上山清理垃圾簡(jiǎn)報(bào)信息。

幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選：“上山清理垃圾簡(jiǎn)報(bào)信息”，敬請(qǐng)?jiān)L問(wèn)。

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上山清理垃圾簡(jiǎn)報(bào)信息簡(jiǎn)短 篇1

近日，惠州市惠東港口濱海旅游度假區(qū)組織120名志愿者，駕駛51艘船只，到小星山開(kāi)展環(huán)境衛(wèi)生清潔志愿行動(dòng)，清理島上、海底垃圾約有1噸，有效改善了小星山島嶼及周邊海域的環(huán)境衛(wèi)生，營(yíng)造了“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的文明氛圍。

小星山，面積約1.275平方公里，位于惠東港口濱海旅游度假區(qū)大星山西南4.5公里，是一個(gè)無(wú)人居住的小島。由于小星山周邊環(huán)境非常優(yōu)美，越來(lái)越多的游客專(zhuān)程到小星山游玩，這也出現(xiàn)了一些游客隨意丟棄垃圾的情況。為此，惠東港口度假區(qū)組織區(qū)青年志愿者服務(wù)隊(duì)、惠東縣旅游行業(yè)協(xié)會(huì)等120名志愿者到小星山島開(kāi)展環(huán)境衛(wèi)生清潔志愿服務(wù)活動(dòng)。

當(dāng)天，志愿者們自發(fā)準(zhǔn)備了保潔工具，乘坐船只到達(dá)小星山。志愿者們冒著酷暑，在島上各處收集飲料瓶，塑料袋、泡沫箱等垃圾，一些潛水專(zhuān)業(yè)的志愿者還潛到海底去撿垃圾，清理淺海底的塑料袋、飲料瓶等。志愿者黃先生表示，希望前往小星山的游客要特別注意環(huán)境衛(wèi)生，不要把如此好的'地方給污染了。

此外，港口濱海旅游度假區(qū)還開(kāi)展了形式多樣的宣傳活動(dòng)，在顯眼處懸掛宣傳橫幅，向游客發(fā)放保護(hù)環(huán)境宣傳小冊(cè)子，還開(kāi)展環(huán)保進(jìn)村（社區(qū)）進(jìn)校園等活動(dòng)，全面加強(qiáng)對(duì)小星山環(huán)境衛(wèi)生的宣傳力度。度假區(qū)還成立了環(huán)境衛(wèi)生勸導(dǎo)工作組，在旅游旺季期間，工作組人員，天天到沙咀尾漁人碼頭登船處開(kāi)展環(huán)境衛(wèi)生勸導(dǎo)工作，提醒游客出海游玩不要亂扔垃圾，共同維護(hù)好小星山的環(huán)境衛(wèi)生。

據(jù)了解，惠東港口濱海旅游度假區(qū)高度重視對(duì)小星山的環(huán)境保護(hù)，聯(lián)合漁政大隊(duì)、邊防派出所，組織城管中心、環(huán)衛(wèi)站等部門(mén)加強(qiáng)小星山海域航線(xiàn)的巡查管控，每日進(jìn)行保潔巡查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處置，并邀請(qǐng)海上義務(wù)救援隊(duì)對(duì)海上環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)丟棄垃圾的行為進(jìn)行勸導(dǎo)和舉報(bào)，嚴(yán)厲打擊隨意丟棄垃圾的現(xiàn)象。

上山清理垃圾簡(jiǎn)報(bào)信息簡(jiǎn)短 篇2

12月8日，商城縣共組織干部群眾2577人次，覆蓋162個(gè)行政村，出動(dòng)作業(yè)機(jī)械148臺(tái)，整治亂堆亂放108，整治亂倒亂扔149處，整治亂搭亂建42處，清理垃圾357車(chē)，清理河塘溝渠77處，治理污水亂排82處，清理違章建筑41處，清理殘?jiān)珨啾?2處，實(shí)施旱廁改造48個(gè)，規(guī)范鄉(xiāng)鎮(zhèn)集市21處，整治違章停放電動(dòng)車(chē)912輛，勸導(dǎo)亂停亂放車(chē)輛705輛，創(chuàng)建"五美庭院"1戶(hù)。

截至目前，全縣在農(nóng)村人居環(huán)境整治中累計(jì)組織干部、保潔員、群眾835172人次，整治亂堆亂放148585處，整治亂倒亂扔113366處，整治亂搭亂建17725處，清理垃圾254679車(chē)，清理河塘溝渠14788處，治理污水亂排9925處，清理違章建筑9532處，清理殘?jiān)珨啾?4224處，實(shí)施年度戶(hù)廁改造14267個(gè)、建成小型衛(wèi)生公廁2742座，安裝路燈9989盞，創(chuàng)建"五美庭院"9469戶(hù)。

上山清理垃圾簡(jiǎn)報(bào)信息簡(jiǎn)短 篇3

6日，一男子在茅箭區(qū)福田花園后山山坡清理垃圾時(shí)，被困在近百米高的山腰3個(gè)小時(shí)，情況危急。在茅箭區(qū)消防救援大隊(duì)的快速處置下，男子被成功救起。

6日下午3時(shí)許，茅箭區(qū)消防救援大隊(duì)接到十堰市消防救援支隊(duì)指揮中心調(diào)派，一名40歲左右男子被困在茅箭區(qū)福田花園后山半山腰處3個(gè)小時(shí)，隨時(shí)可能從山上掉下，有生命危險(xiǎn)。接警后，茅箭區(qū)消防救援大隊(duì)立即出動(dòng)1車(chē)7人火速趕赴現(xiàn)場(chǎng)救援。

消防救援人員到場(chǎng)后獲悉，被困男子是一名清潔工人，當(dāng)日中午12時(shí)許，他用一根繩子降落到山腰處清理山坡垃圾，沒(méi)想到清理完后發(fā)現(xiàn)繩子被樹(shù)木卡住，導(dǎo)致不能移動(dòng)，隨即聯(lián)系朋友前來(lái)幫助。其朋友上山后采取多種措施救援均沒(méi)有成功，隨即撥打119報(bào)警電話(huà)求助。

到達(dá)被困人員所處位置后，消防救援人員立即尋找有利地點(diǎn)，隨后開(kāi)始設(shè)置安全繩索展開(kāi)救援。為防止男子踩空造成二次傷害，消防救援人員立即為男子穿戴安全吊帶、掛安全掛鉤、系繩索等，并安排兩名消防救援人員放下軟梯，拽住安全繩，引導(dǎo)被困人員向山上攀爬。經(jīng)過(guò)半小時(shí)的緊張救援，被困男子成功獲救。

上山清理垃圾簡(jiǎn)報(bào)信息簡(jiǎn)短 篇4

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11月，我省進(jìn)入新一輪森林防火期，為實(shí)現(xiàn)西湖西溪景區(qū)連續(xù)36年不發(fā)生森林火災(zāi)的目標(biāo)，杭州西湖風(fēng)景名勝區(qū)岳廟管理處明確目標(biāo)，認(rèn)真部署，落實(shí)舉措，確保轄區(qū)山林安全。

11月10日，岳廟管理處組織召開(kāi)北山聯(lián)防片第36個(gè)森林防火期動(dòng)員會(huì)。區(qū)應(yīng)急局、公安分局、岳廟管理處及北山聯(lián)防片成員單位代表參加會(huì)議。

岳廟管理處主任陳月星對(duì)北山聯(lián)防片第35個(gè)森林防火期工作取得的成績(jī)表示肯定，對(duì)各成員單位的辛苦付出表示感謝。

他要求各成員單位要充分認(rèn)清第36個(gè)森林防火期的形勢(shì)與意義，高標(biāo)準(zhǔn)完成第36個(gè)森林防火期工作任務(wù)，一是要講責(zé)任，要認(rèn)清嚴(yán)峻形勢(shì)，扛牢使命擔(dān)當(dāng)，嚴(yán)守安全底線(xiàn)；二是要講情懷，要甘于默默奉獻(xiàn)，堅(jiān)守做事初心，守護(hù)青山綠水；三是要講門(mén)道，要把握片區(qū)特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵重點(diǎn)，找到工作方法；四是要講協(xié)作，要樹(shù)立全盤(pán)思想，堅(jiān)持聯(lián)防模式，加強(qiáng)信息互通。

11月21日，杭州西湖風(fēng)景名勝區(qū)岳廟管理處聯(lián)合岳廟派出所、保俶消防救援站及北山聯(lián)防片各成員單位在寶石山開(kāi)展森林消防應(yīng)急演練。

當(dāng)天上午10點(diǎn)，十余名森林消防員全副武裝在寶石山平臺(tái)集結(jié)完畢，等待指令按演習(xí)預(yù)案開(kāi)始撲救?！皩毷奖m塔平臺(tái)有火點(diǎn)，請(qǐng)求支援！”經(jīng)無(wú)人機(jī)精確定位火情位置，總指揮一聲令下，重點(diǎn)對(duì)“多接泵引水上山”“消防栓連接水帶出水”兩個(gè)科目進(jìn)行演練。

演練按照預(yù)案展開(kāi)，隊(duì)員們聽(tīng)從指揮、各司其職、密切配合，迅速展開(kāi)撲救工作。最終此次演練順利完成既定目標(biāo)，有效提高了隊(duì)員們的快速反應(yīng)能力和突發(fā)處理能力。

此外，為守護(hù)山林，保障安全，優(yōu)化景觀(guān)，結(jié)合“迎亞運(yùn)”環(huán)境整治工作相關(guān)要求，岳廟管理處組織清衛(wèi)保潔人員緊鑼密鼓開(kāi)展寶石山積葉清理專(zhuān)項(xiàng)作業(yè)。

枯葉積葉的過(guò)度堆積，不僅影響山林景觀(guān)效果，且遇上干燥天氣會(huì)增加山林火警隱患，遇上雨水天氣則增加路面濕滑隱患，為保障此次山林積葉專(zhuān)項(xiàng)清理行動(dòng)高效有序進(jìn)行，岳廟管理處在摸底排查基礎(chǔ)上，組建日均約10人的清理小組，借助人力清掃和機(jī)械輔助模式，加緊對(duì)各主要游步道、山林防火道及公園綠地的積葉進(jìn)行集中清理。

在清理過(guò)程中，清理小組最大程度追求樹(shù)葉隨落、落葉隨清、積葉隨運(yùn)，做好園林廢棄物的垃圾分類(lèi)工作，以保持山林的安全整潔和游覽的舒適有序。

截至11月23日，岳廟管理處已清理山林落葉積葉約2.5噸。通過(guò)此次專(zhuān)項(xiàng)清理行動(dòng)，不僅有效清理了寶石山山林堆積落葉，更全面清理出山林及其與居民區(qū)交界處的建筑垃圾、生活垃圾若干，切實(shí)有效地提升了山林及周邊的生態(tài)環(huán)境，精準(zhǔn)提高了景區(qū)的安全游覽指數(shù)。

目前，北山聯(lián)防片已進(jìn)入第36個(gè)森林防火期，森林防火責(zé)任重大，岳廟管理處嚴(yán)陣以待，堅(jiān)持從實(shí)戰(zhàn)需要出發(fā)，加大巡護(hù)力度，加強(qiáng)火源管理，全力做好森林防滅火工作，共同保護(hù)景區(qū)山林生態(tài)環(huán)境。

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關(guān)于防疫期間消毒簡(jiǎn)報(bào)精選

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關(guān)于防疫期間消毒簡(jiǎn)報(bào) 篇1

疫情就是命令，防控就是責(zé)任。為確保醫(yī)院職工和患者的健康安全，近日，九江市婦幼保健院全面開(kāi)展消毒防控工作。

醫(yī)院嚴(yán)格落實(shí)消毒制度，按照相關(guān)疫情防控標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)本部及西院各區(qū)域全面加強(qiáng)消毒工作，對(duì)公共區(qū)域包括門(mén)急診大廳、病區(qū)、電梯間、食堂、公共衛(wèi)生間等場(chǎng)所每天兩次消毒；對(duì)電梯內(nèi)及電梯按鈕等高頻接觸物體表面每天增加擦拭消毒次數(shù)，做到不留死角。

為確保防控工作的落實(shí)，醫(yī)院實(shí)行網(wǎng)格化管理，分片包干，責(zé)任到人，并專(zhuān)門(mén)成立防控督導(dǎo)組，每天分四組對(duì)全院各科室進(jìn)行地毯式、無(wú)死角的檢查，確保各科室環(huán)境衛(wèi)生消殺到位、確保醫(yī)護(hù)人員辦公區(qū)域等消殺到位，扎實(shí)做好人流密集公共區(qū)域的疫情防治。防控督查小組還對(duì)安保、保潔人員進(jìn)行了防控知識(shí)講座，切實(shí)提高防控能力和意識(shí)。

消毒無(wú)死角，健康有保障。九江市婦幼保健院將全力以赴，爭(zhēng)分奪秒與病毒賽跑，努力做好安全防護(hù)，眾志成城，與大家共同努力，確保廣大婦女兒童生命安全。

關(guān)于防疫期間消毒簡(jiǎn)報(bào) 篇2

為有效預(yù)防新冠肺炎疫情發(fā)生，保障轄區(qū)群眾生命安全，黑井中心衛(wèi)生院多措并舉積極開(kāi)展新冠肺炎疫情防控工作。

一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化防控責(zé)任。

醫(yī)院成立以院長(zhǎng)李云偉同志為組長(zhǎng)的疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了職責(zé)，制定了《黑井中心衛(wèi)生院新型冠狀病毒感染的肺炎防控工作方案》，積極部署疫情防控工作。

二是嚴(yán)格預(yù)檢分診，規(guī)范防控流程。

在門(mén)口醒目位置設(shè)置了預(yù)檢分診點(diǎn)，嚴(yán)格按照疫情防控工作要求，做好就診患者掃碼測(cè)溫登記工作，加強(qiáng)醫(yī)護(hù)人員個(gè)人防護(hù)，確保分診到位。

三是加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升防控能力。

積極組織醫(yī)務(wù)人員學(xué)習(xí)《新型冠狀病毒肺炎防控方案（第九版）》等相關(guān)防控知識(shí)，加強(qiáng)重點(diǎn)科室、重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)人員的消毒隔離和個(gè)人防護(hù)等相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，著力提升醫(yī)務(wù)人員防控能力。

四是加大宣傳力度，增強(qiáng)防控意識(shí)。

為進(jìn)一步提高群眾的自我保護(hù)意識(shí)，充分利用LED顯示屏等各種形式積極宣傳新型冠狀病毒感染的肺炎防控知識(shí)，通過(guò)宣傳增強(qiáng)了群眾自我防護(hù)意識(shí)，消除廣大群眾對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎的恐懼感，維護(hù)了社會(huì)穩(wěn)定。

五是控制醫(yī)院感染，加強(qiáng)防護(hù)措施。

嚴(yán)格按照《醫(yī)療機(jī)構(gòu)消毒技術(shù)規(guī)范》對(duì)診療環(huán)境、地面、醫(yī)療器械等進(jìn)行定期消毒，執(zhí)行傳染病管理的規(guī)定；做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離，做好消毒；醫(yī)療廢物處理和醫(yī)務(wù)人員的自我防護(hù)；做好核酸采樣工作，做到醫(yī)務(wù)人員兩天一檢、住院病人及陪護(hù)家屬應(yīng)檢盡檢及重點(diǎn)人群核酸采樣。

關(guān)于防疫期間消毒簡(jiǎn)報(bào) 篇3

為了讓入院患者和工作人員有一個(gè)健康的就醫(yī)、工作環(huán)境，我院自開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生“七個(gè)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)”以來(lái)，以“環(huán)境衛(wèi)生制度化、清潔消毒標(biāo)準(zhǔn)化、疫情防控常態(tài)化”為重點(diǎn)，通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)，推進(jìn)常態(tài)化清潔消毒，落實(shí)疫情防控重點(diǎn)要求，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院范圍清潔消毒全覆蓋。主要從四個(gè)方面開(kāi)展清潔消毒工作。

（一）有效通風(fēng)換氣。

為保持室內(nèi)空氣流通，確?？諝馇逍聼o(wú)異味，我院加強(qiáng)了對(duì)室內(nèi)的開(kāi)窗通風(fēng)換氣頻率；對(duì)使用空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)的環(huán)境，按集中空調(diào)管理規(guī)范要求，每季度對(duì)空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)中空氣循環(huán)所涉及到的全部設(shè)備部件及與之相關(guān)的部位進(jìn)行清洗消毒，維護(hù)及濾網(wǎng)更換。

（二）物體表面消毒。

按照《公共場(chǎng)所消毒技術(shù)規(guī)范》要求加強(qiáng)了對(duì)公眾高頻接觸的門(mén)把手、電梯按鈕、存儲(chǔ)柜、樓梯扶手、座椅、公共洗手間、公共垃圾桶等物體表面的消毒頻率，做到每日清潔消毒3次并接受群眾的監(jiān)督。

（三）環(huán)境衛(wèi)生消毒。

按照《醫(yī)院感染管理辦法》、《消毒管理辦法》的要求,指定總務(wù)后勤科一名保潔員專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)醫(yī)院環(huán)境的消殺工作，保持環(huán)境衛(wèi)生整潔，落實(shí)重點(diǎn)科室感染管理，做好醫(yī)務(wù)人員及患者個(gè)人防護(hù)，規(guī)范處置醫(yī)療廢物，嚴(yán)防醫(yī)院感染的發(fā)生。

（四）終末消毒處理。

當(dāng)患者出院時(shí),科室保潔員對(duì)床單元進(jìn)行終末消毒,感染性疾病科收治新冠肺炎時(shí)，同時(shí)對(duì)病房環(huán)境的空氣、物體表面進(jìn)行消毒處理，經(jīng)衛(wèi)生評(píng)價(jià)合格后方可重新啟用。

關(guān)于防疫期間消毒簡(jiǎn)報(bào) 篇4

當(dāng)前，學(xué)校正面臨師生返校復(fù)學(xué)，為進(jìn)一步提升校園防疫消殺人員的專(zhuān)業(yè)技能，切實(shí)維護(hù)校園環(huán)境安全衛(wèi)生，根據(jù)學(xué)校防疫工作安排和部署，校后勤保障處、衛(wèi)生所組織于4月17日上午在演藝大樓專(zhuān)門(mén)組織開(kāi)展了“校園防疫消殺”專(zhuān)題培訓(xùn)演練。校后勤服務(wù)公司生活中心、飲食中心、公寓中心、水電中心、物業(yè)中心、維修中心四十余名工作人員參加了學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

上午9點(diǎn)30分，培訓(xùn)在演藝大樓3樓平臺(tái)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始。校衛(wèi)生所所長(zhǎng)錢(qián)喆首先向大家強(qiáng)調(diào)了疫情防控期間消毒的重要性，講解了消毒注意事項(xiàng)。接著，由李曉穎、楊小武、季茳、黃慶萍四位醫(yī)護(hù)人員依次對(duì)手衛(wèi)生、含氯消毒液的配置、酒精使用注意事項(xiàng)、紫外線(xiàn)消毒燈使用注意事項(xiàng)等四個(gè)方面分別詳細(xì)講解。培訓(xùn)過(guò)程中，主講人與參訓(xùn)人員積極互動(dòng)，邀請(qǐng)大家上臺(tái)演示七步洗手法、操作移動(dòng)式紫外線(xiàn)消毒車(chē)的使用、消毒液比例配置等，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練和操作。面對(duì)重點(diǎn)場(chǎng)所和領(lǐng)域的消殺處理，各位醫(yī)護(hù)人員還專(zhuān)門(mén)對(duì)“教室、食堂、圖書(shū)館、體育館、學(xué)生公寓的消毒”、“嘔吐物、廢棄口罩”的處理、垃圾轉(zhuǎn)運(yùn)及周邊消毒等作了進(jìn)一步的講解和提醒。

最后，后勤保障處副處長(zhǎng)茆倩在總結(jié)講話(huà)中強(qiáng)調(diào)：校園消殺消毒工作是筑起校園疫情防控安全的重要防線(xiàn)，是阻斷污染源和傳染源的有效手段和安全屏障，要求大家高度重視防疫消殺工作，扎實(shí)提升個(gè)人防護(hù)知識(shí)和技能，提升部門(mén)齊抓共管合力，抓細(xì)抓實(shí)做好開(kāi)學(xué)前校園防疫消殺準(zhǔn)備工作，創(chuàng)作安全整潔的校園環(huán)境。

關(guān)于防疫期間消毒簡(jiǎn)報(bào) 篇5

2022年8月5日上午,醫(yī)院疫情防控指揮部召開(kāi)工作例會(huì)，會(huì)上院長(zhǎng)朱明軍要求保衛(wèi)科盡快拿出方案，將醫(yī)院進(jìn)、出口由“軟隔離”變?yōu)椤坝哺綦x”，務(wù)必確保醫(yī)院進(jìn)、出病人的分離。在接到指揮部命令后，保衛(wèi)科立即對(duì)醫(yī)院進(jìn)出通道做了進(jìn)一步的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，確保醫(yī)院各出、入口分離，全力保障醫(yī)院疫情防控工作。

當(dāng)日中午，院黨委書(shū)記翟劍波到護(hù)欄安裝現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)安裝工作，并對(duì)下一步院區(qū)通道隔離、院內(nèi)安保工作做出了部署。醫(yī)院保衛(wèi)科與物資采供中心密切配合，新的隔離護(hù)欄一到位，保衛(wèi)科迅速開(kāi)展工作，在炎炎烈日下進(jìn)行隔離護(hù)欄的更換，并封閉了醫(yī)院東門(mén)，截止至夜里23時(shí)，共計(jì)拆除和安裝隔離護(hù)欄520米，短短15小時(shí)就圓滿(mǎn)完成了工作任務(wù)。

凌晨時(shí)分，醫(yī)院黨委副書(shū)記孟林、工會(huì)主席喬?hào)|鴿、副院長(zhǎng)丁波和后勤黨總支書(shū)記屈學(xué)雷巡查院區(qū)并慰問(wèn)了保衛(wèi)科隔離護(hù)欄安裝的工作人員。

目前，醫(yī)院各出入口防疫分流、安保工作取得了較好的成效，保衛(wèi)科將繼續(xù)抗牢責(zé)任，完善工作機(jī)制，即時(shí)調(diào)整工作方式方法，持續(xù)做好疫情防控相關(guān)工作，以高度的使命感和責(zé)任感為醫(yī)院疫情防控筑起了第一道銅墻鐵壁。

關(guān)于防疫期間消毒簡(jiǎn)報(bào) 篇6

2020年2月5日，我院接診成人發(fā)熱病人17人次，其中疑似病例1例，兒童發(fā)熱病人11人次，無(wú)可疑病例；2020年1月20日至2月5日，全院累計(jì)接診成人發(fā)熱病人1166人次，兒童發(fā)熱病人112人次；累計(jì)發(fā)現(xiàn)成人疑似病例38例，其中25例經(jīng)專(zhuān)家會(huì)診和核酸檢測(cè)已排除,7例待復(fù)核排除；6例確診病例均已送至省定點(diǎn)醫(yī)院診治；兒童疑似病例7例，其中5例已轉(zhuǎn)診到省定點(diǎn)醫(yī)院診治，1例轉(zhuǎn)診到西京醫(yī)院診治，1例居家隔離；累計(jì)追蹤到密切接觸者10人，正在院區(qū)隔離觀(guān)察。

【領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心】

2月6日上午，市委常委、市紀(jì)委書(shū)記、市監(jiān)委主任徐建到我院視察新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作。

徐書(shū)記聽(tīng)取王立院長(zhǎng)匯報(bào)我院疫情防控工作開(kāi)展情況，對(duì)瓊海市人民醫(yī)院新型冠狀病毒肺炎的防控工作給予了充分肯定。徐書(shū)記指出，何瓊妹書(shū)記多次開(kāi)會(huì)強(qiáng)調(diào)，新型冠狀病毒感染的肺炎防控工作是當(dāng)前市委市政府最重要的工作，全體醫(yī)務(wù)人員要按照市委防控指揮部的指示開(kāi)展疫情防控工作，密切關(guān)注外來(lái)返鄉(xiāng)人員的疫情動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)群眾掌握正確的防護(hù)方式，采取必要的防護(hù)措施。積極動(dòng)員全體醫(yī)務(wù)人員、黨員，持續(xù)開(kāi)展宣傳工作，時(shí)刻關(guān)注身邊動(dòng)態(tài)，有情況立即上報(bào)。

徐書(shū)記叮囑，全體醫(yī)務(wù)人員要合理使用防護(hù)用品，切實(shí)做好個(gè)人防護(hù)，避免發(fā)生醫(yī)務(wù)人員感染，只有醫(yī)務(wù)人員擁有健康的身體，才能保障人民群眾的健康需求。希望大家嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，堅(jiān)守崗位，同舟共濟(jì)打贏新型冠狀病毒感染的肺炎防控阻擊戰(zhàn)。

【疫點(diǎn)消殺情況】

2月5日我院對(duì)發(fā)熱門(mén)診、急診科、感染科、放射科、生活垃圾和醫(yī)療垃圾暫存處、醫(yī)院公共走道、路面等進(jìn)行消毒面積8000平方米，累計(jì)消毒面積達(dá)56100平方米；2月5日對(duì)密切接觸者居住地、電梯及樓道開(kāi)展終末噴灑消毒面積為500平方米，累計(jì)3550平方米。

【醫(yī)務(wù)人員培訓(xùn)情況】

2月5日培訓(xùn)醫(yī)務(wù)人員70人次，累計(jì)組織11期新冠肺炎防控培訓(xùn)班，培訓(xùn)醫(yī)務(wù)人員共5611人次。

【防控工作例會(huì)】

2月6日上午，院領(lǐng)導(dǎo)班子及相關(guān)科室負(fù)責(zé)人在行政樓二樓會(huì)議室召開(kāi)新型冠狀病毒感染的肺炎防控工作例會(huì)，會(huì)議內(nèi)容如下：1.會(huì)議指出，市環(huán)境生態(tài)局昨日通報(bào)我院新型冠狀病毒感染肺炎醫(yī)療廢棄物管理存在問(wèn)題，總務(wù)科立即制定整改方案，落實(shí)整改措施，加強(qiáng)醫(yī)療垃圾暫存處的管理。2.加強(qiáng)防控物資的管理，做好領(lǐng)取登記工作，規(guī)范合理使用防控物資，避免發(fā)生浪費(fèi)行為。3.經(jīng)巡查發(fā)現(xiàn)“發(fā)熱門(mén)診防控措施落實(shí)不到位，預(yù)診分診登記信息不完整，有些護(hù)士崗位職責(zé)不明確，速消手消毒液使用不規(guī)范，院感規(guī)定執(zhí)行不到位”，發(fā)熱門(mén)診今日內(nèi)必須立行立改。

【前三期簡(jiǎn)報(bào)布置工作完成情況】

1.已經(jīng)根據(jù)省市督導(dǎo)組的要求對(duì)發(fā)熱門(mén)診進(jìn)行如下整改：

（1）在發(fā)熱門(mén)診旁邊的120停車(chē)場(chǎng)建立候診區(qū)，做到候診區(qū)與診區(qū)有60米的距離；

（2）完善發(fā)熱門(mén)診三通道；

（3）感染科隔離病房（留觀(guān)區(qū)）在原設(shè)置的病人通道管理方面進(jìn)行規(guī)范，另外將原設(shè)置的門(mén)口正對(duì)護(hù)士站的緩區(qū)沖進(jìn)行密封。

（4）遠(yuǎn)程視頻系統(tǒng)已經(jīng)安裝使用。

2.針對(duì)市紀(jì)委對(duì)我院120急救中心有關(guān)人員履職不到位問(wèn)題，進(jìn)行了如下整改：

（1）制定120救護(hù)車(chē)接診發(fā)熱病人的管理規(guī)定，規(guī)范疑似病例轉(zhuǎn)運(yùn)流程；

（2）強(qiáng)化新型冠狀病毒感染的肺炎疫情期間發(fā)熱門(mén)診的管理，重新對(duì)發(fā)熱門(mén)診醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行了培訓(xùn)；

（3）制定新型冠狀病毒感染的肺炎疑似病人解除隔離管理規(guī)定，做好解除隔離患者14天的.觀(guān)察期的隨訪(fǎng)工作。

3.為了節(jié)省醫(yī)療防控物資，保障一線(xiàn)醫(yī)務(wù)人員個(gè)人防護(hù)，醫(yī)院從2月6日開(kāi)始關(guān)停了部分科室，部分部門(mén)人員實(shí)行輪值制上班。

4.加強(qiáng)發(fā)熱門(mén)診安保工作，每天24小時(shí)安排一名保安專(zhuān)職負(fù)責(zé)發(fā)熱門(mén)診安保工作，同時(shí)另設(shè)一名機(jī)動(dòng)崗，巡視發(fā)熱門(mén)診和急診科片區(qū)。

5.2月5日醫(yī)務(wù)科下發(fā)《關(guān)于120救護(hù)車(chē)接診發(fā)熱病人的規(guī)定》，急救中心救護(hù)車(chē)接診湖北籍或與湖北籍高危人群有密切接觸史的發(fā)熱患者免收出診費(fèi)和全部診療費(fèi)用直至疫情結(jié)束。

尚未落實(shí)問(wèn)題：

1.會(huì)議要求加強(qiáng)急救中心救護(hù)車(chē)的管理工作，科學(xué)、合理安排轉(zhuǎn)運(yùn)工作，嚴(yán)格落實(shí)轉(zhuǎn)運(yùn)救護(hù)車(chē)的消殺工作，做好消殺記錄。

2.會(huì)議同意成立新型冠狀病毒感染的肺炎培訓(xùn)管理小組和數(shù)據(jù)上報(bào)管理小組，分別由麥鴻飛副院長(zhǎng)和王會(huì)鎮(zhèn)副院長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)。

【下一步工作計(jì)劃】

1．重點(diǎn)關(guān)注隔離留觀(guān)的7個(gè)病人，隨訪(fǎng)解除隔離人員情況。

2．加強(qiáng)新型冠狀病毒感染的肺炎會(huì)診專(zhuān)家組及發(fā)熱門(mén)診等醫(yī)務(wù)人員培訓(xùn)，特別是《新型冠狀病毒感染的肺炎診療方案（試行第五版）》。

3．加強(qiáng)發(fā)熱門(mén)診督查工作。

4．繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行日上報(bào)、零上報(bào)制度。

關(guān)于校園疫情消毒簡(jiǎn)報(bào)系列

學(xué)習(xí)和工作中，擬寫(xiě)文檔是經(jīng)常要做的事，范文常常與我們的寫(xiě)作密不可分。你可以在網(wǎng)上準(zhǔn)確搜索到想要的范文。你知道要搜集哪些類(lèi)型的范文嗎？以下是幼兒教師教育網(wǎng)精心收集整理的關(guān)于校園疫情消毒簡(jiǎn)報(bào),帶給大家。強(qiáng)烈建議你能收藏本頁(yè)以方便閱讀！

關(guān)于校園疫情消毒簡(jiǎn)報(bào) 篇1

建立學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生檢查小組，制定衛(wèi)生檢查標(biāo)準(zhǔn)，指定負(fù)責(zé)人，加強(qiáng)校園環(huán)境衛(wèi)生領(lǐng)導(dǎo)工作。

由學(xué)校主管衛(wèi)生人員每周進(jìn)行定期檢查和不定期抽查，對(duì)各衛(wèi)生區(qū)域進(jìn)行檢查和督促，記錄每次檢查情況，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行通報(bào)并整改。

每日對(duì)教室、食堂、宿舍、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、廁所、禮堂、浴室等公共場(chǎng)所及垃圾桶站消毒一次。

疫情期間每日對(duì)上述場(chǎng)所開(kāi)窗通風(fēng)情況進(jìn)行檢查。

規(guī)范保潔衛(wèi)生操作，清潔人員需每日工作前接受體溫檢測(cè)，腋溫不超過(guò)37.3℃或額溫不超過(guò)36.8℃方可開(kāi)始工作。

工作時(shí)須佩戴口罩和一次性橡膠或乳膠手套，工作結(jié)束后洗手消毒并按要求對(duì)場(chǎng)所等消毒工作做好記錄。

規(guī)范相關(guān)垃圾規(guī)范處理操作，衛(wèi)生保健室和獨(dú)立的隔離場(chǎng)所產(chǎn)生的垃圾要用醫(yī)療廢物專(zhuān)用袋嚴(yán)密包裝，并及時(shí)清運(yùn)。

未清運(yùn)的垃圾要置于有蓋的桶內(nèi)，每天用有效氯含1000mg/L的含氯消毒液噴灑垃圾桶內(nèi)外表面等;按照《醫(yī)療廢物垃圾管理辦法》和《生活垃圾分類(lèi)制度實(shí)施方案》，做好不同垃圾分類(lèi)處理。

關(guān)于校園疫情消毒簡(jiǎn)報(bào) 篇2

根據(jù)上級(jí)部門(mén)對(duì)新型冠狀病毒疫情防控工作的統(tǒng)一部署和要求，為了進(jìn)一步做好學(xué)生返校開(kāi)學(xué)后學(xué)校疫情防控工作，2月28日開(kāi)始，梁源二小對(duì)校園進(jìn)行每日一次全面消毒，認(rèn)真做好防疫工作，給師生一個(gè)安全、健康的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

梁源二小黨支部書(shū)記王麗芬同志帶領(lǐng)我校后勤工作人員馬不停蹄的投入到對(duì)校園進(jìn)行全面的消毒工作中。

在消毒過(guò)程中，工作人員戴好口罩、做好防護(hù)。熟練的分工協(xié)作、調(diào)試設(shè)備、配置消毒藥水、噴灑消毒，認(rèn)真地對(duì)學(xué)校的教室、辦公室、會(huì)議室、廁所、功能室等師生活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行了全面、細(xì)致地消毒。四年級(jí)3班熱心家長(zhǎng)也為學(xué)校捐贈(zèng)消毒藥粉，盡自己的綿薄之力。

整個(gè)消毒工作有序展開(kāi)，做到了全方位、無(wú)死角，為學(xué)校疫情防控和開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

疫情就是命令，防控就是責(zé)任。梁源二小全力以赴做好疫情的`防控工作，為師生的健康保駕護(hù)航。堅(jiān)持消毒工作，給孩子們一個(gè)健康、安全、舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，為學(xué)生的健康撐起一把最好的保護(hù)傘。

關(guān)于校園疫情消毒簡(jiǎn)報(bào) 篇3

為進(jìn)一步加強(qiáng)新型冠狀病毒的疫情防控和落實(shí)工作，堅(jiān)決阻斷病毒的侵?jǐn)_，確保全體師生返校后有一個(gè)健康、衛(wèi)生、安心的生活環(huán)境，星光小學(xué)于2022年2月26日，對(duì)校園內(nèi)外環(huán)境展開(kāi)了細(xì)致全面的衛(wèi)生消毒工作，為學(xué)校安全防疫工作筑起一道堅(jiān)實(shí)的屏障。

消毒工作人員手拿噴霧器，嚴(yán)格按照衛(wèi)生消毒管理的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范操作，重點(diǎn)對(duì)校園各區(qū)角落、教室、辦公室、樓道、樓梯間、洗手間、室內(nèi)外公共區(qū)域進(jìn)行消殺，全面切斷新型冠狀病毒的傳播途徑，堅(jiān)決做到“把好校園消毒關(guān)，嚴(yán)防新型冠狀病毒的傳播”。

1.課室消毒

2.功能室消毒

3.走廊樓梯等公共區(qū)域消毒

4.食堂消毒

星光小學(xué)將繼續(xù)把校園安全衛(wèi)生工作放在首位，根據(jù)上級(jí)新冠狀疫情防控工作要求，深刻認(rèn)識(shí)疫情防控形勢(shì)的嚴(yán)峻性、復(fù)雜性，克服麻痹思想、僥幸心理和松懈心態(tài)，切實(shí)做好疫情常態(tài)化防控，做好疫情應(yīng)急預(yù)案和防控工作和防疫物資儲(chǔ)備，為全校師生營(yíng)造一個(gè)衛(wèi)生、安全、健康的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。相信我校全體師生齊心協(xié)力，嚴(yán)抓防控落實(shí)，一定能戰(zhàn)勝疫情！

關(guān)于校園疫情消毒簡(jiǎn)報(bào) 篇4

根據(jù)綏陽(yáng)縣教育局《關(guān)于做好教育系統(tǒng)應(yīng)對(duì)“新冠肺炎”疫情校園消毒工作的通知》要求，近日，城關(guān)中學(xué)開(kāi)展了消毒培訓(xùn)、校園消毒等系列工作。

20xx年2月20日，學(xué)校擬定了《應(yīng)對(duì)“新冠肺炎”疫情校園消毒工作實(shí)施方案》對(duì)具體工作和人員分工進(jìn)行了安排。2月25日，學(xué)校組織了消毒工作二級(jí)培訓(xùn)，參加人員有校長(zhǎng)廖明濤、副校長(zhǎng)梁飛、德育處主任陳遠(yuǎn)寧、后勤主任李開(kāi)波、政教處副主任李小英、食堂負(fù)責(zé)人、安保負(fù)責(zé)人和后勤人員。梁飛副校長(zhǎng)進(jìn)行具體培訓(xùn)：一是物資準(zhǔn)備和領(lǐng)取要求，二是消毒范圍和方法，三是工作紀(jì)律強(qiáng)調(diào)。校長(zhǎng)廖明濤強(qiáng)調(diào)：大家一定要認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)工作的重要性和必要性，要認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成工作任務(wù)。2月26日和27日，學(xué)校組織后勤人員對(duì)食堂、宿舍、教學(xué)區(qū)域和辦公室等進(jìn)行了全面消毒，確保不留死角。

守好“責(zé)任田”，護(hù)好“一校人”。為師生生命安全和身體健康保駕護(hù)航，筑牢校園安全健康防線(xiàn)。

關(guān)于疫情防控物資供應(yīng)簡(jiǎn)報(bào)600字6篇

我們有時(shí)比較苦惱的就是文案的寫(xiě)作，我們可不能匆匆忙忙就編出一份隨意的文檔，模仿范文的整體構(gòu)思是一個(gè)借鑒的路子，相信你此時(shí)在為寫(xiě)范文而犯愁了吧！以下是欄目小編為大家整理的“關(guān)于疫情防控物資供應(yīng)簡(jiǎn)報(bào) ”,歡迎你參考，希望對(duì)你有所助益！

關(guān)于疫情防控物資供應(yīng)簡(jiǎn)報(bào) 篇1

目前疫情形勢(shì)依舊嚴(yán)峻復(fù)雜，為進(jìn)一步做好中國(guó)科學(xué)院西北高原生物研究所防疫工作，貫徹落實(shí)各級(jí)疫情防控部門(mén)對(duì)防疫物資保障相關(guān)要求和西北高原所新型肺炎疫情防控工作有關(guān)部署，關(guān)愛(ài)職工與研究生的身心健康，為職工和研究生防疫、抗疫提供充足的物資保障，架起暖心、有效的防護(hù)屏障，西北高原所疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定，向全所離退休老同志、在職職工和研究生配發(fā)口罩、消毒濕巾、消毒液等物資。

11月4日至12日，所辦公室聯(lián)合疫情防控工作小組為全所離退休老同志、在職職工和研究生每人配發(fā)醫(yī)用外科口罩20個(gè)、75%酒精消毒濕巾1包、75%酒精消毒液1瓶。

西北高原所將繼續(xù)秉持人民至上、生命至上的理念，嚴(yán)格遵守屬地疫情防控要求，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)防疫舉措，提醒全體職工和研究生保持防范意識(shí)、做好自身防護(hù)，攜手共筑疫情防控網(wǎng)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，此次共發(fā)放醫(yī)用外科口罩7300余個(gè)，75%酒精消毒濕巾360余包、75%酒精消毒液360余瓶。

關(guān)于疫情防控物資供應(yīng)簡(jiǎn)報(bào) 篇2

為全面做好當(dāng)前疫情防控工作，臨夏市工信局積極儲(chǔ)備疫情防控物資，協(xié)調(diào)多方資源，切實(shí)做到防疫物資有效供給，為全市各單位高效有序開(kāi)展防疫工作提供堅(jiān)強(qiáng)后盾和保障。

近日，當(dāng)記者來(lái)到臨夏市疫情防控物資儲(chǔ)備倉(cāng)庫(kù)時(shí)，臨夏市工信局工作人員正在清點(diǎn)物資，并向前來(lái)領(lǐng)取物資的單位發(fā)放免洗凝膠、防護(hù)服等防疫用品。倉(cāng)庫(kù)內(nèi)，各種防疫物資擺放整齊，儲(chǔ)備充足。

臨夏市工信局副局長(zhǎng) 馬鑫：市工信局不折不扣貫徹執(zhí)行州、市疫情防控工作部署，高效發(fā)揮承擔(dān)的全市疫情防控物資采購(gòu)、儲(chǔ)備、配發(fā)任務(wù)，快速調(diào)配、精準(zhǔn)發(fā)放疫情防控物資。截止目前，共儲(chǔ)備一次性口罩165萬(wàn)只、N95口罩55000只、防護(hù)服10500套、手套12000雙、醫(yī)用防護(hù)面屏15000個(gè)、酒精6400斤、84消毒液20000斤、腳套12500雙及其他各類(lèi)防疫物資和生活物資。

馬鑫還告訴記者，自本輪疫情發(fā)生以來(lái)，臨夏市工信局已向臨夏市四鎮(zhèn)七街道、市直疫情防控一線(xiàn)相關(guān)單位配發(fā)了足量的一次性醫(yī)用口罩、防護(hù)服、84消毒液、酒精等防疫物資，讓大家在抗擊疫情的過(guò)程中沒(méi)有“后顧之憂(yōu)”。下一步他們將持續(xù)強(qiáng)化防疫物資儲(chǔ)備管理，最大限度發(fā)揮物資的使用效能，為防疫工作提供堅(jiān)實(shí)的物資保障。

臨夏市工信局副局長(zhǎng) 馬鑫：市工信局將根據(jù)全市疫情防控工作形勢(shì)，堅(jiān)持節(jié)約使用原則，按照消耗標(biāo)準(zhǔn)快速發(fā)放防疫物資，全力保障全市疫情防控工作大局。

關(guān)于疫情防控物資供應(yīng)簡(jiǎn)報(bào) 篇3

“現(xiàn)在，疫情防控進(jìn)入攻堅(jiān)期，要全力做好物資保障，及時(shí)發(fā)放到基層一線(xiàn)。”2月20日，濉溪縣教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。

自新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，濉溪縣教育局根據(jù)上級(jí)防疫工作要求，科學(xué)謀劃，全面部署，認(rèn)真做好疫情防控物資保障工作。

為保障防疫物資需求，確保全縣教育系統(tǒng)防疫工作有效開(kāi)展，縣教育局成立了疫情防控后勤組，明確局辦公室承擔(dān)防疫物資采購(gòu)、接收，并統(tǒng)籌安排調(diào)配全縣教育系統(tǒng)防疫物資，負(fù)責(zé)防疫物資保障工作。

為確保防疫物資需求，在市場(chǎng)物資供應(yīng)緊缺的情況下，縣教育局多方協(xié)調(diào)，加強(qiáng)與外界聯(lián)系，多渠道采購(gòu)和爭(zhēng)取社會(huì)各界捐贈(zèng)相關(guān)防疫物資。近一段時(shí)期以來(lái)，濉溪縣期斯特商貿(mào)公司、濉溪縣賞識(shí)教育培訓(xùn)學(xué)校等一批愛(ài)心企業(yè)和校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)紛紛伸援手，獻(xiàn)愛(ài)心，向縣教育局捐贈(zèng)防疫物資，為全縣教育系統(tǒng)打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，貢獻(xiàn)一份愛(ài)心和力量。

為了充分發(fā)揮這些防疫物資的積極作用，縣教育局根據(jù)各學(xué)校實(shí)際情況，及時(shí)制定分配方案，并于2月12日、2月20日，兩次有序發(fā)放手套、口罩、84消毒液、醫(yī)用酒精、方便面、牛奶等大宗防疫物資，為各學(xué)校、機(jī)關(guān)黨員社區(qū)值守點(diǎn)、扶貧幫扶村等基層一線(xiàn)防疫提供有力保障。

除縣教育局發(fā)放的'防疫物資以外，開(kāi)學(xué)前，各學(xué)校還根據(jù)實(shí)際需要也在積極自行采購(gòu)、儲(chǔ)備相關(guān)必備的防疫物資，并積極開(kāi)展校園清潔消毒工作，為春季開(kāi)學(xué)做好做足準(zhǔn)備。

縣教育局要求，各學(xué)校要高度重視疫情防控工作，全面部署，認(rèn)真貫徹落實(shí)疫情防控各項(xiàng)工作要求和措施，要管好分配好用好防疫物資，安排專(zhuān)人管理，做好流入和流出記錄，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，嚴(yán)格按照相關(guān)要求和規(guī)定合理使用、科學(xué)使用。同時(shí)，要嚴(yán)肅管控，對(duì)于管控不力、浪費(fèi)防疫物資的行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將嚴(yán)肅追責(zé)問(wèn)責(zé)。

關(guān)于疫情防控物資供應(yīng)簡(jiǎn)報(bào) 篇4

近日，隰縣農(nóng)商銀行工會(huì)按照總行黨委的安排部署，及時(shí)采購(gòu)并向各分支機(jī)構(gòu)發(fā)放了防疫物品，旨在為應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻復(fù)雜的疫情防控形勢(shì)，進(jìn)一步提高應(yīng)對(duì)和處置疫情事件的物資保障能力，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)提供了堅(jiān)強(qiáng)保障。

總行工會(huì)主席一行深入基層一線(xiàn)，為網(wǎng)點(diǎn)送去了口罩、消毒液、一次性PVC手套等防疫物品，并要求網(wǎng)點(diǎn)對(duì)疫情防控重點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行深入排查，特別是客戶(hù)進(jìn)入營(yíng)業(yè)廳時(shí)，必須嚴(yán)格落實(shí)佩戴口罩，嚴(yán)格測(cè)溫，出示行程碼、健康碼、核酸檢測(cè)結(jié)果，掃“場(chǎng)所碼”，登記客戶(hù)信息，廳堂消殺等防控措施，切實(shí)保障系統(tǒng)員工和廣大客戶(hù)群眾的身體健康，確保全縣農(nóng)商行疫情防控各項(xiàng)措施落實(shí)落細(xì)落到位。

疫情就是命令，防控就是責(zé)任。隰縣農(nóng)商銀行將全面落實(shí)省聯(lián)社、臨汾審計(jì)中心和縣委縣政府關(guān)于疫情防控的工作要求，深刻認(rèn)識(shí)當(dāng)前疫情防控的重要性，聚焦重點(diǎn)人員、重點(diǎn)場(chǎng)所、重點(diǎn)環(huán)節(jié)，從嚴(yán)從實(shí)落實(shí)常態(tài)化疫情防控措施，以更快、更實(shí)、更嚴(yán)的舉措，織密織牢疫情防控防護(hù)網(wǎng)，統(tǒng)籌做好疫情防控和重點(diǎn)業(yè)務(wù)綜合營(yíng)銷(xiāo)競(jìng)賽活動(dòng)，確保全行上下安全穩(wěn)定。

關(guān)于疫情防控物資供應(yīng)簡(jiǎn)報(bào) 篇5

新冠無(wú)情，人間有情。自2022年4月1日羊欄村疫情管控以來(lái)，村委會(huì)第一時(shí)間組織封村的防控措施，并且每天組織全體村民進(jìn)行核酸檢查。在天涯區(qū)教育局的精心部署下，我校林帥校長(zhǎng)組織全體師生積極配合羊欄村委會(huì)落實(shí)防疫要求，組織在校教職工自我封校隔離，時(shí)刻關(guān)注疫情新動(dòng)態(tài)和落實(shí)學(xué)校防疫工作。

自疫情發(fā)生以來(lái)，羊欄村委會(huì)黎祖強(qiáng)書(shū)記等村干部全部投入疫情防控一線(xiàn)，切實(shí)扛牢疫情防控屬地責(zé)任，以時(shí)不我待的精神抓實(shí)抓細(xì)疫情防控各項(xiàng)工作，為羊欄村向好發(fā)展添磚加瓦。4月8日晚，黎書(shū)記一行三人為學(xué)校捐贈(zèng)口罩、免洗手液、方便面、八寶粥、牛奶等愛(ài)心物資，有效緩解了羊欄明德小學(xué)疫情防控物資壓力。林校長(zhǎng)對(duì)羊欄村委會(huì)的捐贈(zèng)表示真摯的感謝。

疫情防控，你我有責(zé)。羊欄村委，組織有方。為民服務(wù)，落實(shí)排查。眾志成城，共抗疫情！在此感謝羊欄村委會(huì)捐贈(zèng)與慰問(wèn)。愿疫情早點(diǎn)結(jié)束，生活回歸自然！

關(guān)于疫情防控物資供應(yīng)簡(jiǎn)報(bào) 篇6

雪中送炭，共克時(shí)艱，博達(dá)學(xué)院疫情期間于4月1日下午在學(xué)校生活服務(wù)中心為本院貧困生發(fā)放承載著濃濃愛(ài)心的特困生活補(bǔ)助（含牛奶一箱；方便面一箱；香腸五根；礦泉水兩桶；口罩十個(gè)）。旨在疫情期間為貧困學(xué)子解決飲食溫飽和營(yíng)養(yǎng)保持的問(wèn)題，分擔(dān)一些生活上的困難。做好學(xué)院疫情防控工作，筑牢疫情防控安全堡壘，用暖心的行動(dòng)落實(shí)疫情防控工作。

陽(yáng)光正好，微風(fēng)不燥。下午時(shí)分，管理學(xué)院“愛(ài)心物資發(fā)放”活動(dòng)在如火如荼的進(jìn)行，同學(xué)們排隊(duì)依次領(lǐng)取，發(fā)放現(xiàn)場(chǎng)秩序井然。此外，以防聚集，管理學(xué)院安排學(xué)生干部在現(xiàn)場(chǎng)組織領(lǐng)取物資的學(xué)生按一米間隔排隊(duì)。在現(xiàn)場(chǎng)還有一道靚麗風(fēng)景線(xiàn)：那就是管理學(xué)院學(xué)生干部志愿者，他們現(xiàn)身物資發(fā)放現(xiàn)場(chǎng)，幫助同學(xué)們搬放物資。

在物資發(fā)放過(guò)程中，輔導(dǎo)員韓丹丹老師把學(xué)院疫情防控要求和學(xué)校學(xué)院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷傳達(dá)給了學(xué)生。同學(xué)們紛紛贊揚(yáng)學(xué)校的暖心舉動(dòng)，并表示感受到了學(xué)校大家庭的溫暖。午日的陽(yáng)光下，同學(xué)們感受著博達(dá)學(xué)院的溫暖和愛(ài)心。

防疫有我，人人有責(zé)。面對(duì)嚴(yán)峻的疫情形勢(shì)，管理學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)與老師們不忘初心、牢記使命、齊心防疫、暖心同行，為廣大學(xué)子的健康保駕護(hù)航。勝利已在前方，我們不僅可以沐浴管院的陽(yáng)光，也能去擁抱這個(gè)美好的世界。

關(guān)于校園垃圾分類(lèi)倡議書(shū)(模板10篇)

每當(dāng)我們想要召集大家一起做一件事，我們經(jīng)常會(huì)選擇寫(xiě)一篇倡議書(shū)，倡議書(shū)在我們的生活中隨處可見(jiàn)，你是否因?yàn)槟承┰驅(qū)戇^(guò)倡議書(shū)呢？以下由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯收集整理的《關(guān)于校園垃圾分類(lèi)倡議書(shū)》，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

關(guān)于校園垃圾分類(lèi)倡議書(shū)【篇1】

親愛(ài)的老師，同學(xué)們：

大家好！

時(shí)代在進(jìn)步，文明在發(fā)展！作為新時(shí)代的初中生，“講文明，樹(shù)新風(fēng)”早已經(jīng)刻入了我們的思想中！如今，隨著文明的發(fā)展，我們?cè)趯?shí)際的文明行動(dòng)上又有了進(jìn)一步的發(fā)展——垃圾分類(lèi)！

相信大家一定都很熟悉這個(gè)詞，也都了解，在我們生活中的垃圾是分為可回收與不可回收的垃圾。但是，今時(shí)不同往日。隨著人們環(huán)保意識(shí)的提高，我們將垃圾分類(lèi)再一次的細(xì)分，又分為了“可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾”這幾個(gè)類(lèi)別。相信大家在校園的生活中也能發(fā)現(xiàn)，我們的校園內(nèi)同樣在推行“垃圾分類(lèi)”的行為！

可是，在經(jīng)過(guò)了我的一番調(diào)查之后，卻發(fā)現(xiàn)我們校園內(nèi)，依舊存在著不少垃圾亂放，甚至亂丟的行為！同學(xué)們，校園不僅僅是我們學(xué)習(xí)的地方，更是我們生活的場(chǎng)所。我們與各位老師、同學(xué)們一起生活在這里，在這樣如同家一樣的地方，難道我們還不應(yīng)該好好的保護(hù)起來(lái)嗎？如果我們生活的地方變成了一個(gè)垃圾亂飄的地方，難道我們就會(huì)開(kāi)心？會(huì)健康嗎？

同學(xué)們，環(huán)境是我們自己保護(hù)的地方，生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，更與我們的成長(zhǎng)息息相關(guān)，為此，我們應(yīng)該好好的保護(hù)它，而不是破壞它！

如今，我們推行“垃圾分類(lèi)”也正是希望能減輕我們城市的垃圾壓力，從垃圾中回收可用資源，減少垃圾的焚燒和掩埋！這也是對(duì)我們生活環(huán)境的重要保護(hù)！是我們中學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真履行的職責(zé)！為此，我們自此呼吁：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高垃圾分類(lèi)意識(shí)。作為中學(xué)生，我們應(yīng)該自主學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)的知識(shí)，了解垃圾分類(lèi)的方法，主動(dòng)、且積極的參與到垃圾分類(lèi)的行動(dòng)中來(lái)。

二、愛(ài)護(hù)環(huán)境，加強(qiáng)行為管理。在生活中我們應(yīng)該自覺(jué)的要求自己，不亂丟垃圾，不將垃圾錯(cuò)誤的分類(lèi)。這不僅僅是污染學(xué)校環(huán)境的行為，更是對(duì)文明的不尊重，是我們應(yīng)該拒絕的錯(cuò)誤！

三、積極討論，互相學(xué)習(xí)文明方式。在日常的生活中，除了垃圾分類(lèi)的知識(shí)外，我們還能一起討論節(jié)約資源、光盤(pán)行動(dòng)等等活動(dòng)，積極的在生活中為我們文明的進(jìn)步貢獻(xiàn)一份力量！

同學(xué)們，環(huán)境是大家的環(huán)境，我們都應(yīng)該擔(dān)起一份責(zé)任，為校園，為生活，更是為了自己和身邊的朋友們，自覺(jué)進(jìn)行垃圾分類(lèi)，在xxx中學(xué)創(chuàng)造更美麗的文明風(fēng)景！

倡議人：xxx

20xx年x月x日

關(guān)于校園垃圾分類(lèi)倡議書(shū)【篇2】

親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

“綠水青山就是金山銀山”，垃圾雖小，事關(guān)重大。為積極響應(yīng)號(hào)召，營(yíng)造干凈整潔的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，營(yíng)造和諧文明的校園氛圍，校學(xué)生會(huì)、研究生會(huì)、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)現(xiàn)向全校廣大同學(xué)發(fā)出倡議：

一、樹(shù)立垃圾分類(lèi)意識(shí)

自覺(jué)踐行環(huán)保理念，學(xué)習(xí)掌握垃圾分類(lèi)知識(shí)，樹(shù)立垃圾分類(lèi)觀(guān)念，積極參與垃圾分類(lèi)志愿者服務(wù)活動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)校園主人翁。主動(dòng)呼吁、勸導(dǎo)身邊同學(xué)關(guān)注和踐行生活垃圾分類(lèi)，使生活垃圾分類(lèi)成為同學(xué)們的自覺(jué)習(xí)慣和自發(fā)行為，做新風(fēng)尚的自覺(jué)擁護(hù)者。

二、遵守垃圾分類(lèi)要求

堅(jiān)持從自身做起，從身邊點(diǎn)滴小事做起，在食堂，主動(dòng)參與“光盤(pán)行動(dòng)”；在寢室，主動(dòng)減少使用不可降解塑料制品和一次性消費(fèi)品；在校園，嚴(yán)格按照生活垃圾分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，主動(dòng)做好可回收物、有害垃圾等垃圾的分類(lèi)投放，做新風(fēng)尚的模范踐行者。

三、參與垃圾分類(lèi)工作

學(xué)校將在宿舍區(qū)設(shè)立生活垃圾投放點(diǎn)，請(qǐng)各位同學(xué)自覺(jué)遵守生活垃圾分類(lèi)工作要求，在準(zhǔn)確進(jìn)行垃圾分類(lèi)投放，努力營(yíng)造綠色的校園生活環(huán)境，做新風(fēng)尚的積極推行者。

“建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。”作為新時(shí)代青年大學(xué)生，我們應(yīng)積極參與校園生活垃圾分類(lèi)工作，匯聚建設(shè)美麗校園的青春正能量。

倡議人：XXX

20xx年XX月XX日

關(guān)于校園垃圾分類(lèi)倡議書(shū)【篇3】

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

你們好！

生活在這樣一座文明、美麗的城市讓我們感到無(wú)比的驕傲和自豪！為進(jìn)一步鞏固xx市創(chuàng)建全國(guó)文明城市的成果，締造低碳城市，讓我們響應(yīng)廣州市委、市政府推行垃圾分類(lèi)行動(dòng)的號(hào)召，在暑假期間參與垃圾分類(lèi)實(shí)踐，為實(shí)現(xiàn)生活垃圾減量化、資源化、無(wú)害化處理的目標(biāo)作出自己的努力，以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心環(huán)境、珍惜環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。

在此，我們倡議同學(xué)們?cè)谑钇谕ㄟ^(guò)以下幾種方式，親身參與到“垃圾分類(lèi)齊參與，少年先鋒在行動(dòng)”——xx區(qū)中小學(xué)生垃圾分類(lèi)宣傳教育活動(dòng)中來(lái)：

一、拼創(chuàng)意，宣傳口號(hào)喊出來(lái)

積極參加“垃圾分類(lèi)宣傳創(chuàng)意口號(hào)設(shè)計(jì)比賽”，自行設(shè)計(jì)20個(gè)字以?xún)?nèi)的垃圾分類(lèi)宣傳口號(hào)。要求：有創(chuàng)意，朗朗上口，易記易懂，能傳達(dá)垃圾分類(lèi)的重要意義，喚起大家對(duì)垃圾分類(lèi)的重視和支持，讓更多人來(lái)關(guān)心和參與到垃圾分類(lèi)的行動(dòng)中。

二、寫(xiě)日記，垃圾分類(lèi)記下來(lái)

登錄活動(dòng)主題網(wǎng)站，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)日記的方式，記錄發(fā)生在自己身邊的關(guān)于垃圾分類(lèi)的故事以及個(gè)人的見(jiàn)聞感受。可個(gè)人寫(xiě)作，也可以班級(jí)、中隊(duì)為單位，在網(wǎng)站上開(kāi)展垃圾分類(lèi)日記接龍活動(dòng)（每天由1位同學(xué)負(fù)責(zé)記錄）。還可設(shè)計(jì)具有個(gè)人特色、圖文并茂的日記本，將日記寫(xiě)在日記本上，開(kāi)學(xué)后交回學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部。

三、齊動(dòng)手，環(huán)保小袋做出來(lái)

積極參加“我的環(huán)保袋我做主”——分類(lèi)垃圾袋設(shè)計(jì)活動(dòng)。同學(xué)們可以獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)制作能在家庭中實(shí)際使用的分類(lèi)垃圾袋，材料、形狀、大小、制作方式不限，要求：實(shí)用、美觀(guān)大方，富有童真童趣。設(shè)計(jì)好的作品可以拍成照片，在活動(dòng)期間上傳活動(dòng)主題網(wǎng)站進(jìn)行展示，開(kāi)學(xué)后交回學(xué)校大隊(duì)部進(jìn)行校內(nèi)展示和評(píng)比。

四、細(xì)分揀，有害垃圾收起來(lái)

積極投入到“有害垃圾收起來(lái)”大行動(dòng)中，把家庭中的廢舊電池、油漆桶等有害的垃圾集中起來(lái)存放，定期交到社區(qū)設(shè)置的有害垃圾固定收集點(diǎn)，開(kāi)學(xué)后把活動(dòng)照片提交到學(xué)校大隊(duì)部，也可以把行動(dòng)照片上傳到主題活動(dòng)網(wǎng)站上，與大家一同分享。

五、獻(xiàn)愛(ài)心，變廢為寶捐出來(lái)

積極參加“垃圾分一分，環(huán)保獻(xiàn)愛(ài)心”義賣(mài)活動(dòng)，把暑假期間家庭垃圾中的可回收資源收集起來(lái)變賣(mài)，然后把費(fèi)用記錄在自行設(shè)計(jì)的個(gè)性化回收廢品賬單中，留下行動(dòng)照片，開(kāi)學(xué)后把所得款項(xiàng)、賬單、照片交學(xué)校大隊(duì)部，由學(xué)校三結(jié)合委員會(huì)進(jìn)行費(fèi)用的管理，所得款項(xiàng)將用于開(kāi)展學(xué)校手拉手活動(dòng)，如：資助貧困學(xué)生、病困學(xué)生、城鄉(xiāng)手拉手活動(dòng)……資金用途將在學(xué)校公示。

同學(xué)們，讓我們爭(zhēng)當(dāng)垃圾分類(lèi)小先鋒，爭(zhēng)當(dāng)生態(tài)文明的傳播者，共同建設(shè)低碳廣州、智慧城市，共享幸福生活。

倡議人：xxx

20xx年x月x日

關(guān)于校園垃圾分類(lèi)倡議書(shū)【篇4】

尊敬的朋友們，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展和生活質(zhì)量持續(xù)提高，催生了生活垃圾生產(chǎn)量的快速增長(zhǎng)，垃圾治理成為當(dāng)前生態(tài)文明建設(shè)和污染攻堅(jiān)防治的重要方面。踐行垃圾分類(lèi)，是垃圾變廢為寶、防控垃圾污染最簡(jiǎn)單、最有效的措施是講公德、講文明的直接體現(xiàn)，是我們所有垃圾制造者應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

為此我們向全體居民倡議：

一、養(yǎng)成分類(lèi)習(xí)慣增強(qiáng)垃圾分類(lèi)、綠色環(huán)保意識(shí)，準(zhǔn)確掌握垃圾分類(lèi)知識(shí)，持之以恒地在家庭、單位對(duì)垃圾進(jìn)行收集和分類(lèi)投放，使垃圾分類(lèi)成為每個(gè)人的生活習(xí)慣和自覺(jué)行為。

二、傳播分類(lèi)理念，主動(dòng)開(kāi)展垃圾分類(lèi)知識(shí)宣傳普及，以自身的實(shí)際行動(dòng)，影響家庭、單位等身邊人，營(yíng)造垃圾分類(lèi)人人知曉、個(gè)個(gè)參與”的濃厚氣氛，助推垃圾分類(lèi)成為城市時(shí)尚。

三、參與分類(lèi)管理，積極參與垃圾分類(lèi)監(jiān)督管理，及時(shí)舉報(bào)制止垃圾混投混裝混運(yùn)行為，堅(jiān)決抵制違反垃圾分類(lèi)規(guī)定的人和事，以積極的姿態(tài)推進(jìn)社區(qū)生活垃圾分類(lèi)減量工作行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

四、倡導(dǎo)源頭減量，養(yǎng)成低碳節(jié)約、循環(huán)利用的工作生活方式，積極參與光盤(pán)行動(dòng)限塑令等垃圾減量行動(dòng)，自覺(jué)抵制過(guò)度包裝，減少使用一次性用品，以個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)控減垃圾減量。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從自身做起，立即行動(dòng)起來(lái)，自覺(jué)開(kāi)展垃圾分類(lèi)，為建設(shè)文明生態(tài)社區(qū)、生態(tài)城市共同努力。

可回收垃圾

可回收物是指，適宜回收利用和資源化利用的生活廢棄物，如廢紙張、廢塑料、廢玻璃制品、廢金屬、廢織物等

可回收物主要包括

報(bào)紙、紙箱、書(shū)本、廣告單、塑料瓶、塑料玩具、油桶、酒瓶、玻璃杯、易拉罐、舊鐵鍋、舊衣服、包、舊玩偶、舊數(shù)碼產(chǎn)品、舊家電

可回收物投放要求

1、輕投輕放

2、清潔干燥、避免污染，廢紙盡量平整

3、立體包裝請(qǐng)清空內(nèi)容物，清潔后壓扁投放

4、有尖銳邊角的，應(yīng)包裹后投放

有害垃圾

有害垃圾是指，對(duì)人體健康或者自然環(huán)境造成直接或潛在危害的廢棄物

有害垃圾主要包括

廢電池（充電電池、鉛酸電池、鎳鎘電池、紐扣電池等）、廢油漆、消毒劑、熒光燈管、含汞溫度計(jì)、廢藥品及其包裝物等

可回收物投放要求

1、投放時(shí)請(qǐng)注意輕放

2、易破損的請(qǐng)連帶包裝或包裹后輕放

3、如易揮發(fā)，請(qǐng)密封后投放

濕垃圾

濕垃圾是指，日常生活垃圾產(chǎn)生的容易腐爛的生物質(zhì)廢棄物

濕垃圾主要包括

食材廢料、剩飯剩菜、過(guò)期食品、蔬菜水果、瓜皮果核、花卉綠植、中藥殘?jiān)?/p>

濕垃圾投放要求

1、純流質(zhì)的食物垃圾，如牛奶等，應(yīng)直接倒進(jìn)下水口

2、有包裝物的濕垃圾應(yīng)將包裝物去除后分類(lèi)投放，包裝物請(qǐng)投放到對(duì)應(yīng)的可回收物或干垃圾容器

干垃圾

干垃圾主要包括

餐盒、餐巾紙、濕紙巾、衛(wèi)生間用紙、塑料袋、食品包裝袋、

污染嚴(yán)重的紙、煙蒂、紙尿褲、一次性杯子、大骨頭、貝殼、

花盆等

干垃圾投放要求

1、盡量瀝干水分

2、難以辨識(shí)類(lèi)別的生活垃圾投入干垃圾容器內(nèi)

關(guān)于校園垃圾分類(lèi)倡議書(shū)【篇5】

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

你們知道么？我們每個(gè)人每天都會(huì)扔出許多垃圾，它們通常是先被送到堆放場(chǎng)，然后再送去填埋垃圾填埋的費(fèi)用是高昂的，處理一噸垃圾的費(fèi)用約為200元至300元人民幣人們大量地消耗資源，大規(guī)模生產(chǎn)，大量地消費(fèi)，又大量地產(chǎn)生著廢棄物難道我們對(duì)待垃圾就束手無(wú)策了嗎？其實(shí)，辦法是有的，這就是垃圾分類(lèi)。

一、什么是垃圾分類(lèi)

垃圾分類(lèi)是指按照垃圾的成分、屬性、利用價(jià)值、對(duì)環(huán)境影響以及現(xiàn)有處理方式的要求，分離不同類(lèi)別的若干種類(lèi)。

二、垃圾分類(lèi)的意義

垃圾分類(lèi)的意義在于節(jié)約資源、不浪費(fèi)、讓城市更美觀(guān)

1、減少占地：生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴(yán)重侵蝕垃圾分類(lèi)，去掉能回收的、不易降解的物質(zhì)，減少垃圾數(shù)量達(dá)50%以上。

2、減少環(huán)境污染：廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì)，會(huì)對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生嚴(yán)重的危害；土壤中的廢塑料會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；拋棄的廢塑料被動(dòng)物誤食，導(dǎo)致動(dòng)物死亡的事故時(shí)有發(fā)生因此回收利用可以減少危害。

3、變廢為寶：中國(guó)每年使用塑料快餐盒達(dá)40億個(gè)，方便面碗5—7億個(gè)，廢塑料占生活垃圾的4—7%1噸廢塑料可回?zé)?00公斤的柴油回收1500噸廢紙，可免于砍伐用于生產(chǎn)1200噸紙的林木一噸易拉罐熔化后能結(jié)成一噸很好的鋁塊，可少采20噸鋁礦生產(chǎn)垃圾中有30%—40%可以回收利用，應(yīng)珍惜這個(gè)小本大利的資源。

實(shí)現(xiàn)垃圾分類(lèi)及無(wú)害化處理，減少垃圾廢棄物的產(chǎn)生量，解決污染環(huán)境，浪費(fèi)資源等問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)廢棄物再利用和再循環(huán)是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必由之路，我們秉承綠色環(huán)保的理念，將在校園實(shí)行垃圾分類(lèi)處理，以推動(dòng)環(huán)保事業(yè)發(fā)展。此項(xiàng)工作的順利開(kāi)展離不開(kāi)您的支持與協(xié)助。我們真誠(chéng)的邀請(qǐng)您和我們一起來(lái)創(chuàng)建一個(gè)美好的綠色生態(tài)家園。

三、垃圾如何分類(lèi)

學(xué)校生活中常見(jiàn)的可回收垃圾主要有：

廢紙：報(bào)紙、書(shū)本紙、包裝用紙、辦公用紙、廣告用紙、紙盒等；

塑料：各種塑料袋、塑料泡沫、塑料包裝、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料、塑料杯子、礦泉水瓶等；

玻璃：玻璃瓶和碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等；

金屬：易拉罐、鐵皮罐頭盒、牙膏皮等。

布料：主要包括廢棄衣服、桌布、毛巾、布包等。

不可回收垃圾包括：煙頭、果皮、菜葉、雞毛、煤渣、建筑垃圾、油漆顏料、食品殘留物等等。需要注意的，廢電池、日光燈管、水銀溫度計(jì)、油漆筒、藥品、化妝品等都是有毒垃圾，需要特別的處理。

目前，學(xué)院學(xué)生社區(qū)各公寓樓已開(kāi)始垃圾分類(lèi)投放，請(qǐng)同學(xué)們把可回收的垃圾投放到綠色、標(biāo)有可回收標(biāo)志的垃圾桶里。

希望您立即行動(dòng)起來(lái)，從自身做起，以嶄新的面貌，良好的生活習(xí)慣，愛(ài)護(hù)我們的校園，保護(hù)我們的生存環(huán)境，

創(chuàng)建綠色文明校園，不僅是口號(hào)，更是行動(dòng)！

倡議人：xxx

20xx年xx月xx日

關(guān)于校園垃圾分類(lèi)倡議書(shū)【篇6】

廣大全校師生：

在本次垃圾分類(lèi)活動(dòng)中，我們了解到垃圾分類(lèi)知識(shí)在同學(xué)們中的普及程度，也了解到同學(xué)們對(duì)垃圾分類(lèi)的態(tài)度。

本次活動(dòng)中有相當(dāng)一部分的人在選擇為什么不進(jìn)行垃圾分類(lèi)的原因是不知道可回收與不可回收垃圾具體有哪些，有時(shí)候并不知道自己要扔的垃圾是否是可回收的。并且絕大多數(shù)的人都對(duì)垃圾分類(lèi)的前景持有積極地態(tài)度，說(shuō)明垃圾分類(lèi)這項(xiàng)活動(dòng)在同學(xué)們心目中是有意義的，所以這是一項(xiàng)值得長(zhǎng)期進(jìn)行的活動(dòng)。

在這次活動(dòng)中，除了游戲部分有同學(xué)們積極參與外，其他部分似乎并不是太過(guò)積極，大概是我們的宣傳并沒(méi)有到位，畢竟，希望并愿意關(guān)注世界和諧，持續(xù)發(fā)展的人應(yīng)該有很多。

所以我就對(duì)這次活動(dòng)大家會(huì)議整頓后提出如下倡議：

1.應(yīng)該更多的是印刷關(guān)于垃圾分類(lèi)的小冊(cè)子，而不是宣傳單，

我想，畢竟知識(shí)宣傳比起口號(hào)宣傳要重要得多，也更吸引人，只有感興趣的人，我們才發(fā)放小冊(cè)子，在人流量高的地方就做口號(hào)宣傳，吸引那些有關(guān)注的人來(lái)了解便好了。并且倡議大家多對(duì)身邊的人進(jìn)行垃圾分類(lèi)知識(shí)指導(dǎo)。

2.分類(lèi)垃圾桶應(yīng)該做得方便投放，如做成U形，使得垃圾投放的兩面都面向投放者，方便人們投放，并做適當(dāng)標(biāo)語(yǔ)，引起人們投放時(shí)的注意力。

3.活動(dòng)期間，其實(shí)我們不應(yīng)該把這次活動(dòng)當(dāng)做是一種任務(wù)，而應(yīng)該更多地從內(nèi)心出發(fā)，真正地希望別人來(lái)參與，應(yīng)該積極地把自己的熱情感染別人。

4.活動(dòng)前各自了解活動(dòng)事宜以便活動(dòng)期間不會(huì)出錯(cuò)，如果出錯(cuò)也可以相互提醒?；顒?dòng)前應(yīng)主動(dòng)了解活動(dòng)的內(nèi)容，并自我進(jìn)行知識(shí)深化，以便解答參與者的疑惑。

5.趣味游戲環(huán)節(jié)參與者遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他游戲參與者，或許這就是活動(dòng)考慮不全的地方，我們應(yīng)該站在參與者會(huì)被什么所吸引的角度。

垃圾分類(lèi)對(duì)我們這個(gè)世界好處多多，也對(duì)個(gè)人好處多多，通過(guò)它，可以提高個(gè)人修養(yǎng)，了解垃圾分類(lèi)知識(shí)。我希望人們能真正參與進(jìn)來(lái)，并努力將活動(dòng)推廣出去。

倡議人：xxx

20xx年xx月xx日

關(guān)于校園垃圾分類(lèi)倡議書(shū)【篇7】

為積極響應(yīng)市委市政府城鄉(xiāng)生活垃圾分類(lèi)處理工作的號(hào)召，大力倡導(dǎo)低碳生活，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，營(yíng)造文明和諧的社會(huì)環(huán)境，向大家發(fā)出“我是小小環(huán)保員”垃圾分類(lèi)活動(dòng)倡議：

我們倡議生活垃圾分類(lèi)處理放置，垃圾分為四大類(lèi)：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。

可回收垃圾

可回收垃圾是指可以回收再利用的垃圾，主要包括：塑料瓶、油桶、酒瓶、易拉罐、廢紙、舊玩偶玩具、舊衣服包包、舊鐵鍋、舊家電；

有害垃圾

有害垃圾對(duì)人體健康和環(huán)境有害，主要包括廢電池、過(guò)期藥品、廢燈管、廢油漆、消毒劑、含汞溫度計(jì)等垃圾；

廚余垃圾

廚余垃圾指廚房剩余垃圾，包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等垃圾；

其它垃圾

其他垃圾包括磚瓦陶瓷、渣土、煙頭、衛(wèi)生間廢紙、一次性餐盒等難以回收的垃圾。

為更好地保護(hù)我們賴(lài)以生存的地球環(huán)境，為了我們美麗的家園，請(qǐng)大家做改善環(huán)境的先行者，做保護(hù)環(huán)境的踐行者，積極發(fā)揚(yáng)主人翁精神，認(rèn)真實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展生活理念，把節(jié)能環(huán)保當(dāng)成是我們義不容辭的責(zé)任，積極參與到生活垃圾分類(lèi)處理的行動(dòng)中來(lái)！

在微信朋友圈中，加話(huà)題#我是小小環(huán)保員#，記錄下孩子垃圾分類(lèi)的點(diǎn)滴，上傳幾張家園齊動(dòng)手進(jìn)行垃圾分類(lèi)活動(dòng)的照片，即可參與活動(dòng)。

讓我們用最樸實(shí)、最直接的方式共同倡導(dǎo)垃圾分類(lèi)新時(shí)尚！感謝家長(zhǎng)朋友們的積極參與！我是小小環(huán)保員，垃圾分類(lèi)從我做起，從現(xiàn)在做起！

關(guān)于校園垃圾分類(lèi)倡議書(shū)【篇8】

親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

一個(gè)綠色地球是我們?nèi)祟?lèi)生存的先決條件，隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)達(dá)與人民生活水平的不斷提高，垃圾處理是我們面臨的一項(xiàng)重大課題。垃圾分類(lèi)化收集與處理是有利于減少垃圾的產(chǎn)生，有益于環(huán)境保護(hù)，同時(shí)也有利于資源回收與再利用的城市綠色工程。為保護(hù)好生態(tài)環(huán)境衛(wèi)生，打造綠色、宜居家園，希望各位同學(xué)能夠執(zhí)行垃圾分類(lèi)處理。

生活垃圾一般可分為四大類(lèi)：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。

1、可回收垃圾包括紙類(lèi)、金屬、塑料、玻璃等。

2、有害垃圾包括廢燈泡燈管、廢水銀溫度計(jì)、過(guò)期藥品、廢紐扣電池、農(nóng)藥瓶等。

3、廚房垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等食品類(lèi)廢物。

4、其他垃圾包括磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙等難以回收的廢棄物。垃圾分類(lèi)不僅要從每個(gè)人做起，從每戶(hù)家庭做起，還要長(zhǎng)期地堅(jiān)持下去。

我們?cè)诖讼蛩械耐瑢W(xué)發(fā)出倡議：不要再亂扔垃圾了，要學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)。外出買(mǎi)菜時(shí)，少用塑料袋，盡量用竹籃子，外出吃飯時(shí)盡量不用一次性飯盒與筷子。這樣做既減少了污染，又節(jié)約了資源。讓我們一起努力吧，我們的幼兒園、小區(qū)、鄉(xiāng)村、城市會(huì)變得更美麗，空氣更清新、水源更清澈、居住環(huán)境更加舒適！

倡議人：XXX

20xx年XX月XX日

關(guān)于校園垃圾分類(lèi)倡議書(shū)【篇9】

敬愛(ài)的家長(zhǎng)、親愛(ài)的同學(xué)們：

“垃圾分類(lèi)就是新時(shí)尚！”，這是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)垃圾分類(lèi)工作作出的重要指示。生活垃圾是當(dāng)今世界十大環(huán)境問(wèn)題之一，而解決這一問(wèn)題的最好的辦法就是實(shí)行垃圾分類(lèi)，將生活垃圾“減量化”“資源化”“無(wú)害化”。在此，我們向廣大家長(zhǎng)、學(xué)生發(fā)出倡議：

積極加入垃圾分類(lèi)行列。按照我們國(guó)家的垃圾分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，生活垃圾將根據(jù)垃圾來(lái)源、成分構(gòu)成和目前生活垃圾處理技術(shù)，粗略分為四類(lèi)：

1、可回收物（“寶”）：包括生活垃圾中未污染的適宜回收和資源利用的垃圾。主要包括紙張、塑料、玻璃、金屬等幾大類(lèi)。

2、易腐垃圾（“濕”）：指家庭產(chǎn)生的有機(jī)易腐垃圾，包括食品交易、制作過(guò)程中廢棄的剩余的食物。主要包括剩菜剩飯、骨骼內(nèi)臟、果殼、菜梗菜葉、殘枝落葉果皮等食品類(lèi)廢物。

3、有害垃圾（“害”）：指對(duì)人體健康或自然環(huán)境造成直接或潛在危害的物質(zhì)。

主要包括廢熒光燈管、廢水銀產(chǎn)品、廢膠片、廢充電電池、廢殺蟲(chóng)劑瓶罐、廢油漆桶、廢殺蟲(chóng)劑、過(guò)期藥品、過(guò)期化妝品及電子產(chǎn)品等。

4、其他垃圾（“干”）：指除可回收物、廚余垃圾、有害垃圾以外的其他生活垃圾。指除可回收物、餐廚垃圾、有害垃圾以外的其他生活垃圾。包括廢棄的衛(wèi)生紙、面巾紙、餐巾紙、煙蒂、紡織品、飲料盒（軟包裝）、陶瓷制品、玻璃纖維制品、大件垃圾及各種被污染的廢棄物等。大件垃圾，是指體積大、整體性強(qiáng)，或者需要拆分再處理的廢棄物品，包括家具和家電等。

為了天更藍(lán)、水更清、地更綠，讓我們攜手努力行動(dòng)起來(lái)，相信在大家的共同努力下我們的家園一定會(huì)更美好！我們的社會(huì)一定會(huì)更文明、更進(jìn)步！保護(hù)環(huán)境、受益你我，請(qǐng)您給環(huán)境多一些關(guān)愛(ài)！

為了這份義不容辭的責(zé)任，請(qǐng)您積極參與垃圾分類(lèi)活動(dòng)中來(lái)！

關(guān)于校園垃圾分類(lèi)倡議書(shū)【篇10】

尊敬的家長(zhǎng)，親愛(ài)的同學(xué)們：

地球，是我們美麗的家園。優(yōu)美和諧的環(huán)境為我們帶來(lái)身心的愉悅和無(wú)限的樂(lè)趣。長(zhǎng)期以來(lái)，我們習(xí)慣將各類(lèi)廢棄物和垃圾混裝在一起，這種方法便于垃圾聚集清理，但具有可利用的物品卻難以回收。為了增強(qiáng)大家的環(huán)保意識(shí)，減少資源的浪費(fèi)，減少垃圾的產(chǎn)生，我們應(yīng)當(dāng)從身邊做起，從小事做起，積極參與垃圾分類(lèi)，正確投放垃圾，為保護(hù)我們居住的綠色家園而努力！

一、全校師生樹(shù)立“環(huán)境保護(hù)從我做起、從身邊做起”的理念，強(qiáng)化節(jié)能減排意識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。

二、校園內(nèi)增設(shè)垃圾分類(lèi)收集點(diǎn)，同學(xué)們要認(rèn)識(shí)各種顏色垃圾桶的標(biāo)志含義和所投放的不同類(lèi)別的垃圾。

三、人人養(yǎng)成不隨手亂扔垃圾的習(xí)慣，將廢紙、塑料瓶、易拉罐等進(jìn)行分類(lèi)回收，帶到班級(jí)豐富班級(jí)資源庫(kù)，并在日常生活中鼓勵(lì)同學(xué)們運(yùn)用廢舊材料，變廢為寶。

四、減少使用或不用一次性用品、塑料袋。

五、讓垃圾分類(lèi)走進(jìn)家庭，開(kāi)展“小手拉大手”的活動(dòng)。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短1000字通用12篇

古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。教案目的一般應(yīng)包括知識(shí)、智力和思想教育。教案有利于教師教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。什么樣的教案值得令人稱(chēng)贊呢？于是，我們?yōu)槟闶占砹诵W(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短。請(qǐng)閱讀，或許對(duì)你有所幫助！

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短 篇1

小學(xué)信息技術(shù)是一門(mén)融知識(shí)性、趣味性和技能性于一體的學(xué)科，它著重于對(duì)小學(xué)生進(jìn)行初步的信息意識(shí)、信息素養(yǎng)和信息技能的培養(yǎng)，集知識(shí)性和技能性于一體。而對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，信息技術(shù)學(xué)科不像其他學(xué)科一樣，可以留有課后作業(yè)或經(jīng)常出卷考查，這便決定了信息技術(shù)的課堂評(píng)價(jià)應(yīng)多方位考慮，使課堂評(píng)價(jià)更有目的性和實(shí)效性。

一、 改變思路，評(píng)價(jià)要多方位考慮

從我剛參加工作的那幾年的課堂評(píng)價(jià)狀況看，只是機(jī)械地理解了新課程的評(píng)價(jià)要求，只學(xué)會(huì)了新課程評(píng)價(jià)觀(guān)的“形”，而沒(méi)有領(lǐng)會(huì)其“神”。在這樣的課堂評(píng)價(jià)中，我常思考：教師到底要給予學(xué)生的是什么，而學(xué)生通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)又得到了什么呢？

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是通過(guò)提問(wèn)和回答的方式進(jìn)行的，而大部分問(wèn)題是沒(méi)有多少實(shí)際意義的機(jī)械性問(wèn)題。有時(shí)也會(huì)受到某些思想的影響，在課堂上出現(xiàn)評(píng)價(jià)泛濫，這使教師的課堂評(píng)價(jià)很難真正有效地為教育教學(xué)服務(wù)，造成課堂評(píng)價(jià)的無(wú)效和課堂教學(xué)效率的低下。

然而，我以前在課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往是，“你要快一些了！”“你做得真漂亮！”。以此來(lái)表示對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的不贊同或者贊同，很少出現(xiàn)具體的描述性評(píng)價(jià)語(yǔ)言。這種評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助是十分有限的。事實(shí)上，這種評(píng)價(jià)反饋還忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步培養(yǎng)。

二、 細(xì)化分類(lèi)，使評(píng)價(jià)更有目的性

信息技術(shù)課程的特殊性在于它是一門(mén)技術(shù)性、實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。其教學(xué)模式是大量采取以上機(jī)實(shí)踐操作的方式開(kāi)始，再結(jié)合理論和實(shí)際，邊教邊練的方法為主。所以在信息技術(shù)的教育教學(xué)的過(guò)程中，我總結(jié)出應(yīng)圍繞學(xué)生的回答語(yǔ)言、學(xué)生的練習(xí)操作以及學(xué)生的作品完成情況等三方面進(jìn)行。

1、對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的評(píng)價(jià)

在信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行概括、總結(jié)，但又往往忽視了對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。如當(dāng)學(xué)生正確地回答了問(wèn)題時(shí)，得到的便是一些簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)語(yǔ)言，如“你真棒！”“非常好！”；而當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，則經(jīng)常會(huì)被教師打斷，最后索性由教師來(lái)回答了正確的答案。這樣做看似沒(méi)有太大的問(wèn)題，但從培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)來(lái)看是非常不可取的。如果我們能從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的角度出發(fā)，正確評(píng)價(jià)學(xué)生回答的語(yǔ)言，或許能讓他們受益匪淺。

例如當(dāng)學(xué)生的回答有明顯的錯(cuò)誤時(shí)，遇到這種情況，我是這樣做的：我告訴他：“你可能沒(méi)有聽(tīng)清老師的問(wèn)題，請(qǐng)?jiān)偎伎家幌?，?tīng)一聽(tīng)別人的答案?！边@樣，學(xué)生就會(huì)明白他的回答是錯(cuò)誤的，但不至于失去再次回答問(wèn)題的勇氣。

又如當(dāng)學(xué)生的回答是正確的，但語(yǔ)言支離破碎、表達(dá)不清的時(shí)候，我不急著幫他解釋?zhuān)蛘哒?qǐng)其他學(xué)生補(bǔ)充。有時(shí)這樣處理：“你剛才說(shuō)得不錯(cuò)，再試一試，能不能完整地把答案重新說(shuō)一遍，讓大家更明白你的意思?！边@樣，既能讓這個(gè)孩子的語(yǔ)言組織能力得到訓(xùn)練，也可以讓下一個(gè)學(xué)生的回答更規(guī)范。

2、對(duì)學(xué)生操作的評(píng)價(jià)

在信息技術(shù)課堂評(píng)價(jià)中，針對(duì)學(xué)生的操作評(píng)價(jià)比較多，特別是針對(duì)學(xué)生的示范性操作。在此過(guò)程中，教師的評(píng)價(jià)常常起到引導(dǎo)性作用。

例如在畫(huà)圖教學(xué)《復(fù)制與粘貼》一課中的片段：

活動(dòng)要求：教師先讓學(xué)生看書(shū)，自學(xué)如何在畫(huà)圖軟件中復(fù)制粘貼相同的盆花。

教師提問(wèn)：2分鐘后，教師請(qǐng)了一位學(xué)生演示操作。

學(xué)生演示：學(xué)生很快就學(xué)會(huì)操作步驟并進(jìn)行演示。

教師評(píng)價(jià)：“你做得非常好，剛才看書(shū)一定非常認(rèn)真！”“那么我們?cè)僖黄饋?lái)看一下，復(fù)制與粘貼完整的操作過(guò)程……”

以上課堂環(huán)節(jié)，在信息技術(shù)課中非常常見(jiàn)。從教師對(duì)學(xué)生操作的評(píng)價(jià)來(lái)看，該教師比較注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。但教師在此過(guò)程中還缺少對(duì)學(xué)生操作的引導(dǎo)?？梢栽趯W(xué)生演示操作時(shí)，教師適當(dāng)?shù)亟o予提醒：“請(qǐng)你把每一個(gè)操作步驟告訴大家，做得慢一點(diǎn)，讓大家看清楚?！比缓笤俳o予鼓勵(lì)：“某某同學(xué)的演示已經(jīng)有點(diǎn)小老師的風(fēng)范了，大家要向他學(xué)習(xí)！”這樣做可以讓學(xué)生示范操作更有效的幫助教學(xué)，而不是成為課堂中的“擺設(shè)”。

3、對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)

小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)，很多課程都是圍繞某個(gè)軟件開(kāi)展教學(xué)，而檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最直接方法就是評(píng)價(jià)學(xué)生完成的作品。如何評(píng)價(jià)一幅作品的好與不好？什么程度屬于好？什么程度又屬于不好？每個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)是不同的。評(píng)價(jià)學(xué)生作品應(yīng)該從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展入手，重視學(xué)生興趣和能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能積極主動(dòng)、心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和個(gè)性特長(zhǎng)。教師應(yīng)當(dāng)尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)立性，不要用一種統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生。我們可以把評(píng)價(jià)的重心放在軟件的使用程度上，或從美學(xué)的角度給予少許的建議，點(diǎn)到為止。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短 篇2

一、游戲入門(mén)，自覺(jué)學(xué)習(xí)。

小學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。

例如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏?，如果教師一開(kāi)始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字》，比賽誰(shuí)的成績(jī)好或者與老師比賽。學(xué)生在“打老鼠”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對(duì)又快。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺(jué)去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。

二、直觀(guān)教學(xué)，加深記憶。

在教學(xué)中可以充分利用計(jì)算機(jī)的固有特征，采用形象、直觀(guān)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和記憶。

在信息技術(shù)課的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)，針對(duì)一些計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ)、理論性概念作有針對(duì)性講解，做到突出重點(diǎn)、抓住關(guān)健而且形象具體，然后讓學(xué)生通過(guò)大量的操作來(lái)驗(yàn)證所學(xué)生的知識(shí)，熟練的掌握計(jì)算機(jī)的基本技能，在學(xué)生操作的過(guò)程中，教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，在通過(guò)屏幕監(jiān)視器或巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如我在給五年級(jí)的同學(xué)介紹鍵盤(pán)時(shí)，我提問(wèn)“空格鍵、換檔鍵和Backspace鍵有什么特征？”讓學(xué)生討論。通過(guò)討論讓學(xué)生明白空格鍵上沒(méi)有任何一個(gè)字符，其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭，其主要作用是來(lái)輸入上檔字母。還抓住Backspace鍵有向左的箭頭，其作用是刪除光標(biāo)前面的字母，相當(dāng)于咱們平時(shí)用橡皮擦寫(xiě)錯(cuò)的字。用這樣的方法，變抽象為直觀(guān)，讓學(xué)生留下深刻的印象，加深記憶。

三、自主學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。

電腦知識(shí)有很大的開(kāi)放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課。我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí)。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力。能夠自己探索一些工具及軟件的使用方法，一般情況下采取“提出問(wèn)題——探索問(wèn)題——解決問(wèn)題”的方法，即學(xué)生在使用一些工具時(shí)，一開(kāi)始老師就故意留一些在操作過(guò)程中要用到的工具不講解，而學(xué)生在具體的操作過(guò)程中又要用到，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自己去閱讀教材，然后老師再加以引導(dǎo)，最后解決實(shí)際操作問(wèn)題，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生逐漸會(huì)形成自己解決問(wèn)題的能力。

如在教學(xué)第7課時(shí)，老師先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有的學(xué)生討論、嘗試，有的學(xué)生在看書(shū)尋找，同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來(lái)。最后讓學(xué)生互相交流，教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生很容易就了解了窗口的基本組成，并學(xué)會(huì)了窗口的最小化、最大化、關(guān)閉。

總之，要上好初中信息技術(shù)這門(mén)課程，只要我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)過(guò)程中，處處留心，時(shí)時(shí)注意，必須使用易于學(xué)生接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng)，點(diǎn)燃情感的火焰撥動(dòng)學(xué)生的心弦，

使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)，提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短 篇3

信息技術(shù)課與其它小學(xué)課程有所不同，它是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生必須掌握一定的計(jì)算機(jī)操作技能和操作技巧。目前，許多小學(xué)都陸續(xù)開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。四年級(jí)信息技術(shù)的教學(xué)重點(diǎn)主要就是圍繞著打字進(jìn)行，這個(gè)內(nèi)容其實(shí)可以不用教，只要大家真能做到在家練習(xí)就可以了，但是為了照顧有些家中沒(méi)有計(jì)算機(jī)練習(xí)的學(xué)生和極個(gè)別沒(méi)有耐心的學(xué)生，是部分同學(xué)不至于因?yàn)榇蜃炙俣雀簧?，影響了以后的教學(xué)進(jìn)度，還是把他拿到學(xué)校里來(lái)。下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业膸c(diǎn)反思。

兒童心理學(xué)研究指出：小學(xué)生對(duì)周?chē)挛锍錆M(mǎn)好奇，兒童有一種與生俱來(lái)的、以自我為中心的探索活動(dòng)方式。這就表明，“有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，自我探索、動(dòng)手實(shí)踐與合作交流應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式?！痹谏贤赀@樣一節(jié)課后，我對(duì)此有了更深刻的了解。

我在教學(xué)word插入圖片和文字時(shí)，介紹完后如果讓學(xué)生以此工具為主創(chuàng)作一幅作品，盡管生活中的這方面的素材很多，但不限定畫(huà)什么，沒(méi)有提示，多數(shù)學(xué)生無(wú)法繼續(xù)深入思考，只是在版面上不斷地添加一些圖片比如太陽(yáng)、氣球、五環(huán)旗等，形式上或許帶有偶然的美感，但內(nèi)容上卻很單薄。在學(xué)生的思維有了一個(gè)相對(duì)充分的醞釀后，我引導(dǎo)讓學(xué)生想想生活中還有那些是跟我們的作品相類(lèi)似的。馬上有學(xué)生指出我們經(jīng)?？吹膱?bào)紙，又有學(xué)生指出一些雜志也是這樣的，這樣一來(lái)學(xué)生的思維被打開(kāi)了，興高采烈地進(jìn)行了討論。在學(xué)生的屏幕上也相繼誕生了各種各樣的作品，下課了還意猶未盡。這種先抑后揚(yáng)的教學(xué)節(jié)奏，為學(xué)生的主動(dòng)思維在時(shí)間和空間上留下了余地，適時(shí)的啟發(fā)，利于開(kāi)闊眼界，引發(fā)聯(lián)想。使學(xué)生克服了思維中的依賴(lài)性和惰性，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。從而我想：作為具有很強(qiáng)的操作性又有著廣泛實(shí)用性的小學(xué)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，更應(yīng)采用能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力的主

動(dòng)學(xué)習(xí)方式。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)是課堂活動(dòng)的組織者，起指導(dǎo)、啟發(fā)的作用。應(yīng)把更多的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中去親身體驗(yàn)創(chuàng)新和自學(xué)的樂(lè)趣。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主體性，把學(xué)生的興趣推向高潮，而且還有利于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。

直觀(guān)教學(xué)，加深記憶。在教學(xué)中可以充分利用計(jì)算機(jī)的固有特征，采用形象、直觀(guān)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和記憶。

在信息技術(shù)課的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)，針對(duì)一些計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ)、理論性概念作有針對(duì)性講解，做到突出重點(diǎn)、抓住關(guān)健而且形象具體，然后讓學(xué)生通過(guò)大量的操作來(lái)驗(yàn)證所學(xué)生的知識(shí)，熟練的掌握計(jì)算機(jī)的基本技能，在學(xué)生操作的過(guò)程中，教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，在通過(guò)屏幕監(jiān)視器或巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。用這樣的方法，變抽象為直觀(guān)，讓學(xué)生留下深刻的印象，加深記憶。

學(xué)計(jì)算機(jī)就是要多練習(xí)。在學(xué)習(xí)打字的課程中，與其讓學(xué)生強(qiáng)行學(xué)習(xí)理論知識(shí)，背熟鍵盤(pán)字母排列、鍵盤(pán)功能還不如讓學(xué)生多練習(xí)。而實(shí)際上，我發(fā)現(xiàn)打字熟練的學(xué)生，并沒(méi)有一個(gè)熟記過(guò)鍵盤(pán)字母的排列，而且也不能夠背出鍵盤(pán)字母的排列。而且，我們知道有些離退休的老人，打字也是飛快地，沒(méi)有別的原因，是聊天軟件讓他們自然而然的把打字速度提高。還有我看到過(guò)有一個(gè)編程高手打字時(shí)就是只用2根食指的，而且速度也是奇快。最后一個(gè)例子是：通過(guò)半個(gè)學(xué)期的練習(xí)和實(shí)踐，大部分學(xué)生的打字速度都有很大的提高。

小學(xué)信息技術(shù)課，一定要在平時(shí)多留心，而且盡量使用學(xué)生易于接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法，從小培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng)，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)，提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我相信，只要努力去發(fā)現(xiàn)、去探索，信息技術(shù)教學(xué)效果一定會(huì)提高。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短 篇4

教學(xué)反思：

現(xiàn)代教育學(xué)告訴我們教學(xué)過(guò)程的主要矛盾是教學(xué)目標(biāo)即學(xué)生發(fā)展的需要與學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平的矛盾。在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，心中要有學(xué)生，但是如果如果教師心中只有個(gè)抽象的群體意義上的學(xué)生，其教學(xué)目標(biāo)必將是全班一律的。因此，教育必須要進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)，與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。作為信息技術(shù)課，教學(xué)內(nèi)容要具備生活實(shí)踐性，讓學(xué)生不僅能感覺(jué)到生活就在身邊，而且感覺(jué)到學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)的重要性。

由于學(xué)生無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，注意力不穩(wěn)定，不持久，容易被一些新奇刺激所吸引，計(jì)算機(jī)作為信息技術(shù)技術(shù)教學(xué)的媒介，能演示多變的圖形、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、絢麗的色彩，強(qiáng)烈刺激著學(xué)生的視聽(tīng)感官，吸引著學(xué)生的注意。學(xué)生有活潑好動(dòng)的天性，以形象思維為主逐步向邏輯思維過(guò)渡。但學(xué)生形象思維較活躍。對(duì)于一些抽象的、枯燥乏味的知識(shí)使學(xué)生散失學(xué)習(xí)的興趣，沒(méi)有這樣的興趣，快樂(lè)學(xué)習(xí)就無(wú)從談起，教學(xué)中要選擇學(xué)生身邊比較貼近的生活事例來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能引起注意，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

作為一名信息技術(shù)教師，我課堂上講的有點(diǎn)多，信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)自主探索掌學(xué)習(xí)軟件的操作，增長(zhǎng)信息素養(yǎng)。在這個(gè)課堂上，教師者應(yīng)該是一個(gè)完全的引導(dǎo)者，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自己表述，進(jìn)而通過(guò)學(xué)生的演示、表述讓更多的學(xué)生掌握操作的步驟與過(guò)程。我在課堂上總是擔(dān)心學(xué)生不會(huì)，因此講得有點(diǎn)多，這種方式導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生可能當(dāng)時(shí)會(huì)了，但不是通過(guò)他們自己探索出來(lái)的，下節(jié)課可能就忘記了，所以，教師還是應(yīng)該更多的引導(dǎo)學(xué)生，這樣才是他們真正的學(xué)會(huì)了。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短 篇5

“二十一世紀(jì)的人才，必須懂英語(yǔ)，會(huì)電腦。”、“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起?！睆囊陨系脑?huà)語(yǔ)中，可見(jiàn)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)已成為學(xué)生必不可少的課程組成部分，這不僅對(duì)培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才具有現(xiàn)實(shí)意義，而且對(duì)提高我們民族的素質(zhì)也有著深遠(yuǎn)的意義。信息技術(shù)課與其它小學(xué)課程有所不同，它是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生必須掌握一定的計(jì)算機(jī)操作技能和操作技巧。目前，許多小學(xué)都開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

以前我總覺(jué)得信息技術(shù)課就是教會(huì)學(xué)生如何操作，上課時(shí)，無(wú)非是教師演示，學(xué)生再照著“葫蘆畫(huà)瓢”。其實(shí)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不好，接受能力強(qiáng)的學(xué)生你還沒(méi)有講完，他就會(huì)操作了；接受能力比較慢的學(xué)生還沒(méi)有弄清楚是怎么一回事，更有部分學(xué)生走神了，壓根沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)你在說(shuō)什么。這種方法很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

信息技術(shù)是一門(mén)新課程，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。在信息技術(shù)教學(xué)中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式來(lái)挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是其利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，我采用了以下方法：

一、活用教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來(lái)自于他們強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。興趣越大，則學(xué)習(xí)的動(dòng)力越大，學(xué)習(xí)的效果就越好。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)早已有著濃厚的興趣與神秘感，渴望更深層次的了解它，掌握它的使用方法，幻想自己有一天能隨心所欲地操作計(jì)算機(jī)，在計(jì)算機(jī)上作動(dòng)畫(huà)，上網(wǎng)聊天等等。信息技術(shù)課正好滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心和求知欲。如今他們已夢(mèng)想成真，終于能夠直接動(dòng)手操作計(jì)算機(jī)了，較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)為學(xué)生提供了大量的動(dòng)手操作空間，這大大滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇、好動(dòng)心理。但是，如果課堂采用“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)模式，是"學(xué)"跟著"教"走，只要"我說(shuō)你做"就可以了，而信息技術(shù)是一門(mén)科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，如果仍按以前的做法，學(xué)生很容易在新鮮感和興趣感過(guò)去之后產(chǎn)生枯燥的消極想法。所以在教學(xué)中，對(duì)于較容易掌握的內(nèi)容，我采用"先學(xué)后教"的方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練，很快就攻克了本節(jié)的難點(diǎn)。用這種方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了教學(xué)效率。

二、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，保持學(xué)習(xí)情趣

信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐讓我懂得，堅(jiān)持鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是保持他們學(xué)習(xí)情趣的有效手段。

每班學(xué)生都在四、五十人左右，絕大部分同學(xué)上機(jī)操作時(shí)都會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，作為教師根本忙不過(guò)來(lái)，有時(shí)不免會(huì)挫傷沒(méi)有被輔導(dǎo)同學(xué)的積極性，于是，在分組的基礎(chǔ)上，我讓幾位先掌握的同學(xué)學(xué)當(dāng)“小老師”，把他們分到各組去，這樣即可以減輕教師逐個(gè)輔導(dǎo)學(xué)生的壓力，也使“小老師”們得到鍛煉，使他們分析、解決問(wèn)題的能力得到提高，同時(shí)還克服了部分學(xué)生因怕問(wèn)老師問(wèn)題而舉步不前的現(xiàn)象，從而使所有的學(xué)生各得其所。在這種分組情況下，教師并沒(méi)有失去作用，我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個(gè)別的計(jì)算機(jī)“特困生”，使他們以最快的速度提高計(jì)算機(jī)操作水平。同時(shí)，在同學(xué)互相輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中增進(jìn)了感情，了解到合作的重要性，創(chuàng)造出合作學(xué)習(xí)的和諧氛圍。

三、嘗試以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方法組織教學(xué)。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)原則強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與大的任務(wù)或問(wèn)題相結(jié)合。以探索問(wèn)題來(lái)引動(dòng)和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真

實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。信息技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、具有明顯的時(shí)代的發(fā)展性特點(diǎn)的課程?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性，提出了由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)和技能。

另外，經(jīng)常利用學(xué)科中豐富的內(nèi)容，為學(xué)生展示一些新知懸念，讓學(xué)生課課從電腦上有新發(fā)現(xiàn)、有新收獲，讓學(xué)生感受到電腦中所蘊(yùn)含的知識(shí)、技巧真多，激發(fā)他們的求知欲、探索欲，保持學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的新鮮感和興趣感。

總之，要上好小學(xué)信息技術(shù)這門(mén)課程，只要我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)過(guò)程中，處處留心，時(shí)時(shí)注意，必須使用易于學(xué)生接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng)，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)，提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短 篇6

三年級(jí)——《美化文檔》

這一課有兩個(gè)內(nèi)容，一是插入藝術(shù)字，二是插入形狀素材，開(kāi)頭先以復(fù)習(xí)的形式從網(wǎng)上下載文字、圖片，進(jìn)而將其復(fù)制到文檔里，在粘貼文字時(shí)，順便讓學(xué)生看了無(wú)格式文字粘貼的方法。然后插入圖片，這些都是上一課的內(nèi)容，所以又重新提了一下，在這些基本的東西完成后，這才開(kāi)始講今天的內(nèi)容，首先是插入藝術(shù)字，由于在課本上有關(guān)于桑蠶的藝術(shù)字，所以以此為范本來(lái)操作，不過(guò)在選擇藝術(shù)字的形式時(shí)發(fā)現(xiàn)wPS文字中似乎沒(méi)有這一種，后來(lái)只好找了一種相似的來(lái)做，接著讓學(xué)生自己來(lái)操作，原要求他們也下載文字和圖片，后來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生做得太慢了，便放低要求，只要是要求他們插入藝術(shù)字，接下來(lái)談插入形狀素材，在一班講時(shí)有些亂，在二班便直接照書(shū)上的，選幾個(gè)例子作為典型講一下，這樣一來(lái)，速度便快了些，同時(shí)也可以讓學(xué)生自己去操作了。

四年級(jí)——《回顧歷史，展望未來(lái)》

這里的歷史是指電腦方面的，而在課本中則稱(chēng)為計(jì)算機(jī)，我們通常所說(shuō)的電腦，應(yīng)當(dāng)是計(jì)算機(jī)的一種，即過(guò)去課本上所說(shuō)的微型計(jì)算機(jī)，又簡(jiǎn)稱(chēng)微機(jī)，只是現(xiàn)在沒(méi)人這么叫了，而小學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的電腦操作學(xué)習(xí)，在這里作一個(gè)小結(jié)，接下來(lái)的兩個(gè)年級(jí)將學(xué)習(xí)Logo，機(jī)器人、物聯(lián)網(wǎng)，這些知識(shí)相對(duì)于三四年級(jí)而言，與電腦的關(guān)系已經(jīng)略遠(yuǎn)了些，我想課本在這作小結(jié)的原因可能就在這里，本課一共分三塊內(nèi)容，一是計(jì)算機(jī)的簡(jiǎn)史，課本中談了電子管、晶體管、集成電路、大規(guī)模及超大規(guī)模集成電路，在我看來(lái)，三四兩個(gè)可以屬于一類(lèi)，即使分開(kāi)，第四代的時(shí)間也是相當(dāng)長(zhǎng)了，因?yàn)閺牡谝淮降谌?，也不過(guò)二三十年的時(shí)間，而第四代則延續(xù)了好多年，依我看，對(duì)于普通百姓而言，從上世紀(jì)九十年代又是一個(gè)重要分水嶺，因?yàn)閺哪菚r(shí)起，微軟推出的操作系統(tǒng)windows，使得普通百姓也可以操作電腦了，不再像過(guò)去只是少數(shù)專(zhuān)業(yè)人員的物品。第二部分談?dòng)?jì)算機(jī)今后的發(fā)展，課本上用了幾個(gè)“化”，我覺(jué)得學(xué)生似乎對(duì)于微型化與巨型化不一定好理解，其實(shí)看書(shū)就可以知道，這是計(jì)算機(jī)的兩個(gè)不同發(fā)展方向，課本中在此介紹了銀河計(jì)算機(jī)，再就是生活中用的平板電腦，龍芯電腦一體機(jī)，書(shū)中沒(méi)有說(shuō)手機(jī)，我覺(jué)得似乎可以算進(jìn)去。最后一部分是信息技術(shù)的前景，印象中去年的書(shū)本上沒(méi)有這一塊，書(shū)中談了諸如三網(wǎng)融合、物聯(lián)網(wǎng)等方面的東西，我覺(jué)得教師如果說(shuō)得好，學(xué)生還是應(yīng)該感興趣的，可能我在這方面還有欠缺，自然效果不太好了。

五年級(jí)——《機(jī)器人比賽》

備課時(shí)發(fā)現(xiàn)，上一課的沿線(xiàn)走的內(nèi)容其實(shí)也是為本課準(zhǔn)備的，按教學(xué)設(shè)計(jì)，要進(jìn)行沿線(xiàn)走的比賽與避障比賽，所以我在下午的課上仍是談避障，在開(kāi)頭談這個(gè)概念時(shí)，在黑板上強(qiáng)調(diào)了Io6的設(shè)定，即Io6為0時(shí)表示無(wú)障礙，為1時(shí)表示有障礙，或者說(shuō)有障礙時(shí)，收到信號(hào)的傳感器Io6顯示為1，對(duì)于這一點(diǎn)，然后便開(kāi)始操作，通過(guò)前兩次的摸索，發(fā)現(xiàn)這一課與前面兩課相比，還是比較簡(jiǎn)單的，它主要分為兩部分，一是書(shū)上說(shuō)的條件為真，一是書(shū)上說(shuō)的條件為假，所以在設(shè)定好了Io6的前提下，在條件循環(huán)內(nèi)加入兩個(gè)單分支，前一個(gè)條件為真，后一個(gè)條件為假，而機(jī)器人的運(yùn)轉(zhuǎn)則是通過(guò)設(shè)置直流電機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)，當(dāng)條件為真的時(shí)候，則設(shè)定為正轉(zhuǎn)向前，當(dāng)條件為假時(shí)，就設(shè)定為停止后退，所謂后退，就是直流電機(jī)反轉(zhuǎn)。并且加上延時(shí)裝置。在設(shè)定完成后，還找學(xué)生說(shuō)說(shuō)，各個(gè)程序代表什么意思。后來(lái)讓學(xué)生自習(xí)的時(shí)候，我附近有兩個(gè)女生竟然也操作了一遍，這比較難得。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短 篇7

在教學(xué)中，我一如既往地采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。先在多媒體教學(xué)中出示學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著讓學(xué)生閱讀完成第一個(gè)任務(wù)(在紙上畫(huà)課程表)。學(xué)生對(duì)課程表非常熟悉，與他們每天的學(xué)習(xí)生活密不可分，大家都想親自動(dòng)手在紙上畫(huà)出一份課程表。此時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手既有知識(shí)的儲(chǔ)備，也是為下一個(gè)任務(wù)做準(zhǔn)備。

然后就是第二個(gè)任務(wù)(認(rèn)識(shí)表格中的行和列)，給學(xué)生介紹其理論知識(shí)，教師示范，學(xué)生看著大屏幕跟著操作，引導(dǎo)學(xué)生完成這一任務(wù)。當(dāng)學(xué)生理解了行和列以后，從而知道了自己畫(huà)的課程表有多少行多少列。

接下來(lái)就是第三個(gè)任務(wù)(用Word制作表格)，在教師介紹了表格功能的一般方法后，布置學(xué)生將自己畫(huà)的課程表，用電腦制作出來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，測(cè)試學(xué)習(xí)對(duì)表格的制作方法的掌握程度。大多學(xué)生都能迅速完成了這一表格的制作，學(xué)生嘗試表格的制作成功后的喜悅。當(dāng)學(xué)生在表格中輸入文字時(shí)操作速度比較慢，讓學(xué)生面對(duì)眼前的實(shí)際問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生思考并尋求解決問(wèn)題的方法，隨后教師示范，學(xué)生看著屏幕跟著一起解決問(wèn)題，效果良好。另外，要求學(xué)生嘗試制作課程表這一殘缺不全的表格時(shí)，教師一定要巡視每個(gè)學(xué)生，必要時(shí)結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)得不扎實(shí)的學(xué)生也能?chē)L受到成功的喜悅，以達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短 篇8

《制作課程表》是對(duì)《小小通訊錄》一課做了教材處理后產(chǎn)生的。剛接觸《小小通訊錄》一課，仔細(xì)專(zhuān)研教材，發(fā)現(xiàn)本課的重點(diǎn)是表格的學(xué)習(xí)，通過(guò)制作班級(jí)通訊錄學(xué)會(huì)在word中插入表格，以及對(duì)表格進(jìn)行美化。

但是要收集班級(jí)同學(xué)的地址，以及在word中輸入地址，工作量很大，可能一節(jié)課大部分時(shí)間都花在地址的輸入上。

所以我對(duì)教材內(nèi)容做了如下處理：改由制作課程表來(lái)學(xué)習(xí)表格的知識(shí)。個(gè)人覺(jué)得本課用課程表替代通訊錄教學(xué)效果會(huì)更好。學(xué)生對(duì)課程表非常熟悉，可能都有自己制作過(guò)課程表的經(jīng)歷，所以用課程表更貼近學(xué)生實(shí)際，引起學(xué)生的生活體驗(yàn)。

在情境的創(chuàng)設(shè)上，我采用了著名教育家陶行知一貫倡導(dǎo)的“從生活中來(lái)，到生活中去”的“生活即教育”的理念，由生活實(shí)際中的表格引入到這節(jié)課需要學(xué)習(xí)的'課程表，再通過(guò)承諾將學(xué)生自己做好了的課程表打印給他們，實(shí)現(xiàn)了“知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)為生活服務(wù)”的本節(jié)課教學(xué)理念，同時(shí)讓學(xué)生切身感受到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)不是枯燥無(wú)味的，而是有益于生活、充滿(mǎn)了樂(lè)趣的。

著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有生活做中心的教育是死教育，沒(méi)有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒(méi)有生活做中心的書(shū)本是死書(shū)本?！薄敖逃罨崩砟畹奶岢觯蟀焉罨慕虒W(xué)滲透到各個(gè)學(xué)科的教育教學(xué)行為中。信息技術(shù)作為一門(mén)新的學(xué)科，在課堂教學(xué)中也要能夠充分的體現(xiàn)出“源于生活，寓于生活，用于生活”的新理念。

一、注重創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生獲得真實(shí)體驗(yàn)

在生活化的信息技術(shù)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)情景，可以激發(fā)學(xué)生探索新鮮事物的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)和技能的求知欲。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境去貼近學(xué)生生活，將信息技術(shù)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，使課堂充滿(mǎn)生活氣息，讓學(xué)生輕松愉快地掌握信息技術(shù)知識(shí)。例如，在教《飛鴿傳書(shū)》一課時(shí)，教師節(jié)給老師發(fā)郵件送教師節(jié)的問(wèn)候，讓學(xué)生在體驗(yàn)送問(wèn)候的過(guò)程中，掌握了發(fā)送電子郵件的技能。讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，這就是說(shuō)首先要投其所好，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、設(shè)計(jì)生活化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感悟知識(shí)

知識(shí)源于生活，又用于生活，要注重培養(yǎng)學(xué)生將習(xí)得的知識(shí)回歸于生活實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用與發(fā)展。學(xué)以致用，是學(xué)之根本。例如，在講到Word中“插入表格”一課時(shí)。我先是調(diào)查了解學(xué)生知道哪些表格，課上再向?qū)W生展示大量的日常生活中常見(jiàn)的表格，如：課程表、值日表、作息時(shí)間表等，然后簡(jiǎn)要介紹插入表格的基本方法，放手讓學(xué)生利用插入表格來(lái)繪制其中的一個(gè)，這樣既讓學(xué)生掌握了本節(jié)課的知識(shí)，又讓學(xué)生知道了表格在生活中的作用。這樣聯(lián)系生活的學(xué)習(xí)，自然效果要好得多。

三、設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)生活情趣

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法是信息技術(shù)課堂中常用的教法之一，以探索問(wèn)題來(lái)引動(dòng)和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)。任務(wù)既要使學(xué)生感興趣，又要切合學(xué)生的生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。例如在《旅游計(jì)劃書(shū)》的教學(xué)中，教師提出任務(wù)到網(wǎng)上查詢(xún)杭州回紹興的火車(chē)班次。在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，在活躍的課堂氣氛中，學(xué)生輕松快樂(lè)的收獲新知。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)生活化，服務(wù)于學(xué)生的生活

積極提倡評(píng)價(jià)的“生活化”，即評(píng)價(jià)應(yīng)注重平時(shí)的操作與實(shí)踐，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，以“生活”的眼光而非學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不能用一個(gè)尺度而要用多元的尺度去衡量，要努力去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和發(fā)展的可能性，并使之得到發(fā)揮，要讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的信息技術(shù)為生活服務(wù)，提高學(xué)生的生活質(zhì)量。我們?cè)u(píng)價(jià)應(yīng)是解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也就多樣化。因此，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，揭示學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)及他們是如何解決問(wèn)題的，以生活的眼光而非學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)。

生活化的信息技術(shù)課堂教學(xué)不僅僅是改變了課堂教學(xué)的模式，更重要的是讓信息技術(shù)課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密地聯(lián)系到了一起，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和其它生活體驗(yàn)一樣，在不知不覺(jué)、潛移默化中完成。只有我們更加關(guān)注課堂教學(xué)的生活化，才能提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，才能更有效地促進(jìn)每一位學(xué)生自我的發(fā)展，讓學(xué)生獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)、培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生適應(yīng)信息社會(huì)，提高學(xué)生的生活質(zhì)量。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短 篇9

本課我從學(xué)生對(duì)課本上的一段中英文字的輸入出發(fā)，引出至少要學(xué)會(huì)中文和英文混合輸入方法。講述了啟動(dòng)漢字輸入法的方法，如何用“智能ABC”或“搜狗輸入法”輸入漢字，以及輸入漢字時(shí)必然要遇到的幾個(gè)狀態(tài)切換：全角、半角的切換和中、英文的切換方法。

從學(xué)生上課的反應(yīng)情況來(lái)看，在課堂上不少學(xué)生能夠按時(shí)完成了我布置的任務(wù)，但總是有相當(dāng)一部分學(xué)生無(wú)法按時(shí)完成任務(wù)，總結(jié)了三個(gè)方面的原因，一是對(duì)中英文輸入的切換不能熟練操作，原因是學(xué)生還不能熟練地掌握中英文的切換方法，日后要多加練習(xí)；二是拼音的掌握不好，Z，C，S和ZH，CH，SH，前后鼻音分不清導(dǎo)致打字速度慢下來(lái)，這個(gè)問(wèn)題不是一時(shí)能解決的，要求學(xué)生平時(shí)在語(yǔ)文課的漢字學(xué)習(xí)時(shí)注意積累；三是鍵位不熟，指法錯(cuò)誤，有些學(xué)生到現(xiàn)在還是在用“一指禪”敲鍵。打字沒(méi)人能幫得了忙，在以后的教學(xué)中要求學(xué)生多多練習(xí)文字輸入，熟能生巧。

在教學(xué)過(guò)程中，書(shū)本上講解的智能ABC竟然有一部分學(xué)生不喜歡或者不習(xí)慣用，原來(lái)有不少學(xué)生在家里的電腦上已經(jīng)熟悉文字輸入了，而采用的輸入方法也是現(xiàn)在比較流行的“搜狗拼音”輸入法，所以在上本課前，我已經(jīng)將所有的電腦增加了搜狗拼音輸入法。同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)與掌握搜狗拼音輸入法好用帶來(lái)的方便、快捷。

這節(jié)課還需要改進(jìn)的地方，因?yàn)榉秶珡V了，目的性不夠強(qiáng)，雖然學(xué)生的作品很好，但是有一些符號(hào)他們的認(rèn)識(shí)還不夠。（例如：學(xué)生在中英文符號(hào)的區(qū)別）這樣使我感到有點(diǎn)疑惑，如果規(guī)定必須要用到那些符號(hào)，可能會(huì)好一些，可是又怕會(huì)影響他們的創(chuàng)作思維。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短 篇10

在全面實(shí)施信息技術(shù)工作的今日，信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)社會(huì)的提高與發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。為了適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，根據(jù)我校的實(shí)際需要，面向不一樣年齡段的教師開(kāi)展了相應(yīng)資料的培訓(xùn)，重點(diǎn)加強(qiáng)了青年教師與骨干教師的信息技術(shù)培訓(xùn)工作。為了在以后能夠更好的進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，現(xiàn)把-學(xué)年的信息技術(shù)教育與培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、信息技術(shù)教育教學(xué)情景。

我校此刻擁有四個(gè)專(zhuān)門(mén)的微機(jī)教室，配備二名專(zhuān)職信息技術(shù)教師，按照省教育廳統(tǒng)一下發(fā)的教材進(jìn)行授課，根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣、知識(shí)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，按從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從形象到抽象、由淺入深、循序漸進(jìn)、螺旋上升等原則安排教學(xué)順序，同時(shí)也兼顧了課堂教學(xué)和課外自學(xué)，使學(xué)生能以"邊聽(tīng)講、邊上機(jī)操作"的方式掌握有關(guān)的知識(shí)和方法，在每節(jié)課后都有安排了適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，除了便于學(xué)生用來(lái)復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)到的知識(shí)與方法以外，更重要的是引導(dǎo)他們發(fā)揮自我的想象力、創(chuàng)造力，幫忙他們養(yǎng)成獨(dú)立獲取運(yùn)用知識(shí)的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自學(xué)本事。在這一學(xué)年教學(xué)中繼續(xù)滲透思想教育，傳授知識(shí)與發(fā)展本事、智育與德育，基本要求與個(gè)性發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)等方面的關(guān)系，力求使學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)信息技術(shù)意識(shí)，掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本事，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事。

二、教師培訓(xùn)情景。

本學(xué)年，我校進(jìn)行了信息技術(shù)與課程整合方面的培訓(xùn)工作。包括多媒體工具的深入學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)工具與平臺(tái)的使用，網(wǎng)頁(yè)制作的進(jìn)一步提高，還有各種圖象處理軟件如acdsee、phoshop的使用方法，動(dòng)畫(huà)制作軟件flash的使用方法等。此刻，每個(gè)教師都有自我的個(gè)人博客，在學(xué)校內(nèi)網(wǎng)上保存了自我的電子教案、校內(nèi)教育教學(xué)活動(dòng)的圖文資料等，能夠充分為教育教學(xué)服務(wù)。大部分教師能夠從網(wǎng)上搜索并下載自我需要的教育教學(xué)資源，結(jié)合自我所任學(xué)科的實(shí)際，創(chuàng)造性地運(yùn)用信息技術(shù)手段于課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)校校本教材修改部的統(tǒng)一安排，我們還組織信息技術(shù)骨干成員設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了信息技術(shù)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科的校本教材。

三、教師的獲獎(jiǎng)情景

張亮、吳曉崗、余海賓教師在揚(yáng)州市第一屆研究性專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站評(píng)比活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng);同時(shí)，由陳文艷校長(zhǎng)掛帥主持的省“十五”課題“信息技術(shù)背景下的小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)”順利經(jīng)過(guò)驗(yàn)收、完成結(jié)題上報(bào)工作;再有，在省電教館組織的第三輪信息技術(shù)與課程整合的考核中，我校參考教師一次性經(jīng)過(guò)率為100%，我校也榮獲揚(yáng)州市“現(xiàn)代教育技術(shù)示范?！狈Q(chēng)號(hào)。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短 篇11

一、說(shuō)課：

1、教學(xué)平臺(tái)魔燈(Moodle)

Moodle是一個(gè)近幾年推出的一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，它在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)方面具有很大的優(yōu)勢(shì)，它能非常方便地為教學(xué)提供非富的教學(xué)資源（包括文字、圖片、視頻等），而且能方便地添加各種需要的'教學(xué)活動(dòng)，如：設(shè)計(jì)投票、師生互動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)、設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)、作業(yè)等。而且這個(gè)教學(xué)平臺(tái)是一個(gè)開(kāi)源式的平臺(tái)，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)中有很多關(guān)于魔燈的研究，有興趣的老師可以去下載來(lái)用一用，本人感覺(jué)非常好用。

2、教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明

本課內(nèi)容為我校信息技術(shù)的選學(xué)內(nèi)容，根據(jù)我校信息技術(shù)課程教學(xué)進(jìn)度的安排，學(xué)生截止至五年級(jí)上學(xué)期，必需完成《小學(xué)信息技術(shù)》第一、二冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，五年級(jí)第二學(xué)期為選學(xué)課程。本屆學(xué)生我們選學(xué)《PowerPoint的簡(jiǎn)單使用》，本課選自《PowerPoint的簡(jiǎn)單使用》中《修飾演示文稿》的部分內(nèi)容。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課是一節(jié)操作課，因此我以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主要的教學(xué)方法，整個(gè)教學(xué)過(guò)程一共設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)任務(wù)，每個(gè)教學(xué)任務(wù)的都承載著本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)任務(wù)都連環(huán)相扣，最后設(shè)計(jì)的“作品分享”，是評(píng)價(jià)學(xué)生掌握本節(jié)課知識(shí)的依據(jù)，在評(píng)價(jià)中采用了學(xué)生互動(dòng)評(píng)價(jià)，通過(guò)欣賞同學(xué)上傳的作品在論壇中發(fā)表自己對(duì)該作品的評(píng)價(jià)，同時(shí)還設(shè)計(jì)了教師的評(píng)價(jià)，教師課后根據(jù)學(xué)生的作品、同學(xué)的評(píng)論等給出對(duì)該同學(xué)的評(píng)價(jià)。完成后學(xué)生可以即時(shí)在論壇中看到自己作品的優(yōu)良等級(jí)以及同學(xué)對(duì)他的作品所發(fā)表的評(píng)論，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)作品的修改，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、教學(xué)反思：

本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位，教師在整個(gè)教學(xué)中起著引導(dǎo)的作用。具體如下：

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，主動(dòng)探究貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都以任務(wù)的形式讓學(xué)生自主探索，使不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)生都能在魔燈（Moodle）平臺(tái)中跟據(jù)自己的需要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握本節(jié)課的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，體現(xiàn)自主探究的核心。在教學(xué)中充分發(fā)揮魔燈平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生不但可以在平臺(tái)中找到自己疑問(wèn)的答案，還可以通過(guò)平臺(tái)學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)同學(xué)的作品，本節(jié)課中設(shè)置的“作品分享”環(huán)節(jié)，讓所有學(xué)生都能參與到評(píng)價(jià)討論中，對(duì)同學(xué)的作品發(fā)表自己的見(jiàn)解，同時(shí)可以看到同學(xué)對(duì)自己作品的評(píng)價(jià)，大大加深了探究的深度和廣度。

3、學(xué)生在教學(xué)中不斷地嘗試，從而激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操，提高自己的操作能力和審美意識(shí)。

4、在教學(xué)過(guò)程中本人的教學(xué)語(yǔ)言沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)，

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短 篇12

本節(jié)課以大海深處搖搖曳曳的水草和熱帶魚(yú)作為切入點(diǎn)引入學(xué)習(xí)的課題，生動(dòng)活潑的魚(yú)兒可以激發(fā)學(xué)生動(dòng)手畫(huà)畫(huà)的興趣，學(xué)習(xí)用曲線(xiàn)工具繪制曲線(xiàn)并進(jìn)行自由的構(gòu)圖，發(fā)揮學(xué)生的想象力。

由于本課中使用曲線(xiàn)工具繪制單弧曲線(xiàn)與雙弧曲線(xiàn)是學(xué)生較難掌握的操作，而其中單弧曲線(xiàn)的繪制對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是難中之難。因此，本節(jié)課采取如下教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中只有不斷地誘發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們始終保持積極的思維狀態(tài)，才能達(dá)到，思有方向，學(xué)有目標(biāo)，獲有新知，用有創(chuàng)造的目的。上課伊始，我以創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫(huà)片《海底總動(dòng)員》為情境導(dǎo)入新課，讓耳熟能詳?shù)摹澳崮币龑?dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生滿(mǎn)腔熱情的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，給整個(gè)教學(xué)過(guò)程一個(gè)良好的開(kāi)端。

二、聯(lián)系生活，感知曲線(xiàn)

信息技術(shù)作為一門(mén)新興學(xué)科，也需要我們將教學(xué)活動(dòng)和現(xiàn)實(shí)生活背景密切聯(lián)系起來(lái)，讓同學(xué)們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，把知識(shí)性的東西轉(zhuǎn)換成操作能力，真正體現(xiàn)出信息技“源于生活，用于生活”的原則。導(dǎo)入新課，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，本人緊接著用課件展示了生活中常見(jiàn)的帶有曲線(xiàn)的例子，并配上旁白：仔細(xì)觀(guān)察我們身邊的物體與風(fēng)景，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有曲線(xiàn)的畫(huà)面，曲線(xiàn)工具在畫(huà)圖軟件中可以說(shuō)是一個(gè)應(yīng)用廣泛的工具。各種的曲線(xiàn)線(xiàn)條可以構(gòu)成魚(yú)兒、高山、山路、河水、柳枝等許多線(xiàn)條優(yōu)美的圖形。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、傾聽(tīng)、領(lǐng)會(huì)了解曲線(xiàn)繪制在畫(huà)圖中的重要地位。

三、循序漸進(jìn)，分步教學(xué)。

由于本課中使用曲線(xiàn)工具繪制單弧曲線(xiàn)與雙弧曲線(xiàn)是學(xué)生較難掌握的操作。五彩斑斕、千姿百態(tài)的深海魚(yú)，在婀娜多姿的水草中流動(dòng)，這景象往往讓人心曠神怡。怎樣用曲線(xiàn)工具畫(huà)魚(yú)兒的方法呢?在教學(xué)活動(dòng)中采用循序漸進(jìn)，分步教學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。本人采用了四步驟完成了教學(xué)任務(wù)：

⒈魚(yú)兒圖形有組成。鼓勵(lì)學(xué)生自主觀(guān)察圖形并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出魚(yú)兒的構(gòu)成。

⒉組成魚(yú)兒圖形的線(xiàn)條與圖形。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察魚(yú)的構(gòu)成，找出魚(yú)兒的線(xiàn)條和圖形有：?jiǎn)位∏€(xiàn)、雙弧曲線(xiàn)、圓形，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，營(yíng)造積極回答的課堂氣氛。

⒊繪制單、雙弧曲線(xiàn)線(xiàn)條。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的操作說(shuō)明，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用曲線(xiàn)工具來(lái)繪制出魚(yú)兒的圖形，讓學(xué)生有目的地操作。

⒋繪制魚(yú)兒。讓學(xué)生自己嘗試一下畫(huà)出其他圖形的魚(yú)兒，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

最新精選：留守兒童關(guān)愛(ài)簡(jiǎn)報(bào)(5篇)

俗話(huà)說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí)，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料包含著人類(lèi)在社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過(guò)程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？下面是小編精心為您整理的“最新精選：留守兒童關(guān)愛(ài)簡(jiǎn)報(bào)(5篇)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

留守兒童關(guān)愛(ài)簡(jiǎn)報(bào)【篇一】

1、一樣的藍(lán)天下，一樣溫暖的家。

2、春風(fēng)成就了建國(guó)人仁愛(ài)成就了國(guó)人根。

3、愛(ài)心匯聚力量，真情共筑希望。

4、關(guān)愛(ài)農(nóng)民工，情暖千萬(wàn)家。

5、我們多一份關(guān)愛(ài)，父母少一份操心。

6、用心靈筑起留守學(xué)生健康成長(zhǎng)的'階梯。

7、一心為留守寶貝著想兩耳會(huì)聽(tīng)得悅耳童音。

8、關(guān)愛(ài)留守兒童，播灑愛(ài)心陽(yáng)光。

9、留守家庭安心，外出務(wù)工放心。

10、留守一份真情奉獻(xiàn)一份愛(ài)心。

11、留下希望，守住幸福，讓兒童在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

12、關(guān)注留守學(xué)生，構(gòu)建和諧社會(huì)。

13、用愛(ài)心來(lái)接力為建設(shè)者加油。

14、關(guān)注留守兒童，要靠全社會(huì)的共同努力。

15、播撒我們的真愛(ài)，讓留守兒童不再孤單。

16、關(guān)愛(ài)留守兒童，讓社會(huì)的未來(lái)健康成長(zhǎng)。

17、爭(zhēng)做愛(ài)心媽媽?zhuān)P(guān)愛(ài)留守兒童。

18、同在一片藍(lán)天下手心相牽助成長(zhǎng)。

19、流動(dòng)的是人口，不變的是服務(wù)。

20、獻(xiàn)愛(ài)心、共成長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)留守兒童。

21、同在藍(lán)天下，共同成長(zhǎng)進(jìn)步。

22、關(guān)注未來(lái)關(guān)注留守兒童；心系校園情系留守兒童。

23、為留守兒童送上關(guān)愛(ài)，讓遠(yuǎn)方父母安心在外。

24、留下的是種子我們用愛(ài)心來(lái)呵護(hù)。

25、用心關(guān)愛(ài)留守兒童，讓愛(ài)連接你我他。

26、讓留守的花朵在陽(yáng)光下綻放。

27、伸出你的手，伸出我的手，讓我們和留守兒童共成長(zhǎng)。

28、關(guān)愛(ài)留守兒童，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)！

29、老吾老以及人之老愛(ài)我幼以及人之幼。

30、關(guān)注留守學(xué)生就是關(guān)注我們的未來(lái)。

31、關(guān)愛(ài)留守兒童，創(chuàng)建和諧校園。

32、讓留守兒童身心健康發(fā)展，建社會(huì)主義和諧大家小家。

留守兒童關(guān)愛(ài)簡(jiǎn)報(bào)【篇二】

留下的是種子 我們用愛(ài)心來(lái)呵護(hù)

春風(fēng)成就了建國(guó)人 仁愛(ài)成就了國(guó)人根

老吾老以及人之老 愛(ài)我幼以及人之幼

用愛(ài)心來(lái)接力 為建設(shè)者加油

一心為留守寶貝著想 兩耳會(huì)聽(tīng)得悅耳童音

為留守兒童送上關(guān)愛(ài)，讓遠(yuǎn)方父母安心在外

獻(xiàn)愛(ài)心共成長(zhǎng)關(guān)愛(ài)留守兒童

播撒我們的真愛(ài)，讓留守兒童不再孤單

關(guān)愛(ài)留守兒童，播灑愛(ài)心陽(yáng)光

伸出你的手，伸出我的手，讓我們和留守兒童共成長(zhǎng)

留守一份真情，奉獻(xiàn)一片愛(ài)心

其實(shí)你不孤獨(dú)，因?yàn)橛形覀兣隳愣冗^(guò)

雪中送炭三春暖，留守兒童盼關(guān)愛(ài)

溫暖孩子心靈，讓留守之地陽(yáng)光普照

關(guān)注未來(lái) 關(guān)注留守兒童

心系校園 情系留守兒童

留守兒童關(guān)愛(ài)簡(jiǎn)報(bào)【篇三】

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表’’重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，樹(shù)立“以人為本”的教育理念，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。

二、目標(biāo)要求

1、提高留守兒童心理素質(zhì)、開(kāi)發(fā)潛能、培養(yǎng)健康品質(zhì)、預(yù)防心理疾病、促進(jìn)人格健全發(fā)展。增強(qiáng)留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面的適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)、適當(dāng)求助、健康成長(zhǎng)的能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

2、在實(shí)踐及活動(dòng)層面扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育工作，在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長(zhǎng)期運(yùn)作、效果明顯、切實(shí)可行的“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”工作機(jī)制。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)政教處、少先隊(duì)組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度，為提高留守兒童綜合素質(zhì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

三、具體安排

1、倡導(dǎo)全校師生，為留守兒童獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。開(kāi)學(xué)典禮上，為貧困留守兒童搞一次募捐活動(dòng)，讓他們感受到家的溫暖。

2、在師生之間開(kāi)展“手拉手、同成長(zhǎng)”為主要形式的結(jié)對(duì)互助活動(dòng)(同伴結(jié)對(duì)、師生結(jié)對(duì))。

3、實(shí)行代理家長(zhǎng)制，滿(mǎn)足留守兒童的心理需要。各教師代理兩位留守兒童的家長(zhǎng)，定期與學(xué)生交談，了解其生活和心理上的需要，給學(xué)生以家庭般的溫暖，從而使其安心學(xué)習(xí)。

4、各班組織本班“留守兒童”開(kāi)展“兩地書(shū)親子情”活動(dòng)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活中的樂(lè)趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。(學(xué)校免費(fèi)提供信封)學(xué)校在五月份將開(kāi)展一次“給遠(yuǎn)方父母一封信“為主題的征文活動(dòng)。

5、打開(kāi)留守兒童心靈之窗，每月上一節(jié)留守兒童心理健康教育課，政教處開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)，在教學(xué)樓下設(shè)立悄悄話(huà)信箱，每周五開(kāi)信箱，閱后并給與回復(fù)。

6、關(guān)注留守學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。每位教師需幫扶兩位留守兒童，做到隨時(shí)與孩子溝通交流，關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況。幫扶教師必須按照“三知、三多、三溝通”的家長(zhǎng)職責(zé)和“三個(gè)二”的具體要求，主動(dòng)履行家長(zhǎng)義務(wù)，正確引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。

“三知”即知道留守兒童的個(gè)人情況、家庭情況、學(xué)習(xí)情況

“三多”即多與留守兒童談心溝通、多參加學(xué)校學(xué)生集體活動(dòng)、多到其家中走訪(fǎng)

“三溝通”即定期與留守兒童父母、托管人、老師聯(lián)系溝通

“三個(gè)二”即每周與留守兒童聯(lián)系交流、輔導(dǎo)作業(yè)兩次;每月與留守兒童父母、任課教師、托管人聯(lián)系兩次;每?jī)稍碌搅羰貎和抑凶咴L(fǎng)兩次

7、學(xué)期末，每位教師結(jié)合自己幫扶學(xué)生的情況，寫(xiě)一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上交政教處備檔。對(duì)落到實(shí)處，認(rèn)真撰寫(xiě)論文的，期末考核加分;對(duì)敷衍了事的者，則在期末考核上扣分。

四、德育成果

經(jīng)過(guò)近一年來(lái)全校師生的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績(jī)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對(duì)的老師中更是涌現(xiàn)了像張從梅這樣的優(yōu)秀教師，三年如一日，照顧一位來(lái)自四川雷波的貧困學(xué)生，當(dāng)起了“知心媽媽”。一直那么默默無(wú)聞、不為人知著……

五、方案評(píng)價(jià)及反思

本方案重點(diǎn)從以下幾方面著手:

(一)建立了以家庭、學(xué)校為主，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人為輔的共同關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。其一，家庭建立了正確的教育觀(guān)念。其二，學(xué)校作為留守兒童受教育的場(chǎng)所，充分發(fā)揮其教育留守兒童主渠道的作用。

(二)對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)重點(diǎn)應(yīng)放在了心理及思想層面。

但存在以下足:

在開(kāi)展工作的過(guò)程中，所需要的開(kāi)支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了“關(guān)愛(ài)工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時(shí)，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛(ài)工程”的問(wèn)題之一，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。

留守兒童關(guān)愛(ài)簡(jiǎn)報(bào)【篇四】

對(duì)于社會(huì)上存在較多的留守兒童，人們通常會(huì)想到他們生活貧困，物質(zhì)生活貧乏，于是許多志愿者對(duì)他們實(shí)施物質(zhì)上的援助?！熬珳?zhǔn)扶貧”“送愛(ài)下鄉(xiāng)”。然而，留守兒童缺乏的又豈僅僅是物質(zhì)，他們需要的更多是觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，精神的滋養(yǎng)。

有一則這樣的報(bào)道：當(dāng)慰問(wèn)留守兒童的志愿者把書(shū)本和玩具交到孩子們手中時(shí)，意外收到了一個(gè)孩子的紙條：不喜歡送來(lái)的書(shū)和文具，寧愿要錢(qián)，或者是一部可以打游戲的手機(jī)。這個(gè)孩子的想法雖然不能代表留守兒童的普遍觀(guān)點(diǎn)，但也不得不引人深思。留守兒童的父母親外出打工，與年邁的親屬一起生活，物質(zhì)和精神世界都極度匱乏。甚至可以說(shuō)，他們唯一的出路就是不辜負(fù)父母在外辛勞打工，努力上學(xué)，最終真正走出自己留守之地，與父母團(tuán)聚。然而，為什么他們不愿接受書(shū)本，卻選擇手機(jī)？我認(rèn)為，留守兒童真正需要慰問(wèn)和關(guān)注的，應(yīng)該是他們的精神世界。

在當(dāng)代社會(huì)，一窮窮好幾代，一富也能富好幾代的現(xiàn)象越來(lái)越多。在學(xué)習(xí)和事業(yè)上取得成功的，也更多是有錢(qián)人家的孩子。不得不說(shuō)，好的環(huán)境對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。留守兒童所面對(duì)的，是無(wú)人監(jiān)管，無(wú)人引導(dǎo)，所以很難在他們心中種下努力拼搏、重視教育的種子。他們需要的，不是爺爺奶奶的放縱，不是無(wú)人問(wèn)津的冷漠。如果游戲和犯罪趁虛而入，填滿(mǎn)了他們的生活，那么他們的人生才真正悲哀。

對(duì)于留守兒童，與其送書(shū)本，不如送知識(shí)、傳道理。每年全國(guó)各地都有大學(xué)生支教活動(dòng)。那些大學(xué)生們，在留守兒童的心中播下希望的種子，幫助他們認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性，激發(fā)他們的主觀(guān)能動(dòng)性，才能使他們的心靈不再“留守”。只有讓留守兒童意識(shí)到讀書(shū)才能不再留守，才能生活得更好，再通過(guò)適當(dāng)?shù)耐饬椭?，才能改善他們的現(xiàn)狀。

曾有一個(gè)新聞?dòng)浾?，通過(guò)一組鏡頭將留守兒童生活狀況照下來(lái)，讓社會(huì)了解，讓孩子們自己明白留守的傷感和困窘。后來(lái)，孩子們努力學(xué)習(xí)，外界人士廣泛關(guān)注，終究改變了一批留守兒童的人生道路。

對(duì)于留守兒童，不要只將眼光停留在物質(zhì)援助。真正要關(guān)注的，是他們的心。身雖留守，心不荒蕪。社會(huì)上的人盡我們所能，留守兒童自身奮發(fā)圖強(qiáng)，終能助他們走出留守，擁抱美好天空。

留守兒童關(guān)愛(ài)簡(jiǎn)報(bào)【篇五】

農(nóng)村有許多父母不在身邊的留守兒童。而今天，我和媽媽就要去關(guān)愛(ài)留守兒童。

穿過(guò)一道道坎坷不平的鄉(xiāng)間小路，我看見(jiàn)了一位農(nóng)夫伯伯正在辛勤地勞動(dòng)著，路旁盛開(kāi)著錦繡的花朵，深呼吸一口吻，空氣清新，這就是大天然的氣味呀!過(guò)了好一會(huì)兒，我們來(lái)到一個(gè)到處都是上坡下坡的地方，我擔(dān)心地對(duì)媽媽說(shuō)：“開(kāi)車(chē)小心一點(diǎn)兒!”

經(jīng)由了一個(gè)小時(shí)的艱辛，我們終于到達(dá)了哥哥們家。媽媽把買(mǎi)的書(shū)送給了兩位哥哥們，我也把我最喜歡的兩個(gè)本子送給了兩個(gè)哥哥。通過(guò)交流，我了解到他們的爸爸媽媽都在浙江打工，只有每年春節(jié)的時(shí)候才回來(lái)一次，平時(shí)的糊口費(fèi)都是父母寄回來(lái)的。他們要自己做飯，自己做家務(wù)，可他們也在努力學(xué)習(xí)，我們還照了一張像留戀。最后，媽媽叮囑他們要照顧好自己，我們戀戀不舍地離開(kāi)了。

離開(kāi)后，我心想：一定要向哥哥們學(xué)習(xí)，也要珍惜現(xiàn)在的幸福糊口，幫助更多的留守兒童，讓他們感觸感染到社會(huì)的暖和。

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