幼兒成長(zhǎng)故事。

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幼兒成長(zhǎng)故事 篇1

“這是我媽媽新給我買(mǎi)的書(shū)，你可別弄壞了?！碧裉褚贿吿嵝?，一邊小心翼翼地把自己的書(shū)拿給蔡善?！拔抑懒?，我會(huì)小心的。”蔡善一邊回應(yīng)著恬恬，一邊迫不及待地打開(kāi)書(shū)看了起來(lái)。

這是一本童話故事匯編，蔡善打開(kāi)書(shū)看到第一個(gè)故事是《三只小豬》，就一邊看一遍講述了起來(lái)。

在聽(tīng)了一遍蔡善講述的故事后，我對(duì)他說(shuō)：“等等你把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)好嗎?”蔡善看看我，不說(shuō)話，似乎有點(diǎn)害怕自己講不好，因?yàn)樵谒哪樕衔铱吹搅瞬蛔孕诺纳袂??！澳阒v的很好地，我剛才聽(tīng)你講的故事非常棒，一會(huì)兒你就像剛才那樣講給大家聽(tīng)，要是講不下去了，我會(huì)提醒你的，你放心吧?！蔽夜膭?lì)起孩子來(lái)。蔡善又想了一會(huì)兒，終于答應(yīng)了。

我把孩子們都召集起來(lái)，一起來(lái)聽(tīng)蔡善講述《三只小豬》的故事。

“從前，有三只小豬，有一天媽媽叫他們自己去蓋房子……”蔡善講起了故事，剛開(kāi)始的時(shí)候聲音很輕，眼睛也一直盯著書(shū)，只是偶爾會(huì)看大家一下，我和孩子們坐在一起，一邊聽(tīng)故事一邊為蔡善翹起大拇指，鼓勵(lì)他。漸漸地，蔡善講述故事的聲音越來(lái)越響，眼睛也不看書(shū)本，動(dòng)作也慢慢豐富起來(lái)了。

一個(gè)故事講完，孩子們都為他送上熱烈地掌聲。“再講一個(gè)，再講一個(gè)”的呼聲也同時(shí)響起，蔡善備受鼓舞，又為大家講了一個(gè)《小貓釣魚(yú)》的故事。

其實(shí)《三只小豬》的故事大家都聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)遍了，可就是從來(lái)沒(méi)有一個(gè)孩子可以站出來(lái)把這個(gè)故事完整地講給大家聽(tīng)，今天我在自由活動(dòng)中聽(tīng)到蔡善的講述后，為他搭建了展示的平臺(tái)，我的鼓勵(lì)幫孩子樹(shù)立了自信，也讓孩子們知道原來(lái)我們中間也有那么棒的小朋友，會(huì)把自己知道的故事告訴大家，下次我也要來(lái)試試。

在今天的活動(dòng)后，我和孩子們一起商量，以后每天中午的休息時(shí)間就讓大家輪流來(lái)講故事，看看哪個(gè)小朋友講的故事最好，我們一起來(lái)評(píng)選“講故事能手”，我們的決定也得到了家長(zhǎng)們的支持。相信孩子們?cè)诮?jīng)過(guò)一次次的鍛煉后，自信心、語(yǔ)言表達(dá)能力等各方面的能力，一定會(huì)得到很大發(fā)展的，讓我們拭目以待吧!

幼兒成長(zhǎng)故事 篇2

我長(zhǎng)得很可愛(ài)，皮膚是綠色的，很多大人和小朋友都很喜歡我，我的名字叫綠豆。有一個(gè)班級(jí)的小朋友要學(xué)習(xí)如何種菜，在他們精挑細(xì)選后，選擇了我，于是我開(kāi)始了一段奇異之旅。

首先，他們將我和同伴放在冰涼的水里做SPA，放松身體以后，讓我們睡在培養(yǎng)土做成柔軟的床上，為了怕我們著涼，還在我們的身上蓋一塊木板做成的被子，因?yàn)閷?shí)在太舒服了，我們很快地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

就在舒舒服服地睡了一整天的美容覺(jué)后，我微微地張開(kāi)雙眼，伸了一個(gè)大懶腰，奇妙的事情發(fā)生了，我發(fā)現(xiàn)我和同伴的外表不但改變了，而且力氣變得好大好大，竟然可以將身上蓋的“被子”高高地舉起，正當(dāng)我不敢相信時(shí)，耳邊傳來(lái)一陣陣小朋友的驚呼聲，他們大叫：“快看！小綠豆們竟然會(huì)舉重！簡(jiǎn)直太厲害了??！”，我和同伴聽(tīng)了不禁為自己感到無(wú)比的興奮和驕傲！

隨著日子一天一天地過(guò)去，我和同伴呼吸著清新的空氣，享受著春天的氣息，陶醉在花花世界的景象里，我們愈長(zhǎng)愈高，綠色的手臂長(zhǎng)滿了嫩綠的葉子，向人們展現(xiàn)強(qiáng)大的生命力，我非常喜歡全新的自己！

從小朋友一雙雙期盼的眼神中，看到了他們對(duì)新生命的喜悅，希望他們能將這份行動(dòng)持續(xù)下去，讓每一顆小種子的生命都能夠生生不息！

幼兒成長(zhǎng)故事 篇3

每個(gè)孩子都有著各自的不同之處，他們就像是一本本有趣的書(shū)，但是真正想要讀懂這本書(shū)，并不容易。只有愛(ài)他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個(gè)體差異。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

我們班有一位叫可鑫的小朋友，第一天來(lái)班上時(shí)，她一直拉著爸爸的手不放，戀戀不舍地說(shuō)：爸爸，早點(diǎn)接我，早點(diǎn)接我。在我的勸說(shuō)下，可鑫滿眼含淚地松開(kāi)爸爸的手?？肾蔚陌职衷谂R走前，悄悄地對(duì)我說(shuō)：可鑫吃飯的速度較慢，她害怕老師批評(píng)、指責(zé)她，所以一直都不愛(ài)上幼兒園。聽(tīng)了這些話，我開(kāi)始留心注意可鑫。在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，可鑫靜靜地坐在椅子上，于是我走過(guò)去，輕輕問(wèn)她：可鑫，你喜歡玩什么?她說(shuō)：我喜歡看書(shū)。老師和你一起看好嗎?可鑫高興得點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和她一起看起書(shū)來(lái)，開(kāi)始是我講，講著講著，可鑫也不由自主的講起來(lái)，我高興地說(shuō)：可鑫，你好棒呀!能自己看書(shū)講故事，你愿意把故事講給小朋友聽(tīng)嗎?愿意，于是我叫了好些小朋友來(lái)聽(tīng)可鑫講故事，可鑫很高興，講得也更起勁了。

午餐時(shí)，為了減輕可鑫進(jìn)餐的緊張心情，我們給她少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一部分小朋友吃完飯，離開(kāi)座位后，可鑫哭了起來(lái)，我忙走過(guò)去，問(wèn)她：可鑫，你怎么啦?我吃不下，可鑫，別著急，你瞧，就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了，來(lái)，我?guī)湍?可鑫在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個(gè)吃完飯的，但是我們沒(méi)有批評(píng)她，反而給她以鼓勵(lì)，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進(jìn)餐的良好習(xí)慣。

幼兒成長(zhǎng)故事 篇4

寫(xiě)下文字的時(shí)候，想想翔翔上幼兒園已經(jīng)近一年半了。

就是這樣一個(gè)小孩，從小班上到了中班。看著身邊翔翔開(kāi)心的笑，心中更多的是歉疚，雖然從最先的《孩子，把你的手給我》、《好媽媽勝過(guò)好老師》到《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》、《培養(yǎng)了不起男孩的100個(gè)細(xì)節(jié)》等等，書(shū)是看過(guò)了不少，但是在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中總會(huì)因?yàn)檫@樣或那樣的借口忽略了很多，也錯(cuò)過(guò)了很多。但從上幼兒園開(kāi)始，從論壇、從短信，不間斷的總有老師們適時(shí)的提醒和關(guān)注，告訴我又應(yīng)該留心什么、培養(yǎng)什么了，逐漸地喚起了我的許多記憶，慢慢地我都開(kāi)始依賴幼兒園的教育了。這種智慧的提醒總是讓我暖暖的，滿心的感動(dòng)。

就是這樣一個(gè)小孩，初上幼兒園的時(shí)候，經(jīng)常掛著淚珠拉著我的手說(shuō)：“媽媽，你早點(diǎn)來(lái)接我?！爆F(xiàn)在晚上翔翔也會(huì)經(jīng)常玩著玩具問(wèn)我：“媽媽，今天上不上幼兒園?”“你不想去幼兒園。”“不是，我想去幼兒園?！蔽蚁肽抢镉兴臓繏欤冎Хㄗ鲇螒虻钠晾蠋?，要好的朋友，有趣的玩具。

就是這樣一個(gè)小孩，從開(kāi)始的什么都不會(huì)，到慢慢地自己上廁所、吃飯、刷牙、穿衣。記得家長(zhǎng)委員會(huì)的時(shí)候，邵園長(zhǎng)說(shuō)——要智慧的愛(ài)。幼兒園是這樣做的，也告訴我們應(yīng)該怎樣做，昨晚洗澡時(shí)，他又煞有其事的要自己洗，洗胳膊、洗腳、打泡泡，想想，不用幾年，他就真的不用我洗了，心中既有喜悅也有失落，看看現(xiàn)在媽媽家的大圓澡盆幾乎已經(jīng)裝不下他了，才幾天，他是躺在里面洗的，時(shí)間過(guò)得好快!

就是這樣一個(gè)小孩，發(fā)現(xiàn)媽媽做飯時(shí)不小心燙到了手，輕輕的用嘴吹吹，“吹吹就不疼了”再用小手摸摸，那小手軟軟的，很舒服;看到媽媽碗里的飯沒(méi)有了，會(huì)幫我去鍋里盛飯;見(jiàn)到姥姥在拖地，會(huì)搶過(guò)拖把去拖地;會(huì)幫著媽媽曬衣服;在感恩節(jié)的晚上，爸爸回到家主動(dòng)給爸爸倒了杯水……他每每的表現(xiàn)，我們心里都無(wú)限溫情，讓一個(gè)孩子學(xué)會(huì)感恩，他的世界里就滿是幸福!

昨天晚上去超市，看翔翔和爸爸?jǐn)[啊擺啊地跑，很男人的感覺(jué)，惶忽中真的感覺(jué)他長(zhǎng)大了!對(duì)于孩子的教育，翔翔的爸爸總是持放養(yǎng)的態(tài)度，也是翔翔和爸爸在一起的時(shí)候，明顯會(huì)聽(tīng)話很多，幾乎所有的事情都可以自己去做。人生的路很長(zhǎng)，孩子才剛剛開(kāi)步，短短的幾步，在大家的相扶下，他已經(jīng)學(xué)會(huì)了：

要堅(jiān)強(qiáng)：小時(shí)侯，摔倒了，翔翔會(huì)哭著鼻子，讓父母摸摸傷處;現(xiàn)在，多苦的藥，他都會(huì)咬牙喝下，告訴我：“媽媽明天我就好了”;講衛(wèi)生：會(huì)沖著剛進(jìn)門(mén)的爸爸說(shuō)：“爸爸，你沒(méi)洗手哪，快洗手吃飯!”，會(huì)對(duì)讓他睡覺(jué)的爸爸說(shuō)：“我還沒(méi)刷牙呢?”;樸素：都說(shuō)男孩要窮養(yǎng)，對(duì)于翔翔的很多要求我們都不是很輕易就答應(yīng)的，所以我經(jīng)常會(huì)和翔翔趴在在超市玩具柜前，看包裝，看說(shuō)明，看完了再好好放好，慢慢地翔翔也習(xí)慣了，看完了他會(huì)喊我一起走，很爽朗的，沒(méi)有絲毫的不滿。

現(xiàn)在，翔翔碰到有圖片的說(shuō)明書(shū)都能自己看了;團(tuán)結(jié)：小時(shí)候，翔翔經(jīng)常會(huì)坐在爸爸肩膀上喊：“小三班加油!”，現(xiàn)在，他會(huì)喊：“中二班，真棒!”;自信：翔翔小時(shí)，爸爸在外地，大部分時(shí)間都是我來(lái)帶，或許是這個(gè)原因總覺(jué)得翔翔的男子漢氣概不強(qiáng)。夏天消夏的時(shí)候，和朋友家的姐姐一起玩，唱《大象伯伯》、唱《AppLETREE》，很利落的表現(xiàn)，讓朋友的孩子都自慚形愧，到了KTV主動(dòng)地告訴爸爸他要唱《金孔雀》……我很欣慰他能這樣長(zhǎng)大!

這段時(shí)間出差在外，任務(wù)安排的比較緊，通常想起打電話時(shí)都是九點(diǎn)半、十點(diǎn)了。更多地對(duì)于孩子的了解，還是得空從幼教論壇上獲得的：呼啦圈轉(zhuǎn)得怎么樣?小汽車(chē)剪的好看嗎?看給媽媽倒杯水時(shí)我無(wú)限的遺憾……經(jīng)常會(huì)收到老師們發(fā)來(lái)的手機(jī)短信告知近幾天幼兒園的安排。所以我雖然身在外地，心里卻很踏實(shí)，家里有媽媽，幼兒園里有老師。家里有媽媽照顧翔翔的起居，孩子的教育卻真的依賴于老師們，借著寫(xiě)下這段文字的機(jī)會(huì)，真真切切的想說(shuō)一聲：謝謝牛老師、鞠老師和岳老師，你們辛苦了!

在外打電話的時(shí)候，我問(wèn)翔翔：“想不想媽媽?”“想媽媽。我每天給媽媽畫(huà)一張畫(huà)，姥姥說(shuō)我把門(mén)都貼滿了的時(shí)候，媽媽就回來(lái)了。”回到家，看到墻上和門(mén)上的畫(huà)，心里滿是愧疚，能夠想象孩子是懷著怎樣的期盼這樣一張張畫(huà)下來(lái)的。不期望孩子未來(lái)的成就有多高，不奢求他將來(lái)會(huì)有怎樣的回報(bào)，只希望他是一個(gè)懂得愛(ài)，能感受到幸福的快樂(lè)小孩!

我們知道在孩子成長(zhǎng)其中還是有很多遺憾的。忙的時(shí)候，會(huì)嫌他煩，不在身邊的時(shí)候又總是扯不掉的掛念。孩子是父母心中難舍的牽掛，愛(ài)有多深，幸福就有多遠(yuǎn)!但是翔翔很幸運(yùn)，不僅有愛(ài)他的爸爸、媽媽、姥姥、姥爺、爺爺、奶奶，還有這么優(yōu)秀的老師智慧的愛(ài)他，他太富有了!

謝謝所有幫助他成長(zhǎng)的人!

幼兒成長(zhǎng)故事 篇5

一次，在上海的一所幼兒園里，我觀摩了英國(guó)插畫(huà)大師科奇?保羅執(zhí)教的“小貝挖寶”活動(dòng)。活動(dòng)開(kāi)始前，大師需要從上課的孩子中選出一位來(lái)當(dāng)“模特”，只見(jiàn)孩子們都爭(zhēng)先恐后地舉起了手?？吹竭@種“壯觀”的場(chǎng)面，大師面露難色。停頓片刻之后，他眼睛一亮，問(wèn)孩子們：“今天有沒(méi)有人過(guò)生日?”只見(jiàn)一個(gè)男孩高高地舉起了手，說(shuō)：“今天是我的生日!”可還沒(méi)有等他的話音落下，旁邊的另一個(gè)孩子站起來(lái)大聲說(shuō)道：“不對(duì)，你剛剛過(guò)完生日!”兩人的對(duì)話惹得現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課的教師哈哈大笑。到底該選誰(shuí)來(lái)當(dāng)“模特”呢?茫然的大師把選擇的難題交給了班主任教師。年輕的班主任教師立刻回應(yīng)，一抬手便指定了一個(gè)小姑娘來(lái)當(dāng)“模特”。于是，在其他孩子的嘆息聲中，大師開(kāi)始上課了。

雖然我只是坐在下面聽(tīng)課，但是有一個(gè)問(wèn)題始終在我的腦海里揮之不去：這位班主任教師是依據(jù)什么選擇的呢?我不禁聯(lián)想到另一個(gè)場(chǎng)景：早晨升國(guó)旗時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)升旗手因病缺席了。“讓我來(lái)吧!”好幾個(gè)孩子跳躍著，爭(zhēng)先恐后。教師的目光掃了一圈，用手一指，說(shuō)：“你去升旗吧!”只見(jiàn)那個(gè)被選中的孩子興奮地奔向升旗臺(tái)，其他的孩子則悻悻然沉默不語(yǔ)。之后，落選的孩子們照常唱國(guó)歌、做早操，絲毫沒(méi)有異常?？磥?lái)大家都已經(jīng)習(xí)慣于這樣的選擇與被選擇了。

確實(shí)，作為教師，我們經(jīng)常會(huì)遇到“選擇誰(shuí)”這樣的問(wèn)題。同一個(gè)提問(wèn)，選擇誰(shuí)來(lái)回答?每日升旗，選誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)任升旗手?值日生工作該由誰(shuí)先來(lái)做?游戲中出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，該聽(tīng)誰(shuí)的?誰(shuí)來(lái)定規(guī)則?這類選擇折射出不同班級(jí)的不同文化氛圍，而和諧的班級(jí)風(fēng)氣與良好的班級(jí)文化氛圍息息相關(guān)。

當(dāng)然，我們可以采取“輪流制”進(jìn)行選擇，如“輪流回答”“輪流表演”“輪流游戲”等，讓孩子們輪流當(dāng)值日生、升旗手，這樣一個(gè)也不漏，一個(gè)也不少，讓每個(gè)孩子都得到關(guān)注。在一定程度上，這種皆大歡喜的方法確實(shí)能夠做到滿足每個(gè)孩子的需求，促進(jìn)每個(gè)孩子的發(fā)展。

但是，事實(shí)上并不是每一件事都適合采用“輪流制”的辦法，如同本文開(kāi)頭大師遭遇的選擇誰(shuí)當(dāng)“模特”之場(chǎng)景，顯然就無(wú)法“輪流”。但畢竟面對(duì)了，那么，該如何解決才好呢?

當(dāng)下，諸如“以兒童發(fā)展為本”“讓每一個(gè)孩子富有個(gè)性的發(fā)展”等教育理念都已被教師熟稔于心，在國(guó)家頒布的《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也反復(fù)強(qiáng)調(diào)要理解與尊重兒童，出現(xiàn)了許多如“保護(hù)”“接納”“允許”等詞語(yǔ)。既然如此，我們何不聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心聲呢?

幼兒園的屋頂農(nóng)場(chǎng)豐收了，教師帶領(lǐng)中班的孩子們?nèi)ネ谕炼?。孩子們一邊收獲著自己的勞動(dòng)成果，一邊大聲嚷嚷：“發(fā)財(cái)嘍!發(fā)財(cái)嘍!”土豆被挖出來(lái)了，教師讓孩子們數(shù)一數(shù)究竟有多少個(gè)土豆，接著又說(shuō)：“你們有38個(gè)人，一人一個(gè)土豆還有多的，怎么辦呢?”孩子們回答說(shuō)：“今天沒(méi)來(lái)的小朋友，我們給他們留著吧?！苯處熡终f(shuō)：“但還是多了2個(gè)呀!”一個(gè)孩子想了想說(shuō)：“婷婷和朗朗營(yíng)養(yǎng)不良，讓他們多吃點(diǎn)?！焙⒆觽兗娂姳硎就?。

原來(lái)，一旦讓孩子充分地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，教師立刻會(huì)收獲許多解決問(wèn)題的方法。這種從孩子的角度出發(fā)，體現(xiàn)孩子想法和愿望的方法，才是真正能讓孩子“口服心服”的辦法。

在大師的課堂上，面對(duì)選擇的難題，或許年輕的教師更在意的是在那一刻快速作出決定，讓現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)得以順利進(jìn)行，故此情此景尚屬情有可原。但我還是建議事后教師要記得“關(guān)注”，不僅應(yīng)該有目的地去觀察孩子們的反應(yīng)，更應(yīng)該深入思考，找尋今后應(yīng)對(duì)此類“選擇誰(shuí)”的棘手問(wèn)題的適宜方法，以此增強(qiáng)自身的專業(yè)能力。

無(wú)論是皆大歡喜的“輪流制”，還是出自孩子的“口服心服”法，對(duì)于一位幼兒教師而言，我相信只要心中裝著孩子，時(shí)時(shí)傾聽(tīng)孩子的心聲，就能找到解決問(wèn)題的“靈丹妙藥”。

幼兒成長(zhǎng)故事 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化，認(rèn)識(shí)自我、了解自我。

2、區(qū)別自己和別人的不同。

3、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒照片兩張：一張嬰兒期、一張現(xiàn)在的，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。

2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集小時(shí)候的影集、用品、衣服等；家長(zhǎng)給幼兒講述小時(shí)的趣聞及趣事。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo)。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：不一樣的我

1、猜猜這是誰(shuí)?

教師出示自己小時(shí)候的照片，這是誰(shuí)?從中發(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

2、照片配對(duì)游戲。

(1)排列照片，提出問(wèn)題。

將幼兒小時(shí)候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為“小時(shí)的.我”，在下方一列為“現(xiàn)在的我”。

請(qǐng)小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個(gè)人?

(2)幼兒操作游戲。

請(qǐng)幼兒將“小時(shí)的我”和“現(xiàn)在的我”連線，做成照片配對(duì)。

(3)幼兒講述自己的變化。

(4)幼兒自我評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來(lái)評(píng)價(jià)自己，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3、制作成長(zhǎng)畫(huà)冊(cè)。

根據(jù)活動(dòng)的談?wù)搩?nèi)容來(lái)制作自己的成長(zhǎng)畫(huà)冊(cè)，活動(dòng)結(jié)束后張貼到主題墻上。

活動(dòng)二：“我的用品”小展覽

1、師生共同布置展覽臺(tái)。

2、幼兒自由參觀展覽。

他們對(duì)自己小時(shí)候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚訝，沒(méi)有想到自己當(dāng)時(shí)竟然那么小，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。

3、共同討論：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?

4、學(xué)習(xí)兒歌《一年過(guò)去了》。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)是系列活動(dòng)，突出體現(xiàn)了教育的漸進(jìn)性、發(fā)展性與整體性。每個(gè)活動(dòng)之后幼兒都有不同的新體驗(yàn)，對(duì)自我的認(rèn)知也更為清晰、全面與深入。在活動(dòng)中幼兒進(jìn)行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評(píng)價(jià)及建議，開(kāi)闊了他們的思路，幼兒學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)了與他人合作，更理解了在自己成長(zhǎng)過(guò)程中為此付出辛勤勞動(dòng)的家長(zhǎng)、老師、社會(huì)各行各業(yè)的人們。活動(dòng)中適時(shí)地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴(kuò)展他們的思維，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己?；顒?dòng)設(shè)計(jì)新穎，具有創(chuàng)新特點(diǎn)。

不足之處：

準(zhǔn)備一些幼兒小時(shí)的VcD也許更直觀，能更好的提高他們參與活動(dòng)的積極性。

小百科：成長(zhǎng)，指長(zhǎng)大、長(zhǎng)成成人，泛指事物走向成熟，擺脫稚嫩的過(guò)程。簡(jiǎn)而言之，就是自身不斷變得成熟穩(wěn)重的一個(gè)變化過(guò)程。

幼兒成長(zhǎng)故事 篇7

在一個(gè)美麗的森林里，住著脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿，全身潔白的小白兔和調(diào)皮又可愛(ài)的小猴子，他們?nèi)齻€(gè)常常一起玩，是形影不離的好朋友。一天早上，陽(yáng)光明媚，和風(fēng)拂面。

長(zhǎng)頸鹿、小白兔和小猴子在沙灘上玩捉迷藏游戲。游戲開(kāi)始了，小猴子趴在樹(shù)上，數(shù)了一百聲，說(shuō)：“藏好了嗎?”大家說(shuō)：“藏好了。”

小猴子來(lái)到大樹(shù)前，看到長(zhǎng)頸鹿的腳印，心想：這是長(zhǎng)頸鹿的腳印，長(zhǎng)頸鹿應(yīng)該藏在大樹(shù)后面。小猴子來(lái)到大樹(shù)后面，喊了一聲：“長(zhǎng)頸鹿，我找到你了?！遍L(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“小猴子，你好厲害呀!”

突然，長(zhǎng)頸鹿和小猴子聽(tīng)到了小兔的哭聲，就朝著哭聲走去。走呀走，終于找到了小白兔。小猴子問(wèn)：“小白兔，你怎么了?”

小白兔一邊大聲地哭著，一邊說(shuō)：“我口喝了，這里沒(méi)有水喝，大海的水又咸，也不能喝，怎么辦呀?”小猴子看了看岸邊那棵椰子樹(shù)，心想：椰子里面有汁，可以喝，那怎樣才能拿到椰子呢?小猴子靈機(jī)一動(dòng)，一個(gè)辦法從小猴子的腦里閃過(guò)，他說(shuō)：“我有辦法?！毙“淄煤烷L(zhǎng)頸鹿異口同聲：“什么辦法?”小猴子說(shuō)：“那里有一棵長(zhǎng)著三個(gè)椰子的椰子樹(shù)，長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)，長(zhǎng)頸鹿用嘴摘下椰子，就能喝到椰子汁了?！?/p>

說(shuō)完，大家來(lái)到椰子樹(shù)下面。長(zhǎng)頸鹿用嘴巴叨著椰子，把大的給小猴子和小白兔，自己拿小的喝。小猴子把大的椰子讓給長(zhǎng)頸鹿，說(shuō)：“長(zhǎng)頸鹿，你幫我們摘到椰子，應(yīng)該吃大的。”長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“我不能吃大的椰子，辦法是你想出來(lái)，你應(yīng)該吃大的椰子?！?/p>

小白兔也把自己的椰子讓給了長(zhǎng)頸鹿。長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“你們不用給我了，我自己喝自己的椰子就行了?！毙『镒雍托“淄媚瞄L(zhǎng)頸鹿沒(méi)辦法，只好無(wú)可奈何地喝自己的椰子。最后，大家都津津有味地喝了起來(lái)，因?yàn)樗鼈兌寄芎鹊矫牢犊煽诘囊又匾氖怯亚榈母袆?dòng)甜甜地在心間涌動(dòng)。

這個(gè)故事告訴我們，好朋友間，有困難應(yīng)該一起解決，有好東西就應(yīng)該一起分享。

夏天里，陽(yáng)光熱辣辣地照著，小動(dòng)物們都躲在樹(shù)蔭下乘涼。

只有小熊一個(gè)人不怕陽(yáng)光，他從家里搬出了一個(gè)個(gè)小缸，打開(kāi)蓋子在陽(yáng)光下晾曬著，忙得滿頭大汗。

小豚（tún）鼠好奇地問(wèn)：“小熊，你搬出這么多小缸干什么？”

小熊抹了把臉上的汗水，說(shuō)：“裝陽(yáng)光?，F(xiàn)在是夏天，陽(yáng)光溫暖，我準(zhǔn)備裝起來(lái)藏到地下，等到冬天下雪了，再挖出來(lái)讓大家取暖?！?/p>

小豚鼠咯咯一陣笑，說(shuō)：“小熊你真是個(gè)傻瓜呀，陽(yáng)光怎么能藏起來(lái)？”

其他小動(dòng)物也都說(shuō)，夏天的陽(yáng)光怎么可能留得到冬天？

小熊卻不為所動(dòng)，等陽(yáng)光把小缸們都烤得滾燙滾燙，他才蓋上蓋子，找了個(gè)地方，把裝著陽(yáng)光的小缸們都埋了起來(lái)。

一晃冬天來(lái)了。

小熊站在窗前，看到外面下著飄飄揚(yáng)揚(yáng)的大雪，他就用鐵鍬（qiāo）把夏天埋下的陽(yáng)光挖了出來(lái)。小熊敲開(kāi)了小豚鼠家的門(mén)：“這個(gè)小缸送給你。它里面裝著夏天的陽(yáng)光，還熱乎著呢，抱著就可以取暖?！?/p>

小豚鼠接過(guò)小缸，哎呀，小缸果然熱乎，抱在懷里就跟太陽(yáng)一般溫暖！

接著，小熊把夏天埋下的小缸都挖了出來(lái)，給每只小動(dòng)物都送了一個(gè)取暖。小動(dòng)物們既感激又疑惑：陽(yáng)光埋在地下幾個(gè)月了，怎么還能保持著當(dāng)初熱乎的溫度？

正當(dāng)大伙兒議論紛紛時(shí)，小熊爸爸拿起鐵鍬在小熊挖過(guò)的地方繼續(xù)往下挖，不久，一股滾燙的蒸汽冒了出來(lái)。

小熊爸爸笑著說(shuō)：“這是地?zé)嵴羝?，它源源不斷地散發(fā)熱量，把小熊埋下的小缸都給烤熱了。有了它，我們冬天就不會(huì)冷了。”

小熊爸爸發(fā)動(dòng)其他動(dòng)物一起動(dòng)手，用一條管道把蒸汽引了出來(lái)，引進(jìn)每家每戶。有了暖氣后，這個(gè)寒冷的冬天就跟春天一樣溫暖！

大家都說(shuō)，要不是小熊收藏陽(yáng)光，也不會(huì)發(fā)現(xiàn)地下的暖氣。他們還說(shuō)，烤熱小缸的，不僅僅是陽(yáng)光，還有小熊的一片愛(ài)心。4.幼兒園孩子成長(zhǎng)故事集錦

幼兒成長(zhǎng)故事 篇8

每個(gè)孩子都有著各自的不同之處，他們就像是一本本有趣的書(shū)，但是真正想要讀懂這本書(shū)，并不容易。只有愛(ài)他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個(gè)體差異。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

我們班有一位叫可鑫的小朋友，第一天來(lái)班上時(shí)，她一直拉著爸爸的手不放，戀戀不舍地說(shuō)：爸爸，早點(diǎn)接我，早點(diǎn)接我。在我的勸說(shuō)下，可鑫滿眼含淚地松開(kāi)爸爸的手。可鑫的爸爸在臨走前，悄悄地對(duì)我說(shuō)：可鑫吃飯的速度較慢，她害怕老師批評(píng)、指責(zé)她，所以一直都不愛(ài)上幼兒園。聽(tīng)了這些話，我開(kāi)始留心注意可鑫。在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，可鑫靜靜地坐在椅子上，于是我走過(guò)去，輕輕問(wèn)她：可鑫，你喜歡玩什么?她說(shuō)：我喜歡看書(shū)。老師和你一起看好嗎?可鑫高興得點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和她一起看起書(shū)來(lái)，開(kāi)始是我講，講著講著，可鑫也不由自主的講起來(lái)，我高興地說(shuō)：可鑫，你好棒呀!能自己看書(shū)講故事，你愿意把故事講給小朋友聽(tīng)嗎?愿意，于是我叫了好些小朋友來(lái)聽(tīng)可鑫講故事，可鑫很高興，講得也更起勁了。

午餐時(shí)，為了減輕可鑫進(jìn)餐的緊張心情，我們給她少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一部分小朋友吃完飯，離開(kāi)座位后，可鑫哭了起來(lái)，我忙走過(guò)去，問(wèn)她：可鑫，你怎么啦?我吃不下，可鑫，別著急，你瞧，就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了，來(lái)，我?guī)湍?可鑫在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個(gè)吃完飯的，但是我們沒(méi)有批評(píng)她，反而給她以鼓勵(lì)，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進(jìn)餐的良好習(xí)慣。

第二天，可鑫和爸爸一早就來(lái)到幼兒園，爸爸手里還拿著幾本書(shū)，他對(duì)我說(shuō)：老師，太謝謝你們了，可鑫以前不愿意上幼兒園，可今天一早說(shuō)，爸爸，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽(tīng)呢!老師還夸我故事講得好呢。望著可鑫爸爸高興的樣子，我也會(huì)心地笑了。這一切對(duì)于一位幼兒教師來(lái)說(shuō)，雖是一件很平常的小事，但對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)，卻是多么重要。

通過(guò)這件事，我深深體會(huì)到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與快樂(lè)，從而促使幼兒健康發(fā)展。

幼兒成長(zhǎng)故事 篇9

小刺猬很難過(guò)，沒(méi)有人愿意和它做朋友。大家都不喜歡小刺猬，覺(jué)得它滿身插著大針，腦袋又尖又小，還總是縮在肚子下面，看著就膽小怕事。

有一天，大家準(zhǔn)備玩捉迷藏，小刺猬很想?yún)⒓?。這時(shí)，小猴卻說(shuō)：“你湊什么熱鬧呀，滿身是刺，把我們?cè)鷤嗽趺崔k？”小刺猬只好默不作聲，退到一邊，悄悄地看著。

捉迷藏開(kāi)始了，小山羊來(lái)找?！耙唬?，三……”小白兔撒腿往草叢里跑，它打算躲進(jìn)一個(gè)小山洞里去。它捂著嘴偷笑：“哈，這兒夠隱蔽，小山羊一定找不到我?！薄爸灰愣愕轿业亩亲?，它們永遠(yuǎn)都不會(huì)找見(jiàn)你！”忽然，山洞中傳出毒蛇陰險(xiǎn)的笑聲。小白兔驚慌地尖叫起來(lái)：“蛇！有蛇！”

大家都從藏身的地方跑出來(lái)，蛇的模樣怪可怕的，身體又粗又長(zhǎng)，三角形腦袋，嘴中的毒芯一伸一伸。

小猴和小松鼠“哧溜”一聲爬上了一棵大樹(shù)；小鹿和小山羊鉆到了灌木叢，只剩下小白兔僵在那兒。眼看毒蛇就要一口吞掉小白兔，邊上的小刺猬忙滾上前，咬住了毒蛇的尾巴，之后把頭縮進(jìn)肚子下面。毒蛇把頭抬得高高的'，使勁兒搖了搖，想甩掉小刺猬。小刺猬一點(diǎn)都不害怕，還是緊緊地咬住蛇尾巴不放。毒蛇盤(pán)成一團(tuán)，想絞死小刺猬。小刺猬鼓足勁，弓起背，全身上下的尖刺都豎起來(lái)。毒蛇的身上被扎了無(wú)數(shù)個(gè)小洞，掙扎幾下，狼狽不堪的逃走了。

大家都回來(lái)了，見(jiàn)到小刺猬把兇狠的毒蛇給趕走了，大家都夸贊小刺猬：“小刺猬真勇敢”“多虧你救了我們”小刺猬不好意思地低下頭：“不要緊，這是我應(yīng)該做的。只要你們?cè)敢夂臀易雠笥选?/p>

“當(dāng)然愿意！”從此以后，小刺猬成了大家的好朋友。

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