槐鄉(xiāng)孩子教學反思。

居安思危，思則有備，有備無患。在幼兒教育工作中，我們都有會準備一寫需要用到資料。資料包含著人類在社會實踐，科學實驗和研究過程中所匯集的經(jīng)驗。參考資料可以促進我們的學習工作效率的提升。那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？下面是小編精心為你整理的“槐鄉(xiāng)的孩子教學反思簡短通用”，歡迎大家參考閱讀。

槐鄉(xiāng)的孩子教學反思簡短【篇1】

《槐鄉(xiāng)的孩子》的導入我覺得很能抓住孩子：在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？有這么一群孩子，他們通過自己勞動換取學費，同樣生活得快快樂樂，那么他們的快樂又是什么呢？……這樣的導入孩子特別能用心思考，那么這一投入的開端就是這堂課成功的一半了。

課文的語言很美，但因為是自學課文，所以我抓了第二段和課文中描寫熱的句子來重點學習，比如學習寫熱的句子的時候，我先問：夏天最熱的情景請描繪一下。孩子們是深有體會的，但是表達得比較單一，比如說，我全身都是汗，很口渴等等，然后我引導：作者寫得好極了，比我們的表達豐富，又能借助別的事物進行間接的描寫，然后請學生劃出句子讀幾遍，用自己的朗讀出天氣的炎熱，最后背下來。我覺得自己是抓住了一個點的教學，孩子們的印象是深刻的，他們知道了，哦，原來天氣熱可以這樣寫的。其余的教學都是圍繞品讀展開，少了枯燥的講解。

槐鄉(xiāng)的孩子教學反思簡短【篇2】

本課的教學主要是引導學生抓住主線—理解槐鄉(xiāng)孩子純樸勤儉、吃苦耐勞的精神。

上課一開始，我從家鄉(xiāng)的樹引出槐樹，課中，引導孩子們仔細觀察槐花圖片，意在讓學生對槐米感興趣的情況下，抱著濃厚的學習興趣去學習第二段槐米的作用。在讀到“八月，天多熱?！边@句話的時候，我引導學生想象在炎熱的天氣里各種事物的表現(xiàn)，自己在最炎熱的時候的感受。通過調(diào)動孩子們的生活經(jīng)驗，既讓他們體會到了槐鄉(xiāng)孩子的辛勞，也讓他們感受了那份快樂。

最精彩的環(huán)節(jié)是，讀了課文后，我讓孩子們談?wù)剬编l(xiāng)的孩子的印象。 學生嘰嘰喳喳就說開了： 很勤勞──槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬上小山上了。天沒亮，他們就去摘槐米了；很自立、自強──不向爸爸媽媽伸手要錢，他們上學的錢是用槐米換來的；持之以恒──只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動；很勇敢 ──男孩敢爬那么高的樹；懂合作──男孩子爬樹削槐米，女孩子撿槐米；愛學習──通過勞動賺到錢就可以讀書，他們努力勞動，就是為了能讀上書……

這節(jié)課我覺得上的很輕松愉快，學生對課文的重點理解得非常到位。

槐鄉(xiāng)的孩子教學反思簡短【篇3】

一拿到新課本我就喜歡上了這篇優(yōu)美的散文，我們這個地方恰巧栽植了很多槐樹，我從小就是在槐花香中長大的，所以我特別喜歡槐花。為了更好教學這篇文章，我特別把教學本課的時間提前，選擇槐花盛開的季節(jié)，在甜甜的槐花香中引導學生進入了課文。本課的設(shè)計要點：

一、巧用實物

鑒于兒童偏于感性認識的特點，我充分利用本地區(qū)的自然資源，利用實物給學生架設(shè)了一座與文本相通的橋梁。使學生自然而然的進入了課文中描繪的意境。拉近了學生與文本的距離，使學生與文本對話成為可能。

二、善用空白

本篇課文對槐花的描寫，作者留下了許多藝術(shù)的空白，如嗡嗡嗡小蜜蜂飛來。啪啪啪孩子們跑來了就給讀者留下了想象的空間，利用這一點，我引導孩子們發(fā)揮想象，聽弦外之音，會言外之意，拓展、豐富、充實課文內(nèi)容，調(diào)動學生平常的生活積累和知識積累，還將原來的抽象的語言文字變成了可愛的形象、悅耳的聲音，有利于培養(yǎng)學生的語感。更重要的是，發(fā)展了學生的思維能力，激發(fā)了熱愛生活、熱愛語文的情感。

三、妙用表演

小學語文三年級《槐鄉(xiāng)的孩子》教學反思：表演是學生喜聞樂見的形式之一。在教學本文的第三自然段的時候，我設(shè)計成在學生讀通文本的前提下，表演課文內(nèi)容。讓學生在表演中走進文本，在表演中深入體會課文內(nèi)容，在表演中體會課文語言的優(yōu)美和用詞的準確，達到語言的吸收和內(nèi)化。

四、重視感悟

在教學設(shè)計中，我比較重視學生對文本的感悟與理解，讓學生在反復的閱讀中，理解、感悟課文的點滴妙處。另外，本課的教學設(shè)計，我注重在自我反思、自我評價中提高。因此，我設(shè)計學生朗讀的自我評價，學習方法的自主選擇，對新課程標準的精神有了較好的體現(xiàn)。

槐鄉(xiāng)的孩子教學反思簡短【篇4】

片斷一、回憶舊課，凸現(xiàn)差異，激發(fā)動機。

我們學習了《爬天都峰》一課，體會到了課余生活有許多樂趣，請你說說從中體會到了什么樂趣？”

在學生回憶交流后，教師提出問題，揭示一種與玩樂、探疑、健身礪志等不同的快樂：“你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢交學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們來學習新課──《槐鄉(xiāng)的孩子》?！?/p>

當今的獨生子女很少參加勞動，勞動的快樂對于他們來說更是不可理解。教師提出的問題突出了與其他課余生活樂趣的差異，引發(fā)了學生內(nèi)在的認知沖突，順勢導入 新課，他們便產(chǎn)生強烈的學習動機。

片斷二、分角色朗讀，組間比賽，促進感悟積累。

課文第三段對槐鄉(xiāng)男孩、女孩采槐米勞作的情形寫得很細致，是課文精彩之筆，重點之處，是需著力感悟積累的部分。為了調(diào)動學生讀悟的積極性，故安排學生組內(nèi)分角色朗讀，組間進行比賽。

根據(jù)教室內(nèi)座位安排，以一個小組為一個合作單位，組內(nèi)練習分角色朗讀，然后組際比賽。教師安排分工合作方法：第三段的1—3句各小組齊讀，第4—5句寫槐鄉(xiāng)男孩的，由小組內(nèi)男生讀，第6句寫槐鄉(xiāng)女孩的，山小組內(nèi)女生讀，最后一句小組齊讀。練好后小組間比賽。

教師交代方法后，學生組內(nèi)合作，小組競爭，讀悟替代了教師的分析講解。角色替換的意識認同，競爭帶來的推助力，自然會更有利于實現(xiàn)優(yōu)美語言向心靈的浸潤內(nèi)化。

片斷三、賞讀評析，深化感悟，總結(jié)提升。

“你喜歡課文里哪些句子，請用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班交流，并且說說為什么喜歡?！?/p>

在學生對課文有較深入的理解后，讓學生賞讀課文，可促使他們從語言與內(nèi)容的結(jié)合上進一步加深感悟?！巴ㄟ^對課文多次誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？”

“快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受。同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛勞動，去品嘗勞動的快樂吧！”

學生暢談感受，教師點題總結(jié)，在學生心有悟而不能言或言不盡時，教師以簡練的語言恰當?shù)攸c示，學生也許瞬間會覺得心靈敞亮，精神得到一次升華。

益知啟智、浸潤內(nèi)化語言、提升精神，經(jīng)過精心選擇、打磨的優(yōu)秀語文教材應(yīng)該具備這樣的整體價值，教者應(yīng)該通過精心設(shè)計及組織教學過程 去實現(xiàn)之。

槐鄉(xiāng)的孩子教學反思簡短【篇5】

1、讓生字的教學和課堂一樣充滿靈性

本課中的生字比較復雜，學起來有點難度怎樣讓孩子們記得清楚，又能學著運用呢，在撒字的教學中，我先讓他們說說這個字該怎么樣記，當有人說出，用加一加的方法記時，我又借勢引領(lǐng)他們看這個字的組成，是由提手加一個散，也就是說，用手將某樣東西散開。隨后提問：撒用在句子里有什么好處呢?孩子們馬上就聯(lián)想到了，寫出了星星很多。

教學距離時，為了讓大家理解什么叫距離，我采用了黑板上繪圖的方式，更直觀的解釋了距離的意思，大家在理解了的基礎(chǔ)上，還能說句子呢。

2、通過數(shù)星星課本劇等環(huán)節(jié)，使課堂真正成為學生張揚個性，激揚靈性的陣地。

數(shù)星星演課本劇都是為了做過的，能更刻骨銘心。孩子們將自己當作了張衡，學著數(shù)星星，數(shù)著數(shù)著，累了，放下了胳膊，這樣的細節(jié)當然是我所期待的，我抓住這一現(xiàn)象，采訪，解惑，在孩子們自己的話語中，輕而地達到了教學的難點，體會了張衡的耐心。演課本劇是課中緩和氣氛的一個小插曲，在自扮自演的游戲中，孩子們更能深刻的體會人物的心態(tài)，感悟人物的個性特點。

3、了解張衡的卓越成就，激勵學生學科學、愛科學的決心。

這是最后的升華部分，在成功的觀看了北斗七星是如何繞北極星轉(zhuǎn)動的科學知識后，再進一步了解張衡的成就，孩子們對張衡的佩服之情油然而生，紛紛說出了，也要像張衡一樣愛好科學知識，學習科學知識。

但在這節(jié)課的設(shè)計中，還是有史料不及的狀況發(fā)生，比如，缺少有張有弛的課堂張力，不能靈活的應(yīng)變突發(fā)事件等，這都需要，我在今后的教學中，多多揣摩，多多鍛煉。

槐鄉(xiāng)的孩子教學反思簡短【篇6】

《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇略讀課文，這是孩子們第一次接觸略讀課文，如何讓孩子區(qū)分略讀課文和講讀課文的區(qū)別，真正讓孩子們自己學習，我采用了以下方法：

1.認真閱讀導讀，明確學習目標

在學習課文之前，我讓孩子認真閱讀導讀，用筆劃出問題及要求。學生很快找到三個問題：⑴讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。⑵和同學交流一些讀后的感受。⑶把喜歡的句子多讀幾遍。

2.出示自學提示，落實學習任務(wù)

將要完成的學習任務(wù)，用自學提示的方式出示給學生，包括認字詞、讀句子、歸納課文主要內(nèi)容等等，讓學生自己找答案再逐一匯報。針對本課，我出示三個自學提示：⑴自由小聲地讀課文，劃出不認識的字，借助拼音或查字典讀準字音。隨后老師通過出示詞語檢查學生的自學情況。⑵邊讀邊思考，課文主要講了一件什么事？并把自己不懂的地方做上記號，和同學討論討論。歸納課文的主要內(nèi)容是三年級語文教學的重難點，可以先用填空式幫學生降低難度。⑶細細品讀第三自然段，用波浪線畫出孩子們采槐米的句子，并圈出表示動作的詞，聯(lián)系全文想想這是一群怎樣的孩子。我抓住重點段落，重點句子來學習，條理很清晰。給我印象最深的是，當講到槐鄉(xiāng)的孩子頂著烈日，早出晚歸，不怕辛苦地采摘槐米賺取學費時，我問道：“你們夏天是怎樣過的呀？你們和他們比起來幸福多了，可你們珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力學習了嗎？有多少人，每天要媽媽守著才寫作業(yè)？有多少人，還要媽媽幫著收拾書包，自己的事情都不會自己做？你們和槐鄉(xiāng)的孩子比起來……那一刻，孩子們沉默了，有的低著頭，有的眼睛里有淚花。此時的我，心里有些欣喜，看來課文對他們有所觸動。

3.歸納學習方法，培養(yǎng)自學能力

課文上完后，讓學生回憶一下我們是怎么學習的？相信下一次略讀課文孩子們上起來會更順手。

槐鄉(xiāng)的孩子教學反思簡短【篇7】

第一單元的課文講完了，在這四篇課文里，我最喜歡的是《金色的草地》和《槐鄉(xiāng)的孩子》，前者是精讀課文，我可以名正言順來帶學生好好地去品讀?？墒呛笳呤锹宰x課文，按要求是一課時的，“粗知文章大意”的粗教。但是，我可真的不舍得就這樣囫圇吞棗就把這么好的文章放掉呀，所以我還是用了兩課時。

第一課時是各種形式的朗讀課文，按照powerpoint里出示的問題讓學生自由選擇去用默讀課文的方法去思考。第二課時就是情感引導和品讀好片斷。我以慣用的問題來引導學生：你從槐鄉(xiāng)孩子身上學到什么？為了引導學生把文章讀得更深切，我對學生說：“我們的課文就像一座座寶藏，等你們用腦袋去挖，有些同學粗心馬虎的，讀了一遍就走了，啥都沒有挖到；有些孩子用心挖了一會，挖到黃金了，就以為沒有了，高高興興地走了；其實下面還藏著更多的寶石和無價之寶呢……下面看看誰從課文中挖到最多的寶藏！”積極性被調(diào)動起來了，從文章字詞句中讀懂了很多出乎我意料的東西：從槐鄉(xiāng)孩子身上，他們學到了要愛勞動（最表層的意思），要自主──不向爸爸媽媽伸手要錢，他們上學的錢是用槐米換來的；持之以恒──只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動中……；用勞動換快樂──孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲；勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)；懂合作──男孩子爬樹削槐米，女孩子撿槐米；愛學習──通過勞動賺到錢就可以讀書，他們努力勞動，就是為了能讀上書……

以前的我，曾經(jīng)很大膽去嘗試整個教材來用，但后來不知不覺又變得循規(guī)蹈矩了?！坝媒滩模皇墙探滩摹?，我想這一點我不應(yīng)該忘記了。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《槐鄉(xiāng)的孩子教學反思簡短通用》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了槐鄉(xiāng)孩子教學反思專題，希望您能喜歡！