大班語(yǔ)言教案教學(xué)反思。

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編為大家整理的“有關(guān)大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思精選11篇 ”,希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

有關(guān)大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思 篇1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

這個(gè)班級(jí)是剛剛接手的，對(duì)于這幫孩子來(lái)說(shuō)對(duì)我還是比較陌生的，而我也是一樣。不過(guò)經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的相處下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)這群孩子有一個(gè)很不好的習(xí)慣拖拉。他們做什么事情都喜歡慢吞吞的，喜歡拖拉。所以，就設(shè)計(jì)了這么堂課《等明天》，通過(guò)故事、圖片、動(dòng)畫(huà)的形式讓孩子知道今天的事情必須今天做，不能做等明天和一些時(shí)間上的名詞。

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒知道，小猴子坐等明天，所以一直蓋不成房子，教育幼兒今天的事兒要今天做，不能等明天。

2、學(xué)習(xí)詞昨天、今天、明天，詞組。

3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.讓幼兒初步感受時(shí)間是流逝，一去不復(fù)返的，感受時(shí)間的價(jià)值，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

2.教育幼兒做事情不能拖拉，懂得珍惜時(shí)間。

活動(dòng)準(zhǔn)備

頭飾和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔;故事背景;故事圖片;故事視頻。

活動(dòng)過(guò)程

(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

一、森林里，大雷了、閃電了。我們知道那是要干嘛了呀?(下雨了)對(duì)啊!于是呀!我們的故事也要開(kāi)始了。(.教案來(lái)自:教.案網(wǎng))教師講述故事《等明天》第一段;開(kāi)始到等明天，天晴了我就造一幢大房子!

提問(wèn)：森林里怎么了?(下雨了)

誰(shuí)急得在那兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去呀?(小猴子)

最后它上誰(shuí)家了?(小松鼠)

小松鼠問(wèn)它為什么不回自己家的時(shí)候，小猴子是怎么說(shuō)的?(我我正要造呢?等明天，天晴了我就造一幢大房子!)

二、繼續(xù)聽(tīng)故事至第二天到等明天吧!

問(wèn)：這第二天，果然是一個(gè)大晴天，可是這個(gè)小猴子在干嘛呀?(睡覺(jué))

小松鼠推推它說(shuō)了什么?(小猴子，小猴子你的大房子呢?)

小猴子是怎么說(shuō)的?(我我困死了，等我睡好了，就來(lái)造房子。)可是后來(lái)小猴子的房子有沒(méi)有造好呀?(沒(méi)有)你是怎么知道的?(恩，今天是來(lái)不及了，等明天吧)

三、聽(tīng)第三段第三天到最后

提問(wèn)：第三天，當(dāng)小松鼠碰到小猴子的時(shí)候，小猴子在干嘛?(在樹(shù)林里閑逛)

經(jīng)過(guò)小松鼠的提醒后小猴子開(kāi)始蓋房子了嗎?(它東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西溜溜;一會(huì)兒蕩秋千，一會(huì)兒吃野果。)

結(jié)果它有沒(méi)有蓋成房子呀?(沒(méi)有)它是怎么說(shuō)的(糟糕!天都要黑了，怎么造房子呀!沒(méi)辦法了等明天吧!)

一個(gè)月過(guò)去了，大伙都刮著臉蛋羞它，小猴子聽(tīng)了氣的要命，決定要造一間大大的房子給它們看。它又是砍樹(shù)，又是割草，忙的滿頭大汗?？墒?，房子造成了嗎?(沒(méi)有)它干什么去了呀?

最后，小猴子的房子有沒(méi)有蓋成呀?(沒(méi)有)

得出結(jié)論：今天的事情要今天完成。

四、觀看錄象《等明天》。

教學(xué)反思

首先：在教材方面準(zhǔn)備的很充分;但是，整堂課下來(lái)，教師講述的過(guò)多，和孩子的互動(dòng)過(guò)少;

其次：整一堂課氣氛不夠熱烈，也許是教師的重點(diǎn)不明確。

最后，以幼兒最喜歡的動(dòng)畫(huà)片為教材引起孩子的注意這點(diǎn)很新穎。

有關(guān)大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、根據(jù)故事線索，結(jié)合自己的想象大膽創(chuàng)編故事，培養(yǎng)幼兒互相幫助戰(zhàn)勝困難的情感。

2、嘗試設(shè)計(jì)路線圖，創(chuàng)編不同情節(jié)的故事，發(fā)展創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、根據(jù)故事線索制作多媒體動(dòng)畫(huà)課件。

2、設(shè)計(jì)路線圖(每人一份)。

3、背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話，引出主題。

二、師：今天，我請(qǐng)了兩位小客人一起來(lái)跟我們上課，你們看，是誰(shuí)呀?(出示小貓、小狗圖示)。

師：他們倆是一對(duì)好朋友，還發(fā)生了一件有趣的事呢?你們想聽(tīng)嗎?

三、根據(jù)線索，想象講述

師：小狗和小貓是一對(duì)好朋友，他們倆個(gè)今天約好一起去參加小熊的生日晚會(huì)。小狗來(lái)找小貓，看見(jiàn)小貓家里的門鎖著，小鴨子告訴小狗，今天一大早，小貓就打扮得漂漂亮亮出門了。

1、師：小狗一聽(tīng)，急了，到處去找小貓，想一想，小狗可能會(huì)到什么地方去找小貓呢?

2、師：找呀找，哎呀，小狗一不小心，摔到哪里去了?

(1)小狗掉下去以后，心里會(huì)怎么想呢(2)怎么辦呢?教.案來(lái)自：教案網(wǎng)小狗會(huì)想哪些辦法來(lái)呢?

師：小狗轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)洞里還有許多小東西，看看能不能幫助小狗爬上來(lái)呢?(展示陷進(jìn)里的輔助物)

師：小狗在大家的幫助下，終于爬了上來(lái)，心里怎么想呢?

3、繼續(xù)找小貓，想想看，他可能還會(huì)碰到哪些事呢?

4、師：最后，小朋友猜猜小狗在哪里找到小貓的。

5、師：小狗終于找到了小貓，這時(shí)天快黑了，兩個(gè)好朋友高高興興地去參加小熊的生日晚會(huì)了。

四、再次感知，完整講述

師：其實(shí)，剛才小狗找小貓的過(guò)程中發(fā)生的許多事連起來(lái)就是一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)看著圖把這個(gè)故事講一講，好嗎?

五、制作路線，交流表述

1、要求幼兒畫(huà)出小狗經(jīng)過(guò)的路線圖，并添畫(huà)出故事情節(jié)。

2、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的路線圖跟旁邊的小朋友講講或講給客人老師聽(tīng)。

活動(dòng)反思

孩子們?cè)谶@種特點(diǎn)的環(huán)境中自然流露出關(guān)心小動(dòng)物的情感，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，教師利用生動(dòng)形象的插入畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí);環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，過(guò)渡自然，提問(wèn)設(shè)計(jì)科學(xué)，能引起幼兒主動(dòng)想象，激發(fā)幼兒主動(dòng)表述自己的所思所想;教師教態(tài)親切自然，語(yǔ)言表情富有感染力，選材符合幼兒的身心年齡特點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程中老師非常注意尊重幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都能充分地展示自己的個(gè)性，符合新《綱要》精神，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，并與教具與材料互動(dòng)，課堂效果較好。

有關(guān)大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察并了解各國(guó)國(guó)旗的形狀，圖案顏色，知道國(guó)旗是國(guó)家的標(biāo)志。

2.培養(yǎng)幼兒初步尊重國(guó)旗，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各國(guó)國(guó)旗圖片2.ppT

教學(xué)過(guò)程：

一.師：請(qǐng)看大屏幕，哇，看看有什么?一面國(guó)旗就代表著什么?

國(guó)旗真的都一樣嗎?國(guó)旗上有什么?猜猜!還有其他的什么嗎?

老師帶來(lái)一些卡片，一人選一張，生觀察卡片，仔細(xì)看有什么?看看邊上的小朋友的國(guó)旗有什么?;.教.案來(lái)自:屈.老.師教.案網(wǎng);原來(lái)你們拿的都是不同國(guó)家的國(guó)旗，國(guó)旗有星星嗎?有太陽(yáng)嗎?有月亮嗎?有建筑嗎?有動(dòng)物嗎?有植物嗎?生根據(jù)自己的觀察選分組，師提示孩子要觀察仔細(xì)

一一驗(yàn)證，

出示4個(gè)國(guó)旗，原來(lái)國(guó)旗上真的有不同的標(biāo)志

出示幾組不同的國(guó)旗，有的國(guó)旗是色塊，有的是條紋，有的是米字形

出示幾組很象的國(guó)旗，觀察，一樣嗎?

分別指示哪里不一樣

二、國(guó)旗不管什么形，都代表一個(gè)國(guó)家，我們來(lái)看看國(guó)旗會(huì)出現(xiàn)在哪些地方，出示各種圖案。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)發(fā)現(xiàn)。通過(guò)總結(jié)和知道上好一節(jié)課，最主要的是目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境，教態(tài)要好，有強(qiáng)烈的應(yīng)變能力，其次要熟透教案，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個(gè)別差異。這樣，在任何場(chǎng)合都能把一節(jié)課上好。

有關(guān)大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思 篇4

設(shè)計(jì)意圖：

我班幼兒年齡差異大，年齡較小的幼兒，常常在晨間活動(dòng)時(shí)，丟了自己的外套，還說(shuō)不清楚自己的外套是什么樣子的。針對(duì)這一現(xiàn)象設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒能清楚完整地表達(dá)自己丟失的物品，并能依靠電視廣播，以播報(bào)失物啟示的方式找尋丟失物。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能完整準(zhǔn)確地描述自己的物品，主動(dòng)大方地進(jìn)行講述。

2、依據(jù)圖片線索，進(jìn)行失物啟示的表述。

3、懂得丟失東西可以以失物啟示的方式進(jìn)行求助，對(duì)他人的幫助表示感謝。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制電視機(jī)框、顏色圖片三張、式樣圖片三張、時(shí)間圖片三張、特征圖片三張、人物圖片一張、班級(jí)圖片一張、笑臉圖片一張、小圖片16份(地點(diǎn)、時(shí)間、丟失物品等

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹自己衣服

1、師以自己衣服為例描述自己的外套特征

把這些顏色卡片表示衣服的顏色，把這些圖片表示衣服的式樣。

介紹衣服細(xì)微特征，問(wèn)你們的有什么呢?我們把這些拉鏈花邊，口袋等圖片表示衣服的特征。

2、依據(jù)圖片，師完整講述自己的外套。

完整的介紹一下我的衣服

3、幼兒介紹自己的外套

請(qǐng)小朋友看著圖片來(lái)向旁邊的小朋友介紹一下自己的外套吧。(討論)

請(qǐng)一位小朋友上來(lái)做小模特，大家一起來(lái)介紹他身上的衣服，在請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)自己介紹。

二、失物啟示

1、有個(gè)小朋友太粗心丟了自己的衣服，但是，他想了個(gè)好辦法來(lái)找丟失的衣服，聽(tīng)聽(tīng)他用了什么辦法。

2、聽(tīng)失物啟示(連播兩遍)

下面播放一則失物啟示大家好，我是王小毛，星期一我在幼兒園的娃娃城丟了一件藍(lán)色的外套，前面還有一只維尼小熊呢，后面有帽子。，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)希望撿到衣服的小朋友到大四班來(lái)還給我，謝謝。失物啟示播報(bào)完畢。

3、這是一則XX啟示?(強(qiáng)調(diào)一遍)原來(lái)是用播失物啟示的方法來(lái)找自己丟失的外套的。

4、在這則失物啟示中，聽(tīng)到了什么?對(duì)應(yīng)圖片，把幼兒聽(tīng)到內(nèi)容連起來(lái)講述，最后把各要素連起來(lái)，完整講述聽(tīng)到的失物啟示。

5、總結(jié)概括

師：原來(lái)失物啟示，講了失主姓名、丟失時(shí)間、地點(diǎn)、丟失物品特征、歸還地點(diǎn)，并且衷心的感謝大家的幫助，這樣就能請(qǐng)大家?guī)兔φ一貋G失的東西了。

三、我的失物啟示

1、鞏固復(fù)習(xí)失物啟示各要素

如果你身上的衣服丟了，請(qǐng)你用剛才的方法說(shuō)說(shuō)你的失物啟示。請(qǐng)1、2位幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、互相討論

互相討論怎么播自己的失物啟示。師巡回指導(dǎo)

四、我的啟示我來(lái)播

請(qǐng)幼兒上來(lái)做主持人，播播自己的失物啟示。請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)，他說(shuō)的好嗎?好在哪里?師評(píng)(說(shuō)清了什么?把幾個(gè)要素都說(shuō)出來(lái)了，說(shuō)的完整，聲音響亮)

五、延伸活動(dòng)

王小毛真是個(gè)粗心鬼，他不僅丟了衣服，他還丟了不少東西呢，在小朋友的椅子底下有一些小圖片，上面有王小毛丟失的東西，請(qǐng)小朋友按照失物啟示的方法來(lái)給它們排排隊(duì)，講一講。請(qǐng)幼兒討論講述。

用播失物啟示的方法來(lái)尋找丟失的東西，這個(gè)辦法真好，我們把這個(gè)好辦法去告訴別的小朋友，讓他們也來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎?那我們出發(fā)吧。

活動(dòng)反思：

通過(guò)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)的欲望，促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

有關(guān)大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)掌握游戲玩法，能根據(jù)詞語(yǔ)中的字進(jìn)行接龍，豐富詞匯量。

(2)遵守規(guī)則，認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的回答在進(jìn)行接龍，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

詞語(yǔ)卡片若干

指導(dǎo)要點(diǎn)：

(1)教師出示一張?jiān)~語(yǔ)卡片，教.案來(lái)自：教案網(wǎng)案網(wǎng)請(qǐng)幼兒根據(jù)詞語(yǔ)的第二個(gè)字進(jìn)行組詞，并把第二個(gè)詞的卡片杰在第一張后面，依次接龍，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲的玩法和規(guī)則。

(2)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范游戲，激發(fā)幼兒參加游戲的興趣。

(3)幼兒自由組合進(jìn)行游戲，要求幼兒遵守規(guī)則，認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的回答在進(jìn)行接龍，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。豐富幼兒的詞匯。

(4)延伸：回家和爸爸媽媽一起游戲。

活動(dòng)反思：

今天我們的小朋友表現(xiàn)的棒極了，而且說(shuō)了這么多的詞語(yǔ)接龍，在我們的生活中還有好多好多這樣詞語(yǔ)可以玩這種接龍游戲，這就需要小朋友在平時(shí)多讀書(shū)，多增加詞匯量，就可以玩這種游戲了?；丶液桶职?、媽媽、爺爺、奶奶一起玩一玩接龍游戲，看誰(shuí)說(shuō)的多。

有關(guān)大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思 篇6

設(shè)計(jì)意圖：

上海市學(xué)期課程指南告訴我們，大班幼兒開(kāi)始有了合作意識(shí)，他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴，也能與三、五個(gè)小朋友一起開(kāi)展合作性游戲。基于大班幼兒的發(fā)展水平及能力，合作性的游戲活動(dòng)會(huì)更能激發(fā)幼兒內(nèi)在的合作意識(shí)，獲得合作方法和能力。

綱要提出，幼兒園要尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教與學(xué)的的過(guò)程。教師的教育方式應(yīng)從直接傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐约ぐl(fā)幼兒主動(dòng)探索、自主活動(dòng)為主。注重幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程，豐富幼兒活動(dòng)的經(jīng)歷和體驗(yàn)，為幼兒提供活動(dòng)與表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲情境中尋找游戲伙伴，并協(xié)商討論尋求問(wèn)題答案。

2、對(duì)小學(xué)生活充滿向往，體驗(yàn)與同學(xué)在一起游戲?qū)W習(xí)的快樂(lè)。

重點(diǎn)：

通過(guò)游戲情境尋找共同游戲伙伴，并協(xié)商討論尋求問(wèn)題答案，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

難點(diǎn)：

理解題意，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，共同合作解決問(wèn)題，尋找答案。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有關(guān)大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思 篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、感受吹牛這種大膽想象方式帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、能大膽想象，能用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫(huà)、笑話、動(dòng)畫(huà)片。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、引題初步理解詞語(yǔ)吹牛

(1)講述吹牛，激發(fā)幼兒的興趣。昨天，xx小朋友對(duì)我說(shuō)，他家里有一架很大很大的飛機(jī)，比樓房還要高，還要大，可這架飛機(jī)就只坐一個(gè)人。

(2)討論：師：你認(rèn)為剛剛的這位小朋友說(shuō)的是真的嗎?為什么?幼：這位小朋友講的不是真的，是在吹牛，是在說(shuō)笑話的，逗著玩的)

(3)教師小結(jié)。(吹牛就是說(shuō)大話，把不可能發(fā)生的事情說(shuō)成已經(jīng)發(fā)生了)

2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。

(1)欣賞故事第一部分(小米沙和斯大西克很喜歡吹牛汽車被我踩扁了)問(wèn)：你覺(jué)得誰(shuí)吹牛更有趣?為什么?

(2)欣賞故事第二部分(這時(shí)候，又有一個(gè)小朋友依果爾走過(guò)來(lái)吹牛是為了開(kāi)心，說(shuō)著玩的，不是去騙人的)

問(wèn)：1、你認(rèn)為誰(shuí)在吹牛，誰(shuí)在撒謊?

2、吹牛和撒謊一樣嗎?為什么?

(3)欣賞故事第三部分(依果爾歪著腦袋想了想我飛到了)吹牛真有趣、真好玩，你們想不想來(lái)吹牛?

3、嘗試吹牛吹牛大會(huì)就要開(kāi)始了，現(xiàn)在你們趕緊準(zhǔn)備你們的吹牛故事，我們要開(kāi)始了。準(zhǔn)備好的小朋友可以跟好朋友一起講講?？凑l(shuí)吹牛最厲害!(幼兒自由結(jié)伴說(shuō)，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范吹牛)

4、嘗試表演

根據(jù)故事內(nèi)容及老師提示，請(qǐng)幼兒表演故事內(nèi)容。

四、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)附故事：《吹牛大王》小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天，他倆又在一起吹牛。小米沙問(wèn)：你幾歲啦?斯大西克說(shuō)：九十五歲呀!小米沙馬上說(shuō)：我一百九十歲了呢!斯大西克說(shuō)：我個(gè)子很高，比你爸爸還高呢。

小米沙說(shuō)：你沒(méi)我爸爸高。斯大西克說(shuō)：從前我很高，后來(lái)慢慢變矮了呀。小米沙說(shuō)：我以前也是個(gè)大人，我能游到河對(duì)面去呢。本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)斯大西克說(shuō)：你能游一條河，我還能游過(guò)大海呢。小米沙說(shuō)：我在海里游的時(shí)候，一條大鯊魚(yú)游過(guò)來(lái)，咔嚓一下，把我的腦袋咬掉了。那你怎么沒(méi)有死?我干嗎要死?我游到岸邊，走回家來(lái)了。你不是沒(méi)有腦袋了嗎?當(dāng)然沒(méi)有腦袋。沒(méi)有腦袋，你怎么走回家呀?就是這么走的，走路用腳，又不是用腦袋。那你現(xiàn)在怎么有腦袋?另外長(zhǎng)出來(lái)的呀。想得妙!斯大西克聽(tīng)了很羨慕，他想吹得比小米沙更有趣。

斯大西克說(shuō)：有一次，鱷魚(yú)把我給吃掉了。小米沙大笑起來(lái)：哈哈哈......那你怎么還活著?后來(lái)，鱷魚(yú)又把我吐出來(lái)了。小米沙動(dòng)起腦筋來(lái)。他要編一個(gè)更好玩的。有一次，我在街上走，很多汽車開(kāi)過(guò)來(lái)了。我知道，我知道。斯大西克說(shuō)：你馬上要講汽車從你身上開(kāi)過(guò)去了。根本不是這么回事兒，我不說(shuō)這個(gè)。那你說(shuō)什么呀?看見(jiàn)汽車開(kāi)過(guò)來(lái)，我一腳踩上去，卡啦卡啦，汽車被我踩扁了。這時(shí)候，又一個(gè)小朋友依果爾走過(guò)來(lái)了。他聽(tīng)了一會(huì)兒小米沙和斯大西克的吹牛，插進(jìn)來(lái)問(wèn)：你們?cè)诟蓡嵫?吹牛唄，吹著好玩，就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰(shuí)編得好，誰(shuí)就是吹牛大王。

活動(dòng)反思：

-第一次上亮相課,不免有些緊張，面對(duì)下面那么多的領(lǐng)導(dǎo)和老師，上課的感覺(jué)會(huì)跟平常不一樣，自己都覺(jué)得亂了，腦子也轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)了原本是選擇上社會(huì)活動(dòng)，但是聽(tīng)了小班兩位老師的活動(dòng)后，發(fā)覺(jué)我的社會(huì)活動(dòng)相對(duì)而言太枯燥，幼兒也許并不感興趣，也不知道他們能聽(tīng)多久，能聽(tīng)懂多少。于是當(dāng)天下午我就著手改教案，選擇了這節(jié)有趣又生動(dòng)的語(yǔ)言活動(dòng)，吹牛大王，目的是讓幼兒發(fā)揮想象，敢于表達(dá)，語(yǔ)言連貫。應(yīng)該說(shuō)這些目標(biāo)都達(dá)成得很好，幼兒在活動(dòng)中舉手發(fā)言都很積極，有一些幼兒也想象得很豐富，表達(dá)得很清楚。

記得以前上課的時(shí)候需要我再三強(qiáng)調(diào)和表?yè)P(yáng)舉手的幼兒，才能讓他們更加積極地舉手回答問(wèn)題，可是在上這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我都不用提醒他們多舉手，他們的小手就都舉得高高的，等著我叫他們。我想是因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)是他們感興趣的，可以讓他們毫無(wú)約束地想象、吹牛，不像以前上課比較枯燥，設(shè)計(jì)得也不夠精細(xì)，幼兒肯定也就沒(méi)有回答我問(wèn)題的興致和積極性了。

由于他們的配合，這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的比較順利，也比較豐富、有趣。但是這個(gè)活動(dòng)也有許多不足和缺陷，目標(biāo)的定位中還需要讓幼兒了解吹牛與撒謊的區(qū)別，但是在這個(gè)活動(dòng)中，由于緊張，我只是簡(jiǎn)單得帶過(guò)了，幼兒也不是很清楚。這個(gè)活動(dòng)很有趣，幼兒舉手很積極，然而這也導(dǎo)致了我緊張的情緒，因?yàn)槠匠１容^少，而現(xiàn)在幾乎每個(gè)幼兒都在舉手，我一下子就急了，不知道該叫哪個(gè)好，也沒(méi)有想到讓他們自由地與邊上的幼兒吹吹牛，讓他們能夠都動(dòng)動(dòng)嘴巴，滿足他們想說(shuō)的愿望。后來(lái)經(jīng)過(guò)點(diǎn)評(píng)才想到，真的是一個(gè)很大的失誤。

在評(píng)比吹牛大王的時(shí)候，幼兒的意見(jiàn)很不統(tǒng)一，選擇了很多，讓我不知道改怎么選，幸好我的師傅在關(guān)鍵時(shí)刻提了一下，從他們選擇的5個(gè)人中再比一次，讓我從尷尬中退了出來(lái)，最后統(tǒng)一票數(shù)最多的為吹牛大王。在這里也要感謝她，在這么關(guān)鍵的時(shí)刻提醒了我。

總的來(lái)說(shuō)這個(gè)活動(dòng)還算順利，有好也有不足，雖然我以前在幼兒園也工作了一年，但是，由于我的師傅半路走出，所以有許多東西我學(xué)得不足，也不好，希望在這一年里，我可以在師傅以及其他老師的幫助下成長(zhǎng)更多，進(jìn)步能更快，讓我的教學(xué)水平在原有的基礎(chǔ)上提高，讓幼兒在一個(gè)優(yōu)越的環(huán)境下成長(zhǎng)，也讓家長(zhǎng)更加放心我的工作。

有關(guān)大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能初步發(fā)現(xiàn)廣告語(yǔ)的特點(diǎn)。

2、學(xué)說(shuō)、學(xué)編廣告語(yǔ)，提高分析概括的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、能夠與同伴合作共同創(chuàng)編驅(qū)蚊產(chǎn)品廣告。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄制4個(gè)與幼兒生活有關(guān)的電視廣告。

2、日常生活和游戲活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)廣告。

3、驅(qū)蚊產(chǎn)品

活動(dòng)過(guò)程：

一、看錄像，感受廣告。

1、第一次觀看廣告，提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)廣告中都有哪些產(chǎn)品?廣告中說(shuō)了些什么?

2、第二次逐個(gè)觀看廣告，提問(wèn)：這些廣告告訴了我們什么?

(教師小結(jié)：廣告要介紹出產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)、用途。同時(shí)適時(shí)做隨機(jī)教育。)

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廣告與和日常生活用語(yǔ)的不同之處，初步了解廣告語(yǔ)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、有趣、概括的特點(diǎn)。

二、幼兒學(xué)說(shuō)自己喜歡的廣告語(yǔ)。

師：我們每天都會(huì)看到許多廣告，你們都記得哪些，來(lái)說(shuō)說(shuō)看!

鼓勵(lì)能力相對(duì)較弱的幼兒大膽學(xué)說(shuō)，進(jìn)一步體會(huì)廣告語(yǔ)簡(jiǎn)練、概括的特點(diǎn)。

(共同觀看另一段廣告：君樂(lè)寶酸奶引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廣告也可以唱出來(lái)。)

三、組織幼兒分組為驅(qū)蚊產(chǎn)品創(chuàng)編廣告。

1、師生共同討論驅(qū)蚊的辦法。

師：夏天到了，有一樣?xùn)|西大家一定不喜歡，對(duì)是蚊子，我們用什么辦法趕走蚊子呢?

(分組進(jìn)行討論，并請(qǐng)代表發(fā)言)

2、分組選擇喜歡的驅(qū)蚊產(chǎn)品，創(chuàng)編廣告。(.來(lái)源教案網(wǎng))

要求：5人為一組

討論內(nèi)容：選擇什么產(chǎn)品、用什么樣的形式表現(xiàn)(唱、說(shuō)、故事表演等)、要說(shuō)清楚產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)和用途、語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔有趣。

四、組織廣告表演。

把幼兒表演的廣告用攝像機(jī)錄制下來(lái)，結(jié)束后在電視里播放。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)來(lái)源于孩子生活，孩子們對(duì)此活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，并愉快的參與其中。整個(gè)活動(dòng)由易到難，從觀看學(xué)說(shuō)電視廣告、了解廣告語(yǔ)特點(diǎn)，進(jìn)而創(chuàng)編廣告，把幼兒零散的印象、無(wú)意的模仿進(jìn)行提煉、升華，讓孩子在使用和駕御語(yǔ)言的過(guò)程中品嘗成功、獲得愉悅，從而激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言的熱愛(ài)和求知欲望，培養(yǎng)幼兒分析概括的能力。

今天孩子在學(xué)說(shuō)廣告的環(huán)節(jié)表現(xiàn)的十分積極、踴躍，但在創(chuàng)編活動(dòng)中表現(xiàn)的比較拘謹(jǐn)。這可能與創(chuàng)編前對(duì)產(chǎn)品的分析不夠透徹有關(guān)，想把這一環(huán)節(jié)做一修改：先挑選任意幾個(gè)產(chǎn)品分析廣告的編法，使孩子清楚廣告要說(shuō)清產(chǎn)品的名稱、特點(diǎn)、用途。在每人一樣產(chǎn)品自由創(chuàng)編，可以相互交流，最后在集體面前展示。

有關(guān)大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、看看、講講、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中理解故事內(nèi)容，并能用語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表達(dá)自己的看法。

2.感受故事的趣味性，知道適合別人的東西并一定適合自己，做真實(shí)的自己才是最重要的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppT、錄音故事

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1.大家都知道小豬吧，那在你的印象中小豬是怎樣的?(今天，老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，故事里的小豬又會(huì)是怎樣的呢?)

2.介紹故事名稱：一起來(lái)看看，誰(shuí)知道故事的名字叫什么?

3.討論：有誰(shuí)知道，什么是野餐?

過(guò)渡語(yǔ)：那我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的豬先生在野餐的途中，發(fā)生了什么有趣的事?

二、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、講講故事，理解故事內(nèi)容。

1.傾聽(tīng)故事第一段(開(kāi)始-------一定能打動(dòng)她)

1)故事里講了一件什么事?

2)討論：豬先生這樣的準(zhǔn)備能打動(dòng)豬小姐嗎?為什么?你們有什么好的建議?

過(guò)渡語(yǔ)：那豬先生的朋友們也會(huì)這樣想嗎?他們會(huì)說(shuō)些什么呢?一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?

2.猜講故事第二段(路上----------我給你一個(gè)建議)

1)猜想：狐貍會(huì)提什么建議呢?為什么?

2)傾聽(tīng)故事驗(yàn)證猜想：那究竟是什么建議呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的?

------狐貍到底提了個(gè)什么建議?

------狐貍為什么要把自己美麗的尾巴給了豬先生?

------那你們來(lái)看看，豬先生戴上了狐貍的尾巴發(fā)生了什么變化?

過(guò)渡語(yǔ)：尾巴借給了豬先生讓他看上去顯得聰明一點(diǎn)，但到底這樣能不能打動(dòng)豬小姐呢?我們接著往下聽(tīng)。

3.猜講故事第三段(接著-----------豬先生很滿意)

1)看圖猜想：獅子會(huì)給豬先生什么建議呢?為什么?

2)傾聽(tīng)故事驗(yàn)證猜想：(看看是不是和你們說(shuō)的一樣?)

-------究竟是怎么一回事?

------豬先生對(duì)現(xiàn)在的形象滿意嗎?為什么?

過(guò)渡語(yǔ);豬先生現(xiàn)在看上去既聰明又威猛，這樣能打動(dòng)豬小姐嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。

4.看圖猜講故事第四段(出示圖)

1)看了這張圖片，你覺(jué)得發(fā)生了一些什么事?

2)傾聽(tīng)并驗(yàn)證猜想：一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看，發(fā)生了什么事?

-------豬先生身上怎么會(huì)有斑馬條紋的之前到底發(fā)生了什么事呢?

-------那斑馬都說(shuō)了些什么呀?(理解什么叫英俊?)

過(guò)渡語(yǔ)：豬先生得到了三位朋友的幫助，看起來(lái)聰明、威猛又英俊。;來(lái)源;教案網(wǎng);不知不覺(jué)來(lái)到了豬小姐的家門口，豬小姐會(huì)喜歡這樣打扮的他嗎?

5.傾聽(tīng)故事第五段：(終于----------他會(huì)來(lái)收拾你的)

1)到了豬小姐的家，發(fā)生了什么事?

2)討論：豬小姐說(shuō)的話說(shuō)明了豬先生在豬小姐心中是怎樣的一個(gè)印象?

3)自主討論：豬先生該怎么辦呢?你們來(lái)幫忙出出點(diǎn)子吧。

過(guò)渡語(yǔ)：那究竟豬先生該怎么辦呢?請(qǐng)小朋友完整聽(tīng)一遍故事吧。

三、完整欣賞故事一遍

1)豬先生是怎么做的?

2)這回，豬小姐見(jiàn)到豬先生是什么反應(yīng)呢?

3)這一路上，豬小姐把丑八怪的故事仔仔細(xì)細(xì)地講給了豬先生聽(tīng)，那這個(gè)時(shí)候豬先生在想些什么呢?

小結(jié)：原來(lái)，適合別人的東西并一定適合自己，做真實(shí)的自己才是最重要的。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)我預(yù)設(shè)了五個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)豬先生看看講講遷移理解交流討論解惑體驗(yàn)。在演繹過(guò)程中從活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)遷移理解開(kāi)始，我便試圖讓孩子們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到課堂中，目的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中不再僅是繪本的閱讀者，豬先生的旁觀者，而是繪本思想核心的真正體驗(yàn)者，以及與豬先生一樣同是事件中的主角。

在第二環(huán)節(jié)中，我讓孩子們站在自己的立場(chǎng)上，通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)思考和豬先生一樣的問(wèn)題，如何才能讓自己變得更美呢?把別人身上最美的東西借來(lái)會(huì)是個(gè)好辦法嗎?顯然從孩子們的回答中我們發(fā)現(xiàn)孩子們同豬先生一樣也掉進(jìn)了一個(gè)美麗的陷阱。這種失足是孩子們當(dāng)前年齡的特點(diǎn)，心理的特點(diǎn)所決定的，它正暴露了該年齡段的幼兒自我認(rèn)識(shí)上的不成熟，不完善。

與此同時(shí)，在這一環(huán)節(jié)中幼兒走上了同豬先生一樣的思維邏輯，成為了作品中的又一個(gè)豬先生。這一遷移理解成功地讓孩子們也成為了作品的主角，在思考自己的同時(shí)也在理解豬先生。

最后環(huán)節(jié)是幼兒與繪本中的豬先生共同認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)美的撥開(kāi)云霧環(huán)節(jié)。從演繹的情況看，孩子們對(duì)豬先生的第二次成功有了自己的理解，如認(rèn)為第一次借來(lái)朋友身上最美的東西是和豬先生不配的;豬先生只有用自己的東西來(lái)裝扮才會(huì)美麗;豬先生要和豬小姐一樣才行等等。但由于本次閱讀活動(dòng)的最終目的仍然是希望通過(guò)作品讓孩子反思自我，認(rèn)識(shí)自我，建立正確的自我意識(shí)，而不僅僅只是理解作品中角色的自我認(rèn)識(shí)過(guò)程，因而作為解惑體驗(yàn)環(huán)節(jié)其最終還應(yīng)落實(shí)在幼兒身上，促發(fā)幼兒對(duì)自身的思考，借助繪本中的經(jīng)驗(yàn)形成自己個(gè)體成長(zhǎng)中的新經(jīng)驗(yàn)。顯然我在該環(huán)節(jié)的演繹中犯了顧此失彼或是丟失主體的錯(cuò)誤。在該環(huán)節(jié)中我沒(méi)有給予孩子再一次反觀自我的機(jī)會(huì)，致使孩子們明白了作品中豬先生第二次成功的道理，卻又無(wú)法體驗(yàn)在自己身上那獨(dú)有的我就是我的魅力。這一主體的缺失也使得活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)幼兒對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的遷移出現(xiàn)架空狀態(tài)，使得幼兒在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己，建立正確的自我意識(shí)過(guò)程出現(xiàn)斷裂。

因而，如能在這一環(huán)節(jié)中增加對(duì)我們什么時(shí)候最美麗呢?借別人身上美麗的東西能讓我們變得更美麗嗎等問(wèn)題的思考，將更能凸顯該環(huán)節(jié)解惑體驗(yàn)的目的，也能使幼兒在活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)獲得前后的銜接，促進(jìn)幼兒對(duì)我的認(rèn)識(shí)形成完整的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)。

有關(guān)大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒學(xué)動(dòng)作，想表演的欲望。

2、初步學(xué)習(xí)用非語(yǔ)言的表現(xiàn)手段表演小兔找小鴨、小貓找小鴨的動(dòng)作、表情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小兔、小花貓、小鴨頭飾

2、布置好表演的場(chǎng)景

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)回憶兒歌的內(nèi)容

上次我們看了情境表演《找小鴨》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)里面有誰(shuí)?(小花貓、小兔、小鴨)

你們最喜歡誰(shuí)?為什么?(小貓有禮貌，小兔子沒(méi)禮貌)

二、區(qū)分小兔、小花貓的動(dòng)作

1、小兔子去找小鴨的時(shí)候一點(diǎn)禮貌也沒(méi)有，它去找小鴨時(shí)做了什么動(dòng)作?(踢)那么他在踢的時(shí)候表情怎么樣?(兇、狠、生氣)

2、幼兒集體表演小兔(注意啟發(fā)幼兒的表情看看哪只小兔子演的最像);來(lái)源;教案網(wǎng);

3、出示表情符號(hào)：小兔踢開(kāi)房門時(shí)，很兇，小兔兇時(shí)它的眼睛怎樣?(瞪)眉毛(往上翹)嘴巴(往下拉)。請(qǐng)小朋友來(lái)表演小兔踢門的動(dòng)作。集體個(gè)別

4、花貓找小鴨時(shí)做了什么動(dòng)作?(輕輕敲門)它在敲門時(shí)表情怎樣?(笑瞇瞇、高興)誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作來(lái)表演小花貓找小鴨?小鴨看見(jiàn)小兔會(huì)怎樣?

5、出示小鴨的表情符號(hào)，幼兒選擇該給誰(shuí)?請(qǐng)兩個(gè)幼兒分別來(lái)表演不同的表情。

三、幼兒找朋友去表演

1、幼兒自主找朋友表演

2、個(gè)別幼兒表演

四、出示道具表演

1、請(qǐng)演得好的幼兒表演

2、提醒生氣、高興是的表情

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，我還應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整自己的教育觀念，讓能力中下等的幼兒有更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)?？傊?，本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)故事、說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話、演演故事情節(jié)，使幼兒在輕松、自然的情景中學(xué)習(xí)和交流。

有關(guān)大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思 篇11

活動(dòng)意圖：

《漢樂(lè)府江南》一首漢代樂(lè)府詩(shī)，一首采蓮歌，反映了采蓮時(shí)的光景和采蓮人歡樂(lè)的心情。在漢樂(lè)府民歌中具有獨(dú)特的風(fēng)味。民歌以簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，回旋反復(fù)的音調(diào)，優(yōu)美雋永的意境，清新明快的格調(diào)，勾勒了一幅明麗美妙的圖畫(huà)。領(lǐng)略采蓮人內(nèi)心的歡樂(lè)。激發(fā)幼兒對(duì)江南美景的熱愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)古詩(shī)《漢樂(lè)府江南》，理解可采蓮、何田田、東西南北詩(shī)句。

2.誦讀古詩(shī)，感受古詩(shī)韻律之美。

3.喜歡詩(shī)中美景，激發(fā)對(duì)江南美景的熱愛(ài)。

4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.古詩(shī)《江南》課件。

2.自制教學(xué)掛圖。

3.表演道具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)觀賞荷塘美景。

1.第一幅畫(huà)面，理解詩(shī)詞何田田。

看到了什么美麗的景象?

2.欣賞第二幅畫(huà)面，理解詩(shī)詞可采蓮。

這么多、這么美的蓮葉引來(lái)了誰(shuí)?你見(jiàn)過(guò)采蓮嗎?

3.欣賞第三幅畫(huà)面。

還引來(lái)了?魚(yú)兒在干什么?

(二)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，用多種形式誦讀。

1.教師誦讀詩(shī)歌。

有位詩(shī)人把這江南荷塘的美景寫(xiě)成了一首詩(shī)。

2.介紹作者，理解詩(shī)句中東、西、南、北。

3.多形式誦讀方法

除了集體朗誦還可以怎樣來(lái)朗誦?一起試一試。

(三)表演古詩(shī)。

1.創(chuàng)設(shè)荷塘情境。

2.選擇自己喜歡的角色表演。

(四)欣賞歌曲《江南》，感受古詩(shī)表現(xiàn)的多種形式。

活動(dòng)延伸：

1.投放描寫(xiě)江南美景的詩(shī)詞供幼兒對(duì)比誦讀。

2.投放《江南》背景墻及表演道具供幼兒表演。

活動(dòng)反思：

古詩(shī)描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。文章.出自教案網(wǎng).詩(shī)句生動(dòng)活潑，通俗易懂;插圖色彩鮮明，形象逼真，展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚(yú)戲蓮葉的美麗畫(huà)卷。可謂有景、有情、有韻，孩子們讀來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

不足之處：

個(gè)別幼兒不能很好的理解詩(shī)中意思，課堂時(shí)間安排過(guò)于緊湊。

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