小學(xué)一年級(jí)教案。

一位優(yōu)秀的老師在上課前會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。好的課堂離不開精彩的教案。教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍非?；钴S，關(guān)于寫教案你有沒有自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？也許"最新小學(xué)一年級(jí)語文拼音教案"就是你要找的，請收藏好，以便下次再讀！

最新小學(xué)一年級(jí)語文拼音教案(篇1)

13、aneninunn

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1．學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)韻母an、en2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2．學(xué)會(huì)聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)介母是的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？

（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er）。今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友，請同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來學(xué)習(xí)前2個(gè)韻母及音節(jié)。

板書：13anen

二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en

1．學(xué)習(xí)韻母an

（1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？

（2）自己試著發(fā)an（安）

（3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。

（5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。

（6）指名讀，開火車讀。

2．學(xué)習(xí)韻母en

（1）出示en圖，問：你們看這個(gè)人在干什么？

（2）借助摁的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。

（3）en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

三、書寫韻母an和en

1．觀察an、en2個(gè)韻母，說說占格位置。

2．教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。

3．學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評(píng)改。

四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)

1．學(xué)習(xí)bpmf與en組成的音節(jié)

（1）出示

讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

（2）同桌小伙伴互相讀一讀。

（3）指名讀。

2．學(xué)習(xí)介母是的三拼音節(jié)。

（1）出示

自己試著拼一拼

（2）同桌小伙伴互相拼。

（3）指名拼，開火車拼。

五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan

1．出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？

2．把圓的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。

3．指名讀，教師示范糾正。

4．師講：yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。

5．采取多種形式讀，鞏固讀音。

六、照著板書讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

附：板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1．學(xué)會(huì)前鼻韻母in、un、n3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。

3．學(xué)習(xí)聲母與in、un、n組成的音節(jié)，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。鞏固上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形式，正確書寫。

2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母與in、un、n組成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．準(zhǔn)確地區(qū)分un、n。

2．yun的右半部分是un還是n學(xué)生易混。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、n。板書：in、un、n

二、看圖學(xué)習(xí)in和yin

1．學(xué)習(xí)韻母in

（1）出示in圖，圖上畫的是什么？

（2）學(xué)生借助樹蔭的蔭學(xué)習(xí)in的音。

（3）發(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。

（4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。

2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

（1）師講：韻母in不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）

（2）出示yin，請同學(xué)讀一讀。

（3）你能試著讀讀yin的四個(gè)聲調(diào)嗎？請同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如：陰天的陰，銀行的銀，飲料的飲，腳印的印。

三、看圖學(xué)習(xí)un

1．出示un圖，這是什么呀？

2．自己試著讀讀。

3．為了區(qū)別于n的寫法，教師可以開一句玩笑：千萬不要讓蚊子咬皰哇！使學(xué)生在會(huì)意的笑聲中明白了un頭上沒有點(diǎn)。

四、看圖學(xué)習(xí)n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun

1．出示n圖，這幅圖畫的是什么？

2．借云的音平讀第一聲就是n的音。學(xué)生練習(xí)讀。

3．發(fā)音時(shí)，擺好的口形，然后發(fā)n音，就是n的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。

4．怎樣區(qū)別un和n呢！為了區(qū)別于un，我把n頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)。可以編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點(diǎn)就是n。

5．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun，n是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？

（需要大y來幫忙，的兩點(diǎn)要去掉）

6．為了讓學(xué)生明白yun的右邊是n，教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進(jìn)行教學(xué)：帶著n頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時(shí)走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：小朋友怎么啦！為什么哭呀！，小朋友哭著說：我找不到媽媽了，這時(shí)阿姨說：擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去。通過表演使學(xué)生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是n。

五、學(xué)習(xí)聲母與in、un、n組成的音節(jié)

1．出示3組音節(jié)：讓學(xué)生自己試著拼一拼。

2．同桌互拼，相互糾正。

3．教師提醒學(xué)生注意j、q、x與n相拼時(shí)兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

六、書寫in、un、n3個(gè)字母

1．書寫3個(gè)字母對學(xué)生來講并不難，讓學(xué)生自己練習(xí)書寫。

2．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。

3．展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)改。

附：板書設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

1．能準(zhǔn)確地看圖拼讀音節(jié)。

2．學(xué)會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)lin、qiān等音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

照著板書的內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固。

二、看圖拼讀音節(jié)

1．把書中P40頁下面的圖放在實(shí)物投影上，讓學(xué)生邊看圖邊拼讀音節(jié)。

2．指導(dǎo)學(xué)生讀好yuan、qian、lian、ju等音節(jié)。

3．同桌同學(xué)相互讀。

4．指名讀。

三、讀兒歌

1．把兒歌中出現(xiàn)紅色的字母讀一讀，鞏固本課學(xué)習(xí)的韻母。

2．借助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌。

3．請同學(xué)讀，其他同學(xué)聽。

4．同桌互讀。

5．指名讀。

四、通讀全文（教師再次指導(dǎo)讀書順序）

教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達(dá)到鞏固的目的。

14、angengingong

教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)本課的angengingong四個(gè)后鼻韻母，掌握它們的音、形

2.能正確區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的音

3.進(jìn)行三拼音練習(xí)，提高直呼速度

4.練寫音節(jié)f4ngf5ngzh5ng

教學(xué)重難點(diǎn)

1.掌握四個(gè)后鼻韻母的音、形

2.讀準(zhǔn)ong的音

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)用掛圖、音節(jié)卡片、幻燈片或教具

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)單韻母aeio

二、學(xué)習(xí)四個(gè)后鼻韻母

教師在每個(gè)單韻母的后面加上一個(gè)ng使之成為angengingong

講：ng發(fā)鼻尾音，把舌根高抬起，嘴微開舌頭往后縮，舌尖抵住下牙床。

學(xué)生練習(xí)讀ng

（一）看圖學(xué)習(xí)ang的音形

問：圖上畫的是什么？（水缸）

講：缸的韻母就是ang，發(fā)音時(shí)，把嘴張大，先發(fā)a的音，很快與ng合成一個(gè)音。

教師范讀后，學(xué)生練習(xí)讀ang。

（二）看圖學(xué)習(xí)eng的音形。

問：圖上畫的什么？

講：f5ng的韻母就是eng，發(fā)音時(shí)，先發(fā)e的音，很快地與ng合成一個(gè)音。

教師范讀后，學(xué)生練習(xí)讀eng。

（三）看圖學(xué)習(xí)ing的音形

問：圖上畫的什么？

講：鷹的音與ing相同，發(fā)音時(shí)先輕讀i的音，很快與ng合音。

教師范讀后，學(xué)生練習(xí)讀ing。

（四）看圖學(xué)習(xí)ong的音形

問：圖上畫的什么？

講：鐘的韻母就是ong，發(fā)音時(shí)注意把口形攏圓，嘴不動(dòng)發(fā)ng的音，就是ong。

課中休息：自定

三、鞏固練習(xí)

（一）比較字母的形

用幻燈或活動(dòng)教具來比較字母的形。

教具示意圖：

注：箭頭所指部分是可以翻動(dòng)的活頁，可以換成eio組成后鼻韻母。

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying

告訴學(xué)生ying是整認(rèn)音節(jié)而ing是韻母ing

板書：ying

學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ying和它的四聲。

五、指導(dǎo)書寫

angengingong

在書寫時(shí)注意把字母靠近些，一個(gè)小格寫不下可以向右側(cè)擴(kuò)展。

學(xué)生抄寫字頭

第二課時(shí)

一、用卡片檢查讀音

anangenenginingongying

二、看圖直呼音節(jié)（見書）

1.看書上音節(jié)自讀。

2.用響亮的聲音直呼圖下音節(jié)。

3.找出和本課韻母有關(guān)的音節(jié)，讀一讀。

板書：f4ngf5ngzh5ng

三、三拼音練習(xí)

1.j-i-ongjiong

q-i-ongqiong

x-i-ongxiong

注意不要把介音丟掉

2.g-u-angguang

k-u-angkuang

h-u-anghuang

可以借光、筐、慌'等字音練習(xí)。

四、抄寫音節(jié)，每個(gè)三遍

f4ngf5ngzh5ng

復(fù)習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母，練習(xí)書寫。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應(yīng)的圖片。

3、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。

4、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。

5、能夠正確認(rèn)讀詞語，并會(huì)恰當(dāng)使用。

6、能夠正確拼讀兒歌，會(huì)有感情地朗讀和背誦兒歌。

7、聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類按順序排列。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

（一）第一題：描描讀讀。

1、先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。

2、按虛線描韻母，一邊描一邊想想這個(gè)韻母的讀音。

3、描完了再按順序讀一讀。

4、擴(kuò)展活動(dòng)，做游戲找朋友。

一部分同學(xué)舉聲母卡片，一部分同學(xué)舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個(gè)人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)？然后一起拼讀一遍，若兩個(gè)人拿的聲母和韻母不能拼成音節(jié)，說明朋友找錯(cuò)了。

（二）第二題：我會(huì)連。

1、聽老師模仿動(dòng)物的叫聲，猜猜是什么動(dòng)物。

2、再讀一讀，圖下的音節(jié)。（要注意三拼音的讀法）

3、做給動(dòng)物掛牌的游戲。說說自己喜歡哪種動(dòng)物，找出這個(gè)動(dòng)物名稱的音節(jié)，把他們連起來。

4、校對答案。

5、擴(kuò)展活動(dòng)：拼讀下面的音節(jié)。

jīnydinshnqīngtingnjiěfangjūn

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）第三題：讀讀畫畫。

1、出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）

2、什么時(shí)候要帶上這些東西？師：秋游快到了，讀幼兒園時(shí)要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包。現(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。那書包該怎么理呢？要帶些什么東西呢？書上就告訴我們了，讓我們再來讀一讀。

3、這些東西只是給大家一個(gè)建議，你可以選擇，還可以帶些你認(rèn)為有用的可這里又沒有提到的東西。請大家把你在秋游時(shí)想帶的東西用簡筆畫畫下來。

4、交流，并說說帶上這些東西的理由。

（二）第四題：我會(huì)講。

1、出示插圖，認(rèn)讀圖中的兩個(gè)音節(jié)詞。了解獨(dú)木橋的特點(diǎn)。

2、小組合作，看清圖意，說說這幅圖講了什么？你能編一個(gè)小故事嗎？

3、小組匯報(bào)，教師可根據(jù)學(xué)生的回答提問：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們怎樣才能到達(dá)目的地？會(huì)發(fā)生什么事情？

4、自己練習(xí)講故事、指名講、同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

5、假設(shè)小白兔和猴爸爸都要搶先過獨(dú)木橋，會(huì)造成什么結(jié)果？（適時(shí)地進(jìn)行互相謙讓的教育。）

（三）第五題：我會(huì)讀。

1、卡片抽讀詞語。（指名讀、開火車讀、齊讀）

2、你能選用這些詞語說一句話嗎？

3、小組合作，選用幾個(gè)詞語說幾句話。

第三課時(shí)

（一）第六題：讀讀背背。

1、出示詩歌《秋葉飄飄》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

4、有感情地朗讀兒歌，問：想象秋葉飛舞時(shí)還像什么？秋姑娘還會(huì)發(fā)來什么電報(bào)？（了解秋天的特點(diǎn)）

5、誰能試著背背這首優(yōu)美的詩歌。

（二）第七題：我會(huì)讀。（系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。）

1、復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。

（1）讀、背聲母。

（2）區(qū)別形近字母：b-dp-qf-tm-n

音近字母：n-lz-zhc-chs-sh

（3）再熟讀、背聲母。（指名背、同桌背、自由背）

2、復(fù)習(xí)24個(gè)韻母。

（1）分組讀：單韻母6個(gè)、復(fù)韻母9個(gè)、前鼻韻母5個(gè)、后鼻韻母4個(gè)。（重點(diǎn)復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母的連讀方法）

（2）對比讀：a-an-ange-en-eng

i-in-ingun-n-e

iu-ui-inan-ao-ou

（3）連起來熟讀、記憶。

3、復(fù)習(xí)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

（1）分類讀。

翹舌平舌；其后加i的有7個(gè)；跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個(gè)；還有一個(gè)wu。

（2）熟讀，記憶。

復(fù)習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應(yīng)的圖片連接起來。

3、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。

4、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應(yīng)的圖片連接起來。

教學(xué)過程：

（一）第一題：我會(huì)讀。

1、卡片認(rèn)讀單韻母：ieur

2、你能把這些單韻母組成復(fù)韻母嗎？讀一讀。

3、讀：ie--eiiu--uiei--er，說一說每一組復(fù)韻母有什么區(qū)別。

（二）第二題：我會(huì)連。

1、拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）

2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。

（三）擴(kuò)展活動(dòng)。

1、比一比，看誰能認(rèn)讀。

2、同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，互相糾正。

3、拼拼讀讀，看誰拼得又準(zhǔn)又快。

cweidishǔyětjiǔcidujiǎoqizi

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。

2、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

教學(xué)過程：

（一）第三題：我會(huì)認(rèn)。

1、打亂順序，卡片認(rèn)讀詞語。

2、誰能用這些詞語來說一句話？

3、這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由。（人稱、動(dòng)物、動(dòng)作）

（二）第四題：讀讀拼拼。

1、出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。

2、朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）

3、拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備的三個(gè)圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。

4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。

最新小學(xué)一年級(jí)語文拼音教案(篇2)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能按照正確順序記憶聲母。

2．能準(zhǔn)確區(qū)分、記憶每個(gè)韻母。

3．熟讀16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

拼音卡片、掛圖。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）按聲母順序連線，看看是什么動(dòng)物。

1．練習(xí)前教師可引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的聲母進(jìn)行回憶，并按正確的順序背一背，可以兩人互查，互背，指名背，全班齊背。

2．引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)看一看給出的聲母及初步圖形，再想一想聲母的正確順序，然后動(dòng)筆連一連。

3．小組互相檢查，看看連出的是不是一只可愛的小貓。

（二）下面各組圖的讀音中有哪些韻母，把它們連起來。

此項(xiàng)練習(xí)中，把韻母分為四組并配有相應(yīng)的圖畫。教師除了引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確區(qū)分每個(gè)韻母外，還應(yīng)該重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生能夠看圖確定音節(jié)，并能與相應(yīng)的韻母連起來。在看圖定音節(jié)這一環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，也可以給學(xué)生足夠的時(shí)間讓他獨(dú)立完成。對于那些獨(dú)立、準(zhǔn)確完成練習(xí)的學(xué)生，教師要給予充分肯定。

第二課時(shí)

集中復(fù)習(xí)聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表。

1．聲母表的要求。

要求學(xué)生能夠按照正確順序熟練記憶每個(gè)聲母，甚至要達(dá)到熟練默寫的程度。

（教師可采用指名讀、背的方式進(jìn)行練習(xí)。）

2．韻母表的要求。

要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分、記憶每個(gè)韻母。

（利用拼音卡片小組內(nèi)練習(xí)）

3．整體認(rèn)讀音節(jié)表的要求。

要求學(xué)生能熟讀16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，教學(xué)的重點(diǎn)不是記憶而是見到這些音節(jié)能直呼。

（打亂順序或者夾在其他音節(jié)中，要求學(xué)生快速讀出。）

最新小學(xué)一年級(jí)語文拼音教案(篇3)

教學(xué)要求：

復(fù)習(xí)所學(xué)的聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)，并借助漢語拼音認(rèn)識(shí)日常生活中常用的字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)所學(xué)聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)。

1．背聲母、韻母；

2．比賽背整體認(rèn)讀音節(jié)。

二、通過故事情節(jié)復(fù)習(xí)所學(xué)聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)。

1．導(dǎo)入：同學(xué)們背的真好，老師帶你們?nèi)⒂^，你們想去嗎？（動(dòng)物園）

動(dòng)物園里都有什么動(dòng)物呢？（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容逐一拼讀音節(jié)。拼讀中遇到拼讀規(guī)律隨時(shí)讓學(xué)生說出：如哪些是三拼、哪些是整體認(rèn)讀音節(jié)、哪些音節(jié)中的字母是u，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)j、q、x和{相拼把點(diǎn)去等等。）提示學(xué)生邊拼邊認(rèn)字。

2．你們想不想把這些動(dòng)物學(xué)校的小動(dòng)物請到咱們班來呢？你們看。老師把這些小動(dòng)物們都請來了！（學(xué)生戴頭飾扮演小動(dòng)）給這些音節(jié)找到家

bānmǎ；dishǔ；xingmāo；gǒuxing；jīnqi

最新小學(xué)一年級(jí)語文拼音教案(篇4)

剛拿到人教版實(shí)驗(yàn)教材時(shí)，我看到教科書那么厚，需要認(rèn)的字這么多，一課中的知識(shí)含量這么重，很擔(dān)心學(xué)生不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，一度顧慮重重。在進(jìn)行了漢語拼音教學(xué)后，我欣喜地看到孩子們拿起語文課本，興致盎然地看，津津有味地讀，愛不釋手。當(dāng)我細(xì)細(xì)研讀過后，深深感到編者的良苦用心。書的每篇、每頁對學(xué)生都有著滿腔的期待，每幅畫都似乎標(biāo)示著一行醒目的話一切為了學(xué)生。

本冊拼音教材在編排上體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，注重搞好高低銜接，將學(xué)拼音、識(shí)漢字、學(xué)詞、學(xué)句和讀兒歌有機(jī)結(jié)合起來，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，并貼近生活，再利用意境優(yōu)美的情景圖，使學(xué)生在情境中學(xué)，在游戲、活動(dòng)中練，更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，受到比較全面的語文啟蒙教學(xué)。那么，我們應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？怎樣充分利用已激發(fā)的興趣因勢利導(dǎo)完成既定的教學(xué)目標(biāo)呢？

一、樹立新的漢語拼音教學(xué)理念

實(shí)驗(yàn)教材給教師教學(xué)創(chuàng)造了發(fā)揮的空間，也給了學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)空間。教師必須首先轉(zhuǎn)變教育觀念，繼承過去教學(xué)方法的精華，以人為本，立足發(fā)展，努力在教學(xué)上打破以往強(qiáng)調(diào)字母音、形的教學(xué)，改變教學(xué)方式，努力激發(fā)學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)精神．不斷提高自身的課堂教學(xué)組織和調(diào)控能力，千方百計(jì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺到自己的智慧，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

二、讓學(xué)生在游戲過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣

（一）設(shè)計(jì)妙趣橫生又服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)入方式

漢語拼音教材配有多幅精美圖畫，大部分是直接表音或表形的。這些圖生動(dòng)有趣，又多是兒童熟知的事物，易說易記，便于學(xué)生從舊知或經(jīng)驗(yàn)的遷移中潛移默化地接受新知。如教學(xué)g、k、h等音素時(shí)，先出示衣服、雞、西瓜等彩圖，問學(xué)生：這是什么？學(xué)生回答后，立即出示相對應(yīng)的字母進(jìn)行教學(xué)。這樣，學(xué)生自然地被帶入新的學(xué)習(xí)氣氛中使插圖的表音或表形作用得到充分發(fā)揮。生動(dòng)有趣的故事對兒童特別有吸引力。教學(xué)拼音前，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，選讀或編說與教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)的故事，以引起學(xué)生的興趣。如：在yi、像麥當(dāng)勞的標(biāo)記，y像媽媽晾衣的撐桿，這樣不僅使學(xué)生對學(xué)習(xí)拼音產(chǎn)生了濃厚興趣，同時(shí)也使學(xué)生的語言能力得到了發(fā)展，真是授人以漁勝于授人以魚。

3．興趣盎然是獲得成功自信的金鑰匙。

由于我們現(xiàn)行的是大班教學(xué)，學(xué)生程度參差不齊，所以老師要重視學(xué)生的個(gè)性差異，尊重其人格，因材施教。我們巧妙地利用趣味的教學(xué)手段．精心設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)方法，為孩子們提供施展才華的舞臺(tái)。通過有感情地讀兒歌、讀音節(jié)詞、句，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育。孩子們在這樣的情境中體會(huì)到教材語言的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，加深了對教材的領(lǐng)會(huì)。

三、將課外作業(yè)作為課堂教學(xué)的延伸，將趣進(jìn)行到底

在教學(xué)實(shí)踐中，我以課堂教學(xué)中學(xué)到的語文知識(shí)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出形式多樣，新穎有趣的符合學(xué)生心理特點(diǎn)的課堂作業(yè)。如學(xué)過橋這首兒歌時(shí)，學(xué)生初次見到雙引號(hào)，便不知所措，我把這個(gè)問題布置為作業(yè)讓學(xué)生回家問一問，為什么要加這個(gè)引號(hào)？這樣既補(bǔ)充了書本上沒有學(xué)到的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生好問的習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，因此，我在學(xué)完拼音后指導(dǎo)學(xué)生做拼音卡片，既熟悉了拼音字母的書寫，又培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力，并為后面學(xué)習(xí)拼音做好了學(xué)具準(zhǔn)備。本冊教材中有的課文限于學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，有些知識(shí)講得很淺，有的只提出問題沒有答案。如，學(xué)習(xí)兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》究竟為什么要?dú)g迎臺(tái)灣小朋友？我布置作業(yè)：了解臺(tái)灣的歷史和它與祖國之間密不可分的關(guān)系。學(xué)生通過看地圖，查閱書籍，向大人詢問，尋找答案，弄清來由，既激發(fā)了愛國熱情，又培養(yǎng)了課外閱讀的興趣。一年級(jí)的孩子形象思維比較積極，雖然課本中的插圖較多，但要把學(xué)生的觀察轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己內(nèi)在的知識(shí)還是有困難的。在學(xué)完兒歌《小白兔》之后，我讓學(xué)生畫一畫，在畫中加深理解，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。在課下，我布置同學(xué)們在作業(yè)本上用音節(jié)注上自己的姓名，讓他們輪流發(fā)本子，同時(shí)還布置他們給家里的物件貼上標(biāo)簽，使得學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用。總之，在作業(yè)中感受樂趣，既豐富了學(xué)生的課外生活，又復(fù)習(xí)鞏固了課堂中學(xué)到的知識(shí)，使他們愿學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)。

最新小學(xué)一年級(jí)語文拼音教案(篇5)

師：小朋友們，從今天起呀，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是，拼音王國（手指ppt），想不想跟我一起進(jìn)去瞧一瞧？

生：想?。ㄇ校?/p>

師：請看！進(jìn)入拼音王國以后呀，我們看到了這樣的一幅情景。這邊的天特別的藍(lán)，這兒的水特別的清，這里的草特別的綠。我們還看到了一個(gè)小女孩兒，她在干什么呢？

生：唱歌！

師：誰也來了？

生：大公雞

師：哦。。。大公雞站在山坡上，也在練習(xí)著唱歌。再看看，靜靜的小河里邊兒，悄悄的又來了誰？

生：大白鵝

師：哦。。大白鵝也被歌聲吸引了過來。小朋友，你們知道小女孩唱的是什么嗎？

生：不知道（切）

師：她呀，在練嗓子呢！小女孩aaaaaaaaa她這樣在練，于是我們就有了a這個(gè)字母（拿出卡片a）。大家看，a的字母形狀特別像小女孩的什么？

生：腦袋和小辮子

師：你的眼睛真雪亮?。ㄇ校┖玫?，大家一起大聲的把這個(gè)字母讀出來，跟我讀，a

生：a

師：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa

生：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa（切）

學(xué)生練習(xí)，老師范讀；同桌對讀；開火車讀；男女賽讀。。

師：大家快看，大公雞也在唱歌。

000一串音發(fā)出來，我們看到了，這是漢語拼音字母O（貼卡片）。大家看看，O像什么？

生：紅紅的太陽

師：你真會(huì)發(fā)現(xiàn)。大家跟我讀，O

生：O

師：太陽出來紅彤彤，公雞打鳴OOO

生：太陽出來紅彤彤，公雞打鳴OOO

師：我們回到屏幕再繼續(xù)看。（切）大白鵝靜靜地游過來，你看到什么了？

生：倒影

師：ei。。這就是我們學(xué)習(xí)的第三個(gè)字母e。你們看到了吧，e這個(gè)字母很像大白鵝在水中的倒影。那么倒影拖出來的字母形狀和大白鵝的鵝，我們就得到了e。（切）跟我讀，e

生：e

師：清清池塘一只鵝，水中倒影eee

生：清清池塘一只鵝，水中倒影eee（切）

師：啊~，你看，美麗的景色，給了我們美好的享受，同時(shí)呢，我們還有那么多知識(shí)在學(xué)習(xí)，多好哇！你記住這三個(gè)字母了嗎？

生：記住了。

師：，孩子們，進(jìn)入拼音王國以后呀，我們知道了，在我們生活中就存在著漢語拼音呢?，F(xiàn)在請大家想一想，在日常生活中都見到了哪些事物是這三個(gè)常見的拼音呢，好不好？

生：好！

藍(lán)貓的想象

最新小學(xué)一年級(jí)語文拼音教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)Z、C、S三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音；學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲。

2、能在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母；正確流利地朗讀兒歌。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)Z、C、S三個(gè)聲母。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀及四聲，并與Z、C、S區(qū)分。

教學(xué)工具

幻燈片。圖片。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)激趣。

1、福娃晶晶提出要求，復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、韻母。

2、生齊讀、個(gè)別讀。

二、初步感知兒歌。

1、由福娃晶晶引出兒歌《過橋》。

2、師讀；生跟讀。

3、遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以做上記號(hào)，生自讀。

4、引出課題Z、C、S（板書課題Z、C、S）。

三、認(rèn)讀聲母Z、C、S

（一）學(xué)習(xí)聲母Z、C、S讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

1、學(xué)習(xí)Z。

（1）貼圖畫，敘述圖畫內(nèi)容。

（2）出示聲母Z，講解發(fā)音的方法，識(shí)記方法。

（3）指名讀，糾正發(fā)音。

（4）男女生讀，齊讀。

2、學(xué)習(xí)C。

（1）貼圖畫，引出C。

（2）師范讀，生跟讀。

（3）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

（4）識(shí)記C。

3、學(xué)習(xí)S。

出示圖片，讓學(xué)生自己學(xué)學(xué)。

四、變魔術(shù)。

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了拼音寶寶，看看大家學(xué)得如此認(rèn)真，老師表演個(gè)魔術(shù)來獎(jiǎng)勵(lì)大家吧！老師用這根繩子變出了什么？同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。

五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。

（一）過渡：你們知道嗎？今天Z、C、S也把它們的伙伴帶來了，讓我們也來和它們交個(gè)朋友吧！

1、出示音節(jié)zi，講解。

2、聽老師發(fā)音，看看他和Z有什么不同。

3、帶讀，指名讀，齊讀。

4、聽聲辨音。

（二）教學(xué)ci、si。

1、出示ci、si，試讀。

2、指名說、讀，小老師帶讀。

（三）教學(xué)zi、ci、si。

1、出示ci的四聲，還認(rèn)識(shí)它們嗎？（指名讀，開火車讀，跳讀）。

2、出示zi、si的四聲，它們的四聲你們自己能讀好嗎？

3、打開書，指著書上的四聲相互讀讀看，老師巡視。

4、指名讀，男女生比賽讀。

5、請同學(xué)們使出音節(jié)卡片互相考考對方，看你的小伙伴都讀好了嗎？

6、游戲檢查。

六、練習(xí)拼讀，再讀兒歌。

1、試讀。

2、指讀。

3、齊讀。

七、小結(jié)。

最新小學(xué)一年級(jí)語文拼音教案(篇7)

第一種

游戲名稱：猜猜猜

適用范圍：

（1）看口形猜字母。

（2）看動(dòng)作猜生字、詞語和成語等。

（3）聽謎語猜生字、詞語或某種事物等。

游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片和謎語等。

操作過程：

1、師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發(fā)的是什么音？（b）

老師可以請一位學(xué)生來猜，也可以請全班學(xué)生舉起自己手里相對應(yīng)的卡片，并說：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。

2、師：看看我的動(dòng)作，猜猜我表演的是哪一個(gè)字？（跑、跳）

3、師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？我這里有一個(gè)謎語，請你來猜一猜是我們學(xué)過的哪一個(gè)字？（人在云上走）

第二種

游戲名稱：火眼金睛

適用范圍：音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào)，上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，以及一些形近字。

游戲準(zhǔn)備：孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。

操作過程：

師出示標(biāo)調(diào)有錯(cuò)誤的音節(jié)。（標(biāo)調(diào)可移動(dòng)）。

師：在這些音節(jié)中藏著一個(gè)小錯(cuò)誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。

生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？

請一位學(xué)生上來做孫悟空找一找。找對了，學(xué)生就說：小眼睛亮亮亮。找錯(cuò)了，就說：小馬虎沒分清。

第三種

游戲名稱：摘果子

游戲適用范圍：

這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語游戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來選擇：①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。教師任讀一個(gè)內(nèi)容，點(diǎn)名請學(xué)生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；摘錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。③所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的反面。教師點(diǎn)名，學(xué)生上臺(tái)任意摘，摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。摘果子的游戲操作簡便，適用范圍很廣，學(xué)生興趣高。

游戲準(zhǔn)備：

教師和學(xué)生各準(zhǔn)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎(jiǎng)品能反復(fù)使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時(shí)在黑板上畫簡筆畫。

游戲操作過程：

以第二種游戲形式為例。

師：秋天到，果子熟，誰來摘個(gè)大果子。暖，暖和的暖。

生齊：我來摘個(gè)大果子。

師：XX（教師點(diǎn)名，該生上臺(tái)摘果子。）

生：摘下果子讀暖，暖和的暖，全班學(xué)生跟讀一遍暖，暖和的暖。

第四種

游戲名稱：七色花

游戲適用范圍：

這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)的，并能通過口頭表述來檢測。如：對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類；從本冊所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字?jǐn)U詞、用詞語說一句話。這個(gè)游戲有易于學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行分類、積累。

最新小學(xué)一年級(jí)語文拼音教案(篇8)

字與拼音（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)聲母、拼讀音節(jié)、拼音識(shí)字。認(rèn)識(shí)7個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)三拼音節(jié)。

2、學(xué)習(xí)通過比較鑒別事物及區(qū)別的方法。引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

3、知道學(xué)習(xí)拼音對學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同準(zhǔn)備拼音卡、生字卡。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)，認(rèn)讀帶調(diào)韻母。認(rèn)讀生字：八

(bā）、爬（p）、媽（m?。?、浮(f)。這四個(gè)字的第一個(gè)字母就是我們要認(rèn)識(shí)的新朋友：b、p、m、f。

二、談話：

1、學(xué)習(xí)聲母b。

（1）（掛圖演示）丁丁小朋友今天要和我們一起來學(xué)習(xí)新知識(shí)。小朋友們看看丁丁在做什么？丁丁聽廣播多認(rèn)真?。V播的播聲母就是b。板書：b

（2）范讀b，聲母讀得輕又短。指名讀、評(píng)讀、齊讀。

（3）b像什么？還像什么？

自己嘗試編順口溜后交流：我聽廣播bbb。

2、學(xué)習(xí)聲母p。

（1）談話：小朋友們，你們知道嗎？冬冬是個(gè)懂事的小孩子。她經(jīng)常幫助媽媽做家務(wù)。看看她在做什么？

（2）范讀p。（用紙放在嘴前發(fā)p，要學(xué)生注意老師在發(fā)p時(shí)會(huì)怎樣。）紙條怎么會(huì)動(dòng)呢？（雙唇閉攏，突然雙唇放開送氣。）

練習(xí)發(fā)音、個(gè)別讀、小組讀、齊讀。

（3）怎樣記住p拼音小魔術(shù)：b翻個(gè)跟頭就成了p。

3、學(xué)習(xí)聲母m。

（1）談話：丁丁和冬冬是好朋友，他們在一起玩什么呢？

（2）范讀m，雙唇閉攏，讓氣從鼻子里出來。生練讀。

（3）m像什么？交流：兩扇小門mmm。

4、學(xué)習(xí)聲母f。

（1）談話：圖上畫了什么？

（2）范讀f，上牙放在下唇上，突然放開送氣。生練讀。

（3）f像什么？交流：一個(gè)拐棍fff。傘把兒朝上fff。

5、小結(jié)：讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意輕、短些。

三、活動(dòng)。

1、火車到家了游戲。快速準(zhǔn)確地開火車讀聲母。

2、課間休息。在《火車開了》的歌曲中學(xué)生跳一跳、讀一讀。

四、交流。

1、大多數(shù)間節(jié)都是聲母和韻母做朋友而成的。

2、師范拼讀bā。順口溜：前音弱短后音重，兩音相連猛一碰。

3、看圖拼讀：bābbǎb。引導(dǎo)學(xué)生觀察：聲調(diào)不標(biāo)在聲母上。

四、練習(xí)。

自制拼音卡。

小組內(nèi)交流讀一讀。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

談話：生字和拼音是一對好朋友。這幾個(gè)字小朋友誰認(rèn)得：大、土、泥、綠。

二、談話。

學(xué)習(xí)聲母d。

圖，談話演示：小馬由遠(yuǎn)及近得得跑來。小朋友們看到了什么，聽到了什么？

范讀d。d就是馬奔跑的聲音，發(fā)d時(shí)，舌尖抵住上牙床，舌尖突在放開就能發(fā)出這個(gè)音。生練讀。

引導(dǎo)記憶字形，交流后匯報(bào)。字形小魔術(shù)：b轉(zhuǎn)個(gè)身就成了d。

２、學(xué)習(xí)聲母t。

談話：圖上畫的是什么？t的形狀像什么？

范讀t音。生練習(xí)發(fā)音。

３、學(xué)習(xí)聲母n。

（１）談話：圖上畫的是什么？你有什么好辦法記住n？

（２）范讀n,舌尖頂住上牙床，讓氣流從鼻子里出來。學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

４、學(xué)習(xí)聲母l。

談話：圖上畫的是什么？像什么？

范讀l。生練讀。

三、活動(dòng)。

我是小老師，爭做老師，領(lǐng)讀聲母。

四、交流。

１、示卡片：大-d土-tǔ木-m立-l

的-dě里-lǐ你-nǐ樂-l

小組內(nèi)自讀，交流讀。讀完后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

五、練習(xí)。

１、猜字游戲：左半圓是什么？雨傘把兒是什么？一扇小門是什么？一根小棒是什么？你還能說一說這樣的字謎請伙伴猜一猜嗎？

２、拼讀練習(xí)?？梢圆怀霈F(xiàn)漢字。如：mi-ni

nu-lunu-lu。

第三課時(shí)

導(dǎo)入。

讀字：個(gè)（ge）、課（ke）、河（he）。在這幾個(gè)字的音

中發(fā)現(xiàn)你的新朋友了嗎？這是我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)聲母。要讀得又輕又短，一齊讀。

自學(xué)。

三幅小圖既表示讀音，又提示字形。聰明的小朋友可以

想一想大家可以怎樣學(xué)字母。小組合作學(xué)習(xí)。

談話。

生匯報(bào)自己掌握的拼音知識(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

１、學(xué)習(xí)聲母g。

結(jié)合圖可幫助學(xué)生記憶字形：一只白鴿ggg。９字拐彎ggg。

范讀g。舌根高抬、憋住氣流，然后突然放開。

拼讀：ge、ge、ge、ge。

學(xué)習(xí)kh。（方法同上）

發(fā)音指導(dǎo)：k發(fā)音和g基本一樣。但在放松舌根時(shí)要運(yùn)

氣。h是摩擦的聲音。

指導(dǎo)交流順口溜：蝌蚪咬草kkk，一把椅子hhh。

小結(jié)：這三個(gè)字母的發(fā)音要領(lǐng)。

活動(dòng)。

找朋友。師說聲母，學(xué)生在自己的卡片中找出來。

談話。

1、兩拼音練習(xí)。Gagegukakekuhahehu。

2、學(xué)習(xí)三拼音。

（1）師示范拼讀。先讀聲母g，再讀介母u，緊接著讀a，由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。學(xué)生反復(fù)練習(xí)拼讀。體會(huì)聲母輕、介母快、韻母響，三音連讀讀得快的拼讀方法。

(2)練讀gua的四聲，注意調(diào)號(hào)應(yīng)標(biāo)在韻母上。

練習(xí)。

1、聽、讀、拼音節(jié)。刮風(fēng)的刮，蘿卜的蘿，多少的多，脫下的脫。

2、給下面的字找朋友：國花火瓜。

huāguāguhuǒ

第四課時(shí)

一、導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀學(xué)過的聲母，重點(diǎn)練習(xí)g、k、h。

2、拼讀音節(jié)：gagegukahugǔhkūlǜnǚ。

認(rèn)讀生字：雞、七、西。

二、談話。

1、看圖，圖上畫的是什么？范讀j，發(fā)音部位在知面。

生練讀。

2、你有什么好辦法記住q

3、學(xué)習(xí)qx，方法同j。

交流順口溜。如：大個(gè)j，氣球q，叉子x。

練習(xí)拼讀。

雞--jī七--qī西--xī

j--jīq--qīx--xī

區(qū)分比較：前者是聲母，讀音輕短。后者是音節(jié)，聲音響亮。

三、活動(dòng)。

回家游戲。結(jié)合拼讀練習(xí)題區(qū)分聲母與音節(jié)。師讓學(xué)生帶上拼音卡片，找對后領(lǐng)小朋友讀一讀。

四、教學(xué)jqx與相拼省寫上兩點(diǎn)的規(guī)則。

1、讀順口溜：jqx真頑皮，見了魚眼就抹去。讓學(xué)生體會(huì)因?yàn)槟ㄈヴ~眼的魚還是魚，而沒有變成烏鴉，所以還讀而不讀u。

2、拼一拼。gǔhkū

qjxū請小老師領(lǐng)讀。

3、練習(xí)三拼音節(jié)。

家j-i-a-jiā下x-i-a-xi

蝦x-i-a-xiā卡q-i-a-qi

五、練習(xí)。

1、超級(jí)小考官?？焖贉?zhǔn)確拼讀。如：qū、g、lu、xǔ、j、x。

2、第28頁練習(xí)題2：比一比。

第五課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、卡片導(dǎo)入，復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、音節(jié)。

2、認(rèn)讀祖、冊、色三個(gè)字。可以讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生帶教。

3、找出新朋友zcs。

二、談話。

1、學(xué)習(xí)聲母z及整體認(rèn)讀音節(jié)zi。

（1）示圖一：丁丁在做什么呢？（寫字）

（2）把寫字的字讀成一聲，輕短一些，就是我們今天學(xué)的聲母z，板書：z。師范讀，生練讀，指名讀。

（3）z像什么？你怎樣記住它？（像個(gè)數(shù)字2，zzz）

（4）出示音節(jié)卡：字-z，指導(dǎo)學(xué)生觀察與z的不同之處。告訴學(xué)生：zi是整體認(rèn)讀音節(jié)。i在這里不讀衣，它不和z相拼，而是和z在一起組成一個(gè)音節(jié)，作為整體來認(rèn)讀。讀音上要重一些，長一些。

（5）練習(xí)zi的四聲。

小鳥吱吱叫的zī；仔細(xì)聽講的zǐ；寫字的z。

2、學(xué)習(xí)聲母c、s與整體認(rèn)讀音節(jié)cisi。

方法如上。

交流順口溜：半個(gè)圓圈c、c、c；半個(gè)8字s、s、s。

練習(xí)ci、si四聲時(shí)，注意對學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)能力的訓(xùn)練。如：蠶寶寶葉的絲可以什么呢？

小結(jié)：z、c、s是平舌音。

三、活動(dòng)。

擺一擺、讀一讀。用手中的卡片組成本節(jié)課學(xué)過的字母與音節(jié)，讀一讀。

四、練習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀詞語。

1、生自己練習(xí)，再同桌交流。

2、指名讀，小老師領(lǐng)讀。

第六課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、師生對口令：2字z、半圓c、蠶吐s，都是平舌音，我們記得準(zhǔn)。

2、指名認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。

二、對話。

1、教學(xué)聲母zh、ch、sh、r。

（1）圖一：圖上畫的是什么？

織毛衣的織讀得輕些、短些，就念zh。范讀，用手勢幫助學(xué)生示范舌位。教順口溜：小椅子一靠，舌頭翹。

說說zh像什么？怎樣記住它？

（2）圖二：啟發(fā)學(xué)生理解圖意：小刺猬，靠大椅，弟弟坐著吃東西。

模仿聽讀。同桌互讀，討論。

（3）圖三：啟發(fā)學(xué)生看懂圖意、交流學(xué)習(xí)。小獅子、靠大椅，這個(gè)字母就是sh。指導(dǎo)發(fā)音、交流方法。

（4）圖四：教學(xué)順口溜紅日高高照，苗苗長出來。

練習(xí)發(fā)音。

2、比較：zcs和zhchshr；總結(jié)：zhchshr是翹舌音。

3、學(xué)習(xí)整認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri。

（1）在zhchshr的后面加上i這幾個(gè)音節(jié)也和zicisi一樣也叫整體認(rèn)讀音節(jié)。

（2）照漢字帶讀。

（3）練習(xí)四聲。

三、練習(xí)。

1、學(xué)說繞口令：sshs,shshsh,

shsshshs,sshshssh。

2、小組內(nèi)互相檢查讀一讀。

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