教育中班。

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最新教育隨筆中班(篇1)

每天中午吃完午飯的時(shí)候，就是我們班紀(jì)律最亂的時(shí)候，到了這個(gè)時(shí)間，老師一邊忙著刷碗，一邊忙著打掃衛(wèi)生，同時(shí)又要看好孩子，保證他們的安全。還要顧慮那些吃飯比較慢的孩子。

今天中午大部分孩子都吃完午飯了，還有一小部分孩子沒(méi)有吃完午飯，我還要看著他們吃完飯。吃完飯的孩子覺(jué)得自己沒(méi)事干了就在那里鬧騰，這讓我煩心透了，我一邊催著沒(méi)吃完飯的孩子趕緊吃飯，讓吃飽飯的孩子把板凳搬到桌子上，準(zhǔn)備站隊(duì)出去散步。孩子們一聽(tīng)到我這個(gè)口令紛紛都跑到前面站隊(duì)去了，也不把板凳搬上去。這時(shí)候，我就叫我們班的小王欽詔把板凳一個(gè)一個(gè)搬到桌子上。我說(shuō)：“王欽詔，你把那些在地上的小板凳都幫老師把它們搬到桌子上吧，可以嗎?”王欽詔聽(tīng)了卻很高興，有一個(gè)孩子幫他的忙，他卻急著說(shuō)：“老師說(shuō)讓我搬的，沒(méi)有叫你幫我，你干嘛搬呀?”我看了心里挺高興的，孩子們也學(xué)會(huì)幫忙了，也會(huì)自己攬活了，更學(xué)會(huì)討好老師了。這下我可找到一個(gè)小幫手了。

就像王欽詔一樣，如果沒(méi)有我從忙碌中抽他為我?guī)兔?，我還不知道他這么厲害，這么會(huì)幫忙呢。平時(shí)在家里，家長(zhǎng)應(yīng)該放開手讓自己自由發(fā)揮，自己能干的事情絕不能幫他們大包大攬，讓他們干自己力所能及的事情。在學(xué)校里也一樣，老師適當(dāng)讓孩子做一些他們自己能力之內(nèi)的事情，放開他們的手腳，讓他們?cè)谧约旱男√斓乩锎笳谷_，漸漸培養(yǎng)他們的良好行為習(xí)慣。這對(duì)以后他們自己的生活中有很大的幫助的。

最新教育隨筆中班(篇2)

當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)班級(jí)時(shí)，我會(huì)經(jīng)常觸摸孩子的頭，傾斜拇指，擁抱孩子，以此作為獎(jiǎng)勵(lì)孩子的方式，并對(duì)他們的表現(xiàn)采取積極的態(tài)度。

新學(xué)期開始時(shí)，剛加入我們班的孩子們心情不好，有些甚至哭著尖叫。我從眼睛里看到了這一點(diǎn)，也從內(nèi)心感受到了處理這樣一個(gè)場(chǎng)景的能力。

有一天，韓寒痛哭起來(lái)。她母親把她送到花園里。她拒絕進(jìn)入教室，大聲喊著要回家。我一邊哄著她安慰她，一邊把她抱起來(lái)，對(duì)她說(shuō)：“我不知道你在干什么?！保豢?，老師是不是像她媽媽一樣抱著你？如果你不哭，媽媽會(huì)早點(diǎn)來(lái)接你。她抽泣著點(diǎn)了點(diǎn)頭，“是的；順便說(shuō)一句，只有表現(xiàn)出色的老師才會(huì)擁抱她。不是每個(gè)孩子都能得到老師的擁抱。我沒(méi)想到這么幾句話會(huì)對(duì)她產(chǎn)生這么大的影響。

第二天，韓寒的母親對(duì)我說(shuō)：“我不知道你在干什么?！?；韓寒回家告訴我們，老師就像母親。明天去幼兒園的時(shí)候我不會(huì)哭的“所以今天她很高興來(lái)到幼兒園，看到這樣的情景我感到很高興。

可以看出，孩子們非常喜歡表?yè)P(yáng)。我們的老師應(yīng)該給孩子們更多的鼓勵(lì)。即使是一個(gè)小小的擁抱，孩子們也能體會(huì)到，得到老師的關(guān)愛(ài)，他們非常開心。

最新教育隨筆中班(篇3)

“猜猴王”是中班的智力游戲，這個(gè)游戲非?？简?yàn)幼兒的觀察能力和仔細(xì)分辨能力。今天是我們第一次做游戲，并且一切都很順利，游戲非常成功。記得上屆幼兒玩這個(gè)游戲的時(shí)候，有很多問(wèn)題出現(xiàn)，如個(gè)別幼兒不愿意模仿，有些幼兒要把猴王說(shuō)出來(lái)等，種種因素導(dǎo)致了最后猜猴王的失敗。分析原因，本次活動(dòng)前老師多了一個(gè)小提示：1、其他的“猴子”只能學(xué)動(dòng)作不能出聲；2、當(dāng)“猴王”的幼兒要在猜的人沒(méi)注意的時(shí)候才能變化動(dòng)作。

第一次游戲我請(qǐng)的是能力較強(qiáng)的幼兒，通過(guò)他自身細(xì)致地觀察和分析，最后終于成功地被猜出了“猴王”。在讓那個(gè)孩子分享經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，他說(shuō)“我看到別人都在看他（猴王）”，原來(lái)這才是猜出“猴王”的關(guān)鍵，為此我再次請(qǐng)幼兒討論躲避這個(gè)方法的妙招，有的幼兒說(shuō)“那我們可以在猜的人沒(méi)看我們的時(shí)候偷偷地看“猴王”的動(dòng)作。”在總結(jié)幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)以后，第二次游戲又開始了。這次對(duì)于猜的人而言更加加大了難度。最終在一個(gè)幼兒眼神的提示下，又猜出了猴王。這次游戲結(jié)束了，幼兒在自己分析總結(jié)游戲中提升了游戲的難度，規(guī)范了游戲的規(guī)則。

最新教育隨筆中班(篇4)

今天早上在晨檢時(shí)，我發(fā)現(xiàn)邱雨婷和孫熙文這兩個(gè)小朋友的頭發(fā)亂蓬蓬的`，像個(gè)草窩似的。我便問(wèn)她們:"你們兩個(gè)怎么不梳好辮子再來(lái)幼兒園呢!邱雨婷一下子就哭了起來(lái)，她邊哭邊說(shuō)：“我媽媽上夜班還沒(méi)回來(lái)，我爺爺不會(huì)扎小辮.”孫熙文小朋友說(shuō)：“今天早上我起床晚了，我奶奶沒(méi)時(shí)間給我扎辮子了?！蔽译S手拿起梳子，對(duì)她們說(shuō)：“來(lái)，我給你們說(shuō)梳辮子。”我仔細(xì)給她們梳好了辮子?？粗齻兛∏蔚男∧游译S口說(shuō)了一句：“嘿!真漂亮!”她們也向小朋友們炫耀：“看，老師給我扎的小辮子漂亮吧!”看著她們的高興勁，我有一種說(shuō)不出的高興。

下午離園的時(shí)候，家長(zhǎng)們陸續(xù)來(lái)接孩子，邱雨婷的媽媽也來(lái)了，她看到孩子的第一句話就是：“哎呀，今天的頭發(fā)怎么梳的這么漂亮，誰(shuí)給你梳的這么漂亮?”只見(jiàn)邱雨婷一邊歪著頭一邊笑著說(shuō)：“是俺老師?！边@時(shí)家長(zhǎng)們的目光也都轉(zhuǎn)向我，并向我點(diǎn)頭微笑。聽(tīng)著家長(zhǎng)的道謝，再看看孩子們那天真的笑容，我心里一陣高興又一陣難過(guò)。我忽然意識(shí)到自己以前工作的失誤。將心比心，如果我是家長(zhǎng)，當(dāng)我接孩子時(shí)看到孩子蓬頭垢面與干凈整潔，我會(huì)產(chǎn)生什么樣的反應(yīng)呢?

愛(ài)孩子不一定非搞出什么大名堂，家長(zhǎng)們對(duì)我工作的信任正是從一點(diǎn)一滴的小事開始的。我們應(yīng)該在孩子生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)始終滲透著愛(ài)，這樣我們的工作自然也就得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可。

最新教育隨筆中班(篇5)

拍手律動(dòng)是一個(gè)有趣的音樂(lè)游戲，深受小班幼兒的喜愛(ài)，因此，我常在一日生活的過(guò)渡環(huán)節(jié)和餐前安靜時(shí)間組織孩子們玩這個(gè)游戲，然而有一天，這個(gè)游戲卻受到了前所未有的“冷遇”。那是在孩子們喝完酸奶后，我又興致勃勃地帶著孩子們做拍手律動(dòng)，忽然見(jiàn)奇奇往桌上一趴，我以為他身體不適，馬上詢問(wèn)她怎么了。沒(méi)想到奇奇嘟著嘴，搖搖頭說(shuō)：“我不想那樣做?！蔽乙宦?tīng)愣住了，忙問(wèn)她為什么。奇奇說(shuō)：“每次都是跟你做，不好玩，我想自己做動(dòng)作?！薄拔乙矔?huì)!”“我也會(huì)!”……

原來(lái)如此!總以為大多的小班幼兒只會(huì)模仿，卻忽視了一些年齡偏大的孩子和部分個(gè)性化的孩子，不料渴望創(chuàng)造的種子已在孩子心里萌發(fā);總認(rèn)為這個(gè)游戲有趣好玩，而一成不變的規(guī)則沒(méi)能順應(yīng)孩子心理的變化，他們更喜歡新奇和挑戰(zhàn)。于是我笑著說(shuō)：“是嗎?那就請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)編出自己漂亮的動(dòng)作吧!”奇奇興奮地隨著音樂(lè)一會(huì)學(xué)小雞，一會(huì)學(xué)小豬，一會(huì)學(xué)小兔，真是各顯神通，雖稚拙，卻可愛(ài)，小臉上更透著一股專著和自豪。

接著我請(qǐng)小朋友和奇奇一起做，孩子們別提多帶勁了。遇上有的孩子一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，我就特意放慢琴聲，讓他有思考的余地;遇上靈巧的孩子，我又加快節(jié)奏，提高其靈敏程度……就這樣，拍手律動(dòng)又重新獲得了青睞。

孩子們總盼望著展示他們的創(chuàng)造成果，而我也認(rèn)識(shí)到小孩子真的是很有力量的，他們并不是我們固定計(jì)劃和思維模式中的那些孩子，他們每天都在成長(zhǎng)。我們要用欣賞的目光去關(guān)注孩子每一天的新變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們身上的優(yōu)缺點(diǎn)，尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，鼓勵(lì)并指導(dǎo)他們獲得個(gè)體意義上的進(jìn)步和成功!

#幼兒園中班教育隨筆排隊(duì)2

在和家長(zhǎng)交流時(shí)常常聽(tīng)到他們說(shuō)也不太了解孩子在幼兒園學(xué)了哪些東西，只知道孩子們會(huì)背幾首兒歌、會(huì)唱一些幼兒歌曲?？蓞⒓恿宋覀兊拈_放日以后才感覺(jué)到他們的孩子原來(lái)會(huì)許多知識(shí)，幼兒園老師教師知識(shí)面太廣泛，生活太豐富。這是他們意想不到的。為了讓家長(zhǎng)們能夠?qū)⒆釉趫@學(xué)到的內(nèi)容有個(gè)別更進(jìn)一步的了解,我們把每月學(xué)習(xí)的主題和每周要學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容都貼在家園欄上供家長(zhǎng)觀看，課他們細(xì)心看的人卻很少。為了讓家長(zhǎng)能對(duì)幼兒園的生活有更深的了解，也為了提高孩子的積極主動(dòng)性我嘗試了新的方法,讓孩子回家當(dāng)“小老師”。于是我先讓讓孩子們?cè)谡n堂上、活動(dòng)中當(dāng)“小老師”,帶領(lǐng)全班孩子讀童謠、背古詩(shī),做各種表演等。孩子們的積極性很高,但能主動(dòng)參與的還是小部分。我又利用每天下午離園前的十來(lái)分鐘幫助幼兒簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)主要內(nèi)容,告訴孩子們讓他們回家給爸爸、媽媽、爺爺、祖母?jìng)儺?dāng)“小老師”,把當(dāng)天在幼兒園里學(xué)到的知識(shí)、本領(lǐng)教給自己的家人,并比一比誰(shuí)的“小老師”當(dāng)?shù)摹?/p>

這個(gè)辦法還真好。第二天早上果真有好多家長(zhǎng)興高采烈地告訴我他飛孩子在家里當(dāng)小老師教他們學(xué)跳舞、背詩(shī)歌了等等。有了家長(zhǎng)方面好的反饋，我心里很開心，同時(shí)也堅(jiān)定了這個(gè)做法。這樣做不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣、也加強(qiáng)了他們的自信心，更有利于我們的教學(xué)。

最新教育隨筆中班(篇6)

吃過(guò)午點(diǎn)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們到戶外做游戲“老狼和小羊”。教師扮演老狼，幼兒扮演小羊。孩子們一個(gè)個(gè)興趣很高，場(chǎng)面非常熱鬧。

突然，一幼兒喊道：“老師,老師，威威摔倒了”。我急忙跑過(guò)去，只見(jiàn)威威眼里噙著淚水，手摸著耳朵。仔細(xì)一看:哎，流血了。小朋友們一個(gè)個(gè)簇?fù)磉^(guò)來(lái)。我邊給他處理傷口邊對(duì)他說(shuō)：“小心點(diǎn)，跑的時(shí)候不要撞著其他的小朋友嘛”。威威撅了撅嘴，一副欲言又止的樣子，小朋友們你看看我，我看看你，弄得我莫名其妙。“老師，不是我推他的，是他自己摔倒的”。“老師，我親眼看見(jiàn)是婷婷推的”。婷婷說(shuō)“沒(méi)有，我沒(méi)有”。聽(tīng)了他們的話，我明白了，因?yàn)殒面檬菍W(xué)校里一位老師的孩子，平時(shí)我比較照顧他，要求也比較松。

我蹲下身來(lái)，仔細(xì)地問(wèn)清楚了原因。原來(lái)當(dāng)“老狼”說(shuō)天黑了，“小羊”跑進(jìn)圏時(shí)。威威，涵涵，婷婷朝一個(gè)方向跑，威威跑在最前面，到墻角蹲下時(shí)，涵涵，婷婷正好壓在威威身上，威威撐不住就到在了地上。

弄清楚原因后，我讓涵涵，婷婷向威威道歉。并告訴他們以后做游戲時(shí)要注意安全，跑時(shí)要慢點(diǎn)，碰到別人說(shuō)對(duì)不起，受傷了要及時(shí)告訴老師。

經(jīng)過(guò)這件小事，我認(rèn)識(shí)到，對(duì)孩子不管是誰(shuí)，都要一視同仁，不能有任何偏愛(ài)、溺愛(ài)。否則會(huì)讓他養(yǎng)成一種不良習(xí)慣。

最新教育隨筆中班(篇7)

升入中班后，孩子們喜歡上了折紙。但是教室的地上到處都是孩子們?nèi)拥膹U紙。于是，我告訴孩子們，“誰(shuí)的座位干凈老師就喜歡誰(shuí)”，“誰(shuí)能把廢紙扔在垃圾箱內(nèi)就獎(jiǎng)給他一個(gè)小貼貼”，“誰(shuí)的衛(wèi)生好就排第一”……

但效果并不明顯，每次都是我一提醒，孩子們就趴在地上撿，剛撿不一會(huì)兒，地上又一片。甚至還有的孩子玩起了“踢球”游戲，一團(tuán)廢紙被孩子們踢來(lái)踢去，誰(shuí)也不承認(rèn)是自己扔的。怎么解決這個(gè) 問(wèn)題呢?

一天，一博小朋友的一句話提醒了我，“老師，你要這么多廢紙干什么呢?每天都讓我們撿，真麻煩?！痹瓉?lái)，孩子們并沒(méi)有意識(shí)到隨手扔紙有什么不好，但撿紙卻成了一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，他們也并不了解廢紙的價(jià)值。

了解到孩子的想法后，一天早上，我故意沒(méi)搞教室的衛(wèi)生，教室里亂七八糟的，孩子們來(lái)園后，都很驚訝，“今天怎么這么亂呀?真不舒服?！蔽夜室鈫?wèn)?！敖淌覟槭裁催@么亂呀?”孩子們不吭聲了，我讓孩子們真切地感受到，教室就是小朋友的家，我們每個(gè)小朋友都有責(zé)任愛(ài)護(hù)它。如果家里亂糟糟的，客人來(lái)了不喜歡，我們自己也不舒服，時(shí)間久了還容易生病。接下來(lái)，我又以故事的形式讓孩子們了解了廢紙的用處。

在以后的日子里，不用我特別提醒，孩子們都會(huì)主動(dòng)把廢紙扔在垃圾箱了。

仔細(xì)想想這件事，我明白了：好多時(shí)候，我們自以為采取了孩子們樂(lè)于接受的方式，其實(shí)不然，我們只有從孩子們的角度看待問(wèn)題，才能最終解決問(wèn)題。

最新教育隨筆中班(篇8)

下班時(shí)間到了，雨下個(gè)不停，沒(méi)有停下來(lái)的意思，望著窗外霧蒙蒙的天，我和同班老師說(shuō)“昨天看天氣預(yù)報(bào)了說(shuō)今天有雨，卻忘了帶傘，待會(huì)兒怎么走？”

“老師，你用我的傘！”回頭看，是李佳桐，我蹲下來(lái)說(shuō)：“你把傘給老師，待會(huì)兒你回家不怕雨淋濕嗎？”“不怕！我很勇敢！”好一個(gè)勇敢的孩子，我又說(shuō)：“你要是淋了雨會(huì)感冒的，那可是要打針的，你也不怕嗎？”“不怕，上次打針，我一點(diǎn)也沒(méi)哭，醫(yī)生表?yè)P(yáng)我很勇敢?！彼晕⑼ｎD了一下又很認(rèn)真的說(shuō)：“老師，你給我們講的香噴噴的輪子那個(gè)故事里的小松鼠幫助了遇到困難的小雞和老爺爺，你還說(shuō)小朋友之間要互相幫助，幫助別人是很快樂(lè)的事情。上一次下雨的時(shí)候你還把你的雨衣送給沒(méi)帶雨傘的小朋友穿，今天我要幫助您?！崩罴淹┮豢跉庹f(shuō)了這么多的話，我望著她那認(rèn)真的表情和急的有點(diǎn)發(fā)紅的臉，我向她伸出了兩個(gè)大拇指，我們倆都笑了，她笑的自豪，我笑的欣慰。此時(shí)我體會(huì)到了老師的一言一行在孩子們面前是多么重要，也更加體會(huì)到了榜樣的作用。

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