得住!工作環(huán)境也很單純!”確實，八十年代末初中畢業(yè)報考師范的我，是為了將來不餓肚子而努力工作。年輕時的我很懂事，為了不給家里增添太多的負(fù)擔(dān)，所以在自己的工作崗位上辛苦付出，疲憊、無奈、受氣、披星戴月、流淚流汗......當(dāng)時的工作只是謀生，謀生是每個人必需的本事，會謀生才不會成為社會的負(fù)累，才能擔(dān)當(dāng)家庭的各種責(zé)任。剛參加工作的前幾年，年輕的我沒有太多思想，也沒有具體的工作計劃，只是一天又一天的重復(fù)著自己的教育工作，像機(jī)器一樣，這是為了工作而工作。

隨著工作時間的延長和工作經(jīng)驗的積累，逐漸讓我明白了工作是人性的勵練，惰性的考驗，感恩的回報，責(zé)任的答卷。有句話說得好：今天工作不努力，明天必定要去努力找工作。我們一定要珍惜現(xiàn)在的工作，即使是為了生存。工作決不是為了工作而工作的消極心理，重要的是對待工作的態(tài)度。

在我不斷學(xué)習(xí)逐漸成長的過程中，我漸漸的明白了，一個人對待生活，對待事物的態(tài)度，決定了一個人的價值取向，決定了一個人能否贏得成功。生活當(dāng)中比如刷牙、洗臉、走路、上班、工作、休息、娛樂，每件事情，都因為你的態(tài)度而決定。認(rèn)真對待每一件事，你的生活和工作才可能健康和順利，一切困難才會在你眼前化為過眼云煙。作為一名培育祖國花朵的辛勤園丁，對待孩子，對待教育工作的態(tài)度，就是對待自己人生的態(tài)度。不同的態(tài)度決定我們?nèi)松繕?biāo)能否實現(xiàn)，決定我們教育工作的質(zhì)量。而認(rèn)真工作后的我們還要不斷追求更高的自我定位，從根本上說，是為了自己不斷的進(jìn)步。不斷進(jìn)步的過程更是重塑自我的過程。這個新的自我所處的位置更高，必將會有更杰出的工作表現(xiàn)。當(dāng)然，要想達(dá)到更高的位置，僅僅有強(qiáng)烈的進(jìn)取心還是不夠的，我那還必須不斷增強(qiáng)工作所需的能力，并付出巨大的努力。你需要付出相當(dāng)大的代價才能讓自己變得更強(qiáng)壯。同時在近幾年的工作當(dāng)中，也是我明白了一個道理：無論我們從事什么樣的工作，其實都是處在一個團(tuán)隊當(dāng)中。只要團(tuán)隊中的每一個人各司其職，才能使得我們的努力得到回報。在工作中，我們所采取的正確態(tài)度，應(yīng)該是接受分工，并且全身心地投入到工作中去。在工作過程中，與同事和諧相處、密切合作，才能讓自己在團(tuán)隊工作得更順利、更美好!

努力干好自己現(xiàn)在所擁有的工作吧!它是一筆巨大的財富，珍惜眼前所擁有的，因為它會讓你體會到成就感，工作之余，多花一些時間反思一下自己，想想我還有哪些需要改進(jìn)和提高的地方，看看自己的工作是不是已經(jīng)做的很完美，如果每天我們都能懷著一顆感恩的心去工作，而不是抱怨，相信工作時的心情自然是愉快而積極的，工作的結(jié)果也將大不相同。帶著愉快的心情去工作吧，你將會有意想不到的收獲。

《你在為誰工作》的讀后感 篇8

當(dāng)看到"你在為誰工作"這本書時其實下意識的給這本書已做定義，比如像"心靈雞湯"、"打雞血"或是"成功學(xué)"、然而當(dāng)我花了一小段時間讀完時，感覺自己還是有一些收獲，并非最初的定義那樣。此書作者從5個方面"為什么要努力工作，"你珍惜目前的工作機(jī)會了嗎"，"敬業(yè)是最完美的工作態(tài)度"，"絕不拖延，立即行動，"最后"從優(yōu)秀到卓越"闡述了在工作中如何走向成功的。 "從優(yōu)秀到卓越"質(zhì)的飛躍需要前4個方面的完美結(jié)合方能實現(xiàn)。我也可以將5個方面理解為"選擇且認(rèn)可"、"等待且準(zhǔn)備"、"積極心態(tài)"、"采取行動"、"走向成功"、那我就對缺一不可的四個方面進(jìn)行簡單的心得分享吧。

所有事情都必須選擇，認(rèn)真對待每一次選擇，才會有較好的未來，現(xiàn)在我選擇了商業(yè)做營運這個行業(yè)，我覺得自己很幸運，我可以了解到很多新奇的東西。但隨著時間的推移，每天重復(fù)著同樣的事情，對工作有些不耐煩，內(nèi)心也有些焦躁。然而忙完一天的工作，躺在床上冷靜及深刻的思考著這個問題時，心中有些釋然。我想職場就好像一場馬拉松比賽，雖然和真正的馬拉松比賽不同，這個比賽沒有職業(yè)選手，每個人只有一次機(jī)會。我把職業(yè)生涯比作一場體育比賽，有初賽、復(fù)賽、決賽。我想現(xiàn)在自己處于初賽階段。這一階段我認(rèn)為自己要做的是就是努力、認(rèn)真、認(rèn)可工作中的悲悲喜喜。

接下來就是等待與準(zhǔn)備，世界之大發(fā)生的任何事情都不足為奇，比如并不是每次闖紅綠燈都會被汽車撞，并不是每個罪犯都會被抓到，并不是每個錯誤都會被懲罰，并不是每個犯罪分子都會被槍斃，并不是每一份努力都會得到回報，并不是每點付出都會得到回報，并不是每個善意都能被理解，這就是世道。好吧世道不夠好，可是，自己有推翻世道的用氣么？如果沒有，自己有更好的解決辦法么？有很多時候，自己需要一點耐心，一點信心。

有很多時候自己需要等待，需要耐得住寂寞。每個成功者都有一段低沉苦悶的日子，我?guī)缀跄芟胂蟮贸鏊麄優(yōu)榱松娑鴴暝木狡?。在他們一生最燦爛美好的日子里，他們渴望成功，但卻兩手空空，一如現(xiàn)在的我，沒有人保證他們將來一定會成功，而他們選擇拿得住寂寞。現(xiàn)在我還年輕，路要一步步的走，雖然到達(dá)終點那一步很激動人心，但大部分的腳步是平凡甚至是枯燥的，但沒有這些腳步或者耐不住這些平凡枯燥，最終無法迎來最終的激動人心。

選擇了、等待了、準(zhǔn)備了，那就是態(tài)度和采取行動。態(tài)度是什么？我進(jìn)入職場時間不長，對此我也只能以自己的理解來詮釋這個詞語。我理解的態(tài)度工作中要有積極進(jìn)取的決心、有較強(qiáng)的責(zé)任感積極主動，在處理事情上多想一步等，只要堅持著，自己就會有提升。那什么是采取行動？采取行動我理解是不拖延，因拖延會侵蝕人的意志和心靈，消耗我們的能量，阻礙人的潛能的發(fā)揮。為了不使自己被拖延癥所侵蝕，那我就要求自己要做到"今日事，今日畢"這樣自己才不會覺得有罪惡感，打擊自己的自信心。

只有將4個方面完美結(jié)合后，方能實現(xiàn)自我的提升，自我提升了，對公司才會有"利用價值"、這樣才能對《你在為誰工作》做一個完美的詮釋。

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《你在為誰工作》讀后感900字匯總

在讀作品時，您一定被其中的情感所打動。讀后感是對個人情感和個人理解的一種抒發(fā)。最近在考慮寫作品的讀后感嗎？小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下《你在為誰工作》讀后感，還請你收藏本頁以便后續(xù)閱讀。

《你在為誰工作》讀后感 篇1

在這個世界上，最有力量的東西，莫過于書了。一本好書能改變?nèi)说囊簧?，讓一個人從失敗走向成功，從憂傷走向快樂，從灰心失意走向奮發(fā)圖強(qiáng)。《你在為誰工作》就是這樣一本好書。雖然還沒有把它讀完，但封面上的一段話給我很大的感悟，在工作中，不管做任何事，都有應(yīng)該把心態(tài)回歸到零，把自己放空，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，將每個任務(wù)都視為一個新的開始，一段新的體驗，一扇通往成功的機(jī)會之門，千萬不能視工作如雞肋，食之無味，棄之可惜，結(jié)果做得心不甘、情不愿，于公于私都沒有裨益。

我們當(dāng)中，那當(dāng)然也包括我在內(nèi)，時常處于消極頹廢的心理狀態(tài)中，覺得社會太大，自己所學(xué)、所想的在現(xiàn)實中經(jīng)常行不通。完美、成功的境界離自己更是遙不可及。于是，我也跟著垂頭喪氣，駐足不前，面臨人生的路一片茫然，不知所措。也有時候，對自己處身的工作不滿，導(dǎo)致了負(fù)面的情緒。然而，抱怨與痛苦就產(chǎn)生了，在這個時候，一本好書，它幫助了我，它啟示了我的思維，掀起了我久違的熱情，亦解釋了某些灰與黑的現(xiàn)實本質(zhì)，澄清了我混沌不清的大腦。

然而，工作又是什么？工作是上帝安排的任務(wù)；工作是上天賦予的使命，那么沒有機(jī)會工作或不能從工作中享受到樂趣的人就是違背上帝意愿的人，他們就不能完整地享受到生命的樂趣。工作是付出努力以達(dá)到某種目的。我們都有自己的目標(biāo)，也有自己的夢想，正是為了獲得某些東西達(dá)到某些夢想，或是成就自我，為了拓寬、加深、提高自身的技能，將自身全面發(fā)展成為和諧美麗的人，我們才會專注于一個方向，并為此付出畢生的心血。工作是一個施展自己才能的舞臺，除了工作，沒有哪種活動能有如此高的充實自我、表達(dá)自我的機(jī)會，以及如此強(qiáng)的個人使命感，和種種活著的理由。工作的大批量往往決定生活的質(zhì)量。要知道，工作是我們要用生命去做和事情。你，在為誰工作？讓我們一起來調(diào)整好自己的心態(tài)，一起走向成功之路。在這個浮躁的時代，我們更需要用熱情去重燃工作的激情，再來一次觸動心底的反思，讓我們每個人都能夠從內(nèi)心深處承認(rèn)并接受：我們在為他人工作的同時，也在為自己工作。

這個樸素的人生理念，責(zé)任、敬業(yè)、忠誠就從而誕生了。敬業(yè)鑄成燦爛人生。愛崗，在自己的崗位上閃光。在平凡中創(chuàng)造不平凡，勤奮努力、自強(qiáng)不息，要知道我們不只是在為領(lǐng)導(dǎo)打工，更不單純?yōu)榱速嶅X，我們是在為自己的理想而工作。我們要把自己當(dāng)作單位的主人，才能更好地從中獲得發(fā)展的機(jī)遇。你，在為誰工作？答案已經(jīng)很明顯，我們是為自己而工作，在為自己的人生工作，既然這樣，我們就應(yīng)該負(fù)起天經(jīng)地義的責(zé)任，義不容辭以守信為立身之本，主必有信，行必有果，盡心盡力，忠誠第一，忠誠于領(lǐng)導(dǎo)，忠誠于同事，視誠實為生命，誠實坦率，敞開心扉，坦蕩處世，率直為人，把職業(yè)當(dāng)作生命的信仰。記住，我們是在為自己的人生而工作，一起努力、奮斗吧！

《你在為誰工作》讀后感 篇2

這周我讀了一本書，書名是《你在為誰讀書》是尚陽和余閑著的。是湖北少年兒童出版社的。這本書是專門獻(xiàn)給尚策和志洲，以及所有腦子聰明又不肯用功的人。

這本書告訴我們：每一天或第周，要相應(yīng)的給自已制定計劃，將你的理想劃分為細(xì)節(jié)，然后一步步踏踏實實的付諸實踐。還有，做事不能懶惰，還要把磨難當(dāng)成一種祝福，在學(xué)習(xí)時我們要做到“不到黃河心不死，到了黃河繞九個彎”。

書中的主人公楊略，他本來是一個成績很差的人，之后有一個叫倪甫清的人給楊略寫信，講的都是在學(xué)校或家里發(fā)生的事來告訴楊略要怎樣學(xué)習(xí)。之后楊略老想：倪甫清是誰？他怎樣什么都知道？在最后的一封信中楊略最后知道倪甫清是誰了，原來倪甫清等于“你父親”，也就是說寫信的人是楊略的父親，怪不得他什么都知道。原來楊略的父親把自已變成一個素不相識的倪甫清來告訴楊略怎樣讀書。結(jié)果在父親的輔導(dǎo)下，一個成績很差的，不愿學(xué)習(xí)的人變成了班上數(shù)一數(shù)二的，還考進(jìn)了重點高中，這些就是這本書的主要資料。

我讀了這本書，我要向楊略學(xué)習(xí)，也成為班上數(shù)一數(shù)二的。

《你在為誰工作》讀后感 篇3

有效工作三要素“目標(biāo)、態(tài)度和方法--讀《你在為誰工作》有感

近讀陳凱元著《你在為誰工作》一書，其中幾個章節(jié)印象頗深，有一點自己的感悟與大家分享。

人人都想成功，都想實現(xiàn)自我價值，但如何才能從“實現(xiàn)有效工作“開始呢?我認(rèn)為，要把握“三要素“即目標(biāo)、態(tài)度和方法。

一、目標(biāo)：明確專注

一個人或企業(yè)，團(tuán)體的目標(biāo)不明確，或者目標(biāo)太多、主次不分、階段不明，你就走不進(jìn)通往成功的大門。只有真正熱愛自己的職業(yè)，不要再為謀生而工作，想想我們自己的工作有什么價值，給這個世界帶來了怎樣的影響，在工作的過程中，我們自身的能力得到了哪些方面的提高。想明白這些問題后，我們的目標(biāo)就明確了，就會喜歡上自己的工作。

一個人的能力和精力是有限的，要想樣樣精通是很難辦到的，如果想成就一番事業(yè)，還須“專注“。讓我們把那些七零八亂的欲望清除，用自己所有的精力集中去培育一株花，那么在將來一定會令你驚訝地結(jié)出十分美麗豐碩的果實。

二、態(tài)度：積極主動

一個人的態(tài)度直接決定了他的行為，決定了他對待工作盡心盡力還是敷衍了事，是安于現(xiàn)狀還是積極進(jìn)?。?比爾.蓋茨如是說，“態(tài)度決定一切“!態(tài)度的表現(xiàn)形式就是積極主動地工作，西方諺語云：“工作中的傻子永遠(yuǎn)比睡在床上的聰明人強(qiáng)。”有一個事例很好地說明了這一點：甲乙二人均為大學(xué)畢業(yè)后應(yīng)聘在某蔬菜貿(mào)易公司工作，一年后,甲成為部門經(jīng)理，乙仍然是普通員工。乙心中不服，一日找老板訴說，老板不好用語言解釋。遂讓乙到集貿(mào)市場看看有什么可買的，乙看完后回答：“土豆”。問：有多少?乙發(fā)愣，說我再去看看，一會回來告：“40袋“，老板又問多少錢?乙紅著臉說,我再問一下，回來告知老板后，老板不語，讓其坐一旁。換甲進(jìn)辦公室，安排同樣的事，不一會甲回來說：”我去集市上看見有農(nóng)民正賣一車土豆，共40袋，每斤0.75元，質(zhì)量不錯，看，我還帶回一個樣品，另外該農(nóng)民昨天賣西紅柿了，價格合適，質(zhì)量也好，我也帶樣品了，現(xiàn)在他庫房還有40筐，我把他叫來了，就在門口等著，老板您看合適的話，我叫他進(jìn)來，咱們詳細(xì)談”。故事到這就不用再講了。一個人的一生中能夠得到的最佳獎賞，往往就是由于他肯多付出一些。

三、方法：要事第一

目標(biāo)、態(tài)度的問題都解決了，但如何才能做到高效呢?大家經(jīng)常說“忙、累”，是的，現(xiàn)代生活的快節(jié)奏有時的確讓人不堪重負(fù)，但我們捫心自問，我們進(jìn)行“自我管理”了嗎?

對待日常工作，一定要注意區(qū)分輕重緩急，集中力量在重要事情上，而不是每天完成一大堆既不重要又不緊急的事情。一個人如果想把所有事情都做好，他就不會把最重要的事做好，切記“要事第一”! 做工作的“主人“，而不是成為工作的“奴隸”!每個人都應(yīng)該有一個處理事情的“優(yōu)先表”列出自己一周之內(nèi)急需解決的一些問題，排出相應(yīng)的工作進(jìn)程，使自己的工作能夠穩(wěn)步高效地進(jìn)行。

以上就是我的一些粗淺體會，不妥之處，有機(jī)會再細(xì)細(xì)探討。

《你在為誰工作》讀后感 篇4

我們到底是在為誰工作呢？如果不盡快弄清這個問題，不調(diào)整好自己的心態(tài)，一輩子我很可能與成功無緣。在當(dāng)今這個浮躁的年代，我們需要用什么去重新點燃工作激情，實現(xiàn)自我價值？你在為誰工作不是個耳提面命的空洞口號，而是觸動心底的反思?！赌阍跒檎l工作》說出了人的一生可以從事很多的工作，但是要明確是在為誰工作呢！為老板、為家人，還是為社會？這些都不全對。看了這本書以后我們就能更加的明確是在為誰工作了，不是別人而是自己，你在為你自己而實實在在的工作。

突破自己、超越自己、相信自己，勇于向不可能完成的事情發(fā)起挑戰(zhàn)，經(jīng)常進(jìn)行換位思考問題，改變自己的思想，因為一個人的思想決定一個人的命運。只有付出了才能得到回報，在工作中要激發(fā)的激情，改掉自身的一些壞習(xí)慣，不斷追求更高的自我定位。做一個有進(jìn)取心的人。我相信今天的成就是昨天的積累，明天的成功則是賴于今天的努力。

這本書只能作為勵志書，在對待工作的態(tài)度上有可取的地方。但是他不能作為我們看待工作的工具書?？磿【A有批判意識，這樣開卷才會有益處。反之就是簡單的把書從眼前繚過。

那么，工作是算在幸福的因素內(nèi)，還是算在不幸福的因素內(nèi)，或許仍是疑問。一個人無需決定做什么，工作可以讓人消磨一天的好多時間。的確，有許多工作是極其使人厭倦的，依我看來，只要工作量不過分，即便是最枯燥的工作，對于大多數(shù)人來說，也比閑著無事要好受的多?？傊徽撃壳拔覀儚氖潞畏N工作，都要珍惜它的來之不易，讓我們善待生活，善待工作吧！

《你在為誰工作》讀后感 篇5

先從自己剛看到這本書的感受說起，當(dāng)“你在為誰工作”這幾個字引入眼簾的那一剎那，我腦海中立刻浮現(xiàn)出這樣的問題去問自己“我在為誰工作”—————為自己，緊接著又一問題為什么是為自己呢？這次我有些答不上來了，開始想作者在這本書中是怎樣闡述的，究竟《你在為誰工作》其中真正內(nèi)涵及思想意義是什么，帶著疑問開始了這本書的閱讀。

其中的內(nèi)容分不同的小章節(jié)并加以引用實際案例，從而使自己更能深刻的去體會每一小節(jié)涵蓋的道理。全篇通讀完總結(jié)出對工作應(yīng)該持有的幾點：感恩、態(tài)度、忠誠、責(zé)任。

感恩—————今天工作不努力，明天努力找工作。輕易得到的便會輕易失去，不會對這種賦予心存感激，只會認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｕ湎КF(xiàn)在的工作，用感恩的心情去面對每天的工作。困難、挫折、不順心是成長路上必然會經(jīng)歷的，所以不必刻意的去因為這些不順而心情郁悶。生活當(dāng)中，自己所做的事情不一定都是別人認(rèn)可的，也許這在當(dāng)時會成為心中的糾結(jié)，但是，仍然有難得的經(jīng)驗和寶貴的資源，需要我們心存感激的去感悟。在經(jīng)歷過后，仔細(xì)想想，歲月的洗禮才能讓自已逐漸走上成熟。生活中，遭遇挫折的打擊，獲得肯定的喜悅，遇到交心的同事，處理難纏的事務(wù)，經(jīng)歷這一切，獲得了成長，感恩此刻的工作，感恩曾經(jīng)的遭遇，感恩與自己相處的人，心存感激必定能獲得更多感激。畢業(yè)一年的自己內(nèi)心沒有去想薪水的多少，只是懷揣著感恩的心把自己的工作去做好。在項目上，鍛煉自己，提高自己，服務(wù)好大家。感謝那些讓自己成長的人，是他們讓我走向成熟。學(xué)會感恩，收獲別樣的人生。

十年寒窗苦讀的學(xué)習(xí)生涯結(jié)束，最后邁向工作崗位，現(xiàn)在懂得工作其實是在實現(xiàn)自我價值，是在人生另一個舞臺上展現(xiàn)自己。無論自己現(xiàn)在處于什么崗位，只要有端正的工作態(tài)度，保持積極主動的工作熱情，這便是個人價值的實現(xiàn)。此時我也找到最后的答案，并努力向更高的境界發(fā)展。

《你在為誰工作》讀后感 篇6

“我只拿這點錢，工作幾十年了，憑什么去做那么多工作”，“工作嘛，又不是為自己干，說得過去就行了”，“我只是對得起這份薪水就行了，多一點我都不干”等此種“我不過是在為老板打工”的想法在許多單位、企業(yè)普遍存在，公路系統(tǒng)也不例外。本人在“三敢”精神大討論中，讀了《你為誰工作》這本書，體會頗深，現(xiàn)從“工作意味著什么”五個方面與大家進(jìn)行心得交流。

1、工作意味著責(zé)任。我們所從事的每一個崗位所規(guī)定的工作任務(wù)就是一份責(zé)任。你從事這份工作就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任。我們每一個人都要應(yīng)該對所擔(dān)負(fù)的責(zé)任充滿責(zé)任感。一個人責(zé)任感的強(qiáng)弱決定了他對待工作是盡心盡責(zé)還是渾渾噩噩，這對他的工作成績好壞具有決定性作用。在公路系統(tǒng)，一個小小的路障不作為、一個安全標(biāo)志的缺失，都可能引發(fā)人員傷亡事故，事關(guān)人民群眾的安全出行和家庭的完整幸福，這就需要我們心中常存責(zé)任感，注重細(xì)節(jié)，敢于負(fù)責(zé)，在工作中表現(xiàn)出忠于職守的精神，以體現(xiàn)真正的敬業(yè)。

2、工作意味著努力。在現(xiàn)實工作中，我們許多職工經(jīng)常會認(rèn)為自己工作很努力了，總是抱怨得不到升遷和加薪，工作一時熱、一時冷，冷的時候，工作沒動力，不能全身心地投入工作，對上級布置的工作任務(wù)不好好地完成，更不談能在工作中取得斐然成績，結(jié)果是聰明反被聰明誤，機(jī)會來了，能力卻不夠，失去了本應(yīng)屬于自己的機(jī)會。事實上，努力工作才是真正的聰明，因為努力工作是提高自己綜合能力的最佳方法，是提供給你的是一個學(xué)習(xí)機(jī)會，一個獲得處理業(yè)務(wù)、人際交往的機(jī)會。每一個精明的領(lǐng)導(dǎo)或老板都會賞識努力工作的人，給你機(jī)會就是看中你努力工作的一面。

3、工作意味著感激。感恩是美德，是一種普遍的社會道德。然而，我們一些人常常能為一個陌路人的點滴幫助而感激不盡，卻無視本單位的種種恩惠和工作中的種種機(jī)遇，失去感激之情，時常對許多客觀存在的現(xiàn)象日益挑剔，牢騷滿腹，抱怨不止，放任自己的思想關(guān)注陰暗的事情，并在心理上難以擺脫，使自己不能成為一個積極向上、大有作為的人，更談不上恪守職責(zé)。雖然每一份工作或每一個工作環(huán)境都無法盡善盡美，但是，失敗的沮喪、成長的喜悅卻是一個成功者必須體驗的感受和具備的財富，它會形成一種良好心態(tài)和奉獻(xiàn)式的感恩。如果，你以一種感恩圖報的心情去工作，你會更加愉快，工作會更出色，收獲自然會更多，甚至?xí)淖兡愕囊簧?/p>

4、工作意味著忠誠。在美國，盡管海軍陸戰(zhàn)有六分之一的隊員在完成任務(wù)后出現(xiàn)了心理問題，但有幸加入海軍陸戰(zhàn)部隊仍然被美國兵視為一種榮譽(yù)，有點像皈依某種宗教，帶著虔誠和獻(xiàn)身的意味，這些陸戰(zhàn)士兵對軍隊具有高度的忠誠感，“永遠(yuǎn)忠誠”對他們來說絕不是一句空洞的座右銘，而是一種生活方式。職場如戰(zhàn)場，在當(dāng)今這樣一個激烈的年代，身在職場中的每個人，也應(yīng)該把“忠誠”作為一種職業(yè)生存方式，將謀求個人利益，實現(xiàn)自我價值作為天經(jīng)地義的事，得到薪水、得到溫飽，與所有的職員一道，凝成一股繩，勁往一處使，力往同處用，真誠地、負(fù)責(zé)地為單位去干。每一個老板或領(lǐng)導(dǎo)肯定會“寧愿信任一個能力一般卻忠誠度高、敬業(yè)精神強(qiáng)的人，而不愿重用一個朝三暮四、視忠誠為無物的人，那怕他能力非凡”。

5、工作意味著事業(yè)。如果你只把工作當(dāng)作一件差事，或者只把目光停留在工作本身，那么即使是從事你最喜歡的工作，你仍然無法持久地保持對工作的激情，但如果你把工作當(dāng)作一項偉大的事業(yè)來看待，情況就完全不同了?！敖裉斓某删褪亲蛱斓姆e累，明天的成功則有賴于今天的努力”，把工作和自己的事業(yè)聯(lián)系起來，為對自已未來的事業(yè)負(fù)責(zé)，你會容忍工作中的壓力和單調(diào)，覺得自己所從事的是一份有價值、有意義的工作，并且從中可以感受到使命感和成就感。這樣才能使我們在種種壓力禁錮之下，避免因無精打采、垂頭喪氣和漠不關(guān)心扼殺了我們對事業(yè)的激情，做到熱愛工作而不應(yīng)付工作和逃避工作。而只有熱愛工作，才能取得意想不到的事業(yè)成就。成就最多的，從來不是那些半途而廢、冷嘲熱諷、猶豫不決的人。

以上五點認(rèn)識與大家共同領(lǐng)會，我個人將以此作為弘揚(yáng)“三敢”精神，履行自身崗位責(zé)職的工作思路和奮斗目標(biāo)。

《你在為誰工作》讀后感 篇7

最近有幸拜讀了鄭博文先生的這本理念教程書，對我來說受益匪淺，使得一直以來工作中的一些問題迎刃而解，心中豁然開朗。

初見此書即就標(biāo)題詢問身邊同事，有人說為黨為國為民工作，有人說為實現(xiàn)自我而工作，為養(yǎng)家糊口而工作……似乎不錯但好像又缺點什么？輕輕打開書頁答案即躍然紙上：工作是為了自己。

實際上我們本來就是為自己工作。人的一生離不開工作，工作不僅能賺到養(yǎng)家糊口的薪水，還能提供一個展示自己才華的舞臺，讓自己收獲成長。實現(xiàn)人生價值。

為自己工作，首先要珍惜工作，為工作負(fù)責(zé)。一個人的責(zé)任感決定了工作效績的高低。一個人承擔(dān)的責(zé)任越多證明他的價值就越大。我們在職的每一天都要踏踏實實盡心盡力的工作，每一件小事都要力爭高效完成，在做好本職工作的同時要嘗試超越自己，努力做一些分外的事情，要善于尋找自己能力上的突破點，快速突破停滯，不斷進(jìn)步讓自己快速優(yōu)秀起來。當(dāng)然做這些不是為了看上司的笑臉，而是為了給自己的未來創(chuàng)造更多的機(jī)遇。

面對現(xiàn)代職場激烈的競爭我們應(yīng)該不斷的超越平庸，追求完美，需要制定一個高于他人的標(biāo)準(zhǔn)，在工作中不推脫，不敷衍，盡全力。想做一個優(yōu)秀員工就必須具備這樣一個素質(zhì)：當(dāng)工作中遇到困難和問題時需要找出的是有效地解決方法而不是找借口逃避責(zé)任，不推諉是承擔(dān)責(zé)任最基本的要求，有時候被上司追究責(zé)任是一件非常尷尬的事，但無論多沒面子，只要是自己的責(zé)任那怕只是一點點錯失都應(yīng)該主動承認(rèn)，千萬不要找客觀理由，即使被冤枉誤解也沒關(guān)系，時間久了大家就會知道你的為人，上司也會諒解你的，為自己找借口的人永遠(yuǎn)也不會進(jìn)步。

微利時代的到來是一種必然，全球化的金融危機(jī)使現(xiàn)在的競爭越來越激烈，企業(yè)面臨生存的形勢日益嚴(yán)峻，這就要求我們在盡職的同時也要樹立一種節(jié)約意識，利用多種可能的方法有效降低成本，嚴(yán)格計劃可控費用（水。電。燃?xì)狻Ｈ斯?。低耗。辦公用品等）的使用，節(jié)約每一分錢為企業(yè)創(chuàng)造最大的利潤，這樣才能使我們在競爭中游仞有余，脫穎而出。在工作中要不斷給員工輸入這樣一種節(jié)約意識，讓他們真正明白一個簡單的公式：節(jié)約==利潤，而利潤的多少直接和個人的薪水掛鉤，這就勢必會形成一個全員努力節(jié)約成本為提高利潤而奮斗的良好工作氛圍。

不要把工作看成是一種痛苦的經(jīng)歷而應(yīng)該把工作當(dāng)成一種快樂的積累。在工作中我們經(jīng)歷了失敗的沮喪，也體驗了成功的喜悅，每一個工作或工作環(huán)境都不是完美的，但如果牢記“擁有一份工作就要懂得感恩”的道理，每天懷著感恩的心情工作，感謝上司對你工作的歷煉，感謝同事對你工作的幫助，忘功不忘過，忘怨不忘恩，好事提得起，是非放得下。要知道一個人的快樂不是因為他擁有的多而是因為他計較的少，這樣我們就會全身心的投入到工作當(dāng)中，讓積極和熱情成為一種習(xí)慣，隨之而來的就是快樂的情緒和驕人的成績。

讓我們在以后的工作中時刻保持最佳的精神狀態(tài)，用溫馨的微笑，熱情的問候，細(xì)心的關(guān)懷，周到的服務(wù)感動身邊的每一個人，主動深入的投入到自己的工作中，堅信“把簡單的事做好就是不簡單，把平凡的事做好就是不平凡”的理念，以主人翁的精神對待給予自己工作機(jī)會的公司，以百倍的努力為公司創(chuàng)造更大的價值，為自己迎來快樂成功的職業(yè)生涯。

《你在為誰工作》讀后感 篇8

當(dāng)我翻開這本書時，立刻被書里精彩的.內(nèi)容所吸引。高爾基曾說過，“當(dāng)工作是一種樂趣時，生活就是一種享受；當(dāng)工作只是一種義務(wù)時，生活則是一種苦役?！彼伎家幌伦约含F(xiàn)在的工作快樂嗎？自己是在為誰而工作？為生計？為家庭？還是為了自己？

書讀完后答案已經(jīng)很明顯了，我們是在為自己工作。為了家庭，確實需要工資作為辛苦工作的報酬。然而，如果只把眼光放到錢上，你就會失去工資背后的成長機(jī)會，最終失去的將是更好的發(fā)展、更高的工資。

我來青銀高速兩年了，在這兩年的不斷學(xué)習(xí)和成長的過程中，我逐漸的明白了，對待工作的態(tài)度，將會決定價值取向和以后能否贏得成功。工作絕對不是為了工作而工作，重要的是對待工作的態(tài)度。因為工作能為我們提供實現(xiàn)自我、提升自我、超越自我的機(jī)會，提供了一個展示自我實現(xiàn)自我的平臺。

在當(dāng)今社會，對待工作的態(tài)度也是一種隱形的競爭力，因為一個人的工作態(tài)度可以折射出他的人生態(tài)度，而人生態(tài)度決定了他的成就。我們在自己現(xiàn)有的工作崗位上，把每一件簡單的事情做好就是不簡單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。一個人在工作中應(yīng)將自己的心態(tài)回歸到零，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，將每一次的工作都視為一次機(jī)會，對待工作應(yīng)該做到一絲不茍、盡心盡職，竭力做好每一件事情。

對工作不僅僅要敬業(yè)還要充滿熱情，把自己的工作當(dāng)成一個使命來完成。我們工作不僅僅是為了工作，更是為了實現(xiàn)自我的價值。

通過《你在為誰而工作》這本書，我更加體會到我需要提高的地方還有很多。人生本來就是一個不斷積累的過程，知識和經(jīng)驗積累得越多，才會有越挫越勇的勇氣和力量，才能離自己的實現(xiàn)目標(biāo)更近。

《你在為誰工作》讀后感 篇9

《你在為誰工作》這一書，本書提出了每位員工需要自我反思的一個人生問題，并對這個問題進(jìn)行了深刻細(xì)致的解答。它有助于解除困惑，調(diào)整心態(tài)，重燃工作激情，使人生從平庸走向杰出。如果每一位員工都能從內(nèi)心深處承認(rèn)并接受“我們在為他人工作的同時，也在為自己工作”這樣一個樸素的理念，責(zé)任、忠誠、敬業(yè)將不再是空洞的口號。

試問自己，我在為誰工作―――我在為自己工作。一：今天工作不努力，明天努力找工作。我覺得這句話說的很有道理，在競爭激烈的今天，工作機(jī)會來之不易，不珍惜工作機(jī)會，不努力工作而只知道抱怨的人，總是排在被遺忘的角落，不管他們的學(xué)歷是否很高，能力是否能夠滿足基本的工作要求，只能如此而已。二：只有在熱愛自己工作的情況下，才能把工作做到最好。

對于學(xué)校，那些無法勝任、不忠誠敬業(yè)的人，都將被棄于就業(yè)大門外，惟獨擁有一定能力、技能并且努力工作的人，才會被留下。今天工作不努力，明天必定要努力去找工作，所以說珍惜你現(xiàn)在的工作吧，即使是為了生存。

讀后感幼兒園老師1000字(精選8篇)

有哪些寫好作品讀后感的秘訣呢？作品里面有豐富的故事情節(jié)和深刻的意義，讓人讀后感到萬分舒暢。我們對作品的真實感悟，可以促使我們寫出讀后感。請你閱讀幼兒教師教育網(wǎng)輯為你編輯整理的《讀后感幼兒園老師》，如果對這個話題感興趣的話，請關(guān)注本站。

讀后感幼兒園老師(篇1)

前幾天，我在《幼兒教育》教育學(xué)習(xí)雜志上看到一篇文章"每個幼兒都是老師的寶貝",我深受感動。"愛孩子，真誠對待每一個孩子"這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)。

能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡單容易的事，有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師喜歡。我班有個孩子，今年已經(jīng)5周歲了，作為這個年齡的孩子本該上了大班的，可她的媽媽說還是上小班吧！她的智力相對于其他孩子稍稍慢一些，語言上也沒能跟得上同齡的孩子。我們接收這個寶寶，因為我們相信我們會用愛帶領(lǐng)著她一同成長，一起進(jìn)步。每天早晨我們迎接小朋友的到來時看到她，她總是"燦爛"的笑著。通過和寶寶媽媽溝通才知道，寶寶兩周多才學(xué)會走路和講話。每當(dāng)我們組織小朋友活動時她非常激動，喜歡和小朋友打鬧，導(dǎo)致許多小朋友不喜歡和她一起玩。面對這樣的孩子，我們更加的關(guān)心，呵護(hù)她，為了能走到她的內(nèi)心世界，我們經(jīng)常的拉著她的手和她說話，可是她總是對你開心笑著，看到這種情況，一開始我真的是哭笑不得。但是我并沒有放棄，而是繼續(xù)和她談心。漸漸的她能對我說："媽媽走了！"上課也能聽講了，上周我拿著"字寶寶樂園"在讀時，她也能跟著我讀了。我當(dāng)時很激動，雖然我們的工作很平凡，但憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著，讓我感到欣慰的是，我的付出終于有了丁點的回報。

從教十多年來，讓我懂得了什么才是幼兒教師。著名作家雨果曾經(jīng)說過："花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。"百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個幼兒教師，一個優(yōu)秀的幼兒教師。首先要具備的是什么？可有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對幼兒的愛，沒有責(zé)任心和愛一切都無從做起。

作為一名幼兒教師，我們就應(yīng)該對孩子負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該用"愛滿人間"的胸懷關(guān)愛每一位幼兒，對幼兒就像對自己的孩子一樣去呵護(hù)他們。用真誠的心去愛他們。我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！

讀后感幼兒園老師(篇2)

今天，我在《學(xué)前教育》雜志上看到這篇文章。是文章的題目首先吸引了我，引起我強(qiáng)烈去閱讀的興趣。因為在我們以往的慣性操作中，認(rèn)為只要制訂好計劃，班內(nèi)三名教師認(rèn)真組織實施就可以了。教師就像一根指揮棒，指到東孩子就得向東，幼兒完全不知道教師有什么安排，幼兒是一個盲從的狀。

針對課間自由活動混亂的局面,作者在文章中是這樣反思：我們給幼兒自主的空間了嗎?我們有提供給幼兒按自己的意愿選擇做事的條件嗎?幼兒知道在這個環(huán)節(jié)可以做什么嗎?于是，作者在每天的活動區(qū)講評時都將問題拋給孩子：“活動結(jié)束后我們有什么事可以做呢?”洗手、小便、喝水等等?！靶∨笥炎鍪掠锌煊新枰覀兊却?，這個時候我們還可以做什么呢?”根據(jù)孩子的回答，按照孩子的想法，作者在教室中豐富了一些簡易活動材料。

通過作者這兩方面的闡述，我們可以貫通的使用這種方法。在一日活動的其它環(huán)節(jié)中，如：戶外活動前，通過提示牌讓幼兒了解去哪兒，站幾路隊，要帶什么?音樂舞蹈要到哪里上?要帶上道具嗎?數(shù)學(xué)活動要到珠心算室嗎?要帶上書嗎?等等。

讀后感幼兒園老師(篇3)

少而好學(xué)，如日出之陽，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如夕陽之輝。一個人一生中之所以能不斷提高，與其始終如一學(xué)習(xí)是分不開，所謂活到老學(xué)到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡，堅持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識不斷補(bǔ)充和積累，人便會落后于時代。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代所有痛苦。個性是在現(xiàn)今知識爆炸年代里，不能接觸新知識便會被時代所淘汰。

對于我們教師學(xué)習(xí)新知識來應(yīng)對新挑戰(zhàn)，更是不可忽視。它能帶給我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強(qiáng)大，用知識武裝起來人是不可戰(zhàn)勝。但是由于工作限制，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí)，而讀書就成了我們最有利知識武器，透過書本我們能夠充分利用業(yè)余時間，也不受空間限制，方便學(xué)到新東西，擴(kuò)展新思路。總來說，讀書對于我們個人成長好處可體此刻幾個方面。

讀后感幼兒園老師(篇4)

我認(rèn)真讀過《捕捉孩子敏感期》之后才發(fā)現(xiàn)，很多時候我們對幼兒生活并不是真正了解。其實，讀過此書之后感受頗深。很多時候成人自以為是按照成人世界法則教導(dǎo)孩子，而我們并沒有發(fā)現(xiàn)是我們有意識闖入了他們世界，破壞了兒童世界法則，還沾沾自喜認(rèn)為我們是為他們好。其實，作為“異物”闖入幼兒和諧世界我們所做不是按照成人社會日常規(guī)律和相關(guān)法律教導(dǎo)幼兒要怎樣做，而是要認(rèn)真了解孩子世界，讀懂他們內(nèi)心，當(dāng)孩子們能夠安心放心敞開心扉接納你時候，你才能和他們成為朋友，開始發(fā)揮你來此世界引導(dǎo)者作用和目，而在這之前，一切都是徒勞無功。

孩子敏感期即為關(guān)鍵期，而幼兒關(guān)鍵期發(fā)展是決定孩子一生關(guān)鍵，作為一名教師，要在充分了解幼兒各年齡層發(fā)展關(guān)鍵期方面同時，也要在日常生活中時時刻刻注意正確引導(dǎo)幼兒，最大限度促進(jìn)幼兒更快更好成長。幼兒不一樣年齡階段有著相對應(yīng)發(fā)展關(guān)鍵期。

0——2歲：新生兒從剛剛出生就開始敏感對待這個世界，無論從視覺、聽覺、口腔、手、還是行走和語言方面，都是幼兒在這個年齡階段關(guān)鍵期。當(dāng)新生兒睜開眼睛那一霎那他們就從視覺開始觀察這個充滿陽光世界，這時我們要為幼兒帶給科學(xué)視覺環(huán)境，這不僅僅僅單純是為幼兒鍛煉眼睛潛質(zhì)，更重要是在視覺敏感期階段幼兒視覺與大腦發(fā)育與治理發(fā)展都有務(wù)必關(guān)聯(lián)。視覺是人腦獲得外界信息重要渠道，能顯著影響腦部發(fā)育。這一時期幼兒開始用口認(rèn)識外部世界，因此吃手指現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)吃手指現(xiàn)象在幼兒生活中發(fā)生時候，要正視這個問題，而不是絕對性禁止。幼兒在不會用語言表達(dá)階段，他們用口去探索這個未知世界，從口到手這需要一個時刻過程。當(dāng)我們在安全條件下，采取滿足孩子口腔味覺和觸覺，給孩子帶給較硬食物科學(xué)方法并隨著幼兒年齡增長，孩子手及其他器官也會出現(xiàn)敏感期，到那時，孩子用口探索世界方式就會悄悄退居二線了。相反，很多幼兒到了上幼兒園年紀(jì)還是出現(xiàn)“吃手”這一現(xiàn)象，這很大一部分因素是家長制止原因。

2——4歲：這階段幼兒到了上幼兒園年紀(jì)，由獨立個體成長到群眾生活。很多時候，我所在小班經(jīng)常會出現(xiàn)“搶玩具”、“在椅子上爬來爬去”、“從衣服、鞋子上扣亮晶晶小亮片”這些現(xiàn)象，最初我是采取制止方法告訴孩子們這些行為時不正確，而不沒有深刻反思到這些正是這個年齡階段幼兒在自我意識產(chǎn)生、空間感、和關(guān)注細(xì)小事物敏感期方面發(fā)展。對待“什么都是我”幼兒，我們要給他們充分選取，不好譴責(zé)還自己行為，若是強(qiáng)迫孩子歸還屬于自己物品給別人，孩子會絲毫感覺不到安全感。在正確引導(dǎo)幼兒同時，要給他們足夠權(quán)利自己決定。而幼兒對細(xì)小事物觀察，皮亞杰認(rèn)為：兒童首先是透過簡單圖式發(fā)展認(rèn)知和認(rèn)識外在世界。因此，兒童起初對世界認(rèn)識務(wù)必是從微觀開始，并且外在世界在他們眼里也是微觀。“亮晶晶”這一現(xiàn)象幾乎在我所在小二班每一天都在上演。從開始制止到此刻別隨意丟棄孩子收集小玩意兒，我深刻體會到觀察細(xì)小事物對孩子重要性。為孩子“創(chuàng)造”一些小玩意或是帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一節(jié)對“亮晶晶”觀察教育活動課遠(yuǎn)比經(jīng)常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科學(xué)、實際且更能解決問題。針對每一年齡階段幼兒發(fā)展?fàn)顩r和哪些關(guān)鍵期在這階段發(fā)

展對幼兒進(jìn)行了解，是用正確方法引導(dǎo)幼兒發(fā)展一項必不可少且十分重要環(huán)節(jié)。不僅僅僅如此，很多時候在幼兒日常生活中還會出現(xiàn)“排斥一些幼兒”個性現(xiàn)象，原先這正是孩子處在人際關(guān)聯(lián)敏感期。這時我們要正確認(rèn)識到幼兒人際交往關(guān)聯(lián)重要性。人際關(guān)聯(lián)很好幼兒和人際關(guān)聯(lián)很差幼兒區(qū)別不是在他們喜不喜愛交往，而是在于他們個人心理品質(zhì)和社交潛質(zhì)。行為表現(xiàn)是一項很重要因素，表現(xiàn)友好、用心交往行為就會受歡迎，而那些搶奪玩具、推打小朋友孩子就成了受排斥兒童。這時候?qū)⒆舆M(jìn)行正確行為指導(dǎo)便顯得至關(guān)重要。但很多時候，這兩種幼兒都會受到老師關(guān)注，而經(jīng)常會不記得“受忽略兒童”，不受歡迎，也不受排斥。這時，我會經(jīng)常發(fā)動全班幼兒進(jìn)行“記名字”游戲。那些孩子們都不記得名字幼兒在某一階段我會采取著重讓他們進(jìn)行表演、回答問題等方式使其受到關(guān)注。雖然在潛移默化中培養(yǎng)了孩子人際交往技能，但至少用科學(xué)方法正確解決幼兒之間出現(xiàn)問題。

年紀(jì)再大一些兒童，比如4——5歲中班幼兒會出現(xiàn)一些關(guān)于婚姻和性別方面問題等，5——6歲大班孩子會在秩序方面、文字符號和數(shù)排列組合等抽象方面產(chǎn)生一些問題，這就要求最為兒童導(dǎo)師我們在生活中認(rèn)真觀察、正確指導(dǎo)幼兒走出困惑，不進(jìn)如此還要重視家園教育，幼兒園是孩子第二個家，是孩子成長沃土。但只依靠幼兒園單方面教育是不夠，家長緊密配合也是必不可少一個重要環(huán)節(jié)。

很多時候，孩子常常不明白自己犯了錯誤，但是當(dāng)他們一旦意識到就會自己反省，他們有自我反省潛質(zhì)，而作為教師我們，要耐心等待幼兒改正錯誤，這是每個孩子在成長中必經(jīng)過程。老師耐心教導(dǎo)，家長支持配合，家園攜手共同教育為孩子順利透過敏感期奠定堅實基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒健康快樂成長。

讀后感幼兒園老師(篇5)

童年是一個人在成長過程中最完美的歲月，也許長大以后他不會記得童年發(fā)生的事情，哪怕僅僅只是其中的一件都可能不會記得，但是童年的生活、生長經(jīng)歷都會影響他未來的認(rèn)知、情感、思維方式。在現(xiàn)代一個高負(fù)荷的信息時代，擁有一個幸福的童年是孩子們所渴望的，是家長、社會應(yīng)當(dāng)給與的，是一名合格的老師應(yīng)當(dāng)配合的。

讀了虞老師的《學(xué)前課程與幸福童年》，并結(jié)合工作這幾個月以來的實踐，主要有以下幾點想法：

一、關(guān)于幼兒園的表演區(qū)

一位學(xué)者說過，孩子的童年是成人生活的演練。對于這句話我并不贊同，但是我認(rèn)為孩子需要透過表演來感受、認(rèn)知、明白這個他尚且不太熟悉的社會以及其中的各種行為規(guī)范和準(zhǔn)則。因此，幼兒園有為孩子創(chuàng)設(shè)表演的機(jī)會和條件的必要性。我所在的幼兒園比較注重孩子的表演，在此過程中，我思考了這樣一個問題：如何將表演真正有效的融入到小班活動中？小班孩子年齡尚小，語言、動作、表情等發(fā)展尚屬于初始階段，我認(rèn)為該階段孩子的表演更多的是情感的投入。其中，表演能夠分為兩大類：一是根據(jù)老師帶給的素材進(jìn)行表演。老師能夠透過準(zhǔn)備充分的表演材料以及好的劇本，讓孩子去感受，從而將自己的真情實感融入其中。在這類表演中，主角的選取應(yīng)當(dāng)尊重孩子的自主選取，并且隨著活動的進(jìn)程能夠進(jìn)行轉(zhuǎn)換、改變。一個劇本是否好，就應(yīng)觀察孩子的表現(xiàn)。如：我們班有一個劇本大約一個月沒有進(jìn)行表演了，一個孩子問我，“老師，我們怎樣不表演XXX啦？好久沒有表演了?！蔽覇枺骸澳氵€想表演那個嗎？”孩子很用勁的點頭，說，“恩！”因此，我認(rèn)為，一個經(jīng)典的劇本就應(yīng)讓大多的孩子想要去表演。

二、關(guān)于課程設(shè)計

書中提到“在觀察和了解孩子的基礎(chǔ)上，設(shè)計貼合班級和幼兒園實際的課程，就應(yīng)是未來課程發(fā)展的基本方向。”因此，課程是“活”的，是因地制宜的。除此之外，我認(rèn)為課程設(shè)計的關(guān)鍵是關(guān)注孩子的反饋。一個好的課程設(shè)計的基本范疇就應(yīng)是孩子喜愛的、樂于參與的課程。然而，對于課程設(shè)計中，有效反饋和無效反饋是老師應(yīng)當(dāng)去思考的。作為一名新老師，在這個環(huán)節(jié)中仍有許多需要思考的地方。

三、關(guān)于孩子老師知識

虞老師認(rèn)為，幼兒園老師知識具有廣博性，但并不是淺顯的。幼兒園課程所涉及的領(lǐng)域很多，音樂、美術(shù)、體育、語言、數(shù)學(xué)、自然、科技、社會、健康等方面的資料都是孩子老師的必備知識，但這并不意味著孩子老師的知識就是淺顯的。對于幼兒園老師來說，務(wù)必對這些資料進(jìn)行深究，才能夠?qū)⑸願W的知識簡單化、復(fù)雜的語言明了化。我剛?cè)雸@的時候，在與孩子交流的時候經(jīng)常會出現(xiàn)“卡殼”的現(xiàn)象，和孩子說著說著就不知道該如何去表達(dá)，怎樣的表達(dá)方式才能夠讓孩子明白我的想法。這些看似“淺顯”的語言其實是需要老師去思考、錘煉的。

學(xué)前課程的主體是孩子，關(guān)注孩子才是學(xué)前課程的重中之重。學(xué)前課程應(yīng)以游戲化的方式融入孩子的生活，讓孩子在其中感受快樂。但并不是說就放任孩子，任何的活動都就應(yīng)有相應(yīng)的常規(guī)需要孩子去遵守，只有這樣孩子才能夠更好的參與活動。并且，幼兒園的所有活動都需要家長、社會的支持和配合。只有三者相互配合、相互支持才能夠給孩子一個幸福的童年。

讀后感幼兒園老師(篇6)

孩子老師

只有當(dāng)他成為自己的主人并遵循一些生活規(guī)則時，他才能管住自己的行為，我們才認(rèn)為他是一個守紀(jì)律的人。這樣的紀(jì)律具有靈活性概念即不易被明白又不易被采用。但它包含一個偉大的教育原則，它不一樣于舊式教育里那種絕對的，不容辯駁的高壓政策下的不許動的原則。

心得：

這一段話給我的教學(xué)路程上點燃了一盞明燈?；仡欁约阂郧暗慕虒W(xué)過程中也曾想約束孩子。當(dāng)孩子們說話時覺得他們太吵了，期望他們安靜。但是這種約束對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更強(qiáng)烈。正因在此時我是主人，而孩子們是服從者。因此他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強(qiáng)加的，因此孩子們的安靜時一時的，只要我一離開，他們便會很快的開始交談起來。

當(dāng)我接觸蒙氏教育，開始了解蒙氏時，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正管理孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。

作為老師的我們要忘記那些不許動的原則，正因這種不許動的背后，隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的我要動的欲望。因此不管用什么活動，我們都就應(yīng)讓孩子去動，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時孩子們安靜了，有秩序了，這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律。

因此這讓我深深感受到了，不管什么時候，孩子才是他自己的主人，當(dāng)他成為自己的主人時，老師只需要給予正確的引導(dǎo)，他就能很好的發(fā)展。

孩子老師

正確看待孩子之間的爭吵，有利于孩子心智、交往等方面潛質(zhì)的提高。在幼兒園里，爭吵、告小狀，是一種常見現(xiàn)象，有時為一把小椅子，甚至一點兒小紙片兒也會爭起來，老師應(yīng)對這種現(xiàn)象，常常是采取簡單的阻止方法。從表面上看，老師是在制約孩子的不良行為，似乎充當(dāng)了正面施教的主角，其實老師這時就應(yīng)用發(fā)展的眼光來看待這種現(xiàn)象的發(fā)生。正因?qū)τ诤⒆觼碚f，爭吵、鬧糾紛并非都是壞事，而且往往有著成人施教所不能替代的重要好處。老師就應(yīng)透過孩子們的爭吵和糾紛，去了解孩子心中的世界，了解他們對于事物的看法，從而幫忙他們提高分析問題和解決問題的潛質(zhì)。

爭吵或鬧糾紛，使孩子的語言表達(dá)潛質(zhì)有可能得到鍛煉，一次戶外活動，我將孩子帶到放有輪胎的教學(xué)樓頂玩滾輪胎。輪胎只有十一個，孩子卻是幾十。這時許多行動慢一點的孩子空著手跑過來找我說：琨琨、星星有輪胎都不讓我玩，我笑著說：是嗎？想個好辦法也能玩到的，去想想辦法吧！有的孩子聽我這么一說，就跑去從別人手上奪，力量強(qiáng)的仍能玩著，弱一點的便被奪走了。這時不斷有老師，某某搶我的輪胎的叫聲，琨琨也跑過來大聲叫著：老師，雨桐把我的輪胎搶去了！雨桐小小的個子，敢奪琨琨的？我正在疑惑，雨桐也不示弱，說：他玩好了，都流汗了。琨琨不服氣地說：我沒玩好，還要玩！雨桐說：光你想玩，我也想玩一會兒！兩人你一言我一語，爭辯不止。這時有孩子喊老師，有人打架了其實，從我對他們說想個好辦法時我就看在眼里，聽在耳里，只是為了鍛煉孩子們的交往潛質(zhì)，有意讓他們自己去玩到輪胎。當(dāng)看他倆爭執(zhí)不下，才決定去處理的。我心平氣和地問：雨桐，你為什么搶琨琨的玩具？雨桐見我先讓他解釋理由，就得意地說：老師，你看琨琨玩得頭上都出汗了，還不讓我玩玩。之后我又用商量的口氣對雨桐說：雨桐，琨琨和你一齊玩好不？這時雨桐想將輪胎送給老師，老師接過輪胎做了個向他們方向滾的動作，倆孩子咯咯笑著

追輪胎去了。

讀后感幼兒園老師(篇7)

閑暇時間我拜讀了《幼兒園教師治班之道》，讀過后發(fā)現(xiàn)原來所謂的治班之道真是包羅萬象，什么以正治班、以柔治班、剛?cè)岵⑴e等等，真的令人耳目一新。

《幼兒園教師治班之道》分為上下兩編，共十章。上編圍繞著幼兒教師治班的角色定位、理念確立、情感因素、基本原則和理想狀態(tài)等五個方面引發(fā)幼兒教師對治班的理性思考。上編內(nèi)容在引導(dǎo)幼兒教師定位自己的角色，即讓幼兒教師對作為班級管理者的自己以及應(yīng)具備的決定班級各項工作并有完成工作的能力產(chǎn)生認(rèn)同感；指導(dǎo)幼兒教師明確生活管理、教學(xué)管理、家園管理等班級管理工作中的任務(wù)與職責(zé)。下編圍繞著幼兒教師治班的實踐行動提出了多種策略，并圍繞著這些策略指出了各種具體的方法。讓我在書中有了更多的領(lǐng)悟。

治班要用心，而孩子更是班級的核心。作為一個好的幼兒園教師不僅能上好課，還要善于管理班級。工作中，我們接觸的人很多，孩子，家長，同事以及領(lǐng)導(dǎo)。對待家長要做到貼心，對待同事要做到放心，對待領(lǐng)導(dǎo)要做到交心，對待我們的孩子要做到用心。著名作家雨果曾經(jīng)說過：花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一名幼兒教師，我們就應(yīng)該對孩子負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該用愛滿人間的胸懷關(guān)愛每一個孩子，對他們就像對自己的孩子一樣去呵護(hù)，用真誠的心去愛他們。我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！

所以，既然我選擇了幼兒教師這一職業(yè)，就應(yīng)該將自己的心態(tài)放平和些，保持最初職業(yè)的熱情，平等對待身邊的每一個孩子甚至每一個人。在即將到來的新學(xué)期里，我將擔(dān)任小一班的班主任，對于班級管理，我更有了理論和實踐雙重的認(rèn)識，希望我可以適應(yīng)自己的新角色，把班級管理的有聲有色，把孩子生活中的每一個小細(xì)節(jié)都當(dāng)作一件大事情來做，讓孩子能感受的到我對他的關(guān)心、在乎。讓他們覺得老師也是我的好朋友，以朋友的身份和他們一起生活、學(xué)習(xí)、游戲。

擺正自己的心態(tài)，相信我的每一天都會過的充實，快樂，并不斷取得進(jìn)步。

讀后感幼兒園老師(篇8)

《慢養(yǎng)，給孩子一個好性格》讀這本書，看一眼題目我就喜歡上了，因為這和我最近悟得的道理是相同的，再看了序，覺得有許多想法不謀而合的，一路讀來親切而感動，所以迫不及待要讀完，再推薦給周圍的人。培養(yǎng)孩子自信、溝通以及跟別人相處的潛力，才是最重要的。

“家是一個很奇妙的地方，有人在這兒得到愛，有些人卻得到傷害。父母們給孩子愛的時候，就應(yīng)想想，你給孩子的是控制、傷害，還是真正無怨無悔的愛？愛，是慢慢‘養(yǎng)’出來的……”黑家培養(yǎng)孩子的方式真的很令人吃驚，但是冷靜下來也令人佩服。

讀到其中描述黑立國時最令我感嘆，看看他做的那些事，哪里僅僅是調(diào)皮搗蛋就可形容的啊，簡直不可思議，簡直就是品質(zhì)低下，就算是父母能容忍，但內(nèi)心也必定會對這個孩子憂心忡忡，從而可能就會處處留意翼翼地另眼看待。把鞭炮丟進(jìn)草堆、想把火柴丟進(jìn)汽車的汽油里（好險沒有釀成大禍），扮演怪盜，在賣場“偷”手套……哪樣事情不值得引起父母情緒上驚天動地的反應(yīng)，但是父母卻并沒有給他貼上壞孩子的標(biāo)簽。若是我們平常人必須會覺得這個孩子思想有問題，道德品質(zhì)差之類的，你看故意搗亂、搞破壞，還想著“偷”東西，這不是有問題嗎？但是誰能想到其實這樣的孩子仍然是十分有愛心的，在大人眼里孩子的那些錯誤，其實并非是大人心里想的那樣壞透到極點，他們有各種各樣的想法，其實他們并不壞，他們還有很多的可塑性的。

就像立國自我所說：“當(dāng)我們做錯事時，其實自我心里不是不明白，但是若是遇到有人用訓(xùn)斥的方式來責(zé)備我們，那只會激發(fā)我們的防衛(wèi)心理，我們反而死不認(rèn)錯?！薄耙粋€孩子一生的環(huán)境，每個人對待他的方式就是這個小孩世界的自然規(guī)律，也會影響他的一生，他的世界是充滿完美還是充滿仇恨與懷疑，都是透過和周遭環(huán)境互動得來，從這個角度看，父母跟子女的很多互動，老師和孩子的許多互動，都不能那個太低估對孩子的影響力?！?/p>

還有就是立琍，愛追潮流，青春期化妝，交各式男友，真是讓人難以理解，媽媽在屢次勸說無效之后，便干脆主動帶孩子到醫(yī)藥商店去買藥妝給孩子化妝，因為既然她喜歡這樣就尊重她的選取，與其隨她瞎用化妝品損害皮膚，干脆母親主動指導(dǎo)購買不至于對皮膚傷害大的化妝品。無法想象父母能用這樣的態(tài)度和方式來應(yīng)對，我真的好震撼。

青春期的孩子可塑性還是很大的，很容易就會走極端，做父母的必須要把握好度。此刻我們很多老_母常常抱怨孩子沒有職責(zé)心，責(zé)怪孩子，此刻我最后明白，不是孩子沒有職責(zé)心，而是父母老師剝奪了孩子職責(zé)心的擔(dān)當(dāng)意識，什么事情都被安排得好好的，什么事情都務(wù)必按長者的意思來，孩子沒有個性，沒有了自主的權(quán)利，誰還能擔(dān)當(dāng)？孩子被要求不能夠嘗試，不能夠犯錯，沒有這些寶貴的經(jīng)歷，誰又懂得去擔(dān)當(dāng)？孩子們的成長過程中很多錯誤是必不可少的，那些是他們該去經(jīng)歷的成長。其實職責(zé)心和擔(dān)當(dāng)意識就是被家長們剝奪了?！捌谕⒆娱L大后擁有一個自由的靈魂，那么就要放下很多世俗的標(biāo)準(zhǔn)。期望孩子未來有職責(zé)感，對自我的行為負(fù)責(zé)的話，那么我們務(wù)必給他機(jī)會，讓他去思考、作決定，并有機(jī)會為自我的決定負(fù)責(zé)。信任孩子、相信孩子十分重要，也因為有父母的信任，他們會更誠實而負(fù)職責(zé)?！?/p>

都說“美國的教育就像是在挖礦，把孩子切、割、磨變成一個寶石，就像許多拿到諾貝爾獎的杰出學(xué)者一樣。而歐洲的教育就像種花，教育人員做的是澆水、加肥料，讓種子變成它本來的.樣貌，無論是玫瑰、康乃馨、山茶花，他們都會細(xì)心呵護(hù)，讓每一株花朵都有自我獨特的模樣。臺灣的教育是塑料工廠里頭的射出成型，要求個個一模一樣?！甭犃诉@些生動的比喻之后，我不禁想起我們身邊的教育呢？我們屬于哪一類教育？

我感覺我們是個_走捷徑的教育，為分?jǐn)?shù)急，為一切想追尋的結(jié)果著急，而失去慢慢等待，慢慢享受過程的耐心和體驗。這天早晨晨會課時，我還對小孩兒講，生命就是享受過程的一次體驗的旅程，否則誰的目標(biāo)都一樣——死亡之旅，那么人生還有什么意思！一心只盯著分?jǐn)?shù)，從小學(xué)開始就完全盯著分?jǐn)?shù)看，完全不顧孩子熱情興趣愛好，即便是學(xué)個興趣班那也很明確地功利性，孩子所有的生活就只有分?jǐn)?shù)、作業(yè)、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)班，這也是為什么孩子一旦離開了校園就沒有人再愿意碰書本的緣故了，因為從小對書本的熱情已經(jīng)被消磨殆盡了。我們的教育完全是只注重灌輸結(jié)果的教育，完全沒有任何的沉淀，關(guān)鍵是只要把結(jié)果告訴孩子就好了，孩子呢，掌握了這一結(jié)果也就萬事大吉了，所有在學(xué)校的學(xué)習(xí)對今后人生路幾乎很少有作用，這也就是為什么越來越多的讀書無用論，其實不是讀書無用，而是我們的讀書方式出了問題，而是我們的目標(biāo)和觀念出了問題。很多人都明白分?jǐn)?shù)真的不重要，卻不明白分?jǐn)?shù)真的不重要在什么地方，而且有時候也是飄搖不定，嘴上大喊分?jǐn)?shù)不重要，但是手上踐行的卻是分?jǐn)?shù)之上的實際。

其實我覺得并不是不要分?jǐn)?shù)，不要學(xué)習(xí)，不要那些興趣培訓(xùn)，而是在這一切的學(xué)習(xí)過程中，慢慢地體驗過程，慢慢地培養(yǎng)引導(dǎo)性格和態(tài)度，慢慢地獲得情感的體驗，在收獲結(jié)果的同時，過程中的那些生命的體驗和成長比結(jié)果更重要，這就是我們本末倒置或是方式方法錯誤的根源，并非我們不要那個結(jié)果或是那個分?jǐn)?shù)，而是我們會有更好的方式更慢的態(tài)度來收獲那個結(jié)果。不求一時的速度與效率，不以當(dāng)下的表現(xiàn)評斷孩子，尊重每個孩子的差異。

“慢養(yǎng)”，并不代表放任孩子，而是能夠給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓他們在學(xué)習(xí)中成長，找到的自我。如此，家，就是孩子生命力的來源，家才能為孩子的人生加分。孩子在長大過程中有許多變量和條件，沒有一個道理放諸四海而皆準(zhǔn)。慢養(yǎng)，能夠讓父母找到相信孩子的力量，孩子能夠發(fā)現(xiàn)的自我。

這幾年，我此刻一向覺得孩子的成長就是就應(yīng)不斷地犯錯，一向不犯錯的孩子真的值得人擔(dān)心，犯錯的孩子說明他正視自我的內(nèi)心，有個性，犯錯不可多得的人生經(jīng)歷，更是難得的成長經(jīng)驗。很多時候有些事情我們雖然已經(jīng)認(rèn)識到了，但是還只是停留在理論狀態(tài)，有可能連潛意識的觀點都沒能改正過來，更不要說落實到實際行動中了。但是我覺得自我有一點進(jìn)步的就是把孩子當(dāng)成自我的鏡子——孩子身上的每一個我認(rèn)為比較重要的習(xí)慣問題，我都拿來照照自我，這些問題從我身上而來嗎？