小學(xué)數(shù)學(xué)二年級線上教學(xué)總結(jié)。
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本學(xué)期我擔任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一期來我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作,作出如下總結(jié):
一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量:
1、備課。學(xué)期初,鉆研了《新版數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí)。
2、上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。
(2)及時復(fù)習(xí)。新授知識基本是當天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。
(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習(xí)錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,改進教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進生的輔導(dǎo)。
對后進生分層次要求,在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。
二、參加教研活動:
1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。
2、本學(xué)期我參加了協(xié)作區(qū)組織的生態(tài)課堂,通過自己上公開課,大家交流、討論:在新的課程標準下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境,逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力,明確方向,促進教學(xué),提高了自己的業(yè)務(wù)水平。
總之,在今后的教學(xué)工作中,我將努力工作,爭取使自己的教學(xué)更上一層樓。
至今日,居家線上教學(xué)整整半個月了,老師和同學(xué)們由毫無準備的手忙腳亂,到進入有條不紊的狀態(tài),僅用短短的一天時間,不能不佩服師生們的“迅速應(yīng)戰(zhàn)”的能力?,F(xiàn)將這半個月的高二語文組的教學(xué)情況做以下總結(jié):
一、按教學(xué)進度完成教學(xué)任務(wù)。在講授每課文之前,高二語文組都會自行組織集體備課,確定課時,明確教學(xué)重點,確定教學(xué)過程,集思廣益,統(tǒng)一課件,統(tǒng)一習(xí)題,每節(jié)課下課,都會在微信群碰頭,看看進度出沒出現(xiàn)問題,然后大家再共同來解決問題。
二、根據(jù)實際情況,采用多種教學(xué)手段授課,如果在教學(xué)過程中出現(xiàn)了軟件操作上的問題,課下大家都會及時提出,然后由有經(jīng)驗的老師幫助解決,這一點充分體現(xiàn)了高二語文組的團結(jié)合作精神。
三、靈活的檢測方式。線上教學(xué),失去了面對面檢查學(xué)生背誦的實效性,但并不能放任不管。在這方面,方毅偉老師采用的是晨讀打卡的方式,讓學(xué)生提交背誦的語音,即使存在濫竽充數(shù)的個別現(xiàn)象,能讀也是一種鍛煉;王永明老師采用的是視頻背誦和自覺默寫相結(jié)合的方法,出現(xiàn)問題,打回重來,毫不放松……
四、大家對線上教學(xué)感到最無力的事情就是監(jiān)控不了課堂聽課記筆記的情況,針對這一點,田妍老師給了我們一個特別好的經(jīng)驗:隔幾天就讓學(xué)生把聽課記錄(以課本為主)拍照上傳,選出記的全面的,字跡工整的,展示給學(xué)生看。
五.每位老師都能認真及時地批改作業(yè),并及時反饋,或用評語講解提示,或利用課余時間講解,不將問題滯留。
當然,線上教學(xué)較之線下教學(xué),還是有著很多的局限性的,學(xué)生的懈怠問題,師生互動的問題,效率低的問題……在今后的教學(xué)中,我們高二語文組仍將齊心協(xié)力,盡力克服所有的難題,認真完成線上的每一堂課,關(guān)注每一個細節(jié),爭取保質(zhì)保量地完成線上教學(xué)任務(wù)。
1、知彼知己,百戰(zhàn)不殆
學(xué)生和家長曾經(jīng)經(jīng)歷了相應(yīng)的網(wǎng)課經(jīng)驗,部分同學(xué)和家長本身對網(wǎng)課存在抵觸甚至排斥情緒。所以轉(zhuǎn)變認知評價顯得尤為重要。作為一名班主任,深知學(xué)生在校在家的生活與學(xué)習(xí)狀態(tài),所以在網(wǎng)課開始之前必要的線上交流、線上家長會和線上班會就顯得尤為重要,促進家長轉(zhuǎn)變觀念,積極配合學(xué)校的日常網(wǎng)上教育教學(xué)工作和學(xué)生日常作業(yè)監(jiān)督督促工作,同時與學(xué)生約法三章,無論結(jié)果如何,充實、積極、樂觀、努力地度過畢業(yè)班的每一天,無論在哪里上課,夢在前方,路在腳下。三方合力是網(wǎng)課進行下去的基本保障。
2、網(wǎng)課需要儀式感
換位思考一個問題:如果你自己在家一個人,面對外出上班不在家的父母、甚至還有在旁搗亂的弟弟妹妹們,或者同伴向你發(fā)出玩游戲的熱情邀請,或者QQ群一群小姐妹又在叮叮的聊著八卦,你將如何保持定力繼續(xù)線上學(xué)習(xí)?現(xiàn)實和網(wǎng)絡(luò)世界中有太多誘惑,青少年又處在開始獨立認識自我但是自我自控力和辨別能力偏弱的情況下,網(wǎng)課之前給予學(xué)生儀式感和相應(yīng)鼓勵也顯得尤為重要。日常家常、溫故知新、班級口號、班歌、小組口號都能重新給學(xué)生塑造一種重回課堂的氛圍,給人一種集體生活的歸屬感與安全感。
3、尊重是交往的起點
師生之間彼此尊重是師生交往的起點。網(wǎng)課拉開了老師與學(xué)生之間的空間距離,所以說師生之間的互動也沒有之間的直接、效率和便捷,如果在教學(xué)過程中太多負面情緒的宣泄不僅會耽誤本節(jié)課日常教學(xué)過程,更能影響教師自身的身體健康,得不償失。所以在網(wǎng)課期間本著師生之間彼此尊重、相互促進、教學(xué)相長、合作共贏的理念合理有序高效地完成日常教學(xué)活動。
本學(xué)期,我主要任教二年級的數(shù)學(xué)工作,堅持以學(xué)生為本的宗旨,關(guān)心愛護學(xué)生,努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)知識,認真反思本學(xué)期的教學(xué)工作,收獲不少,感受很多。在新的教學(xué)模式的引領(lǐng)之下,在與學(xué)生一起相處和教學(xué)相長的過程中,我感受到學(xué)生的巨大潛力,也促使我不斷地反思自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),不斷地改進自己的數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法。現(xiàn)在對本學(xué)期的教學(xué)工作情況做出反思,找出不足,以促進數(shù)學(xué)教學(xué)工作再更上一層樓。
一、課堂教學(xué)
本學(xué)期初,根據(jù)本班數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀,我大膽提出了“精講精練、當堂達標、當堂過關(guān)、單元過關(guān)”這一新理念。努力去學(xué)習(xí)、實踐著、摸索著,并逐步看到了自己學(xué)生的一些欣喜的變化,感受到由此帶來的課堂教學(xué)的輕松和愉悅。
(一)指導(dǎo)預(yù)習(xí),使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
(二)精講、引導(dǎo),教給方法。
對于討論中暴露出的問題,學(xué)生不懂的教師一定要精講。關(guān)鍵要講到學(xué)生需要之處,講到學(xué)生困惑之時,講到點子上。講要突出重點、突破難點、解除疑點,強化弱點。不僅要講知識,更重要的是講方法,講思想。這樣才能舉一反三,達到一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。另外,還可以將抽象、復(fù)雜的概念形象直觀展示出來,讓學(xué)生真正的會學(xué)習(xí),掌握思考的方法。
(三)合作交流,共同進步。
對于及學(xué)生的疑問,先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論解決,對小組內(nèi)解決不了的,再組織學(xué)生開展小組間的交流,全班學(xué)生都解決不了的問題教師就要及時搜集起來,統(tǒng)一在課堂上講解。及時糾正偏見,消除誤解,更要關(guān)注學(xué)習(xí)消極的學(xué)生。
二、課后輔導(dǎo)
(一)關(guān)愛后進生。
真誠的接受和理解他們的做題過程中的各種心理表現(xiàn)和看法、想法。課堂上多給他們發(fā)言的機會,課后多和他們交流、談心。
(二)耐心輔導(dǎo)。
從“耐心”入手,去堅定學(xué)生的“恒心”。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高他們的成績,首先要解決他們心病,讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)有興趣。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。
(三)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在教學(xué)過程中我注重讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓孩子們終生受益。首先要解決的是“聽”的習(xí)慣,讓他們學(xué)會傾聽別人的發(fā)言,從中吸取經(jīng)驗和方法。其次是“說”的能力,要求學(xué)生不僅會做題,還能將思路和方法給大家有條理的講出來,提高語言表達和思維能力。
三、存在問題
(一)運用理論指導(dǎo)實踐不夠。
(二)課題探索研究工作力度不夠。
(三)現(xiàn)在教學(xué)媒介運用得不足。
四、改進措施
(一)今后繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí),突出自己的教學(xué)藝術(shù)和風格。
(二)強教學(xué)反思,積累經(jīng)驗,切實提高教學(xué)質(zhì)量。
(三)學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代教育手段。
突如其來的疫情,給我們的生活工作帶來了各種不便,疫情的防控與治療離不開醫(yī)療,社會的發(fā)展離不開教育。在疫情嚴峻,社會全面靜止的情況下,醫(yī)療行業(yè)的“戰(zhàn)士”們沖鋒在前,為我們社會的正常運行做出了突出貢獻。作為教育行業(yè)中的一員,提前做好了準備,由線下教育改為線上教育,教學(xué)的陣地由教室轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)。經(jīng)過了一個月的時間,在社會各方面的齊心努力之下,終于恢復(fù)了線下教學(xué)。結(jié)合開學(xué)一周的課堂教學(xué)反饋,對疫情期間的線上教學(xué)總結(jié)如下:
一個很形象的比喻:老師以5G的速度講,學(xué)霸以Wifi的速度聽;學(xué)神以4G的速度記;有的學(xué)生以3G的速度瞅;有的學(xué)生以2G的速度聽,聽著聽著還掉線了;還有個別孩子壓根就沒開數(shù)據(jù)連接 ;還有幾個孩子一直飛行模式;還有的孩子一開始上課就自動關(guān)機了...…
經(jīng)過一周的線下教學(xué)反饋,對于班里的學(xué)霸學(xué)神來說,影響不大,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加上良好的自律性,讓這部分孩子實現(xiàn)了更大層次的飛躍(相比較中間自律性不是很好的同學(xué)),而部分習(xí)慣不好,自律性差的同學(xué),在疫情期間的線上教學(xué)中,徹底暴露了缺點,自己放棄了自己,任何的拯救都無濟于事。處于中間層次的同學(xué),很大程度上取決于家長對孩子的管理與監(jiān)督。
很多專家學(xué)者說,讓孩子快樂的學(xué)習(xí)。對于這句話,我其實是不是很贊同的,因為學(xué)習(xí)從來不是一件很快樂的事,特別是對于數(shù)學(xué)學(xué)科來說。有些人要說了,學(xué)生覺得不快樂,是因為你的課堂沒有趣味性,不夠生動形象。對于這個觀點,我是無法反駁的。我可以把一節(jié)數(shù)學(xué)課講的生動形象、快樂有趣,但是我沒法做到每一節(jié)課都生動形象、快樂有趣。數(shù)學(xué)學(xué)科有其獨特的學(xué)科特點,我覺得它更重要的學(xué)科功能在于借助于所學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)倪壿嬎季S習(xí)慣。而這個不是通過老師單純的講課就能實現(xiàn)的,中間必須經(jīng)過一定的“枯燥”訓(xùn)練。
思維跳躍性有點大,剛才腦子里突然冒出這三個字。付出最少的努力,獲得最大的收獲。應(yīng)該說,很多學(xué)生把這一點發(fā)揮的淋漓盡致。
以數(shù)學(xué)計算題為例,從初一上學(xué)期的有理數(shù)計算,到整式加減,到解一元一次方程,再到這一學(xué)期的整式乘除,學(xué)生的書寫步驟簡化到極致,括號的處理,正負號的處理……能一步出結(jié)果,絕不會寫兩個等號。結(jié)果經(jīng)常是2分鐘做題,5分鐘改錯。錯誤從來不是“做”錯的,而是“省”錯的。不管你怎么強調(diào),步驟書寫要詳細,不要跨步……無濟于事,學(xué)生仍然是我行我素。曾經(jīng)有一個復(fù)雜計算題,我寫了五個等號出來結(jié)果,而學(xué)生只寫了兩個等號,作為老師,不知是該慶幸有這么高智商的學(xué)生?還是悲哀?
另外一點,知其然而不知其所以然。以前聽課曾遇到這樣一個場景:老師講新課,一個問題情境有什么結(jié)論?學(xué)生答結(jié)論是什么。老師問你怎么得出來的?學(xué)生答:書上這樣寫的。汗……
“盡信書不如無書”,雖然一直灌輸滲透,但仍然很難改變學(xué)生的這種功利思想。要想把數(shù)學(xué)學(xué)好,應(yīng)該要明確三點:結(jié)論是什么?怎么得出來的?怎么去應(yīng)用?用哲學(xué)的角度來闡述,那就是:我是誰?從哪里來?到哪里去?
寫著寫著,與主題越來越遠。思維越來越混亂。只能說,面對新的教育環(huán)境、教育形式,作為老師,任重而道遠。
由于疫情的原因,我們又停課了。作為老師我們又開始了線上教學(xué),雖然這是第二次進行線上教學(xué)活動,但開始的時候還是有些慌亂。幾周的線上教學(xué)老師們使用直播、在線課堂、視頻會議等不同形式和學(xué)生緊跟教學(xué)計劃、合理的安排教學(xué)內(nèi)容。
從這幾周的上課情況來看,絕大部分學(xué)生都能及時上課,但課堂上有很多學(xué)生不能積極回答問題,有的直接不回答,有的拒接,還有的學(xué)生上課在聊天,注意力很不集中;從學(xué)生上交的作業(yè)來看,有的學(xué)生能夠保質(zhì)保量的完成作業(yè),但是有的學(xué)生則完成的不是很好。老師給發(fā)作業(yè)提醒仍然無動于衷,老師時不時的打開手機看看是否已經(jīng)提交作業(yè),等到半夜也等不來,我覺得在家里有家長的督促,孩子們應(yīng)該能認真的完成老師布置的作業(yè)。如果完成的不是很好,可能就是家長督促不到位。越是這種特殊時期越是考驗家長和學(xué)生的最好時期,因為這種時期是彎道超車的重要時刻,希望家長和學(xué)生都能夠重視起來。在批改作業(yè)的過程中、我也遇到了一些困難,比如說有的孩子不按時完成作業(yè),有的作業(yè)應(yīng)付、潦草、不完整等現(xiàn)象,真的是有點頭大。
小學(xué)英語教學(xué)要重視培養(yǎng)興趣,但單靠唱玩游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過。孩子們就會厭倦。所以唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段。而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞。多學(xué)習(xí)語言規(guī)則、并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會。提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中、聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行。讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效的反饋。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也難減輕學(xué)習(xí)負擔。所以小學(xué)五年級的學(xué)生還是應(yīng)認真進行語言學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中我們的課件里都有每個單詞和句子的讀音、讓學(xué)生們多讀多記。在課下的時候也發(fā)了課本點讀的鏈接、能夠做到讓學(xué)生無時無刻不在學(xué)習(xí)英語。因為英語的口語真的很重要、需要潛移默化的去影響。
最后希望我們能夠一起打贏這場疫情仗,希望祖國能夠強大起來。所以我們現(xiàn)在更應(yīng)該遠離病毒。殊不知我們一個微妙的舉動就會讓在前線的工作人員功虧一簣??箵舨《?,從我做起??箵舨《静皇且粋€人的事、更不是兩個人的事,而是我們大家的事。雖然我們不能去一線奮戰(zhàn)。我們在家里也應(yīng)該做好自己、每天勤洗手。少去人多的地方。出門戴口罩。我相信、我們一定會贏得這次抗擊疫情的勝利。加油!
二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué),在整個小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神,落實對兒童少年的素質(zhì)教育,促進學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此,在教學(xué)過程中我著重抓好以下幾點:
一、適度使用學(xué)具。
數(shù)學(xué)思維在小學(xué)階段主要是抽象的邏輯思維,而小學(xué)生的思維特點是以具體形象性為主。數(shù)學(xué)學(xué)科特點與兒童思維水平之間有一定的距離,縮短兩者之間的距離所采用的手段主要靠直觀教學(xué)。根據(jù)小學(xué)生心理特點及認識規(guī)律,實物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。
二、從現(xiàn)實生活出發(fā),利用社會生活知識教學(xué)。
如果在實際生活中,你拿課本的應(yīng)用題來考學(xué)生,保證他們都會,但為什么測驗時他們有時就是解不出來呢?《新課標》中強調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化,如果我們能從他們的生活實際出發(fā),把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識來,這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣。
三、充分利用游戲、小組討論。
二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多,接觸社會的范圍也比較窄。因此,根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出“有多高”的活動形式。讓學(xué)生通過測量自己的身高,加深對長度單位的理解。在舉行這個活動的時候,同學(xué)自己互相量身高,互相看,多讓他們參加實踐活動,提高他們的實踐能力。
四、營造良好的課堂氛圍。
班級是進行教育、教學(xué)的單位,只有營造一種活潑、和諧的班級氛圍,尊重學(xué)生的主體地位,才能充分調(diào)動學(xué)生積極的參與意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高學(xué)習(xí)的動力。根據(jù)低年級學(xué)生調(diào)皮好動、好勝心強,喜歡新鮮事物的年齡特點。教師應(yīng)給學(xué)生提供各種條件:在班上組織靈活多樣,富有情趣的課外活動,如表演、體育競賽等活動,把數(shù)學(xué)應(yīng)用到實際生活中去,還可以在活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、責任感和義務(wù)感,培養(yǎng)學(xué)生遵紀守法的自覺性,這樣有利于讓學(xué)生自覺遵守學(xué)校的制度。通過實踐,學(xué)生從中懂得凡事要多動腦筋,找竅門,體會手腦并用的益處。學(xué)生有了顯示自己才華的機會,參與意識日益濃郁,自理自治能力在潛移默化中逐漸形成,培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新精神。
五、利用社會環(huán)境提高數(shù)學(xué)實際運用能力。
社會是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。學(xué)生的數(shù)學(xué)知識來源于社會生活,教學(xué)時結(jié)合社會生活中的有意義事物,組織數(shù)學(xué)實踐活動,可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活,得到學(xué)習(xí)的成功體驗。如在教學(xué)簡單的統(tǒng)計知識后,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,運用所學(xué)的統(tǒng)計知識,通過觀察、計量、比較,從而收集到有意的信息和知識。如統(tǒng)計村莊中舊樓房和新樓房的數(shù)量,學(xué)生在比較中,感到生活的變化,祖國的發(fā)展。
六、與其它學(xué)科聯(lián)系教學(xué)。
數(shù)學(xué)是社會科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科,學(xué)好數(shù)學(xué)有利于提高人的邏輯思維能力,提高人們學(xué)習(xí)其它社會學(xué)科的能力。除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)外,還應(yīng)聯(lián)系其它學(xué)科,如語文、音樂、常識、英語等。提高學(xué)生的語言表達能力,實際應(yīng)用能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
由于本人剛開始從事教學(xué)工作,存在不足之處,一切還在探索當中。展望未來,爭取通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺階。
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