自我鑒定的作文。

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在讀書過程中，大家或多或少都會接觸到作文，通過寫作文有利于提高我們的語言組織和概括的能力。一篇優(yōu)秀的作文能夠加深在別人心中的地位。有請你讀一下以下的“自我鑒定的作文”，僅供你在工作和學習中參考！

自我鑒定的作文 篇1

我在這個學期，表現(xiàn)并不理想。上七年級了，題難了，作業(yè)也多了，老實更加嚴格了，我們更要好好學習，往后的學習放在第一位，我這個學期交了許多好伙伴，我和他們玩的太高興了，讓人難以忘懷。我們的英語老師教的很好，讓我愛上了學習。我非常感謝我的所有老師。

我這個學期總體上表現(xiàn)不錯，但是我也曾違反過紀律，甚至有一兩次，老師布置的作業(yè)也沒有認真完成。但是、在老師的教導下，漸漸養(yǎng)成了一些好習慣。而且我在期中考試取得了較為理想的成績。讓我的父母為他們的辛苦感到一絲絲欣慰?？墒?，這僅僅是這個學期的一部分，我曾經不珍惜而浪費的時間都過去了，面度剩下的課程，我應該努力學習，把浪費的時間爭取回來。下次考試考個更好的成績。

我自上初中一年級以來，在學校領導和老師的諄諄教導下，無論在德育、智育、體育等方面都有了的一定的進步。一年來，我尊敬師長，團結同學，關系集體;堅持真理，修正錯誤，自覺抵御封建迷信和黃賭毒活動的影響;認真參加學校及班級組織的各項政治活動和文化娛樂活動;在思想上和行動上向團支部靠攏，在學習過程中，勤奮刻苦、自強進取，努力學好各門功課，掌握科學的學習方法，合理安排時間，有惜時的良好的學習習慣。我也有好些不足的地方。在一年的學習生活中，同學們有時向我提出一些疑難的問題時，我覺得還不夠耐心地向他們講解，態(tài)度也不夠熱情。有時看到某些同學做壞事、結群斗毆也不敢大膽揭發(fā)等。這些都是我在過去的一年里表現(xiàn)不夠的地方。以后我決心把這些不足的缺點糾正過來，做一名品學兼優(yōu)的中學生。

自我鑒定的作文 篇2

范例一：

我穩(wěn)重大方，為人坦誠；班級管理中顯露出非凡的能力和藝術，是班級同學和老師信任的班長；熱愛學習，勤于思考，學習主動積極，一直處以優(yōu)秀。在今后的學習中，要繼續(xù)保持良好的心態(tài)和堅持不懈的精神，一定會取得更大的成功。

范例二：

我是一個年級的小學生，我尊敬師長，團結班級同學，對人有禮貌。遵守學校的各種規(guī)章制度，按時上學，不遲到不早退；按時完成作業(yè)，經常幫助班級同學；上課認真聽講；學習認真，虛心；積極參加勞動和體育鍛煉。主動積極參加各種集體活動。一個學期以來，在老師和班級同學的幫助下，我在學習和品德等方面都取得了很大的進步。雖然我成績不是很好，但我一直很努力，我特別喜歡數(shù)學。當然，我知道自己存在許多不足，如學習上沒有足夠的耐心，上課有時會做小動作。今后我會繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)點。，認識到自己的缺點并加于改正，爭取在未來取得更大的進步！

范例三：

我思維敏捷，接受能力較強，課堂上總是很快掌握新知；熱愛學習，總是很快完成作業(yè)。我酷愛籃球運動，充滿了活力。但我不善于珍惜利用時間，把作業(yè)當作任務一樣完成，且沒有處理好愛好和學習的關系。學習需要刻苦鉆研和勇于質疑的精神，還需要執(zhí)著和孜孜不倦的追求。今后的學習中，還需端正學習態(tài)度，珍惜時間，鎖定目標，全力以赴地投入到學知識的海洋中去。唯有如此，方可到達理想的彼岸！

范例四：

這個學期，我在學校見到老師就問好。我在品德、學習、紀律、衛(wèi)生等各方面都取得了較好的成績。尊敬老師，團結班級同學，認真完成老師布置的作業(yè)和任務，上課認真聽講，積極發(fā)言，生活中能幫助班級同學，熱愛勞動。但是我的缺點也不少，寫字不認真，做作業(yè)粗心大意，學習不主動。以后我要發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，成為一個優(yōu)秀的好學生。

自我鑒定的作文 篇3

以下就為大家提供兩則小學生的自我評價，兩個性別任大家參考，請欣賞。

1、我是一個活潑開朗的男孩，喜歡和同學一起玩，喜歡和同學打交道。我上課認真聽講，不作小動作。就是上課有時要開小差。我最喜歡運動了，特別是打籃球和乒乓球。我也很喜歡看漫畫書，如:烏龍院，龍珠，機器貓，等等。我也喜歡看一些科學有關的書，如《十萬個為什么》，《動物世界》之類的書，我的缺點是不愛勞動，粗心，我會改正的。在下學期我決心，一定要成為老師的助手。

2、我是一個開朗的女生，下課后，我常常獨自坐在座位上，看著同學們在那里打打鬧鬧。我有一個很大的缺點，就是上課不愛積極舉手發(fā)言。我總是做不到，但我相信，我會在這期末階段加上我小學的最后一年里，努力做到最好。上課時，我會認真聽講，積極舉手發(fā)言。中午，我認為，才是我和同學們玩的時間，因為中午的時間很充足，但我不會在教室外瘋玩，而是在教室里玩一些文明的游戲。我考試的.時候，有時粗心，有時又很細心，我連自己都不知道自己是粗心還是細心了?？粗瑢W們在不斷地努力著，進步著，我也不能

例外，我也要努力，要進步。我要成為老師的得力助手。成為一個優(yōu)秀的學生。

自我鑒定的作文 篇4

作文是反映學生綜合運用語文知識水平的一項重要環(huán)節(jié)。而如何指導學生寫好作文，提高學生寫作水平，是一件既重要又不容易的事情。

目前，傳統(tǒng)的作文教學過程一般是：老師在課堂上指定一個題目，然后指導學生如何寫作文，而后學生把完成的作文交給老師，接下來由老師評改、打分，最后把作文發(fā)給學生。如此反復之。

可是，對于語文老師，最頭疼的工作之一，就是選定一個好的作文題目和評改作文。若命題不好，脫離學生實際，無法觸發(fā)學生的表達欲望，使學生無話可說。評改時，若“紅筆”過多，容易傷其自尊，失其信心，效果很不明顯。對于學生，最苦惱的也是寫作文，即使周周寫，天天寫，也提高不大，有的干脆應付一下，對于老師批改的“文字”，有的連瞧也不瞧，頂多關注一下“分數(shù)”多少而已。

由于傳統(tǒng)的作文命題和評改方法存在著這些弊端，因此筆者認為可以改革作文的命題和評改方法，即自我命題、自評自改。

一、自我命題

命題作文要我國已有久遠的歷史，至今仍是中學作文教學常用的形式。這種作文形式在教學過程中需要謹慎，因為弄不好容易脫離學生實際，致使學生產生畏懼感。葉圣陶先生認為，命題作文只是為了便利教學，而于寫作規(guī)律并不相合。因為實際作文先有材料，后有題目。而學生作文系屬一種練習，是先出題后找材料，“其程序與實際作文違異”。對此，葉老強調：教師命題必須切合實際，摸清學生頭腦中的“積蓄”，觸發(fā)其表達欲望，使之“覺有所為，欲罷不能，非傾吐不可”，這樣“乃可使練習與實際一致，命題作文與自發(fā)作文無殊”。葉老的這番話就是對命題作文這種形式的最好詮釋。筆者認為，命題作文這種形式本身無可厚非，長期以來一直被使用，這本身也就說明了它的合理性和生命力。但作文的練習形式很多，不下幾十種，如果老是采用這一種形式而沒有變化，“今生只愛你一個”，很容易導致單一僵死的局面，不能激起學生的表達欲望，影響訓練效果。從另一方面來看，命題作文是根據(jù)特定的要求對學生進行寫作訓練，這種形式常在題材、體裁、內容、形式等方面有較強的規(guī)范性。應該說這方面的訓練也是學生將來日常工作和生活所必需的。如按照一定的要求作一次報告，寫一次講話，寫一個說明，做一個總結等，有時還要出題目，限定時間。這些都可以看作命題作文，屬于“叫你寫你就得寫”的那種文章。但學生將來走上社會，還有很多“我想寫就寫，想怎么寫就怎么寫”的那種文章。因些我們沒有必要抱定命題作文這一種形式不放。況且各種練習方式的最終目的都是為了培養(yǎng)學生寫整篇文章的能力，兩者之間并不矛盾。

根據(jù)中學生和心理特點和寫作實際，我們提倡采用自我命題的形式，這不僅會增加學生的寫作興趣，而且使學生有更多的練習機會，在練習中慢慢找到“用筆說話”的感覺，從“無話可說”逐步發(fā)展到“有話可說”。為此，可以在命題形式上翻出一些“新花樣”，如組織學生自編短劇，設計一定情境下的人物對話，有條件的還可以采取一些電教化手段，如聽音樂想象作文，看錄像片寫觀后感等，這些都能調動學生的興趣，激發(fā)學生表達欲望。在訓練步驟上不妨“先放后收”，鼓勵學生先寫“放膽文”，再寫“小心文”，古人認為“作文之體，初欲奔馳”，開始作文盡量不從文體上對學生加以束縛，讓學生有話可說，有話敢說。

二、自評自改

自評自改作文的工作大致可分為五個環(huán)節(jié)：互改、互審、反饋、推“優(yōu)”、評“優(yōu)”等等。

1、互改。可以在同桌或同班里進行，要求對字、詞、句、段、篇以及中心思想、表現(xiàn)手法等方面全面衡量；并且指導寫評語。第一次要求寫出幾句評語，以后每次遞增，保持下去，直到能把整篇作文評改得較有條理、較完整為止。開始學生會感到難度較大，教師應慢慢引導：全篇有多少錯別字，造成的原因是什么；用詞有哪些不準確，原因何在；有哪些詞語用得恰當，用得有特色，原因又是什么；有哪些句子不通順，毛病在哪里，該如何修改；中心是否明確突出，材料是否典型；處理材料是否詳略得當；篇章結構好不好，好的與不足的各在哪里……再根據(jù)不同的體裁、不同的題目，強調不同的側重點。最后再打分，評改人簽名。如此幾次，學生就能熟悉地進行了。葉圣陶先生講過，文章是學生寫的，最有權利修改的是學生自己。把評改作文的自主權交給學生，他們的積極性會很高，也一定會很認真。

2、互審。即交換審查。評改結束后，同學之間交換審查，要求寫出審查評語。第一次是若干句，以后逐次遞增，如此由少到多。要求審查人必須把原作和評改評語認真看一遍，然后肯定評改人評改的優(yōu)點，提出不足。審查人也要簽名。

3、反饋。即評改和審查結束后，交給原作者，原作者可針對評改評語和審查評語提出自己的看法。下次評改時，評改人和審查人首先看原作者上次的反饋意見。課外可以商討，若有爭執(zhí)，可由教師評定。

4、推“優(yōu)”。就是由評改人推薦優(yōu)秀作文，請原作者在班內朗讀，接著由評改人和審查人朗讀自己的評語，然后大家討論，各抒己見。隨后由教師總結。

5、評“優(yōu)”。在朗讀優(yōu)秀作文的基礎上，由全班同學評選出最佳作文，由原作者修改后打印出來，掛在學習園地，供大家欣賞。

學生自評自改，可把教師從繁重的作文堆中解脫出來，以便有更多的時間和精力進行備課和鉆研教材，同時擴大了學生的閱讀范圍，有比較、有鑒別，取長補短，共同提高。也使學生的寫作量有所加大，增加了作文課堂密度。使過去一個題目一篇作文，變?yōu)橐粋€題目要寫三篇。如此就能盡快提高學生寫作水平。另外，還培養(yǎng)了學生認識問題、分析問題以及解決問題的能力。具備了這種能力，他們將終身受益。

自我鑒定的作文 篇5

自我推薦大家好,我是一個平靜的女孩，我的名字叫baby，看了這個名字，可能有的人會認為我很怪，其實我是一個性格比較平靜的女孩子。

我在班上的學習一直處于中列,因為我平靜的性格,我的人緣也很好，班上有一大半的同學都是我的好朋友，其中還有我的知心朋友。我不僅朋友多，而且興趣愛好也多的不得了，有：畫畫、玩電腦、打羽毛球、看書。

這就是我，一個喜歡讀書又聰明開朗的小女孩。

自我鑒定的作文 篇6

一是向學生證明這一學科能帶他們到更廣闊的天地中去。如果了解到眼下的學習是為了掌握一門內容精深或是用途廣泛的知識而作的必要準備，大部分的學生還是會認真對待這一學科的。我記得從初中開始數(shù)學書上一直都有統(tǒng)計這一章，但年級上升后其中的內容卻沒有增添多少，以至于很長時間內，我都認為統(tǒng)計就是一門畫畫正字加四則運算，學起來也很不耐煩。直到看到滿紙符號的大學《統(tǒng)計》教材時，我才知道這是一門必須認真對待的學問。所以，當你認為學習某些科目對自己一點用也沒有的時候，就應該思考從這門學科的學習中獲得的知識、技能、思維方式（后兩點更為重要），可能會為自己將來的職業(yè)或生活打下基礎，而不應該任憑一點用也沒有這樣的思想在潛意識里阻撓你的進步。

二是盡可能把各學科中本身存在的美挖掘出來，呈現(xiàn)在學生面前。我的高中數(shù)學老師每次解決掉一道好題，就像酒鬼喝了一小杯美酒一般，總要咂摸一會。那種陶醉其間的情景，帶給我們的感化，遠遠勝過千言萬語的說教。

記得原先老師教導我們的時候，說得最多的一句話是：讀書不是為了父母，也不是為了老師，是為了你自己。這句話，能真正被學生理解接受的時候，態(tài)度的問題也就解決了。

自我鑒定的作文 篇7

轉眼間，20xx已經過去了，20xx年邁著新的步伐像我們走來，這一年我有很多的快樂，很多的幸福，很多的傷心，很多的后悔，很多的憤怒，下面我就要一一評價一番

學習，這個學期學習還不錯，不過上課在下面做小動作也很少，就是上課不積極回答老師提出的問題，而在像發(fā)呆一樣，我會給自己辯解說我認真聽了，如果你沒有用自己的行動表現(xiàn)出來，拿別人還以為你在發(fā)呆。

友誼，這個學期交的朋友還真不少：謝一兵、王美怡、楊雅琪、楊春雨、王東雨、王玉函、王淳梓等等，反正很多了，由于這個學期由于我表現(xiàn)的還不錯，因此結交的朋友還真不少，我們曾經在一起吵過、玩過、打過、鬧過，這些打打鬧鬧永遠也打不破我們身后的友誼。

快樂，今年我很快樂，由于我的同學和我在一起玩了，由于老師給我們認認真真的講課了，由于我們放假了，由于我們已經經過期末考試了，由于我和媽媽還有姑姑還有姐姐一起去了香港很快樂。

現(xiàn)在我來陳述一下我的音樂、美術的評價吧!

上一年，我學的很好，美術音樂幾乎每節(jié)美術課都得到老師的表揚。因此我很高興，我會做的更好的。

一年很快就會過去，我也很喜歡上一年，表現(xiàn)成績優(yōu)異，愛好廣泛，我對我上一年的自我評價就是，永遠比20xx年有進步，青出于藍而勝于藍，因此我堅信我會更好的，由于我也有持之以恒的信念。

自我鑒定的作文 篇8

光陰似箭，日月如梭，轉眼間五年級的下學期已經過了一半，我在著一段時間的學習生活中，明白了不少的道理，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。

這半個學期以來，我每天早上都能按時到校，并交齊所有作業(yè)，但是有時因為工作原因，作業(yè)遲交，屬于例外情況，我也及時改正了。而且都能認真完成老師和大隊部交代的任務。上課時，我能認真聽課，做好筆記和課堂作業(yè)，并且做好預習和復習工作。

我不僅在語數(shù)英三門主課成績優(yōu)異，其他的幾門科目也都表現(xiàn)不錯，用具基本上都能帶齊，只有上音樂課和科學課時發(fā)生過幾次意外情況，以后都改正了。

這段時間我愛惜教師里的一切物品，看見的廢紙都能撿起來，丟入垃圾筐內，做好同學們的榜樣。我能自覺遵守班規(guī)，不欺負同學，也不會譏諷或者嘲笑同學。

我認為自己不足的是：雖然職位大，但是自己卻不能很好的和班里的同學搞好關系，這點我做得不是很好，還要多多向唐銘悅學習。我有時總是為了一點雞毛蒜皮的小事和同學爭吵，就像林老師對我的評語：“肚量要大一些，對朋友們寬容一些，你會更有威信?！彼自捳f得好：“宰相肚里能撐船?！蔽乙欢ㄒ芎米约旱钠?，不要讓它在大庭廣眾之下丟我的丑。我也十分希望同學們能幫助我，改掉這個不好的習慣。

這就是我對半個學期以來對自己的評價，我希望我自己能發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，并且不驕傲，不氣餒。記住“滿招損，謙受益?！奔佑停乙欢〞蔀榘嗌险嬲摹百摺?。