中班別說我教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？小編陸續(xù)為大家整理了[推薦]中班別說我小的教案(精選11篇)，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

中班別說我小的教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)

1、 理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌 。

2、 知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。

3、有做中班小朋友的自豪。

活動(dòng)準(zhǔn)備

“別說我小” 課件

活動(dòng)重難點(diǎn)

知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。

活動(dòng)過程

教師指導(dǎo)活動(dòng)

家長指導(dǎo)活動(dòng)

一，討論：

1、 師：小朋友都有一個(gè)家，家里都有些誰？（孩子回答：媽媽、爸爸、爺爺、奶奶）。

2、你愛你的家嗎？你會(huì)幫家里做些什么事？

3、當(dāng)你要幫家里做事時(shí)，你有沒有聽到家里人說“你還小，你不會(huì)做的?！钡鹊冗@樣的話？當(dāng)你聽到這樣的話時(shí)，你會(huì)說什么？

二，欣賞

1，今天老師準(zhǔn)備了一首兒歌，你們聽聽兒歌里的小朋友是怎么對(duì)大人說的？

2、教師示范朗誦一遍。

3，引導(dǎo)幼兒用兒歌里的內(nèi)容來回答老師前面的`問題。

三，學(xué)習(xí)

1、 教師根據(jù)幼兒說的逐一播放PPT。

2、 提問：“媽媽你別說我小，我會(huì)什么”

“爸爸你別說我小，我會(huì)什么？”

“奶奶你別說我小，我會(huì)什么？”

“現(xiàn)在怎樣了？”

3、除了兒歌里說的，你還會(huì)做什么，把它編進(jìn)兒歌。

小結(jié)：教育孩子長大了，要變得更加的能干和懂事。

一，談話，我會(huì)做的事。

1、 家長：寶貝，你上中班了以后，會(huì)做哪些事了？（我會(huì)穿衣服，會(huì)自己穿鞋子，會(huì)擦桌子、椅子，會(huì)澆花，會(huì)拖地等）

2，鼓勵(lì)幼兒分組講述。

二，復(fù)習(xí)兒歌：別說我小

1，今天老師教了一首兒歌“別說我小”，你能念給媽媽聽聽嗎？

2、幼兒朗誦兒歌。

3、家長和幼兒采用問答式的方法幫助幼兒復(fù)習(xí)兒歌。

三，幼兒學(xué)做一些力所能及的事情

1，出示勞動(dòng)工具，讓寶寶認(rèn)一認(rèn)。

2、你會(huì)使用這些勞動(dòng)工具嗎？

3、家長根據(jù)幼兒操作的情況，給予正確的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒要做自己能做的事情。

4、鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

四，仿編兒歌

1、“除了兒歌里說的那些事，你能把其他會(huì)做的事編進(jìn)兒歌里嗎？”

2、鼓勵(lì)孩子把自己會(huì)做的事情編成新的兒歌。

3、 根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵(lì)。

活動(dòng)評(píng)析

1、活動(dòng)流程清晰：導(dǎo)入-欣賞-提問-學(xué)習(xí)。

2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言，更能體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

家長指導(dǎo)評(píng)析

1、稱呼統(tǒng)一，家長、孩子，可以和實(shí)際相聯(lián)系，如：我們一起來聽一聽這個(gè)故事。

2、家長指導(dǎo)不必重復(fù)教師指導(dǎo)，重點(diǎn)可放在 培養(yǎng)幼兒上中班的自豪感上，讓幼兒知道自己長大了， 要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。

課件評(píng)析

課件制作清晰，采用圖文并茂的形式，讓幼兒有個(gè)直觀的視覺感受，能夠很快的理解兒歌內(nèi)容，并記住兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)反思

“別說我小”是為了讓幼兒體驗(yàn)自己長大的喜悅心情?；顒?dòng)通過師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗(yàn)了自己已經(jīng)長大了，增強(qiáng)了幼兒“我長大了”的意識(shí)，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。

在活動(dòng)中，通過學(xué)誦詩歌幼兒知道了長大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習(xí)慣，并表示以后要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣具有重要的意義。

本活動(dòng)的目標(biāo)是：1、 理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌 。2、 知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。 3、有做中班小朋友的自豪。語言課主要是多讓幼兒開口說話，所以我更多的是讓孩子們開口說、多讀、大膽的表達(dá)自己的想法。用生活中常見的例子進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒便于理解和感受。本活動(dòng)所設(shè)定的目標(biāo)，基本上都達(dá)到了，而且幼兒表現(xiàn)得很活躍，很大膽的去表達(dá)自己的想法，很有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌。

中班別說我小的教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用普通話較清楚、有節(jié)奏、有表情的朗讀詩歌，正確發(fā)出“穿、少、桌、說”等翹舌音。

2.學(xué)習(xí)通過圖譜記憶詩歌內(nèi)容。

3.增強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)，知道自己的事情要自己做。

4.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.圖譜一套。

2.場景設(shè)計(jì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兒歌，發(fā)準(zhǔn)字音。

活動(dòng)難點(diǎn)：使小朋友懂得：自己的事情自己做。

活動(dòng)過程：

一、出示畫冊(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容，幼兒在干什么?

提問：這個(gè)小朋友在干什么?你們?cè)诩視?huì)做事嗎?

2.出示小朋友的圖譜：

這個(gè)小朋友也會(huì)做許多事，但他的爸爸媽媽和奶奶總說他還小，什么事也不讓他做，這個(gè)小朋友就不高興了，他對(duì)他們說了一段話。

二、教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌。

1.教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌，小朋友欣賞。

2.教師：小朋友怎樣對(duì)媽媽說的?又怎樣對(duì)爸爸說的?又對(duì)奶奶說了什么?用詩歌中的語句進(jìn)行總結(jié)，讓小朋友跟念。

三、幼兒邊看圖譜，邊集體學(xué)念兒歌。

1.幼兒看圖譜，學(xué)習(xí)兒歌。

2.發(fā)準(zhǔn)字音：穿、少、說、桌。

3.講解句子“我會(huì)給花把水澆”。

4.小朋友進(jìn)行自由組合練習(xí)。

四、結(jié)束活動(dòng)。

你會(huì)做什么事呢?(鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。)

附詩歌:

別說我小

媽媽你別說我小，我會(huì)穿衣和洗腳。

爸爸你別說我小，我會(huì)擦桌把地掃。

奶奶你別說我小，我會(huì)給花把水澆。

現(xiàn)在我呀長大了，會(huì)做的事兒真不少。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，教師的引導(dǎo)語言至關(guān)重要?；顒?dòng)能否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了，大部分幼兒剛開始只是好奇，想給同伴講述自己的照片，卻沒有講述的主題內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)下，活動(dòng)中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡單的講述和比較，這樣便培養(yǎng)了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達(dá)能力。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時(shí)與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進(jìn)步，教師在幼兒體驗(yàn)了長大后的喜悅后，抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒說出了自己的成長和進(jìn)步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動(dòng)再讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

中班別說我小的教案(篇3)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己長大了，要學(xué)做一些力所能及的事。

2、幼兒能有感情地朗誦詩歌，并配適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知道自己會(huì)做哪些事情。

2、準(zhǔn)備一些勞動(dòng)工具。

三、活動(dòng)過程：

一、談話，我會(huì)做的事。

1、小朋友都長大了，變能干了，會(huì)做很多事情了，你都會(huì)做些什么事情呢?(我會(huì)穿衣服，會(huì)自己穿鞋子，會(huì)擦桌子、椅子，會(huì)澆花，會(huì)拖地等)

2、鼓勵(lì)幼兒分組講述。

(讓幼兒學(xué)會(huì)交流，把自己會(huì)做的事情講給好朋友聽聽，通過交流知道自己很了不起，會(huì)做很多事情。)

3、請(qǐng)幼兒到集體面前講述，在別人講述的時(shí)候，要求幼兒能安靜地傾聽。

二、學(xué)習(xí)兒歌：別說我小

1、今天我們學(xué)習(xí)的兒歌是《別說我小》。

2、老師有感情的朗誦兒歌。

3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的?鼓勵(lì)孩子用兒歌里的句式講述。

3、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。

三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情

1、出示勞動(dòng)工具，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

2、你會(huì)使用這些勞動(dòng)工具嗎?

3、請(qǐng)部分幼兒使用這些工具，根據(jù)幼兒操作的情況，老師給予正確的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒要做自己能做的事情。

4、鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

四、仿編兒歌

1、幼兒分組朗誦兒歌。

2、鼓勵(lì)孩子把自己會(huì)做的事情編成新的兒歌。

3、幼兒分組學(xué)編兒歌，老師進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。

4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

5、根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵(lì)。

五、活動(dòng)延伸：

1、鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情。

2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

阿姨，你別說我小，我會(huì)刷牙和洗臉。

爺爺，你別說我小，我會(huì)洗碗和揀菜。

媽媽，你別說我小，我會(huì)穿衣和洗腳

孩子的話：

我以前都不會(huì)穿衣服，現(xiàn)在我會(huì)了，我還會(huì)自己穿褲子、穿鞋子，會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用具，還會(huì)澆花，每天早上和老師一起打掃衛(wèi)生。

孩子能在老師的幫助下，認(rèn)識(shí)并使用勞動(dòng)工具。

中班別說我小的教案(篇4)

幼兒園中班語言教案：別說我小

設(shè)計(jì)意圖：

上中班已經(jīng)有一段時(shí)間了，孩子們慢慢感受到了自己的成長。在家里從來不做事的小寶貝，開始慢慢學(xué)會(huì)了自己疊衣服、給菜地澆水等等?？墒怯幸惶旌⒆觽儫o意中的對(duì)話引起了我的注意。奶奶不讓我干活，她說我太小了！琦琦懊惱地說。

怎樣幫孩子說出自己的心里話呢？我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，旨在讓孩子們?cè)诶斫鈨焊璧幕A(chǔ)上，鼓勵(lì)他們大膽說出自己心里的想法，萌發(fā)主動(dòng)地為自己、為他人服務(wù)的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受兒歌表達(dá)的情感，能大膽地表達(dá)自己的想法。

2.能在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。

3.能感受到自己的成長，愿意主動(dòng)地為自己、為他人服務(wù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《別說我小》兒歌課件、地上雜亂地放有多種玩具，人物圖片幾張。

活動(dòng)過程：

1.請(qǐng)幼兒整理地上散落的玩具。

2.說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現(xiàn)在會(huì)做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）

3.看課件，學(xué)習(xí)兒歌。

①提問：聽一聽，明明對(duì)誰說話了？

②提問：明明對(duì)媽媽說了什么？對(duì)爸爸說了什么？對(duì)奶奶說了什么？對(duì)爺爺說了什么？

③學(xué)說兒歌。

4.在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。

提問：你還想對(duì)媽媽說什么？對(duì)爸爸說什么？對(duì)奶奶說什么？對(duì)爺爺說什么？

延伸活動(dòng)：

嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。

中班別說我小的教案(篇5)

一、 活動(dòng)目標(biāo)：

1、 能根據(jù)情景表演，大膽地表達(dá)自己的想法。

2、 感受兒歌表達(dá)的情感，學(xué)習(xí)有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌，，初步感受兒歌的韻律美。

3、 發(fā)準(zhǔn)“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、人物圖片（媽媽、爸爸、奶奶）

三、 指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、 活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)情景表演，大膽地表達(dá)自己的想法。

2、 活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)準(zhǔn)“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

3、 3、指導(dǎo)要點(diǎn)：利用圖片幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容，朗讀時(shí)提醒幼兒注重表情和節(jié)奏，發(fā)準(zhǔn)“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

四、 活動(dòng)過程：

1、 導(dǎo)入：情景表演。

導(dǎo)入語：我們升中班了，小手真能干，會(huì)自己做很多事情，讓我們一起來看看這幾位小朋友都會(huì)做些什么。

（1） 第一位表演：穿衣、洗腳。

（2） 第二位表演：擦桌、掃地。

（3） 第三位表演：澆花。

教師分別按組提問，用句式“我會(huì)XXXX”說一句話。

2、 學(xué)念兒歌。

（1）、教師示范朗讀。（出示掛圖）

提問：寶寶對(duì)媽媽說了什么？（媽媽你別說我小，我會(huì)穿衣和洗腳）

爸爸說了什么？（爸爸你別說我小，我會(huì)擦桌把地掃）

對(duì)奶奶說了什么？（奶奶你別說我小，我會(huì)給花把水澆）

（2）、跟著老師完整地朗讀兒歌。（出示人物圖片：媽媽、爸爸、奶奶）

（3）、發(fā)音練習(xí)。（教師邊做動(dòng)作邊進(jìn)行發(fā)音示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

（4）、集體朗讀（要求幼兒邊朗讀邊做動(dòng)作）

（5）、分組朗讀。

（6）、分角色朗讀。

3、教師小結(jié)：我們長大了，自己的事情自己做，還會(huì)幫助別人做自己能做的事情，今天，我們學(xué)會(huì)了有節(jié)奏有感情地朗讀兒歌，回家以后就朗讀給爸爸、媽媽聽吧。

中班別說我小的教案(篇6)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、種、說、桌”等翹舌音。

2.會(huì)按節(jié)奏、有表情的朗誦。

3.體驗(yàn)自己長大的喜悅心情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備?

1.圖片小烏龜、PPT課件、幼兒學(xué)習(xí)資源.

2.掛圖《別說我小》一幅,語言CD

三、活動(dòng)過程

（一）活動(dòng)導(dǎo)入

1.?師：小朋友們，今天有位小動(dòng)物來我們中四班做客，我們一起把它請(qǐng)出來好嗎?

2.師：告訴你們一個(gè)秘密，在動(dòng)物園里小烏龜也升中班了，它覺得自己一下子長大了很多，它決定不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是，爸爸媽媽還是什么都不讓它做，還是說，小烏龜，你還太小，太?。∥蚁胫滥阍诩业臅r(shí)候，爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說你小嗎？為什么？他們說你小，你承認(rèn)嗎？（身體的變化？詩歌中的圖片）

3.師：小朋友現(xiàn)在長大了，會(huì)做很多事情了，那你現(xiàn)在和過去有什么不同。

（二）觀看并講述圖片?

師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們?cè)诟墒裁矗浚ㄖ鹨怀鍪緢D片，幼兒講述）

師：你能夠做到嗎

（三）學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》

1、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把詩歌有感情的朗讀一遍。后提問。

師：詩歌的名字叫什么？詩歌是說了些什么?

2、幼兒跟隨老師逐句學(xué)習(xí)兒歌，并注意幫幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿”“桌”等翹舌音。

3、幼兒再次欣賞CD?

4、在師生共同講述中，學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容，教師朗誦“爸爸、媽媽、奶奶”的話，小朋友結(jié)合圖片說說小朋友會(huì)做的事情。

（四）感恩教育，結(jié)束活動(dòng)

師：我們小朋友都長大了，進(jìn)步了，說說看自己的成長和進(jìn)步離不開誰的關(guān)心照顧和培養(yǎng)。

師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己已經(jīng)長大了，會(huì)幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎？

附詩歌：別說我小

媽媽你別說我小，?我會(huì)穿衣和洗腳。?爸爸你別說我小，?我會(huì)擦桌把地掃。?奶奶你別說我小，?我會(huì)給花把水澆。?爺爺你別說我小，? 我做的活也不少。

中班別說我小的教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用普通話較清楚的朗誦兒歌。學(xué)習(xí)化簡單的圖畫表現(xiàn)自己會(huì)做的事情。

2、有做中班小朋友的自豪感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)朗誦兒歌。

能用圖畫表現(xiàn)自己會(huì)做的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

爸爸，媽媽，奶奶，老師以及兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖標(biāo)。

畫紙，水彩筆以及《幼兒畫冊(cè)》，配套磁帶或光盤。

方法與手段：

啟發(fā)探索法，信息交流法。

活動(dòng)過程：

教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。

一：從談話中，引出問題。回答問題。拓寬幼兒思路，知道自己會(huì)做哪些事情并且。

1、老師：小朋友們，你們都長大了，變成了引出下節(jié)內(nèi)容。

中班的哥哥姐姐們了，那老是想請(qǐng)問你們?cè)诩业臅r(shí)候會(huì)做那些事情呢？

二：學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》聽教師朗讀了解兒歌的內(nèi)容，知道長大了，可以做許多。

1、老師：今天我們一起來學(xué)習(xí)一首新兒歌事了，學(xué)會(huì)念著首兒歌。

《別說我小》請(qǐng)聽老師來朗讀一遍。

2、老師：老師念完兒歌了，那我要問問你們回答問題，看看你們有沒有認(rèn)真在聽。兒歌中說，媽媽你別說我笑，那我會(huì)做什么，爸爸你別說我小，我會(huì)做什么，奶奶你別說我小，我會(huì)做什么？那現(xiàn)在，我怎么樣了呢？

3、老師：大家都聽的很仔細(xì)，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋和教師一起念，友邊看圖標(biāo)邊和老師一起念兒歌，好嗎？

三：和大家一起談?wù)勛约哼€會(huì)做的事。思考并回答問題通過讓幼兒講述自己會(huì)做的事可以鍛煉幼兒

1、老師：剛剛我們都念過兒歌了，兒歌中小的口頭表達(dá)能力。

朋友會(huì)做的事可真多，那現(xiàn)在老師想問問看小朋友們，你們還會(huì)做其他的事嗎？我們?cè)谧鲞@些事的時(shí)候遇到過那些困難？我們又是怎么解決的呢？

四：看《幼兒畫冊(cè)》，學(xué)習(xí)簡單的圖畫，創(chuàng)編兒歌通過兒歌創(chuàng)編，可以拓寬幼兒的思路，并且畫出創(chuàng)編的兒歌內(nèi)容。能增加他們的想象力，通過畫畫來表現(xiàn)他們

1、老師：小朋友們都很棒，你們會(huì)做的事情會(huì)做的事情。

真的越來越多了，所以現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們用自己會(huì)做的事情來代替這首兒歌中的事情。比如說：媽媽，你別說我小，我會(huì)......這樣子，開動(dòng)你們的小腦筋，我們一起來創(chuàng)編。

2、老師：最后我想請(qǐng)你們把自己會(huì)做的事，畫將自己會(huì)做的事畫出來在紙上，讓大家一起欣賞，好嗎？

中班別說我小的教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

2、愿做力所能及的小事，感受長大的快樂。

3、念準(zhǔn)：穿、擦、花、事等字音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、白紙、彩筆

配套課件：中班語言兒歌課件《別說我小》PPT課件

下載地址：

活動(dòng)過程：

中班語言兒歌教案及反思《別說我小》含PPT課件

幼：說它小。

師：小明是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌，并逐句出示PPT，并依據(jù)PPT逐句示范朗誦;落實(shí)幼兒對(duì)穿、擦、花、事等字的發(fā)音。)

3、幼兒學(xué)念兒歌。

師：看來大家真的長大了，連聲音也越來越響亮了，我要再仔細(xì)聽聽，誰念的又準(zhǔn)確，又響亮。

師：老師請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友來和我一起念。(多念幾遍，一定要保證幼兒已經(jīng)會(huì)看圖念，已掌握句式，然后再仿編，)

三、仿編兒歌

1、教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。

師：請(qǐng)小朋友說說，自己還會(huì)干哪些事，我們一起來把它們編成兒歌好不好?誰來說說自己還會(huì)干什么?

幼：

2、鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌：xx你別說我小，我會(huì)xxxxx。

師：誰來說一說?(說一句式)

引導(dǎo)幼兒規(guī)范語句，保持xx你別說我小，我會(huì)xxxxx的句式。

3、帶領(lǐng)幼兒將仿編兒歌完整念一遍

4、結(jié)束：請(qǐng)每個(gè)小朋友自己編一個(gè)句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。

附兒歌：《別說我小》

媽媽你別說我小，我會(huì)穿衣會(huì)洗腳。

爸爸你別說我小，我會(huì)擦桌把地掃，

奶奶你別說我小，我會(huì)給花把水澆，

我是中班的小朋友，會(huì)做的事情真不少。

教學(xué)反思：

1、仿編部分難度有點(diǎn)大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應(yīng)在前期學(xué)說兒歌時(shí)準(zhǔn)備充分，減小難度。

2、仿編部分的簡筆畫圖示太小，應(yīng)再稍大些;由于側(cè)身在小黑板上比較難畫，下次可以在畫好后貼到黑板上。

3、整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容的聯(lián)系。

中班別說我小的教案(篇9)

一、說教材

1、教材的內(nèi)容及其地位兒歌貼近幼兒的生活，易于理解，而且兒歌的前三句的格式為重復(fù)格式，有利于幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。同時(shí)這首兒歌的內(nèi)容符合我們班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，接近中班幼兒現(xiàn)階段的最近發(fā)展區(qū)，可以發(fā)展我們班幼兒的語言理解能力、組織能力和大膽創(chuàng)編兒歌的能力，同時(shí)也可以對(duì)幼兒進(jìn)行良好的健康教育和社會(huì)教育。

三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：喜歡說兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。

能力目標(biāo)：知道自己長大了，能做一些力所能及的事。

情感目標(biāo)：通過創(chuàng)編兒歌讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂與獲得成功的喜悅。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在這里，我將理解兒歌的內(nèi)容，設(shè)計(jì)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)：是創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

請(qǐng)家長幫助收集幼兒小時(shí)候的用品，照片等。

在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置我小時(shí)候的展覽，展覽的內(nèi)容為幼兒小時(shí)候的照片，物品，身高體重增長圖以及小班的美術(shù)作品等。

幼兒用書掛圖《別說我小》一副

二、說教法新綱要指出：教師要成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持，活動(dòng)，引導(dǎo)者，活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作式探究的師生互動(dòng)，因此，本活動(dòng)采用的教學(xué)方法有：

直觀法：以多媒體課件直接激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣能使活動(dòng)生動(dòng)活潑。

采用提問法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，有助于幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有助于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力。

交流討論法：皮亞杰指出：兒童是具有主動(dòng)性的，他的活潑受興趣和需要的支配，通過直觀法讓幼兒交流討論是個(gè)很好的時(shí)機(jī)。

游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，他具有教育性，娛樂性，創(chuàng)造性，本活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我就引導(dǎo)幼兒扮演故事中獨(dú)自在家的孩子，共同體驗(yàn)合作的快樂，我在幼兒旁邊理由孩子在表演過程中理解的進(jìn)行表演，和表演以后進(jìn)行表揚(yáng)。

三、說學(xué)法以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力更升華了情感本活動(dòng)采用的教學(xué)方法有：

直觀法：讓幼兒通過觀看多媒體表演直接獲得印象討論談話法：是讓幼兒在討論談話的過程中說出自己的理解和看法，充分體驗(yàn)語言交流的樂趣，同時(shí)也讓幼兒的語言表達(dá)能力得到發(fā)展。

游戲體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)的的活動(dòng)，人們的記憶效果會(huì)明顯提高，采用游戲體驗(yàn)法是讓幼兒加深理解所學(xué)的知識(shí)。

我在活動(dòng)過程中共設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié)：

第一大環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并理解兒歌的內(nèi)容；

第二大環(huán)節(jié)，談話我會(huì)做的事；

第三大環(huán)節(jié)，創(chuàng)編兒歌。我將這三大環(huán)節(jié)靈活的貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程中。

現(xiàn)在我就先說一說第一大環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)共設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟：

1.活動(dòng)開始，我以木偶引入，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，在這里教師用好聽的聲音有感情的朗誦兒歌，讓幼兒聽一聽木偶在家是怎么做的。

2.提問：你們都聽到兒歌里說了些什么？小姑娘都幫誰做事情了？幫他們都做了那些事情？這里我用提問的方法，一方面，是幫助幼兒回顧兒歌的內(nèi)容，另一方面，讓幼兒用我會(huì)XXX的句式表述，為后面的創(chuàng)編教學(xué)難點(diǎn)作為前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

3.請(qǐng)幼兒跟木偶一起朗誦兒歌，這主要是為了加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容、句式、結(jié)構(gòu)的理解，使我的教學(xué)重點(diǎn)得以解決。

接下來我就說一說第二大環(huán)節(jié)：談話：我會(huì)做的事，這一環(huán)節(jié)我共設(shè)計(jì)了兩個(gè)步驟：

1.通過談話，引導(dǎo)幼兒討論，使幼兒知道自己長大了，能做一些力所能及的事，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，讓幼兒學(xué)會(huì)用我會(huì)我會(huì)XXX的句式。

2.教師和幼兒一起討論：當(dāng)自己在家時(shí)，家里的大人會(huì)說你小嗎？為什么？你承認(rèn)嗎？你能幫他們做什么？鼓勵(lì)幼兒積極的回憶自己的經(jīng)歷，當(dāng)幼兒提到相關(guān)事情時(shí)，教師可以將圖片貼在黑板上或出示勞動(dòng)工具，以增強(qiáng)孩子們對(duì)自己所做事情的理解和認(rèn)識(shí)。

在這一大環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的語言環(huán)境，孩子們講話的欲望一下子被激發(fā)出來，在幼兒自由討論問題的過程中，引導(dǎo)幼兒把兒歌內(nèi)容遷移到自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中，同時(shí)，我會(huì)適時(shí)出示圖片和常用工具，自然地過渡到教學(xué)的第三大環(huán)節(jié)，創(chuàng)編兒歌。

接下來就是第三大環(huán)節(jié)：創(chuàng)編兒歌。

我引導(dǎo)幼兒用分部創(chuàng)編兒歌的方法，來突破教學(xué)難點(diǎn)。

首先，引導(dǎo)幼兒將自己做過的事情創(chuàng)編到兒歌當(dāng)中，前面部分不變，只創(chuàng)編后一部分，讓幼兒學(xué)會(huì)用句式媽媽你別說我小，我會(huì)XX創(chuàng)編。其次，當(dāng)幼兒把后半部分編好后，繼續(xù)創(chuàng)編前半部分，讓幼兒學(xué)會(huì)用句式XX你別說我小，我會(huì)XX創(chuàng)編。再次，在創(chuàng)編的過程中，我會(huì)將小圖片提供給他們，幫助幼兒記錄兒歌創(chuàng)編。最后，鼓勵(lì)幼兒把創(chuàng)編的兒歌在集體面前進(jìn)行朗誦。主要是為了讓幼兒取得成功時(shí)，為幼兒提供展示和感受成功的機(jī)會(huì)。

幼兒語言的發(fā)展是個(gè)循序漸漸的培養(yǎng)過程，為此，我鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌說給爸爸媽媽等人聽，并且和幼兒一起將幼兒自己創(chuàng)編的兒歌圖片貼好，裝訂成冊(cè)，投放到圖書區(qū)，供其他幼兒欣賞、交流，作為活動(dòng)延伸。

活動(dòng)特色：本次活動(dòng)中，我在中班已有實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，用討論問題和分步驟的方法，幫助引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容，并在創(chuàng)編的過程中，為幼兒提供相應(yīng)的圖片和勞動(dòng)工具支持幼兒創(chuàng)編。

中班別說我小的教案(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受兒歌表達(dá)的情感，能大膽地表達(dá)自己的想法。

2、能在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。

3、能感受到自己的成長，愿意主動(dòng)地為自己、為他人服務(wù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、地上雜亂地放有多種玩具。

2、人物圖片幾張。

活動(dòng)過程：

一、請(qǐng)幼兒整理地上散落的玩具。

二、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現(xiàn)在會(huì)做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）

三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。

（1）提問：聽一聽，明明對(duì)誰說話了？

（2）提問：明明對(duì)媽媽說了什么？對(duì)爸爸說了什么？對(duì)奶奶說了什么？對(duì)爺爺說了什么？

（3）學(xué)說兒歌。

四、在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。

提問：你還想對(duì)媽媽說什么？對(duì)爸爸說什么？對(duì)奶奶說什么？對(duì)爺爺說什么？

活動(dòng)延伸與建議：嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。

活動(dòng)反思：這學(xué)期我被調(diào)配到了中一班。對(duì)于一個(gè)剛剛帶完大班的老師而言，總覺得中班孩子們?cè)谧岳砟芰Ψ矫嬗行┣啡?，加上?jīng)常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會(huì)自己吃飯，不會(huì)自己穿衣，自己的玩具不會(huì)整理等等，所以我針對(duì)這些情況，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了精心安排。

在活動(dòng)中我首先用了提問的方式導(dǎo)入，"你們的小手會(huì)干些什么"，讓幼兒為活動(dòng)中兒歌進(jìn)行仿編做了很好的鋪墊，同時(shí)也讓幼兒領(lǐng)悟到自己在身體方面的成長。

我根據(jù)兒歌的內(nèi)容進(jìn)行了活動(dòng)前教具的準(zhǔn)備，用圖片的形式將兒歌表現(xiàn)出來，順利地引導(dǎo)幼兒理解并掌握了兒歌的內(nèi)容，輕松地解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。在我的引導(dǎo)下，活動(dòng)中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡單的講述和比較，并能說說"自己在家會(huì)做哪些事"。通過讓幼兒自由講述，滿足了孩子們"我要說、我想說"的欲望。接著我就借助課前根據(jù)兒歌的內(nèi)容制作了相關(guān)的圖片（爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈），在我朗讀兒歌時(shí)，按兒歌順序一一出示，這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來。我還在活動(dòng)中帶孩子們集體朗讀，并且采用了接力朗讀和單人朗讀的方式，激發(fā)了幼兒朗讀的興趣，加深了幼兒對(duì)兒歌的記憶。

活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)我在活動(dòng)只重視了幼兒的記憶詩歌內(nèi)容，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會(huì)做的事，編入兒歌中，卻對(duì)于教學(xué)目標(biāo)沒有完整地完成。我覺得，在活動(dòng)中應(yīng)該讓幼兒用"我會(huì)xx"的句式進(jìn)行大膽的表述，并根據(jù)孩子們說的內(nèi)容及時(shí)的，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中，也自然地進(jìn)入了第三大環(huán)節(jié)創(chuàng)編兒歌中。這樣孩子們才能積極地創(chuàng)編出自己的兒歌，讓他們體會(huì)到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅。

下次在開展這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我一定會(huì)圍繞目標(biāo)來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。

中班別說我小的教案(篇11)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能用普通話較清楚、有節(jié)奏、有表情的朗讀詩歌，正確發(fā)出“穿、少、桌、說”等翹舌音。

2．學(xué)習(xí)通過圖譜記憶詩歌內(nèi)容。

3．增強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)，知道自己的事情要自己做。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．圖譜一套。

2．場景設(shè)計(jì)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)兒歌，發(fā)準(zhǔn)字音。

活動(dòng)難點(diǎn)：

使小朋友懂得：自己的事情自己做。

活動(dòng)過程：

一、出示畫冊(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容，幼兒在干什么？

提問：這個(gè)小朋友在干什么？你們?cè)诩視?huì)做事嗎?

2．出示小朋友的圖譜：

這個(gè)小朋友也會(huì)做許多事，但他的爸爸媽媽和奶奶總說他還小，什么事也不讓他做，這個(gè)小朋友就不高興了，他對(duì)他們說了一段話。

二、教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌。

1．教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌，小朋友欣賞。

2．教師：小朋友怎樣對(duì)媽媽說的？又怎樣對(duì)爸爸說的?又對(duì)奶奶說了什么?用詩歌中的語句進(jìn)行總結(jié)，讓小朋友跟念。

三、幼兒邊看圖譜，邊集體學(xué)念兒歌。

1．幼兒看圖譜，學(xué)習(xí)兒歌。

2．發(fā)準(zhǔn)字音：穿、少、說、桌。

3.講解句子“我會(huì)給花把水澆”。

4．小朋友進(jìn)行自由組合練習(xí)。

四、結(jié)束活動(dòng)。

你會(huì)做什么事呢？（鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。）

附詩歌:

別說我小

媽媽你別說我小，我會(huì)穿衣和洗腳。

爸爸你別說我小，我會(huì)擦桌把地掃。

奶奶你別說我小，我會(huì)給花把水澆。

現(xiàn)在我呀長大了，會(huì)做的事兒真不少。

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