這樣做有感。

在新媒體盛行的時(shí)代，撰寫(xiě)文檔是必不可少的，動(dòng)筆前先看一看有沒(méi)有可參考的范文。在撰寫(xiě)文檔過(guò)程可以借鑒范文，進(jìn)而形成獨(dú)特風(fēng)格，不必為寫(xiě)范文而煩惱了！相信你應(yīng)該喜歡小編整理的看《請(qǐng)你像我這樣做》有感，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

看《請(qǐng)你像我這樣做》有感 篇1

剛教書(shū)時(shí)，年輕氣盛。見(jiàn)到孩子們稍有違紀(jì)的事情，就發(fā)火訓(xùn)斥，結(jié)果弄得師生關(guān)系很僵，我為此一度陷入苦惱和消極之中。后來(lái)一位德高望重的同事意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“無(wú)論處理什么事，都要尋求好的解決方法。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就批評(píng)孩子，批評(píng)并不是教育的目的！”

批評(píng)不是教育的目的，只是教育的一種手段。教育的目的是喚醒、是完善、是發(fā)展。當(dāng)我們僅僅是把批評(píng)當(dāng)作教育的歸宿時(shí)，教育也就變得盲目、粗暴、膚淺、勢(shì)利，失去了其應(yīng)有的內(nèi)涵和意義。如果教師能放下師道尊嚴(yán)的架子，以尊重、博愛(ài)之心為孩子們開(kāi)辟一處自由、平等的人性綠洲，那么，我們老師的生活也就輕松、自然而幸福了。

如果我們不再簡(jiǎn)單地把批評(píng)當(dāng)作教育目的，教育就會(huì)變得豐富而神奇！教育的成功，就在于給孩子一個(gè)夢(mèng)；只有在寬容的天空下，夢(mèng)想才能夠自由地飛翔！

有這樣一個(gè)溫馨的故事：唐代著名的慧宗禪師酷愛(ài)蘭花。一天深夜，狂風(fēng)大作，暴雨如注。可弟子們偏偏一時(shí)疏忽，將蘭花遺忘在了窗外。當(dāng)?shù)茏屿话玻瑴?zhǔn)備領(lǐng)受責(zé)罰時(shí)，禪師泰然自若，神態(tài)那樣平靜安詳。他安慰弟子們說(shuō)：我不是為了生氣而種蘭花的。就這一句話平淡無(wú)奇的話，在場(chǎng)的弟子們聽(tīng)后，肅然起敬之余，更是大徹大悟。

是??！如禪師那樣將一株快樂(lè)的蘭花種于心田，我們就擁有了蘭心慧質(zhì)，心境就一定會(huì)溫馨美麗：那么，將一個(gè)寬容的博愛(ài)的胸懷送給人生，我們就有了太陽(yáng)般的魔力，就會(huì)使許多人因此而變得燦爛幸福！

看《請(qǐng)你像我這樣做》有感 篇2

一分耕耘，一分收獲。只要努力，堅(jiān)持不懈，就一定能成功！這是我讀這篇文章最深的感受。

在文中，作者夜深人靜時(shí)練習(xí)書(shū)法，但總覺(jué)得寫(xiě)的不盡如人意，作者很惆悵，可是他沒(méi)有輕言放棄，而是繼續(xù)勤奮刻苦，堅(jiān)持不懈地練習(xí)。他為了學(xué)書(shū)法，幾乎放棄了所有的業(yè)余活動(dòng)，持之以恒，最終他練就了一手好字，而且懂得了‘路漫漫其修遠(yuǎn)兮’的道理，感覺(jué)這樣做值得！

這樣做，值得。成功也許就在你多堅(jiān)持的那一秒！成功也許就在于你沒(méi)有放棄；成功就是一分耕耘一分收獲！

在生活中我也學(xué)習(xí)書(shū)法。剛開(kāi)始時(shí)，我的字寫(xiě)得象一條條‘毛毛蟲(chóng)’在紙上爬行，當(dāng)時(shí)我也很無(wú)助很著急，也想放棄，書(shū)法占用了我太多的時(shí)間和精力?？墒且豢吹缴磉叺膶W(xué)長(zhǎng)們那瀟灑的字體，那種大家的韻味，我就下定決心，告誡自己一定要堅(jiān)持下去。于是我加倍努力，刻苦練習(xí)，每天比其他的小朋友多寫(xiě)幾頁(yè)紙，全神貫注，仿佛被帶到了書(shū)法世界，不能自拔！功夫不負(fù)有心人，當(dāng)我手中的毛筆親吻宣紙，漂亮的字體揮灑自如時(shí)，我笑了，欣慰地笑了！之前的努力沒(méi)有白費(fèi)。當(dāng)全班的同學(xué)們看到我寫(xiě)的字而贊嘆時(shí)，我懂得了一分耕耘，一分收獲！

成功的道路并不是一帆風(fēng)順的，有泥濘，有荊棘，還有一種名叫‘困難’的巨石，但它們能磨礪你的意志，提高你脫離困境的能力。你可能會(huì)怨恨它們，但當(dāng)你勇敢地跨過(guò)它們時(shí)，你就會(huì)有一種無(wú)比的充實(shí)感和成功的喜悅！有一些人遇到了它們都輕言放棄了，同時(shí)那些人也失去了很多機(jī)會(huì)。一分耕耘，一分收獲。堅(jiān)持不懈，持之以恒就是你開(kāi)啟成功之門(mén)的鑰匙！

看《請(qǐng)你像我這樣做》有感 篇3

《榜樣告訴我這樣做》是我最喜歡的一本書(shū)。他不僅能教你如何從榜樣身上學(xué)習(xí)成功的方法，還能從他們身上學(xué)到做人的優(yōu)秀品質(zhì)。

在書(shū)中眾多人物中，我最喜歡徐悲鴻。他的故事，讓我終生難忘。

1895年7月19日，徐悲鴻出生在江蘇省藝興縣的一座冰河小鎮(zhèn)中。徐悲鴻從小就喜歡畫(huà)畫(huà)，但父親不讓他畫(huà)。一天，他偷偷畫(huà)了一只老虎，但不想被發(fā)現(xiàn)了，父親沒(méi)有打他，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：兒啊!也要學(xué)習(xí)有了淵博的知識(shí)，才能畫(huà)好畫(huà)。徐悲鴻很懂事得點(diǎn)了點(diǎn)頭。

最后在徐悲鴻的努力下，九歲就讀完了四書(shū)五經(jīng)。在13歲那年，家鄉(xiāng)遭遇水災(zāi)，他只好帶家人流浪。為了生計(jì)，他當(dāng)了三個(gè)學(xué)校的美術(shù)老師。但長(zhǎng)期的流浪生活使父親去世，埋葬父親后，把畫(huà)寄到復(fù)旦大學(xué)。很快，他就通過(guò)了。校長(zhǎng)見(jiàn)到這個(gè)年輕人后，不信任。徐悲鴻于是去了英國(guó)，到了油畫(huà)班后，又以出色的學(xué)習(xí)能力到下一階梯。兩年后，他通過(guò)了考驗(yàn)，成為一代美術(shù)大師。

當(dāng)然啦，書(shū)中不可能只有一人的事跡。比如：拳王阿里、動(dòng)畫(huà)大師迪斯尼、哥倫布等等名人故事。

讀完這本書(shū)，我認(rèn)為動(dòng)力是人生中不可缺少的東西，那么，動(dòng)力來(lái)自什么呢?有人說(shuō)：動(dòng)力來(lái)自目標(biāo)。有人說(shuō)：動(dòng)力來(lái)自壓力。但是，我認(rèn)為動(dòng)力來(lái)自興趣。魯迅先生曾說(shuō)：興趣是最好的老師。的確，人生如同一匹馬，人生中的興趣就如同草，馬沒(méi)了草就沒(méi)了動(dòng)力，還可能會(huì)餓死。

狄更斯曾說(shuō)過(guò)一句話：頑強(qiáng)的堅(jiān)持就可以戰(zhàn)勝一切高峰!身為青少年的我們，肩負(fù)著振興中華的偉大使命。我們要用自己的堅(jiān)持和不懈的戰(zhàn)斗來(lái)書(shū)寫(xiě)永遠(yuǎn)屬于自己的輝煌篇章!

看《請(qǐng)你像我這樣做》有感 篇4

魏書(shū)生老師尊重每一位學(xué)生，把他們當(dāng)作擁有獨(dú)立思想的完整的人對(duì)待，而不是小孩子。平等的對(duì)待每一位學(xué)生，用心去引導(dǎo)他們。

在課堂中多鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)自己，想方設(shè)法讓每位學(xué)生的嘴巴張開(kāi)，更重要的是多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給他們重復(fù)的機(jī)會(huì)，給他們?cè)俅螜z驗(yàn)糾正的機(jī)會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生暴露的問(wèn)題，并作充分點(diǎn)評(píng)，講解要求少而精，要有針對(duì)性，要對(duì)學(xué)生展示的結(jié)果加以提升。我們必須堅(jiān)信每位學(xué)生都至少有兩個(gè)自我在內(nèi)心深處并存，用學(xué)生心靈深處的能源，照亮學(xué)生的精神世界，是最節(jié)省能源的方法，壯大學(xué)生的心靈世界，讓學(xué)生自己管理自己，是班級(jí)管理的最好辦法。魏書(shū)生的原則是：在班級(jí)管理中“人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做”。一個(gè)老師，應(yīng)該對(duì)美好的事物保持敏銳的感覺(jué)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好。我們培養(yǎng)學(xué)生，要從發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的美好、長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)出發(fā)。

一個(gè)教師，應(yīng)該學(xué)會(huì)自我控制，不輕易發(fā)脾氣。要有愛(ài)心、耐心、也要有寬容的胸懷。生活像鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑。你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭。教師要多做實(shí)事，要與人為善，要多看自己的長(zhǎng)處，少想一些無(wú)法改變的弱點(diǎn)。要看到自身的渺小，對(duì)待人生的不幸要用笑來(lái)使它減半。多做自己感興趣的事，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)唱唱歌，要善于尋找歡樂(lè)，提高笑對(duì)人生的能力。“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋天氣太惡劣，常常是我們自己抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少?！弊x魏老師的這段話，讓我看到了別一個(gè)天空那美麗的風(fēng)景。

魏書(shū)生身上最突出的特點(diǎn)就是崇高而無(wú)私的愛(ài)。它像一盞明燈照亮了學(xué)生內(nèi)心深處陰暗的角落。他海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生，從不偏私。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來(lái)改正錯(cuò)誤。在充滿愛(ài)的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。愛(ài)是最偉大的教育。

看《請(qǐng)你像我這樣做》有感 篇5

教育是一個(gè)為人師表、教書(shū)育人、以身作則的職業(yè)，自從踏上教學(xué)之路，我常常思考：應(yīng)該如何做一位合格的教師?在不斷探索的過(guò)程中，我偶爾看到魏書(shū)生老師的《我是這樣做教師的》，書(shū)中不論是教學(xué)還是班級(jí)管理上，都能給我很大的震撼。

一、堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。

教育是做到條條大路通羅馬，解決一件事有一百種解決方法，在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，作為班主任要靈活應(yīng)對(duì)，善于發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生本身的力量和智慧。印象清晰的是上學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，班上的桌椅擺放混亂，不能橫豎對(duì)齊，學(xué)生們的自覺(jué)性也還是很差，天天扣文明班的分?jǐn)?shù)。于是我請(qǐng)了班上幾個(gè)學(xué)生幫我想想辦法，第二天，這幾位學(xué)生分別給我不同的提議，他們的解決方法出乎我的意料，不但新穎，而且實(shí)施起來(lái)有效。每一個(gè)看似煩惱的問(wèn)題，其實(shí)都是一個(gè)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生能力的機(jī)會(huì)，考驗(yàn)班主任智慧的機(jī)會(huì)。在班級(jí)管理中，我們真正需要相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去管理，去實(shí)踐。

二、教師有心，處處皆是學(xué)問(wèn)。

在書(shū)中，魏老師堅(jiān)持了很多年的做法是：堅(jiān)持利用國(guó)外學(xué)生的事情，來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的視野，提升學(xué)生的境界，讓他們知道國(guó)外同齡人是如何做的，從而與自己形成對(duì)比，以此更好地規(guī)范自己的行為，配合班級(jí)管理和教育教學(xué)改革。他會(huì)常給學(xué)生讀外國(guó)學(xué)生的作文;堅(jiān)持訂閱《外國(guó)教育動(dòng)態(tài)》雜志，給學(xué)生讀適合他們的內(nèi)容;向?qū)W生介紹哥倫比亞學(xué)生的教改營(yíng)......就這樣，他的學(xué)生通過(guò)同齡人生活的比較，通過(guò)不同國(guó)家和地區(qū)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法的比較，找到了既科學(xué)有比較適用于自己的方法，而且，擴(kuò)大了視野，有了一種更加全面的了解和認(rèn)識(shí)。

條條大路通羅馬，管理班級(jí)，不一定非要盯著那些管理班級(jí)的條條框框，學(xué)生視野擴(kuò)大了，綜合素質(zhì)提高了，溝通起來(lái)自然容易很多。班主任工作雖繁多雜亂，但我相信，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，熱愛(ài)我們的工作，關(guān)愛(ài)我們的學(xué)生，定能收獲更多的幸福感。

看《請(qǐng)你像我這樣做》有感 篇6

這篇文章主要是講我們不能有攀比之心。

一天早上上課時(shí)，走進(jìn)來(lái)一位男老師，他說(shuō)：“你們李老師生病了，這節(jié)課由我來(lái)給大家上?！?/p>

放學(xué)后，同學(xué)們?cè)谝黄鹕塘渴欠袢タ纯蠢罾蠋?。去看李老師帶點(diǎn)什么呢？李剛說(shuō)：“我們湊點(diǎn)錢(qián)買(mǎi)給李老師送去。”孫宏拿出一元錢(qián)放在桌子上。王明說(shuō)：“你真摳門(mén)，我出兩元錢(qián)?！崩顒傉f(shuō)：“說(shuō)孫宏摳門(mén)，你不是也才出兩元錢(qián)？我出四元，怎么樣？窮鬼們，還有嗎？我奉陪到底?！?/p>

那天“我”悄悄地走了，沒(méi)有去，不知道這樣做該不該。

我覺(jué)得少年兒童不該有攀比之心。兒童的心靈是純潔的，怎能染上那種社會(huì)惡習(xí)？攀比之心如果用在學(xué)習(xí)上，那么社會(huì)上的人才、棟梁不久會(huì)越來(lái)越多了嗎？那我們的國(guó)家也會(huì)越來(lái)越興旺發(fā)達(dá)。如果用在壞處上，那就給國(guó)家增添負(fù)擔(dān)。像這樣做該不該一文里寫(xiě)的，學(xué)生去看望老師只要有一份心就行了，這份心就是做一位好學(xué)生，老師會(huì)為此感到欣慰的。

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