科學幼兒園教案。

幼兒教師教育網(wǎng)欄目精選：“科學幼兒園教案”，歡迎閱讀。

科學幼兒園教案(篇1)

活動目標 1、通過對各種樹木的觀察、探索、發(fā)現(xiàn)和了解，使幼兒產(chǎn)生保護樹的欲望。

2、學會主動關心照顧小樹或大樹。

3、學會做觀察記錄。

活動準備 1、圖片：各種大樹

2、彩筆、圖畫紙、鉛筆。

3、幼兒卡（幼兒姓名、性別、年齡）。

活動過程

一、觀察了不同樹種 1、開展自由討論：你看到哪些樹？它是什么樣子的？叫什么名字？

2、提問：用幼兒已有的經(jīng)驗描述不同樹的外形特征，你喜歡什么樹，它是什么樣子？

二、帶幼兒去室外觀察樹木 1、引導幼兒仔細觀察，從下到上，從樹根到樹冠、樹葉及不同部位的粗細高矮、大小、長短、形狀、顏色等。

2、提問：你喜歡哪些樹？為什么喜歡？你如何對待它？

三、領養(yǎng)大樹活動 1、讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上。

2、與大樹擁抱感知粗細，與小樹牽手，給小樹澆水。

四、觀察記錄 1、用不同方式記錄所觀察到的樹種。

2、根據(jù)樹葉的不同形狀、高矮、粗細、是否開花

3、記錄小樹家的路線圖。

五、區(qū)分樹的種類 1、讓幼兒說出樹的種類，老師用圖表示出數(shù)量

2、讓幼兒學習點數(shù)。

六、繪畫：我喜歡的樹 1、把自己喜歡的樹畫下來，并畫上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫，放在展區(qū)展覽。

2、總結分享

請幼兒談談對園區(qū)樹木千姿百態(tài)的感受。

科學幼兒園教案(篇2)

活動目標:

1.熟悉水果的名稱和外形特征。

2.根據(jù)水果的外形特征進行匹配。

重點:

熟悉水果的名稱和外形特征。

難點:

根據(jù)水果的外形特征進行匹配。

活動準備:

玩具卡：【水果接接排】

活動過程:

一、組織教學。

二、幼兒取下玩具卡的水果軋形，猜猜圖卡上是什么水果。

三、一名幼兒獨自游戲：先拿出一張水果圖卡，再依圖案上的線索找到另一半圖卡，如此進行接排，直到排完所有的圖卡。

四、兩名幼兒一起游戲：一名幼兒先取出一張圖卡，請另一名幼兒根據(jù)這張圖卡上的線索找到另一個水果的圖卡，并接排起來。如此輪流進行尋找接排，直到排完所有的圖卡。

五、小結。

科學幼兒園教案(篇3)

目標：

1.認識澳大利亞有著美麗的森林，里面有著許多可愛的袋鼠.樹袋熊等。

2.培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的意識。

準備：

袋鼠.樹袋熊偶森林的場景操作材料及工具

流程：

1.在教室的一角布置出森林的樣子。請幼兒自己想想，澳大利亞有那些小動物。

2.告訴幼兒澳大利亞有天然森林約1.55億公頃（三分之二為桉樹），里面最著名的是袋鼠。樹袋熊等。

3.出示袋鼠.樹袋熊模型，讓幼兒看看.摸摸.說說。

總結出他們的特點。

4.教師邀請幼兒為我們班的森林請進這些可愛的袋鼠及樹袋熊。教師示范制作方法，幼兒分組操作。

5.讓幼兒將作品放入森林，并且留影留念。

延伸活動：

1.為森林做出草坪，樹葉等裝飾材料。

2.邀請別班的小朋友來班游玩參觀。

科學幼兒園教案(篇4)

設計理念：

幾乎每個孩子都喜歡玩水，這是公認的事實。無論是水龍頭里的水，還是盆里的水，只要孩子抓住了機會，他就會有足夠的樂趣，直到他淋濕了，樂在其中。水看得見摸得著，抓不住。這是一個神秘而不尋常的玩具。因為是水給孩子帶來了無窮的樂趣，所以所有的孩子都喜歡玩水。讓孩子們玩得開心，在一段時間內(nèi)深入全面地探索水的一些特性。最近我們推出了“趣水”主題活動。在我們的生活中，水隨處可見。和孩子討論“你在哪里看到水？”當他們說水龍頭里有水時；河里有水；有些孩子說雨里有水。說到下雨，我和孩子回憶起前段時間的大雨。幾個孩子穿著雨衣打著傘去幼兒園，還是被淋濕了。因為這個親身經(jīng)歷，我設計了“大傘小傘”的活動，讓孩子們在感受雨聲的同時，也能感受到互助的快樂。

活動目標：

1.在講座中，我了解了小松鼠和獅子的不同表情特征，了解了雨傘副刊的劇情。

2.試著用語言和非語言的形式表達自己。

3.激發(fā)孩子互幫互助的感情。

活動過程：

激發(fā)興趣-理解感知-完整欣賞

首先，激發(fā)興趣：

1.啞謎：一個大三角形，兩根鐵棒和一個架子。(雨傘)

問：傘有什么用？

2.展示一大一小兩把雨傘的幻燈片。問：有什么區(qū)別？

關于傘的故事。

二、理解感知：

1.連續(xù)看4張幻燈片，看講的是什么？要求幼兒把看到的東西記在心里。

告訴孩子們他們看到了什么。

要求孩子認真聽別人說過的話，沒有說的話可以補充。

給我看那本大書，讓個別孩子翻到《松鼠在雨中行走》這一頁。

一頁一頁地讀一本書，說出你所看到的。(觀察小松鼠的表情變化；當獅子出來時，讓孩子們演示獅子對松鼠說了什么。)

2.看第5頁和第6頁的幻燈片。

問：他們上幼兒園的時候發(fā)生了什么？(引導小朋友認識樹枝，它把獅子的傘戳了一個洞。)

大傘戳個洞會怎么樣？(最近下雨)

問：當這種情況發(fā)生時，你會怎么樣？

3.看第7頁和第8頁的幻燈片。

問：當你看到他們時，你會想到什么？

把小傘放進大傘的洞里，然后打開。

3.看第9頁。

幼兒園時小松鼠對大獅子說了什么？

三：充分欣賞故事

可以讓孩子和老師一起講故事，看圖。

四：討論：你在幼兒園幫助過別人嗎？

各環(huán)節(jié)滲透：

1.利用飯前的時間，讓孩子學習下雨天：下雨了，下雨了，穿雨鞋撐著傘，孩子們愉快的散步。

2.在音樂活動中唱“雨歌”。

3.下雨天，孩子們帶雨傘、雨衣、雨靴等。出去走走。

4.孩子們在區(qū)域活動中畫小花傘；指導幼兒閱讀大書《大傘小傘》，在語言區(qū)表演故事。

科學幼兒園教案(篇5)

活動目標感知雷和閃電現(xiàn)象，對自然現(xiàn)象感興趣。

活動準備視頻圖片。

活動過程

一、視頻導入，引發(fā)參與活動的興趣。

師：你們剛才聽到了什么?看到了什么?你見過閃電和打雷嗎?

(播放打雷和閃電的視屏，鼓勵幼兒大膽表達自己的感覺)。

二、出示圖片，了解雷電產(chǎn)生的原因。

1、師：為什么會打雷和閃電?

介紹：雷雨常嘗會在夏季發(fā)生。因為夏天空氣急劇上沖，使得云朵里帶有許多的電。當云和云碰撞時，就會發(fā)生打雷和閃電的現(xiàn)象。

2、請幼兒想一想，在剛剛觀看的視頻里，你是先看見閃電還是先聽見打雷?

：先看見閃電，然后聽見打雷。告訴幼兒因為光的速度比聲音的速度傳播得要快，因此先看見閃電，然后聽見打雷。

三、觀看圖片，交流保護自己的方法。

1、師生共同討論：雷雨時自我保護的方法。

2、看圖說說：下雨打雷了，圖上的小朋友是怎樣做?這樣做安全嗎?

(1)雷雨時，在家里的小朋友關上電視對嗎?為什么?

教師：雷雨時，要把家中的電源切斷，最好不要使用任何電器。因為電線受雷擊后，很容易把強大的電流傳到電器上，使電視機、電腦等電器發(fā)生爆炸或燒起來，造成危險。

(2)雷雨時，不能在哪里躲雨?為什么?

教師：雷雨時，不能在空曠的地方停留，更不能玩地上的積水，還不能在大樹下躲雨，也不能在高壓線附件走動。因為水、木、鐵都會導電。

(3)雷電會給人類帶來哪些危害呢?

教師：雷電會擊中人或動物，還會引起火災。因此現(xiàn)在人們在高樓上裝有避雷針，使雷電不會擊中高樓。

科學幼兒園教案(篇6)

活動目標：

1、初步認識一些藏在果實里面的種子，知道它的作用。

2、探索發(fā)現(xiàn)種子生長在不同部位，感知種子是各種各樣的。

3、樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農(nóng)作物，干果等。

活動過程：

一、幼兒介紹自己收集的植物的果實，引起尋找種子的興趣。

1、教師：小朋友帶來了這么多的植物的果實，誰給大家介紹一下？（講述名稱及外形特征）

2、教師：這些植物的果實生長在哪里？（土里、水里或植物不同的部位）

二、引導幼兒探索種子藏在哪里。

1、教師：你們帶來的植物的果實，它們里面有種子碼？找一找它們的種子在什么地方？

2、在幼兒自由探索尋找種子后，教師引導幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)什么果實的藏在了哪里？

3、教師：你們發(fā)現(xiàn)這些種子長在果實的哪個部位呢？（果肉里、果核里、果殼里、果皮里等）

三、觀察種子的異同，探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式。

1、教師：這些種子它們是什么樣的？引導幼兒對各種種子做進一步的觀察，說說對種子的新發(fā)現(xiàn)。（從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述）

2、教師：種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣，它們還有不同的地方嗎？教師幫助幼兒切開部分果實，引導幼兒觀察果實中的種子是怎樣排列的。

3、教師小結：果實里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子；有的果實里藏著許多種子，它們的排列順序也不同；有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。

四、認識種子的用途。

1、教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子呢？啟發(fā)幼兒回憶過去的種植知識，知道種子放在泥土或水里，天天澆水，適當施肥，就會慢慢的發(fā)芽，長葉，開花結果，長出一棵新的植物來，所以我們把它們叫做“種子”。

2、教師：種子有什么用途呢？有了種子就能長出各種新的更多的植物來嗎？

五、了解一些特殊的種子。

1、在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒有果皮包著，也有不結種子的植物，如蘑菇、海帶等。

2、鼓勵幼兒主動去尋找各種不同的種子。

活動反思：

在教學中幼兒是主體，把“讓幼兒成為學習的主人”這一理念貫穿科學活動過程中。教師根據(jù)幼兒的認知結構特點、教學內(nèi)容、教學情景等設計問題，它有利于激發(fā)幼兒“樂學”、“會學”。如在大班科學活動《種子藏在哪里》，活動目標是：1. 知道植物的種子有很多種類，它們各不相同，生長在各自的果實之中。2. 能探索發(fā)現(xiàn)幾種常見植物的種子且其生長于植物的不同部分，3．樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

開始我請幼兒介紹自己帶來的植物或果實，在找種子的活動環(huán)節(jié)，我提出問題先讓幼兒猜一猜：種子會藏在植物的什么地方呢？小小問題把幼兒引入到找種子的活動中來。接著，再讓幼兒展示找到的種子、交流是怎樣找到種子的。因為幼兒親歷了搜集的過程，都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽，幼兒在交流、匯報之中，掌握了一些找種子的途徑和方法，在親歷的活動中積累了經(jīng)驗、豐富了情感，能力在不知不覺中得到了培養(yǎng)。我再次把問題拋給幼兒：如果今年這些果實吃好了，明年還想吃怎么辦??？這時有的小朋友說去超市買、有的說去菜場買，我又一個問題，那菜場和超市里的菜啊什么的是哪里來的？這時有人說，可以種在菜地上，明年就會長出來。我馬上表揚了這個小朋友，并總結說，是啊，這些果實都是由他們的種子種出來的，這樣我們才能吃到他們的果實。那你們知道他們的種子都在哪里嗎？有的說絲瓜的種子在絲瓜里面，有的說水稻的種子也在水稻里面，我說你們都有這么多的想法，那么你們想不想自己去找答案啊，小朋友齊聲喊，想。小朋友爭先恐后的在找答案這樣在愉快的氛圍中，大家都找到了答案。最后我請還有不知道種子在哪里的果實的小朋友把果實拿出來大家來探討。這樣一個一個的問題都被小朋友自己來解決了，小朋友很開心，因為自己能來解決問題了。這也正是綱要中說的幼兒是主體，教師主導作用。最后，引導幼兒對種子做進一步觀察，說出種子的顏色、排列以及用途。問：“我們知道了有的種子是藏在果肉里的，有的是藏在果殼里的，有誰知道這些種子是什么顏色的，他們在果實和植物里面是怎樣排列？幼兒觀看圖書。我問：”通過看書，你發(fā)現(xiàn)了什么？“幼兒自由討論，同時提出問題：“種子還有哪些用處?！?其實我們的生活中，種子的用處有很多，比如：有的植物或果實的種子可以吃、有的可以做工藝品、有的可以做種子……等很多的用處，小朋友回家以后，也可以和爸爸、媽媽一起找找植物和果實的種子的其他用處。在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中興趣很高，能用自己的方法來發(fā)現(xiàn)各種種子的不同，能主動與他人交流，并積極說出自己的想法。整個活動課堂學習氛圍濃厚，孩子們發(fā)言也較熱烈，總體效果較好。

小百科：種子（seed），裸子植物和被子植物特有的繁殖體，它由胚珠經(jīng)過傳粉受精形成。

科學幼兒園教案(篇7)

活動目標

1、感受聲音的輕和響。

2、初步體驗在不同的場景中發(fā)出輕和響不同的聲音。

3、學會自我控制，兼顧他人。

活動準備

1、圖片（午餐、點心、搬椅子、穿衣服、睡覺、問好、唱歌、上課回答問題等）

2、玩具動物一只、輕和響的分類標志各一

3、噪音的錄音。

活動過程

一、講述故事，引出輕和響。

（聲音越講越輕，直至聽不到）

教師：能聽到我的聲音嗎？為什么？

原來，為了能讓別人聽清楚，我們必須用響亮的聲音說話。

二、用響亮的聲音介紹自己。

三、聽噪音錄音

感受響是不是所有的時候都要用響亮的聲音呢？

教師：聽噪音的錄音你能聽清楚他們在說什么嗎？為什么？

有時候，所有的人都在大聲說話，就太吵了。

四、回憶幼兒園的一日活動，區(qū)分輕和響

1、在幼兒園你都會做些什么？（隨著幼兒的回答逐一出示圖片）

2、什么時候需要輕輕的，什么時候需要響一點呢？

（出示輕和響的分類標志）

3、將一日生活各環(huán)節(jié)圖片按照輕和響的要求分類。

五、實踐輕和響

1、大聲的向老師問好、大聲的唱歌

2、小動物想睡覺了，輕輕的哄小動物睡覺；小動物睡著了，輕輕的搬椅子、輕輕的走路。

科學幼兒園教案(篇8)

活動目標：

1、初步掌握用自然物測量長度的方法。

2、進一步感知量具的長短與測量結果有關，量具越長，測量的次數(shù)越少，量具越短，測量的次數(shù)越多。

3、對測量活動感興趣。

活動準備：

1、幼兒已有用等長的量具一一排列擺放進行測量的經(jīng)驗

2、學具：

（1）各種長度不同的量具

（2）記錄用的作業(yè)單、筆等

3、教學用品：相等長度的小課桌若干、其他等物

活動過程：

一、用打扮教室引起幼兒的測量興趣

春天到了，我們小朋友們都穿上了好看的衣服，我們幼兒園也將要打扮一新，我們要給這里的小桌子做一個布的桌套，桌套要和桌子一樣大小，現(xiàn)在我們就來量量看，桌子有多長。

二、幼兒自選一種量具進行測量。量好后，請幼兒用筆和紙記錄下來。

三、幼兒交流自己剛才的測量方法與結果。教師講述正確的方法：要求每次測量注意首尾相接。

討論：量相同的桌子為什么會有不同的測量結果？

小結：

測量工具越長，測得的結果越小，

測量工具越短，測得的結果越大。

幼兒換一種測量工具進行測量，并和第一次的測量結果進行比較，再次感受量具長短與測量結果之間的關系。

師生共同小結

在測量活動中，我們發(fā)現(xiàn)大家測量相同的小桌子，用的量具越長，測量的次數(shù)越少；最具越短，測量的次數(shù)越多。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《科學幼兒園教案(系列8篇)》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了科學幼兒園教案專題，希望您能喜歡！