幼兒教師教育網(wǎng)精選專題推薦：“大班教案”。
教學(xué)時間一定要進(jìn)行合理的分配，提前準(zhǔn)備好教案是每一個教師應(yīng)該做的。教案要分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略。該怎么掌握編寫教案的技巧和規(guī)范呢？經(jīng)過搜索整理，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你呈現(xiàn)“上小學(xué)了大班教案”，可能你會喜歡，歡迎分享。
活動意圖：
孩子馬上要升小學(xué)了，對小學(xué)充滿了向往和好奇，我們有必要更有責(zé)任幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備，因此開展了《我要做小學(xué)生了》這一綜合活動，活動前我們帶領(lǐng)孩子們參觀了小學(xué)，引起孩子對小學(xué)生活的向往，以孩子的興趣為切入點(diǎn)開展幼小銜接教育活動。既可以滿足幼兒的好奇心使他們在身體和心理上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進(jìn)一步對其進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)。
活動目標(biāo)：
1、理解小學(xué)生生活，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。
3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。
2、年歷一本。
活動過程：
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。
提問：認(rèn)識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?
2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。
討論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?
(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?
(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?
3、激發(fā)體會做小學(xué)生的愿望。
(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)
(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動的照片。
進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。
4、組織討論，體會做一名小學(xué)生的心情。
提供討論的內(nèi)容，然后請幼兒進(jìn)行選擇回答。
(1)體會幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。
(2)說說你準(zhǔn)備上哪一個小學(xué)?
(3)你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?
活動反思：
通過本次活動，使幼兒對于即將到來的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準(zhǔn)備好，教案來.自:教案網(wǎng)但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn)，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。
在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。
此時孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。
活動目標(biāo)：1.了解小學(xué)生上課、活動的場所和學(xué)習(xí)常規(guī)。
2.會觀察小學(xué)生上課、活動的情況，萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
活動準(zhǔn)備：事先與附近的小學(xué)聯(lián)系好參觀事宜。
活動過程：1.引發(fā)幼兒參觀小學(xué)的愿望。
（1）談?wù)劊何覀儚挠變簣@畢業(yè)后將要到哪里學(xué)習(xí)？
（2）啟發(fā)幼兒交流自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的內(nèi)容。
提問：你想了解小學(xué)的什么情況？
在參觀時要看些什么？
2.組織幼兒前往小學(xué)參觀。
圍繞幼兒參觀前談話內(nèi)容，向幼兒提供幫助，如：找一找校牌，知道小學(xué)的校名，了解各場所的用途，請接待的老師回答幼兒的一些問題。
3.組織幼兒回園交流。
你參觀了什么學(xué)校？知道了哪些情況？小學(xué)生是怎樣上課的？
活動目標(biāo)：
1.了解小學(xué)生學(xué)習(xí)，活動的場所和學(xué)習(xí)常規(guī)。
2.觀察小學(xué)生下課，活動的情況，會主動訪問小學(xué)生，自己提問，了解小學(xué)生活動的有關(guān)情況。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備：
1.與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事宜。重點(diǎn)看一年級的語文、數(shù)學(xué)課。
2.事先請幼兒在"小學(xué)生采訪表"上畫自己想知道的關(guān)于上小學(xué)的問題。
活動過程：
1.引發(fā)幼兒參觀小學(xué)的愿望。
(1)談話：還有一學(xué)期我們就要從幼兒園畢業(yè)了，將要到哪里學(xué)習(xí)呢?
(2)啟發(fā)幼兒交流自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的內(nèi)容。
提問：你想了解小學(xué)什么情況?要了解情況，你用什么辦法?在參觀時，要看些什么?不知道的內(nèi)容可以訪問誰?
訪問時要注意什么?
2.組織幼兒參觀前的談話內(nèi)容，在參觀過程中向幼兒提供幫助。
(1)找找校牌，知道校名。
(2)訪問操場上的老師，了解個場所的用途。
(3)組織觀看小學(xué)生上課。
(4)鼓勵幼兒訪問下課的小學(xué)生，了解自己想知道的問題，并把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。
3.組織幼兒回園交流。
提問：你參觀了什么學(xué)校?知道了哪些內(nèi)容?你發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)有什么不同?
參觀過程中遇到困難了嗎?誰幫助了呢?解決了什么問題?
活動反思：
為了讓大班幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活, 熟悉小學(xué)的環(huán)境,及一些日常行為規(guī)范,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,5月28日上午，我們組織大班幼兒進(jìn)行了一次參觀小學(xué)的活動。在參觀前我們年級組進(jìn)行了研討，確定了參觀的時間、路線、內(nèi)容等，讓幼兒從了解小學(xué)生的升旗儀式、做操、上課、小學(xué)的校舍布局等。
星期一正好是小學(xué)的升旗儀式，我們大班組的四個班級在老師和保育員阿姨的帶領(lǐng)下來到了小學(xué)。先是在操場參觀了升旗儀式，接著帶領(lǐng)小朋友參觀了教學(xué)樓、食堂等，繞著小學(xué)走了一圈，緊接著小學(xué)生做操的活動開始了，我們鼓勵大班的小朋友也跟著學(xué)做小學(xué)生的操，感受小學(xué)與幼兒園的不同。最后，各班幼兒在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入了小學(xué)一年級的班級參觀了教室，讓他們看到了穿著小學(xué)校服，帶著紅領(lǐng)巾的小學(xué)生，還有教室里的課桌椅、課本、作業(yè)本等等。邊參觀，我一邊給他們進(jìn)行簡單的講解，好讓幼兒能對小學(xué)有更多的了解與認(rèn)識。有的班級還進(jìn)入了一年級教室聽了五分鐘的課，聽小學(xué)老師領(lǐng)讀課文，看小學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)等等。
幼兒園和小學(xué)的區(qū)別
活動目標(biāo)：
1、在交流與比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異，初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活
2、激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)當(dāng)一名小學(xué)生的愿望。
活動準(zhǔn)備：
幼兒參觀小學(xué)的記錄、反映幼兒園生活和小學(xué)生活的系列照片。
活動過程：
一、交流分享：小學(xué)怎么樣？
1、根據(jù)自己的調(diào)查，談?wù)勑W(xué)校舍和幼兒園校舍有哪些不一樣
討論：
（1）怎樣找到自己的教室？
（2）廁所在哪里？
（3）老師的辦公室在那里？
教師小結(jié)：小學(xué)教室門口也會有幾年級幾班的牌子，每層樓都有男廁所和女廁所，不像我們幼兒園每個班級都有廁所，所以下課后要及時去。老師辦公室不一定就在我們教室的附近。
2、從收集的照片上，看看小學(xué)的教師室與幼兒園的教室有什么不一樣。
討論：
（1）小學(xué)的課桌椅是怎樣排列的？
（2）小學(xué)的黑板報是怎樣的？
（3）小學(xué)教室和幼兒園教室還有哪些不一樣？
小結(jié)：小學(xué)的課桌椅分四組排列，從矮到高排座位，可以讓每個學(xué)生看清黑板。后面的一塊黑板就是黑板報，就像我們幼兒園的新新小報一樣，有我們感興趣的內(nèi)容。
3、談?wù)摚盒W(xué)生上課和幼兒園有什么不一樣？
小結(jié)：幼兒園只要學(xué)一節(jié)本領(lǐng)課，小學(xué)每天要學(xué)八節(jié)課。
二、小學(xué)一年級上什么課
1、觀看小學(xué)一年級課程表
2、了解小學(xué)課程：語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與社會、探索性課程、自然、美術(shù)、唱游
三、我們的疑問：
1、我們的疑問
（1）我們的座位在哪里？
小結(jié)：有班主任確定，并定期調(diào)換左右位置以保護(hù)我們的視力
（2）什么時候才能戴上綠領(lǐng)巾和紅鄰巾？
小結(jié)：一年級上學(xué)期帶綠領(lǐng)巾，二年級下學(xué)期戴紅領(lǐng)巾
（3）什么時候做作業(yè)？作業(yè)可以和爸爸媽媽一起做嗎？
小結(jié)：每天回家及時做作業(yè)，作業(yè)要獨(dú)立完成
四、延伸：我們的愿望
你對上小學(xué)還有什么特別的愿望嗎？可以把你的愿望畫下來或讓爸爸媽媽寫下來，下次我們再交流。
活動意圖：
學(xué)齡前期是以游戲?yàn)榛净顒拥臅r期，孩子對父母和教師有很強(qiáng)的依賴性，他在幼兒園的集體活動、戶外活動、生活活動都是在教師無微不至的照顧和指導(dǎo)下進(jìn)行的，主要任務(wù)是快樂的玩耍，伴隨著游戲成長。進(jìn)入小學(xué)以后，孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主，同時，小學(xué)的管理模式、生活方式、學(xué)習(xí)方法、人際交流都發(fā)生了變化，對孩子的任務(wù)意識、規(guī)則意識等都提出了更多的要求，如果孩子沒有很好的準(zhǔn)備，將會造成入學(xué)后的不適應(yīng)，甚至造成孩子學(xué)習(xí)沒有成功感、自信心、失去學(xué)習(xí)興趣，甚至厭學(xué)。針對此情況，我們請熟悉小學(xué)工作的縣小教師羅敏（家長）執(zhí)教此活動，目的是為幼兒向小學(xué)過渡做好心理、身理和行為習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備，以幫助幼兒順利進(jìn)入人生的新歷程。
活動準(zhǔn)備：
1、請一位熟悉小學(xué)教育工作的家長教師（鄧家豪的媽媽）。
2、小學(xué)校園照片、裝有學(xué)習(xí)用品的書包一個、上屆幼兒園剛畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)的活動照片、掛歷一副。
3、水彩筆、圖畫紙每人一套。
活動過程：
1、組織幼兒坐好師生談話。
（1）、教師提問：你們現(xiàn)在是幼兒園的哥哥姐姐了，你們心里在想什么呀？引出想上小學(xué)。你們知道小學(xué)生每天都做些什么嗎？你們對小學(xué)生活有什么不明白的嗎？（幼兒提問，教師回答。）
（2）、教師講解示范小學(xué)生是怎樣上課，教師教，幼兒學(xué)做。
（3）、教師講解小學(xué)生下課怎么玩，一個班有幾個老師，為什么不在學(xué)校吃飯、睡午覺、玩玩具等問題。
（4）、教師出示小學(xué)校的照片，熟悉認(rèn)識學(xué)校的環(huán)境，讓幼兒更向往小學(xué)。
2、教師出示書包和學(xué)習(xí)用品，教育幼兒要愛惜學(xué)習(xí)用品，知道整理書包的重要性。（小朋友討論如何整理書包的方法后教師提醒幼兒小學(xué)生經(jīng)常犯的錯誤，提醒整理書包時要輕拿輕放。請幼兒拿出書包里的物品，看看是否有破損和折角，并進(jìn)行整理，要求幼兒認(rèn)真細(xì)致，輕拿輕放。）
3、出示小學(xué)生活動的照片激發(fā)幼兒要上小學(xué)了的愿望。
（1）、教師提問：認(rèn)識他們嗎？他們在哪兒？在做什么？你怎么知道的？
（2）、出示掛歷，讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看還有幾天就離開幼兒園了。說說心里有什么感受。
（3）、你們最難忘幼兒園的什么？想為幼兒園做些什么事？想象幼兒園的未來是什么樣子。
4、幼兒分回各班教室準(zhǔn)備水彩筆和圖畫紙?jiān)O(shè)計(jì)心目中未來的小學(xué)?；蛴變簣@，活動結(jié)束。
幼兒園大班綜合教案
活動目標(biāo)：
1、在學(xué)會唱歌曲的基礎(chǔ)上，并初步嘗試用輪唱的形式演唱歌曲，體驗(yàn)合作的成功。
2、用肢體動作、表情等表現(xiàn)出當(dāng)小學(xué)生的愉快情緒，向往當(dāng)個小學(xué)生。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已初步會唱歌曲、參觀過小學(xué)，并了解小學(xué)生上課情況。
教具準(zhǔn)備：小書包若干。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)卡農(nóng)游戲《快上一年級》
二、復(fù)習(xí)歌曲《像個小學(xué)生》
引導(dǎo)語：你們背上書包的樣子真神氣！真像個小學(xué)生，還記得這首歌嗎？我們一起來唱唱吧，看看誰最像個神氣的小學(xué)生。
1、幼兒演唱歌曲。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）把每一句歌詞唱清楚。
（2）用驕傲、自豪的情緒演唱。
2、幼兒再次演唱歌曲，嘗試加入肢體動作。
幼兒背上小書包，邊唱邊做小學(xué)生的樣子。
三、學(xué)習(xí)輪唱。
引導(dǎo)語：你們個個都是很棒的小學(xué)生！現(xiàn)在我們要坐車去參觀小學(xué)嘍，人太多了，一輛車坐不下，我們分成兩輛車好嗎？
1、 師生配合輪唱。
（1）請幾名幼兒先唱歌，老師后唱。
提問：誰坐車先去了？老師的車是什么時候開的？什么時候兩輛車一起開？
小結(jié)：小朋友坐了早班車，先唱，老師坐晚班車，從小手放放這里開始唱。來來來來來開始大家一起唱。先去的朋友記得等一等。
（2）全體幼兒先唱，老師后唱。
重點(diǎn)指導(dǎo)：晚班車接的位置，早班車要在像個小學(xué)生這里等一等。
（3）師生配合（交換角色）
教師先唱，請一名幼兒后唱。
2、同伴配合。
請這名幼兒當(dāng)小指揮，帶領(lǐng)全體幼兒坐晚班車。
重點(diǎn)指導(dǎo)：同上，并注意看指揮的手勢。
3、分組表演
歌詞：
小手放放好來，眼睛睜睜大來，
不說話不亂動，上課認(rèn)真聽來，
老師夸我守紀(jì)律，像個小學(xué)生來。
來來來，來來來，像個小學(xué)生來。
打開小書包來，掏出新課本來，
學(xué)寫字學(xué)算術(shù)，心里真高興來，
老師夸我愛學(xué)習(xí)，像個小學(xué)生來。
來來來，來來來，像個小學(xué)生來。
設(shè)計(jì)思路：
我們一方面試圖通過這一活動，解決學(xué)校多、路途遠(yuǎn)，無法一一參觀的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補(bǔ)實(shí)地參觀的不足，激發(fā)他們對小學(xué)的向往之情，為將來順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。
活動目標(biāo)：
1.利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學(xué)的向往之情。
2.能大膽地與同伴交流，敢于表達(dá)自己的感受。
3.學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息.體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的便捷。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒事先參觀過小學(xué)。
2.進(jìn)行我要上的小學(xué)我想知道的兩項(xiàng)調(diào)查。
3.教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁。
4.電腦室。
活動過程：
一、觀看我要上的小學(xué)調(diào)查表并談話
1.小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上小學(xué)，有的將上小學(xué)。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學(xué)是什么樣子的，老師是什么樣的，學(xué)校里有哪些活動。怎么辦呢?
2.許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠(yuǎn).我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法?(可以上網(wǎng)看一看。)
二、到網(wǎng)上參觀小學(xué)
1.與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。
(1)請大家和我一起來看看拉薩路小學(xué)吧!(教師點(diǎn)擊拉薩路小學(xué)，從首頁至走進(jìn)拉小直至進(jìn)入分校風(fēng)采的操場、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。)
(2)我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧!(點(diǎn)擊分校風(fēng)采的走進(jìn)校園，教師邊點(diǎn)擊操場、閱覽室、第一機(jī)房的畫面邊提問。)
(3)(點(diǎn)擊走進(jìn)拉小的現(xiàn)任校長。)這么美麗的校園的校長會是誰呢?原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢!
(4)(點(diǎn)擊教師之家的名師工作室)這是什么地方?我們來看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。
2.幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁，相互交流感受。
(1)BI導(dǎo)幼兒在收藏中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。
師：每一所小學(xué)的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標(biāo)，有的是文字，有的是圖標(biāo)。;請你們順著自己所選小學(xué)的路標(biāo)仔細(xì)地看一看吧。
(教師巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時給予指導(dǎo)。)
(2)教師引導(dǎo)幼兒相互交流，分享我要上的小學(xué)的有關(guān)信息。
師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁?你看到了什么?
(3)體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的快捷。
師：有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的，還認(rèn)識了學(xué)校的老師，真是太方便了。
三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活
1.回顧調(diào)查表我想知道的上的問題。
(1)在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。
(2)小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動嗎?(教案來自：教案網(wǎng).)他們會有些什么活動呢?
2師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。
(1)拉薩路小學(xué)會組織哪些活動呢?(點(diǎn)擊學(xué)生樂園的陽光少年：少兒頻道、嘉年華)小學(xué)生們在干什么?(引導(dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊(duì)活動、興趣小組活動等。)
(2)拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干!我們來看看他們的作品。(點(diǎn)擊學(xué)生樂園進(jìn)入才藝廣場。)
師：這是什么?這是、學(xué)生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了許多獎狀呢!(點(diǎn)擊分校風(fēng)采的校園快訊：科技模型。)
3.幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁，了解小學(xué)生的課余生活。
4.觀看視頻校園生活直播：小學(xué)生的課間生活。
師：你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么?讓我們一起來看一看。
5.幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學(xué)生活。
活動目標(biāo)：
1、能以大帶小的共同合作進(jìn)行分類。
2、能根據(jù)學(xué)具的不同特征進(jìn)行多維分類。
3、學(xué)會運(yùn)用多種方式統(tǒng)計(jì)、記錄、分類的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
各種學(xué)具、記錄板、記錄紙、彩筆......
活動過程：
一、圓周活動：游戲搶圈
二、學(xué)具的分類：
1、引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)具的特征；
2、討論：可以根據(jù)學(xué)具的什么特征進(jìn)行分類。
3、幼兒分組，進(jìn)行分類活動。
（1）教師根據(jù)幼兒的分類情況，引導(dǎo)幼兒記錄分類結(jié)果。
（2）引導(dǎo)（大）幼兒運(yùn)用數(shù)字統(tǒng)計(jì)記錄分類結(jié)果。
（3）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多維的排序、分類的練習(xí)。
（4）鼓勵幼兒以大帶小共同活動。
4、每組幼兒講述分類的方法及結(jié)果。
三、小結(jié)
討論：更多的分類的方法、記錄的方法。
延伸活動：將各種實(shí)物進(jìn)行多維分類，并用更多、更好的方法記錄分類結(jié)果。
（一）談話活動：長大的愿望
活動目標(biāo)：
1、 幫助幼兒學(xué)習(xí)用連貫語言表達(dá)自己的內(nèi)心愿望。
2、 教幼兒初步學(xué)會用他人修補(bǔ)的方法延續(xù)談話，培養(yǎng)具有修補(bǔ)延續(xù)談話的意識和能力。
3、 鼓勵幼兒主動積極地與同伴自由交談，大方地在集體面前表達(dá)自己的意思。
4、 使幼兒在談?wù)搲糁械挠腥で楣?jié)中，體驗(yàn)談話活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手一張已畫好的我的愿望。
活動指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、 創(chuàng)設(shè)談話的情景，一處談話的話題。
2、 一道幼兒圍繞話題自由交談：拿出畫面，自由交談，要求介紹畫面上的情節(jié)，可以邊講邊讓同伴看自己的畫。教師輪流參與幼兒的交談，主動關(guān)心不善于與人交談的幼兒，鼓勵他們參與小組的交談。
3、 引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍：
（1）在集體面前講述自己的愿望要求清楚連貫的表達(dá)自己的想法。教師有意識讓平時不多說話的幼兒也來談?wù)勥@一感興趣的話題，為探們提供機(jī)會表達(dá)表現(xiàn)。
（2）用提問的方式拓展談話范圍，教師用平行談話方式參與，引導(dǎo)幼兒理清談話的思路。幼兒談愿望是教師表現(xiàn)出極大的興趣和好奇，以自己的情緒感染幼兒，共同體驗(yàn)談話活動中的快樂。
(二)活動內(nèi)容：繪畫長大的愿望
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒開動腦筋，畫出自己想象中的內(nèi)容，表現(xiàn)一定的情景。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好，選用鮮明的色彩，表現(xiàn)高興的事情。
3、發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力。
活動準(zhǔn)備：油畫棒、紙張等
活動過程：
1、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒活動興趣與熱情。啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒想一想自己長大以后要做些什么？。
2、請幼兒試著作畫、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
（1） 引導(dǎo)幼兒畫出地點(diǎn)、人物、事件等。
（2） 教師觀察幼兒是否確定了內(nèi)容；啟發(fā)構(gòu)思慢的幼兒構(gòu)思畫面；個別指導(dǎo)，幫助幼兒克服作畫中的困難。
5、 展示作品，欣賞評價。
（三）談話活動：我的小書包
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言向同伴介紹自己書包的外形及書包內(nèi)裝的學(xué)習(xí)用品。
2、幫助幼兒用他人修補(bǔ)的方法傳遞正確信息，延續(xù)談話。
2、 使幼兒體驗(yàn)背上書包時的愉快情緒及自己將要常委小學(xué)生的自豪感。
活動準(zhǔn)備：
人手一個書包，內(nèi)有學(xué)習(xí)用品，已知道學(xué)習(xí)用品的名稱及用途。
活動過程：
1、情境引入，激發(fā)幼兒興趣，引出談話話題。重點(diǎn)說說書包的樣子、顏色、花紋及裝了那些東西。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談：將幼兒分成若干組進(jìn)行自由談話，教師巡回指導(dǎo)，參與談話，建議幼兒按順序輪流交談，不搶著槳，也不能只聽不講，教師以插話的方式引導(dǎo)幼兒圍繞主題交談。
3、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
（1）集體談?wù)摃嵝延變褐v話臉掛，聲音洪亮，教師及時對能力弱的幼兒補(bǔ)充、整理談話內(nèi)容，使他提高講述水平。
（2）以提問的方式拓展談話范圍：幼兒在講述時，教師以提出疑問的方式了來修補(bǔ)幼兒的談?wù)搩?nèi)容。
4、小結(jié)幼兒談話：是幼兒感受快要做小學(xué)生的愉快和自豪，鼓勵幼兒認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，爭取做個好學(xué)生。
（四）活動內(nèi)容：歌曲老師，再見了
活動目標(biāo)：
1、使幼兒能較準(zhǔn)確地接前奏、間奏歌唱。
2、讓幼兒用歌聲表達(dá)自己熱愛老師、熱愛幼兒園的情感。
活動準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶
活動過程：
1、讓幼兒復(fù)習(xí)歌曲歌曲前半首數(shù)遍。
2、 首歌曲，向幼兒介紹間奏，并重復(fù)彈奏間奏音樂，交代幼兒間奏后面還有一段歌曲要繼續(xù)唱完。
3、讓幼兒學(xué)唱歌曲的后半首。
4、 全首連起來練唱，注意提醒幼兒接準(zhǔn)前奏和間奏。
5、 啟發(fā)幼兒有感情的演唱。通過提問的方式讓幼兒思考并回答：為什么要愛老師？怎樣唱才能表達(dá)對老師的愛？要求幼兒前半首用連貫、柔和的聲音演唱，唱的親切、深情。后半首的演唱要求幼兒思考：用什么行動愛老師？怎樣來演唱？啟發(fā)幼兒用明亮有力的聲音演唱、唱得自豪、高興。最后兩小節(jié)漸慢，表達(dá)幼兒對幼兒園依依不舍得不償失留戀之情。
6、 請幾個幼兒上臺領(lǐng)唱前半首，全體幼兒齊唱后半首，還可以請個別幼兒上臺獨(dú)唱。
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優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？考慮到你的需求，小編特意整理了“[最新]上小學(xué)了大班教案匯總”，歡迎你參考，希望對你有所助益！
設(shè)計(jì)背景
活動目標(biāo)
1、知道自己將要成為小學(xué)生，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。
2、認(rèn)識書包，學(xué)會整理書包，知道整理書包的重要性。
3、積極向往小學(xué)生活，同時不忘幼兒園的老師和同伴。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：積極向往小學(xué)生活
難點(diǎn)：增強(qiáng)理解智力、分析能力、愛心智力
活動準(zhǔn)備
1自帶書包、學(xué)習(xí)用品。
2.小學(xué)的環(huán)境、小學(xué)生學(xué)習(xí)的圖片，相應(yīng)的字卡。
活動過程
一、回憶參觀情景，比較小學(xué)與幼兒園的不同之處。
師：上次我們小朋友去參觀了小學(xué)，你看到了什么？你覺得小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣的地方呢？幼兒自由講述，老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。
二、翻圖講述，知道怎樣做個小學(xué)生。
（1）老師：小朋友觀察的可真仔細(xì)，小學(xué)和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學(xué)嗎？要想成為一名小學(xué)生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應(yīng)該做到哪些事呢？請和好朋友說一說。
（2）個別提問。
老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。并整理成一句完整的話。
（3）除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起來看看。（補(bǔ)充沒講到的）
（4）老師完整的小結(jié)一次。（出示字卡：小學(xué)生要做到：早睡早起不遲到；愛學(xué)習(xí)、勤動腦；愛勞動、講禮貌；團(tuán)結(jié)友愛不忘掉；小書包、整理好，高高興興上學(xué)校。）
三、認(rèn)識書包，了解書包的結(jié)構(gòu)。
（1）相互介紹書包，認(rèn)識書包的結(jié)構(gòu)。
（2）請1-2個幼兒介紹自己的書包。認(rèn)識書包的各個部分、顏色、圖案
四、操作探索，學(xué)會整理書包。
（1）師：書包有什么用？（放書和本子、一些學(xué)習(xí)用品）那你們會自己整理書包嗎？我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。
（2）請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。
（3）然后討論：你覺得誰整理書包的方法好？為什么？
（4）老師小結(jié)：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書包里，拉好拉練，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了；把練習(xí)本疊整齊后再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的里層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了，最后別忘了拉好拉練。
教學(xué)反思
活動一開始讓幼兒回憶參觀小學(xué)的情景，然后再比較小學(xué)與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發(fā)展。然后通過先讓幼兒說說怎樣做個小學(xué)生，再結(jié)合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌有利于幼兒的理解智力的發(fā)展。對于一個人的知識，是以理解為準(zhǔn)，理解了的才算認(rèn)識，才成為有用的知識，才是開發(fā)智力的基礎(chǔ)知識。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解，作為學(xué)生的理解，主要是提高知識水平，提高思維能力。
幼兒從以往老師示范，幼兒學(xué)樣的舊教學(xué)模式中擺脫出來，真正成為活動的主人。在讓幼兒自由整理書包的過程中，為幼兒提供了一個比較自由的空間，孩子完全按照自己的想法，大膽的整理，雖然在活動中幼兒整理書包的方法都不同，但也有利于幼兒自學(xué)智力的發(fā)展，再讓幼兒比較不同整理書包的方法。也有利于幼兒的比較和判斷智力的發(fā)展。最后再次操作過程，提高了幼兒的運(yùn)用智力。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會讓幼兒準(zhǔn)備的更充分，在這節(jié)課即將結(jié)束的時候準(zhǔn)備互贈的禮物。讓幼兒對師生和同伴之間有依依不舍的感覺。珍惜身邊的每一個人，每一個好朋友。聽課的老師對我的這堂課做出了積極的評價，思路清晰，每個環(huán)節(jié)都賦予了教育意義，對時間的把我不太準(zhǔn)確。我在以后的組織教育教學(xué)活動時，嚴(yán)格把我教育教學(xué)時間，抓住幼兒最佳的學(xué)習(xí)時間。
一、活動目標(biāo)：
1、理解小學(xué)生生活，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。
二、活動準(zhǔn)備：
1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。
2、年歷一本。
三、活動過程：
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。
提問：認(rèn)識他們嗎？這是在哪里？他們在干什么呀？你是怎么知道的？
2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。
討論：（1）我們還有幾天就要離開幼兒園了？心里有什么感覺？
（2）你對幼兒園最難忘的事是什么？
（3）剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念？
3、激發(fā)體會做小學(xué)生的愿望。
（1）年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思？（9月1日）
（2）繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動的照片。
進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。
4、組織討論，體會做一名小學(xué)生的心情。
提供討論的內(nèi)容，然后請幼兒進(jìn)行選擇回答。
（1）體會幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。
（2）說說你準(zhǔn)備上哪一個小學(xué)？
（3）你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生？
（一）談話活動：長大的愿望
活動目標(biāo)：
1、 幫助幼兒學(xué)習(xí)用連貫語言表達(dá)自己的內(nèi)心愿望。
2、 教幼兒初步學(xué)會用他人修補(bǔ)的方法延續(xù)談話，培養(yǎng)具有修補(bǔ)延續(xù)談話的意識和能力。
3、 鼓勵幼兒主動積極地與同伴自由交談，大方地在集體面前表達(dá)自己的意思。
4、 使幼兒在談?wù)搲糁械挠腥で楣?jié)中，體驗(yàn)談話活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手一張已畫好的我的愿望。
活動指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、 創(chuàng)設(shè)談話的情景，一處談話的話題。
2、 一道幼兒圍繞話題自由交談：拿出畫面，自由交談，要求介紹畫面上的情節(jié)，可以邊講邊讓同伴看自己的畫。教師輪流參與幼兒的交談，主動關(guān)心不善于與人交談的幼兒，鼓勵他們參與小組的交談。
3、 引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍：
（1）在集體面前講述自己的愿望要求清楚連貫的表達(dá)自己的想法。教師有意識讓平時不多說話的幼兒也來談?wù)勥@一感興趣的話題，為探們提供機(jī)會表達(dá)表現(xiàn)。
（2）用提問的方式拓展談話范圍，教師用平行談話方式參與，引導(dǎo)幼兒理清談話的思路。幼兒談愿望是教師表現(xiàn)出極大的興趣和好奇，以自己的情緒感染幼兒，共同體驗(yàn)談話活動中的快樂。
(二)活動內(nèi)容：繪畫長大的愿望
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒開動腦筋，畫出自己想象中的內(nèi)容，表現(xiàn)一定的情景。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好，選用鮮明的色彩，表現(xiàn)高興的事情。
3、發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力。
活動準(zhǔn)備：油畫棒、紙張等
活動過程：
1、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒活動興趣與熱情。啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒想一想自己長大以后要做些什么？。
2、請幼兒試著作畫、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
（1） 引導(dǎo)幼兒畫出地點(diǎn)、人物、事件等。
（2） 教師觀察幼兒是否確定了內(nèi)容；啟發(fā)構(gòu)思慢的幼兒構(gòu)思畫面；個別指導(dǎo)，幫助幼兒克服作畫中的困難。
5、 展示作品，欣賞評價。
（三）談話活動：我的小書包
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言向同伴介紹自己書包的外形及書包內(nèi)裝的學(xué)習(xí)用品。
2、幫助幼兒用他人修補(bǔ)的方法傳遞正確信息，延續(xù)談話。
2、 使幼兒體驗(yàn)背上書包時的愉快情緒及自己將要常委小學(xué)生的自豪感。
活動準(zhǔn)備：
人手一個書包，內(nèi)有學(xué)習(xí)用品，已知道學(xué)習(xí)用品的名稱及用途。
活動過程：
1、情境引入，激發(fā)幼兒興趣，引出談話話題。重點(diǎn)說說書包的樣子、顏色、花紋及裝了那些東西。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談：將幼兒分成若干組進(jìn)行自由談話，教師巡回指導(dǎo)，參與談話，建議幼兒按順序輪流交談，不搶著槳，也不能只聽不講，教師以插話的方式引導(dǎo)幼兒圍繞主題交談。
3、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
（1）集體談?wù)摃嵝延變褐v話臉掛，聲音洪亮，教師及時對能力弱的幼兒補(bǔ)充、整理談話內(nèi)容，使他提高講述水平。
（2）以提問的方式拓展談話范圍：幼兒在講述時，教師以提出疑問的方式了來修補(bǔ)幼兒的談?wù)搩?nèi)容。
4、小結(jié)幼兒談話：是幼兒感受快要做小學(xué)生的愉快和自豪，鼓勵幼兒認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，爭取做個好學(xué)生。
（四）活動內(nèi)容：歌曲老師，再見了
活動目標(biāo)：
1、使幼兒能較準(zhǔn)確地接前奏、間奏歌唱。
2、讓幼兒用歌聲表達(dá)自己熱愛老師、熱愛幼兒園的情感。
活動準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶
活動過程：
1、讓幼兒復(fù)習(xí)歌曲歌曲前半首數(shù)遍。
2、 首歌曲，向幼兒介紹間奏，并重復(fù)彈奏間奏音樂，交代幼兒間奏后面還有一段歌曲要繼續(xù)唱完。
3、讓幼兒學(xué)唱歌曲的后半首。
4、 全首連起來練唱，注意提醒幼兒接準(zhǔn)前奏和間奏。
5、 啟發(fā)幼兒有感情的演唱。通過提問的方式讓幼兒思考并回答：為什么要愛老師？怎樣唱才能表達(dá)對老師的愛？要求幼兒前半首用連貫、柔和的聲音演唱，唱的親切、深情。后半首的演唱要求幼兒思考：用什么行動愛老師？怎樣來演唱？啟發(fā)幼兒用明亮有力的聲音演唱、唱得自豪、高興。最后兩小節(jié)漸慢，表達(dá)幼兒對幼兒園依依不舍得不償失留戀之情。
6、 請幾個幼兒上臺領(lǐng)唱前半首，全體幼兒齊唱后半首，還可以請個別幼兒上臺獨(dú)唱。
設(shè)計(jì)思路：
大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因?yàn)樗麄儧]有看到自己將要上的那所學(xué)校;有部分孩子感到緊張，因?yàn)樗麄冇X得自己將會被很多的作業(yè)壓倒，失去游戲的機(jī)會。針對這一情況，結(jié)合我園正在進(jìn)行的信息技術(shù)與園本課程的整合研究的課題，我們設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)活動上小學(xué)了。
我們一方面試圖通過這一活動，解決學(xué)校多、路途遠(yuǎn)，無法一一參觀的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補(bǔ)實(shí)地參觀的不足，激發(fā)他們對小學(xué)的向往之情，為將來順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。
活動目標(biāo)：
1.利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學(xué)的向往之情。
2.能大膽地與同伴交流，敢于表達(dá)自己的感受。
3.學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息.體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的便捷。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒事先參觀過小學(xué)。
2.進(jìn)行我要上的小學(xué)我想知道的兩項(xiàng)調(diào)查。
3.教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁。
4.電腦室。
活動過程：
一、觀看我要上的小學(xué)調(diào)查表并談話
1.小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上小學(xué)，有的將上小學(xué)。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學(xué)是什么樣子的，老師是什么樣的，學(xué)校里有哪些活動。怎么辦呢?
2.許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠(yuǎn).我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法?(可以上網(wǎng)看一看。)
二、到網(wǎng)上參觀小學(xué)
1.與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。
(1)請大家和我一起來看看拉薩路小學(xué)吧!(教師點(diǎn)擊拉薩路小學(xué)，從首頁至走進(jìn)拉小直至進(jìn)入分校風(fēng)采的操場、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。)
(2)我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧!(點(diǎn)擊分校風(fēng)采的走進(jìn)校園，教師邊點(diǎn)擊操場、閱覽室、第一機(jī)房的畫面邊提問。)
(3)(點(diǎn)擊走進(jìn)拉小的現(xiàn)任校長。)這么美麗的校園的校長會是誰呢?原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢!
(4)(點(diǎn)擊教師之家的名師工作室)這是什么地方?我們來看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。
2.幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁，相互交流感受。
(1)BI導(dǎo)幼兒在收藏中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。
師：每一所小學(xué)的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標(biāo)，有的是文字，有的是圖標(biāo)。;請你們順著自己所選小學(xué)的路標(biāo)仔細(xì)地看一看吧。
(教師巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時給予指導(dǎo)。)
(2)教師引導(dǎo)幼兒相互交流，分享我要上的小學(xué)的有關(guān)信息。
師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁?你看到了什么?
(3)體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的快捷。
師：有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的，還認(rèn)識了學(xué)校的老師，真是太方便了。
三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活
1.回顧調(diào)查表我想知道的上的問題。
(1)在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。
(2)小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動嗎?(教案來自：.)他們會有些什么活動呢?
2師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。
(1)拉薩路小學(xué)會組織哪些活動呢?(點(diǎn)擊學(xué)生樂園的陽光少年：少兒頻道、嘉年華)小學(xué)生們在干什么?(引導(dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊(duì)活動、興趣小組活動等。)
(2)拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干!我們來看看他們的作品。(點(diǎn)擊學(xué)生樂園進(jìn)入才藝廣場。)
師：這是什么?這是、學(xué)生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了許多獎狀呢!(點(diǎn)擊分校風(fēng)采的校園快訊：科技模型。)
3.幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁，了解小學(xué)生的課余生活。
4.觀看視頻校園生活直播：小學(xué)生的課間生活。
師：你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么?讓我們一起來看一看。
5.幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學(xué)生活。
活動反思：
為了讓大班幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活,熟悉小學(xué)的環(huán)境,及一些日常行為規(guī)范,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,5月28日上午，我們組織大班幼兒進(jìn)行了一次參觀小學(xué)的活動。在參觀前我們年級組進(jìn)行了研討，確定了參觀的時間、路線、內(nèi)容等，讓幼兒從了解小學(xué)生的升旗儀式、做操、上課、小學(xué)的校舍布局等。
星期一正好是小學(xué)的升旗儀式，我們大班組的四個班級在老師和保育員阿姨的帶領(lǐng)下來到了小學(xué)。先是在操場參觀了升旗儀式，接著帶領(lǐng)小朋友參觀了教學(xué)樓、食堂等，繞著小學(xué)走了一圈，緊接著小學(xué)生做操的活動開始了，我們鼓勵大班的小朋友也跟著學(xué)做小學(xué)生的操，感受小學(xué)與幼兒園的不同。最后，各班幼兒在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入了小學(xué)一年級的班級參觀了教室，讓他們看到了穿著小學(xué)校服，帶著紅領(lǐng)巾的小學(xué)生，還有教室里的課桌椅、課本、作業(yè)本等等。邊參觀，我一邊給他們進(jìn)行簡單的講解，好讓幼兒能對小學(xué)有更多的了解與認(rèn)識。有的班級還進(jìn)入了一年級教室聽了五分鐘的課，聽小學(xué)老師領(lǐng)讀課文，看小學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)等等。
幼兒園大班藝術(shù)教案
活動目標(biāo)：
1.展示心中對小學(xué)生活的想像，培養(yǎng)對小學(xué)的憧憬和熱愛。
2.學(xué)會用線條和顏色表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
圖片教具一組
活動過程：
1.環(huán)節(jié)的導(dǎo)入
師：小朋友們早上好，我們現(xiàn)在在幼兒園里是不是最大的哥哥姐姐?。课覀凂R上就要去小學(xué)里面學(xué)習(xí)新本領(lǐng)了，對嗎？
2.主題小學(xué)的講解
師：我們馬上要成為一個小學(xué)生了，那你們有沒有誰去過或者見過小學(xué)呢？小學(xué)是怎樣的？
幼：
師：那現(xiàn)在老師給你們展示一下老師看到的一些小學(xué)。(出示范畫)
3.幼兒講解自己的想法
師：現(xiàn)在老師說要你們自己建造一所小學(xué)，你希望它是怎么樣的，那我們先一起閉上眼睛來想一想，我的那所小學(xué)要怎么建。好，把眼睛張開，我們請幾個小朋友講一下你的小學(xué)是怎么樣的。
4.作畫技巧講解
師：現(xiàn)在老師想讓你們把自己剛才建造的那所小學(xué)畫出來，大家都還記得剛才自己的那所小學(xué)吧，現(xiàn)在有什么不知道要怎么畫畫的話，講出來，我們和大家一起來想一想我們該怎么畫？
5.作畫
師：好，現(xiàn)在想好的小朋友可以去畫了，沒有想好的也可以去座位上再想一下，現(xiàn)在我們回去自己的位置開始畫畫。請不要忘記寫自己的名字，你可以現(xiàn)在畫面的角落寫好自己的名字，好嗎？
6.總結(jié)
選取幾幅優(yōu)秀的作品，請作者上來講一下。
幼兒園大班社會教案《上小學(xué)的事情》
大班社會教案：我想知道上小學(xué)的事情
活動目標(biāo)：
1、能用語言清楚連貫地表達(dá)自己的意思。
2、為自己既將成為小學(xué)生感到自豪。
活動重點(diǎn)：
用清楚、簡潔的語言講述有關(guān)上小學(xué)的事情。
活動難點(diǎn)：
歸納整理談話內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
活動前幼兒已經(jīng)與父母交談過有關(guān)小學(xué)的話題。
活動過程：
1、表達(dá)想法：
“我們已經(jīng)在家和父母一起交談了自己想要了解有關(guān)上小學(xué)的事情，你想知道些什么？請你用清楚、簡潔的語言告訴大家。”
（1）幼兒在小組內(nèi)暢談自己的想法。
（2）請部分幼兒在集體面前交流。
2、歸納匯總
“我們是否可以將大家的想法歸納為幾個方面？”
（1）師生共同歸納整理大家的想法：
有關(guān)生活方面、有關(guān)學(xué)習(xí)方面、有關(guān)人際交往方面。
（2）依據(jù)歸納的問題，教師與幼兒一起分別做好記錄。
活動二：
活動名稱：我要上小學(xué)了
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)表現(xiàn)背面人的行走動態(tài)。
活動重點(diǎn)：
表現(xiàn)出背面人的動態(tài)。
活動難點(diǎn)：
表現(xiàn)出人行走的四肢變化
活動準(zhǔn)備：
繪畫用紙、水彩筆、剪刀、油畫棒等繪畫工具。
活動過程：
1、回憶參觀小學(xué)的情景：
“你在小學(xué)里看到了哪些人？他們在干什么？”
2、討論：
（1）“你會買怎樣的書包？什么式樣？什么顏色？”
（2）教師演示背面背書包人的動作，重點(diǎn)是人行走的四肢變化。
3、幼兒表現(xiàn)：
（1）幼兒作畫，教師提醒幼兒要將人畫得大一些。
（2）幼兒用剪刀沿著人物的外輪廓線剪下（要留白色的邊線）。
4、分享：
（1）欣賞同伴的作品。
（2）介紹作品的內(nèi)容，為即將成為一名小學(xué)生而感到自豪。
何師何許人，何用與世絕。教案不是說課本的重點(diǎn)重要，其他知識不重要。教案當(dāng)中對于教課過程的重難點(diǎn)要寫明確。你會寫教案嗎？以下是我們收集整理的“大班我上小學(xué)了教案”，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)思路：
大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因?yàn)樗麄儧]有看到自己將要上的那所學(xué)校；有部分孩子感到緊張，因?yàn)樗麄冇X得自己將會被很多的作業(yè)壓倒，失去游戲的機(jī)會。針對這一情況，結(jié)合我園正在進(jìn)行的信息技術(shù)與園本課程的整合研究的課題，我們設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)活動上小學(xué)了。
我們一方面試圖通過這一活動，解決學(xué)校多、路途遠(yuǎn)，無法一一參觀的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補(bǔ)實(shí)地參觀的不足，激發(fā)他們對小學(xué)的向往之情，為將來順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。
目標(biāo)：
1．利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學(xué)的向往之情。
2．能大膽地與同伴交流，敢于表達(dá)自己的感受。
3．學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息．體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的便捷。
準(zhǔn)備：
1．幼兒事先參觀過小學(xué)。
2．進(jìn)行我要上的小學(xué)我想知道的兩項(xiàng)調(diào)查。
3．教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁。
過程：
一、觀看我要上的小學(xué)調(diào)查表并談話。
1．小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上東泰小學(xué)，有的將上嶗發(fā)小學(xué)。
2．許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠(yuǎn)．我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法？(可以上網(wǎng)看一看。)
二、到網(wǎng)上參觀小學(xué)
1．與幼兒共同瀏覽東泰小學(xué)的網(wǎng)頁。
(1)請大家和我一起來看看東泰小學(xué)吧！(教師點(diǎn)擊，從首頁至走進(jìn)拉小直至進(jìn)入分校風(fēng)采的操場、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。)
（2)我們先參觀一下東泰小學(xué)美麗的校園吧！(點(diǎn)擊分校風(fēng)采的走進(jìn)校園，教師邊點(diǎn)擊操場、閱覽室、第一機(jī)房的畫面邊提問。)
(3)(點(diǎn)擊走進(jìn)拉小的現(xiàn)任校長。)這么美麗的校園的校長會是誰呢？
(4)(點(diǎn)擊教師之家的名師工作室)這是什么地方？我們來看一看東泰小學(xué)都有哪些老師。
2．幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁，相互交流感受。
引導(dǎo)幼兒在收藏中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。
活動目標(biāo)：
1、鼓勵孩子說出擔(dān)憂，在嘗試解決“擔(dān)憂”的過程中進(jìn)一步形成積極樂觀的入學(xué)準(zhǔn)備。
2、通過聆聽、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽和表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
繪本ppT、小學(xué)生及小學(xué)老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆
活動過程：
一、入學(xué)前的準(zhǔn)備與擔(dān)心
欣賞繪本故事第一部分，引發(fā)幼兒共鳴，表述自己對入小學(xué)的擔(dān)憂
關(guān)注：關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況，梳理孩子對入學(xué)前的擔(dān)憂
馬上就要上小學(xué)了，準(zhǔn)備好了嗎？做了哪些準(zhǔn)備哦？進(jìn)小學(xué)前還有沒有擔(dān)心的事呢？
小結(jié)：大家都為入小學(xué)準(zhǔn)備了很多，但是也有那么多的擔(dān)憂，都有什么。
二、解決擔(dān)憂并交流分享
1、故事導(dǎo)入：《小阿力上學(xué)》
老師講述故事前半部分，引出阿力對入小學(xué)的三個擔(dān)心。
呈現(xiàn)3幅擔(dān)憂的圖片，過程中關(guān)幼兒對情景圖片的觀察及合理推斷
你能看出阿力在擔(dān)心什么嗎？
生活方面：找?guī)?/p>
情感方面：交朋友
學(xué)習(xí)方面：做作業(yè)
2、嘗試解決
請幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔(dān)心，并用自己的方式記錄下解決這個問題的方法。
規(guī)則：后面每張桌子上都放著一個阿力擔(dān)心的問題，每人選一個問題想一想，我們有3分鐘的時間，請把你想到的解決問題的辦法記錄下來，然后貼到黑板上。（認(rèn)識時鐘，開始記錄）
3、交流匯總
分別對這些“擔(dān)憂”進(jìn)行交流，各組表述出羅列的應(yīng)對方法，教師加以梳理。生活方面————先請幼兒介紹記錄，交流后以小學(xué)老師的錄音來為幼兒進(jìn)行小結(jié)。（小學(xué)每一層樓都有男、女廁所，根據(jù)標(biāo)志找到廁所，下課時分鐘時可以去上廁所。）情感方面————請幼兒解讀記錄卡小結(jié)：交朋友的方法還有很多很多，我們都可以去試一試，一定會交到更多的朋友。
作業(yè)方面：（1）觀看小學(xué)生做作業(yè)的視頻，幼兒從中觀察梳理出正確的學(xué)習(xí)方法。（視頻中包括的學(xué)習(xí)方法：抓緊時間，先做作業(yè)后玩，做完后自己檢查，完成后整理書包為第二天上學(xué)做好準(zhǔn)備）
2）幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學(xué)習(xí)方法，請幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。
三、延伸活動
告訴幼兒如果有其他的擔(dān)憂可以記錄下來，然后去尋找解決的方法；
欣賞故事的結(jié)尾部分，感受小阿力鼓氣勇氣面對擔(dān)心，引發(fā)對小學(xué)的向往之情！
教師小結(jié)：上小學(xué)是一件很快樂的事，如果有那么一點(diǎn)點(diǎn)的困難、擔(dān)心，這也是很正常的。我們要勇敢地去面對，不要把擔(dān)心都藏在心里，要大膽地把自己的想法說出來，爸爸媽媽、老師，同學(xué)都會很樂意幫助你的。辦法總比擔(dān)心多。這樣困難會越來越少，本領(lǐng)會越來越大，你們會很快成為快樂的小學(xué)生。
設(shè)計(jì)思路：
大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因?yàn)樗麄儧]有看到自己將要上的那所學(xué)校;有部分孩子感到緊張，因?yàn)樗麄冇X得自己將會被很多的作業(yè)壓倒，失去游戲的機(jī)會。針對這一情況，結(jié)合我園正在進(jìn)行的信息技術(shù)與園本課程的整合研究的課題，我們設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)活動上小學(xué)了。
我們一方面試圖通過這一活動，解決學(xué)校多、路途遠(yuǎn)，無法一一參觀的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補(bǔ)實(shí)地參觀的不足，激發(fā)他們對小學(xué)的向往之情，為將來順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。
活動目標(biāo)：
1.利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學(xué)的向往之情。
2.能大膽地與同伴交流，敢于表達(dá)自己的感受。
3.學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息.體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的便捷。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒事先參觀過小學(xué)。
2.進(jìn)行我要上的小學(xué)我想知道的兩項(xiàng)調(diào)查。
3.教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁。
4.電腦室。
活動過程：
一、觀看我要上的小學(xué)調(diào)查表并談話
1.小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上小學(xué)，有的將上小學(xué)。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學(xué)是什么樣子的，老師是什么樣的，學(xué)校里有哪些活動。怎么辦呢?
2.許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠(yuǎn).我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法?(可以上網(wǎng)看一看。)
二、到網(wǎng)上參觀小學(xué)
1.與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。
(1)請大家和我一起來看看拉薩路小學(xué)吧!(教師點(diǎn)擊拉薩路小學(xué)，從首頁至走進(jìn)拉小直至進(jìn)入分校風(fēng)采的操場、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。)
(2)我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧!(點(diǎn)擊分校風(fēng)采的走進(jìn)校園，教師邊點(diǎn)擊操場、閱覽室、第一機(jī)房的畫面邊提問。)
(3)(點(diǎn)擊走進(jìn)拉小的現(xiàn)任校長。)這么美麗的校園的校長會是誰呢?原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢!
(4)(點(diǎn)擊教師之家的名師工作室)這是什么地方?我們來看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。
2.幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁，相互交流感受。
(1)BI導(dǎo)幼兒在收藏中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。
師：每一所小學(xué)的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標(biāo)，有的是文字，有的是圖標(biāo)。;請你們順著自己所選小學(xué)的路標(biāo)仔細(xì)地看一看吧。
(教師巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時給予指導(dǎo)。)
(2)教師引導(dǎo)幼兒相互交流，分享我要上的小學(xué)的有關(guān)信息。
師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁?你看到了什么?
(3)體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的快捷。
師：有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的，還認(rèn)識了學(xué)校的老師，真是太方便了。
三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活
1.回顧調(diào)查表我想知道的上的問題。
(1)在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。
(2)小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動嗎?(教案來自：.)他們會有些什么活動呢?
2師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。
(1)拉薩路小學(xué)會組織哪些活動呢?(點(diǎn)擊學(xué)生樂園的陽光少年：少兒頻道、嘉年華)小學(xué)生們在干什么?(引導(dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊(duì)活動、興趣小組活動等。)
(2)拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干!我們來看看他們的作品。(點(diǎn)擊學(xué)生樂園進(jìn)入才藝廣場。)
師：這是什么?這是、學(xué)生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了許多獎狀呢!(點(diǎn)擊分校風(fēng)采的校園快訊：科技模型。)
3.幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁，了解小學(xué)生的課余生活。
4.觀看視頻校園生活直播：小學(xué)生的課間生活。
師：你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么?讓我們一起來看一看。
5.幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學(xué)生活。
活動反思：
為了讓大班幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活,熟悉小學(xué)的環(huán)境,及一些日常行為規(guī)范,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,5月28日上午，我們組織大班幼兒進(jìn)行了一次參觀小學(xué)的活動。在參觀前我們年級組進(jìn)行了研討，確定了參觀的時間、路線、內(nèi)容等，讓幼兒從了解小學(xué)生的升旗儀式、做操、上課、小學(xué)的校舍布局等。
星期一正好是小學(xué)的升旗儀式，我們大班組的四個班級在老師和保育員阿姨的帶領(lǐng)下來到了小學(xué)。先是在操場參觀了升旗儀式，接著帶領(lǐng)小朋友參觀了教學(xué)樓、食堂等，繞著小學(xué)走了一圈，緊接著小學(xué)生做操的活動開始了，我們鼓勵大班的小朋友也跟著學(xué)做小學(xué)生的操，感受小學(xué)與幼兒園的不同。最后，各班幼兒在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入了小學(xué)一年級的班級參觀了教室，讓他們看到了穿著小學(xué)校服，帶著紅領(lǐng)巾的小學(xué)生，還有教室里的課桌椅、課本、作業(yè)本等等。邊參觀，我一邊給他們進(jìn)行簡單的講解，好讓幼兒能對小學(xué)有更多的了解與認(rèn)識。有的班級還進(jìn)入了一年級教室聽了五分鐘的課，聽小學(xué)老師領(lǐng)讀課文，看小學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)等等。
大班社會領(lǐng)域教案《幼兒園小學(xué)對對碰》
設(shè)計(jì)思路：
大班最后階段，孩子們對上小學(xué)和做小學(xué)生的愿望非常強(qiáng)烈，于是我們開展了幼小銜接主題《我要上小學(xué)》的主題活動。在參觀小學(xué)的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多小學(xué)和幼兒園的不同，他們能如數(shù)家珍地一一羅列，于是我順應(yīng)的孩子的興趣，設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)活動：參觀小學(xué)--《幼兒園小學(xué)對對碰》。
活動目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解小學(xué)的特征，提高幼兒的觀察、分析能力。
2、進(jìn)一步激發(fā)上小學(xué)的愿望。
活動重點(diǎn)與難點(diǎn)：用完整連貫的語言表達(dá)小學(xué)與幼兒園的不同。
活動準(zhǔn)備：
已參觀過小學(xué)，幼兒記錄的幼兒園與小學(xué)的不同，邀請一位小學(xué)老師、幾位小學(xué)生，參觀小學(xué)DV教學(xué)課時：30分鐘教育理論依據(jù)：
活動目標(biāo)的設(shè)定從幼兒的實(shí)際需要出發(fā)，幼兒有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)積累；教學(xué)內(nèi)容的選擇適合幼兒當(dāng)前發(fā)展需要；教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，能引發(fā)幼兒生動活潑、積極主動的活動，促進(jìn)幼兒自主探索與思考；活動既符合大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平和需要，又顧及幼兒的個體差異，使每個幼兒都有進(jìn)步和成功的體驗(yàn)。
活動流程：回憶經(jīng)驗(yàn)--幼兒園小學(xué)對對碰--交流互動--活動延伸
活動過程：
（一）回憶經(jīng)驗(yàn)
1、師：前幾天，我們一起去參觀了實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你印象最深的是小學(xué)里的什么地方？
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)講述。
3、師：老師把實(shí)驗(yàn)小學(xué)拍下來了，我們一起來看一看。
4、觀看DV。
5、小結(jié)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)里有這么多的教室，它們都有不同的用途。
（二）幼兒園小學(xué)對對碰
1、師：我們發(fā)現(xiàn)幼兒園和小學(xué)有很多不同，今天我們就來做個幼兒園小學(xué)對對碰的游戲。
2、幼兒拿著自己的記錄紙介紹。
校門口對對碰：幼兒園校門沒有小朋友值勤，小學(xué)門口早上有小朋友值勤。
作業(yè)對對碰：幼兒園是沒有回家作業(yè)的，小學(xué)是有回家作業(yè)的。
書包對對碰：書包里的內(nèi)容不同課桌椅對對碰：幼兒園幾個孩子圍在一張桌子上，小學(xué)生每人一張桌子。
操場對對碰：幼兒園的操場沒有跑道，小學(xué)的操場有跑道。
食堂對對碰：幼兒園孩子在班級里吃飯的，小學(xué)生在食堂里吃飯的。
穿戴對對碰：幼兒園孩子穿自己的上幼兒園，小學(xué)生要每天穿好校服、戴好紅領(lǐng)巾或綠領(lǐng)巾。
廁所對對碰：幼兒園男孩女孩在一起的，小學(xué)里男女分開用的?！?/p>
3、教師根據(jù)幼兒講的內(nèi)容在展示板上分類。
4、教師補(bǔ)充和提升。
（三）交流互動
1、師：今天，我把小學(xué)的老師和同學(xué)也請到了我們班，大家歡迎。
2、師：你們還想知道哪些有關(guān)小學(xué)的問題都可以問他們。
3、幼兒和小學(xué)師生互動交流。
4、師：馬上就要上小學(xué)了，你心里是怎么想的？你想做一名什么樣的小學(xué)生呢？
5、師：怎樣才能做一名優(yōu)秀的小學(xué)生呢？請小學(xué)老師來介紹一下。
6、小學(xué)老師向幼兒介紹優(yōu)秀小學(xué)生的事例，激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。
（四）活動延伸
1、師：你們還有什么悄悄話要跟小學(xué)老師和小學(xué)生說？
2、自由交流。
教學(xué)評析：
本次活動是對幼兒參觀小學(xué)之后的一次經(jīng)驗(yàn)梳理和提升，幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)較豐富；活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教師預(yù)設(shè)提問能圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，因此活動目標(biāo)的達(dá)成度較高?；顒舆^程中，幼兒自始至終都表現(xiàn)出較高的興趣，我覺得主要是由于活動的開展源于幼兒的興趣點(diǎn)；并且整個活動動靜交替，有不同層面的交流互動。
本次活動也有一些不足之處：活動開展時各個環(huán)節(jié)的時間分配上不夠合理，教師的某些語言還不夠精煉，導(dǎo)致整個活動的時間較長。
活動目標(biāo)
1.初步認(rèn)識小學(xué)環(huán)境，了解小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要內(nèi)容，減少對小學(xué)的陌生感，萌發(fā)上學(xué)的愿望。
2.能大膽訪問小學(xué)老師和小學(xué)生，并能用繪畫，語言等方式表達(dá)自己的所見所想。
活動準(zhǔn)備
1.先與擬參觀的小學(xué)聯(lián)系，請小學(xué)做好相應(yīng)準(zhǔn)備。
2.觀看教師教學(xué)資源《走進(jìn)小學(xué)》，對小學(xué)有初步印象。
3.事先請家長幫助把幼兒提出的有關(guān)小學(xué)的問題記錄下來，夾在“問題樹”上。
4.幼兒自備便于攜帶的小本子和筆。
5.有條件的殼攜帶數(shù)碼相機(jī)或錄像機(jī)。
活動過程
1.參觀前的準(zhǔn)備：
(1)觀看教師教學(xué)資源《走進(jìn)小學(xué)》，對小學(xué)形成初步印象。
(2)向幼兒介紹要參觀的小學(xué)名稱及具體地點(diǎn)。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察“問題樹”，將自己感興趣的問題記錄在自己的小本子上，引發(fā)幼兒有目的的參觀小學(xué)。
(4)提出參觀的注意事項(xiàng)。請幼兒參觀時，注意觀察，尋找問題的答案。提示幼兒注意安靜參觀，小聲講話，以免影響哥哥姐姐上課;同時注意安全。
2.參觀學(xué)校。
(1)參加升旗儀式，了解小學(xué)升旗儀式與幼兒園的不同。
(2)學(xué)校老師以歡迎的語氣帶領(lǐng)幼兒分別參觀學(xué)校的整體環(huán)境，如教室、微機(jī)室、多媒體教室、圖書室、大隊(duì)部、操場、廁所、飲水處等，了解他們的功能，并比較和幼兒園的不同。
如生活方面：男女廁所在哪里?怎樣區(qū)別?
學(xué)習(xí)方面：教室里的桌椅怎樣擺放?講臺有什么作用?
娛樂方面：操場上有什么?可以干什么?
教師提醒幼兒回憶自己的問題，鼓勵幼兒向小學(xué)老師提問。
(3)幼兒與小學(xué)生同上一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課的，感受學(xué)習(xí)的氛圍。如“小學(xué)生的課桌上擺什么東西?小學(xué)生上課怎樣回答問題?”。
(4)課后觀察小學(xué)生課間10分鐘，提醒幼兒記清楚課間哥哥姐姐都做了那些事。
采用一帶一的方式，請小學(xué)生帶幼兒活動。幼兒可向他們提出自己想了解的問題，請小學(xué)生回答。
3.回園組織幼兒談話。
(1)請幼兒結(jié)合自己小本子的記錄，自由發(fā)言，說一說對學(xué)校的印象。
(2)按參觀順序回憶看到的內(nèi)容，說一說小學(xué)和幼兒園不同的地方。有條件的可引導(dǎo)幼兒觀看參觀小學(xué)時的照片或錄像。
(3)引導(dǎo)幼兒回憶“好擔(dān)心”教育活動中涉及到的所擔(dān)心的問題。討論：這些問題解決了嗎?還有哪些擔(dān)心的問題?引導(dǎo)幼兒一起想辦法解決。
(4)小任務(wù)：請幼兒把已解決的問題答案，還想了解的問題，以及自己向家長或鄰居家的哥哥姐姐搜集的關(guān)于學(xué)校的資料等畫下來，夾在“問題樹”上，引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流。
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)資源6第4至5頁，說說小學(xué)與幼兒園不同的地方。
目標(biāo)：
1、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動，萌發(fā)當(dāng)一個小學(xué)生的情感和愿望。
2、能用清楚、連貫的語言，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
一、引發(fā)
1、，老師：小熊呀，今天特別地高興，因?yàn)樗盏搅艘环荻Y物，是熊媽媽給它買的書包。小熊快上一年級了，很開心的，可是它不知道上一年級和上幼兒園有什么不一樣的地方。我們小朋友也快上一年級了，我們來說說看小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方呀？
2、請幼兒講講小學(xué)與幼兒園的不同之處。
二、看錄像
1、老師：我們小朋友說了許多小學(xué)和幼兒園不同的地方，前幾天，宣老師到小學(xué)里去拍了一段錄象，我們來看看還有什么不同的地方。
2、幼兒觀看
3、老師：看完了錄象之后，我們來說說，小學(xué)和幼兒園還有什么不同的地方是剛才沒有說到的。
三、討論
1、小學(xué)與幼兒園的區(qū)別
幼兒自由講述
A早上來學(xué)校交作業(yè)
老師：原來啊，小學(xué)生每天早上來第一件事是交作業(yè)，作業(yè)本從最后一個同學(xué)一本一本的往前傳，最后由小隊(duì)長收起來。
B書包里的書、用品擺放及桌上用品的擺放
老師：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了；書疊整齊放在書包里，大小分開來放找起來就很方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了。要用的書和文具盒就整齊的擺放在桌子上，這樣用起來就更方便了。小學(xué)里有語文書、數(shù)學(xué)書、英語書等等，有許多的書，說明我們到了小學(xué)里之后要學(xué)很多很多的本領(lǐng)。
C一人一張桌子，上課舉手發(fā)言
老師：小學(xué)里一人一張桌子，坐的端端正正，上課舉手發(fā)言。
D課間活動
老師：到了小學(xué)里你還會認(rèn)識新的朋友，朋友之間也會相處的很好，玩的很開心。
總結(jié)：小朋友觀察的可真仔細(xì)，小學(xué)和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學(xué)嗎？要想成為一名小學(xué)生嗎，好，過幾天宣老師帶你們?nèi)バW(xué)里參觀參觀，好不好？
設(shè)計(jì)初衷：
孩子面臨畢業(yè)，即將離開幼兒園，邁進(jìn)小學(xué)的大門對孩子來說，小學(xué)畢竟是一個陌生而又富有誘惑力的地方，無論是課的設(shè)置，還是環(huán)境及作息時間等各方面都與幼兒園有著很大的不同。為了讓孩子解除憂慮，實(shí)現(xiàn)從幼兒園教育到小學(xué)教育的順利過渡，我們開展了“學(xué)做小學(xué)生”活動，讓孩子體驗(yàn)小學(xué)生的生活，做好入學(xué)的準(zhǔn)備。
活動目標(biāo)：
1 初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)和活動，以愉快的心情準(zhǔn)備人學(xué)。
2. 了解如何愛護(hù)和正確使用學(xué)習(xí)用品，逐步習(xí)慣獨(dú)立整理和保管自己的用品。
3. 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5. 發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備
1 組織談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生高高興興上小學(xué)的愿望。
2.與王下鄉(xiāng)中心學(xué)校聯(lián)系，明確參觀內(nèi)容。準(zhǔn)備好幼兒接送車。
活動過程
(一)了解王下鄉(xiāng)中心小學(xué)的特征(分班進(jìn)行)
1. 林：小朋友，你們是來自哪所幼兒園的小朋友?
幼：我們是王下鄉(xiāng)中心幼兒園的小朋友
2. 林：誰知道我們學(xué)校為什么叫王下鄉(xiāng)中心小學(xué)?
幼：因?yàn)閷W(xué)校在王下鄉(xiāng)。林：是的。我們學(xué)校是寄宿制的。小朋友們都是住在學(xué)校里的，很多老師和同學(xué)生活在一起，就像在自己家一樣。為了讓同學(xué)們和家長們更好地區(qū)別宿舍和教學(xué)樓，我們還用方向進(jìn)行了區(qū)分。西邊是教學(xué)樓，是學(xué)習(xí)的地方;南邊是寢室。
3. 林：小朋友還有什么問題嗎?幼：老師，學(xué)校里的黑板為什么這么大，而且還有兩塊?林：因?yàn)榘嗉壍膶W(xué)生很多，小學(xué)生要學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)，老師在大黑板「寫的字要大，畫的圖也要大。所以，我們需要的黑板也要大。另一塊黑板是用來出黑板報的，等你們上了小學(xué)就會更明白
(二)體驗(yàn)小學(xué)課堂生活一一 明確上課的注意事項(xiàng)
1 韓：你們知道小學(xué)生上課時要注意什么?幼：要認(rèn)真聽講，舉手發(fā)言;別人說話要認(rèn)真。韓：小朋友說得很對。
2.開展語文教學(xué)活動
3.討論小學(xué)課堂月幼兒園課堂活動的區(qū)別。林：覺得在這里上課和在幼兒園上課有什么不同?幼：有男老師給我們上課，幼兒園沒有;老師上課都是站著的，我們的老師會和我們坐在一起;這里上課時坐凳子，幼兒園是坐椅子……韓：是的，小學(xué)的學(xué)習(xí)方式與幼兒園會有很多區(qū)別。平時，小學(xué)生上課時，都是兩人一小組，有自己的桌凳和放書包的等會我們可以去看看他們的教室。
(三)參觀(教室、操場、教師辦公室、學(xué)生寢室等)。教師帶領(lǐng)幼兒參觀，并對小學(xué)和幼兒園做簡單比較。
1.教室。小學(xué)：桌椅擺滿教室，但整齊、干凈，有專門放書包的抽屜，還有教師的講臺，課間有值日生打掃教室衛(wèi)生 幼兒園：會根據(jù)活動情況隨時調(diào)整桌椅，教師沒有講臺，有保育員打掃衛(wèi)生。
2.操場。小學(xué)：寬大，同學(xué)們正在自由、快樂地參加各種活動。幼兒園：并不大，有豐富的器械、玩具，小朋友們在老師的帶領(lǐng)、引導(dǎo)下玩耍。
3.教師辦公室。小學(xué)：同一年級的老師在一個辦公室備課、批改作業(yè)。幼兒園：就在活動室內(nèi)，而且總有一位老師時刻陪伴幼兒。
4.寢室。小學(xué)：4-8人一個房間，能獨(dú)立睡覺。幼兒園：-個班的小朋友都在一起午睡，而且有老師時刻陪同。
(四)體驗(yàn)小學(xué)的體育活動在男老師的組織下，讓孩子們感受小學(xué)的體育運(yùn)動項(xiàng)目。
(五)與小學(xué)生共進(jìn)午餐。了解小學(xué)生進(jìn)餐的常規(guī)。
1、韓：你們在幼兒園里是怎樣用餐的?幼：坐在教室里用餐，由老師分，韓：我們學(xué)校里的所有同學(xué)都是在食食堂用餐的。因?yàn)槿硕?，我們要求同學(xué)們做到相互禮讓;用餐時保持安靜，不影響他人。你們等會兒進(jìn)去用餐時能做到這幾點(diǎn)嗎?幼：能。韓：看看誰最像小學(xué)生。
2. 幼兒開始用餐。
(六)學(xué)校為幼兒分發(fā)禮物，韓：小朋友你們喜歡我們的學(xué)校嗎?幼：喜歡。韓：歡迎你們來我們學(xué)校就讀。
(七)延伸活動。組織幼兒回園相互交流參觀小學(xué)后的感想。
活動反思
第一次帶著孩子參觀小學(xué)，孩子們非常興奮。學(xué)校的每一個地方對他們來說都是那么地新奇：寬敞明亮的教室、比幼兒園得多的操場、集體用餐的食堂等等，無不吸引著他們的眼球。與小學(xué)老師的交流互動中，與小學(xué)環(huán)境的交融中，孩子們切身了做小學(xué)生的感覺，減少了對小學(xué)的陌生感，被小學(xué)生活深深地吸引著……想做小學(xué)生的欲望愈加強(qiáng)烈，對于自己即將成為小學(xué)生的自豪感也油然而生。
教師為每組幼兒提供一張電話號碼紙，每名幼兒答一道題，把得數(shù)寫在下排空格內(nèi)，完成后傳給下一位幼兒，最后一名幼兒報出完整的電話號碼
大班數(shù)學(xué)主題教案《我要上小學(xué)》，大班孩子即將面臨畢業(yè)踏入小學(xué)，利用數(shù)學(xué)知識的同時也讓孩子培養(yǎng)團(tuán)結(jié)，關(guān)心大家彼此之間的友誼。
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)注他人的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。
3、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
數(shù)字卡若干、10以內(nèi)的加減題卡、電話號碼聯(lián)絡(luò)卡、鉛筆、橡皮若干。
活動過程：
1、玩游戲“碰球”，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。
教師：“我們來碰球，我的球和你們的球合起來是10、9、8、7、6、5等等。”
根據(jù)幼兒的掌握情況，速度相應(yīng)地加快或放慢。
2、請幼兒說出自己家的電話號碼，并用數(shù)字卡排出來。
教師請個別幼兒對每個數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。
引導(dǎo)幼兒思考并討論幼兒園的電話號碼是多少?對每個數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。
3、分組游戲“打電話”。
⑴教師為每組幼兒提供一張電話號碼紙，每名幼兒答一道題，把得數(shù)寫在下排空格內(nèi)，完成后傳給下一位幼兒，最后一名幼兒報出完整的電話號碼。
⑵每次游戲后，師生共同檢查號碼是否正確，鼓勵那些完全正確的那一組。
⑶然后更換號碼紙，繼續(xù)游戲。
4、利用自己家的電話號碼，來設(shè)計(jì)試題卡，與同伴互相交換進(jìn)行口算，看誰能正確地說出對方家的電話號碼。
5、延伸活動：
請幼兒各自把自己好朋友的電話號碼記錄下來，并經(jīng)常聯(lián)絡(luò)。
把電話號碼紙放到“數(shù)學(xué)區(qū)”，幼兒利用區(qū)角活動時間進(jìn)行游戲。
活動反思：
本次活動是在進(jìn)行完10以內(nèi)加減法之后進(jìn)行的，結(jié)合《我要上小學(xué)了》這一主題，組織本次活動的意義不但變相地復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法，也為幼兒提供了一個情感交流的平臺。孩子們就要離開幼兒園了，就要分開到不同的小學(xué)去了，離別之情不言而喻。為了以后更好地聯(lián)系，分別記一下好朋友的電話號碼是很有必要的。
此次活動在紅纓教材《幫我學(xué)數(shù)學(xué)》的指導(dǎo)下，以游戲的方式進(jìn)行的。這次活動就是在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法。教師平時會列出算式要求幼兒把得數(shù)寫出來，而這個游戲是要求幼兒看著得數(shù)說出算式，所以訓(xùn)練幼兒能夠靈活運(yùn)用學(xué)過的加減法知識，用逆向思維的方式來思考這個問題。
利用電話號碼來說出算式題，剛開始孩子們感到不太適應(yīng)，但慢慢地孩子們思維變得活躍了，感興趣了。孩子們對10以內(nèi)加減法掌握的熟練程度決定著他們出題的速度的快慢。
在游戲過程中，需要幼兒具有共同協(xié)作能力。而幼兒在此次活動中，互相鼓勵、互相加油的品質(zhì)讓我非常感動，在有的幼兒出題比較慢時，孩子們會不斷給他鼓勁，并沖他伸出大拇指，相信他很棒!得到鼓勵的幼兒就能很快說出來了。孩子們這種協(xié)調(diào)合作能力是難能可貴的，對于這種精神，我大大表揚(yáng)了他們，我希望這種精神在各種活動中都能得到很好地體現(xiàn)與發(fā)揚(yáng)!
做幸福教師，育滿園桃李。教師應(yīng)該有為自己預(yù)先備好教案的意識。教案可以體現(xiàn)出老師的教學(xué)方法和教學(xué)特點(diǎn)，那老師應(yīng)該從什么方面去寫教案課件？下面，我們?yōu)槟阃扑]了上小學(xué)了大班教案，更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。
一、活動目標(biāo)及重難點(diǎn)
１、比較小學(xué)與幼兒園，熟悉小學(xué)環(huán)境，消除陌生感，對入小學(xué)產(chǎn)生向往之情，愿意成為一名小學(xué)生。
２、解決入學(xué)后可能產(chǎn)生種種困惑，調(diào)整心理狀態(tài)，為入小學(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備。
重點(diǎn)：比較小學(xué)與幼兒園，熟悉小學(xué)環(huán)境
難點(diǎn)：解決入學(xué)后可能產(chǎn)生種種困惑，調(diào)整心理狀態(tài)
二、活動準(zhǔn)備
幼兒園及小學(xué)的照片若干、彩色卡紙若干、木偶兩個、錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、ＶＣＤ、碟片、黑板等
三、活動過程
（一）、分類比較，熟悉小學(xué)環(huán)境
１、木偶表演引出課題
請小朋友幫忙把照片按幼兒園或小學(xué)來分一分
２、幼兒園及小學(xué)照片分類并講述
３、觀看小學(xué)環(huán)境錄像
（二）、感知了解，萌發(fā)入學(xué)愿望
１、講述是否愿意上小學(xué)及原因
２、觀看錄像，聽小學(xué)生現(xiàn)身說法
（三）、解答困惑，調(diào)整心理狀態(tài)
１、看錄像消除對小學(xué)老師的懼怕感
２、了解上小學(xué)可以學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)
３、知道要積極改正自己的一些小缺點(diǎn)
４、小結(jié)
５、唱《上學(xué)歌》結(jié)束活動
活動目標(biāo)：
1.了解小學(xué)生學(xué)習(xí)，活動的場所和學(xué)習(xí)常規(guī)。
2.觀察小學(xué)生下課，活動的情況，會主動訪問小學(xué)生，自己提問，了解小學(xué)生活動的有關(guān)情況。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備：
1.與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事宜。重點(diǎn)看一年級的語文、數(shù)學(xué)課。
2.事先請幼兒在"小學(xué)生采訪表"上畫自己想知道的關(guān)于上小學(xué)的問題。
活動過程：
1.引發(fā)幼兒參觀小學(xué)的愿望。
(1)談話：還有一學(xué)期我們就要從幼兒園畢業(yè)了，將要到哪里學(xué)習(xí)呢?
(2)啟發(fā)幼兒交流自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的內(nèi)容。
提問：你想了解小學(xué)什么情況?要了解情況，你用什么辦法?在參觀時，要看些什么?不知道的內(nèi)容可以訪問誰?
訪問時要注意什么?
2.組織幼兒參觀前的談話內(nèi)容，在參觀過程中向幼兒提供幫助。
(1)找找校牌，知道校名。
(2)訪問操場上的老師，了解個場所的用途。
(3)組織觀看小學(xué)生上課。
(4)鼓勵幼兒訪問下課的小學(xué)生，了解自己想知道的問題，并把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。
3.組織幼兒回園交流。
提問：你參觀了什么學(xué)校?知道了哪些內(nèi)容?你發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)有什么不同?
參觀過程中遇到困難了嗎?誰幫助了呢?解決了什么問題?
活動反思：
為了讓大班幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活, 熟悉小學(xué)的環(huán)境,及一些日常行為規(guī)范,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,5月28日上午，我們組織大班幼兒進(jìn)行了一次參觀小學(xué)的活動。在參觀前我們年級組進(jìn)行了研討，確定了參觀的時間、路線、內(nèi)容等，讓幼兒從了解小學(xué)生的升旗儀式、做操、上課、小學(xué)的校舍布局等。
星期一正好是小學(xué)的升旗儀式，我們大班組的四個班級在老師和保育員阿姨的帶領(lǐng)下來到了小學(xué)。先是在操場參觀了升旗儀式，接著帶領(lǐng)小朋友參觀了教學(xué)樓、食堂等，繞著小學(xué)走了一圈，緊接著小學(xué)生做操的活動開始了，我們鼓勵大班的小朋友也跟著學(xué)做小學(xué)生的操，感受小學(xué)與幼兒園的不同。最后，各班幼兒在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入了小學(xué)一年級的班級參觀了教室，讓他們看到了穿著小學(xué)校服，帶著紅領(lǐng)巾的小學(xué)生，還有教室里的課桌椅、課本、作業(yè)本等等。邊參觀，我一邊給他們進(jìn)行簡單的講解，好讓幼兒能對小學(xué)有更多的了解與認(rèn)識。有的班級還進(jìn)入了一年級教室聽了五分鐘的課，聽小學(xué)老師領(lǐng)讀課文，看小學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)等等。
活動目標(biāo)
1.初步認(rèn)識小學(xué)環(huán)境，了解小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要內(nèi)容，減少對小學(xué)的陌生感，萌發(fā)上學(xué)的愿望。
2.能大膽訪問小學(xué)老師和小學(xué)生，并能用繪畫，語言等方式表達(dá)自己的所見所想。
活動準(zhǔn)備
1.先與擬參觀的小學(xué)聯(lián)系，請小學(xué)做好相應(yīng)準(zhǔn)備。
2.觀看教師教學(xué)資源《走進(jìn)小學(xué)》，對小學(xué)有初步印象。
3.事先請家長幫助把幼兒提出的有關(guān)小學(xué)的問題記錄下來，夾在“問題樹”上。
4.幼兒自備便于攜帶的小本子和筆。
5.有條件的殼攜帶數(shù)碼相機(jī)或錄像機(jī)。
活動過程
1.參觀前的準(zhǔn)備：
(1)觀看教師教學(xué)資源《走進(jìn)小學(xué)》，對小學(xué)形成初步印象。
(2)向幼兒介紹要參觀的小學(xué)名稱及具體地點(diǎn)。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察“問題樹”，將自己感興趣的問題記錄在自己的小本子上，引發(fā)幼兒有目的的參觀小學(xué)。
(4)提出參觀的注意事項(xiàng)。請幼兒參觀時，注意觀察，尋找問題的答案。提示幼兒注意安靜參觀，小聲講話，以免影響哥哥姐姐上課;同時注意安全。
2.參觀學(xué)校。
(1)參加升旗儀式，了解小學(xué)升旗儀式與幼兒園的不同。
(2)學(xué)校老師以歡迎的語氣帶領(lǐng)幼兒分別參觀學(xué)校的整體環(huán)境，如教室、微機(jī)室、多媒體教室、圖書室、大隊(duì)部、操場、廁所、飲水處等，了解他們的功能，并比較和幼兒園的不同。
如生活方面：男女廁所在哪里?怎樣區(qū)別?
學(xué)習(xí)方面：教室里的桌椅怎樣擺放?講臺有什么作用?
娛樂方面：操場上有什么?可以干什么?
教師提醒幼兒回憶自己的問題，鼓勵幼兒向小學(xué)老師提問。
(3)幼兒與小學(xué)生同上一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課的，感受學(xué)習(xí)的氛圍。如“小學(xué)生的課桌上擺什么東西?小學(xué)生上課怎樣回答問題?”。
(4)課后觀察小學(xué)生課間10分鐘，提醒幼兒記清楚課間哥哥姐姐都做了那些事。
采用一帶一的方式，請小學(xué)生帶幼兒活動。幼兒可向他們提出自己想了解的問題，請小學(xué)生回答。
3.回園組織幼兒談話。
(1)請幼兒結(jié)合自己小本子的記錄，自由發(fā)言，說一說對學(xué)校的印象。
(2)按參觀順序回憶看到的內(nèi)容，說一說小學(xué)和幼兒園不同的地方。有條件的可引導(dǎo)幼兒觀看參觀小學(xué)時的照片或錄像。
(3)引導(dǎo)幼兒回憶“好擔(dān)心”教育活動中涉及到的所擔(dān)心的問題。討論：這些問題解決了嗎?還有哪些擔(dān)心的問題?引導(dǎo)幼兒一起想辦法解決。
(4)小任務(wù)：請幼兒把已解決的問題答案，還想了解的問題，以及自己向家長或鄰居家的哥哥姐姐搜集的關(guān)于學(xué)校的資料等畫下來，夾在“問題樹”上，引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流。
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)資源6第4至5頁，說說小學(xué)與幼兒園不同的地方。
幼兒園和小學(xué)的區(qū)別
活動目標(biāo)：
1、在交流與比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異，初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活
2、激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)當(dāng)一名小學(xué)生的愿望。
活動準(zhǔn)備：
幼兒參觀小學(xué)的記錄、反映幼兒園生活和小學(xué)生活的系列照片。
活動過程：
一、交流分享：小學(xué)怎么樣？
1、根據(jù)自己的調(diào)查，談?wù)勑W(xué)校舍和幼兒園校舍有哪些不一樣
討論：
（1）怎樣找到自己的教室？
（2）廁所在哪里？
（3）老師的辦公室在那里？
教師小結(jié)：小學(xué)教室門口也會有幾年級幾班的牌子，每層樓都有男廁所和女廁所，不像我們幼兒園每個班級都有廁所，所以下課后要及時去。老師辦公室不一定就在我們教室的附近。
2、從收集的照片上，看看小學(xué)的教師室與幼兒園的教室有什么不一樣。
討論：
（1）小學(xué)的課桌椅是怎樣排列的？
（2）小學(xué)的黑板報是怎樣的？
（3）小學(xué)教室和幼兒園教室還有哪些不一樣？
小結(jié)：小學(xué)的課桌椅分四組排列，從矮到高排座位，可以讓每個學(xué)生看清黑板。后面的一塊黑板就是黑板報，就像我們幼兒園的新新小報一樣，有我們感興趣的內(nèi)容。
3、談?wù)摚盒W(xué)生上課和幼兒園有什么不一樣？
小結(jié)：幼兒園只要學(xué)一節(jié)本領(lǐng)課，小學(xué)每天要學(xué)八節(jié)課。
二、小學(xué)一年級上什么課
1、觀看小學(xué)一年級課程表
2、了解小學(xué)課程：語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與社會、探索性課程、自然、美術(shù)、唱游
三、我們的疑問：
1、我們的疑問
（1）我們的座位在哪里？
小結(jié)：有班主任確定，并定期調(diào)換左右位置以保護(hù)我們的視力
（2）什么時候才能戴上綠領(lǐng)巾和紅鄰巾？
小結(jié)：一年級上學(xué)期帶綠領(lǐng)巾，二年級下學(xué)期戴紅領(lǐng)巾
（3）什么時候做作業(yè)？作業(yè)可以和爸爸媽媽一起做嗎？
小結(jié)：每天回家及時做作業(yè)，作業(yè)要獨(dú)立完成
四、延伸：我們的愿望
你對上小學(xué)還有什么特別的愿望嗎？可以把你的愿望畫下來或讓爸爸媽媽寫下來，下次我們再交流。
活動目標(biāo)：
1、能畫出人物的主要特征及坐、走、跑等基本動態(tài)。
2、大膽想象進(jìn)入小學(xué)后的情境，進(jìn)一步增強(qiáng)進(jìn)入小學(xué)的光榮感。
活動準(zhǔn)備：
已經(jīng)多次欣賞過小學(xué)生活動的照片或已參觀過小學(xué)。
活動過程：
1、談?wù)剬πW(xué)生活的印象。
提問：你在參觀小學(xué)時，看到小學(xué)生都在干什么呀？
2、想象自己做小學(xué)生的摸樣。
教師：我們長大了，做小學(xué)生了，想象下自己的樣子，你的小伙伴在做什么？根據(jù)幼兒的回答繪畫范例。
3、大膽展開想象，通過繪畫表達(dá)自己的理想。
提醒幼兒自己的模樣特征要畫明顯，人物形象稍微畫大一些，簡單畫出人物走、坐、跑的基本動態(tài)，并注意要將畫面安排的合理、豐富。
4、舉辦"我是小學(xué)生"的展覽會。
鼓勵幼兒努力學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
幼兒園大班社會教案《上小學(xué)的事情》
大班社會教案：我想知道上小學(xué)的事情
活動目標(biāo)：
1、能用語言清楚連貫地表達(dá)自己的意思。
2、為自己既將成為小學(xué)生感到自豪。
活動重點(diǎn)：
用清楚、簡潔的語言講述有關(guān)上小學(xué)的事情。
活動難點(diǎn)：
歸納整理談話內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
活動前幼兒已經(jīng)與父母交談過有關(guān)小學(xué)的話題。
活動過程：
1、表達(dá)想法：
“我們已經(jīng)在家和父母一起交談了自己想要了解有關(guān)上小學(xué)的事情，你想知道些什么？請你用清楚、簡潔的語言告訴大家?！?/p>
（1）幼兒在小組內(nèi)暢談自己的想法。
（2）請部分幼兒在集體面前交流。
2、歸納匯總
“我們是否可以將大家的想法歸納為幾個方面？”
（1）師生共同歸納整理大家的想法：
有關(guān)生活方面、有關(guān)學(xué)習(xí)方面、有關(guān)人際交往方面。
（2）依據(jù)歸納的問題，教師與幼兒一起分別做好記錄。
活動二：
活動名稱：我要上小學(xué)了
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)表現(xiàn)背面人的行走動態(tài)。
活動重點(diǎn)：
表現(xiàn)出背面人的動態(tài)。
活動難點(diǎn)：
表現(xiàn)出人行走的四肢變化
活動準(zhǔn)備：
繪畫用紙、水彩筆、剪刀、油畫棒等繪畫工具。
活動過程：
1、回憶參觀小學(xué)的情景：
“你在小學(xué)里看到了哪些人？他們在干什么？”
2、討論：
（1）“你會買怎樣的書包？什么式樣？什么顏色？”
（2）教師演示背面背書包人的動作，重點(diǎn)是人行走的四肢變化。
3、幼兒表現(xiàn)：
（1）幼兒作畫，教師提醒幼兒要將人畫得大一些。
（2）幼兒用剪刀沿著人物的外輪廓線剪下（要留白色的邊線）。
4、分享：
（1）欣賞同伴的作品。
（2）介紹作品的內(nèi)容，為即將成為一名小學(xué)生而感到自豪。
（一）談話活動：長大的愿望
活動目標(biāo)：
1、 幫助幼兒學(xué)習(xí)用連貫語言表達(dá)自己的內(nèi)心愿望。
2、 教幼兒初步學(xué)會用他人修補(bǔ)的方法延續(xù)談話，培養(yǎng)具有修補(bǔ)延續(xù)談話的意識和能力。
3、 鼓勵幼兒主動積極地與同伴自由交談，大方地在集體面前表達(dá)自己的意思。
4、 使幼兒在談?wù)搲糁械挠腥で楣?jié)中，體驗(yàn)談話活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手一張已畫好的我的愿望。
活動指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、 創(chuàng)設(shè)談話的情景，一處談話的話題。
2、 一道幼兒圍繞話題自由交談：拿出畫面，自由交談，要求介紹畫面上的情節(jié)，可以邊講邊讓同伴看自己的畫。教師輪流參與幼兒的交談，主動關(guān)心不善于與人交談的幼兒，鼓勵他們參與小組的交談。
3、 引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍：
（1）在集體面前講述自己的愿望要求清楚連貫的表達(dá)自己的想法。教師有意識讓平時不多說話的幼兒也來談?wù)勥@一感興趣的話題，為探們提供機(jī)會表達(dá)表現(xiàn)。
（2）用提問的方式拓展談話范圍，教師用平行談話方式參與，引導(dǎo)幼兒理清談話的思路。幼兒談愿望是教師表現(xiàn)出極大的興趣和好奇，以自己的情緒感染幼兒，共同體驗(yàn)談話活動中的快樂。
(二)活動內(nèi)容：繪畫長大的愿望
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒開動腦筋，畫出自己想象中的內(nèi)容，表現(xiàn)一定的情景。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好，選用鮮明的色彩，表現(xiàn)高興的事情。
3、發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力。
活動準(zhǔn)備：油畫棒、紙張等
活動過程：
1、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒活動興趣與熱情。啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒想一想自己長大以后要做些什么？。
2、請幼兒試著作畫、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
（1） 引導(dǎo)幼兒畫出地點(diǎn)、人物、事件等。
（2） 教師觀察幼兒是否確定了內(nèi)容；啟發(fā)構(gòu)思慢的幼兒構(gòu)思畫面；個別指導(dǎo)，幫助幼兒克服作畫中的困難。
5、 展示作品，欣賞評價。
（三）談話活動：我的小書包
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言向同伴介紹自己書包的外形及書包內(nèi)裝的學(xué)習(xí)用品。
2、幫助幼兒用他人修補(bǔ)的方法傳遞正確信息，延續(xù)談話。
2、 使幼兒體驗(yàn)背上書包時的愉快情緒及自己將要常委小學(xué)生的自豪感。
活動準(zhǔn)備：
人手一個書包，內(nèi)有學(xué)習(xí)用品，已知道學(xué)習(xí)用品的名稱及用途。
活動過程：
1、情境引入，激發(fā)幼兒興趣，引出談話話題。重點(diǎn)說說書包的樣子、顏色、花紋及裝了那些東西。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談：將幼兒分成若干組進(jìn)行自由談話，教師巡回指導(dǎo)，參與談話，建議幼兒按順序輪流交談，不搶著槳，也不能只聽不講，教師以插話的方式引導(dǎo)幼兒圍繞主題交談。
3、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
（1）集體談?wù)摃嵝延變褐v話臉掛，聲音洪亮，教師及時對能力弱的幼兒補(bǔ)充、整理談話內(nèi)容，使他提高講述水平。
（2）以提問的方式拓展談話范圍：幼兒在講述時，教師以提出疑問的方式了來修補(bǔ)幼兒的談?wù)搩?nèi)容。
4、小結(jié)幼兒談話：是幼兒感受快要做小學(xué)生的愉快和自豪，鼓勵幼兒認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，爭取做個好學(xué)生。
（四）活動內(nèi)容：歌曲老師，再見了
活動目標(biāo)：
1、使幼兒能較準(zhǔn)確地接前奏、間奏歌唱。
2、讓幼兒用歌聲表達(dá)自己熱愛老師、熱愛幼兒園的情感。
活動準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶
活動過程：
1、讓幼兒復(fù)習(xí)歌曲歌曲前半首數(shù)遍。
2、 首歌曲，向幼兒介紹間奏，并重復(fù)彈奏間奏音樂，交代幼兒間奏后面還有一段歌曲要繼續(xù)唱完。
3、讓幼兒學(xué)唱歌曲的后半首。
4、 全首連起來練唱，注意提醒幼兒接準(zhǔn)前奏和間奏。
5、 啟發(fā)幼兒有感情的演唱。通過提問的方式讓幼兒思考并回答：為什么要愛老師？怎樣唱才能表達(dá)對老師的愛？要求幼兒前半首用連貫、柔和的聲音演唱，唱的親切、深情。后半首的演唱要求幼兒思考：用什么行動愛老師？怎樣來演唱？啟發(fā)幼兒用明亮有力的聲音演唱、唱得自豪、高興。最后兩小節(jié)漸慢，表達(dá)幼兒對幼兒園依依不舍得不償失留戀之情。
6、 請幾個幼兒上臺領(lǐng)唱前半首，全體幼兒齊唱后半首，還可以請個別幼兒上臺獨(dú)唱。
活動意圖：
孩子馬上要升小學(xué)了，對小學(xué)充滿了向往和好奇，我們有必要更有責(zé)任幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備，因此開展了《我要做小學(xué)生了》這一綜合活動，活動前我們帶領(lǐng)孩子們參觀了小學(xué)，引起孩子對小學(xué)生活的向往，以孩子的興趣為切入點(diǎn)開展幼小銜接教育活動。既可以滿足幼兒的好奇心使他們在身體和心理上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進(jìn)一步對其進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)。
活動目標(biāo)：
1、理解小學(xué)生生活，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。
3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。
2、年歷一本。
活動過程：
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。
提問：認(rèn)識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?
2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。
討論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?
(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?
(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?
3、激發(fā)體會做小學(xué)生的愿望。
(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)
(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動的照片。
進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。
4、組織討論，體會做一名小學(xué)生的心情。
提供討論的內(nèi)容，然后請幼兒進(jìn)行選擇回答。
(1)體會幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。
(2)說說你準(zhǔn)備上哪一個小學(xué)?
(3)你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?
活動反思：
通過本次活動，使幼兒對于即將到來的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準(zhǔn)備好，教案來.自:教案網(wǎng)但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn)，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。
在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。
此時孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。
活動目標(biāo)：
1．了解小學(xué)生學(xué)習(xí)，活動的場所和學(xué)習(xí)常規(guī)。
2．觀察小學(xué)生下課，活動的情況，會主動訪問小學(xué)生，自己提問，了解小學(xué)生活動的有關(guān)情況。
3．養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4．喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
活動準(zhǔn)備：
1．與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事宜。重點(diǎn)看一年級的語文、數(shù)學(xué)課。
2．事先請幼兒在小學(xué)生采訪表上畫自己想知道的關(guān)于上小學(xué)的問題。
活動過程：
1．引發(fā)幼兒參觀小學(xué)的愿望。
（1）談話：還有一學(xué)期我們就要從幼兒園畢業(yè)了，將要到哪里學(xué)習(xí)呢？
（2）啟發(fā)幼兒交流自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的內(nèi)容。
提問：你想了解小學(xué)什么情況？要了解情況，你用什么辦法？在參觀時，要看些什么？不知道的內(nèi)容可以訪問誰？
訪問時要注意什么？
2．組織幼兒參觀前的談話內(nèi)容，在參觀過程中向幼兒提供幫助。
（1）找找校牌，知道校名。
（2）訪問操場上的老師，了解個場所的'用途。
（3）組織觀看小學(xué)生上課。
（4）鼓勵幼兒訪問下課的小學(xué)生，了解自己想知道的問題，并把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。
3．組織幼兒回園交流。
提問：你參觀了什么學(xué)校？知道了哪些內(nèi)容？你發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)有什么不同？
參觀過程中遇到困難了嗎？誰幫助了呢？解決了什么問題？
教學(xué)反思：
本次主題活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動.以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展.大班幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)該是在自然狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，是一個主動獲得經(jīng)驗(yàn)的過程.
小百科：小學(xué)，是人們接受初等正規(guī)教育的學(xué)校，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。隨著社會發(fā)展，在其前又開設(shè)了幼兒園。一般6－12歲為小學(xué)適齡兒童，現(xiàn)階段小學(xué)階段教育的年限為6年，有些地方仍是5年。小學(xué)教育階段后為中學(xué)教育階段。
教育體系是以感官基礎(chǔ)，以思考為過程，以自由為目的。每個老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。設(shè)計(jì)教案是教學(xué)工作中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，你在寫教案的時候是不是一籌莫展呢？因此，欄目特意整理了上小學(xué)了大班教案，供你參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班藝術(shù)教案
活動目標(biāo)：
1.展示心中對小學(xué)生活的想像，培養(yǎng)對小學(xué)的憧憬和熱愛。
2.學(xué)會用線條和顏色表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
圖片教具一組
活動過程：
1.環(huán)節(jié)的導(dǎo)入
師：小朋友們早上好，我們現(xiàn)在在幼兒園里是不是最大的哥哥姐姐??？我們馬上就要去小學(xué)里面學(xué)習(xí)新本領(lǐng)了，對嗎？
2.主題小學(xué)的講解
師：我們馬上要成為一個小學(xué)生了，那你們有沒有誰去過或者見過小學(xué)呢？小學(xué)是怎樣的？
幼：
師：那現(xiàn)在老師給你們展示一下老師看到的一些小學(xué)。(出示范畫)
3.幼兒講解自己的想法
師：現(xiàn)在老師說要你們自己建造一所小學(xué)，你希望它是怎么樣的，那我們先一起閉上眼睛來想一想，我的那所小學(xué)要怎么建。好，把眼睛張開，我們請幾個小朋友講一下你的小學(xué)是怎么樣的。
4.作畫技巧講解
師：現(xiàn)在老師想讓你們把自己剛才建造的那所小學(xué)畫出來，大家都還記得剛才自己的那所小學(xué)吧，現(xiàn)在有什么不知道要怎么畫畫的話，講出來，我們和大家一起來想一想我們該怎么畫？
5.作畫
師：好，現(xiàn)在想好的小朋友可以去畫了，沒有想好的也可以去座位上再想一下，現(xiàn)在我們回去自己的位置開始畫畫。請不要忘記寫自己的名字，你可以現(xiàn)在畫面的角落寫好自己的名字，好嗎？
6.總結(jié)
選取幾幅優(yōu)秀的作品，請作者上來講一下。
幼兒園大班社會教案《上小學(xué)的事情》
大班社會教案：我想知道上小學(xué)的事情
活動目標(biāo)：
1、能用語言清楚連貫地表達(dá)自己的意思。
2、為自己既將成為小學(xué)生感到自豪。
活動重點(diǎn)：
用清楚、簡潔的語言講述有關(guān)上小學(xué)的事情。
活動難點(diǎn)：
歸納整理談話內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
活動前幼兒已經(jīng)與父母交談過有關(guān)小學(xué)的話題。
活動過程：
1、表達(dá)想法：
“我們已經(jīng)在家和父母一起交談了自己想要了解有關(guān)上小學(xué)的事情，你想知道些什么？請你用清楚、簡潔的語言告訴大家。”
（1）幼兒在小組內(nèi)暢談自己的想法。
（2）請部分幼兒在集體面前交流。
2、歸納匯總
“我們是否可以將大家的想法歸納為幾個方面？”
（1）師生共同歸納整理大家的想法：
有關(guān)生活方面、有關(guān)學(xué)習(xí)方面、有關(guān)人際交往方面。
（2）依據(jù)歸納的問題，教師與幼兒一起分別做好記錄。
活動二：
活動名稱：我要上小學(xué)了
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)表現(xiàn)背面人的行走動態(tài)。
活動重點(diǎn)：
表現(xiàn)出背面人的動態(tài)。
活動難點(diǎn)：
表現(xiàn)出人行走的四肢變化
活動準(zhǔn)備：
繪畫用紙、水彩筆、剪刀、油畫棒等繪畫工具。
活動過程：
1、回憶參觀小學(xué)的情景：
“你在小學(xué)里看到了哪些人？他們在干什么？”
2、討論：
（1）“你會買怎樣的書包？什么式樣？什么顏色？”
（2）教師演示背面背書包人的動作，重點(diǎn)是人行走的四肢變化。
3、幼兒表現(xiàn)：
（1）幼兒作畫，教師提醒幼兒要將人畫得大一些。
（2）幼兒用剪刀沿著人物的外輪廓線剪下（要留白色的邊線）。
4、分享：
（1）欣賞同伴的作品。
（2）介紹作品的內(nèi)容，為即將成為一名小學(xué)生而感到自豪。
大班下學(xué)期社會課教案《上小學(xué)了》
設(shè)計(jì)思路：
大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因?yàn)樗麄儧]有看到自己將要上的那所學(xué)校；有部分孩子感到緊張，因?yàn)樗麄冇X得自己將會被很多的作業(yè)“壓倒”，失去游戲的機(jī)會。針對這一情況，結(jié)合我園正在進(jìn)行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題，我們設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)活動“上小學(xué)了”。
我們一方面試圖通過這一活動，解決“學(xué)校多、路途遠(yuǎn)，無法一一參觀”的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補(bǔ)實(shí)地參觀的不足，激發(fā)他們對小學(xué)的向往之情，為將來順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。
活動目標(biāo)：
1.利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學(xué)的向往之情。
2.能大膽地與同伴交流，敢于表達(dá)自己的感受。
3.學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的便捷。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒事先參觀過小學(xué)。
2.進(jìn)行“我要上的小學(xué)”“我想知道的”兩項(xiàng)調(diào)查。
3.教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁。
4.電腦室。
活動過程：
一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話
1.小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上××小學(xué)，有的將上×××小學(xué)。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學(xué)是什么樣子的，老師是什么樣的，學(xué)校里有哪些活動。怎么辦呢？
2.許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠(yuǎn)，我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法？（可以上網(wǎng)看一看。）
二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)
1.與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。
（1）請大家和我一起來看看拉薩路小學(xué)吧?。ń處燑c(diǎn)擊“拉薩路小學(xué)”，從首頁至“走進(jìn)拉小”……直至進(jìn)入“分校風(fēng)采”的操場、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。）
（2）我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧?。c(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“走進(jìn)校園”，教師邊點(diǎn)擊操場、閱覽室、第一機(jī)房的畫面邊提問。）
（3）（點(diǎn)擊“走進(jìn)拉小”的“現(xiàn)任校長”。）這么美麗的校園的校長會是誰呢？原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢！
（4）（點(diǎn)擊“教師之家”的“名師工作室”）這是什么地方？我們來看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。
2.幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁，相互交流感受。
（1）引導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。
師：每一所小學(xué)的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標(biāo)，有的是文字，有的是圖標(biāo)。請你們順著自己所選小學(xué)的路標(biāo)仔細(xì)地看一看吧。
（教師巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時給予指導(dǎo)。）
（2）教師引導(dǎo)幼兒相互交流，分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。
師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁？你看到了什么？
（3）體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的快捷。
師：有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的，還認(rèn)識了學(xué)校的老師，真是太方便了。
三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活
1.回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。
（1）在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。
（2）小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動嗎？他們會有些什么活動呢？
2.師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。
（1）拉薩路小學(xué)會組織哪些活動呢？（點(diǎn)擊“學(xué)生樂園”的“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華）小學(xué)生們在干什么？（引導(dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊(duì)活動、興趣小組活動等。）
（2）拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干！我們來看看他們的作品。（點(diǎn)擊“學(xué)生樂園”進(jìn)入“才藝廣場”。）
師：這是什么？這是小學(xué)生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了許多獎狀呢！（點(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“校園快訊”：科技模型。）
3.幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁，了解小學(xué)生的課余生活。
4.觀看視頻“校園生活直播”：小學(xué)生的課間生活。
師：你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么？讓我們一起來看一看。
5.幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學(xué)生活。
活動目標(biāo)：
1.了解小學(xué)生學(xué)習(xí)，活動的場所和學(xué)習(xí)常規(guī)。
2.觀察小學(xué)生下課，活動的情況，會主動訪問小學(xué)生，自己提問，了解小學(xué)生活動的有關(guān)情況。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備：
1.與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事宜。重點(diǎn)看一年級的語文、數(shù)學(xué)課。
2.事先請幼兒在"小學(xué)生采訪表"上畫自己想知道的關(guān)于上小學(xué)的問題。
活動過程：
1.引發(fā)幼兒參觀小學(xué)的愿望。
(1)談話：還有一學(xué)期我們就要從幼兒園畢業(yè)了，將要到哪里學(xué)習(xí)呢?
(2)啟發(fā)幼兒交流自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的內(nèi)容。
提問：你想了解小學(xué)什么情況?要了解情況，你用什么辦法?在參觀時，要看些什么?不知道的內(nèi)容可以訪問誰?
訪問時要注意什么?
2.組織幼兒參觀前的談話內(nèi)容，在參觀過程中向幼兒提供幫助。
(1)找找校牌，知道校名。
(2)訪問操場上的老師，了解個場所的用途。
(3)組織觀看小學(xué)生上課。
(4)鼓勵幼兒訪問下課的小學(xué)生，了解自己想知道的問題，并把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。
3.組織幼兒回園交流。
提問：你參觀了什么學(xué)校?知道了哪些內(nèi)容?你發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)有什么不同?
參觀過程中遇到困難了嗎?誰幫助了呢?解決了什么問題?
活動反思：
為了讓大班幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活, 熟悉小學(xué)的環(huán)境,及一些日常行為規(guī)范,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,5月28日上午，我們組織大班幼兒進(jìn)行了一次參觀小學(xué)的活動。在參觀前我們年級組進(jìn)行了研討，確定了參觀的時間、路線、內(nèi)容等，讓幼兒從了解小學(xué)生的升旗儀式、做操、上課、小學(xué)的校舍布局等。
星期一正好是小學(xué)的升旗儀式，我們大班組的四個班級在老師和保育員阿姨的帶領(lǐng)下來到了小學(xué)。先是在操場參觀了升旗儀式，接著帶領(lǐng)小朋友參觀了教學(xué)樓、食堂等，繞著小學(xué)走了一圈，緊接著小學(xué)生做操的活動開始了，我們鼓勵大班的小朋友也跟著學(xué)做小學(xué)生的操，感受小學(xué)與幼兒園的不同。最后，各班幼兒在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入了小學(xué)一年級的班級參觀了教室，讓他們看到了穿著小學(xué)校服，帶著紅領(lǐng)巾的小學(xué)生，還有教室里的課桌椅、課本、作業(yè)本等等。邊參觀，我一邊給他們進(jìn)行簡單的講解，好讓幼兒能對小學(xué)有更多的了解與認(rèn)識。有的班級還進(jìn)入了一年級教室聽了五分鐘的課，聽小學(xué)老師領(lǐng)讀課文，看小學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)等等。
1、知道上課時自己應(yīng)該做的事情。
2、積極表達(dá)自己對小學(xué)的印象、想法。
3、愿意當(dāng)小學(xué)生，感受當(dāng)小學(xué)生的光榮。
幼兒用書《我當(dāng)小學(xué)生》。
1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，觀看小學(xué)生上課的過程，自由表達(dá)自己對小學(xué)生上課的印象。
(1)師：你們觀察了小學(xué)生上課時的情景，看見了他們的哪些好行為?有什么感想?
(2)幼兒表達(dá)自己的想法。
2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，進(jìn)一步了解小學(xué)生上課時的要求。
(1)師：你們仔細(xì)看一看圖上哪些行為是上課時的好行為，請將五角星涂上顏色。
(2)幼兒看幼兒用書，分辨上課時好的行為和不好的行為，并給相應(yīng)的五角星涂上顏色。
(3)教師小結(jié)：專心聽講、舉手發(fā)言、遵守課堂紀(jì)律等都是好的行為。
3、模仿游戲我當(dāng)小學(xué)生。
(1)教師和幼兒共同模仿小學(xué)生上課時的具體情境。
(2)幼兒說一說自己的感受，(教案.出自：.教案網(wǎng))教師鼓勵幼兒。
(3)教師和幼兒模仿小學(xué)生的課間活動：進(jìn)行課前準(zhǔn)備、游戲等。
(4)引導(dǎo)幼兒說一說自己的感受。
(5)教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒說說自己看到的問題及正確的言行。
4、教師和幼兒討論、總結(jié)。
(1)師：你認(rèn)為小學(xué)生在學(xué)校中進(jìn)行的哪些活動很重要?為什么?
(2)師：你們還想學(xué)習(xí)小學(xué)生進(jìn)行哪些活動?
(3)幼兒表達(dá)自己的想法。
(4)教師和幼兒共同小結(jié)：當(dāng)小學(xué)生很光榮，從現(xiàn)在開始應(yīng)學(xué)習(xí)照顧自己、管理自己。
效果檢查：通過講解讓幼兒知道上課時應(yīng)該做什麼事情能踴躍積極的表達(dá)自己對小學(xué)生的印象及想法，愿意當(dāng)小學(xué)生，感受當(dāng)小學(xué)生的光榮。
設(shè)計(jì)背景
活動目標(biāo)
1、知道自己將要成為小學(xué)生，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。
2、認(rèn)識書包，學(xué)會整理書包，知道整理書包的重要性。
3、積極向往小學(xué)生活，同時不忘幼兒園的老師和同伴。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：積極向往小學(xué)生活
難點(diǎn)：增強(qiáng)理解智力、分析能力、愛心智力
活動準(zhǔn)備
1自帶書包、學(xué)習(xí)用品。
2.小學(xué)的環(huán)境、小學(xué)生學(xué)習(xí)的圖片，相應(yīng)的字卡。
活動過程
一、回憶參觀情景，比較小學(xué)與幼兒園的不同之處。
師：上次我們小朋友去參觀了小學(xué)，你看到了什么？你覺得小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣的地方呢？幼兒自由講述，老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。
二、翻圖講述，知道怎樣做個小學(xué)生。
（1）老師：小朋友觀察的可真仔細(xì)，小學(xué)和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學(xué)嗎？要想成為一名小學(xué)生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應(yīng)該做到哪些事呢？請和好朋友說一說。
（2）個別提問。
老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。并整理成一句完整的話。
（3）除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起來看看。（補(bǔ)充沒講到的）
（4）老師完整的小結(jié)一次。（出示字卡：小學(xué)生要做到：早睡早起不遲到；愛學(xué)習(xí)、勤動腦；愛勞動、講禮貌；團(tuán)結(jié)友愛不忘掉；小書包、整理好，高高興興上學(xué)校。）
三、認(rèn)識書包，了解書包的結(jié)構(gòu)。
（1）相互介紹書包，認(rèn)識書包的結(jié)構(gòu)。
（2）請1-2個幼兒介紹自己的書包。認(rèn)識書包的各個部分、顏色、圖案
四、操作探索，學(xué)會整理書包。
（1）師：書包有什么用？（放書和本子、一些學(xué)習(xí)用品）那你們會自己整理書包嗎？我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。
（2）請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。
（3）然后討論：你覺得誰整理書包的方法好？為什么？
（4）老師小結(jié)：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書包里，拉好拉練，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了；把練習(xí)本疊整齊后再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的里層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了，最后別忘了拉好拉練。
教學(xué)反思
活動一開始讓幼兒回憶參觀小學(xué)的情景，然后再比較小學(xué)與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發(fā)展。然后通過先讓幼兒說說怎樣做個小學(xué)生，再結(jié)合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌有利于幼兒的理解智力的發(fā)展。對于一個人的知識，是以理解為準(zhǔn)，理解了的才算認(rèn)識，才成為有用的知識，才是開發(fā)智力的基礎(chǔ)知識。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解，作為學(xué)生的理解，主要是提高知識水平，提高思維能力。
幼兒從以往老師示范，幼兒學(xué)樣的舊教學(xué)模式中擺脫出來，真正成為活動的主人。在讓幼兒自由整理書包的過程中，為幼兒提供了一個比較自由的空間，孩子完全按照自己的想法，大膽的整理，雖然在活動中幼兒整理書包的方法都不同，但也有利于幼兒自學(xué)智力的發(fā)展，再讓幼兒比較不同整理書包的方法。也有利于幼兒的比較和判斷智力的發(fā)展。最后再次操作過程，提高了幼兒的運(yùn)用智力。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會讓幼兒準(zhǔn)備的更充分，在這節(jié)課即將結(jié)束的時候準(zhǔn)備互贈的禮物。讓幼兒對師生和同伴之間有依依不舍的感覺。珍惜身邊的每一個人，每一個好朋友。聽課的老師對我的這堂課做出了積極的評價，思路清晰，每個環(huán)節(jié)都賦予了教育意義，對時間的把我不太準(zhǔn)確。我在以后的組織教育教學(xué)活動時，嚴(yán)格把我教育教學(xué)時間，抓住幼兒最佳的學(xué)習(xí)時間。
活動目標(biāo)：
1．進(jìn)一步了解小學(xué)校生上課的基本程序及應(yīng)遵守的紀(jì)律。
2．嘗試書寫數(shù)字和自己的姓名。
3．理解兒歌內(nèi)容，并有表情地朗誦。
活動準(zhǔn)備：
1．幼兒參觀過小學(xué)，對小學(xué)有初步的感知。
2．將活動室的桌椅按小學(xué)的樣子擺放。
3．幼兒自備書包與學(xué)具。
4．準(zhǔn)備小鬧鐘一個。
活動過程：
1．引導(dǎo)幼兒談話，幫助幼兒回已參觀小學(xué)的情景，激發(fā)幼兒學(xué)做小學(xué)生的興趣。
2．提出問題，引起幼兒對小學(xué)的回憶。
（1）我們參觀了什么小學(xué)？
（2）小學(xué)生在什么時間做操？做操時和我們有什么不同？
（3）小學(xué)生怎知道上課的時間到了呢？
（4）小學(xué)生是怎樣上課的？
（5）下課了小學(xué)生做些什么？
（6）你們想不想做一個小學(xué)生？
3．模擬小學(xué)生上課。
（1）引導(dǎo)幼兒模擬小學(xué)生上課時擺放課本和文具的方式。
（2）教師先示范當(dāng)小學(xué)老師組織幼兒上課，再讓幼兒輪流當(dāng)小老師，其他人當(dāng)小學(xué)生，模擬小學(xué)生上課鈴響進(jìn)教室，坐好，起立，問老師好……
（3）啟發(fā)幼兒議一議，誰最像小學(xué)生。
（4）指導(dǎo)幼兒用小學(xué)練習(xí)本嘗試寫自己的姓名。
4．學(xué)習(xí)兒歌《上課鈴》。
活動延伸：
在日常生活中，注意培養(yǎng)幼兒正確的握筆和書寫姿勢。
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