大班教案。

老師是位偉大的工程師來哺育學生的心靈。教師要準備好教案,這是老師職責的一部分。在書寫教案的時候，教師應當更加用心，而非泛泛而談。如何才能寫出脫穎而出的教案呢？有請駐留片刻，編輯為你推薦幼兒大班教案，請閱讀后分享你的朋友！

幼兒大班教案 篇1

說學法

淺顯的謎語，逼真的動物叫聲，引發(fā)了幼兒學習的興趣，同時培養(yǎng)了幼兒聽的習慣和說的習慣?；顒忧榫暗脑O計把幼兒帶入一個動物世界。他們迫不及待的去喂小動物，精練的提問：你想給誰送什么?你的好朋友是誰，它喜歡吃什么?在這樣有梯度的提問中，幼兒的語言越來越豐富，語言表達的內容呈螺旋上升，表達能力自然提高。聽的習慣、說的習慣也在培養(yǎng)。小動物坐位置更是提高了幼兒的分類能力。幼兒在整個活動過程中即得到樂趣，又活躍了思維，即培養(yǎng)了興趣，又提高了語言表達能力。

說過程

《動物吃什么》是一個綜合活動.包含語言領域、科學領域和藝術領域。其基本目的是通過不同的動物喜歡吃不同的食物，激發(fā)幼兒的探索興趣。我采用環(huán)環(huán)相扣的組織形式，活動流程為：設置懸念、激發(fā)興趣——找朋友感知發(fā)現——組織討論。擴散思維——動物分類。提升經驗——活動延伸，擴展視野。

1.設置懸念，引起興趣.

俗話說：良好的開頭是成功一半。動物園又來了新朋友。誰來動物園了?緊緊吸引了幼兒，通過聽聲音，看動作，猜謎語把動物們引出來，一下子就把幼兒帶到了動物世界，激起他們的興趣。

2.找朋友，感知發(fā)現.

(1).飼養(yǎng)員叔叔給動物準備了好多吃的，它們是什么?

教師逐一出示食物圖片，鼓勵幼兒說出這是什么。

(2).你給誰送什么?

幼兒說出給誰送什么，并動手操作。然后扮演動物的老師說謝謝小朋友。送給我……引導幼兒說出不用謝。這里的師幼互動，即為下面的語言訓練提供了示范，也調動了幼兒的已有經驗。同時也為下面幼兒之間的互動打下了基礎。

(3).你的朋友是誰，它喜歡吃什么?

部分能力差的幼兒，有了前面的語言示范，也能試著說出來。這里注意了因材施教和面向全體。

語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說，敢說，有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，通過師幼之間、幼兒之間的互動，幼兒即了解動物吃什么又發(fā)展了語言。

3.組織討論，擴散思維.

動物的種類繁多，前面幾種只是代表。經過幼兒討論想象，會說出更多的動物，能激發(fā)幼兒探索動物食物奧秘的興趣，使本活動重點得到突破。還有許多小動物它們是誰呢?它又吃什么呢?當老師問討論結果時，要有意識的引導幼兒有些動物只吃草，有些動物只吃肉，這樣就為下一步動物分類打下基礎。

4.動物分類，提升經驗.

如果簡單的讓小朋友給動物分類，即生硬、又不易引起幼兒的興趣。于是我設計了動物聯(lián)歡、共進午餐的場景。你的朋友是誰?它應該在幾號餐桌上，為什么?為了減少盲目性，每號餐桌上先送上兩個小動物。老師簡單總結，幼兒再根據自己的經驗放置其它小動物。每位幼兒都非常興奮和愉快。興奮和愉快是幼兒活動的背景。在這個過程中，每位幼兒都敢說，敢做，都有參與活動的機會，積極性比較高。在這里把零碎的知識進行加工整理，認識了許多動物，了解到不同的動物喜歡吃不同的食物，落實化解了難點。

5.活動延伸，擴展視野。

動物范圍的廣大，讓探索沒有止境。如果就此結束。剛激起的興趣也持續(xù)不了多久。本活動的生成、延伸也是一定的了。動物不同，喜歡吃的食物也不同。請小朋友注意收集有關動物的資料和圖片，帶到幼兒園來，大家互相交流。

幼兒大班教案 篇2

設計意圖：

藝術教育的核心價值是審美情感的培養(yǎng)的自我表達與創(chuàng)造的滿足。此次的手指活動作為藝術領域中美術活動的一種創(chuàng)作方式，需要幼兒大膽地想象，創(chuàng)造性地用指紋印畫、添畫來完成。大班幼兒的想象繪畫能力已有很大的提高，他們喜歡自己來創(chuàng)作畫面，并運用多種表現形式來表現自己對美的感受。在指紋畫活動中，教師針對幼兒的能力水平進行有針對性的指導幫助，使幼兒體驗創(chuàng)作成功的快樂。

活動目標：

1、能學會指紋印畫，并嘗試添畫出不同的背景。

2、能大膽想象，創(chuàng)造性地畫出不同的指紋的造型畫。

3、樂于講述自己的作品，體驗成功的快樂。

活動準備：PPT，畫紙，印泥（水彩顏料），記號筆，調色盤，反穿衣等。

活動過程：

一、圖片導入

教師出示圖片，請幼兒仔細觀察，并說一說你們都看到了些什么？發(fā)現圖片中都有哪些小動物？請幼兒猜一猜這些畫到底是用什么畫出來的呢？

二、老師引導幼兒掌握繪畫的方法。

1、老師：咦，小朋友一定想不到，這些美麗的作品是用我們的手指畫出來的吧？今天老師要和小朋友們一起用手指作畫！

2、認識手指印畫需要的材料。（白紙、水彩顏料、記號筆、調色盤、反穿衣等）

欣賞視頻：手印畫的制作過程

三、老師出示范畫，讓幼兒欣賞。

老師：這幅畫是畫的是什么？邊欣賞范畫邊說明手指印畫的注意事項！

四、幼兒按自己的意愿，大膽進行指紋添畫活動，教師在活動中觀察幼兒，及時給予適宜的指導幫助。

1、請大家想一想，如果你來畫一幅指紋畫，你想畫什么？引導幼兒與同伴討論，說一說自己的想法。

2、幼兒獨立進行指紋添畫活動，教師適時提供指導幫助。

3、幼兒講述自己的作品，體驗成功的快樂，教師及時評價幼兒的作品，給予積極的鼓勵。

活動反思：

本次活動目標的定位為：

1、能學會指紋印畫，并嘗試添畫出不同的背景。

2、能大膽想象，創(chuàng)造性地畫出不同的指紋的造型畫。

3、樂于講述自己的作品，體驗成功的快樂?；顒娱_展的過程跟設計時有一定的出入，活動中的操作環(huán)節(jié)，我沒有請幼兒進行分組操作，而是請幼兒逐一在老師的引導下來嘗試印畫，通過手把手的逐一指導來鞏固印畫中卷衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫的技巧。（述職報告之家 wWW.Ys575.com）

雖然存在著一個幼兒在操作，其余幼兒在觀看的現象，也少了幼兒自主探索、發(fā)現的樂趣，但是我想對于初次接觸此類活動的幼兒來說，養(yǎng)成良好的操作常規(guī)要比單純的掌握手印畫的技巧來得重要。從活動效果來看，今天的活動中，他們不但掌握了手印畫的基本技巧，更重要的是了解了玩色游戲的規(guī)則，這就為以后的玩色活動奠定了良好的基礎。

在活動中，幼兒還合作完成了手印畫“大樹”，樹上每增加一個手印，孩子們便會情不自禁地鼓起掌來，最后我們一起將大樹貼上主題墻，孩子們站在樹下，找找“我的手、你的手”，感嘆手印畫的神奇的同時，也充分體驗到了合作的快樂。當然，活動中還有較多不足，如：當孩子印畫出不同形狀的手印時，作為老師還可以用語言引導來提示幼兒大膽地進行想象，如：“哇，這個手掌真像一棵大樹的樹枝！”“這個手掌像什么？”并可嘗試根據幼兒的想象進行添畫，相信這樣更能激發(fā)幼兒對于玩色活動的興趣，能讓孩子在藝術活動中獲得更多元的發(fā)展。

幼兒大班教案 篇3

一、設計意圖

夏天到了，各種動物的叫聲就象一首美妙動聽的交響曲，而這些動物的叫聲對于我們農村的孩子來說是相當熟悉的，為了激發(fā)幼兒學習節(jié)奏的興趣，增加音樂活動的趣味感，我根據童話故事《動物樂隊》（這是一本《幼兒教育》雜志上的一個故事，那時我們三位上園級雙高課的老師拿著這個故事各自去設計活動，其他兩位教師設計了兩個語言活動，我設計了一個音樂活動，那時上下來幼兒對模仿小動物的叫聲很感興趣，但是我覺得幼兒基本上是用叫聲在哼唱旋律，這樣的活動對幼兒來說比較容易，起不到節(jié)奏訓練的目的，現在我基本上不采用當時的教學法，只是套用了《動物樂隊》這一個題目，把重點放在用動物的叫聲練習節(jié)奏上，在熟悉節(jié)奏的基礎上再為歌曲伴奏，讓幼兒運用身體感官感受表現音樂，通過一種特殊的形式了解一些節(jié)奏的特點，使幼兒大膽地進行藝術表演，領略音樂活動的愉悅氣氛，從而陶冶幼兒的情操，使幼兒獲得美的感受。

二、本次活動的重點難點

活動的重點還是落在節(jié)奏的訓練上，四條節(jié)奏都是按照《慶祝“六一”》這首歌的節(jié)奏這樣復制下來的，最終我們要把節(jié)奏串連，為歌曲伴奏。我試教的時候，幾位老師說這幾條節(jié)奏太難了，其中有休止符，有符點音符，有弱起拍，怕幼兒難以掌握，叫我換一首歌曲，但我還是想嘗試一下。為了能讓幼兒區(qū)分強弱拍的明顯特點，我在節(jié)奏卡的下面畫了相應的圖示，即強拍下面的樂器圖形大，弱拍下面的樂器圖形要小，這樣看著圖示就能分清強弱拍了，至于弱起拍對幼兒來說也是較少接觸，但一些歌曲的特征有弱起拍，幼兒總是要接觸和掌握，我讓幼兒先在節(jié)奏中認識弱起拍的特點，這樣幼兒在真正學唱歌曲的時候就容易了。

活動的另一個難點就是輪奏和合奏，讓幼兒根據自己的喜好選擇動物，選擇樂段，并能夠看著指揮進行輪奏、合奏，鍛煉幼兒的音樂技能，音樂教學脫離不了一種強化訓練，但我盡量發(fā)揮幼兒的自主性，提供幼兒自主選擇機會。

三、活動流程

１、導入部分，幼兒模仿一種小動物邊叫邊走入活動場地，待幼兒全部走到位置旁邊之后，聽信號入坐做律動，然后我小青蛙邊跳邊叫來到幼兒面前，和幼兒相互問好，問幼兒剛才扮演的是什么小動物并引導幼兒有節(jié)奏地說出動物的叫聲，教師從音樂的角度給予評價，為下面的節(jié)奏活動作鋪墊。

２、第二環(huán)節(jié)。動物樂隊學練節(jié)奏。我用六一節(jié)小動物想舉辦一個音樂會作為引子，讓小動物組成一個動物樂隊，到音樂會上去表演，激發(fā)幼兒學習節(jié)奏的興趣。我先出示一條節(jié)奏，以青蛙的身份給幼兒示范節(jié)奏，然后請幼兒用動物的叫聲練習演奏，先個別演奏再集體演奏，這樣逐條節(jié)奏進行練習，第四條節(jié)奏把多種動物的叫聲混合在一起演奏。用了動物的叫聲練習節(jié)奏再用自制樂器打節(jié)奏，讓幼兒利用多種方5F0F學習節(jié)奏。學完了整個節(jié)奏，接下去就是為歌曲伴奏部分，即把剛才練習的節(jié)奏運用到為歌曲伴奏之中去，這時教師指定剛才幼兒選定的幾種動物的叫聲，聽著音樂唱節(jié)奏，第一遍不用樂器試一遍，第二遍配樂器為歌曲伴奏，這樣手要敲擊樂器，嘴要唱節(jié)奏，耳要聽音樂，如果能夠達到三者和諧統(tǒng)一，就達到我預設的藝術活動的效果了，最后教師對動物樂隊的學習作出評價，將活動引入下面的一個環(huán)節(jié)。

3、第三個環(huán)節(jié)是動物音樂會。

在舉行音樂會之前，我和幼兒先商量一下如何舉辦音樂會，讓幼兒自由發(fā)表意見，選定節(jié)目主持人，和幼兒一起安排節(jié)目的順序，使下一步的音樂會有序地進行，教師的角色盡量是一個參與者，幼兒自編自演，音樂會的一個節(jié)目是把動物樂隊學習的節(jié)奏樂演奏一遍將今天的學習加以鞏固，另一個節(jié)目是打蓮湘，也是一個節(jié)奏活動，前段時間我發(fā)動教師，教師再發(fā)動家長一起利用鄉(xiāng)土資源制作鄉(xiāng)土樂器，開展音樂教學鄉(xiāng)土化研究，因此在今年我園申報了《鄉(xiāng)土資源在音樂教學中的開發(fā)利用之研究》這一課題，打算將身邊的能夠發(fā)聲的物品經過再加工融入到音樂教學中。言歸正轉，這樣我的整個活動都是圍繞節(jié)奏訓練這一音樂技能開展。

《綱要》在藝術領域中指出引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，激發(fā)他們表現美、創(chuàng)造美的情趣。我利用幼兒熟悉的動物叫聲和利用一些廢舊材料制作發(fā)聲樂器，使幼兒能夠更多在生活中發(fā)現藝術的美，從而延伸到生活中的節(jié)奏性，培養(yǎng)幼兒有節(jié)奏地生活。我愿在不斷的嘗試實踐中獲得教學真知。

幼兒大班教案 篇4

一說設計意圖

為了使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達感情的工具，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。我們大班教研組經過研討圍繞我園目前上音樂活動中能讓小朋友熟記歌詞，并有感情的演唱，設計了這節(jié)課。

二說活動目標

根據大班幼兒的年齡特點及實際情況，我確定目標為：

1.通過演唱歌曲，能夠感受歌曲給孩子帶來的快樂。

2.理解歌詞內容，熟記歌詞，并能有感情的演唱。

3.用樂器來感知音樂中的節(jié)奏。

三說重點難點

根據目標，我把活動重點定位于：理解歌詞內容，熟記歌詞，并能有感情的演唱。活動難點：用樂器來感知音樂中的節(jié)奏。

四說活動準備

圖片、歌曲磁帶、打擊樂樂器。

五說教法

《新綱要》中指出：教師應成為活動的支持者、合作者、引導者，玩中應力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此本節(jié)活動教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子外，還采用了適宜的方法組織教學，在當中使用的教學方法有：導入法情境、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。

六說學法

我創(chuàng)設了一個學習的氛圍，引導幼兒自主地參與到音樂活動中，激發(fā)幼兒的學習興趣，引導幼兒去感受、體驗樂曲，并根據樂曲作出他相應的反應，在“玩中學，學中玩”，盡量營造寬松的環(huán)境，讓幼兒樂學。

七說教學程序

根據欣賞的一個過程以及每節(jié)活動的一個循序漸進的原則，我設計了以下的幾個環(huán)節(jié)：

1、以故事導入，目的想吸引幼兒的興趣。

2、欣賞樂曲

在此環(huán)節(jié)中，我沒讓盲目的去聽歌詞，而是我讓孩子帶著問題去欣賞。

3、在情境中記憶歌詞。把歌詞變成一幅圖畫，讓孩子更好地去理解和記憶歌詞。

4、聽音樂試著打節(jié)奏為用樂器做準備。

5.最后進行樂器表演，從中感知節(jié)奏并體驗快樂。

幼兒大班教案 篇5

各位評委老師，你們好！

我是平羅二幼的曹新芳，今天我說課的內容是大班的音樂欣賞活動《單簧管波爾卡》。在幼兒園的音樂教學活動中，欣賞活動往往最容易被人忽視，主要原因就是在音樂欣賞活動中，"讓幼兒主動學習"與"教師怎樣教"二者之間的矛盾表現得格外突出，老師們對此頗感困惑，今天，我就以這節(jié)欣賞活動和老師們進行探討。

一、教材分析、把握重點。

1、教材分析

基于園本課程的開發(fā)和利用，本次活動內容選自南京師范大學許卓雅教授主編的《幼兒園音樂教育活動叢書》中大班的一個欣賞活動，此活動經過我們音樂教研組多次的研討，形成了基本完善的方案今天與大家一起來分享。《單簧管波爾卡》是一首深受人們喜愛的單簧管獨奏曲。是一首流傳很廣的波蘭民間舞曲，樂曲采用回旋曲式，由三個歡快的旋律構成。音樂第一旋律用輕巧的顫音和運用主和弦、屬七和弦的琶音構成旋律音型，跳躍性很強，使樂曲充滿了順暢、歡快的情緒。第二旋律音樂的情緒是主題部分的延續(xù)，旋律的連貫性和流動性較強。第三旋律的波動較大，與主題形成鮮明的對比，音樂帶有詼諧、風趣的情調。全曲輕松活潑、旋律流暢、給人以一氣呵成之感。

2、活動目標：

根據大班幼兒年齡特點，我們確定了兩個目標。

（1）通過圖形樂譜幫助幼兒認識樂曲的結構特點，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。

（2）嘗試讓幼兒運用創(chuàng)造性身體動作表現音樂明朗、歡快、流暢的情緒。

3、活動重難點：

本次活動的重點是感受樂曲的結構特點并體驗樂曲歡快、流暢的情緒。難點是分辨主題旋律出現的次序，了解回旋曲式特點，在感受音樂的基礎上能夠創(chuàng)編動作并表演。

4、活動準備：

(1)物質準備：一只小鳥、音樂圖譜一幅、錄音機、磁帶。

(2)幼兒的知識經驗準備：

A、帶領幼兒一起玩滾輪胎游戲。

B、玩風車：風車的手柄上栓上飄帶。讓幼兒體驗旋轉、飄揚的運動方式，為欣賞感受音樂和創(chuàng)編動作做鋪墊。

二、說學情

音樂欣賞作為引導幼兒感受和表現藝術的重要活動之一，可以充分發(fā)揮音樂藝術的特點，激發(fā)幼兒的共鳴，促進幼兒發(fā)展。對于大班幼兒來說，他們具有注意力集中的時間短，愛動、愛表現的心理特點，但他們已經基本能把自己的經驗與音樂結合產生聯(lián)想，體驗音樂的情緒，聽辨音樂中有趣的變化。而樂曲《單簧管波爾卡》它以明快、簡潔的2/4拍旋律，悠揚、流暢的曲調廣為流傳，全曲是ABACA回旋曲式，結構非常明顯，變化清晰，幼兒容易聽辨，比較符合幼兒的興趣特點。

三、精選教法，引發(fā)興趣：

"興趣是最好的老師"，教育心理學也認為"學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效的掌握學習對象。"因此，我主要采用了以下教法：

1、圖譜教學法。從幼兒認識事物的特點出發(fā)，圖譜教學法具有鮮明的具體形象性特點，它以看形象的圖案直接刺激幼兒的視聽器官，使教學由難變易。

2、經驗遷移法。將幼兒熟悉的媽媽織毛衣、戶外游戲滾輪胎等情景引入到活動中，激發(fā)幼兒欣賞音樂的興趣。

四、暗授學法，讓幼兒主動欣賞音樂。

物理學家愛因斯坦說："想象力比知識更重要"，而對想象力的啟迪，音樂欣賞有著不可忽視的作用。根據大班幼兒的特點，我設計了以下學法：

1、體驗法：教師讓幼兒通過觀看圖譜、創(chuàng)編動作等手段，讓幼兒體驗樂曲歡快、流暢的情緒。

2、多種感官參與法：活動中，幼兒耳聽音樂、眼看圖譜、手隨教師設計的律動進行表演。要求幼兒最終能達到：在脫離樂譜的情況下，能隨音樂做動作并能基本準確地反映出音樂的結構、性質。從而調動幼兒聽覺、視覺、運動覺等多種感官的參與，促進幼兒對音樂欣賞產生濃厚的興趣。而這些方法的使用，能使幼兒得到不同的心理滿足，體現了新《綱要》"以人為本"的教育理念，更便于實現"因勢利導、因人施教"。

五、活動流程：

活動分為六個部分：聽音樂進入活動室--情境導入--欣賞音樂--創(chuàng)編表演--延伸鞏固--聽音樂走出活動室，這是一個層層深入的欣賞模式。

1、聽音樂進入活動室。在樂曲《舞樂組曲》的音樂聲中，教師帶幼兒邊拍手邊進活動室，營造一種歡快的氣氛。

2、創(chuàng)設情境，興趣引入。

此環(huán)節(jié)教師以提問的形式，引導幼兒進行談話激發(fā)興趣：如昨天晚上睡得好嗎？有沒有做夢？然后教師以故事的形式講述自己的夢，并出示圖譜自然引出課題。

3、完整欣賞，感受樂曲情緒。

（1）教師出示圖譜，引導幼兒欣賞樂曲。

（2）請幼兒再次欣賞音樂，并用右手食指跟隨音樂進行書空。

（3）請一名幼兒當"小老師"帶領幼兒一起欣賞音樂，教師根據情況給予幫助。

（4）帶領幼兒分析曲式結構：

（5）再次欣賞音樂。

此環(huán)節(jié)的意圖是教師用顏色鮮艷的圖譜，節(jié)奏歡快的音樂，扣動幼兒的心弦，激活幼兒的思維，激發(fā)了幼兒主動學習的興趣。教師采用提問、書空、當小老師等多種形式引導幼兒欣賞樂曲，層層深入讓幼兒感覺不出乏味，并利用直觀的圖譜幫助幼兒分析曲式結構。然后通過讓幼兒再次完整地欣賞樂曲，使幼兒把體驗、分析所得的感性認識和理性認識結合起來，感受一個更清晰的音樂形象，從而更深刻地理解作品。

4、創(chuàng)編動作，感悟音樂。

（1）教師以談話的方法引導幼兒為樂曲創(chuàng)編動作。

（2）教師提煉動作（三個動作）帶領幼兒跟隨音樂進行舞蹈。

（3）拓展幼兒思維進行創(chuàng)編，并跟隨音樂的節(jié)奏進行舞蹈。

這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設了一個自由寬松的體驗環(huán)境，采用雙主體互動模式，將幼兒游戲、生活中的事情如，滾輪胎、鉆石油等經驗遷移到活動中，用音樂來表現，進一步激發(fā)了幼兒對音樂欣賞的興趣。在活動中只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。

5、活動延伸：

（1）與同伴手拉手一起隨音樂跳圓圈舞。

（2）邀請客人老師一起參與活動。

這一環(huán)節(jié)的設計是將幼兒參與活動的積極性推向高潮，把自己對音樂的感受全部釋放出來，再加上客人老師的參與使活動達到高潮，在烘托課堂氣氛的基礎上，達到了一個大家共同分享活動快樂的目的。

6、聽音樂走出活動室。

六、感悟與反思：

俗話說："教無定法，貴在得法"一堂好的音樂欣賞課應該體現"教學生活化的"教育理念。我想，好的音樂欣賞應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！本次活動有不當的地方，望各位老師給與批評指正，我的說課到此結束，謝謝！

幼兒大班教案 篇6

活動目標：

1、激發(fā)幼兒對采茶律動活動的興趣，培養(yǎng)幼兒動作的節(jié)奏感和協(xié)調性。

2、感受曲子的歡快熱烈的情緒，體會繁忙的采茶場面與氣氛。

3、知道茶葉長在茶樹上，茶葉能泡水喝。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動準備：

1、電腦課件和圖譜。

2、錄音機及采茶錄音帶。

3、茶葉及杯子。

活動重點：

幼兒通過音樂律動練習，熟悉節(jié)奏，從而了解曲子活潑、歡快的情緒。

活動設計：

1、活動導入：教師帶領幼兒在音樂聲中入場，用生動的語言引導幼兒進入本節(jié)課的學習。

小朋友，我們一起去郊游吧！這里的景色可真美，看！我們來到了什么地方？

2、活動過程：

（1）引導幼兒看課件，懂得茶鄉(xiāng)有許多茶樹，知道采下的茶葉經過簡單的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解關于茶葉的簡單知識。

（2）欣賞音樂，讓幼兒感受曲子的內容，并隨意做出喜歡的動作。

（3）教師與幼兒一起探討采茶的方法：左手提籃子，右手大拇指和食指將茶葉采下來，指導幼兒放茶葉的時候眼睛要看好，不要把茶葉放在籃子外面。

（4）引導幼兒根據采茶的音樂，學習采茶的動作，要手到眼到，合拍表演，讓幼兒體會和感受音樂中繁忙的勞動場面和氣氛。

（5）學會律動后，教師引導幼兒即興創(chuàng)編動作表演，把音樂分成兩部分，第一段為去茶園的路上，第二段為采茶。

（6）出示圖譜，讓幼兒學會根據圖譜來欣賞曲子，并做出相應的律動。

（7）教師引導幼兒在音樂的伴奏下完整的表演律動，激發(fā)幼兒對采茶律動的興趣。

3、活動結束：

教師和幼兒一起把采來的茶葉送給客人，結束本次活動。

幼兒大班教案 篇7

一、說教材：

此活動適合大班語言活動故事圍繞貝貝的生日禮物"小斑馬"發(fā)生一系列的事，幼兒園是一個大家庭，孩子之間的爭論與摩擦是不可避免的，這就要求我們老師要常常關心他們，幫助他們。

二、說目標：

根據目標，結合大班幼兒年齡特點及思維方式，將目標定為：

1、理解故事內容，體驗故事中人物情感。

2、感受包容別人所帶來的更大樂趣。

三、說準備：圖片。

四、說活動過程：

1、用提問法導入主題：你生日時候收到過哪些禮物？

2、出示圖片（一），圖片上有誰？在干什么？

3、出示圖片（二），后來發(fā)生了一件什么事情？假如是你，你會怎么做？

4、出示圖片（三），后來貝貝為什么會原諒小豆子？從中讓幼兒感受包容別人所帶來的快樂。懂得同伴間要友好相處。

５、結束活動：讓幼兒手拉手感受團結友愛的情感。

幼兒大班教案 篇8

一、設計意圖

幼兒科學教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來說，科學是一個過程--是他們發(fā)現問題，提出問題，驗證問題的過程。通過觀察發(fā)現，很多幼兒對食物的觀察不夠專心和仔細，因此我設計了這個活動，旨在引導幼兒通過仔細的觀察和比較發(fā)現指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學、探索科學的精神。

《綱要》中提出：“教育內容的.選擇既要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野和經驗”的精神。根據《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點，將“指紋”作為幼兒科學教育內容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點與難點，運用直觀操作、總結歸納等方法，鼓勵幼兒大膽交流、分享探索的過程和結果。

二、教學目標

在新《綱要》中指出，五大領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據幼兒的年齡特點和實際情況，及幼兒的已有知識經驗、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標如下：

認知目標：通過觀察和比較發(fā)現指紋的秘密，了解指紋的基本特征及作用；能力目標：通過觀察進行比較各種指紋，并能說出不同；情感目標：有動手動腦的積極性，體驗發(fā)現的快樂，養(yǎng)成仔細觀察的良好習慣。

三、重點和難點

（一）重點：了解指紋的特征。

（二）難點：通過觀察說出指紋的不同，并知道指紋的用處。

為了解決重點和難點，在活動中，我在為幼兒提供了直觀的教具和學具的同時還為他們創(chuàng)設了輕松、快樂的環(huán)境，這些都有利于教學重點的完成以及難點的突破。

四、教法和學法

（一）教法根據目標及幼兒的實際情況，我采用了以下教法：

直觀操作法：在活動的開始通過一幅指紋畫來引入課題，給幼兒以指紋上的直觀認識；同時為幼兒提供印泥和紙，讓幼兒自己來操作，這樣就會更加形象；在活動最后給幼兒出示有關指紋的科技產品的圖片，這樣也可是給幼兒直觀上的認識。

總結歸納法：在“觀察指紋”這一活動環(huán)節(jié)，我將此過程分為了三個步驟，在每一次比較后教師都做出了明確的總結，這樣可以使幼兒對指紋的特征有一個整體上的認識。

環(huán)境創(chuàng)設法：我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動的結束部分，并引導幼兒將作品張貼在“指紋畫展”的畫廊里，“指紋畫展”的創(chuàng)設會使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。

（二）學法整個活動我以幼兒為主體，本次活動主要采用了以下學法：

觀察法：整個活動一直都是幼兒在通過自己的觀察來得出結論的。

統(tǒng)計法：在認識指紋特征時，我讓幼兒記錄、統(tǒng)計自己的指紋類型，以此來更好的鞏固。

五、教學準備

（一）空間準備：將幼兒分為幾個小組，圍桌而坐。教師操作臺布置于前方。布置的“指紋畫展”的畫廊。

（二）物品準備：

1、指紋印畫一幅；2、印泥和白紙若干；3、放大鏡（每個幼兒一個）；4、雙胞胎指紋圖；5、實物投影儀一臺；6、玻璃杯、筆、電話等物；7、有關指紋的科技產品的圖片；8、破案小故事。

六、教學過程

（一）出示指紋印畫，引起幼兒對指紋的興趣。

師：你們看，這是什么?。磕阒肋@是用什么來畫的嗎？（手指印的）真有趣，手指也能畫出這么好看的圖畫，我們也來印一個手指印好嗎？

（讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡）分析：通過一幅漂亮的指紋畫來引出了今天的課題，同時激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望。

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