尾巴教案。

捧著一顆心來，不帶半根草去。教師每次上課時都少不了一份優(yōu)秀的教案，教師編寫教案是要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書來編寫的，對于教案你知道如何才能寫出彩呢？在此，你不妨閱讀一下關(guān)于比尾巴教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于比尾巴教案 篇1

1、游戲揭題

（1） 課前玩“觸摸游戲”，引出尾巴

（2） 由“尾巴”交流動物尾巴的作用，并板書：尾巴。強調(diào)“尾”下面是個毛，“巴”輕聲

（3） 故事引出“比尾巴大賽”，課件出示。板書：比，隨機教學(xué)“比”

2、學(xué)習(xí)生字

讓我們來看看，都有哪些小動物來參加比賽了。（學(xué)生猜，教師點擊，課件出示）

猴子：瞧，頑皮的孩子翻著跟斗，，甩著他的長尾巴最先跑出來了，請你親切地和他打個招呼吧。（貼圖：猴子，板書猴子）強調(diào)“猴”反犬旁，“子”輕聲

兔子：多可愛的小白兔，瞧，它拿著胡蘿卜蹦蹦跳跳的來了?？吹叫“淄茫阆氲搅耸裁?？（兒歌：《小白兔》）千萬別忘了，小白兔可是帶著它的短尾巴來參加比賽的。（強調(diào)點）

松鼠：一只松鼠被你叫出來了，因為你念得標(biāo)準(zhǔn)。強調(diào)“松”平舌音，“鼠”，翹舌音。學(xué)生做小老師教大家。你讀得這么棒，把松鼠爸爸也叫出來了！再響亮地叫一聲，松鼠媽媽也出來迎接大家了。原來是一家子來參加比賽的。（貼圖松鼠并板書松鼠）學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)，松：左右結(jié)構(gòu)木字旁，左邊是個木，右邊是個公。

公雞：驕傲的大公雞昂首挺胸走來了，真神氣！（貼圖并板書公雞）給公字找朋友

鴨子：讀得真好，把“鴨子”的“子”讀得又輕又短（貼圖鴨子）你覺得鴨和我們學(xué)過的什么字很象？并找雞、鵝和鴨的區(qū)別和相同的點

孔雀：你喜歡它嗎？為什么？一起拼讀音節(jié)。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行問答形式的交流

（1） 原來有這么多的小動物來參加比賽，學(xué)生試當(dāng)小播音員，響亮地把參賽選手的名字報一報。

（2） 教師宣布，比尾巴大賽正式開始，學(xué)生做評委，教師當(dāng)裁判。

（3） 這次比賽共有6個項目，第一個項目是：誰的尾巴長？（課件出示）教學(xué)？號及問句的讀法。

學(xué)生自主選擇比賽項目，宣布比賽內(nèi)容

誰的尾巴短？（給短找個反義詞）

誰的尾巴好象一把傘？（你還知道一把什么？）

誰的尾巴彎？（你知道彎彎的什么？）

誰的尾巴扁？

樹的尾巴最好看？

（4） 很快比賽結(jié)果出來了，這些項目的冠軍是誰呢？幫助小動物登上冠軍寶座。（學(xué)生上講臺貼相應(yīng)的比賽結(jié)果，并說明理由）

（5） 根據(jù)學(xué)生的貼圖，教師宣布比賽結(jié)果。

（6） 學(xué)生宣布比賽結(jié)果。

（7） 教師問學(xué)生答。聲問師答。

（8） 男生問女生答。

（9） 聽音樂回答。

4、這次比賽可真熱鬧，吸引了許多的觀眾，聰明的詩人把它編成了一首詩，編進(jìn)了我們小朋友的書中，看看書中是怎么寫的。學(xué)生試著讀一讀

問答式讀，選擇自己喜歡的方式讀，配上音樂讀，可以和好朋友拍手讀，或做動作讀。

5、課堂延伸

（1） 大自然中還有許多動物的尾巴很有特點，這次他們得到消息，都從四面八方趕來了，用熱烈的掌聲歡迎他們。

（2） 看看都來了寫什么小動物，和他們親熱地打聲招呼。

（3） 瞧，他們也都帶來了自己的尾巴?，F(xiàn)在屏幕上有三句話，你可以挑選自己喜歡的一句話問自己或同桌小朋友。

（4） 交流

6、看來動物的尾巴真是千奇百怪，今天老師還給大家?guī)砹擞嘘P(guān)動物尾巴的動畫片，看看動物尾巴有什么作用。

7、小結(jié)

其實我們生活中還有許許多多神奇、有趣的東西，只要我們仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)，遇到不懂的多問個為什么，我想大家一定會變得越來越聰明！

關(guān)于比尾巴教案 篇2

【教材簡析】

本篇課文選自人教版小學(xué)語文第一冊第十課，通過三問三答的對話方式,介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

【教學(xué)要求】

認(rèn)識１２個生字和３個偏旁“矢、八、鳥”。

正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

了解一些動物尾巴的特點。

【教學(xué)重、難點】

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點。

讀好問句是教學(xué)難點。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件 生字卡片。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

同學(xué)們，動物王國給我們寄來了一封信（教師舉起一個信封），你們想看嗎？（想）

（教師打開信封，讀信中內(nèi)容）“１０４班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進(jìn)行一場‘比尾巴’的活動，可大家誰都不肯認(rèn)輸，都認(rèn)為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽說你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們？“（愿意?。?/p>

好，讓我們一起去動物王國當(dāng)裁判，幫它們比尾巴。(板書：比尾巴)齊讀課題(注意指導(dǎo)三個生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，將學(xué)生引入情境，為他們興趣盎然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。）

二、初讀感知，學(xué)會生字

１、教師范讀。思考：哪些小動物來參加比賽了？

２、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準(zhǔn)。試試看，你都認(rèn)識嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準(zhǔn)它，也可以請教同學(xué)和老師。

３、借助拼音，自主識字。(培養(yǎng)自主識字的能力)

４、小組交流，相互幫助：

５、教師檢查，總結(jié)識字方法，練習(xí)說話（認(rèn)識３個偏旁“矢、八、鳥”重點要檢查“把”和“最”，并練習(xí)組詞說話）。

６、初讀課文，讀準(zhǔn)字音：

⑴ 過渡：同學(xué)們字認(rèn)得這么好，相信大家的課文會讀得更棒！

⑵ 學(xué)生自由讀課文。(教師巡視，注意個別指導(dǎo)。)

⑶ 同桌互讀，互幫互助。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）

⑷ 誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學(xué)當(dāng)小評委，聽聽他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得熟不熟。（注意指導(dǎo)疑問句的讀法）

⑸ 學(xué)生評議。

７、讀中感悟，背誦課文：

⑴ 分角色一問一答式對讀。

⑵ 說說你讀懂了什么？還有哪些不懂的？

⑶ 師生對讀，讀后以學(xué)生為主開展師生共同評議。

⑷ 分角色表演對對讀。（要求品讀課文，充分感知，用動作表現(xiàn)出來，讀后教師給予鼓勵性的評價。）

過渡：同學(xué)們讀得真好，老師相信你們一定能不看書背出兒歌，是嗎？愿意背的同學(xué)站起來背，可以加上你最喜歡的動作。

⑸ 背誦課文。

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取，鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。教學(xué)中注重學(xué)生詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)“以讀為主，讀中感悟”的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。）

三、思維拓展活動

１、選尾巴：《比尾巴》

過渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧！老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了，（播放課件：無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴）它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰愿意幫助它們？

⑴ 學(xué)生先在書上練習(xí)。

⑵ 請學(xué)生上臺點擊鼠標(biāo)選擇。

２、學(xué)編兒歌：

⑴ 小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動物的圖片或錄像）

⑵ 小組討論。

⑶ 回答問題。

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是鞏固所學(xué)知識，特別是第二步，讓學(xué)生創(chuàng)造新兒歌，不但培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力、說話的能力，而且培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。）

四、總結(jié)

今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎大家啦?。ㄕn件播放：小猴淘淘的畫面）其實，動物王國里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們能開動腦筋，多學(xué)習(xí)、多思考，編出更好聽的兒歌。

關(guān)于比尾巴教案 篇3

設(shè)計理念

兒歌抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動物尾巴的特點。

1、認(rèn)識“比、尾、巴”等12個生字，三個偏旁，一個筆畫。會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。

2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關(guān)動物尾巴圖。

2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。

3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。（生字卡片也可以）

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

一、趣味揭題，學(xué)習(xí)生字

1、今天，森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢?

2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“比尾巴”三個生字。

二、初讀課文，整體感知

1、教師范讀全文。

2、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視，注意個別指導(dǎo)。)

3、請同學(xué)們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)

4、誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。

5、小組比賽，你問我答。

6、評議、討論，指導(dǎo)朗讀問句。

三、認(rèn)讀生字、學(xué)寫生字

1、（課件顯紅12個生字）這些紅色的字，你認(rèn)識嗎？做小老師教教同學(xué)。

2、學(xué)寫“云、公、車”。本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵之處：“云”字第二筆橫要寫長一點，落在橫中線上；“公”上面的“八”的開口度要適中；“車”最后一筆“丨”要壓在豎中線上。

關(guān)于比尾巴教案 篇4

教材分析

《比尾巴》是人教版教材第一冊中的一篇對話形式的兒歌。本課是用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，課文瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點的興趣。

本課的教學(xué)重點是識字、寫字和朗讀。教學(xué)的難點是讀好文中的問句。

設(shè)計理念

應(yīng)用兒歌特點，營造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的感情，讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，這意味著我們的語文課堂要由教師的講堂變成學(xué)生真正的學(xué)堂，要讓孩子在課堂上通過豐富多彩的語言實踐，在運用這個語言的過程當(dāng)中，他來感悟語言，積累語言，來掌握語言，為學(xué)生奠定好語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓他有持續(xù)學(xué)習(xí)語文的后勁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個生字，會寫3個字。認(rèn)識一種筆畫，認(rèn)識兩個偏旁“八”和“鳥”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問號的語句。

3、了解一些動物尾巴的特點。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)流程

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識6個生字，正確流利地朗讀課文，讀好問號的語句。

2、激發(fā)朗讀欲望，學(xué)用文中的句式進(jìn)行說話。

3、了解一些動物尾巴的特點。

學(xué)習(xí)過程

一、談話導(dǎo)入

孩子們?nèi)ミ^動物園了嗎？看到過哪些動物？

（沒去動物園的孩子見過動物沒有？見過哪些動物？）

二、揭示課題

師：其實森林王國中的動物比你們說的還多，他們正在進(jìn)行一場比賽。你們看，連牌子都掛出來。趕快拼拼，看看寫了什么？看誰先拼出來。拼出來給大家聽聽。（在“尾巴”下面打上著重號）

教學(xué)“比尾巴”先自己拼一拼，再集體讀一讀，個別抽取兩個同學(xué)讀一讀。

師：讀得又清楚又洪亮，簡直是最好的啦拉隊。那我也希望自己是最好的金牌主持人來主持這場“比尾巴”大賽。（在胸前掛上主持人牌子）

三、學(xué)習(xí)問句部分

1、師：現(xiàn)在，我們隆重地請出這些參賽的模特，那有哪些動物來比賽呢？（請6人上臺貼出小動物的圖片，一邊貼一邊說出動物的名稱。音樂、掌聲）

師：孩子們，現(xiàn)在你們就是評委了。我們來仔細(xì)瞧瞧動物們尾巴有什么特點？

師：動物們的尾巴各有各的特點，我們打開書本找一找，看他們在比尾巴怎么樣？

2、出示自學(xué)要求：

⑴讀準(zhǔn)課文中的每一個生字的讀音。

⑵讀通兒歌。

⑶從課文中找一找哪幾句在寫動物們在比尾巴怎么樣？

3、交流出示：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？

拼讀：先小聲拼小聲讀，再大聲拼大聲讀，最后請小老師領(lǐng)讀。

4、師：想不想聽主持人讀一讀，仔細(xì)聽聽與剛才小老師讀的有什么不一樣？

小結(jié)：為什么要這樣讀呢？因為這個符號在提醒我。（認(rèn)識問號）板書“？”這個像耳朵一樣的符號，我們把它叫作問好，有這樣問好的句子叫做問句。

5、朗讀：個別學(xué)生試讀，看誰最能讀出問的語氣。再同桌兩個互相問一問，看誰問得像。齊讀。

四、學(xué)習(xí)答句部分

1、師：模特們還站在那兒。各位觀眾、各位評委，根據(jù)比賽項目請

公證地、認(rèn)真地、仔細(xì)地給這些小動物評一評。（學(xué)生上臺貼“長”、“短”、“扁”、“彎”、“最好看”、“好像一把傘”等詞語卡片）

請小評委頒發(fā)這些獎項。

師：你們都同意這樣的評選結(jié)果嗎？如果不同意，請說說理由。

如果同意，你最喜歡誰的尾巴？為什么？（交流）

2、師：你們說的真好，主持人就把你們說的意思貼在黑板上，請檢查檢查我貼的對不對.(學(xué)生讀答句部分，注意指導(dǎo)讀好寫松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。)

五、回到課文

師：動物們的比賽進(jìn)行的非常成功。一名記者到場參加，心里非常激動，當(dāng)場做了一首兒歌。他就把這六個問句分成了兩個部分。你能把回答的六個句子也分成兩個部分嗎？（學(xué)習(xí)小組合作完成）

師小結(jié)：這樣的一個部分就叫一個小節(jié)。我們來數(shù)數(shù)這個兒歌一共有幾個小節(jié)。

師：這首兒歌就是剛才我們讀的，大家一起來看一看。（先自讀，再分四個組輪讀。注意：采用一問一答，三問三答等多種形式。）

六、擴展

師：比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，還有很多動物從四面八方趕來參賽。它們的尾巴在哪里呢？趕快找出來。

1、課件出示沒有尾巴的小動物。

2、找尾巴。

2、說說這些動物尾巴的特點。

3、用誰的尾巴（）？（）誰的尾巴（）？的格式編兒歌。

七、自主識字

剛才我們在學(xué)習(xí)課文的時候，已經(jīng)認(rèn)識了一些生字寶寶，我們在一起來讀一讀，有的孩子可能已經(jīng)記住了這個字，認(rèn)識它了，你能告訴你的朋友，你是怎么記住這些生字的？交流

八、小結(jié)

孩子們今天這節(jié)課你們可真棒，我們下課了好嗎？播放音樂。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識6個生字，會寫3個生字。認(rèn)識一種筆畫，認(rèn)識兩個偏旁。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

學(xué)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)生字

1、全班齊讀。

2、開小火車檢查。

3、個別讀。

二、趣味對讀，熟讀成誦

1、請大家找一個朋友，你問我答地來讀一讀課文吧。（同桌或者自由選擇伙伴進(jìn)行一問一答對讀，一邊讀一邊做動作。）

2、分組對讀或男女生對讀，可一邊拍手一邊讀。

3、鼓勵試著背誦。

三、做“找尾巴”的游戲，隨機教學(xué)生字，認(rèn)識新偏旁

1、（出示沒有尾巴的小動物圖片和它們的尾巴）瞧，這些貪玩的小動物又把自己的尾巴丟了，誰能幫幫它們，給它們把尾巴找回來？

2、（找到一種尾巴后連起來，說說這是誰的尾巴，隨機出示學(xué)習(xí)的生字。）

四、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)書寫

五、鞏固識字，完成課后練習(xí)

六、知識拓展

老師今天給大家?guī)硪恍┯嘘P(guān)動物尾巴的知識，請小朋友在課后去看看，讀讀。（播放《動物尾巴的妙用》錄象或?qū)⒂嘘P(guān)動物尾巴功能的資料貼在知識窗里。）

關(guān)于比尾巴教案 篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在觀察、了解動物尾巴特點的游戲中，認(rèn)識“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨”等12個生字，學(xué)寫生字“公”。

2、正確朗讀課文，增強識字的愿望。

3、在游戲式的學(xué)習(xí)中，感受合作與探究的樂趣。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片、詞語卡片。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？說說吧。

自由發(fā)言，簡單介紹喜歡的小動物。

2、老師也給你們帶來一些動物朋友。你們看──

他們在干什么？（出示課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀等六種小動物，隨即出示：比尾巴）

觀察畫面，發(fā)表意見。

3、知道今天我們要學(xué)習(xí)哪一課嗎？（老師板書課題）

隨老師書空“比、尾、巴”三個字。認(rèn)讀“比、尾、巴”。

（以大森林為背景，六種動物逐一出現(xiàn)，突出動物尾巴的活動。）

二、快樂識字，游戲鞏固

1、讓我們認(rèn)識一下參加比賽的小選手。（在原畫面出示動物名稱）

借助畫面認(rèn)讀“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”等詞語

（創(chuàng)設(shè)有趣的認(rèn)字情境，引導(dǎo)學(xué)生快樂識字。）

2、觀察一下，這些動物的尾巴各是什么樣子的？

仔細(xì)觀察畫面，說出動物尾巴的特點。

借助畫面認(rèn)讀“長、短、一把傘、彎、扁、最好看”等詞語。

（按學(xué)生說的順序，老師點擊相應(yīng)動物的尾巴，隨即出示“長、短、一把傘、彎、扁、最好看”等詞語。）

3、他們中間還藏著一些生字寶寶呢，認(rèn)識嗎?快讀給你旁邊的小伙伴聽。

同桌借助拼音拼讀生字。

（屏幕上出現(xiàn)帶有拼音的生字“短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨”。）

4、（去掉拼音）現(xiàn)在還認(rèn)識嗎？

咦，生字寶寶不見了，快在課桌里找找，在小組里讀一讀。

直接認(rèn)讀生字。

5、在自己的課桌里找出生字卡片和小伙伴一起認(rèn)讀。向大家匯報。

（教師課前有意識地把生字卡片放在學(xué)生的課桌里，以增強學(xué)習(xí)情趣。）

6、想和生字寶寶做游戲嗎？

做聽音拍卡、摘果子、生字接龍等游戲。開火車讀生字。

7、借助游戲鞏固識記。

生字寶寶搬家了。（電腦出示生字）看，哪個生字寶寶在和我們捉迷藏？(在12個認(rèn)讀字中先去掉“公”字，再去掉“松鼠”一詞，最后去掉“把、巴”兩個字。)

找出屏幕中隱去的生字。重新排列生字順序。

三、語境識字，讀中感悟

1、同學(xué)們，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家好嗎？（電腦出示課文）讀讀課文，要讀準(zhǔn)每個字音。

散讀──個人匯報讀──各小組自選方式讀。

（在語境中鞏固認(rèn)讀字。讀中引導(dǎo)評價。）

2、同學(xué)們一邊聽，一邊觀察，看會有什么發(fā)現(xiàn)？（課件中“？”閃動變紅，“。”閃動變藍(lán)）

把你的發(fā)現(xiàn)讀給小伙伴聽，讓他給你評一評。讀一讀。（出示課件第

1、3節(jié)）

3、一人讀，大家看屏幕邊聽邊思考問題。

誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。同桌互讀課文。

（調(diào)動學(xué)生多種感官，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問號，指導(dǎo)朗讀。）

4、問句我們讀好了，想知道答案嗎？打開書自己讀讀，找找，和小伙伴商量商量。

（老師出示詞語卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長、短、彎、扁、一把傘、最好看）能讓它們手拉手成朋友嗎？

5、在讀書、評價中感悟文中帶問號的句子。

我們來做對口令的游戲，誰的尾巴長？

自己讀書──小組交流。

（用游戲的方式反饋讀書效果并復(fù)現(xiàn)生字。）

6、下面我們再來看一場精彩的比尾巴大賽。

你覺得哪最精彩？能讀好嗎？提提建議。

讀詞語卡片。

小組內(nèi)找詞語朋友。

一組同學(xué)到前面找詞語朋友。

生答：猴子的尾巴長。

……

生問：誰的尾巴長？

生答：猴子的尾巴長。

……

觀看課件。有感情地朗讀。

四、指導(dǎo)寫字展示交流

1、課文都讀好了，想不想寫寫字呢？（出示課件：公）一起讀。

2、怎樣才能把字寫好看呢？（課件出示書寫“公”字的過程）誰來提醒大家。

3、觀察并說出字的筆畫和占格位置。

4、伸出小手和老師一起寫。（板書：公）

書空。評價老師寫的字。

5、自己寫一寫。描、寫生字。

6、把你寫的字展示給大家看。評價。

（培養(yǎng)獨立識字的能力，指導(dǎo)書寫。）

五、聯(lián)系生活，拓展鞏固

比尾巴大賽還在進(jìn)行，動物們給我們發(fā)來了邀請信，快打開看看，完成上面的內(nèi)容，你就能參加它們的大賽了。

小組合作完成拓展練習(xí)。

（此項作為彈性環(huán)節(jié)，既可在課上進(jìn)行，又可放到課下做游戲。）

關(guān)于比尾巴教案 篇6

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊。

教學(xué)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識12個生字。

2、正確、流利地朗讀、背誦課文，讀好問句的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。

教學(xué)重點

正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點

讀好問句的語氣，了解動物尾巴的特點。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生認(rèn)識一些動物，了解各種動物尾巴的特點和其他有關(guān)知識。教師準(zhǔn)備書上六種動物的圖片、多媒體課件。

教學(xué)理念

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出低年級閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為閱讀教學(xué)的第一要求，每次朗讀要有不同要求，朗讀的形式要多樣，要能引起學(xué)生的朗讀興趣。

2、語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課揭題

1、小朋友，你喜歡小動物嗎？今天森林里來了好多可愛的小動物，看看他們是誰？（課件1：快速出示六種動物，猴子排在最后。）

2、動物們要來干什么呢？（課件2：出示課題10、比尾巴）

3、認(rèn)識這三個字嗎？誰來讀一讀？學(xué)生讀課題，讓學(xué)生觀察哪個音節(jié)跟其他兩個不一樣？師強調(diào)“尾巴”是輕聲詞，師范讀、領(lǐng)讀。

二、讀中感悟

1、師范讀。動物們是怎么比尾巴的呢？小朋友打開書，聽老師讀一讀課文。

2、生試讀。小朋友，你能試著讀一讀嗎？注意要讀準(zhǔn)字音。

3、認(rèn)生字。小朋友讀得很認(rèn)真，今天，小猴子不僅要來比尾巴，而且還要來考考小朋友，看你們認(rèn)不認(rèn)識文中的生字。（課件3：小猴子拿出帶拼音的生字卡片，前5個生字指名認(rèn)讀，教讀，后5個生字學(xué)生集體拼讀，認(rèn)完之后，再用課件整體出現(xiàn)不帶拼音的12個生字，生齊讀三遍，再搶讀。）

4、齊讀課文。小朋友的字音讀得真準(zhǔn)，那生字放在課文里你能讀好嗎？

5、指名讀，師生評價。

6、看比賽。小猴子覺得我們班的小朋友真能干，他要邀請我們?nèi)タ幢荣惱玻。ㄕn件4：播放六種動物比尾巴的動畫。）

7、小朋友，你們喜歡這些動物的尾巴嗎？你最喜歡哪種動物的尾巴，在課文中找出這個句子來讀一讀。

8、誰來說一說，你喜歡哪種動物的尾巴？你為什么喜歡這種動物的尾巴？你能帶著喜歡的感情把這句話讀一讀嗎？

9、生齊讀課文。這些小動物太可愛啦！李老師跟小朋友一樣，也很喜歡這些小動物。那我們一起帶著喜歡的感情再來讀讀課文，好嗎？

10、做游戲。小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們要輕松一下，做一個有趣的游戲。（請6個學(xué)生拿長、短等詞語卡片，然后拿“長”字的學(xué)生就問：誰的尾巴長？下面拿猴子圖片的學(xué)生就站起來回答：猴子的尾巴長?！?/p>

11、表演讀。（愿意到臺上的都到臺上表演，可以加入自編的動作，其余的學(xué)生在座位上讀。）

三、拓展遷移

1、比尾巴大賽還吸引了很多動物，他們也從四面八方趕來了，看，是哪些動物？

（課件5：出示馬、魚、老鼠、烏龜、老虎、小壁虎、豬等動物圖片。）

2、小組合作：

⑴說說這些動物尾巴的特點。（學(xué)生要說自己知道的其他動物也可以）

⑵仿照課文編兒歌。

（課件6）：誰的尾巴（）？

（）的尾巴（）。

4、說說你們小組編的兒歌，師生評價。

四、總結(jié)延伸

1、師小結(jié)：小朋友的兒歌編得真不錯！我們都已經(jīng)編出一首新的《比尾巴》啦！小朋友，世界上的動物還有好多好多，他們的尾巴各有各的特點，自然界還有好多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿髂兀?/p>

關(guān)于比尾巴教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個生字；

2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句；

3、了解一些動物尾巴的特點；

4、通過課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。

教學(xué)重難點

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點，讀好問句是教學(xué)的難點。



教具的準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備好六種小動物的卡片、頭飾、尾巴圖；

2、學(xué)生的學(xué)案(給動物加上尾巴的圖)，生字卡片；

3、多媒體課件。

教學(xué)過程

一、趣味揭題，導(dǎo)入

1、今天，森林里的小動物們舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判，它們比什么呢?

2、教師板書比尾巴，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識巴讀輕聲，教學(xué)生字。

3、學(xué)生集體讀課文。

二、初讀課文(根據(jù)學(xué)生的喜好自由讀，隨機讀)

1、那么哪些動物比尾巴，比賽的結(jié)果怎樣呢?請同學(xué)們自由讀課文。

2、這篇課文共四段，下面你喜歡哪段就讀哪段。

3、誰愿意把你最喜歡的那一段讀給大家聽?

讀中糾正字音，教學(xué)生字。(出示生字卡片教學(xué))

4、糾正讀音后再指名讀。(要求讀準(zhǔn)字音)

5、集體讀。

6、分組朗讀全文。(第一、二、三、四組分別讀一、二、三、四段)

三、再讀課文(要求讀懂，讀出感情)

1、請同學(xué)們再自由地讀課文，看看你讀懂了什么?

（沒有讀懂的地方用鉛筆做記號。）

2、請同學(xué)們回答。(根據(jù)學(xué)生的回答，屏幕顯示相對應(yīng)的句子，出示板書)

⑴課件顯示有關(guān)松鼠錄像，幫助學(xué)生理解松鼠的尾巴好像一把傘。

⑵通過做屏幕顯示的想一想練習(xí)，幫助學(xué)生理解彎。

⑶通過做動作的形式，讓學(xué)生理解扁。

3、請同學(xué)有感情地朗讀。

讀的情況分析：一種讀得好，讓學(xué)生談?wù)勗谧x的時候是因為注意了哪些地方才讀得有感情。一種讀得不太好，大家討論在讀的時候應(yīng)該注意哪些地方就能讀得更好。

結(jié)論：

⑴問號要讀出疑問的感情；

⑵要將動物尾巴的特點表現(xiàn)出來；

⑶輕聲要讀好。

4、分組對讀：采用一問一答的形式。(第一、二段，男生問，女生答，再互換；第三、四段，一、二組問，三、四組答，再互換)

5、做動作讀：讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，做動作來讀。

6、背誦全文。



四、拓展性學(xué)習(xí)

1、畫一畫：給動物加尾巴。

(同學(xué)們讀懂了，會背了，下面再畫一畫，看誰畫得好)

⑴學(xué)生拿出教師發(fā)給的動物圖，給動物加上尾巴。

⑵在投影儀上將學(xué)生的作品展示出來，并給予表揚獎勵。

2、演一演：做游戲找朋友。

⑴將設(shè)計好的尾巴發(fā)給部分學(xué)生；

⑵再請六名同學(xué)到講臺上來，將設(shè)計好的動物頭飾帶上，扮演小動物；

⑶當(dāng)音樂響起時，請尾巴上來找頭飾(沒找到的站在臺下)；

⑷教師給找到的同學(xué)表揚獎勵，沒找到的進(jìn)行下組練習(xí)。

3、說一說：用什么尾巴怎么樣句式說話。

⑴這幾位同學(xué)沒找到自己的好朋友，你們別急，請看黑板(教師將動物圖貼上)，再去找一找，但找到后要用什么樣的尾巴怎么樣的句式說一句話。

⑵請這幾位同學(xué)找一找貼上，再說一說，說不出來的同學(xué)可由下面的同伴幫助說。

五、小結(jié)

今天，動物比尾巴活動就到此結(jié)束，同學(xué)們的裁判工作做得很出色，謝謝!下課。



板書設(shè)計

猴圖長彎雞圖

兔圖短扁鴨圖

松鼠圖一把傘最好看孔雀圖

教學(xué)點評

全課以讀為主線，根據(jù)低年齡學(xué)生的特點，安排了讀通──讀懂──會讀的教學(xué)環(huán)節(jié)，并設(shè)計了多種讀的形式，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師把教學(xué)的重點放在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，放在揭示知識形成的規(guī)律上，讓學(xué)生通過感知──概括──應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)問題，掌握規(guī)律，并采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和創(chuàng)造性。此外，教師還注意了語文學(xué)習(xí)的實踐性，注重課內(nèi)向課外延伸，通過演一演、畫一畫等活動使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)于比尾巴教案 篇8

【教材分析】

這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個問句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。

【設(shè)計理念】

說學(xué)生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、能正確認(rèn)讀１２個生字：比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨。

２、能正確流利的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

３、了解動物尾巴的特點。

４、會寫“云、公、車”。

【教學(xué)重點】

１、能認(rèn)讀１２個生字。

２、會正確書寫“云、公、車”。

３、正確流利的朗讀課文。

【教學(xué)難點】

學(xué)習(xí)朗讀問句。

【課前準(zhǔn)備】

六種動物的貼圖，詞語卡片，小黑板，磁帶，錄音機。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

１、放錄音（熊貓主持人說話）。激發(fā)學(xué)生參與興趣，引入課堂教學(xué)活動──參加森林王國舉行的一場特別的比賽。

２、揭示課題：比尾巴（正音，強化輕聲。）

指名２～３人讀讀（正音，強化輕聲。）

評價過度：小朋友度得又清楚又響亮，真是熱情的拉拉對。

二、認(rèn)識參賽選手（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）

１、猜選手。

那么，今天的比賽，有哪些小動物參加呢？讓我們來猜一猜（師說謎底學(xué)生猜）。

２、學(xué)生猜，教師將相應(yīng)的圖片及詞語貼在黑板上。

認(rèn)讀“猴子、鴨子、松鼠”（自由讀、指名讀、小老師帶讀、開火車讀。注意讀準(zhǔn)輕聲。）

３、比賽太熱鬧了，其他的小動物都等不及了，也跑了過來，它們是誰呢？（出示貼圖“孔雀、公雞、兔子”）

哎呀！它們忘了掛排了，怎么辦呢？（學(xué)生自由讀牌，同桌商量把牌子送給誰，指名上臺貼詞卡，男女分讀，齊讀）。

４、小動物要出場了，讓我們最后喊一喊它們的名字，為它們加油吧！（開火車讀，齊讀）。

三、讀比賽項目

１、放錄音導(dǎo)入：比賽馬上開始，我們的小動物都迫不及待地高高地翹起了尾巴。你知道比什么嗎？

２、小黑板出示六個問題（誰的尾巴長/誰的尾巴短？誰的尾巴好象一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？）

３、指導(dǎo)朗讀。

⑴ 趕快拼讀，有哪些項目？（自由拼讀，指名讀）

⑵ 老師也想來讀一讀它，讀的好的給點掌聲，讀不好的還請?zhí)崽嵋庖?。但是，你要仔?xì)聽，與剛才兩位讀得有什么不同。

⑶ 交流、總結(jié)。（認(rèn)識問句的讀法）

⑷ 練習(xí)讀問句。（自己練讀，齊讀）

四、評比比賽結(jié)果

１、放錄音引入：小朋友，請你們來當(dāng)當(dāng)裁判，請你們根據(jù)動物尾巴的特點，公正、認(rèn)真、仔細(xì)地評一評。

２、出示六個評選項目：“長、短、扁、彎、最好看、好像一把傘”放在黑板的下面。

３、學(xué)生評一評。（自己先認(rèn)讀項目，和旁邊的伙伴討論該怎么評，并說出理由）。

４、頒獎嘉賓給小動物頒獎，并宣布結(jié)果。

５、（出示小黑板）評選的結(jié)果已經(jīng)有了，誰把結(jié)果公布出來：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。

先自由讀，再指名讀，最后齊讀。

五、朗讀課文

１、這時，有位記者剛好經(jīng)過這里，看見了這熱鬧的場面，回去把它寫成了一首兒歌，就出版了我們的語文書上，你們想讀一讀嗎？

２、各種形式朗讀：自由讀，師生對讀，同桌拍手讀，男女對讀，齊讀，配上動作表演讀。

３、小結(jié)：動物的尾巴真有意思，各有各的特點。

六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”

引入：比賽結(jié)束了，小動物們陸續(xù)回家了，這時，由賽前熊貓主持人帶來的三個寶寶找不大回家的路了，怎么辦呢？讓我們來幫助它們，找到回家的路，好嗎？

１、師范寫“云、公、車?！?/p>

２、生說注意點。

３、生在課文中先描一描，再每個寫一個。

七、總結(jié)

小朋友，今天我們很高興認(rèn)識了六種小動物，以及它們尾巴的特點。其實，有許許多多的動物，它們的尾巴都有各自的特點。布置個小任務(wù)：請小朋友回家，搜集有關(guān)動物尾巴的圖片、模型、玩具等等，并和媽媽說一說他們的尾巴有什么特點。

【設(shè)計意圖】

在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

關(guān)于比尾巴教案 篇9

教材簡析

《比尾巴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版一年級上冊第十課的課文。在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1．認(rèn)識12個生字，學(xué)會1個生字，認(rèn)識1種筆畫“撇折”，認(rèn)識2個部首“八”和“鳥”。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好文中的問句。

3．了解一些動物尾巴的特點。

過程與方法

創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。鼓勵學(xué)生主動識字、自主識字，多種形式認(rèn)讀生字。教學(xué)中采用多種的讀書活動，以“讀”的訓(xùn)練主線，培養(yǎng)語感。

情感態(tài)度和價值觀

引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點

指導(dǎo)學(xué)生能夠在各種角色體驗中正確、流利地朗讀課文，特別是在問句的朗讀上有所發(fā)展。

教學(xué)難點

指導(dǎo)學(xué)生朗讀問句答句。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、字詞卡片。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、師：昨天晚上，森林王國里的獅子大王給我打來電話，它想邀請咱們班的同學(xué)們?nèi)⒓铀鼈兊囊粓霰荣?，還想請我們做小裁判呢！你們愿意幫幫它們嗎？（愿意）聲音又清楚又洪亮，看來大家有十足的信心。這次比賽，由我來做主持人，我可是最好的金牌主持人哪！看，小動物們已經(jīng)早早來到賽場上（課件出示森林王國的圖片）那到底舉行的是一場什么比賽呢？（出示“比尾巴”三個字）

2、生借助拼音拼讀課題，提示“巴”是輕聲

師：（板書課題）齊讀課題。這三個字都是我們今天要認(rèn)識的字，先看第一個字寶寶“比”。我們在數(shù)學(xué)上經(jīng)常看到，誰比誰多，誰比誰少，“比”字有很多的好朋友，誰能幫它找找？（比賽、比一比）大家的詞語可真豐富，一下子給“比”找了這么多的好朋友。在看第二個字寶寶“尾”一般動物的尾巴上都有毛，所以尾的下邊是個“毛”字，誰會給它組詞？（尾巴）誰會用“尾巴”說句話？我們看這個“巴”字有點特殊，單獨念這個字是一聲巴，和“尾”字組詞就是輕聲“ba”，尾巴（兩遍）

3、師：讓我們一起再大聲地讀一遍，告訴所有的小動物比賽就要開始啦！

二、整體感知、學(xué)習(xí)問句

1、范讀課文

師：這么多的小動物，到底有哪些要參加比尾巴大賽呢？獅子大王說了，這些小選手就藏在咱們的課文里面，大家趕緊打開書，聽老師朗讀一遍，同學(xué)們一定要認(rèn)真聽。

2、生自由讀

師：同學(xué)們，想不想自己讀一讀？老師有一個小小的要求，一邊讀一邊把課后我們需要認(rèn)識的字在文中圈出來，利用上面的音節(jié)多讀幾遍。那大家就開始自由讀吧！

3、檢查生朗讀

師：誰愿意讀給大家聽??？（生分段讀）

4、找出參賽選手

師：你們找到了嗎？（找到了）現(xiàn)在我們就隆重的請出參賽小選手吧！一號選手是（生答），二號選手是（生答），三號選手是（生答），四號選手是（生答），五號選手是（生答），六號選手是（生答）。（師將參賽選手一一貼在黑板上）大家找的可真準(zhǔn)?。。ǚ謩e認(rèn)識“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”五個字。會寫“公”字。分別認(rèn)識部首“八”和“鳥”，和一個筆畫“撇折”）師：看啊，選手們多么興奮！它們紛紛蹶起自己的小屁股，高高地翹起了尾巴。孩子們，現(xiàn)在你們就是評委了。

5、比賽項目

師：動物的尾巴各有各的特點，那比賽的項目都有什么？請各位小裁判先認(rèn)真拼一拼讀一讀。（出示課文中的六個問句）

6、師：誰愿意領(lǐng)大家讀一下？（指名一生領(lǐng)讀）

7、師：想不想聽主持人讀一讀，仔細(xì)聽聽與剛才小老師讀得有什么不一樣？（突出問句的句末語氣上揚）

8、師：為什么要在句末把聲音上揚呢？因為是這個符號在提醒我。（認(rèn)識問號）生隨師是讀。（并認(rèn)識“短”、“把”、“扁”、“最”四個字）

9、師：我們讀這樣的問句時，就是要把句子最后的部分讀的上揚，像讀二聲一樣。

10、開火車練讀六個句子。

三、學(xué)習(xí)答句

1、找出答句

游戲：

師：小選手們還站在那呢，哪個小組來把你們評比結(jié)果說一說？（生一邊說師一邊將“長”、“短”、“好像一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語寫在對應(yīng)圖片的右面。）

2、指導(dǎo)朗讀

師：各位小裁判的你們同意嗎？下面我們就一起把評選的結(jié)果匯報給獅子大王吧?。◣熤钢诎宓馁N圖和學(xué)生一起讀，并指導(dǎo)朗讀。）

3、以各種形式促讀。

a、師問生答。

b、分排一問一答地讀。

c、男女生分段讀。

d、齊讀課文。

4、學(xué)生看書讀課文。

師：我們把課文加上動作，愿意讀的同學(xué)站起來。（生讀）

四、拓展訓(xùn)練

游戲：

師：動物們的比賽進(jìn)行得很成功。獅子大王為了獎勵小裁判們，特意為你們準(zhǔn)備了一些水果。但是這些水果必須經(jīng)過努力才能得到。你們有信心嗎？（送果子）動物王國里還有很多動物想?yún)⒓颖荣惸?，回家后和爸爸媽媽一起去搜集那些動物，去了解那些動物尾巴各有什么用處?/p>

關(guān)于比尾巴教案 篇10

【教材分析】：《比尾巴》是義務(wù)教育人教版第三單元中富有兒童情趣的一首兒歌。這首兒歌，共有四個小節(jié)，一、二節(jié)和三、四節(jié)在結(jié)構(gòu)形式上是一樣的，課文采用“三問三答”的形式介紹了六種動物尾巴的特點。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點的興趣。

【學(xué)情分析】：一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)的孩子都接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】： 1、復(fù)習(xí)“比、尾、巴”等 12 個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

3、了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。通過教師的引領(lǐng)、啟發(fā)學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟、明白每個人都有自己的長處。

【教學(xué)重點、難點】：1、朗讀課文。

2、讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。

【課時安排】：二課時

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入。

師：上節(jié)課我們一起觀看了動物比尾巴大會，那比賽到底進(jìn)行的怎么樣了，我們今天繼續(xù)來看看。先把我們的小選手都請出來吧。

1、（出示動物圖片）復(fù)習(xí)字詞。

2、做連線題，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

二、談話進(jìn)入課文學(xué)習(xí)

1、你最喜歡哪個動物的尾巴，為什么？小組討論。生發(fā)言。

2、那你們猜猜比賽結(jié)果誰是冠軍？為什么？ 引導(dǎo)生體會每個動物尾巴都有各自的特點，誰也比不了。

3、引導(dǎo)生感悟到每個人都有各自的長處，誰也比不了。

三、再讀課文

比賽結(jié)果出來了，你們快來讀讀課文，宣布一下結(jié)果吧。

四、拓展訓(xùn)練

出示其他動物的圖片，讓生根據(jù)課文形式，一問一答，誰的耳朵怎么樣？先小組內(nèi)互相說練，然后找小組展示。

五、總結(jié)，布置作業(yè) 。

小朋友，今天我們很高興認(rèn)識了六種小動物，以及它們尾巴的特點。其實，有許許多多的動物，它們的尾巴都有各自的特點。請小朋友在課下收集有關(guān)動物尾巴的圖片、知識等，讓我們了解更多小動物的奧秘。

六、板書設(shè)計 。

10、比尾巴

各有所長

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