老師個人教案。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，所以，很多老師會準備好教案方便教學，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面，小編為大家整理的“老師個人教案(精選6篇)”，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

老師個人教案【篇1】

快樂的小兔

1、透過多種玩法，引導幼兒發(fā)展爬、滾等墊上動作，鞏固幼兒雙手同時進行跳的技能。

2、讓幼兒在體驗游戲中歡樂的同時，培養(yǎng)幼兒要動腦筋的好習慣。

活動活動:墊子若干塊鋪成一片草地，錄音機、磁帶。

活動過程:

1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔，師生一齊聽《小兔跳跳》音樂，模仿兔子跳和舞蹈，突出小兔活潑可愛。

2、引導幼兒嘗試創(chuàng)編操節(jié)動作。

(1)伸伸臂，除了向上伸還能夠朝那個方向伸(側平舉、后振、上舉等)

(2)彎彎腰，還能夠向什么方向彎(向后、向兩側)

(3)踢踢腿，誰能和老師做的不一樣(后踢、側踢)

(4)蹦蹦跳，能夠怎樣做的和別人不一樣(單腿跳)

3、帶領幼兒跳過小河，來到草地，復習鞏固雙腳進行跳的技能，鼓勵小兔們想出許多辦法在草地上玩兒，然后分散到草地上玩耍。

4、集合，讓小兔分別說說剛才是怎樣玩兒的，并個別演示，然后帶領幼兒做如下動作:

(1)爬:雙手兩膝著地向前、先后、向兩側爬，注意動作連貫。

(2)滾:象皮球一樣在草地上向兩側翻，要求動作輕巧連貫。

5、小兔分散到草地上自由進行爬、滾動作練習。

6、小兔躺在草地上，跟著兔媽媽做系列放松動作。

7、以小兔拔蘿卜、回家吃蘿卜結束游戲活動。

準備:課件、兒歌《動一動》、磁帶、錄音機

過程:

1、提問導入課題這天呀我們要一齊來做健康操，小朋友們高不高興呀在做之前呢、老師要問小朋友一些問題、看看小朋友知不明白。小朋友平時有沒有做運動呀為什么要做運動呢好請小朋友看老師在做什么剛才老師身體哪些地方在動做運動有什么好處你們的爸爸、媽媽平常都會做什么運動呢

2、屏幕下面呀，請小朋友看屏幕、健康操屏幕上有什么幼兒有一個小姐姐和一個小弟弟。對老師給他們?nèi)×艘粋€名字叫―佳佳和寶寶。記住他們的名字了嗎我們來看看佳佳和寶寶哪些地方會動、能夠怎樣動先來看佳佳什么地方會動、能夠怎樣動(幼兒:頭會動、會左右動、上下動、手會動―腳會動―腰會動―屁股會動)那寶寶哪些地方會動呢讓幼兒邊看邊回答問題。

3、動一動請佳佳和寶寶跟我們來做健康操，看佳佳和寶寶都等不及了。小朋友準備好了嗎放音樂老師和小朋友一齊做健康操，做完后請幼兒會位置上休息。師:請小朋友自己想一個小動物的動作跟音樂來做健康操，做完后問幼兒帶了哪個小動物來做健康操。

4、活動結束:老師最后還有一個問題要問小朋友，做運動有什么好處呀幼兒說出做運動的好處，那以后我們每一天坐一遍鍛煉身體。

教師反思:幼兒能用心的參與到活動中來，能大膽的說出做運動的好處，愿意和老師一齊做運動，對課件上課很感興趣喜歡這種上課方式，課堂氣氛活躍，最主要的是明白運動能夠鍛煉身體、能長高長胖、有力氣、不生病等很多好處。

老師個人教案【篇2】

一、齊讀

學生齊讀課文，溫習鞏固，加深理解。

二、研討

作者對石鐘山得名由來的探究，表現(xiàn)了怎樣的精神?后人認為，作者的結論也是片面的，對此你有什么看法?

讓學生查閱有關石鐘山得名由來的資料，或發(fā)給學生有關資料，讓學生閱讀、思考、討論，暢所欲言。

[明確]蘇軾為了弄清石鐘山得名的真相，不避艱險，親身探訪，是難能可貴的。雖然由于種種原因，他考察得出的結論，不完全正確，但這種精神是值得肯定的。

第三段提出結論，也就是本文的中心：“事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎?”這話無疑是正確的。

雖然后人有了新的看法，認為石鐘山是因山形像覆鐘而得名的，今人經(jīng)考察又認為石鐘山是因“形”和“聲”兩方面而得名的。蘇軾的說法不完全正確。但并不能因此否定蘇軾的努力。人們對于客觀事物的認識，本來就有一個過程，而且后人對蘇軾說法的懷疑、察疑、釋疑，正是和蘇軾的不迷信古人，不輕信舊說，不主觀臆斷，而自愿親身實地觀察的精神一致的。

三、比較

比較《石鐘山記》與《游褒禪山記》兩篇文章。

讓學生思考、討論，暢所欲言，老師引導、點撥、歸納。

相同點——

通過記游來說明道理，敘議緊密結合，前后呼應，事、理渾然一體，這是兩篇文章寫法的相同之處。它們與一般游記不同，不重山川風物的描繪，而重在因事說理。它們也不同于一般議論文的寫法，而是通過記游來說明事理。

不同點——

1.敘議結合的安排和文章的結構不同?！妒娚接洝啡姆譃樽h論、記游、議論三部分，先議淪，由議論帶出記敘，最后又以議論抒發(fā)感想。它的第一段是質疑，對石鐘山得名由來的兩種說法表示懷疑，屬議論部分;第二段是解疑，通過實地考察探究石鐘山得名由來，屬議論部分;第三段是結論，在質疑、解疑的基礎上得出要認識事物真相必須“目見耳聞”，切忌“臆斷其有無”的事理，屬議論部分。第一段議論是第二段記敘的前提，第二段記敘是上下兩段議論的中間環(huán)節(jié)，第三段議論是第一段議論和第二段記敘的自然歸結，全文為“議論——記敘——議論”的三段式線性結構，一脈相承。這是與《石鐘山記》具有考察性質這一特點分不開的，《游褒禪山記》的文章主體分為記游和議論兩部分，前面記游山，后面發(fā)議論，它的記敘和議論是上下相對、兩相配合的二合結構。

2.議論事理的不同?！妒娚接洝吠ㄟ^質疑、釋疑得出事理，事理極其簡明，僅為一句話，不加闡釋，也無須闡釋?！队伟U山記》借記游內(nèi)容為喻，對事理作邏輯嚴密的深入闡釋，充分論說，有更多的說理成分、更強的論說文特點。

3.記游的不同?！妒娚接洝返挠浻尾糠诌\用了多種表達方式，從整體來說是記敘，但其中又有不少描寫，既以敘事過程的波瀾起伏取勝，又以景物描寫的生動形象取勝，敘事、描寫交相烘托。夜游石鐘山的一段記敘，既貫穿了考察的完整經(jīng)過，又通過對怪石鳴禽的逼真描寫渲染環(huán)境氣氛，也有探究兩處聲響原因的描寫，還有作者議論兼抒情的躊躇滿志的感慨，寫得饒有興味。《游褒禪山記》的記游部分扼要地交待游山的經(jīng)過，概括地敘寫景物，以記敘的簡要明白取勝。

4.文章風格不同。前者緣事寓理，將記敘、議論與描寫、抒情熔于一爐，率性而至，毫無凋琢痕跡，行文簡潔而又隨筆揮灑，輕快自如，寫得頗有情致。后者借端說理，記敘、議論絲絲入扣而毫無旁騖，刻意追求，邏輯嚴密，析理精微，說理透辟，筆鋒剛健有力。

四、作業(yè)

將本單元所學的詞類活用進行整理。

老師個人教案【篇3】

戶外活動：

發(fā)展動作：發(fā)展幼兒鉆的動作

活動資料：鉆山洞

活動準備：學習游戲中的兒歌

指導重點：游戲時注意當山洞的幼兒不能阻擋探險者的動作，探險者

也不能去撞山洞。

分散活動：組織幼兒玩沙包，手球，呼拉圈

活動準備：三種玩具各15個

活動名稱：數(shù)學活動

活動資料：區(qū)分前后

活動目標：1、發(fā)展幼兒的方位直覺，初步理解其相對性。

2、能以自身為中心和以客體為中心區(qū)分前后?；顒臃绞剑喝罕?/p>

重難點分析：重點是分辨出物體的上下、前后的空間方位；難點是用語言描述物體之間的空間位置關系。

活動過程：（一）導入以唱兒歌的形式引起幼兒的興趣。展開

1、感知描述，認識前后。如，教師介紹自己的前面是小朋友，后面是墻。引導幼兒說一說自己的前面是誰？后面是誰？

2、找一找，說一說。先以自身為中心區(qū)分上下、前后。如：頭在身體的上面，腳在身體的下面，褲子前面有圖案，褲子后面有口袋。小花盆在窗臺上面，**小朋友做在我的前面，**小朋友做在我的后面。

3、做一做，看一看，老師提出要求幼兒進行操作，并相互檢查是否正確。如：講手放在頭上，在胸前拍2下手，在背后拍3下手，把雙手放在桌子上面，把腳放在桌子下面。男小朋友站在椅子前面，女小朋友站在椅子后面。

（二）活動延伸：活動后可隨機尋找，說出物體之間的位

老師個人教案【篇4】

聰明的笑兔子

[活動目標]

1、學習用雙腳向前行進跳，鍛煉腿部力量。

2、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加群眾活動的樂趣。

[活動準備]

1、布置小兔子的家，兔子頭飾人手一份，蛋糕一個，磁帶一盒。

2、自制蘑菇、白菜、蘿卜，布置成三塊菜地，籃子若干。

[活動過程]

1、師以兔媽媽的身份談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。

師:這天是媽媽的生日，媽媽準備了一盒生日蛋糕，想和小兔們一齊過。你們想怎樣給媽媽過生日呢

2、準備動作

伸展運動(2X8)下蹲運動(2X8)

體轉運動(2X8)跳躍運動(2X8)

師:干活之前，請小兔們和媽媽一齊來做運動。

3、學習新動作:兔跳

①教師講解、示范兔跳動作

a.師示范怎樣到菜地干活。

師:小兔們先仔細看看媽媽是怎樣到菜地干活的等一下，媽媽要來問問小兔。b.提問:媽媽是怎樣去菜地的

c.師講解、示范兔跳動作。

師:小兔們都很聰明，媽媽就是跳著去菜地的。這天，媽媽來教你們學這個新本領:兔跳。師:請小兔們跟媽媽一齊做:兩腳并攏，屈膝，兩腳同時跳起來，這時候腳要伸直;落地的時候，前腳掌輕輕的著地，一拍一拍往前跳。

②幼兒練習兔跳動作，師指導。

a.先讓幼兒自由練習一遍。

師:此刻，請小兔們在原地練習一下，跳的時候要注意雙腳不能勾起來，要同時落地，輕輕地跳。

b.分主角練習。

師:媽媽想請男的小兔先來練習一下，比一比到底是兔先生厲害還是兔小姐厲害

4、幼兒游戲，師指導并提出要求。

師:小兔們都認真地學會了跳的本領，此刻能夠到菜地幫媽媽干活了。媽媽有幾個要求，請小兔們記牢了:A用媽媽教的本領雙腳并攏，輕輕跳，到菜地挑選自己喜歡的菜，一次只能挑一個，再將菜放到相應的籃子里。B跟著音樂跳，跳到菜地時不擠不搶，互相幫忙。①幼兒群眾到菜地幫媽媽干活。

師:好了，小兔們能夠出發(fā)了，媽媽要看一看哪只小兔最棒，摘菜摘得又快又好。②師小結，指出幼兒所存在的問題，強調(diào)兔跳的基本動作要領。

③幼兒又一次群眾到菜地幫媽媽干活。

師:媽媽看到菜地里還有很多菜沒摘完，請小兔們幫媽媽摘完好嗎記住，要把菜放到相應的籃子里。

5、以兔媽媽過生日結束。m.cnsjbj.cn

師:小兔們都愛勞動，幫媽媽做了這么多的事情，媽媽十分高興。此刻我們一齊把菜抬回家，和媽媽一齊過生日。

老師個人教案【篇5】

幼兒園小班科學活動教案：小動物的最愛

活動目標：

1、能說出動物的名稱

2、明白它們喜歡吃的食物。

3、喜歡小動物，并愿給小動物quot;喂quot;食。

活動準備：小動物圖片一份，食物圖片人手一份、活動資料ppT一份，幼兒操作材料一份

活動過程：

環(huán)節(jié)過程導語

一、觀看ppT

1、觀看小動物圖片的ppT

2、說出其名稱導：小朋友，這天張老師請來了幾位小客人，讓我們一齊看看它們是誰？

二、認識小動物最愛吃的食物

1、觀看食物圖片的ppT，說出其名稱

2、提問小動物最愛吃的食物是什么

3、觀看小動物與食物搭配的ppT導：我們很喜歡這幾個小動物來我們幼兒園做客，老師想請它們吃東西。

導：讓我們來看看老師都備了那些食物給小動物吃呢？

導：老師那里的食物就應怎樣分給小動物們呢？你們明白它們最愛吃的是那一樣食物嗎？

導：小朋友們都說得很好，那讓我們一齊來看看這些小動物最愛吃那一種食物

三、小動物與食物配對1、出示小動物的圖片

2、發(fā)給幼兒人手一份食物圖片

3、請幼兒給小動物分食物

4、交換圖片，請幼兒幫小動物找食物導：小朋友再來看看這天來做客的小動物有誰？

導：此刻，老師給小朋友每人一份食物，看看都有那些食物

導：看清楚以后，請小朋友把你手上的食物都分給放在那里的小動物們，要說出XX請你吃XX哦！

導：此刻老師看看小朋友都找對了沒有，哦，都很棒！

導：老師來換一換，讓小朋友幫這些小動物找食物，看看能不能找到

四、幼兒分兩組進行游戲操作

1、幼兒分兩組

2、一組拿小動物圖片

一組拿食物圖片

3、兩組幼兒找朋友配對導：老師把小朋友分成兩組，一組是小動物組，一組是食物組

導：兩組的小朋友看看，你拿到的是什么小動物或是什么食物

導：看清楚以后，聽音樂找朋友，小動物要找到你最愛吃的食物做朋友哦

導：拿食物圖片的小朋友也要去找是那個小朋友最愛吃的

五、結束

1、收拾材料

2、請小動物去參觀幼兒園導：小朋友真棒，都找對了好朋友，小動物這天難得來幼兒園做客，我們一齊帶它們?nèi)⒂^一下我們的幼兒園吧！

導：走咯。出發(fā)

老師個人教案【篇6】

一、說教材

《環(huán)境被破壞》是教科版八年級下冊第一單元第二課的內(nèi)容。本單元主要對孩子進行環(huán)境科學教育，貫穿著“正確認識自然和人類的關系”這一思想。整個第二課既使孩子深刻感受到人類生存的危機，又是第三課落實環(huán)保行動的前提。如果不能認識到環(huán)境問題的嚴重性，就不會有意識地關愛和善待自然，不會主動地保護自然環(huán)境。本課時的教學是在孩子初步了解了世界特別是我國資源狀況的基礎上，進一步感受和理解環(huán)境問題的嚴重性，使孩子深切感受到人類生存的危機。讓孩子認識到人類既依賴于環(huán)境又影響環(huán)境，人類對環(huán)境有保護和改善的責任，為孩子樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，落實環(huán)保行動奠定基礎。

二、說學情

經(jīng)過一年半的初中生活，孩子的認知水平不斷提高，又正值春天，是孩子親近自然、感悟自然的好時機，對于環(huán)境的'狀況孩子尤為關注;孩子在地理、生物、語文、英語等課程對于環(huán)境問題有所學習，再加上電視、報紙等媒體的報道，孩子對于資源、環(huán)境問題并不陌生。但是孩子的活動范圍和認知水平是有限的，老師應及時地給予指導。

當前環(huán)境被迫破壞的狀況，特別能震撼孩子們的心靈，激發(fā)孩子親近自然、鑒賞自然、愛護自然、保護自然的情感。孩子學習這一內(nèi)容應該不會很困難。

三、說目標

【情感、態(tài)度、價值觀】引導孩子關注自然;幫助孩子認識到目前環(huán)境的破壞帶來的災難性后果;使孩子深切感受到人類生存的危機。

【能力】培養(yǎng)孩子關愛大自然，保護大自然，保衛(wèi)人類家園的能力，分析問題、解決問題的能力。

【知識】了解大自然的狀況，資源在枯竭、環(huán)境被破壞。知道人類目前的生存環(huán)境。

四、說重難點

教學重點：環(huán)境污染的現(xiàn)象，認識環(huán)境污染的嚴重性

教學難點：環(huán)境破環(huán)的后果，進一步強化孩子的環(huán)保意識。

五、說教法學法

1、教學方法：

(1)指導閱讀法。

指導孩子的課堂閱讀活動，重視課堂引導，啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)和探究問題，并點撥孩子學習過程中存在的疑點、難點，做好輔導工作。

(2)直觀演示法：利用多媒體、Powerpoint、掛圖等教學手段進行直觀演示，激發(fā)孩子的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進孩子對知識的理解和掌握。

(3)活動探究法：引導孩子通過活動形式獲取知識，以孩子為主體，使孩子的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)孩子的自學能力、思維能力。

(4)討論交流法：組織孩子集體討論和分組討論，促使孩子學習中解決問題，培養(yǎng)孩子的團結協(xié)作的精神。

2 、學習方法：

自主探究法、分析歸納法、總結反思法。

總之，在教學過程中要特別重視對孩子進行學法指導，讓孩子從機械的“學答”向主動地“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，真正成為學習的主人。

六、教學小結

小結：通過今天的學習與探討，我們知道了自然環(huán)境被破壞的形勢非常嚴峻，無論是水資源，還是土壤資源與空氣資源，都遭受到了前所未有的破壞。而人類對這些資源的破壞，恰恰又反過來受到了大自然的報復：沙塵暴、龍卷風、洪水，等等，都嚴重傷害了人類和其他生物的健康成長。環(huán)境保護，對人類來說是義不容辭、刻不容緩的。

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