小學活動方案。

幼兒園時不時地舉辦一次活動，在某種意義上具有很好的實踐教育功能，教師以活動的形式進行教學，更是有利于師生之間感情的交流。為了讓活動更加更加有教育意義，我們需要盡可能多的時間去準優(yōu)秀的方案。那么，一篇幼兒活動方案怎么寫呢？也許"小學綜合實踐活動方案1000字匯總"就是你要找的，請繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

小學綜合實踐活動方案(篇1)

一、教材分析：

綜合實踐活動課程是新課標下的國家課程，按規(guī)定每周四節(jié)。點軍區(qū)教研中心擬出了《綜合實踐活動四大領(lǐng)域融合》研究課題，四大領(lǐng)域是指信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、就、研究性學習。根據(jù)上級要求，土城小學擬定《發(fā)掘本土資源，承揚地方文化》的研究課題。四年級將參與“花鼓”、“九子鞭”、“腰鼓”等的實踐卻沒有成型的教材。從去年開始，省教研室統(tǒng)一編發(fā)了此方面教材，四年級的為勞動與技術(shù)之《小木工》，計10課時。這為“摸著石頭過河”又增添了新的導航。不僅可以使學生學會制造和使用木工工具進行動手操作，制作玩具及實用的生活小物件，而且培養(yǎng)學生愛勞動、愛家鄉(xiāng)的能力與情感，開發(fā)學生的智力，為課題研究服務(wù)。本期設(shè)想：課題方面的研究毫不放松，教材內(nèi)容也認真完成，兩者同步進行。

二、學生基本情況：

我校四年級有兩個平行班級，均有45人。學生主要來源于土城鄉(xiāng)境內(nèi)，有近一半住讀生。大部分同學聰明活潑，動手能力與參與社會交往活動能力較強，有求知欲和爭強好勝心，愿意且可能展開豐富多彩的活動。加上大部分學生來自農(nóng)民家庭，對木工等基本熟悉，對地方文化初步了解。但也有的自律能力比較差。引導學生合作與研究性學習仍然是關(guān)鍵，主要安全、正確使用工具依然是必要前提，注重過程仍然是唯一途經(jīng)。

三、教學目的與要求：

1、通過可設(shè)此課程，對學生進行思想教育：

（1）珍惜地方文化遺產(chǎn)，熱愛家鄉(xiāng)文化；

（2）進行木工嘗試，培養(yǎng)動手勞動情感；

（3）正確使用與保管木工工具，培養(yǎng)安全自我保護意識；

（4）在合作與研究性學習中培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神；

（5）在困難面前想辦法克服與解決，培養(yǎng)迎難而上的品質(zhì)。

2、使學生在活動中了解家鄉(xiāng)特色文化，學會動手操作，制作生活小物件與玩具，為終身學習、終身勞動打下思想基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)學生多方面的能力：

1），制造和使用工具；

2），觀察與剖析木工等物件，成功制作；

3)，將自己的觀點與別人交流，準確表達，正確評價自己與他人的勞動成果等

四、具體措施：

1、充分準備，以身作則，參與學生的活動。以試行的教材為依據(jù)，搞好備課，擬出具體任務(wù)，探索初步教案，教后進行修改，力爭逐步完善。

2、用心組織，搞好上課。該課程以制作為主。課堂則是活動前的準備與引導，又是制作檢查與評價的陣地。課堂上重點是激勵學生全員參與，以興趣為動力，提高課堂質(zhì)量與效率；

3、爭取各方面支持，完成該課程。此課程不僅需要老師們的理解與支持，而且需要家長們的認可。只有這樣，工具與材料、制作與保管才能成為可能。

4、搞好資料收集與整理，記錄學生成長的歷程。

五、時間安排：

略

小學綜合實踐活動方案(篇2)

活動目的：

1、讓隊員調(diào)查周圍及附近一些污染存在問題，認識環(huán)保的重要性。

2、利用假日帶領(lǐng)隊員走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進行環(huán)保知識宣傳。

3、豐富科技制作活動，探索科技活動的興趣，培養(yǎng)學生勤動手、勤動腦的習慣和能力。

4、通過小制作活動，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生環(huán)保科技意識。

活動形式：

組建假日小隊、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設(shè)計廣告標語、寫心得體會、設(shè)計手抄報等。

活動過程：

一、提出實踐課題。

(話題導入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學生的興趣。)

1、根據(jù)學生身邊的實際問題，引導學生自己點出主題。

2、利用學生的生活體驗，引導認識垃圾對人類的危害性。

3、根據(jù)講座的內(nèi)容，因勢利導。

二、展示實物作品，激發(fā)探索興趣。

出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線長頸鹿、泡花木屋等等?！巴瑢W們，這些物手工藝品漂亮嗎?想不想來露一手?”

三、成立假日小隊。

1、給假日小隊取名字。

2、設(shè)計假日小隊的隊旗和口號。

四、小組分工，各司其職。

1、宣傳小組：

組長

2、廢物回收小組：

組長

3、尋找污染源小組：

組長

五、拓寬視野，獲取信息。

1、通過觀看錄像，到圖書館、書店、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料，做好筆記。

2、指導查找的范圍可包括一些垃圾的處理與環(huán)境保護，垃圾的污染與環(huán)境，垃圾處理中的科學……

六、拓寬創(chuàng)新，鼓勵求異。

鼓勵學生大膽創(chuàng)新，利用可利用資源，設(shè)計出有個性的手工藝品。

七、體驗成功的成果。

展示新風采活動，邀請各中隊參觀小制作作品。

八、開展討論，發(fā)出倡議。

1、讓學生圍繞自己的親身體驗，各抒已見。

2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。

3、如果有一天不進行垃圾的收集和處理，我們將會怎樣?

4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發(fā)出倡議——保護環(huán)境，從身邊小事做起!但是保護環(huán)境單靠我們還不行，應(yīng)該呼吁全社會的人們共同關(guān)心環(huán)境工作，做一名環(huán)保之人。

九、評選“小衛(wèi)士、小能手”活動。

1、交流心得體會。

2、評選環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”、“制作小能手”、“最佳設(shè)計獎”(手抄報)

小學綜合實踐活動方案(篇3)

一、指導思想：

本學期的綜合實踐活動，我們以素質(zhì)教育理論為指導，對學生的現(xiàn)狀進行分析研究，擬以“生存教育”為主題，以實踐為核心，以活動為載體，以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點，提高學生的學習興趣，增強學生的生存意識，掌握一定的生存技巧。在實施過程中強調(diào)“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“自主” ，切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推進課程改革。

二、總體目標：

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。

2、知識目標：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。

懂得認識生命，欣賞生命，尊重生命，珍惜生命。

三、主要工作任務(wù)：

1、構(gòu)建出“以研究性學習為核心，以信息技術(shù)教育為補充與拓展，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。

2、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學生綜合實踐活動基地，開發(fā)綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞臺。

3、提供若干綜合實踐活動備選主題，每個班各選擇一個進行研究，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。

5、數(shù)學科教師作為學生開展綜合實踐活動的指導老師，全程指導各班開展好綜合實踐活動。

語文教師要積極配合數(shù)學教師開展好綜合實踐活動課程。

6、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，辦出學校特色。

四、課程內(nèi)容框架：

本學期開始，我校將緊緊圍繞“生存教育”為主題開展活動，各年級任課教師根據(jù)學校計劃，明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路，進而認真制訂好“班級綜合實踐活動計劃”，開展活動。

小學綜合實踐活動方案(篇4)

一、指導思想：

綜合實踐活動是以學生直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，與學生自身生活和社會生活密切相關(guān)，體現(xiàn)知識綜合應(yīng)用的實踐課程。它打破了教育和生活的分離

初三學生的基本文化知識、社會經(jīng)驗和生活經(jīng)驗還是很有限的。

因此，綜合實踐活動課程的實施目標應(yīng)該是“在體驗中學習”，即形成直接的體驗，強調(diào)研究和解決問題的初始方向。綜合實踐課程的實施是為了給學生提供更多了解生活環(huán)境的機會，關(guān)注他們的心理健康和人際關(guān)系問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，開闊視野，積累經(jīng)驗?？傊褪亲屗麄兌嗫?，多聽，多思考，多嘗試。

考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設(shè)置了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望這三個主題能激發(fā)學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。

二、課程的總體目標：

密切學生與生活的聯(lián)系，促進學生對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的全面理解和體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和良好人格。

1、親自參與實踐，注重自我體驗、自學實踐，在開放的學習情境中獲得積極的體驗和豐富的參與實踐的經(jīng)驗。

2、全面了解自然、社會、自我之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)愛社會、自我發(fā)展的責任感。

3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和解決自己生活中的問題的能力，學會識別，培養(yǎng)學生的實踐能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

4、培養(yǎng)學生通過各種渠道獲取信息，組織總結(jié)信息，合理利用信息的能力。

5、鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新思想、新觀念、新方法，積極探索，激發(fā)探索和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6、培養(yǎng)合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識，培養(yǎng)學生積極進取、善于溝通等良好的人格素質(zhì)。

4、活動重點：根據(jù)初三兒童身心發(fā)展的特點，提高學生的觀察能力是初三學生在編寫“活動材料”時的重點。

1、要有意識、有計劃地培養(yǎng)孩子的觀察能力，讓學生學會有目的、系統(tǒng)、全面地觀察。要求學生看、聽、聞、嘗、摸，綜合眼、耳、鼻、舌、身的感受進行思考。

2、在初三的深度觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究（概括和比較），要求學生獨立思考，培養(yǎng)創(chuàng)新精神是非常重要的。經(jīng)過深入觀察，要求他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高是非常有益的。

5、活動難點：能夠從直接經(jīng)驗中抽象出問題的本質(zhì)，完成思維發(fā)展的飛躍，提高學生素質(zhì)。

三、不及物動詞實施戰(zhàn)略：

1、結(jié)合學科教學

每個學科不是孤立的，而是相互滲透的。在學科教學中，學生會從自己的學科中產(chǎn)生許多具有研究價值的問題。此時，教師應(yīng)該具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉和處理信息，使其成為綜合實踐活動的研究課題。教師應(yīng)在教學中培養(yǎng)挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入透徹，使綜合實踐活動的選擇更加廣泛。

2、結(jié)合學生實際生活

生活是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活視而不見，豐富多彩的生活對他們來說是平淡的。這是因為他們習慣了身邊的小事。如果我們從研究的角度去看待、分析和認識身邊的小事，不僅會了解小事的教育意義，還會提高思維品質(zhì)和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。

3、結(jié)合社會熱點問題

現(xiàn)在的學生已經(jīng)不是只會看書的機器了。他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會問題。他們對一些公共現(xiàn)象有自己獨特的看法。他們渴望得到成年人的認可，希望取得和成年人一樣的成就。我們將社會熱點問題引入校園，引導他們以個性化的方式深入探索，從而獲得自己獨到的理解。這是綜合練習的主要目的。例如，通過觀察、參觀、調(diào)查等形式的自然，學生可以理解人與自然應(yīng)該和諧相處，珍惜生命，使學生可以從人類和自然景觀中獲得美好的體驗。

4、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日

中國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的偉大國家。悠久歷史中積累的文化精華是學生學習的優(yōu)秀資源。為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展綜合實踐活動，如中秋節(jié)、重陽節(jié)延長的以尊老愛老為主題的系列活動。

5、結(jié)合學校工作

綜合實踐是一門課程。雖然沒有固定的教材，但也不是沒有目標。而這些目標和要求往往是通過學校德育來實現(xiàn)的。因此，我們將綜合實踐活動課程與學校德育、少先隊活動和校本課程的發(fā)展相結(jié)合，相互借鑒、相互滲透，更有利于學生的發(fā)展。比如可以結(jié)合國旗下講話和紅領(lǐng)巾廣播專欄，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自我管理系列等主題的綜合實踐活動。

小學綜合實踐活動方案(篇5)

活動目的：

1、通過活動，讓學生認識更多的蔬菜，并了解它們的生長過程，營養(yǎng)價值，食用方法，以及栽培方法等。

2、讓學生親近自然，熱愛大自然，并動手實踐，親身探索大自然的奧秘。

3、培養(yǎng)動手實踐能力，以及運用統(tǒng)計知識來解決問題的能力?；顒臃椒ǎ河^察法，詢問法，上網(wǎng)查詢，實驗法等。

活動對象：

二年級2班全體學生

活動過程：

一大自然的饋贈——認識各種蔬菜（分組進行）

1、讓學生走近大自然，搜尋身邊有哪些蔬菜？（包括名稱及基本形狀）

2、收集各種蔬菜的圖片（也可以畫下來），并向有經(jīng)驗的老農(nóng)詢問其生長過程（最好是自己能從始至終觀察一種蔬菜的生長），寫下觀察日記或了解到的內(nèi)容。二我和蔬菜交朋友——了解各種蔬菜的營養(yǎng)價值，統(tǒng)計大家最喜歡的蔬菜。

1、各小組根據(jù)收集到的蔬菜的情況進行匯報，交流，讓同學們能認識更多的蔬菜，了解關(guān)于蔬菜更多的知識。

2、游戲：猜一猜出示一些蔬菜的圖片或特征，讓同學認一認，猜一猜。

3、統(tǒng)計”最喜歡吃的蔬菜”性別茄子黃瓜白菜番茄紅蘿卜冬瓜南瓜扁豆空心菜土豆生菜男生女生

4、上網(wǎng)查詢：它們的營養(yǎng)價值（分組查詢→匯報，交流）提示：要多吃蔬菜，促進健康！

實踐活動：

今日我當家

1、根據(jù)蔬菜的食用方法，選擇一樣或幾樣蔬菜來烹飪一種食品（主要是拼盤等簡單的菜，要在父母幫助下進行）

2、品嘗并請父母指導評分

3、向同學介紹自己的烹飪經(jīng)過和自己做菜的感受。

活動總結(jié)反思

1、是否積極去參與實踐（觀察，詢問，查詢）。

2、是否能積極與人合作交流，體驗合作的樂趣。

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