中班安全教案遵守交通規(guī)則。

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從探索中提出問題、總結(jié)規(guī)律、解決問題。編寫教案是教師每一天必做的基礎(chǔ)工作，在教學方案的編寫并不應當僅僅停留于課前準備上，更多的在課后也要隨時記錄教學效果。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？下面是欄目小編幫大家整理的中班安全教案《遵守交通規(guī)則》,僅供參考，大家一起來看看吧。

中班安全教案《遵守交通規(guī)則》(篇1)

活動目標：

1、初步認識最基本的交通標志和交通設施，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識。

2、培養(yǎng)自立、自衛(wèi)的安全保護意識。遵守交通規(guī)則。

3、培養(yǎng)學生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力。

活動重難點：

1、確立自立、自衛(wèi)的安全保護意識。

2、能認識有關(guān)的交通標志、交通設施。

3、人行道與人行橫道的區(qū)別。

活動準備：

1、紅黃綠號牌一套。

2、教學課件、布置場景

活動過程：

（一）創(chuàng)設情景。

1、看錄像《籃球女孩》。

2、小朋友們，看完剛才的錄像，你知道這個小女孩是用什么走路的嗎？這樣的走路方式會給她帶來哪些困難呢？是什么造成她今天的樣子呢？

3、小結(jié)后開始新課《平安回家》。出示課題：遵守交通規(guī)則。

（二）看動畫--《學會走路》（出示課件）剛才你聽到和看到了有關(guān)交通安全的哪些內(nèi)容呢？細心、愛觀察的小朋友肯定發(fā)現(xiàn)了在我們放學回家的道路兩旁常有豎著的提醒大家注意的交通牌子，知道它們叫什么嗎？（交通標志）。對，為了保證交通安全，我們除了要知道一些簡單的交通安全知識外，我們還得認識一些常見的交通標志，才能安全行走。

（三）認識交通安全標志

1、今天老師請來了一位標志小客人到我們班，小朋友想認識它嗎？看，她來了。

2、幼兒戴紅綠燈頭飾上臺，自我介紹：我是紅綠燈，十字路口總指揮，考考小朋友，看到我要怎樣做？紅燈（停）綠燈（行）黃燈（等一等）你們回答得真好，想和我做朋友嗎？我們一起做個游戲成為好朋友吧！我說紅燈，大家回答停，做立正動作，綠燈行，做跑步動作，黃燈等一等，叉腰站好。

3、扮演紅綠燈小朋友：我們大家成了好朋友，下面我還想介紹幾位我們家族里的好朋友讓大家認識，這幾位朋友大家平時應該見過面，可是你了解它嗎？（出示路牌、禁止通行等標志。）提問你在哪里見過它？它的任務是什么？小朋友對我們標志家族的了解還真不少！我們永遠都是好朋友！（講規(guī)則，小組討論扮演角色，做游戲）

（四）游戲--我會過馬路

1、設置過馬路場景，學生體驗。

2、幼兒分為行人、學生過馬路，然后回到座位。師：你們剛才是怎么過馬路的呢？說得好的同學老師將為他頒發(fā)一顆交通安全星。（指名說說。）

3、小結(jié)：我們班的小朋友們真聰明，不但學會了認識交通標志，還會按規(guī)定行走，安全回家。

中班安全教案《遵守交通規(guī)則》(篇2)

教學目標

1、初步認識最基本的交通標志和交通設施，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識。

2、培養(yǎng)自立、自衛(wèi)的安全保護意識，遵守交通規(guī)則。行人要走人行道，沒有人行道的地方靠邊走，穿行馬路要走人行橫道、過街天橋和地下通道，不在馬路上追跑打鬧，在鐵路道口注意來往車輛，不搶行。

活動準備：

演示儀、出交通規(guī)則事故的照片

教學重難點

1、確立自立、自衛(wèi)的安全保護意識。

2、能認識有關(guān)的交通標志、交通設施。

3.人行道與人行橫道的區(qū)別。

教學過程：

1、談話導入，使學生初步感知交通規(guī)則與我們的生活密切相關(guān)。

小朋友們好!首先我們來看一幅圖。

(出示一幅交通混亂圖)

從這幅圖中你看到了什么情景?

(許多車堵在一起，堵車了)

師：你知道為什么會出現(xiàn)這樣的情況嗎?

生：因為沒有紅綠燈，大家都想往前快開，結(jié)果堵在了一起，誰也動不了了。

生：因為大家都不知道遵守交通規(guī)則。

生：

2、小朋友在過馬路時一定要遵守交通規(guī)則。千萬要記?。骸队變河脮鳳39》

你在生活中是怎樣做的?你遵守交通規(guī)則么?

3、判斷正誤：看一看下面的小朋友做的對么?《幼兒用書P40》

4、通過創(chuàng)設情境及一些案例讓孩子理解到任何情況都要遵守交通規(guī)則，千萬不要怕費事，也不要存在僥幸心理。

交通規(guī)則的確不但解決了交通擁擠問題，更保證了我們的生命安全?？墒怯械娜藚s認為沒有必要任何情況都來遵守交通規(guī)則，有的情況下可以靈活些。比如特別著急時

我們來看看下面故事中的小紅。

出示一段錄像：媽媽正在做菜，這時候沒有鹽了，媽媽說：小紅，快去超市買袋鹽，快去快回!路上注意安全!小紅答應一聲，急忙跑出去。

(出示一張位置圖)小紅家在這里，超市在小紅家對面，小紅需要走過馬路?？墒侨诵袡M道在距離小紅家三十米遠的地方，如果走人行橫道的話，得要多花5分鐘時間。

假如你是小紅，你會怎么走呢?

生1：直接走過去，因為這樣很近，可以節(jié)省很多時間。

生2：應該走斑馬線，因為這樣就是遵守了交通規(guī)則，這樣才是最安全的。

我們看看小紅怎么走的?

小紅看左右車不多，急忙穿過馬路，到超市買了一袋鹽，安安全全返回了家。

小紅沒有遵守交通規(guī)則，結(jié)果快速買回了鹽，而且也沒出什么事。你是否同意小紅的做法?

那你能不能說一說，為什么小紅遵守交通規(guī)則，走人行橫道就會安全了?

生：因為司機看到人行橫道一般會減速慢行。

小結(jié)：交通規(guī)則的確很重要，不管多著急，我們也不能違反交通規(guī)則。老師這里就帶來了一個因為著急、怕費事而沒有遵守交通規(guī)則，結(jié)果發(fā)生了交通事故的案例，你們想看一看嗎?

出示林清重的故事。

小女孩總算保住了命，但是媽媽呢?看完這段錄像之后，你最想說些什么?

生自由發(fā)表看法。

交通規(guī)則關(guān)系到我們的生命安全。在任何情況下，我們都應該來遵守。千萬不要存在僥幸心理。下面幾幅圖中的行人就存在這種僥幸心理，他們覺得違反點交通規(guī)則也沒什么事，小朋友們快來勸勸他們吧!

出示課本中判斷對錯的題?？纯磮D中小朋友的做法可能會產(chǎn)生哪些后果。

小朋友們，你或你身邊的人有沒有不遵守交通規(guī)則的時候呢?這些做法可能會產(chǎn)生什么樣的后果?今后你打算怎樣來做?

上完這節(jié)課，你有哪些收獲呢?

師小結(jié)：交通規(guī)則關(guān)系到我們的生命安全，它有時雖然會給我們帶來一些小麻煩，但卻能保證我們的大安全，所以，只有遵守交通規(guī)則，才能保證我們永遠平平安安。最后老師想送給你們一首歌，你們愿意聽一聽嗎?

播放《祝你平安》的歌。

愿每位小朋友，每位小朋友的親人都如歌中所唱，永遠平安、幸福!

教學反思

首先，我感受到教材順序并不等同于教學順序。第一次講這節(jié)課時，我按課本順序把教學重點放在了學習交通規(guī)則，課堂上，孩子說得異常熱鬧，應該說也增長了不少知識。但是，后來我卻發(fā)現(xiàn)，孩子懂得再多的交通規(guī)則，認識再多的交通標志，如果并沒有真正弄明白為什么要去遵守它，那么，最終結(jié)果只能導致孩子學一套，做卻是另外一套。因此，第一步應首先讓孩子來明理，即明白為什么要去遵守交通規(guī)則。只有明理后，才能去導行，去引導孩子們把學到的交通規(guī)則應用到實際生活中。因此，第二次教學時，我改變了教學順序。第一課時我把教學重點放在了為什么要遵守交通規(guī)則上。

其次，我感受到安全課一定要聯(lián)系生活，深入生活，只有這樣，才能真正打動孩子的心。在這一課中，我首先從孩子的實際生活經(jīng)驗出發(fā)，通過回憶在上學路上你遵守了哪些交通規(guī)則，使學生感受到交通規(guī)則與我們的生活密切相關(guān)。其次，我創(chuàng)設了小紅買鹽這一情境，而且把結(jié)尾故意設計成我們最常見到的情景，雖然小紅沒有遵守交通規(guī)則，但是也沒有出什么事。其實，這種情景也是孩子們常常遇到的。然后，引導孩子們從這件事中，去討論，去領(lǐng)悟，爭論的過程也就是孩子們與自己的思想作斗爭的過程。這樣學生明理更透。而且，在交通規(guī)則的產(chǎn)生上，我也沒有去直接告訴孩子們，而是通過孩子們來當小小交通管理員，治理交通的過程自然領(lǐng)悟到交通規(guī)則是因需要而產(chǎn)生，沒有交通規(guī)則絕對不行，從而引導孩子們努力去遵守。

當然這節(jié)課也有很多不盡人意的地方。比如，在教學環(huán)節(jié)的設計上，為了使這節(jié)課上得更實，給孩子們提供更多的機會得以交流，我主要以孩子說為主，缺少了一些活動性環(huán)節(jié)。因此，在本節(jié)課尾聲，孩子的注意力有些分散。在交通事故案例的呈現(xiàn)上，如果能呈現(xiàn)一些因為孩子們沒有遵守交通規(guī)則，結(jié)果發(fā)生了交通事故的案例，可能對孩子們的震撼力會更大些?？傊?，安全課的落腳點就在于導行，而導行的產(chǎn)生原因則是明理。教師不能把教材作為知識的載體來講授，而應創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系兒童實際，讓孩子通過明理來指導自己的行動，這樣才達到了安全課的真正目的。

中班安全教案《遵守交通規(guī)則》(篇3)

一、教學目標

1、初步認識最基本的交通標志和交通設施，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識。

2、培養(yǎng)自立、自衛(wèi)的安全保護意識。遵守交通規(guī)則。

3、培養(yǎng)學生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力。

4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

二、教學重難點

1、確立自立、自衛(wèi)的安全保護意識。

2、能認識有關(guān)的交通標志、交通設施。

3、人行道與人行橫道的區(qū)別。

三、教學準備

1、紅黃綠號牌一套。

2、教學課件。

3、布置場景材料：紅綠燈號牌、交通標志頭飾等。

4、學習星(紅色)、安全星(黃色)。

四、教學過程

(一)創(chuàng)設情景。

1、看錄像《籃球女孩》。

2、小朋友們，看完剛才的錄像，你知道這個小女孩是用什么走路的嗎?

這樣的走路方式會給她帶來哪些困難呢?是什么造成她今天的樣子呢?

3、小結(jié)后開始新課《平安回家》。出示課題：遵守交通規(guī)則。

(二)看動畫——《學會走路》(出示課件)

剛才你聽到和看到了有關(guān)交通安全的`哪些內(nèi)容呢?細心、愛觀察的小朋友肯定發(fā)現(xiàn)了在我們放學回家的道路兩旁常有豎著的提醒大家注意的交通牌子，知道它們叫什么嗎?(交通標志)。對，為了保證交通安全，我們除了要知道一些簡單的交通安全知識外，我們還得認識一些常見的交通標志，才能安全行走。

(三)認識交通安全標志

1、今天老師請來了一位標志小客人到我們班，小朋友想認識它嗎?看，她來了。

2、生戴紅綠燈頭飾上臺，自我介紹：我是紅綠燈，十字路口總指揮，考考小朋友，看到我要怎樣做?紅燈(停)綠燈(行)黃燈(等一等)你們回答得真好，想和我做朋友嗎?我們一起做個游戲成為好朋友吧!我說紅燈，大家回答停，做立正動作，綠燈行，做跑步動作，黃燈等一等，叉腰站好。

3、扮演紅綠燈小朋友：我們大家成了好朋友，下面我還想介紹幾位我們家族里的好朋友讓大家認識，這幾位朋友大家平時應該見過面，可是你了解它嗎?

(出示路牌、禁止通行等標志。)提問你在哪里見過它?它的任務是什么?

小朋友對我們標志家族的了解還真不少!我們永遠都是好朋友!(生下)

4、看樣子，小朋友們和交通標志做了好朋友，在道路上行走就要聽好朋友的勸告，注意安全，能做到嗎?(能)那我們就通過下一個游戲檢查一下小朋友會不會過馬路了。(講規(guī)則，小組討論扮演角色，做游戲)

(四)游戲——我會過馬路

1、設置過馬路場景，學生體驗。

2、學生分為行人、小學生過馬路，然后回到座位。師：你們剛才是怎么過馬路的呢?說得好的同學老師將為他頒發(fā)一顆交通安全星。(指名說說。)

3、小結(jié)：我們班的小朋友們真聰明，不但學會了認識交通標志，還會按規(guī)定行走，安全回家。

教學反思

首先，我感受到教材順序并不等同于教學順序。第一次講這節(jié)課時，我按課本順序把教學重點放在了學習交通規(guī)則，課堂上，孩子說得異常熱鬧，應該說也增長了不少知識。但是，后來我卻發(fā)現(xiàn)，孩子懂得再多的交通規(guī)則，認識再多的交通標志，如果并沒有真正弄明白為什么要去遵守它，那么，最終結(jié)果只能導致孩子學一套，做卻是另外一套。因此，第一步應首先讓孩子來明理，即明白為什么要去遵守交通規(guī)則。只有明理后，才能去導行，去引導孩子們把學到的交通規(guī)則應用到實際生活中。因此，第二次教學時，我改變了教學順序。第一課時我把教學重點放在了為什么要遵守交通規(guī)則上。

其次，我感受到安全課一定要聯(lián)系生活，深入生活，只有這樣，才能真正打動孩子的心。在這一課中，我首先從孩子的實際生活經(jīng)驗出發(fā)，通過回憶在上學路上你遵守了哪些交通規(guī)則，使學生感受到交通規(guī)則與我們的生活密切相關(guān)。其次，我創(chuàng)設了小紅買鹽這一情境，而且把結(jié)尾故意設計成我們最常見到的情景，雖然小紅沒有遵守交通規(guī)則，但是也沒有出什么事。其實，這種情景也是孩子們常常遇到的。然后，引導孩子們從這件事中，去討論，去領(lǐng)悟，爭論的過程也就是孩子們與自己的思想作斗爭的過程。這樣學生明理更透。而且，在交通規(guī)則的產(chǎn)生上，我也沒有去直接告訴孩子們，而是通過孩子們來當小小交通管理員，治理交通的過程自然領(lǐng)悟到交通規(guī)則是因需要而產(chǎn)生，沒有交通規(guī)則絕對不行，從而引導孩子們努力去遵守。

當然這節(jié)課也有很多不盡人意的地方。比如，在教學環(huán)節(jié)的設計上，為了使這節(jié)課上得更實，給孩子們提供更多的機會得以交流，我主要以孩子說為主，缺少了一些活動性環(huán)節(jié)。因此，在本節(jié)課尾聲，孩子的注意力有些分散。在交通事故案例的呈現(xiàn)上，如果能呈現(xiàn)一些因為孩子們沒有遵守交通規(guī)則，結(jié)果發(fā)生了交通事故的案例，可能對孩子們的震撼力會更大些。總之，安全課的落腳點就在于導行，而導行的產(chǎn)生原因則是明理。教師不能把教材作為知識的載體來講授，而應創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系兒童實際，讓孩子通過明理來指導自己的行動，這樣才達到了安全課的真正目的。

中班安全教案《遵守交通規(guī)則》(篇4)

(2)播放錄像，讓幼兒討論、回答。

老師小結(jié)：小朋友們你們真棒，說的又對又快。圖中有一些人的行為不對，比如：在火車道上玩耍、在馬路上開快車、追尾，在居住區(qū)鳴喇叭、在禁止駕駛的地方駕駛等。小朋友都知道了不遵守這些交通規(guī)則的危害性，都知道要好好保護自己了。

3、讓兒童做關(guān)于紅綠黃路燈、人行道的識別及繪畫引導幼兒進一步認識有關(guān)的交通標志：

(1)教師出示各種交通標志的圖片，請幼兒自由發(fā)表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思。

老師：剛才小朋友說出了這些標志的名稱，那到底說的對不對呢?老師來告訴你吧!(教師仔細講解每個交通標志的名稱及意義)

(2)老師：相信我們聰明的小朋友都知道紅綠黃燈的用途了吧，那你們現(xiàn)在用手中的畫筆畫出來吧。

4、情景模擬游戲過馬路：

(1)帶領(lǐng)幼兒一邊走一邊根據(jù)場景提問，認識標記，鞏固對交通規(guī)則的認識。

場景一：人行道和車行道

老師：寶貝們前面有兩種路，行人該走哪一種路呀?

幼兒：人行道。

老師：那行人應該注意什么?

幼兒：靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車行道上玩。

場景二：十字路口(教師扮交警)

老師：要過馬路了，我們應該怎么走?

幼兒：找到斑馬線，看交警手勢看紅綠燈。

場景三：天橋

老師：這是什么?我們應該怎么走?

幼兒：走天橋要靠右邊一個跟著一個走，不能推也不能擠。

(2)順利到達目的地，讓幼兒進行場地游戲。

活動延伸

1、注意兒童在活動中的安全

(1)兒童在繪畫時將染料弄入眼睛，注意及時清洗

(2)在情景游戲中注意將桌椅放在一邊，給幼兒足夠的活動空間，以免碰傷

2、考慮到活動過程中的各種突發(fā)意外情況

(1)兒童在提問時不積極發(fā)言，老師要做到和藹親近，積極引導

老師：寶寶們最聰明了，老師喜歡勇敢的小朋友，你們都很勇敢。

(2)告訴他們幼兒關(guān)于紅路燈常識的時候，幼兒不理解，老師要耐心教導。老師：這個寶貝不明白呀，老師唱給你聽吧：紅燈亮了要停停，綠燈亮了要行行，黃燈亮了再想想，交通規(guī)則學問大，可要動動小腦瓜，我的寶貝真聰明，注意安全樣樣行。

(3)幼兒在活動游戲中不感興趣，可以適當?shù)挠行┆剟?，帶動兒童參與的的積極性。

教案設計中的困難：

1、不知道課堂中開展怎樣的活動能吸引幼兒的注意力

2、現(xiàn)在的幼兒很聰明，有的小朋友甚至很難揣摩心思，不知道該通過怎樣的語言跟他們交流，得到他們的喜愛

3、我沒有足夠的耐心，擔心教學過程中，教案的設計跟實際的操作差別太大，以致無法應對

4、沒有進行過長時間的幼兒園實習，在教案設計中考慮不到那么周全，很多方面想不到

5、在教案設計中，幼兒園小中大班的教案設計區(qū)別不知道在哪，所以不能很有針對性的進行設計

6、在教案設計中不知道怎樣做到詳略得當

活動反思：

孩子們對交通安全有一定的認知，能較客觀的認定其他人行為的對與錯。在活動中，幼兒的語言表達能力有了很大的進步，尤其是對于自己比較了解的事情，語言的條理性很強。由此可見，生活經(jīng)驗的積累對幼兒的思維、語言發(fā)展起著很重要的作用。但通常這樣的活動，多數(shù)幼兒是圍繞老師的指導來達成安全知識的學習的，缺乏一定的趣味性，不利于幼兒主動性和參與性的發(fā)揮。因此，在此活動中加入了情境表演的環(huán)節(jié)，使原本比較枯燥的數(shù)學活動因為融入了孩子比較熟悉并且比較感興趣的內(nèi)容，而顯得格外有趣。在情景表演中，孩子們都表現(xiàn)得很認真和投入，孩子們的積極性也被極大的調(diào)動了起來。由此可見，教師在設計活動的時候，要把孩子的興趣因素更多地考慮進去，牢記“興趣是幼兒學習的動力”這一觀點。在以后的活動中，教師應該多嘗試使用這種活動形式，引發(fā)幼兒的討論。

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