幼兒教案小班。

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的關(guān)于幼兒教案小班集錦7篇，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

關(guān)于幼兒教案小班【篇1】

一、活動(dòng)目標(biāo)

小班幼兒的好奇心較強(qiáng)，對(duì)新事物的探索欲望較強(qiáng)，由此，我根據(jù)我班幼兒的年根據(jù)《新綱要》中，教師要引導(dǎo)幼兒在良好的環(huán)境中，積極地，主動(dòng)地去探索各種事物，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。由此，我根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一堂《喂寶寶》的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓幼兒能夠大膽地參與活動(dòng)，積極地投入到實(shí)踐中去。

齡特點(diǎn)，將目標(biāo)定位于：

1、讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行排列，()并學(xué)說(shuō)從小到大，從大到小。

2、在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。我將第一個(gè)目標(biāo)定為重難點(diǎn)，希望能在活動(dòng)中盡量去突破。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

根據(jù)本次活動(dòng)需要，我準(zhǔn)備了動(dòng)物卡片一套，橘子四只，幼兒的操作材料人手一份，我還特意邀請(qǐng)了大班，中班，小班，小小班，的幼兒也來(lái)參與了本次活動(dòng)。

三、活動(dòng)過(guò)程

整個(gè)活動(dòng)，我一共分了四個(gè)部分進(jìn)行。

第一部分，激發(fā)幼兒的興趣，導(dǎo)入活動(dòng)，我以請(qǐng)來(lái)小客人為導(dǎo)火線，先請(qǐng)小客人坐下，請(qǐng)幼兒們仔細(xì)觀察一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)幼兒自己探索，教師接著引導(dǎo)。

第二部分，出示橘子，請(qǐng)幼兒動(dòng)手分，讓幼兒對(duì)橘子進(jìn)行講述，比較大小，怎么樣分才是最合適的，并引導(dǎo)幼兒初步說(shuō)說(shuō)從大到小，從小到大。

第四部分，幼兒操作，教師指導(dǎo)，每一個(gè)幼兒都是不在同一發(fā)展基礎(chǔ)上，所以在進(jìn)行才做時(shí)，教師根據(jù)幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行指導(dǎo)。

本次活動(dòng)，我一共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，相信通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒們也能夠初步地了解排序的規(guī)律，雖然也有少數(shù)的幼兒對(duì)這個(gè)難以理解，在以后的日子里我多加地講解，讓他們能掌握。

關(guān)于幼兒教案小班【篇2】

設(shè)計(jì)意圖：

在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)科學(xué)領(lǐng)域有明確的定義：

幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼兒在對(duì)自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。

在《落下來(lái)》這個(gè)活動(dòng)中，我既結(jié)合著科學(xué)活動(dòng)的核心和幼兒的思維特點(diǎn)，又結(jié)合著《綱要》的要求進(jìn)行?！毒V要》中提出：教育要貼近幼兒的生活來(lái)來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望，怎樣對(duì)幼兒的探究欲望創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、開(kāi)放、和諧的氣氛是設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)必須要考慮的問(wèn)題。物體的下落，對(duì)于孩子并不陌生，幼兒都有的生活經(jīng)驗(yàn)，所以給他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧的氣氛激發(fā)幼兒的探究欲望。

在本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了生活中熟悉的材料，創(chuàng)設(shè)了3個(gè)嘗試點(diǎn)，引導(dǎo)孩子通過(guò)探索，層層深入的感知物體下落的速度、形態(tài)、及落地后的樣子的不同，以及與物體本身與外力都有一定的關(guān)系。

從而設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)是：

1、觀察、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。

2、能用記錄的方式和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。

3、在探索的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

本活動(dòng)的重點(diǎn)是：

讓幼兒在自主探索活動(dòng)中，感知物體落下來(lái)這一科學(xué)現(xiàn)象。

本活動(dòng)的難點(diǎn)是：

幼兒能用自己的符號(hào)來(lái)表示自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作如下安排：

第一次操作所需材料：卡紙、積木、海洋球、手帕、海綿、羽毛，紙杯、蛋糕盤、記錄單和筆。

第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。

第三次操作同樣大小的手工紙人手一張。

說(shuō)教法新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師生互動(dòng)。

因此，本次活動(dòng)我采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1、情境教學(xué)法：

愛(ài)玩是孩子的天性，設(shè)置一個(gè)有趣的能夠引起孩子探究動(dòng)機(jī)的情境是科學(xué)教育活動(dòng)的關(guān)鍵，因此我在活動(dòng)中以"闖關(guān)"為前提，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一關(guān)又一關(guān)的挑戰(zhàn)游戲，難度漸深，層層遞進(jìn)，讓幼兒不斷有成功感的同時(shí)更加樂(lè)意主動(dòng)地去進(jìn)行挑戰(zhàn)，增加了幼兒探索的興趣。

2、動(dòng)手操作法：

它是幼兒科學(xué)活動(dòng)的基本方法?！毒V要》指出"提供豐富、可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件"本次活動(dòng)安排了三次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，讓幼兒感知物體下落這一現(xiàn)象，并引導(dǎo)幼兒能夠用語(yǔ)言進(jìn)行描述。第二次操作是在讓幼兒掌握"同一高度、同時(shí)落下"這一要求，觀察物體下落的現(xiàn)象。這個(gè)過(guò)程中我也嘗試著讓幼兒通過(guò)合作的方式完成。探索后能用自己的符號(hào)來(lái)進(jìn)行表格的記錄，從中了解物體下落是與物體的輕重等因素有關(guān)。第三次操作，讓幼兒在自主探索中發(fā)現(xiàn)，原來(lái)同種物體的下落與形狀、大小以及風(fēng)力有關(guān)。

3、觀察、記錄法：

新《綱要》指出"用多種的方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果"因此在探索、感知物體下落現(xiàn)象的環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)幼兒以觀察、記錄等形式來(lái)表達(dá)他們的探究過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，以此從中得出相應(yīng)的結(jié)果。本次記錄也重在讓孩子積累記錄的經(jīng)驗(yàn)，所以在重點(diǎn)方法的記錄上我和孩子們進(jìn)行了探索。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程本次活動(dòng)，以《新綱要》為指導(dǎo)，借鑒建構(gòu)主義理論及做中學(xué)思想，由淺入深，由表及里，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地學(xué)習(xí)。

各環(huán)節(jié)具體安排如下：

1、創(chuàng)設(shè)游戲氛圍，激發(fā)幼兒探索的欲望，引導(dǎo)幼兒觀察物體的下落現(xiàn)象并清楚表達(dá)。

興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，因此，我以"闖關(guān)游戲"開(kāi)始，激起幼兒想玩、想探索的興趣。結(jié)合著幼兒的興趣進(jìn)行了第一次操作，讓幼兒通過(guò)自己的操作感知物體下落這一現(xiàn)象，并能夠用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

2、觀察、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同，用記錄方式表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。

第二次操作，在操作中感知"同一高度、同時(shí)落下"的兩種物體下落現(xiàn)象的不同，用記錄的方式表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。

首先進(jìn)行老師示范，讓幼兒初步感知"同一高度"及"同時(shí)落下"?！毒V要》指出"提供豐富、可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件"，因此，我為幼兒準(zhǔn)備了多種多樣不同的物體，讓幼兒通過(guò)操作認(rèn)識(shí)到"同一高度，同時(shí)落下"，為之后的環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。

這一環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒親自動(dòng)手操作來(lái)感覺(jué)到自己有新發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和求知的快樂(lè)。在操作完成后，我們鼓勵(lì)幼兒用自己的符號(hào)來(lái)記錄，發(fā)揮了幼兒的想象及創(chuàng)造力。從幼兒的記錄表中，我們總結(jié)出一些關(guān)于記錄"速度"的一些好的記錄方法，并且通過(guò)記錄表也發(fā)現(xiàn)原來(lái)物體的下落速度與輕重等因素有關(guān)。

3、第三次操作，探索同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度。

第二次操作，我們是讓孩子發(fā)現(xiàn)不同物體下落的不同現(xiàn)象，第三次操作則是更進(jìn)一步，主要是讓幼兒去探究讓相同物體下落速度有明顯區(qū)別的方法。

在這一環(huán)節(jié)中，我先出示兩張相同的紙讓幼兒去猜測(cè)是否會(huì)同時(shí)落地，制造懸念，再次引起幼兒探究的興趣，在老師示范后，幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)兩張相同的紙也并不是同時(shí)落到地上的，從中引出，風(fēng)力與物體下落的關(guān)系。在探索改變紙下落速度的過(guò)程中，我放手讓幼兒自己去尋找方法，讓他們?nèi)フ邸⑷F(tuán)、去撕……從幼兒自己的操作中，我們總結(jié)出原來(lái)物體下落和形狀也是有關(guān)的。

科學(xué)活動(dòng)重在讓孩子探索，激發(fā)幼兒的探索興趣?；顒?dòng)中，我充分以幼兒為主體，和幼兒在探索中解決問(wèn)題。每一次的操作都是一個(gè)挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)的難度逐漸加大，在一次次的挑戰(zhàn)中，一次次的成功中，我們讓幼兒感受到了成功的喜悅以及自豪感，同時(shí)讓幼兒對(duì)科學(xué)探索更加有了興趣及信心。

關(guān)于幼兒教案小班【篇3】

我的說(shuō)課的題目是：《小手真干凈》。下面我將從以下八個(gè)方面來(lái)開(kāi)展我說(shuō)課的內(nèi)容：

一 、說(shuō)內(nèi)容：

《小手真干凈》是小班中的活動(dòng)內(nèi)容。

1、《指南》教育目標(biāo)：“生活.衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力”要求培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生。

2、幼兒上幼兒園后要適應(yīng)集體生活，需要培養(yǎng)幼兒的自理能力。本次活動(dòng)的開(kāi)展有助于幼兒學(xué)習(xí)基本的自理能力，所以我選擇洗手這一內(nèi)容。

二、 說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

1.要讓幼兒養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣，首先要讓幼兒理解洗手的重要性。

2.小班幼兒洗手的方法往往不正確，不能達(dá)到衛(wèi)生的要求,所以要教會(huì)幼兒正確的洗手方法。

3.為了完成上訴教育目標(biāo)。因此我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓幼兒了解洗手的重要性。

2.教會(huì)幼兒正確的洗手方法。

3.教會(huì)幼兒洗手歌。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn). 難點(diǎn)：

《小手真干凈》是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成勤洗手的衛(wèi)生好習(xí)慣。在上幼兒園前大部分幼兒都是在成人幫助下洗手的，因此重點(diǎn)是幼兒洗手環(huán)節(jié)的練習(xí)。難點(diǎn)是在平時(shí)的生活中養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。

四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：

為了本次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，我準(zhǔn)備了以下洗手的必需品：

臉盆，水，肥皂，毛巾。

五、說(shuō)教法。學(xué)法:

《指南》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”教無(wú)定法，貴在得法。 本次活動(dòng)中我采用：1..操作法: 2.示范講解法：通過(guò)老師示范講解，引起幼兒的興趣，操作法是幼兒喜歡的方式，通過(guò)操作，掌握內(nèi)容。：

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。采用.多通道參與法、觀察法讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié)：

(一)、開(kāi)始部分

1、拍手活動(dòng)，穩(wěn)定幼兒情緒

2、教師提問(wèn)，引出課題。

①教師：“請(qǐng)小朋友們伸出你的雙手來(lái)，如果小手臟了怎么辦?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小手臟了應(yīng)該去洗手)

②教師：“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣洗手?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒講講，也可以讓幼兒小組討論后再回答，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力)

③教師小結(jié)，適時(shí)的給幼兒鼓勵(lì)。

(二)、基本部分

教師教幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手方法：

1.老師講解洗手步驟，邊示范邊講解。

濕手——擦肥皂——搓手——沖洗干凈——毛巾擦干

(1)用水把手打濕了。

(2)手心手背都要搓肥皂，并要搓到有泡沫。

(3)清水沖洗干凈。

(4)用毛巾吧水擦干。

(洗手是技能的培養(yǎng)，教師需要做正確的示范。)

洗手歌(兒歌) 小朋友，來(lái)洗手，卷起袖，淋濕手; 抹肥皂，搓搓手，清清水，沖沖手; 關(guān)龍頭，甩甩手;小毛巾，擦擦手; 小手洗得真干凈，我們大家拍拍手。 (兒歌可以引起幼兒的興趣，也可以幫助幼兒記憶洗手的步驟。)

2.幼兒在座位上邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法。

(三)、結(jié)束部分

1.教師：“小朋友們，現(xiàn)在我們都知道了洗小手的方法了，讓我們一起去將我們的小手洗干凈吧!

2.將幼兒帶出場(chǎng)，實(shí)地到水池旁洗一次手。

(1)幼兒洗手，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒，提醒幼兒不玩水，節(jié)約用水。

(2)表?yè)P(yáng)正確洗手的幼兒。(除了一般的練習(xí)，實(shí)地洗手的練習(xí)更重要，表?yè)P(yáng)是為了鼓勵(lì)幼兒正確的洗手。)

(四)、活動(dòng)延伸

《指南》指出;學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，要幼兒園、家庭和社會(huì)的密切合作、協(xié)調(diào)一致。因此，這要求;

1、在學(xué)校老師檢查指導(dǎo)幼兒洗手。

2、家長(zhǎng)配合幼兒園在家庭中督促幼兒洗手。

七、說(shuō)活動(dòng)特色

教育過(guò)程整合化，幼兒園活動(dòng)整合課程強(qiáng)調(diào)的是健康、語(yǔ)言、社會(huì)、認(rèn)知、藝術(shù)五大領(lǐng)域之間的相互滲透和有機(jī)結(jié)合 ?？v觀整個(gè)活動(dòng)，始終將課程融入幼兒一日生活、學(xué)習(xí)之中，收幼兒在學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中得到整體、和諧、全面發(fā)展。

八、說(shuō)教育理念

俄國(guó)著名教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在整個(gè)一生中享受著它的利息?！贝搜缘莱隽肆己昧?xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)極為重要。本次活動(dòng)培養(yǎng)幼兒勤洗手的好習(xí)慣，有助于孩子以后的健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。抓好良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，這是從當(dāng)前孩子的實(shí)際出發(fā)而提出來(lái)的，是落實(shí)素質(zhì)教育精神的時(shí)代要求，有利于增強(qiáng)德育的實(shí)效性。

今天，我所展示的這個(gè)內(nèi)容存在著許多不足之處，希望老師同學(xué)給予批評(píng)指正，讓我在以后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步、不斷成長(zhǎng)。

我的說(shuō)課到此結(jié)束。謝謝

關(guān)于幼兒教案小班【篇4】

設(shè)計(jì)意圖：

水對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)永遠(yuǎn)充滿著神秘的色彩，在日常生活中也常常能看到孩子們把東西放到水里去，或是沖或是洗，玩的不亦樂(lè)乎。因此，根據(jù)幼兒的這一興趣，我選擇了“做果汁”這一科學(xué)活動(dòng)。原先的活動(dòng)目標(biāo)是要求孩子能掌握正確做果汁的方法和知道溶解這一現(xiàn)象。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)太過(guò)簡(jiǎn)單，與實(shí)際生活也沒(méi)有太多的聯(lián)系，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太過(guò)局限，也沒(méi)有太多的發(fā)展。針對(duì)這些問(wèn)題，我重新思考了活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)設(shè)計(jì)。陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“兒童的世界是他自己去探索去發(fā)現(xiàn)的，他自己所求來(lái)的知識(shí)才是真知識(shí)，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界?！彼?，在本次活動(dòng)中，我主要采取了讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作、自己觀察來(lái)獲得溶解的知識(shí)，除了可以溶解的東西外，我還準(zhǔn)備了日常生活中一些不可溶于水的物品，也是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)得知生活中有些東西可以溶于水，有些不可以。除了自己動(dòng)手操作外，我還加入了說(shuō)的環(huán)節(jié)，讓幼兒大膽將自己的探索結(jié)果用語(yǔ)言表述出來(lái)，鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)邊操作邊觀察“做果汁”的過(guò)程了解溶解的現(xiàn)象，并知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。

2、能獨(dú)立進(jìn)行溶解探索活動(dòng)，并能用語(yǔ)言大膽講述自己的探索結(jié)果。

3、對(duì)溶解現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)邊操作邊觀察“做果汁”的過(guò)程了解溶解的現(xiàn)象，并知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

并能用語(yǔ)言大膽講述自己的探索結(jié)果。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示果汁，直接導(dǎo)入。

1、出示果汁。

師：看，老師給小朋友帶來(lái)了什么？你們知道這是怎么做的嗎？（幼兒自由講述）2、介紹操作材料。

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了“果汁粉、勺子、裝有水的杯子”，過(guò)一會(huì)請(qǐng)小朋友用你們說(shuō)的方法去試一試。”

二、幼兒操作做果汁，了解溶解。

1、幼兒做果汁。

師：在小朋友身后的桌子上呢，我準(zhǔn)備了一桌四個(gè)小朋友的位置，每個(gè)小朋友一個(gè)杯子，一把勺子，在做果汁時(shí)每個(gè)小朋友只要用勺子舀一勺果汁粉放到杯子中哦，在用勺子攪拌的時(shí)候請(qǐng)你看一看果汁粉和杯子中的水會(huì)發(fā)生什么變化呢？小朋友快去試一試、看一看吧！

2、品嘗果汁。

師：小朋友你們的果汁做好了嗎？果汁粉和杯子中的水會(huì)發(fā)生了什么變化呀？我們一起來(lái)嘗一嘗它是什么味道吧！一口把它全部喝完。

3、交流現(xiàn)象、了解溶解。

師：你們喝得果汁水是什么味道的呀？這么好喝啊！劉老師也想來(lái)嘗嘗，誰(shuí)愿意來(lái)幫劉老師也做一杯果汁？我請(qǐng)坐的最神氣的小朋友。

（幼兒演示做果汁，師講解）師：咦？果汁粉怎么不見(jiàn)了？你怎么知道的？

（準(zhǔn)備一杯白來(lái)水進(jìn)行對(duì)比）師：我們來(lái)看看，本來(lái)的水是什么顏色的？放了果汁粉的水又變成了什么顏色呀？

小結(jié)：哦！果汁粉放到水里變成了果汁水的這種現(xiàn)象，我們有個(gè)好聽(tīng)的名字叫溶解。叫什么？（請(qǐng)幾個(gè)幼兒起來(lái)說(shuō)說(shuō)溶解）三、幼兒第二次操作，探索不同的溶解物質(zhì)。

1、出示調(diào)查表，進(jìn)行猜測(cè)。

師：我們的生活中還有很多其他的東西，是不是所有的東西都會(huì)在水中溶解呢？老師這里還有幾種不同的東西，你覺(jué)得他們會(huì)在水里溶解嗎？我們先來(lái)猜一猜（出示表格）。

師：這是一張調(diào)查表，我們先一起來(lái)把小朋友們猜的記錄在表格里。（認(rèn)識(shí)調(diào)查表）2、幼兒操作，驗(yàn)證自己的猜測(cè)。

師：你們猜的對(duì)嗎？和剛才一樣，一桌四個(gè)小朋友，自己動(dòng)手去后面的桌子上試一試吧，看看到底哪些東西在水里會(huì)溶解？哪些不會(huì)在水里溶解？

3、交流。

師：請(qǐng)小朋友拿好自己的杯子坐到小椅子上，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你剛才發(fā)現(xiàn)的告訴我們吧！你把什么東西放在水里了？他溶解了嗎？

四、延伸活動(dòng)。

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起去觀察或者動(dòng)手試一試，然后把發(fā)現(xiàn)的結(jié)果來(lái)告訴我們的好朋友，好不好？

關(guān)于幼兒教案小班【篇5】

設(shè)計(jì)意圖

《綱要》中多次提到，要通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于波動(dòng)。因而激發(fā)興趣需要貫穿始終。

小小班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。因?yàn)橛變簳r(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能。

教學(xué)目標(biāo)：

1、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)。

2、能大膽選擇色彩印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

3、體驗(yàn)魚(yú)兒孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、一幅大的海洋背景圖。

2、每位幼兒熱帶魚(yú)（胸飾）、4個(gè)大小不一的瓶蓋，抹布。

3、已調(diào)好紅、黃、綠、紫四種顏色水粉。

教學(xué)過(guò)程：

1、《魚(yú)兒好朋友》

A、幼兒跟隨《魚(yú)兒好朋友》的音樂(lè)做小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)教室。

B、幼兒依次在一幅大的海洋背景圖面前坐下。

師：小朋友看這是誰(shuí)？（出示一條魚(yú)的圖片）。

師：我是一條孤單的魚(yú)，在大海里孤單的游來(lái)游去，沒(méi)有朋友。唉?。úシ乓魳?lè)伴奏）

師提問(wèn)：魚(yú)兒怎么了？（它孤單，沒(méi)有朋友）

師：你們?cè)敢鈳椭覇幔吭敢夂臀易雠笥褑?？（愿意?/p>

師：將身上的魚(yú)兒拿下貼在海洋圖上與小魚(yú)做朋友吧。

2、引出課題

A、師：我現(xiàn)在有這么多朋友，我好開(kāi)心，想吐泡泡，你們和我一起吐泡泡吧

提問(wèn)：你們知道泡泡是什么形狀的嗎？（圓形）

師：今天我?guī)Я嗽S多東西，仔細(xì)看看這些東西的形狀。請(qǐng)幼兒想一想怎樣用這些東西來(lái)畫泡泡。

B、教師示范用瓶蓋印畫。提示幼兒在印的過(guò)程中注意每個(gè)物品只能蘸一種顏色，想用其他顏色要拿另一個(gè)杯子。

C、鼓勵(lì)幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡。

D、提醒幼兒隨著音樂(lè)自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡，

3、相互欣賞幼兒作品。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己印的泡泡，說(shuō)說(shuō)自己的泡泡是什么顏色的。

4、結(jié)束部分

——幼兒和教師跟著《魚(yú)兒好朋友》的音樂(lè)游出教室。

教學(xué)分析：

幼兒在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中習(xí)慣用水彩筆和油畫棒，為了讓幼兒掌握一些特殊的繪畫方式，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，本活動(dòng)目的不僅讓學(xué)習(xí)一種新的繪畫方式，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，而且也讓幼兒參與班級(jí)環(huán)境布置，提高每位幼兒都有班級(jí)小主人的意識(shí)。

活動(dòng)開(kāi)始的情境引入給幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，讓幼兒體驗(yàn)魚(yú)兒孤獨(dú)的情緒，使幼兒產(chǎn)生幫助小魚(yú)，和小魚(yú)作朋友的想法。孩子們爭(zhēng)先恐后把自己身上的小魚(yú)貼到大的背景圖上，一副美麗的群魚(yú)圖出現(xiàn)在孩子面前，孩子們很高興。接下來(lái)引入課題，教師示范，激發(fā)了幼兒動(dòng)手操作的興趣，印畫的效果非常漂亮，孩子們都想躍躍欲試，幼兒在動(dòng)手操作中體驗(yàn)魚(yú)兒快樂(lè)的心情。在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，給予肯定，提高幼兒的積極性。

關(guān)于幼兒教案小班【篇6】

故事情節(jié)很簡(jiǎn)單：老公公種了個(gè)大蘿卜，要拔拔不動(dòng)，結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來(lái)一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語(yǔ)言非常簡(jiǎn)明而又口語(yǔ)化，出場(chǎng)的角色又都是幼兒比較熟悉的，所以，很適合小班幼兒玩。

一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時(shí)候，像拔蘿卜那樣一個(gè)幫一個(gè)，勁往一處使，克服困難，走向成功。

1.通過(guò)游戲使幼兒懂得人多力量大的道理并體驗(yàn)獲得成功的歡快情感。

2.要掌握的語(yǔ)言表現(xiàn)手段及非語(yǔ)言表現(xiàn)手段。①咬準(zhǔn)字音：長(zhǎng)、拔蘿卜、婆婆、快來(lái)幫忙、妹妹。②不同的角色用不同的語(yǔ)調(diào)、音色講話。③動(dòng)作：

(1)老公公種蘿卜的過(guò)程中的動(dòng)作。

(2)拔蘿卜的動(dòng)作一拔不動(dòng)發(fā)愁的動(dòng)作一拔出來(lái)蘿卜高興的動(dòng)作。

(3)抬蘿卜的動(dòng)作。

(4)蘿卜長(zhǎng)大的動(dòng)作。④表情：

(1)掌握面部表情變化：拔不動(dòng)(發(fā)愁)拔動(dòng)了(有點(diǎn)高興)蘿卜拔出來(lái)了(拍手、跳躍、歡呼)。

(2)團(tuán)結(jié)起來(lái)一起抬大蘿卜歡快的心情。

1、角色的分配和妝扮?老公公一般由男孩裝扮，在鼻子下面貼上白胡子，老婆婆由女孩系上一條圍裙裝扮，小弟弟、小妹妹沒(méi)有什么特殊的妝扮要求，由兒童隨意處理。小花狗、小花貓這兩個(gè)角色可由兒童戴上頭飾或面具裝扮。

2、道具表演用的大蘿卜，可用竹條編成半圓形蘿卜狀，圍上紅布，上面裝幾片大葉子，也可請(qǐng)穿紅衣的小朋友，頭戴綠葉頭飾蹲著代替。

1、讓孩子們熟悉故事?一聽(tīng)：聽(tīng)家長(zhǎng)和老師講，也可以聽(tīng)錄音帶，有些地方可反復(fù)講、放。二講：讓孩子們復(fù)述故事。三熟悉：先讓孩子們一起一段一段地把故事講完整，然后以個(gè)人或角色小組為單位，配合講出完整的故事。

2、示范表演老師先扮老公公，然后再扮老婆婆，這樣一一地把角色的動(dòng)作和語(yǔ)言給孩子們示范一遍，示范時(shí)要注意緊緊抓住各角色的典型特征，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一樣，但動(dòng)作應(yīng)寧簡(jiǎn)勿繁，以利孩子模仿。

3、自由試演讓小朋友們自由搭配成小組，自由嘗試表演各種角色，家長(zhǎng)或老師在鼓勵(lì)的同時(shí)作適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。表演的要點(diǎn)有：各角色動(dòng)作的典型特征，說(shuō)話的聲音特征，想拔出蘿卜的渴望，拔不出蘿卜的焦急，盼望幫助的急切和幫忙者的熱情，拔出蘿卜后的高興等等。

4、觀摩表演即正式妝扮好分組表演，家長(zhǎng)或老師以及不上場(chǎng)的小朋友一起觀看。在觀摩中可對(duì)出場(chǎng)次序、對(duì)話、表演等方面進(jìn)行一定的提示，但應(yīng)充分鼓勵(lì)孩子的自由發(fā)揮。另外，在表演中加入音樂(lè)或音響效果，更能增加游戲氣氛。

5、游戲評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)孩子的動(dòng)作表現(xiàn)力。拔蘿卜游戲中各角色的不同走路動(dòng)作和用力拔蘿卜的動(dòng)作的表演，是主要的評(píng)價(jià)內(nèi)容。

關(guān)于幼兒教案小班【篇7】

一、 設(shè)計(jì)意圖

蔬菜貼近生活，是孩子們熟悉的食物。在對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)下我們利用蔬菜的橫截面蘸上顏料來(lái)進(jìn)行印畫。根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、追求美、和感受美。培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，能大膽愉快的參與到活動(dòng)中來(lái)。所以我選擇了蔬菜印畫。

二、 說(shuō)目標(biāo)

1、 能嘗試用胡蘿卜、藕、辣椒等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進(jìn)行印畫，初步感知印畫的方法。

2、 通過(guò)蔬菜印畫，感受這種特殊畫法的樂(lè)趣，豐富幼兒的'想象。

3、 認(rèn)識(shí)三原色：紅、黃、藍(lán)。培養(yǎng)幼兒認(rèn)真作畫并保持畫面整潔、

三、 說(shuō)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：感受印畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：感知印畫的方法。

四、 說(shuō)教法

根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，主要采用了直接導(dǎo)入法。

五、 說(shuō)過(guò)程

在幼兒對(duì)小草的認(rèn)識(shí)下，直接用小草導(dǎo)入主題。在小草上進(jìn)行添畫學(xué)習(xí)印畫。嘗試用特殊的材料來(lái)初步感知印畫的方法。感受這種特殊畫法的樂(lè)趣。在印畫的過(guò)程中認(rèn)識(shí)三原色。激發(fā)幼兒的興趣讓幼兒愉快的參與到活動(dòng)中來(lái)。

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