《奶蜜鹽》讀后感。

閱讀如冬日的暖陽(yáng)，給予人們心靈的安慰，作者寫(xiě)的作品需要細(xì)細(xì)品讀才能領(lǐng)悟其中奧義。讀后感能幫助我們回顧書(shū)中內(nèi)容，你有沒(méi)有關(guān)于寫(xiě)作品讀后感方面的疑惑呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為朋友們了收集和編輯了“《奶蜜鹽》讀后感”，在此提醒你收藏本頁(yè)，以方便閱讀！

《奶蜜鹽》讀后感 篇1

今年寒假，我有幸讀了張文質(zhì)老師寫(xiě)的《奶蜜鹽》一書(shū)，受益匪淺。當(dāng)我拿到這本書(shū)時(shí)，我就被它鮮嫩的封面和特別的名字所吸引。細(xì)細(xì)看了一遍書(shū)，被書(shū)中的觀點(diǎn)和故事深深地感動(dòng)，而且有著太多的共鳴，那有效的教育孩子的方法深深地吸引住我。

這本書(shū)主要講述了以愛(ài)為營(yíng)養(yǎng)的“奶”，給孩子充足的原動(dòng)力。甜“蜜”情感支持，讓孩子認(rèn)識(shí)與體察好的世界。更詳細(xì)詮釋了品格和智識(shí)的“鹽”才能決定孩子未來(lái)的格局。兩歲之前“奶”既是一種真實(shí)的乳汁也是一種愛(ài)的象征。而后我們不僅不讓“奶”缺失，還得讓“奶”升華為“蜜”，這樣孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，才能把來(lái)自父母的鼓勵(lì)，贊揚(yáng)作為最重要的情感支持，進(jìn)而探索出一個(gè)更奇妙，美好的世界。

一、奶從滿足孩子的本能需求開(kāi)始

張老師說(shuō)：“孩子都不陪，愛(ài)從何說(shuō)起？陪伴是父母與孩子最自然的一種相處模式。它滿足的是孩子最基本的心理需求。只要跟爸爸媽媽生活在一起，孩子才是最快樂(lè)的，最有安全感的。一旦孩子跟爸爸媽媽分離，他們就很有可能處于惶恐無(wú)助的心理狀態(tài)中。陪伴這項(xiàng)工作，是任何人都不能代替父母去做的。那些由他人代替的陪伴，雖然也是一種陪伴，但是孩子無(wú)法通過(guò)這種陪伴得到本能需求的滿足，也無(wú)法產(chǎn)生那種自然而然的幸福感。”

二、蜜讓孩子認(rèn)識(shí)與體察“好的世界”

張老師說(shuō)：“每個(gè)孩子都有自己要走的路，父母既無(wú)法代替，也無(wú)法去設(shè)計(jì)。父母對(duì)孩子最好的愛(ài)，就是幫助孩子成為他自己。父母對(duì)孩子的“愛(ài)”的本質(zhì)是什么？是去幫助孩子成為他自己。孩子的成長(zhǎng)只能是自我成長(zhǎng)，父母不能以控制者的角色去設(shè)計(jì)，而應(yīng)該以欣賞者的態(tài)度去欣賞，用鼓勵(lì)和肯定的方式，參與到孩子的生活中去。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母給予孩子的鼓勵(lì)越多，孩子就會(huì)成長(zhǎng)得越好。父母的鼓勵(lì)不但會(huì)讓他們感到快樂(lè)，還會(huì)成為他們?cè)敢飧优Φ耐苿?dòng)力。首先應(yīng)該把孩子培養(yǎng)成一個(gè)擁有好性格的人，一個(gè)更容易快樂(lè)的人?！?/p>

三、鹽我們的人生最缺的往往是品格與智識(shí)的“鹽”

張老師說(shuō)：“父母對(duì)學(xué)校事務(wù)關(guān)注得越多，參與得越多，對(duì)學(xué)校的情況了解越多，對(duì)孩子的成長(zhǎng)幫助就越大，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也就會(huì)越好。因?yàn)楦改傅年P(guān)注與參與，本身對(duì)孩子就是一個(gè)積極的示范與引領(lǐng)，同時(shí)父母對(duì)學(xué)校教育的了解和關(guān)注，也會(huì)幫助他理解教育的困難所在，就更容易客觀看待某些孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所需要的鍛煉，從而自覺(jué)配合學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)工作，而不是不切實(shí)際地幻想著所有的這些工作全部由老師來(lái)完成?！?/p>

孩子的成長(zhǎng)是“慢”的過(guò)程，如同樹(shù)木需要深深的扎根才能茁壯的成長(zhǎng)。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們要像陽(yáng)光雨露般滋潤(rùn)孩子的心靈，給孩子添加足夠的“奶蜜鹽”。這樣，擁有足夠的生命滋養(yǎng)，孩子的身心才能更健康，才能走得越來(lái)越遠(yuǎn)，才能更加懂得如何獲得幸福，擁有幸福的能力。

《奶蜜鹽》這本書(shū)對(duì)教育孩子有很大的幫助，我要把這本書(shū)推薦給我的親人和朋友，特別是我的學(xué)生的家長(zhǎng)，讓我們共同努力，讓孩子們?cè)谛腋?、快?lè)的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

《奶蜜鹽》讀后感 篇2

讀《奶蜜鹽》讀后感800字：

作為一名家庭教育工作者，家庭教育的書(shū)籍讀了很多，有不少是隨手翻翻隨意看看。張文質(zhì)先生的《奶蜜鹽》，翻了幾頁(yè)，居然有些愛(ài)不釋手了，一口氣讀完，仿佛找到了一個(gè)知音，有種痛快淋漓的感覺(jué)。

“奶蜜鹽”，很有意思的一個(gè)名字，讓人看了便要想一探究竟。原來(lái)作者筆下的奶，是父母要從滿足孩子的本能需求開(kāi)始，給孩子提供良好的身體和心理成長(zhǎng)環(huán)境；蜜，是父母的鼓勵(lì)與肯定，讓孩子認(rèn)識(shí)與觀察“好的世界”；鹽，是父母要引導(dǎo)、促使孩子形成良好的品格與智識(shí)。這便是愛(ài)、賞識(shí)與教育。

書(shū)中有很多與我不謀而合的觀點(diǎn)。比如親子關(guān)系的本質(zhì)，不是教育與被教育，而是共同成長(zhǎng)；家庭的目的不是全力培訓(xùn)一個(gè)優(yōu)秀的孩子，而是用最平常的方法培養(yǎng)一個(gè)正常的孩子；孩子成長(zhǎng)的速度不是越早懂事越好，而是長(zhǎng)得快也會(huì)老得快。

只要有機(jī)會(huì)，我總會(huì)在家庭教育講座中強(qiáng)調(diào)陪伴的重要性，陪伴是具體可見(jiàn)的，“父母能給予孩子最好的愛(ài)，就是陪孩子吃晚餐，吃很多很多個(gè)晚餐?！弊髡咭惨昧嗣绹?guó)食物教育專(zhuān)家莫里斯說(shuō)的：“一個(gè)孩子，如果每天都能跟父母在一起吃飯，哪怕只跟父母中的一個(gè)，只有一餐在一塊兒吃飯，都不容易出現(xiàn)逃課、撒謊、抽煙、酗酒、提早性行為、吸毒等問(wèn)題，更容易養(yǎng)成良好的品格，以及在學(xué)業(yè)上取得好成績(jī)。”

我也多次講到家庭教育不是讓孩子成才，而是讓孩子成人。作者書(shū)中提到一個(gè)例子讓我印象深刻，江蘇一所鄉(xiāng)村學(xué)校，墻上寫(xiě)著三條：一是要學(xué)會(huì)走路，二是要學(xué)會(huì)吃飯，三是要學(xué)會(huì)說(shuō)話。我們有了同樣的感受，教育終于在慢慢走下神壇，回歸真實(shí)。

功利化的教育讓我們都打著雞血般的教育出一些高分低能的孩子，他們?nèi)狈镜纳钭岳砟芰?，生命保護(hù)能力以及人際交往能力。

當(dāng)然，也會(huì)有一些值得探討的，作者推崇賞識(shí)教育，而我卻覺(jué)得教育是因人而異的，每一種教育方式都有可取之處，并無(wú)絕對(duì)之說(shuō)。不過(guò)，教育本是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智的。學(xué)習(xí)了、思考了，并是一種提高。

在家庭教育這條漫長(zhǎng)的道路上前行，不斷摸索不斷糾錯(cuò)不斷領(lǐng)悟，最后得到成長(zhǎng)。這將是一條通往幸福的路！

《奶蜜鹽》讀后感 篇3

有人說(shuō)，父母與子女相處一場(chǎng)，對(duì)于彼此皆是一場(chǎng)修行。特別是為人父母之后，我對(duì)這句話十分認(rèn)同。是啊，沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨，更沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，我們家庭的規(guī)模再也不像父輩們一樣，從原來(lái)的多兒多女，到現(xiàn)在的一兒一女，有的家庭則是獨(dú)生子女。但是家庭問(wèn)題卻涌現(xiàn)的越來(lái)越多，我們也意識(shí)到了家庭教育的重要性。在這種背景下，都倡導(dǎo)賞識(shí)教育，對(duì)孩子要愛(ài)，要富養(yǎng)。家庭教育類(lèi)圖書(shū)可謂全網(wǎng)暢銷(xiāo)，如果家里沒(méi)有幾本家庭教育的書(shū)好似都不配為人父母。（趣祝福 wWw.zfw152.com）

自從知道自己當(dāng)媽后，我先是慌了一陣，繞后惡補(bǔ)了一下如何為人父母的知識(shí)，本著優(yōu)生優(yōu)育的心理，當(dāng)時(shí)就在心里暢想：我肯定更會(huì)養(yǎng)育孩子，未來(lái)一定都是母慈子孝的情景。沒(méi)有想到被現(xiàn)實(shí)啪啪打臉，理論都知道，但重要的是孩子就是個(gè)孩子，他的思維從來(lái)不會(huì)按照你要求的來(lái)走。在育兒的道路上，我走的是坎坷崎嶇，育兒類(lèi)的書(shū)籍也看了，始終沒(méi)有找真正適合自己的。

張文質(zhì)的這本《奶蜜鹽》更具實(shí)際，我看了之后有種相見(jiàn)恨晚的竊喜。書(shū)中不但指出了家庭教育中存在的問(wèn)題，也提出了切實(shí)可行的解決問(wèn)題的方法。

他主張教育是生命教育,教育應(yīng)尊重增長(zhǎng)的內(nèi)在規(guī)律是緩慢的,藝術(shù),所以不能太功利,不太干預(yù),不能以過(guò)度的熱情破壞事物。從了解的,他不是一個(gè)孩子,父母的私人財(cái)產(chǎn),他是世界構(gòu)思的一棵樹(shù),具有自己的屬性和特點(diǎn),父母必須喜歡園丁,用愛(ài)灌溉這個(gè)小苗苗。兒童的生命密碼有許多先天的能力,如反射、自我修復(fù)和自我調(diào)節(jié)能力,父母只需要尊重自己的特點(diǎn)、監(jiān)護(hù)和指導(dǎo),不能替代、過(guò)分保護(hù)、干預(yù)或冷漠。

我的孩子一歲到三歲時(shí)是奶奶帶大的，她的身上就呈現(xiàn)出被過(guò)分保護(hù)和干預(yù)痕跡，比較依賴大人，對(duì)于一些陌生的事物缺乏挑戰(zhàn)的勇氣。

我在想,什么樣的愛(ài),既讓孩子能保持自然的生活狀態(tài),也有助于引導(dǎo)他的精神成長(zhǎng)?我們不能因?yàn)榫?甚至害怕,給孩子硬的東西,不允許和活著的人說(shuō)話,這會(huì)傷害孩子。相信孩子有一種天生的辨別能力,只要父母對(duì)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和激勵(lì),孩子能夠區(qū)分好壞,其實(shí)這是一種常識(shí)。

《奶蜜鹽》讀后感 篇4

孩子三歲八個(gè)月了，她一天天長(zhǎng)大，而我也有越來(lái)越多的教育困惑。以前會(huì)看一些美文和一些教育心靈雞湯，學(xué)一點(diǎn)，就趕緊用起來(lái)，而且自認(rèn)為有科學(xué)理論的支撐，長(zhǎng)久下來(lái)，孩子沒(méi)有變成我希望的樣子，反而會(huì)有更多的問(wèn)題出現(xiàn)，我變得身心俱疲，而孩子也不高興，我變得焦躁，甚至還揍了她，唉······

班主任工作室給我們分享了《奶·蜜·鹽》這本書(shū)，我第一時(shí)間先看了書(shū)中的小本秘訣，一下子便被它吸引了，這不是我常遇到的問(wèn)題嗎？奶、蜜、鹽，這些都是生活中不可或缺的最普通的東西，恰恰家庭教育也是如此平淡缺不可小覷的，這樣的比喻貼切又恰如其分。

奶的本義一般指母親的乳汁，但在書(shū)中卻有更深刻的比喻，指以母親為核心的充滿溫暖，充分照料的生活環(huán)境。愛(ài)孩子，就要以滿足孩子的需求開(kāi)始。

我小時(shí)記事兒就是父母因?yàn)槊ι猓盐宜偷嚼褷敿胰プ?，唯一記憶就是這些場(chǎng)景。姥爺、小姨都很親我，但這些都不能代替媽媽在我心中的位置。記得有一次，媽媽說(shuō)要來(lái)看我卻沒(méi)來(lái)，托人把好吃的帶來(lái)了。我巴巴兒地等了一天，得到這個(gè)結(jié)果，就開(kāi)始哭了，以為媽媽不愛(ài)我，不要我了，鬧了一夜要回家。后來(lái)長(zhǎng)大了，媽媽說(shuō)只讓我去了半年，我覺(jué)得不止半年，是好長(zhǎng)時(shí)間，好久好久，或許是因?yàn)槲覄倓傆浭聝喊?，所以印象特別深。我長(zhǎng)大后，會(huì)自卑，會(huì)不自信，會(huì)很敏感或許和這些有關(guān)吧。我的性格缺陷使我特別在意對(duì)孩子的教育，想多學(xué)一些東西，把好的教育給孩子。

特別喜歡書(shū)中的一個(gè)比喻，“當(dāng)孩子來(lái)到這個(gè)世界上時(shí)，他整個(gè)身心都處于打開(kāi)的狀態(tài)，孩子對(duì)這個(gè)世界的感知與探索就像蝸牛的觸角一樣，如果他感覺(jué)安全并能得到鼓勵(lì)，這個(gè)觸角就會(huì)自然地眼神出去。但如果孩子受到阻礙，受到打擊限制，觸角就會(huì)本能地回縮?！边@個(gè)比喻真的很貼切，看到這一句話我就覺(jué)得深有同感，孩子需要做家長(zhǎng)的小心翼翼的呵護(hù)。

這本書(shū)幫我解決了很多難題，比如說(shuō)，孩子想要什么而沒(méi)有被滿足就會(huì)鬧脾氣、哭，一次比一次嚴(yán)重，該怎么辦，以前我就會(huì)任由她哭，但她越哭越痛，一會(huì)兒就會(huì)想吐，我疼在心里，但想想如果滿足她，下次會(huì)變本加厲，會(huì)摸透脾氣······就會(huì)忍者采取冷處理，今天才知道這是不科學(xué)的，要蹲下來(lái)和孩子交流，讓孩子學(xué)會(huì)判斷才是重點(diǎn)，引導(dǎo)很重要。

每次領(lǐng)她出去玩，她總是什么都想要，比如買(mǎi)奇趣蛋，實(shí)際上沒(méi)什么好玩的，打開(kāi)后，一半巧克力，她也不愛(ài)吃，另一半玩具很小，她他玩一會(huì)兒就丟一邊兒了。但每次到超市看到就要買(mǎi)，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，又給她買(mǎi)了一個(gè)，打開(kāi)后，她就不感興趣了，我就嘗試和她交流，問(wèn)她喜歡這個(gè)嗎，她說(shuō)不喜歡巧克力，也不喜歡這個(gè)玩具，我就不斷地和她交流?，F(xiàn)在，她再看到奇趣蛋也不會(huì)哭著非讓買(mǎi)了，會(huì)選擇一些真正喜歡的。所以，我覺(jué)得溝通真的很重要，堅(jiān)持適度的交流，讓孩子覺(jué)得安全，說(shuō)著容易做起來(lái)難。而這正是現(xiàn)在家長(zhǎng)們最缺乏的愛(ài)，有的家長(zhǎng)認(rèn)為給孩子買(mǎi)貴的、好的就是愛(ài)，其實(shí)不然，愛(ài)是一點(diǎn)一滴的關(guān)心，不要等孩子出了問(wèn)題才給予關(guān)心，那就晚了。

堅(jiān)持對(duì)話、陪伴，給她真正的高質(zhì)量的陪伴，會(huì)讓孩子有充足的的原動(dòng)力。即使不在家，也要想辦法跟孩子溝通，這才是真正的“做朋友”，真正的陪伴。我要做的，要學(xué)的還有很多，在你最困惑時(shí)候，能得到一本實(shí)用性很強(qiáng)的書(shū)，真的很幸福。

《奶蜜鹽》讀后感 篇5

等上文中的那個(gè)孩子畢業(yè)之后，我又開(kāi)始教一年級(jí)。在新生里，有一個(gè)長(zhǎng)著水靈靈大眼睛的小姑娘，她非常幸運(yùn)。她的父母雖然中年得女，但對(duì)孩子的愛(ài)愈發(fā)濃烈，夫妻感情也非常融洽?，F(xiàn)在看起來(lái)美滿如意的家庭，誰(shuí)能料到，他們也是守得花開(kāi)見(jiàn)月明。這個(gè)小姑娘小時(shí)候——自閉！自閉癥者“有視力卻不愿和你對(duì)視，有語(yǔ)言卻很難和你交流，有聽(tīng)力卻總是充耳不聞，有行為卻總與你的愿望相違……”人們無(wú)從解釋?zhuān)缓冒阉麄兘凶鳌靶切堑暮⒆印薄q如天上的星星，一人一個(gè)世界，獨(dú)自閃爍。

父母帶著她四處求醫(yī)，用樂(lè)觀的心態(tài)感染影響著她。奇跡總是垂青陽(yáng)光的人，三歲時(shí)，她終于學(xué)會(huì)了說(shuō)話，發(fā)出了世界上最動(dòng)聽(tīng)的呼喚：媽媽。中間沉重曲折的過(guò)程，我們就略去不講了?，F(xiàn)在這個(gè)女孩和別的孩子一樣生活、學(xué)習(xí)，甚至比別的孩子表現(xiàn)更優(yōu)秀。尤其是那一手漂亮的字體，加上她記憶力超群的腦子，成為各科老師的寵兒，大家學(xué)習(xí)的榜樣。

這兩個(gè)截然相反的例子，恰恰就驗(yàn)證了文中的一個(gè)比喻：孩子對(duì)這個(gè)世界的感知與探索就蝸牛的觸角一樣，如果他感覺(jué)安全并能得到鼓勵(lì)，這個(gè)觸角就會(huì)自然地延伸出去。但是如果孩子覺(jué)得受阻礙，受到打擊、限制，觸角就會(huì)本能地回縮。只有愛(ài)才能讓孩子擁有自然生長(zhǎng)的力量。母愛(ài)是接納和慈愛(ài)，父愛(ài)是平衡和責(zé)任。

《奶蜜鹽》讀后感 篇6

在生了女兒之后，我為了能使自己做一個(gè)稍微靠譜的媽媽?zhuān)屹I(mǎi)了一本林崇德的《兒童心理學(xué)手冊(cè)》但是那本書(shū)太厚太深?yuàn)W了，讀每一個(gè)章節(jié)好像都是在讀論文，讀的很痛苦，我只堅(jiān)持讀了半本就放棄了，《奶蜜鹽》算是我讀完的第一本家庭教育書(shū)，這本書(shū)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，真實(shí)的事例向我們展示了我們應(yīng)該怎樣做最一名合格的父母。

在讀“奶”從滿足孩子的本能需求這個(gè)章節(jié)時(shí)，張文質(zhì)老師闡述了三種不夠好的父母，1.還未做好準(zhǔn)備就當(dāng)了父母。2.不懂得如何做父母。3.不在場(chǎng)的“虛假”父母。我一看嚇一跳，我竟然是其中兩種，孩子半歲時(shí)我就上班了，把孩子留給了老家的婆婆，在孩子最需要我陪伴的時(shí)候我沒(méi)有在她身邊，孩子3歲前對(duì)于孩子教育的缺失，估計(jì)是我今生最大的痛，因?yàn)槠綍r(shí)不帶，只周六周日放假時(shí)回去陪伴她，她在我手里是越來(lái)越不聽(tīng)話了，而且讀書(shū)習(xí)慣也沒(méi)有給她養(yǎng)好。以前我以為培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣很簡(jiǎn)單，但當(dāng)我自己在教育女兒時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這是一件很難的事，因?yàn)楹⒆佑凶约旱南敕?，而且她渴望我按照他的想法陪她玩兒，?dāng)我試圖讓她背《弟子規(guī)》時(shí)，她臉上馬上露出了厭惡的表情。《奶蜜鹽》中認(rèn)為，排在親子關(guān)系里的第1位不是教育，而是滿足，我認(rèn)為是非常正確的。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)當(dāng)我試圖強(qiáng)制教育女兒時(shí)，我跟她都是極其痛苦的，但是當(dāng)我滿足女兒的需求，陪她玩時(shí)，她就很樂(lè)意跟我溝通，在玩的過(guò)程中我會(huì)或多或少的教她一些基本的東西，比如說(shuō)認(rèn)顏色，還有認(rèn)數(shù)字。我覺(jué)得滿足孩子的需求也是在給我們教育孩子提供前提。

“蜜”讓孩子認(rèn)識(shí)與體察“好的世界”。張文質(zhì)老師說(shuō)：“我們要學(xué)會(huì)與孩子的不足友好相處”看到書(shū)中說(shuō)：“有的父母如果孩子在哪個(gè)方面表現(xiàn)的，不像一個(gè)優(yōu)秀的，完美的人，他們就會(huì)開(kāi)始擔(dān)心焦慮，也給孩子帶來(lái)很大的壓力?！焙懿恍椅揖褪沁@樣的媽媽?zhuān)畠焊亦従蛹业呐畠褐徊钜粋€(gè)月，我總是拿著鄰居家的孩子跟我的孩子比，鄰居家的孩子特別愛(ài)跳舞，一個(gè)不到三歲的孩子看到別人跳廣場(chǎng)舞自己也在哪里學(xué)，而且學(xué)得有模有樣，可是我女兒對(duì)于跳舞一點(diǎn)都不感冒，進(jìn)了幼兒園，當(dāng)別的孩子跳舞時(shí)，我閨女傻傻的站那不動(dòng)，我看后覺(jué)得很著急，周六周日回家我也跟她一起跳，可是她的眼神告訴我她真的不想跳，在引導(dǎo)了好長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)有引導(dǎo)成功后，我決定放棄了。我暗示自己加德納多元智能理論中有九種智能1.語(yǔ)言2.邏輯3.空間4.肢體運(yùn)作5.音樂(lè)6.人際7.內(nèi)省8.自然探索9.生存智慧，在這9種智能中我女兒只是肢體運(yùn)作智能不行，其他的還好，我應(yīng)該用一種正常的標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待她，如果她真的對(duì)舞蹈不感興趣我也不逼她了。我可以鼓勵(lì)她多讀書(shū)或多數(shù)數(shù)，多發(fā)展其他智能。

“鹽”我們的人生最缺的往往是品格與智識(shí)的鹽。我覺(jué)得這一章是在講讓我們幫助孩子形成良好的品質(zhì)，讓她有良好的品格和勇氣去面對(duì)生活，去承擔(dān)屬于自己的責(zé)任與義務(wù)。我的婆婆在人格素養(yǎng)上把我女兒教的很好，嫂子家女兒比我女兒小半歲，而且總是跟我女兒搶玩具，雖然自己也很想玩，但是每次我女兒都會(huì)說(shuō)：“給你妹妹，你玩了我在玩?！倍椅胰ソo我女兒買(mǎi)吃的時(shí)，女兒總是提醒我要買(mǎi)雙份，回家后她要給她妹妹一份。

從《奶蜜鹽》這本書(shū)中我學(xué)會(huì)了陪伴、學(xué)會(huì)了用正常的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待孩子、學(xué)會(huì)了對(duì)孩子進(jìn)行生命教育刻不容緩。我的家庭教育才剛剛開(kāi)始，以后我會(huì)一路走、一路看、一路學(xué)，爭(zhēng)取做個(gè)稱(chēng)職有學(xué)問(wèn)的父母。

《奶蜜鹽》讀后感 篇7

母愛(ài)，是一種無(wú)法由他人來(lái)代替的情感。早期母愛(ài)的缺失，是之后用其他任何的感情、物質(zhì)、社會(huì)地位、榮譽(yù)都無(wú)法填補(bǔ)的。母親的存在就是他整個(gè)世界的存在。一個(gè)孩子對(duì)母親的依戀是一種最為深刻，最為牢固的生命本能。

缺乏母愛(ài)的孩子像根草

我從師范畢業(yè)后的第一年，接手了一個(gè)一年級(jí)。班里有個(gè)男生父母離異，和母親一起生活。父親偶爾來(lái)看他，唯一一種表達(dá)愛(ài)的方式，就是趁上學(xué)期間把他接出去，胡吃海喝一頓。而母親因?yàn)橐鰝€(gè)小生意養(yǎng)家糊口，對(duì)孩子的陪伴自然少之又少。他常常這樣說(shuō)母親：你不就是一個(gè)賣(mài)燒餅的，你能教得了我？而母親只是笑笑，為了彌補(bǔ)心靈上的虧欠，對(duì)孩子在物質(zhì)上、生活中有求必應(yīng)。

慢慢的，這個(gè)孩子變了，變得越來(lái)越離經(jīng)叛道。他的各項(xiàng)作業(yè)，無(wú)論是學(xué)校的還是家里的，基本不寫(xiě)。人常說(shuō)：孔子學(xué)富五車(chē)，而他不寫(xiě)作業(yè)的理由，得有十車(chē)，且每次不寫(xiě)作業(yè)的理由居然都不重樣。這機(jī)靈勁兒，要是全用在正路上，可不得了了。到最后，被母親慣得簡(jiǎn)直無(wú)法無(wú)天了。平時(shí)，吃喝拉撒全在屋里搞定：要知道，他們家住的是以前農(nóng)村的自建房，廁所都是在院子的角落或者街上的。完全把自己培養(yǎng)成了一個(gè)五谷不分，四體不勤的懶惰少年。要是哪天生氣了，就跟猴子似的，爬上院子里那棵高高的大樹(shù)上不下來(lái)。直到愛(ài)子心切的母親央求他下來(lái)吃飯，他才勉為其難地指著母親的鼻子說(shuō)：可不是我想下去的，是你求著我下去的。

這樣的日子，轉(zhuǎn)眼過(guò)了三年，男孩的性子越來(lái)越古怪，有時(shí)會(huì)在下雨天拿著一條毛巾被和一個(gè)枕頭來(lái)上課。原因是：冷！有時(shí)會(huì)突然承諾：一個(gè)月后我一定用右手把字寫(xiě)好。（他是個(gè)左撇子）。然后在接下來(lái)的前30天，他的字體自由散漫，依然如故。第31天，字體突然變得像訓(xùn)練有素的軍人一樣英姿颯爽。而在第32天呢，剛剛濺起浪花的湖面又趨于平靜。

《奶蜜鹽》讀后感 篇8

孩子與父母在一起，就會(huì)使得教育中最自然的工作——言傳身教，變成可能。孩子會(huì)很自然地模仿父母的一言一行，這是一種最好的教育方式。這種教育是最日常化的，可能也是最省心的。這種自然的引導(dǎo)，是無(wú)須刻意進(jìn)行的“不教之教”，同時(shí)也是最有力量、對(duì)人一生影響最為巨大的“無(wú)言之招”。

由于職業(yè)的關(guān)系，我深知閱讀和積累的重要性，所以孩子從小就是在故事的浸潤(rùn)中長(zhǎng)大的。從開(kāi)始的親子閱讀到后來(lái)自主閱讀、利用各種網(wǎng)站、APP聽(tīng)書(shū)。想當(dāng)初《孫敬修爺爺講西游記》她一聽(tīng)就是大半年。每天除了寫(xiě)作業(yè)和睡覺(jué)，其他時(shí)間都用來(lái)聽(tīng)書(shū)了。連上下學(xué)的路途中，坐在電動(dòng)車(chē)上都在聽(tīng)。4歲的時(shí)候，她就能把很多聽(tīng)過(guò)的故事，有聲有色地講上半天?，F(xiàn)在她已經(jīng)七歲了，聽(tīng)書(shū)、讀書(shū)對(duì)她改變非常大。一是說(shuō)話用詞很規(guī)范，語(yǔ)言豐富。二是課外知識(shí)了解較多。三是對(duì)事物充滿好奇心。比如：胃腸長(zhǎng)什么樣？為什么肚子里會(huì)有蛔蟲(chóng)？

因?yàn)槲移綍r(shí)喜歡縫紉，做件衣服，縫個(gè)發(fā)卡什么的。她從小到大的衣服，從里到外大多是我親手縫制的。找款式、畫(huà)圖紙、裁剪、縫紉，哪一樣都馬虎不得，她天天看在眼里。前兩天問(wèn)到她的夢(mèng)想，她說(shuō)：“我要當(dāng)裁縫?！蔽倚α耍骸昂⒆?，當(dāng)一個(gè)好裁縫可不容易。需要刻苦學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)……”呵呵，看來(lái)我這“無(wú)言之招”對(duì)她的影響挺大的。其實(shí)我希望她從我身上學(xué)到的，不僅僅是表面看到的，更是一種熱愛(ài)生活、為之努力的態(tài)度。

身教重于言教，教育的核心不是教導(dǎo)出來(lái)的，而是在孩子的內(nèi)心自然而然產(chǎn)生的。就像一棵樹(shù)，要先往下扎根，扎得足夠深足夠穩(wěn)，樹(shù)木自然就會(huì)長(zhǎng)得枝繁葉茂。