寶葫蘆秘密讀后心得。

在我們與他人交流受到啟發(fā)后，將這些想法吸收的合理方式便是寫一份心得體會。經(jīng)常編寫心得體會，可以使自己的思路更清晰。不過如何寫心得體會才能做到感染讀者呢？以下為幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你收集整理的《寶葫蘆的秘密》讀后心得，歡迎你閱讀與收藏。

《寶葫蘆的秘密》讀后心得 篇1

暑假里，我閑著無聊，便隨意翻開一本書，沒想到，剛讀幾行，我就被這本書的內(nèi)容深深地吸引了。

這本書叫《寶葫蘆的秘密》。它主要講述了：有一個(gè)叫王葆的孩子，他很愛幻想，也非常喜歡聽奶奶講故事，奶奶總是給他講《寶葫蘆》這個(gè)故事。他和同學(xué)爭吵的時(shí)候，就希望得到寶葫蘆。在一次釣魚時(shí)，很幸運(yùn)釣到寶葫蘆。他讓寶葫蘆幫他游泳、釣魚、做模型、看電影……他逐漸把寶葫蘆當(dāng)成是一種依賴，王葆也變成了一個(gè)好逸惡勞的孩子。在以后的日子，王葆發(fā)現(xiàn)寶葫蘆只會盲目地幫他實(shí)現(xiàn)愿望，數(shù)學(xué)考試中寶葫蘆偷換了蘇鳴鳳的試卷，還有書包里莫名出現(xiàn)的《科學(xué)畫報(bào)》、望遠(yuǎn)鏡和五元票子……所有的一切讓王葆在老師、同學(xué)面前顏面掃地，他開始討厭寶葫蘆，甚至希望它消失。他最終決定放棄寶葫蘆，把真相告訴大家，他要依靠自己的力量去完成夢想。

其實(shí)，平時(shí)在生活和學(xué)習(xí)中，當(dāng)我遇到困難時(shí)，我也曾渴望擁有像寶葫蘆一樣的神器，來祝我一臂之力。那樣，平時(shí)我就可以痛痛快快地玩兒，即使考場上遇到不會的題，寶葫蘆也會幫助我，一切難題都會迎刃而解，我就可以不費(fèi)春暉之力，輕輕松松考高分啦。

但是，讀了《寶葫蘆的秘密》后，我不這樣認(rèn)為了。我知道了天上是不會掉餡餅的，投機(jī)取巧是不行的，我們只有腳踏實(shí)地、實(shí)事求是，不斷地去努力、拼搏，才會實(shí)現(xiàn)夢想、實(shí)現(xiàn)愿望。

《寶葫蘆的秘密》讀后心得 篇2

這個(gè)寒假，我看了一本書，名叫《寶葫蘆的秘密》，這本書非常有趣，深深地吸引著我。

書中的主人公是叫王葆的一個(gè)小男孩，他的奶奶經(jīng)常給他講關(guān)于寶葫蘆的故事，什么張三啊，李四啊……王葆因?yàn)橛幸惶旄瑢W(xué)吵架了，就回到家躺在床上睡著了。王葆在一次次的事件后，王葆忽然發(fā)現(xiàn)自己失去了自理能力，一切都是寶葫蘆在做，最后他下定決心要離開寶葫蘆，自己去做好每一件事。

我看完這本書，覺得非常神奇，因?yàn)槲乙蚕胍粋€(gè)寶葫蘆，能幫我洗衣服，做作業(yè)……等，可事實(shí)上是不可能的，因?yàn)檫@樣只會讓你越來越懶惰的，一點(diǎn)兒都不好，雖然寶葫蘆有無窮無盡的魔法，但他沒有自己的想法，別人叫他做什么他就做什么，根本不理解這件事的目的，其實(shí)人身上也有魔法，那就是---潛能，只是有些人不去挖掘它而已。

這個(gè)故事讓我明白了：世界上是根本沒有天上掉餡餅的事情，也沒有不勞而獲的事情，所有的成功都是要靠自己不懈努力爭取的，我們必須要腳踏實(shí)地，好好學(xué)習(xí)，將來才有好的結(jié)果。

《寶葫蘆的秘密》讀后心得 篇3

今天我讀了《寶葫蘆的秘密》，它的作者是張?zhí)煲?，這是一本適合我們青少年閱讀的中國名著。它帶我們展開幻想的翅膀，進(jìn)入神奇的世界。

《寶葫蘆的秘密》這本書講述了：有一個(gè)叫王葆的孩子，他很愛幻想，也非常喜歡聽奶奶講故事，奶奶總是給他講《寶葫蘆》這個(gè)故事。他和同學(xué)爭吵的時(shí)候，就希望得到寶葫蘆。在一次釣魚時(shí)，很幸運(yùn)釣到寶葫蘆。他讓寶葫蘆幫他游泳、釣魚、做模型、看電影他逐漸把寶葫蘆當(dāng)成是一種依賴。

放學(xué)之后，王葆去河邊釣魚。他沒有釣到魚，結(jié)果就讓寶葫蘆幫他變出了一桶魚。這時(shí)，鄭小登正好來了，王葆說這些魚是他釣上來的，結(jié)果，自己臉上直發(fā)熱，因?yàn)?，這是寶葫蘆用魔法變出來的?？墒?，寶葫蘆會不分青紅皂白地幫他，一次數(shù)學(xué)考試，寶葫蘆不僅把蘇鳴鳳的答案轉(zhuǎn)移到王葆的試卷上，還把蘇鳴鳳的名字也轉(zhuǎn)移到王葆的試卷上，害得王葆被老師罵了一頓。在今后的日子，王葆發(fā)現(xiàn)寶葫蘆只會盲目地幫他實(shí)現(xiàn)愿望。在一次游泳錦標(biāo)賽上，他最終決定放棄寶葫蘆，依靠自己的力量去拿下游泳錦標(biāo)賽的冠軍。

從《寶葫蘆的秘密》這個(gè)故事里，我明白了天上是不會掉餡餅的，我們不能有不切實(shí)際的幻想，要腳踏實(shí)地、實(shí)事求是，我們必須用自己的努力去實(shí)現(xiàn)夢想、實(shí)現(xiàn)愿望。

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紅巖讀后心得模板

幼兒教師教育網(wǎng)精選專題推薦：“紅巖讀后心得”。

我們可以從書本、電影、音樂等所有的事物中產(chǎn)生感想，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會。寫心得體會讓我們的人生不再枯燥。你是否還在為不會寫心得體會而苦苦發(fā)愁？有請駐留一會，閱讀幼兒教師教育網(wǎng)為你整理的紅巖讀后心得，請?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁！

紅巖讀后心得 篇1

在解放戰(zhàn)爭的后期有這樣一批人:他們?yōu)榻夥湃珖嗣穸e極奮斗著;他們在那黑暗的年代中反抗敵人;他們也敢在那悲慘的監(jiān)獄中用生命與鮮血譜寫凄美的樂章——他們就是偉大的共產(chǎn)黨人。而對此描繪地最出色的、最有深度的、莫過于《紅巖》這本書。

1948年，國民黨人在山城重慶對共產(chǎn)黨人的迫害到了前所未有的地步。江姐去重慶協(xié)助同志們辦事，但這時(shí)組織里出現(xiàn)了叛徒，江姐、許云峰等人不幸被捕。在獄中受盡了非人的折磨，但他們卻絕不屈服。最終在革命形勢大好之際，敵人們狗急跳墻，十分殘忍地將許云峰、江姐等人殺害。但敵人們?nèi)晕刺舆^歷史的懲罰!當(dāng)獄友們從獄中成功逃出時(shí)，這一刻，象征著罪惡的血手終于被人民縛住，山城重慶終于迎來了真正的黎明!

在本書中，江姐是一位經(jīng)常被提起的人，而她也顯然是一位合格的、堅(jiān)定的革命者。她的一句話曾經(jīng)常在我腦海中盤旋：“毒刑拷打是太小的考驗(yàn)，竹簽子是竹做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵?！碑?dāng)時(shí)，兇殘的敵人將竹簽釘入她的十指，她卻絲毫不懼，傲然宣告。這種精神是普通人難以企及的，俗話說，十指連心，平時(shí)在指上裂一個(gè)小口都會十分難受，又何況整個(gè)釘進(jìn)去呢?何況在那種環(huán)境下，陰森的環(huán)境，放光的刑具，心志不堅(jiān)者恐怕一進(jìn)去，都會被嚇個(gè)好歹吧。由此，不僅能看出她的偉大，也能感到成為共產(chǎn)黨員需要有多么強(qiáng)悍的意志。這也是我們所要學(xué)習(xí)的。

另一個(gè)重要人物就是許云峰，獄中他多次在嚴(yán)峻關(guān)頭挺身而出，具有赴湯蹈火的英雄氣概!令我記憶猶新的一段慷慨陳詞：“我確信，在黎明消失的將不是美麗的山城，而是那些見不得光的鬼魅!雨過天晴，山城必將變得更加美麗!”聽聽，這番話需要的不僅是抗擊的決心，更是一種信念堅(jiān)定的高貴品格的體現(xiàn)!他堅(jiān)信革命一定會成功，必勝的信念堅(jiān)如磐石，任何事物都永遠(yuǎn)無法將之擊碎!

烈士的鮮血染紅了他們?nèi)鐜r石般的斗志，故小說名為《紅巖》。這部處處充斥著紅色的小說，相信讀完它，江姐獄中那面五星紅旗會永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在你的心中!

紅巖讀后心得 篇2

一本散發(fā)著墨香的書放在我的面前——《紅巖》，盡管我已讀了好幾次，但我還是懷著崇敬的心情讀完了它。《紅巖》描寫了眾多革命英雄：臨危不懼，視死如歸的成崗;英勇斗敵，舍己為人的許云峰;面對敵人的嚴(yán)刑拷打，毫不動搖的江姐……

渣滓洞，白公館里艱苦的環(huán)境，非人的虐待都沒有把革命者嚇倒，他們苦中求樂，時(shí)刻不忘與敵人進(jìn)行斗爭，共同的理想與信念將大家的心緊緊聯(lián)系在一起，成崗在獄中受盡各種嚴(yán)刑拷打，催眠術(shù)，測謊器，美國新藥誠實(shí)注射劑……..然而依然無法動搖其革命信念。最令我難忘的是許云峰將要被特務(wù)匪徒密裁的那段描寫：“死亡，對于一個(gè)革命者，是多么無用的威脅。

他神色自若地蹣跚地移動腳步，拖著銹蝕的鐵鐐，不再回顧鵠立兩旁的特務(wù)，徑自跨向石階，向敞開的地窖鐵門走去。他站在高高的石階上，忽然回過頭來，面對跟隨在后的特務(wù)匪徒，朗聲命令道：“走!前面帶路?！泵鎸χ讲奖平墓黹T關(guān)，許云峰沒有表現(xiàn)出絲毫的害怕，反而革命信念更加堅(jiān)定，即使海枯石爛、天崩地裂，也不會動搖。江姐被粗長的竹簽釘入指甲縫間的刺骨鉆心的逼供，特務(wù)們?yōu)榈氖窍霃倪@位重要的共產(chǎn)黨員口中套出有關(guān)地下黨的重要機(jī)密，可是他們一次又一次的失敗了。

紅巖讀后心得 篇3

懷著十分崇敬而又激動的心情讀完了《紅巖》這本書。《紅巖》主要描寫是在“中美合作所集中營”，那些革命志士被關(guān)押在這座人間魔窟所遭受的一切。它描寫了眾多革命英雄：成剛臨危不懼，視死如歸;許云峰英勇斗敵，舍己為人;江姐受盡酷刑，堅(jiān)貞不屈;劉思揚(yáng)出身豪門卻投身革命;渣滓洞難友團(tuán)結(jié)奮斗，敵人喪膽;白公館志士奮勇突圍，迎來黎明……所有這一切展現(xiàn)在我眼前，那是多么讓人激動、崇敬、悲憤、感嘆的畫面。

華子良，一塊極不起眼的甚至顯得丑陋的石頭，嵌在路中，承受著許多人沉重的腳步，卻又贏得許多感激的目光……

剛剛看到華子良，倒有些氣憤，那時(shí)以為就是這個(gè)瘋老頭壞了共產(chǎn)黨的大事，但是后來才清楚他這樣做是為了共產(chǎn)黨的全局。

每天都要跑步，不管刮風(fēng)下雨還是太陽高照，有一次雨很大，他的渾身上下都被澆濕了，他還是瘋瘋癲癲的跑。十年過去了，敵人也都把他當(dāng)一個(gè)瘋子看待，就這樣華子良為囚在人間魔窟的同志們帶來了很多消息，也為戰(zhàn)爭的勝利作了許多貢獻(xiàn)。后來敵人讓他做他們的游擊訓(xùn)練隊(duì)員，他逃了出去，帶領(lǐng)解放軍解放了這個(gè)魔窟。

華子良為了全局，寧可自己裝傻賣瘋，蒙騙敵人，受了許多屈辱。在中國歷這樣的例子還有許多。

韓信的跨下之辱，這是婦孺皆知的。那個(gè)無賴的輕蔑，讓韓信有些不知所措，爬?一個(gè)男子漢怎能受這等恥辱!不爬?那自己恐怕就真的要入鬼門關(guān)了。于是韓信一咬牙，拽了一下衣服，從那個(gè)無賴胯下爬了下去。無賴的仰天大笑，讓韓信像有萬把利劍刺過他的心口，從這以后他決定一定要奮發(fā)圖強(qiáng)，最終成了有名的軍事家。一個(gè)恥辱沒有將韓信徹底的打敗，而是讓韓信憤然崛起。

在我們的生活中，總會有一些難堪的事情，有的人為此，愁眉苦臉，飯不吃，床不起;有的人，眼前的恥辱咬著牙就過去了，沒有被難堪所擊倒，而被難堪所激起。周恩來在_中被打到過，經(jīng)常成為批判對象，但是他沒有選擇逃避，他堅(jiān)持了下來，還保護(hù)了許多同志，在他逝世之后，“天安門事變”“十里長街送總理”都足以看出周總理在人民心中的位置。

夜深了，躺在床上，我好像又看見了華子良在獄中瘋瘋癲癲的跑著……

紅巖讀后心得 篇4

小說《紅巖》是我們中華民族精神文化寶庫中一塊壯麗的瑰寶。

讀完《紅巖》，我的心情久久不能平靜。

《紅巖》通過描寫許云峰領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動，江姐、雙槍老太婆開展華鎣山武裝斗爭，成崗辦《挺進(jìn)報(bào)》等情節(jié)，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下國統(tǒng)區(qū)人民的愛國民-主運(yùn)動方興未艾、此起彼伏的盛況;

同時(shí)又以重慶中美合作所渣滓洞、白公館兩處國民黨特務(wù)的秘密監(jiān)獄為背景，謳歌許云峰、江姐、成崗等共產(chǎn)黨人在被捕后，面對國民黨特務(wù)的嚴(yán)刑拷打、威脅利誘毫不動搖，果斷保守黨的秘密的高尚情操。

最令我難忘的一幕是江姐被捕后，特務(wù)用粗長的竹簽釘入江姐指甲縫間進(jìn)行逼供的情景:“……‘十指連心，考慮一下吧!說不說?’沒有回答。鐵錘高高舉起。墻壁上映出沉重的黑色陰影。‘釘!’人們仿佛看見繩子緊緊綁著她的雙手，一根竹簽對準(zhǔn)她的指尖……血水飛濺……”

讀到這里，我不禁淚流滿面:特務(wù)們殘暴得令人發(fā)指，而江姐又是多么的堅(jiān)貞頑強(qiáng)!面對敵人的拷打利誘，面對獄中生活的艱難困苦，江姐等可欽可佩的勇士們以常人難以想象的毅力頑強(qiáng)地與敵人抗?fàn)帯?/p>

敵人肉體上的折磨，絲毫動搖不了革命者的的斗志;而獄中的艱苦生活，反而磨練了他們的意志。在他們面前，我感到深深的慚愧。平時(shí)，我總以為自己是個(gè)女孩子，嬌氣是天性，走路不小心跌一跤，換牙時(shí)流一點(diǎn)血，都忍不住要大呼小叫;學(xué)習(xí)上、工作中碰到一點(diǎn)不順心的事或小小的挫折，就非常泄氣;總以為時(shí)代不同了，我們能過上今天這樣幸福的生活是理所當(dāng)然的事，甚至還有些不滿足。

讀后感:讀了《紅巖》，我明白了是由于烈士們前仆后繼，血染紅巖，才有我們今天生活的幸福與美好。我要以《紅巖》中的烈士們?yōu)榘駱樱湎腋Ｉ?，牢記“八榮八恥”，努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，創(chuàng)造更加美好的未來!這就是我的紅巖讀后感。

紅巖讀后心得 篇5

輕輕地合上這部《紅巖》，我從心底里不由得發(fā)出感嘆：我們今天的美好生活來之不易啊!是多少烈士的頭顱和鮮血換來的!要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。更加憎恨國民黨的無恥和殘暴，陰險(xiǎn)和狡詐。

小說發(fā)生在1948至1949年解放戰(zhàn)爭時(shí)期，戰(zhàn)爭已臨近尾聲。在蔣介石反動集團(tuán)統(tǒng)治下的重慶，更加恐怖、陰森。以許云峰、江姐、成崗為代表的中國共產(chǎn)黨，被無恥的叛徒甫志高的告密，先后被捕。在獄中，他們受盡了非，當(dāng)解放軍即將解放重慶時(shí)，江姐等人被秘密殺害，當(dāng)天晚上，渣滓洞和白公館同時(shí)舉行了越獄暴動，一些同志犧牲了，但更多的同志，終于沖出魔窟，迎接勝利。

在書中眾多的英雄人物中，我最敬仰的人是江姐。她雖然是一位女性，但與男同志一樣從事地下工作。因?yàn)楣ぷ餍枰獟伡覄e子，長時(shí)間獨(dú)自一人在外工作，好不容易盼到團(tuán)聚，卻發(fā)現(xiàn)丈夫已被敵人殺害，人頭被高高掛在城頭，江姐強(qiáng)忍著悲痛有英勇的投入到新的戰(zhàn)斗中。在不幸被捕后，兇殘的敵人把竹簽訂進(jìn)了她的手指。面對毒刑，他毫不屈服，傲然宣告：毒刑拷打是太小的考驗(yàn)，竹簽子是竹做的，共產(chǎn)黨的意志是鋼鐵做的!是啊，沒有這鋼鐵般的意志，哪有新中國的成立!哪有安樂和諧的現(xiàn)代生活!我佩服江姐鋼鐵般的意志，看到書中敵人把竹簽子頂進(jìn)江姐的手指，我都?xì)獾弥币а?，恨不得穿越過去，領(lǐng)著現(xiàn)在的解放軍叔叔們，拿著新式武器，把江姐他們都解救出來，把敵人都消滅掉。

讓人揪心的另一個(gè)人物是小蘿卜頭。他沒有任何錯(cuò)誤，也不是共產(chǎn)黨，可她的童年是在沒有自由，吃不好，穿不暖的獄中生活。滅絕人寰的敵人，還不放過這個(gè)可憐的孩子，最終剝奪小蘿卜頭這個(gè)弱小的生命。

[參考]教師讀后心得

古人云，工欲善其事，必先利其器。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時(shí)，我們通常會提前查閱一些資料。資料是作用于人類社會實(shí)踐的一種可供參考的材料。資料對我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？小編特別整理來自網(wǎng)絡(luò)的[參考]教師讀后心得，希望對你有所幫助，動動手指請收藏一下！

教師讀后心得 篇1

雖然以前拜讀過鄭杰的這本《給教師的一百條新建議》說實(shí)話,當(dāng)時(shí)我只是匆匆瞥其一眼未能深入其思想，認(rèn)為這又是一本晦澀難懂的教育理論書籍，而且一直以來，都因?yàn)楣ぷ髅Χ栌谧x書，總借口沒時(shí)間而不能夠靜下心來學(xué)習(xí)。在這個(gè)暑假，轟轟隆隆的熱鬧氣氛中，我翻開書籍，仔細(xì)品味卻讓我有如獲至寶、如遇知音之感。這本書中作者采用提“建議”的新穎形式，懇切地跟讀者促膝談心，使人聽來毫無刻板、說教之感。全書皆為經(jīng)驗(yàn)之談，涉及教師經(jīng)常遇到的棘手問題，讀來令人倍感親切、深受啟發(fā)。

書中有很多建議都要我讀完后能夠會心一笑，幾年來工作中遇到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小挫折，小困惑，都從這本書中得到了解答。還記得自己在上學(xué)的時(shí)代，總是不止一次地問自己，怎樣才算是活完這一生覺得自己有價(jià)值?從一個(gè)小故事中獲得了答案：能夠做自己喜歡的工作，并且以此為生養(yǎng)活自己。換句話說，一個(gè)人最大的幸福是熱愛自己的工作。因?yàn)槿说囊惠呑哟蟛糠謺r(shí)間都得工作，如果不熱愛自己的工作，只是當(dāng)成謀生的手段，就很難享受工作中的快樂。那么在書中，作者在教師作為一個(gè)自由職業(yè)這一部分中，給我講述了一個(gè)高尚的靈魂應(yīng)該怎么樣去對待工作：在工作中，我們要學(xué)會做“減法”，要減掉積壓在我們身上的重壓;我們還要學(xué)會做“加法”，對自己的工作崗位負(fù)責(zé)，我們要學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作。

在這本書中最要我深有體會的是第78條建議：永不放棄!

說實(shí)在，在看這篇文章的前幾段，心里就開始想起一些班里的孩子，真是常常是拿他們沒治。開始還以為作者是在替我們這些愁眉不展的老師訴苦那，接著讀下去，作者話鋒一轉(zhuǎn)，直指我們某些教師出現(xiàn)的惰性，難道我們就只能為自己悲哀嗎?一怪自己錯(cuò)投了胎怎么就入了這個(gè)行，每天見這些“死不悔該”的“小祖宗”;二怪命運(yùn)不公，為什么班級里的“差生”就這么一茬接一茬的，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。呵呵，的確是我們的心聲，老師也是普通人要抱怨是可以理解的，關(guān)鍵不在抱怨能不能得到安慰而是看這些抱怨能不能夠得到很好的解決。

幸福的家庭是相似的，不幸的家庭卻各有各的不同。換句話是：優(yōu)秀的學(xué)生是相似的，“差生”卻各有各的“差法”。那些好學(xué)生，你不用對他們吆五喝六，他們總是乖乖地亮而不聞窗外事，一心只讀圣賢書;而那一個(gè)個(gè)千差萬別生龍活虎的學(xué)困生，也許只有神仙教得，我們這些平凡的老師怎么可能呢?

當(dāng)然面對我們在工作中遇到的種種困境，每個(gè)老師都會設(shè)法去解決的。作者有句話，要我銘記在心：“我們永遠(yuǎn)都不要絕望，是因?yàn)橹灰覀兂錆M期待，他們或許很有希望”。

如果我們總是那樣充滿著積極的期待，孩子們現(xiàn)在或許不回領(lǐng)情，可將來，只要他們有良知，他們也會感激，不僅感激，而且作為一種精神的火種，他們還會傳遞。

教育從來不是一時(shí)一刻見成效的簡單勞動，雖然我們可能根本看不到現(xiàn)在的不放棄對孩子們的未來會產(chǎn)生什么影響，但我們不必悲哀和氣餒，我們在做著天底下最傻最可愛的事，這就足以自我夸耀一生了。

那么從我這次的期末考試出發(fā)，在自己的工作總結(jié)中我也有提到，關(guān)于班級中的學(xué)困生應(yīng)該怎么樣去對待?讀了這本書，答案破繭而出，永不放棄!

只能說我在這方面做的還是有些欠缺。對于班級中一些學(xué)困生，我發(fā)現(xiàn)的比較晚，不過也及時(shí)的采取了一些措施。班級里有些學(xué)生小學(xué)的數(shù)學(xué)底子就差我就單獨(dú)給他進(jìn)行輔導(dǎo)，慢慢解除他對數(shù)學(xué)的厭棄心理。要他們首先從心態(tài)上接受數(shù)學(xué)，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)的。有一些學(xué)生則是很有上進(jìn)心，可是往往達(dá)不到家長和自己的理想成績。對這些孩子，給與他們課余的輔導(dǎo)會比要他們回家自己死學(xué)要有成效的多。這樣的情況頗有如魚得水的感覺，孩子只要想學(xué)，功夫用上了，一切就皆有可能。那么還有一些孩子就比較要人費(fèi)心了，也就是上文提到的要老師大呼蒼天的孩子了。這些孩子上課不認(rèn)真聽講，好動，沒有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，常常對于老師的教導(dǎo)不屑一顧。這個(gè)時(shí)候就要施展我們教師的殺手锏了：耐心!對于這樣的孩子不能要求過高，也就一天一道題，不是作為老師的去看見他們的成績在提高，而是要他們自己感受到自己的成績有了提高。有時(shí)候下課就揪個(gè)學(xué)生來辦公室，或者半路截著他：某某某，立馬做到題給我看看。對于做對的獎(jiǎng)勵(lì)，可以減免他們認(rèn)為他們有難度的題目。慢慢地他會做一道題，兩道題，由開始的你討債一樣逼他做題，變成后來他主動向你要題做。我想這也是對我們老師的回報(bào)吧，當(dāng)然不能一下指望著他們考試能夠及格，還是需要慢慢來，只要我們能夠做到我們永不放棄!

這本書中還有許多的建議，值得我們老師去深思，比如：“捧著良心讀書”請捫心自問：今天我?guī)Я夹牧藛?，“教師與學(xué)生要共同學(xué)習(xí)”，“保存天真”我們來提倡，讓教師兒童化，“不扮演圣人和神仙”我們需要的是有效的教師，而不是扮演的圣人和神仙等等。我不認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了書中的精華，有些東西值得多年后想起時(shí)，心里慢慢品味，淡淡的書香。

讀罷此書，我想起鄭杰校長在《代序》中的一段話：不能說“我全部接受了并改變了自己的行為”才是受了影響，有時(shí)說“我不同意你的觀點(diǎn)”或“我的觀點(diǎn)和你的觀點(diǎn)正好相反”，那也是受了影響，甚至更重要的影響也許是“我僅讀了你的幾十個(gè)字，忽然形成了一個(gè)觀點(diǎn)，我的這個(gè)觀點(diǎn)與你的觀點(diǎn)相關(guān)，而不是相似、相同或相反”。在閱讀的過程中，我在不停的想，不停的問，不斷產(chǎn)生心靈的萌動。我想，這些觀點(diǎn)也會激起所有教育者心靈的萌動。正如開篇第一句“不妨一讀此書，這是一本無害的書。”

教師讀后心得 篇2

一、讀“登上人生幸福的三層樓”有感。

幸福人人追求，只是每個(gè)人追求的目標(biāo)和方式不同。有的人追求的是物質(zhì)生活，在作者看來這是幸福的第一層樓。但物質(zhì)生活是要靠自己努力才能獲得的，而且對物質(zhì)生活的追求需要人們?yōu)榇烁冻龃鷥r(jià)。如果對物質(zhì)生活的追求一旦成為人的惟一目的時(shí)，人將會迷失自己。

對于我們教師來說，物質(zhì)生活都有了保障，平時(shí)大家在一起訴苦的不是什么經(jīng)濟(jì)困難問題，而是做教師的工作壓力問題。現(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長、社會對教師工作要求很高，學(xué)生也越來越難教，我們常常為此而苦惱。這時(shí)作者告訴我們要學(xué)會用藝術(shù)來“宣泄”，可以將音樂、美術(shù)、小說、電影等作為自己人生的精神導(dǎo)師，通過欣賞藝術(shù)來獲得幸福感，忘卻暫時(shí)的煩惱。其實(shí)更幸福的是創(chuàng)造藝術(shù)，對于我們教師來說，不僅要培養(yǎng)自己藝術(shù)的眼光和心靈，更應(yīng)把教書當(dāng)作是一種藝術(shù)創(chuàng)作。享受藝術(shù)生活就是作者所提出的幸福的第二層樓：“單純的物質(zhì)生活其實(shí)是一片沙漠，精神生活是沙漠中的一片綠洲，使人永葆年輕之心?！?/p>

幸福的第三層樓是獨(dú)立思想。巴爾扎克曾說：“一個(gè)能思考的人，才真是一個(gè)力量無邊的人?！弊鳛榻處熚覀兯伎几嗟膽?yīng)是教育人的問題，思考我為什么而教、怎樣教的問題。在思考這些問題的同時(shí)，我們還要不斷地探索，經(jīng)常求教于書本和理論，進(jìn)而形成自己的教育思想。這就是一個(gè)教育工作者的幸福的第三層樓。

作者就是用這樣一個(gè)淺顯易懂的三層樓的比喻，告訴了我一個(gè)優(yōu)秀教育者所追求的人生目標(biāo)。這個(gè)比喻也像一面明鏡，讓我對照自己，令我慚愧：我常常徘徊于第一、二層樓之間;也令我奮進(jìn)：我不能再徘徊不前，我應(yīng)努力登上第三層樓。

二、讀“順乎人性是最美”有感。

在這條建議中作者想表達(dá)的思想是在教育民主化平民化的今天，不應(yīng)再將教師的職業(yè)神圣化，也更應(yīng)告訴所有人：每一個(gè)教師都是普普通通有血有肉的人，而不是神。而對于我們教師來說，首先應(yīng)擺正自己的位置：“當(dāng)老師，首先是當(dāng)回自己，不要刻意扮演，更不要老想著證明自己像個(gè)老師。其實(shí)你無須證明，你就是老師。如果你真實(shí)，如果你善良，如果你有學(xué)問，那么就盡情地在學(xué)生面前表現(xiàn)你自己吧。當(dāng)你表現(xiàn)自己的時(shí)候，在學(xué)生心中，盡管你不高大，也不漂亮瀟灑，但是你最美?！边@使我想起了愛因斯坦的那句話：當(dāng)你把學(xué)校教給你的所有東西都忘記以后，剩下的就是教育?！坝哪笔且环N優(yōu)美、健康的品質(zhì)，一個(gè)老師能把他自身的優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化地傳給了學(xué)生，那是他最成功的教育。捫心自問，我留給了學(xué)生什么?我又為學(xué)生做了什么?在讀了作者的另一條建議“為了孩子們當(dāng)下的人生幸福服務(wù)”后，我深受啟發(fā)。

三、讀“為了孩子們當(dāng)下的人生幸福服務(wù)”有感。

作為校長，作者不僅為他的教師搭建“幸福的三層樓”努力，而且提出教師應(yīng)為孩子們當(dāng)下的人生幸福服務(wù)。作者提出教育本身的意義并不是培養(yǎng)領(lǐng)袖、科學(xué)家、企業(yè)家等有身份的人，教育必須要為學(xué)生的人生幸福服務(wù)，尤其是為當(dāng)前的人生幸福服務(wù)。人生是由童年、少年、青年、中年和老年一個(gè)個(gè)階段組成，童年和少年是人生的重要部分，任何一個(gè)階段的缺憾都是一生的缺憾。許多人的一生不幸福源于他童年的不幸與受到的傷害。作為一名小學(xué)教師，我應(yīng)該為我的學(xué)生童年時(shí)代的幸福服務(wù)。我想這種服務(wù)不僅僅是知識的傳授，更要引導(dǎo)學(xué)生尋找到自己的正確的幸福源泉。對那些樂于學(xué)習(xí)、擅長學(xué)習(xí)的學(xué)生，要為他們創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)更多知識的機(jī)會，讓他們不斷獲得學(xué)習(xí)成功所帶來的幸福感和自信心;對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，就要分析他們學(xué)習(xí)差的真正原因：是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題就要及時(shí)幫助他端正學(xué)習(xí)態(tài)度;是學(xué)習(xí)能力的問題，教師除了不厭其煩地提供幫助外，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生尋找另一條到達(dá)幸福的道路。譬如，有的學(xué)生在綠蔭場上尋找到了幸福，有的學(xué)生在歌舞臺上尋找到幸福，對于這樣的學(xué)生我們?yōu)楹芜€要在學(xué)習(xí)上苛求他們?nèi)〉猛瑯拥某晒δ亍Ｕ\如作者所說：“我們要真正去感受每一名孩子的處境，了解每一個(gè)孩子的需求，成為孩子們學(xué)會把握自己追求幸福的權(quán)力的守望者”。

培根說：“讀書使人充實(shí);人的才智一旦遇到窒礙，讀書則可使人順暢?！薄督o教師的一百條新建議》這本書確實(shí)值得一讀，尤其是從事教育的工作者們。從這本書中，普通教師可以讀出人生哲理，教育智慧;教育管理者可以讀出管理理念、辦學(xué)方向;而思想者讀出的更多是心靈的共鳴、靈魂的回音。我是一名普通的教師，此書給了我很多的啟迪，也讓我深思。以上只是我的幾點(diǎn)感想，其實(shí)書中的每條建議都帶給我不同的感受，我想我現(xiàn)在最應(yīng)該做的是將這些教育智慧賦注于教育實(shí)踐中，努力成為一名成功而幸福的教師。

教師讀后心得 篇3

老師是我們精神上的導(dǎo)師，不求回報(bào)的為我們付出。有時(shí)候，往往因?yàn)槔蠋熞淮慰坦倾懶牡慕陶d，一句感動人心的話語，一節(jié)永生難忘課就能改變你的一生。自從我讀了《感恩老師》這本書后，對此更使深有感觸。

一個(gè)小女孩，她從生下來就是兔唇。因此，她從小到大都在被人鄙視的環(huán)境中長大。曾經(jīng)有人問過她：“為什么你的嘴巴會變成這樣?”她只能撒謊說小時(shí)候，摔跤讓玻璃劃破了嘴巴，因?yàn)檫@樣說總比說生下來就長這樣好受些。她覺得，除了家人沒有人會喜歡她。二年級時(shí)，她進(jìn)了倫納德夫人的班。倫納德夫人很胖，很美，也很溫馨可愛。她非常喜歡倫納德夫人，也很尊敬倫納德夫人。一次耳語測試，由于她的左耳先天失聰，完全聽不見任何聲音，所以她只能假裝用手捂住。以前，老師一般說“天是藍(lán)色的”，或“你有沒有一雙新鞋等等。輪到她了，她輕輕捂住耳朵，她等待著……然后，倫納德夫人說了一句話，這句話，仿佛是一束溫暖的陽光直射她的心田;這句話，安慰了她受傷的心靈;這句話，改變了她對人生的看法。老師輕聲說道：“我希望你是我女兒!”

看了這篇故事，我想到了自己。以前，我因?yàn)橐粡埡茈y的試卷得了100分，被老師表揚(yáng)，被爸媽夸獎(jiǎng)。我非常高興，高興到變成了驕傲，那段時(shí)間，我總以為自己是最好的，每天都沉浸在這個(gè)喜悅中，認(rèn)為所有東西都很簡單，作業(yè)只是隨便應(yīng)付一下。那段時(shí)間我的成績，一落千丈。放學(xué)后，老師把我叫到辦公室，對我說：“這段時(shí)間，你的成績很不理想，你的‘尾巴’現(xiàn)在已經(jīng)翹的很高了。老師希望你不要驕傲，要知道，虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。不要有一點(diǎn)成績就飄飄然，要繼續(xù)努力?！甭犃死蠋煹脑挘覐某两南矏傊凶吡顺鰜?。從此以后，我努力學(xué)習(xí)，成績回到了從前，甚至比以前更優(yōu)秀了。

教師讀后心得 篇4

假里我閱讀了一本好書，那就是“品味書香，愛我中華”讀書活動中的推薦書目之——《感恩老師》。這本書中介紹了60個(gè)感恩老師的小故事，看完后，深受感動。讓我印象最深的還是美國盲人作家海倫·凱勒寫的《我的老師》一文。

故事講的是在海倫·凱勒將滿7歲那年，她遇到了自己生命中最重要的一個(gè)人，那就是安妮·沙莉文小姐。她的到來讓海倫看到了這個(gè)有聲有色的世界。即使海倫發(fā)了脾氣，安妮老師仍然很耐心的對待她。給我印象最深的一幕就是沙莉文小姐怎樣教會海倫·凱勒學(xué)會拼寫“水”這個(gè)單詞。安妮老師把海倫的手放在水龍頭下面，當(dāng)清涼的水流沖在海倫手上的時(shí)候，她在孩子的另一只手掌心里寫了w—a—t—e—r這個(gè)單詞。這讓海倫明白了“水”是指那種奇妙的、清涼的、從手上流過的東西。那個(gè)活生生的單詞喚醒了小女孩心中對光明、希望的感受。她第一次感到自己是世界上最幸福的人，第一次渴望新一天的到來。安妮·沙莉文小姐用愛心激起了海倫的求知欲，讓她獲得了新生。

教師讀后心得 篇5

讀《教師的幸福人生與專業(yè)成長》讀后感

暑假培訓(xùn)中，我有幸拜讀了肖川教授的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》，感覺這里有很多意蘊(yùn)深長的人生哲理，使我受益匪淺。我踏上教育這片沃土已十個(gè)年頭了?？纯醋约哼@些年在教育戰(zhàn)線所走過的路，有苦、有樂。

一、關(guān)于教師的幸福人生。幸福到底是什么?在我看來，幸福就是充實(shí)，物質(zhì)和精神上的富有。所謂幸福，就是指內(nèi)心的平安，自主地面對生活。這是我所理解的生活。幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，他的人生總是快樂和陽光的，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿，無可非議。幸福人生需要什么?肖川教師指出幸福人生的四有：心中有盼頭，鼓勵(lì)更多的教師能成為優(yōu)秀教師作為人生的目標(biāo)。手中有事做，珍惜自己的崗位，有被人需要的需要。身邊有親友，有情感的歸屬，打造互相支持、互相欣賞的團(tuán)隊(duì)。家中有積蓄，幸福的家庭是相同的，優(yōu)質(zhì)教育一定源于美好的生活。這四有我想對我們內(nèi)心幸福的感覺有了實(shí)實(shí)在在的感悟和體會。

我們更清晰的感悟到教師的幸福來自教育教學(xué)的工作。教育是教師的生命，課堂上教學(xué)是教師基本的生活方式，是教師生命價(jià)值的體現(xiàn)。教育教學(xué)過程成了師生思想碰撞、心靈交流的過程。此時(shí)，教師的教成了學(xué)生的需要、向往;而學(xué)生的學(xué)，則成了教師的期待、目的。教師的幸福來自學(xué)生的成長與發(fā)展。教育的事業(yè)是一種基于生命、為了促進(jìn)生命成長的事業(yè)，它影響著、推動著人的生命成長。教師最大的幸福，就是看到學(xué)生的成長，在學(xué)生的進(jìn)步與社會的貢獻(xiàn)中體會到一種他人無法達(dá)至的快樂。教師的幸福來自教師的專業(yè)成長。教師應(yīng)該在自己的專業(yè)發(fā)展過程中積極創(chuàng)造幸福和享受幸福。教師真正意義的幸福最終必須回歸到自己的教育幸福上來。還可以是學(xué)生取得進(jìn)步后的一張張稚氣的笑臉的回報(bào)，可以是學(xué)生一句簡單的問候，也可以是學(xué)生畢業(yè)后的一張薄薄的賀卡與一次簡單的造訪。

二、關(guān)于教師的專業(yè)成長現(xiàn)在提倡的終身學(xué)習(xí)、做學(xué)習(xí)型教師、研究型教師，一方面指學(xué)習(xí)不斷更新變化的專業(yè)知識、教學(xué)方法、教學(xué)理念，更重要的是在工作實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、再發(fā)現(xiàn)問題、再解決問題。如果你不讀書、不借鑒別人、不吸收新鮮的知識與觀點(diǎn)，只是閉門造車，是很難有新的進(jìn)步的。作為教師，我們要學(xué)會借鑒、學(xué)會吸收、學(xué)會融合、再加上自己的經(jīng)驗(yàn)和一些思考，以求在教育教學(xué)中遇到的新問題，能在較短的時(shí)間內(nèi)找到解決的方法與途徑。因此我們要在不斷的學(xué)習(xí)中不斷的充實(shí)自己，體會成長帶來的樂趣.

[參考]《堂吉訶德》讀后心得模板

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時(shí)，心得體會需要每個(gè)人用心去記錄。學(xué)習(xí)和實(shí)踐需要發(fā)表自己的見解或者感想稱之為心得體會。您是否在為寫好心得體會而煩惱呢？經(jīng)過整理，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你呈上《堂吉訶德》讀后心得，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

《堂吉訶德》讀后心得(篇1)

《堂吉訶德》誕生于16-17世紀(jì)的西班牙，這個(gè)時(shí)期正是文藝復(fù)新新舊交替的時(shí)代，伴隨著新興資產(chǎn)階級人文思想的產(chǎn)生，社會也呈現(xiàn)出一種新的氣象。此書講述的是一位居住在西班牙拉.曼卻，身體虛弱、年近五十的老單身吉哈諾，整天沉浸于騎士小說，夢想做一個(gè)闖蕩天涯，扶困濟(jì)危，懲惡揚(yáng)善的騎士，于是便用破甲駑馬把自己裝扮起來，還給自己換名“堂吉訶德”，以丑陋的牧豬女作為美賽天仙的崇拜貴婦，再聘矮胖的農(nóng)民桑丘做自己的侍從，三次出門周游全國，開始冒險(xiǎn)之旅，去完成鋤強(qiáng)扶弱的騎士夢想。但結(jié)果鬧出不少笑話，幾乎到處碰壁受辱，被打成重傷或被當(dāng)成瘋子遣送回家，最后以病死做終。

從該作品的整體來看，我認(rèn)為可以算的上是鴻篇巨制了。整篇小說描寫的人物總共有七百多個(gè)，他們有貴族爵士、神父、地主、市民、士兵、農(nóng)夫、囚犯、強(qiáng)盜、妓女等等。在內(nèi)容上有宗教觀念對人的脅迫，有下層人民的艱辛與樸實(shí)，有公爵階層安逸的生活，有年輕人對愛情的執(zhí)著和沖動，有不可擺脫的家庭門第觀念，有婚戀不自由所導(dǎo)致的不幸。涉及了政權(quán)，經(jīng)濟(jì)，戰(zhàn)爭，宗教，道德，風(fēng)俗等社會生活的各個(gè)方面，描寫的生活場面十分廣闊，從貴族的城堡到外省的小客站，從農(nóng)村到城鎮(zhèn)，從平原到深山，從大陸到森林，展現(xiàn)了一幅完整的社會生活圖卷。在反映現(xiàn)實(shí)的深度和廣度上令人稱奇。從而從某種意義上可以說作品具有的史詩性質(zhì)，貫徹著一種啟蒙思想，映照著西班牙一種焦躁不安的情緒。

首先我想談一下這部作品的藝術(shù)特色。從整個(gè)小說來看，作家的敘述方式是極富特色的，作品并非簡單地平鋪直敘，而是理想化的情懷穿插著巧妙的敘事。小說中的主人公是堂吉訶德，寫他的各種荒誕離奇的經(jīng)歷就運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的方法。是一本穿插在一位顛沛流離的其實(shí)真實(shí)故事中的虛構(gòu)小說。小資教父楊少華說過，“說謊的不都是小說家，也可以是政治家、外交家……但不同之處是小說家說謊不受道義上的譴責(zé)，莫如說說謊說得越大越高明，小說家越能得到人們的贊賞和好評。”我想塞萬提斯正是巧妙地做到了這一點(diǎn)的，通過栩栩如生的虛構(gòu)而將真相找到另一場所投以另一光照，堂吉訶德與風(fēng)車大戰(zhàn)，與羊群廝殺等等這些的情節(jié)固然是虛構(gòu)的，但這也正是堂吉訶德渴望伸張正義，懲惡揚(yáng)善，同時(shí)也是他深受騎士道精神侵蝕的投射。這一點(diǎn)不可忽視。

再來我想談一下本作的語言特色。由于我看的版本是由楊絳翻譯的，因而讀起來有了中國傳統(tǒng)章回小說的感覺，從該書的章節(jié)間的轉(zhuǎn)換等等可以了解到這一點(diǎn)。再者關(guān)于這部作品我最喜歡的部分就是西班牙民諺的靈活運(yùn)用。特別是在桑丘這個(gè)任人物的塑造中，妙語連珠一串串迸出，諺語似乎手到擒來，豐富多彩。例如，“運(yùn)道往往在不幸的地方開個(gè)門，讓壞事有個(gè)補(bǔ)救”，“對壞人行好事，就是往海里倒水”，“不打算守約的人，訂約的時(shí)候不計(jì)較困難”，“不干超人之事，不成出眾之人”“天空的老鷹，不如手里的麻雀”等等，這些諺語的運(yùn)用使人物特征鮮明化，使作品的可讀性增強(qiáng)，又顯具民族色彩，達(dá)到了較好的藝術(shù)效果?？偠灾髌窂浡环N塞萬提斯的風(fēng)格，然而又似乎沒有風(fēng)格，毫無矯揉造作，語言流暢。也正是這種“無風(fēng)格”，使他的作品難以模仿，也難以被超越。

接下來，我想對主要人物性格做一個(gè)分析。在當(dāng)今社會，堂吉訶德儼然已經(jīng)成為一個(gè)標(biāo)簽式人物，帶著“瘋狂”“執(zhí)拗”“傻瓜式”的特性，但是如果回到遙遠(yuǎn)的十六世紀(jì)，真正接近賽萬提斯的文本時(shí)，人物面貌的呈現(xiàn)卻是豐盈，有趣，不乏智慧的。

桑丘雖然不是本部作品的第一主角，但毋庸置疑他在小說中的重要位置是不可否認(rèn)的。小說的一個(gè)重要的組成部分就是桑丘與堂吉訶德之間的對話。雖然他沒頭沒腦，廢話連篇，喜歡就勢發(fā)揮，故意玩笑，但不得不說，他的語言部分是本書的一個(gè)亮點(diǎn)。他一會兒勸主人不要現(xiàn)實(shí)幻想不分，一會又和主人一起相信魔鬼的存在。可愛自然而毫無做作，即使有時(shí)候表現(xiàn)得像一個(gè)只顧眼前利益的小人，但也卻可見他的真誠。在《堂吉訶德》下半部分，可以說堂吉訶德傾向于相信桑丘了，我不妨相信這是桑丘的個(gè)人人格魅力，也是他鮮明的人物特色。

而本小說的主人公堂吉訶德則句句不離騎士道，認(rèn)為應(yīng)該“竭心盡力讓大家知道，不恢復(fù)崇尚騎士道的盛世，是個(gè)大錯(cuò)”，并相信“自己能使騎士道死灰復(fù)燃，比古代更光芒萬丈”。他行為莽撞胡鬧，荒謬絕倫，主觀意識太強(qiáng)，但是其說起話來頭頭是道，談吐文雅，通情達(dá)理，而且他的品德是有高尚的一面的。他痛恨“現(xiàn)在這個(gè)年頭，懶惰壓倒了勤快，安逸壓倒了勤勞，罪惡壓倒了美德，傲慢壓倒了勇敢，甚至拿槍桿子的也空談而不實(shí)行了”，他同情被壓迫的人民，痛恨專制制度，倡導(dǎo)“一切東西都平等”，詛咒他的時(shí)代是“萬惡的時(shí)代”，從這些方面我們不難看出堂吉訶德內(nèi)在品德高尚性。但正如一位大家所說，“堂吉訶德的理想在云端，卻只能在腳下的大地上橫沖直撞?！蓖挵愕睦硐胧澜缗c現(xiàn)實(shí)中的不如意之間的沖突是如影隨形的，因此如何作出抉擇就成了關(guān)鍵性的問題。是潔身自好明哲保身，還是拍案而起勇于反抗?

這一抉擇讓我想起楊少華在《雞蛋與高墻》中所說的，“假如這里有堅(jiān)固的高墻和撞墻破碎的雞蛋，我總站在雞蛋的一邊。無論高墻多么正確，雞蛋多么錯(cuò)誤，我還是站在雞蛋的一邊?！边@表現(xiàn)了他愿意做一位以良知為標(biāo)槍的勇士，去射穿限制人們自由的那無形的墻，去歌頌一切精神存在的可能性和豐富性，擁護(hù)自由。在物欲橫流，個(gè)人主義膨脹的今天，這種精神必然是難能可貴的。堂吉訶德一個(gè)人勢單力薄，但他卻選擇了做一只并不妄自菲薄脆弱的雞蛋，即使只能做一只雞蛋，他也要砸向那阻礙平等和諧，光明自由的高墻，力量固然有限，但總比做一直縮頭烏龜要來的高尚。即使是“以卵擊石”，我們也有理由相信會有“水滴石穿”的那一天。換一種比喻來說，做一只“特立獨(dú)行的豬”也未嘗不可。你相信和追求公正和和平，不可避免地，會與你所處的未必多推崇公正和和平的社會和環(huán)境即世俗價(jià)值和觀念拉開距離，但是只要你能耐得了孤獨(dú)，忍得起周圍的冷嘲熱諷，最終成為一只“特立獨(dú)行的豬”也未嘗不是一種不錯(cuò)的選擇。

從這個(gè)角度最容易讓我聯(lián)想到的人物即是方舟子。從__年創(chuàng)辦第一個(gè)中文學(xué)術(shù)打假網(wǎng)站至今，方舟子的打假生涯已經(jīng)有十幾年了。作為一個(gè)專業(yè)打假人士、科普作家，十幾年來他打假無數(shù)?？墒怯馐曛玫拇蚣?，假并沒見少反而見多，他自己反而招來一身麻煩。小至來自各界的攻擊和壓力，大則出其不意的人身傷害。當(dāng)然，堂吉訶德是忠貞地奉行的騎士道，以這種精神的實(shí)踐做為自身的人生訴求，而方舟子實(shí)則糾正社會的不正之風(fēng)，沒有“騎士道”這個(gè)中介的存在，但是不可否認(rèn)，他們都有為了堅(jiān)持正道和真理而進(jìn)行著誓死般的捍衛(wèi)。在讀這本小說時(shí)，在“英勇的堂吉訶德和威武的鏡子騎士的會面”一節(jié)中，隨著小說的娓娓道來，一開始我確實(shí)萌生了一種希望，一種“堂吉訶德不再是孤身作戰(zhàn)”的希冀，一種“英雄不再孤獨(dú)”的期盼，但最終顯然是以失望告終的。再聯(lián)系方舟子的事件，中國要走的路還很長，在社會的其他方方面面，我們不可否認(rèn)地說，我們需要更多的方舟子，需要更多的“堂吉訶德”，去戰(zhàn)勝現(xiàn)實(shí)中的種種妖魔鬼怪。我們盼望著這么一天的到來—中國社會不再是以一己之力抗拒群妖亂魔的一天。

《堂吉訶德》讀后心得(篇2)

今年暑假，我看了《堂·吉訶德》。故事講了拉。曼卻一個(gè)50歲的窮紳士吉哈那整日沉迷于騎士小說，滿腦子都是騎士道。他拼湊了一副破破爛爛的盔甲，牽出家中的瘦馬，又給自己取名為堂吉訶德·曼卻，就出門行俠去了。一路上發(fā)生了很多荒唐事。例如：他錯(cuò)把高大風(fēng)車當(dāng)成巨人，與其大戰(zhàn)，結(jié)果被甩上天空;把羊群看成妖魔，被牧童用彈弓打落牙齒。

他的第一個(gè)俠義之舉就是解救一個(gè)被地主捆打的牧羊娃，但是他走后孩子被打得更慘。之后，他又向一隊(duì)商人挑戰(zhàn)，結(jié)果卻被人打得傷痕累累。回家養(yǎng)傷后的他不甘心失敗，游說了貧民桑丘。潘沙做他的仆人。一天夜里，兩人便悄悄離開村莊，堂。吉訶德認(rèn)為在郊野上的風(fēng)車是巨人，于是挺槍沖去，結(jié)果重重摔在地上。

初看《堂·吉訶德》的時(shí)候，我認(rèn)為它只不過是一部滑稽可笑的作品，主人翁神經(jīng)質(zhì)的“勇敢精神”在書中表現(xiàn)得淋漓盡致，讓人越發(fā)看不起他。但是細(xì)細(xì)品味，我覺得書中蘊(yùn)涵了一種道理。

在堅(jiān)持不懈別人的目光中，他十分傻、不切實(shí)際。但是我覺得卻傻得認(rèn)真，傻得堅(jiān)強(qiáng)。他經(jīng)歷了一次又一次的失敗，但是他從不輕易放棄自己的夢想。我從他那一種不言敗的精神中，感受到堂·吉訶德其實(shí)并不傻。

他的本質(zhì)就其實(shí)就是樹立了自己的目標(biāo)，然后在努力地去實(shí)現(xiàn)它，去完成它。這位瘦得像根高梁桿兒似的游俠騎士，那一位奇想聯(lián)翩的紳士，時(shí)時(shí)刻刻體現(xiàn)出他那一種正直、善良的品格。這就是我們?nèi)祟惓绺叩木??？墒翘眉X德實(shí)在是太單純了，這才鬧出了許許多多的笑話。

同樣堂·吉訶德的侍從——桑丘。潘沙也沒有少受苦，他被自己的主子欺騙。他的主子總是自圓其說，使桑丘更加深信不疑。桑丘在客店里被人們毯子包了起來，扔來扔去的戲弄，又被大家一起把他蒙在鼓里，但是桑丘卻以驚人的毅力，為了自己的“海島總督”而堅(jiān)持著。單憑這份堅(jiān)毅，就是常人沒有的。從他身上，我也看出一種堅(jiān)持不懈的精神。

讀《堂·吉訶德》的每一個(gè)人，都會對哭喪著臉的騎士和桑丘的不切實(shí)際而哈哈大笑，其實(shí)堂·吉訶德不僅具有令人發(fā)笑的地方，更具有令人敬佩之處，每一個(gè)人，都會在這一位大名鼎鼎的哭喪著臉的騎士的`荒唐行為之中，看到他那一種執(zhí)著而公正的品格。他是那樣嫉惡如仇，總是正面向他的“敵人”發(fā)起不屈不撓的沖鋒，他從不從背后捅刀子。然而，堂·吉訶德騎士這種令人敬佩的品質(zhì)，在如今這個(gè)時(shí)代已經(jīng)蕩然所剩無幾了，尤其是在人類社會一些非公開的場合，這一種品質(zhì)早已被世人拋在腦后。

我愛堂·吉訶德，愛他的傻，更愛他堅(jiān)持不懈、執(zhí)著的精神。功夫不負(fù)有心人，在堂·吉訶德的努力下他們終于來到了薩拉。果薩和巴塞羅那，他的侍從桑丘直到最后也如愿以償?shù)禺?dāng)上了海島的總督。

《堂吉訶德》讀后心得(篇3)

《堂吉訶德》的小說主人公原名叫阿倫索·吉哈達(dá)，是一個(gè)鄉(xiāng)坤，他讀當(dāng)時(shí)風(fēng)靡社會的騎士小說入了迷，自己也想仿效騎士出外游俠。他從家傳的古物中，找出一付破爛不全的盔甲，自己取名堂吉訶德·德·拉曼恰，又物色了一位仆人桑丘和鄰村一個(gè)擠奶姑娘，取名杜爾西尼婭，作為自己終生為之效勞的意中人。然后騎上一匹瘦馬，離家出走。堂吉訶德還按他腦子里的古怪念頭行事，把風(fēng)車看作巨人，把羊群當(dāng)做敵軍，把苦役犯當(dāng)作受害的騎士，把酒囊當(dāng)作巨人頭，不分青紅皂白，亂砍亂殺，鬧出許多荒唐可笑的事情，他的行動不但與人無益，自己也挨打受苦。他最后一次到家后即臥床不起，臨終才明白過來。他立下遺囑，唯一的繼承人侄女如嫁給騎士，就取消其繼承權(quán)。

《堂吉訶德》是一本好笑的書，可當(dāng)翻過最后一頁時(shí)，心里卻不禁在問：究竟是誰真的可笑?堂吉訶德?還是我?突然想起剛進(jìn)大學(xué)校園時(shí)，一位夫子說：讀《堂吉訶德》第一遍是笑，第二遍是哭，第三遍是思考。難怪每每想起這個(gè)奇情異想的末路騎士時(shí)，心里總會涌起一種異樣的感覺———塞萬提斯創(chuàng)作了一個(gè)讓人不得不笑又不得不哭的悲劇。

《堂吉訶德》的悲劇在于它肢解了曾經(jīng)神圣的道德觀念，而這種肢解是建立在一個(gè)個(gè)沉重的矛盾之上的：要消滅即將衰亡的虛偽的騎士道，卻設(shè)計(jì)了一個(gè)柔弱但真誠的衛(wèi)道士。于是，人們在與腐朽道德戰(zhàn)斗時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)面前站著的敵人是個(gè)柔弱的老頭，沒有了流血犧牲的英勇，甚至在面對一個(gè)弱者的抵抗時(shí)，會檢討自己的正義性。恰好，堂吉訶德奉行的不是虛偽的騎士道，不是道貌岸然的道德欺騙，而是人們久違了的一種精神：對上帝的無限忠誠，對愛情的至死不渝。

當(dāng)堂吉訶德開始為自己的精神家園而戰(zhàn)時(shí)，第二層矛盾出現(xiàn)了：真正意義上的騎士道早就被虛偽的道德所滲透演變，而世俗的價(jià)值觀已經(jīng)猶如一艘笨重的船，從對上帝的忠誠、對英雄的崇敬轉(zhuǎn)向了對個(gè)體價(jià)值的追求。世俗價(jià)值觀的改變雖然具有滯后性，但同時(shí)具有強(qiáng)大的慣性和持久的韌性，瘦弱但張狂的堂吉訶德卻妄想扭轉(zhuǎn)它，所以，他可以僅憑著信仰的力量不顧自身的渺小而義無反顧地沖向巨大風(fēng)車，而其身后揚(yáng)起的卻是一股荒謬的塵埃。我們暫且不去討論新教倫理對社會發(fā)展是否有推動力量，只要想想，當(dāng)人們舉著張揚(yáng)個(gè)性的大旗從中世紀(jì)解放出來的若干年后，人們不是又一次產(chǎn)生了信仰的需求嗎?我們可以說這是歷史的波浪式前進(jìn)和螺旋式上升，但由此我們也可以發(fā)現(xiàn)，堂吉訶德以及堂吉訶德式的口號可以一言以蔽之——不合時(shí)宜。

《堂吉訶德》讀后心得(篇4)

早就聽說塞萬提斯先生所著的《堂吉訶德》比書幽默風(fēng)趣。于是乘著這課余之際，讀了此書，頗有感觸。

《堂吉訶德》此書講述的是一個(gè)瘦弱的波落貴族吉哈達(dá)，讀騎士小說入了迷，自己也想仿效騎士出外游歷。他從家傳古物中，找出了一副破爛不堪的灰盔甲，自己取名為堂吉訶德，又愛上了鄰村的一個(gè)擠奶。姑娘，取名為杜爾西內(nèi)婭，作為自己終生為之效勞的意中人;然后騎上一匹瘦馬，再以矮胖的農(nóng)民桑丘?潘沙作為侍從，三次周游全國，希望創(chuàng)建除暴安良的騎士業(yè)績，誰料鬧出了不少笑話，他到處碰壁受辱，被打成重傷或被當(dāng)作瘋子遣送回家。

看《堂吉訶德》，首先給人深刻的印象是里面人物語言的風(fēng)趣睿智，可笑、可敬、可悲的堂吉訶德和和既求實(shí)膽小又聰明公正的農(nóng)民桑丘這個(gè)兩個(gè)典型人物形象，以及對騎士精神的諷刺和令人忍俊不禁的幽默情節(jié)。這些諷刺或幽默，總在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候出現(xiàn)，給小說的敘述輸入新鮮的血液。堂吉訶德在自己的白日夢中，不斷幻想著用過的騎士精神來改造現(xiàn)實(shí)，因而屢屢上演鬧劇，引爆了無數(shù)讓人捧腹的笑料，從而令人百般品味，發(fā)人深省。塞萬提斯用夸張滑稽的手法，以生動而具表現(xiàn)力的語言與荒誕色彩的各色人物，構(gòu)建了這部佳作。

以上是看《堂吉訶德》的文字文字感觸，一笑之后我又不得不對我的人生思考了。

很多事我都在逃避，沉淪在自己的世界里，而當(dāng)夢幻般的世界已漸漸離我遠(yuǎn)去，當(dāng)看到一個(gè)又一個(gè)希望成為泡影的時(shí)候，才懷疑自己當(dāng)初的選擇后悔無奈。我浪費(fèi)了太多太多，也失去了很多很多。路途中的風(fēng)景總是很誘人，侵蝕著我的防線，以前的理想如今只是一紙空文，迷茫的我不知下一站是在哪里，夢與現(xiàn)實(shí)總是相距太遠(yuǎn)。也許，生命就是一場舞臺劇，有音樂就要繼續(xù)。

總之，初讀《堂吉訶德》一書觀后感，以上便是我的一些膚淺感受，或許，還有很多更深層次的意義，以后才能細(xì)細(xì)品味出吧!

查理與巧克力工廠讀后心得600字5篇

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料是時(shí)代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實(shí)踐活動。參考相關(guān)資料會讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？下面是小編精心收集整理，為你帶來的查理與巧克力工廠讀后心得600字5篇，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

查理與巧克力工廠讀后心得【篇1】

讀完《查理和巧克力工廠》，有兩個(gè)詞在我腦海中留下了深刻印象，那就是貧窮與富有。

查理一家的確很貧窮。一家共有六個(gè)大人和一個(gè)小孩查理。他們住在一間破破的小木屋里，而這間屋子里只有兩個(gè)房間一張床。這張不大的床讓給了年邁的奶奶、爺爺、姥姥和姥爺，而爸爸、媽媽和小查理睡在了隔壁房間地板上。全家只有爸爸一人在工作，但不管他怎樣努力，也不夠買這么一家所需的東西的一半呢!一家人只能靠卷心菜充饑。

但是，查理卻是富有的，因?yàn)樗兄渌⒆記]有的品質(zhì)。就拿奧古斯塔斯升上玻璃管的事來說吧。奧古斯塔斯看到了香噴噴的巧克力河，就一下子撲到河里大喝特喝，但是他沒有注意到這里面的巧克力是要被吸上玻璃管通道去做巧克力的，于是，他跟著巧克力一起升上了玻璃管。可是，查理卻不是這樣。他認(rèn)真地聽著旺卡先生的講解，對于他來說，到旺卡巧克力工廠來參觀已經(jīng)是一個(gè)巨大的驚喜。他很珍惜這個(gè)機(jī)會，雖然巧克力很美味，但他更關(guān)心的是工廠里的種種神奇事物。同那些一見到巧克力，就忘記一切，只知道吃的貪心的賴皮的小朋友來說，查理就顯得彬彬有禮、樸實(shí)穩(wěn)重，有強(qiáng)烈的求知欲。

最后，作者讓貧窮的查理得到了整個(gè)工廠，也是要告訴我們：物質(zhì)上的貧窮并不可怕，精神上的富有才是真正的富有。

這讓我想到了電視上放的那些復(fù)興學(xué)子。他們生活上也很貧困，但貧困沒能擋住他們進(jìn)入大學(xué)校門的夢想。

今后，我不會挑剔頭上的發(fā)卡是否光彩奪目，我不會挑剔身上的衣服是否引人注目，我不會挑剔桌上的飯菜是否是山珍海味。

查理與巧克力工廠讀后心得【篇2】

查理是一個(gè)家境貧窮的孩子，他很喜歡吃巧克力。有一天，一個(gè)有名的巧克力工廠對全世界發(fā)布說:“有哪位小朋友得到我藏在巧克力里的邀請函，他就可以來參觀我的工廠。只有五個(gè)名額哦～～”有四個(gè)小朋友以經(jīng)拿到了邀請函，幸運(yùn)的是在參觀的那一天，查理好不容易湊足三美元買一塊巧克力，奇跡發(fā)生了，他得到了邀請函!五個(gè)小朋友開開心心地進(jìn)了工廠。進(jìn)工廠之前，廠主提醒他們說不要亂吃亂碰屋內(nèi)東西。其他小朋友每到一個(gè)房間都會被新奇的東西吸引住，亂吃亂碰，結(jié)果個(gè)個(gè)都變了模樣。只有查理只參觀，不亂吃亂碰東西，得到了廠主重重的獎(jiǎng)賞。

看了這本書，我覺得查理是一個(gè)遵守規(guī)則又有目標(biāo)的孩子。讓我想起兩件事，記得有一次我看電飯煲上面冒著熱氣，我想：它怎么漏了氣還能把飯燒熟?于是，我想看個(gè)究竟，我小心翼翼地把手放到蓋子上，我大叫道：“哇，好燙呀!”原來電飯煲有這么燙啊!我的好奇讓我手上起個(gè)大泡了。

查理他花了幾年時(shí)間攢錢才買了一塊巧克力,實(shí)現(xiàn)他的夢想。他的堅(jiān)持讓我慚愧，有一次學(xué)新舞，覺得動作太難了想放棄。雖然我最后我經(jīng)過不斷的練習(xí)學(xué)會了，但比起查理我發(fā)現(xiàn)自己意志不夠堅(jiān)定。在這本書上我看到了自己的缺點(diǎn)，希望我慢慢成長也能成為查理一樣的小朋友。

查理與巧克力工廠讀后心得【篇3】

暑假，一個(gè)陽光明媚的下午，我去圖書館看書，無意中看到一本叫《查理和巧克力工廠》的書，先是拿起來隨便翻看了幾下，漸漸的我被書里的故事情節(jié)給吸引了，于是便津津有味地看了起來，越看越入迷，書中的故事曲折，離奇，引人入勝。其中主人公查理的美好品質(zhì)深深地打動了我查理一家很窮，全家都住在大市鎮(zhèn)邊上一棟小木屋里。家邊上有一座世界最大最有名的巧克力工廠，廠主是享譽(yù)世界的威利·旺卡先生，他能做出各種神奇、美味的糖果和巧克力，于是，別的巧克力制造商開始嫉妒，派出間諜去竊取他的秘密配方，最后，為了防止制作過程被人偷窺，工廠的大門不得不關(guān)閉了。許多人都想知道里面的秘密。于是旺卡先生決定選取五名幸運(yùn)兒來參觀他的工廠，前提是要找到他發(fā)布的五張金獎(jiǎng)券。查理成為了其中的一位幸運(yùn)兒，并且最終成為了巧克力工廠的接班人。

作者不僅讓我們讀到了有趣的故事，還從中告訴了我們許多深刻的道理，查理之所以從一個(gè)一無所有的窮人變?yōu)榍煽肆S的接班人，最后和旺卡先生成為一家人，是因?yàn)樗诰薮蟮恼T惑面前沒失去自我，并且他懂得關(guān)愛家人、遵守紀(jì)律、聽話懂事、而不像其他孩子一樣任性貪婪，自私。所以得到了旺卡先生的青睞。讓旺卡先生放心地把工廠交給了他。

查理與巧克力工廠讀后心得【篇4】

你見過熱氣騰騰、香氣撲鼻的巧克力河嗎?你見過“飛流直下三千尺”的巧克力瀑布嗎?你見過綠油油、香甜美味的薄荷軟糖草坪嗎?你一定認(rèn)為很奇妙吧!這就是旺卡魔幻般巧克力工廠的一間巧克力房。像這樣奇妙的房間還有很多!

旺卡的巧克力工廠是神奇的'工廠。他的工人是神秘的、身材矮小、能歌善舞的歐姆倫帕人。他有可愛的會剝堅(jiān)果的小松鼠。還有妙不可言的會到達(dá)任何地方、速度超快的大玻璃電梯等等，他還能制造出最不可思議的糖果：有滴溜溜四下瞅著的方糖、有永久棒棒糖、有嚼不變味兒的口香糖……好多、好多。

一天，巧克力工廠發(fā)出了五張金參觀券。得到第一張的是奧古斯塔斯，他長得肥肥胖胖，總在不停的吃，因貪吃而掉進(jìn)巧克力河里，被巨大的管子給吸走。第二個(gè)是博樂嘉德，她傲慢、目中無人，因搶吃能當(dāng)飯吃的口香糖而變成了大藍(lán)莓。第三個(gè)是任性的韋魯卡，她被松鼠踢進(jìn)了垃圾道。第四個(gè)是電視迷邁克·迪韋，他被變成了小小人。最后善良、誠實(shí)、有愛心的查理獲得了大獎(jiǎng)——巧克力工廠。這個(gè)結(jié)局是旺卡先生希望的，也是我希望的?？磥硪粋€(gè)人有壞習(xí)慣、壞毛病總會為之付出代價(jià)。好孩子大家都喜歡。

這就是我吃飯也想、彈琴也想、睡覺也在想的《查理和巧克力工廠》，是一本非常好看的書!尤其是邊看書、邊吃著巧克力，那個(gè)美呀……

查理與巧克力工廠讀后心得【篇5】

今天下午第一、二節(jié)課，老師帶領(lǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)觀看了一部精彩的電影《查理和巧克力工廠》。

這部電影的主人公叫查理，在他小的時(shí)候家里很窮;他是一個(gè)非常喜歡吃巧克力的男孩子，然而因?yàn)闆]有錢像其他男孩子一樣天天享用美味的巧克力，他只能在自己過生日的時(shí)候才能吃到一塊。有一次，世界上最大的巧克力工廠老板威利·旺卡向全世界發(fā)布廣告——原來，他在銷往全世界的巧克力中放了五張金券，得到這些金券的小朋友都可以免費(fèi)到他的工廠里參觀，其中一位還可以得到一個(gè)特別的禮物。查理有幸成為五個(gè)小朋友之一，更加幸運(yùn)的是，查理還得到了那份“特別的禮物”—— 威利·旺卡的巧克力工廠。是的，小查理可以擁有這座龐大而又奇妙的巧克力工廠，全世界獨(dú)一無二的巧克力工廠。但是，前提是查理必須離開家人，一個(gè)人去經(jīng)營那家工廠。查理放棄了，因?yàn)橛仔〉乃麖男睦镉X得沒有什么比他的家人更重要。在故事的結(jié)尾，威利·旺卡還是答應(yīng)讓小查理的全家都搬進(jìn)巧克力工廠，威利·旺卡自己也在小查理的勸說下同分別已久的爸爸和好如初了。

這部電影帶領(lǐng)我們見識了世界最大的巧克力工廠有多么神奇，多么漂亮，多么令人向往;更重要的是，它讓我們明白了親情的力量——任何時(shí)候，家都能給我們最大的支持和信任。

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