小學(xué)語文四年級上冊教案。

幼兒教師教育網(wǎng)欄目精選：“小學(xué)語文四年級上冊教案”，歡迎閱讀。

一個(gè)好老師不會因?yàn)閷W(xué)生的人數(shù)而降低上課質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)在課堂開始前備好教案。教案是要自己來寫的因?yàn)檎n還是要自己來上。你是否需要一些優(yōu)秀的教案來學(xué)習(xí)呢？下面是欄目小編幫大家整理的關(guān)于小學(xué)語文四年級上冊教案,或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

關(guān)于小學(xué)語文四年級上冊教案 篇1

素質(zhì)教育目標(biāo)

（－）知識教學(xué)點(diǎn)

1．能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語。

2．通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考，要有自己的見解。

2．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3．訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。

（三）德育滲透點(diǎn)

使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會自立。

學(xué)法引導(dǎo)

（－）教師教法

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中得到提高發(fā)展，體會到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

（二）學(xué)生學(xué)法

自讀自悟、小組研討、全班匯報(bào)交流。

重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

（－）重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。

（二）疑點(diǎn)

1．14歲的烏塔為什么要獨(dú)自一人游歐洲？她就不怕遇到危險(xiǎn)嗎？遇到困難時(shí)，她會怎樣解決？

2．烏塔獨(dú)自一人游歐洲，她的爸爸媽媽會不會擔(dān)心她？她的父母對此事會怎樣想？

（三）解決辦法

1．可讓學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料，有助于學(xué)生理解14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲。

2．教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解和看法。

師生互動活動設(shè)計(jì)

教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時(shí)發(fā)動學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。

教學(xué)流程：

一、啟發(fā)談話，引入新課。

1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們也許到過很多地方去旅游，都和誰到過什么地方？

2、這節(jié)課我們來認(rèn)識一位德國小姑娘（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。

1、出示自學(xué)建議(幻燈片1）。

⑴可以先讀一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學(xué)。

⑵用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記。

2、學(xué)生自學(xué)課文。

3、交流初讀感受，提出疑難之處。

（教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。）

三、再讀感悟，研討釋疑

1．學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。

2．小組內(nèi)交流討論。

3．全班交流，互助解疑。

（l）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討你對烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解？

要讓學(xué)生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。如有的同學(xué)會認(rèn)為烏塔還小，不應(yīng)該一個(gè)人外出旅游，這樣太危險(xiǎn)；有的同學(xué)會認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備，烏塔可以一個(gè)人外出旅游，這對她今后的成長會有好處

（2）談一談你對光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美這句話的理解。

（3）你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎？

4、快速讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個(gè)什么樣的孩子。

⑴自理能力強(qiáng)。如：說話間，它已經(jīng)穿好了黑T恤和牛仔褲、白球鞋，從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包。

⑵生活經(jīng)驗(yàn)豐富。如：她告訴我羅馬很熱，街上小攤賣的冰激淋和水都很貴，你要到超級市場去賣。

⑶熱情、活潑。如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來她一聽，高興得大叫馬上拿糖給我吃

⑷生存能力強(qiáng)。如：烏塔說她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請求幫助每個(gè)周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。

⑸有責(zé)任感。如：然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。給家里的每一個(gè)人買禮物。

⑹做事有條理，有計(jì)劃。如：她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國的旅游指南，每個(gè)國家都是厚厚的一冊，介紹得十分詳細(xì)為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國家的書籍。

四、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見解。

1、討論交流，請學(xué)生積極發(fā)表見解。（出示幻燈片2）

⑴可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？

⑵自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別？怎樣才算自立？

⑶從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？

可以選擇你感興趣的話題來談。

2、小結(jié)，教師提出自己的建議：

⑴我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。

⑵一人外出，要有家長同意和充分準(zhǔn)備。

⑶要像烏塔一樣有主見而不盲動，膽大心細(xì)，會待人接物。

一個(gè)人的自立精神、生活經(jīng)驗(yàn)、生活能力，只有通過時(shí)間才能鍛煉出來。

五、布置實(shí)踐作業(yè)：（幻燈片3）

1、把這個(gè)故事講給父母聽，聽聽他們的意見。

2、小調(diào)查《從烏塔中外小學(xué)生的不同》。

查找資料，分析原因，互相交流。

關(guān)于小學(xué)語文四年級上冊教案 篇2

師：生活中許多動物與人類有著密切的關(guān)系，比如馬的堅(jiān)貞，狗的忠誠，猴的機(jī)靈都給人留下了深刻的印象。下面，我讓同學(xué)們看一組圖片，請你用一個(gè)詞語來說說你對這組動物總的印象。

師：（逐幅出示貓的投影圖片，讓生觀察說說它他們的特點(diǎn)）

生：調(diào)皮、活潑、可愛、機(jī)靈

師：同學(xué)們說的很不錯，也很貼切。有一位作家的家里也有貓，而且作家專門寫了一篇名文《貓》（板題）

師：他就是老舍。

（出示老舍簡介的投影圖片）

師：作家老舍，我們已經(jīng)初步認(rèn)識了，他家的貓又是怎樣的呢？請同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式快速地把課文讀一遍，找找重點(diǎn)句，劃劃重點(diǎn)詞，說說有什么重大收獲？

（自讀課文，小組討論學(xué)習(xí)）

生：我從它的確有時(shí)侯很乖。它會找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無優(yōu)無慮，什么事也不過問感覺老舍家的貓很老實(shí)。（板書：老實(shí)）

生：我從它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么叫喚，它也不肯回來。了解了老舍家的貓很貪玩。（板書：貪玩）

生：為什么說作者說貓的性格很古怪？

師：我們從書上去找答案，書上是怎么說的？

生：我從貓身上發(fā)現(xiàn)了一種精神堅(jiān)強(qiáng)。它們不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它們的頭撞在門上、桌腿上，彼此的頭上，撞疼了也不哭。

生：我也發(fā)現(xiàn)了一種精神勇猛。不要說見到小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

生：貓很勇猛，但它什么都怕，說明它很膽小，也很古怪。（板書：膽小、古怪）

生：它聽到老鼠一點(diǎn)動靜，會一連幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！說明它很盡職。（板書：盡職）

生：在不叫的時(shí)候，它會咕嚕咕嚕地給自己解悶。就像人自言自語。

師：對，有時(shí)我們只要在貓的背上摸一摸，它還會發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音表示撒嬌呢！

生：滿月的小貓腿腳還不穩(wěn)，就學(xué)會了淘氣。

生：我還知道貓的骨頭很軟，從高處摔下來也沒有關(guān)系。

師：我們同學(xué)的課外知識也好豐富，懂得還真多。

生：我有個(gè)問題：為什么說小貓更可愛？

生：大貓的古怪比起小貓的淘氣，就顯得小貓更可愛。

生：我可以舉例說明，許多動物小時(shí)侯更可愛，人也是一樣，比如王老師（大貓）和我（小貓）比，肯定我更可愛。

（許多同學(xué)表示不同意，認(rèn)為老師更可愛，老師再征求發(fā)言同學(xué)的意見，她仍堅(jiān)持自己比老師更可愛）

師：老師覺得也是張晨更可愛，老師也許更可親吧！

師：你們覺得老舍家有幾只貓呢？

生：兩只。一只大貓，一只小貓。

生：不止兩只。一只大貓，許多只小貓。

師：對，我們可以說是一只大貓，一群（生：一窩）小貓，還是你的詞用得好！

師：那么你們覺得文章可以分成幾個(gè)部分呢？

生：兩個(gè)部分。大貓一部分，小貓一部分。

師：這篇課文重點(diǎn)介紹了大花貓性格古怪，滿月的小貓又很淘氣，作者是不是討厭它們呢？

生：不，作者非常喜歡貓。寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。如果作者討厭的話就不會把貓的腳印比作梅花了。

生：我也覺得作者非常喜歡貓。我從它們到院子里來了，院中的花草遭了殃。它們在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責(zé)打它們看出來。

生：它可以捉老鼠，一連幾個(gè)鐘頭非把老鼠等出來不可。所以作者喜歡貓。

生：它還會豐富多腔地叫喚，長短不一，粗細(xì)各異，變化多端。如果討厭它就不會觀察那么仔細(xì)了。

生：把貓寫得溫柔可親像人一樣，也說明作者喜歡貓。

生：如果討厭貓，就不會寫這篇文章了。而且整篇文章沒有一句責(zé)怪的話。

生：如果討厭它，就不會發(fā)現(xiàn)那么多它的優(yōu)點(diǎn)了。

師：作者的確喜歡貓，所以寫作時(shí)作者先寫大貓，再寫小貓。大家抓住了課文的重點(diǎn)句、中心句和總起句，讀懂了課文，理清了文章記敘的順序，體會到作者表達(dá)的情感?，F(xiàn)在，大家細(xì)心地讀讀課文，劃劃具體表現(xiàn)貓可愛的句子，再挑一、兩處你覺得貓最可愛的地方，談?wù)勀愕捏w會，讀出你的喜愛之情。

生：（學(xué)習(xí)過程）

師：你愿意讀幾個(gè)句子？

生：它們的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。它們到院子里來了，院中的花草遭了殃。它們在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責(zé)打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛！我還有個(gè)疑問，為什么把枝折（zhe）花落讀作枝折（she）花落？

（生多不解）

師：zhe和she讀音不同，意思也不同。zhe是斷開了（用折斷粉筆來演示），she是斷卻沒有掉下來（用教室前養(yǎng)的花作比）。

師：誰也選了這一句？也來體會一下好嗎？

生：（個(gè)體、小組進(jìn)行此語段的品讀）

生：我喜歡的是滿月的小貓更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是他們的好玩具，耍個(gè)沒完沒了。（板書：沒完沒了）

生：（個(gè)體、小組進(jìn)行此語段的品讀）

生：我喜歡的是一玩起來，它們不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它們的頭撞在門上、桌腿上，彼此的頭上，撞疼了也不哭。

生：（個(gè)體、小組進(jìn)行此語段的品讀）

師：真是一窩非?？蓯鄣呢?！大貓性格古怪，小貓活潑淘氣，文中貓的可愛就在于它的個(gè)性鮮明。其實(shí)貓也是非常有靈性的動物，對于我們今天的表現(xiàn)它會如何評價(jià)呢？

（出示一幅畫：調(diào)皮的貓口銜玫瑰，手捧珠寶）生大呼貓對他們的表現(xiàn)非常滿意。

（課堂在歡躍的氣氛中結(jié)束）

關(guān)于小學(xué)語文四年級上冊教案 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識目標(biāo)：能夠運(yùn)用自然界中多種媒材進(jìn)行造型游戲。學(xué)會利用自然物的色彩、外形、質(zhì)感進(jìn)行創(chuàng)作。

2．技能目標(biāo)：通過組合、插接、剪貼等表現(xiàn)手法，進(jìn)行創(chuàng)作。

3．德育目標(biāo)：教育學(xué)生走進(jìn)自然，熱愛生活，熱愛大自然中五彩斑斕的世界。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：怎樣運(yùn)用自然界中多種媒材根據(jù)其造型特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：是否能對自己所選材料的特性有近一步了解，是否進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。

三、教學(xué)策略

本課引導(dǎo)學(xué)生感受大自然中自然物帶給我們的美感。引導(dǎo)學(xué)生多運(yùn)用身邊的物體進(jìn)行創(chuàng)作，并讓學(xué)生了解世界上許多藝術(shù)家不斷在大自然中探尋可以激發(fā)靈感的創(chuàng)作材料，并巧妙地利用材料的特性，塑造出形式多樣的藝術(shù)品。如：沙雕、冰雕、雪雕、大地藝術(shù)等，材料有自然物：蔬菜水果、花、葉、種子等，也有人造物：廢舊鋼材、衣物、塑料制品、玻璃等。藝術(shù)家們所運(yùn)用的材料無奇不有，創(chuàng)作方法也是多種多樣。豐富學(xué)生視野的同時(shí)，進(jìn)一步讓學(xué)生在自主的方式中探尋制作方法。

四、教學(xué)過程

教學(xué)程序教學(xué)活動設(shè)計(jì)目的和說明

感悟發(fā)現(xiàn)

分析材料引導(dǎo)學(xué)生分析老師和同學(xué)們準(zhǔn)備的不同材質(zhì)的物品，通過看看、摸摸感受物品的形狀和質(zhì)感。嘗試發(fā)現(xiàn)不同物體的形狀和質(zhì)感，并聯(lián)想他們可以怎樣變化。

小組討論

整理資料討論并交流不同的物品像什么？他有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生帶著問題利用物品的造型嘗試組合成各種造型。學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)不同物品的組合與變化。

欣賞提升

拓寬視野這些組合能帶給我們美感嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考，并帶著思考去欣賞。如：《綠色天地》，看看藝術(shù)家是運(yùn)用什么材料創(chuàng)作出這么美麗的風(fēng)景。分析他利用了不同材料的什么特點(diǎn)。學(xué)生思考不同造型的變化通過組合、插接等方法能給我們帶來意想不到的美好感受

分析演示

變化創(chuàng)作教師演示，現(xiàn)場根據(jù)不同媒材運(yùn)用組合、插接、剪貼等方法制作。并分析制作的材料與方法。

根據(jù)形體想象設(shè)計(jì)造型

不同物體插接組合成新的形象

運(yùn)用其它材料通過畫畫、剪剪、貼貼使設(shè)計(jì)的作品更形象。了解設(shè)計(jì)的過程，引導(dǎo)學(xué)生從功能、材料、色彩、美感等方面對作品進(jìn)行鑒賞創(chuàng)作體驗(yàn)學(xué)生創(chuàng)作

找一找：尋找、選擇可以創(chuàng)作的不同材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。

想一想：怎樣利用材料的形狀和顏色創(chuàng)作。

試一試：運(yùn)用找到的材料創(chuàng)作有趣的作品。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。

學(xué)生創(chuàng)作，教師對共性問題進(jìn)行指導(dǎo)。

教學(xué)拓展引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的作品美化裝扮我們的生活。激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，發(fā)現(xiàn)美無處不在。

展示與評價(jià)展示學(xué)生的作品，教師點(diǎn)評作品的創(chuàng)意理念。對學(xué)生作品欣賞與感悟，感受不同作品帶來的美感。

關(guān)于小學(xué)語文四年級上冊教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文。

2．能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。

教學(xué)步驟：

（－）導(dǎo)入新課

1．欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。

2．這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？

3．漂泊他鄉(xiāng)的人們，誰不希望能有機(jī)會回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會，這是怎么回事呢？請同學(xué)們通過看書自己去了解。

（二）整體感知

1．自由讀全文，了解文章講了一件什么事？

2．抓重點(diǎn)句，討論每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字說明了什么？

（三）學(xué)習(xí)課文

1．全班交流，體會人們對沃爾特的愛戴。

2．說一說，如果你是文中的我，看到這個(gè)結(jié)果你會怎么想，把你的感想說出來。

引導(dǎo)學(xué)生從要想別人怎樣對你，你就該怎樣對待別人這個(gè)角度去說?？陕?lián)想到沃爾特平時(shí)是如何對待工友的。

（四）總結(jié)、擴(kuò)展

說說你身邊的人，他（或她）身上有什么美德，夸夸他（或她）。

（五）布置作業(yè)

寫小短文，夸夸你身邊的人。

（六）板書設(shè)計(jì)

32* 同一個(gè)名字

教案點(diǎn)評：

這是一篇略讀課文，教師進(jìn)一步采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀習(xí)慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內(nèi)容。通過理解重點(diǎn)詞句段，通過互助學(xué)習(xí)討論交流，教師點(diǎn)撥體會人們對沃爾特詹森的愛戴，受到心中有他人的教育，品味心靈美。

探究活動

1、搜集有關(guān)人與人之間友愛的各類資料。

2、開一個(gè)交流會，讀讀自己所找到的資料，說說你的感受。

關(guān)于小學(xué)語文四年級上冊教案 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會本課的12個(gè)生字，認(rèn)識8個(gè)生字，會讀查字表中的生字。

2、能正確流利有感情地讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)學(xué)習(xí)小蘿卜頭克服困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

【教學(xué)重點(diǎn)】

從小蘿卜頭在艱苦條件下學(xué)習(xí)的故事中受到努力學(xué)習(xí)的教育。

【教學(xué)難點(diǎn)】

從小蘿卜頭的語言、動作神態(tài)體會人物的思想感情。

【教學(xué)課時(shí)】

第一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

1、CAI小蘿卜頭的圖片師：你們知道他嗎？

2、生交流課前收集的資料。

3、生想象小蘿卜頭生活的環(huán)境CAI。

4、就是在這里，小蘿卜頭度過了他極其短暫的一生，今天讓我們一起去讀讀小蘿卜頭在獄中學(xué)習(xí)的故事吧。

5、齊讀課題

二、初讀課文，歸納概括

1、檢查詞語預(yù)習(xí)情況。

2、現(xiàn)在請大家翻開書77頁，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速瀏覽課文，邊讀邊思考：從課文中你知道了關(guān)于小蘿卜頭的哪幾個(gè)故事？

3、指名說，師指導(dǎo)歸納小結(jié)。

第一個(gè)故事1—13自然段：小蘿卜頭跟羅伯伯和車伯伯學(xué)習(xí)。

第二個(gè)故事14—16自然段：羅伯伯和車伯伯被特務(wù)殺害，小蘿卜頭沉浸在悲痛中。

第三個(gè)故事17自然段：小蘿卜頭跟黃顯聲將軍學(xué)習(xí)。

三、導(dǎo)讀感悟，體驗(yàn)情感

1、生快速默讀課文1—13自然段，想想：小蘿卜頭在什么樣的環(huán)境中是怎樣學(xué)習(xí)的？用﹏畫出描寫環(huán)境的詞句，用畫出描寫小蘿卜頭學(xué)習(xí)的句子速度快的同學(xué)還可以試著在旁邊用1、2個(gè)詞寫出自己的感受。

2、師根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)朗讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

a、我是一個(gè)好孩子我愛中國共產(chǎn)黨。

b、小蘿卜頭認(rèn)真念了幾遍課文，又一個(gè)字一個(gè)字地寫，直到把這14個(gè)字默寫下來。

c、重慶是個(gè)大火爐，七八月份熱得使人喘不過氣來可是，小蘿卜頭每天光著膀子，趴在地上寫呀，算哪；沒有紙筆，媽媽在床頭地上鋪了一層土，小蘿卜頭就用一根長釘在上面寫寫畫畫。

四、小結(jié)：

故事讀到這里，小蘿卜頭給你留下了什么印象？

五、教師總結(jié)

六、布置作業(yè)：

1、收集有關(guān)革命的詩。

2、看影片。

七、板書設(shè)計(jì)：

14、小蘿卜頭的故事

環(huán)境艱苦

學(xué)習(xí)刻苦

關(guān)于小學(xué)語文四年級上冊教案 篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①圍繞成長的故事這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，態(tài)度自然、大方，表達(dá)流暢。

②結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。

③發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的讀書方法，注意總結(jié)。

④熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

⑤積極參與展示活動，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示成長的故事綜合性學(xué)習(xí)成果。

●課前準(zhǔn)備

①實(shí)物投影儀

②展示活動前，師生共同設(shè)計(jì)布置展示區(qū)域，陳列展示物品。

第一課時(shí)

口語交際

①在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)過程中，我們開展了成長的故事這個(gè)專題的綜合性學(xué)習(xí)。相信大家在了解他人的成長故事及回顧自己的成長經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們在一起暢所欲言吧！

②閱讀習(xí)作的三個(gè)提示，自主選擇自己喜歡的一項(xiàng)進(jìn)行口語交際練習(xí)。

③根據(jù)相同選題，組成若干個(gè)小組合作交流，注意傾聽，互相補(bǔ)充、完善。

A、成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。

B、從《烏塔》想起的可把自己的經(jīng)歷與烏塔進(jìn)行對比，著眼于烏塔的獨(dú)立精神和自理能力，不要只一味批評家長的束縛。

C、圍繞如何與周圍人交往或怎樣才能過個(gè)有意義的生日進(jìn)行討論，舉行一場小型辯論會，搜集一些資料，用事實(shí)來說服人。

④按確定的方案進(jìn)行演練。

⑤全班交流。

⑥共同評議。

A、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進(jìn)步，善意地提出問題和改進(jìn)方法、鼓勵學(xué)生從多角度進(jìn)行評價(jià)。

B、談?wù)劼犃怂说某砷L故事后，自己有何打算。

第二課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸、最想說的話寫下來。

一、認(rèn)真審題，寫出特點(diǎn)。

三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來。

①寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時(shí)還要把事情交待清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。

②從《烏塔》想起的中想的內(nèi)容從何而來呢？

A、想從認(rèn)真閱讀、深入思考中來。從《烏塔》中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。

B、想從聯(lián)系生活實(shí)際中來。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實(shí)際相聯(lián)系，要用事實(shí)說話，不能空發(fā)議論。

C、想從豐富的聯(lián)想中來?！稙跛方沂玖顺砷L中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。

③寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個(gè)部分?；匦诺奶攸c(diǎn)要表現(xiàn)在寫正文時(shí)先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情?；卮饐栴}時(shí)要情真意切，要用事實(shí)說話，少談或不談大道理。

二、學(xué)生起草，教師巡視。

三、放聲朗讀，進(jìn)行修改。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。

四、學(xué)生交流，互相評議。

尊重同學(xué)，虛心聽取意見。

五、謄寫作文。

教師交代格式和書寫要求。

第三課時(shí)

作文講評

朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作

①教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用實(shí)物投影儀展示習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。

②全班同學(xué)聽后逐一評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。

A、內(nèi)容充實(shí)具體。

B、寫出自己的真實(shí)感受。

C、運(yùn)用了平時(shí)積累的語言材料。語句通暢。

D、正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫錯別字。

小組交流互相評議

前后四人互相朗讀、交流自己的習(xí)作，互評互議。

修改謄寫，張貼展覽、發(fā)表

①各自修改自己的習(xí)作。

②將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。

③鼓勵學(xué)生投稿。

第四課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)

①各自輕聲朗讀小林、小東的對話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。

②指名朗讀。說說自己的發(fā)現(xiàn)。

③交流各自的發(fā)現(xiàn)。

A、讀書時(shí)，深入地想一想，不浮在表面，常常問個(gè)為什么，往往能發(fā)現(xiàn)問題。

B、解決問題時(shí)可采用：查找資料、了解時(shí)代背景、聯(lián)系作者的實(shí)際情況等方法。

④擴(kuò)展練習(xí)。

A、談自己怎樣讀書的實(shí)例。

B、從自己的讀書實(shí)例中總結(jié)讀書方法。

C、鼓勵在今后的讀書中不斷總結(jié)讀書方法。

日積月累

①采取多種方式反復(fù)朗讀名言。

②小組交流各自對名言的理解。

③全班交流，互相補(bǔ)充。

有志者事竟成：有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終歸會成功。

玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道：人要不斷學(xué)習(xí)才能明白事理，完善自我成為國家的棟梁。

業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學(xué)業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動腦筋、想辦法。

盛年不重來，一日難在晨。及時(shí)當(dāng)勉勵，歲月不待人：時(shí)間一去不復(fù)返，應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。

④背誦名言。

⑤說一說自己喜歡的其他名言，鼓勵平時(shí)積累。板報(bào)上專辟一角，每周一句名言。

⑥把自己最喜歡的名言寫在自己隨時(shí)看到的地方，鼓勵自己。

展示臺

①課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，歸納展示內(nèi)容。

②小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。

③班長了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。

④舉行成長的故事展示會。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。

關(guān)于小學(xué)語文四年級上冊教案 篇7

一、說教材

1、教材簡介

本課是人教版一年級下冊的第五課。文中球迷爸爸非常愛看足球賽，卻把球賽換成奶奶愛看的京劇，這是爸爸的孝道；奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道，和我們一起拍手歡笑，這是老人的慈愛；看見媽媽的疲勞，我們都提議關(guān)掉球賽，讓媽媽聽音樂看舞蹈，這既有奶奶的慈祥，又有爸爸的關(guān)切，當(dāng)然，也有我從父母那兒學(xué)來的關(guān)愛。

這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實(shí)無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。作者以奇妙為線索貫穿全詩，開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng)；整首詩也都在寫我家看電視的奇妙──放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個(gè)問題，引起讀者思考──每個(gè)人的心里都裝著一樣什么東西？

2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)識本課的14個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文是本課時(shí)的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

二、說學(xué)情

在低年段，學(xué)生的認(rèn)知能力還尚有欠缺，所以在讀的過程中還需要借助拼音來完成。當(dāng)然，經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的識字量也大有增加，也掌握了一些識字的方法，所以在識字的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生通過分析來識記生字，這樣效果會更好一些。

三、說教法學(xué)法

本課時(shí)教師采用教法為朗讀教學(xué)法、質(zhì)疑、解疑。讓學(xué)生與教師在朗讀中感悟，在朗讀中識字，并感受到快樂。學(xué)生的學(xué)法則采用合作探究、討論交流、朗讀感悟。讓學(xué)生在合作中識字，互相介紹自己識字的好方法，和同學(xué)一起成長、進(jìn)步。

四、教學(xué)過程簡記

一、趣味導(dǎo)入，揭題。

1、猜謎語。（板書：電視）

2、談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸、媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？（板書：看）

3、齊讀課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、出示畫面，指導(dǎo)看圖。

這一家人在做什么？你能猜想他們在看什么節(jié)目嗎？這家人看電視啊，可真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀讀課文吧。

2、學(xué)生自由拼讀課文。（提出要求：借助拼音自由讀，并圈出生字。）

3、多種方式認(rèn)讀生字。（齊拼讀、男女賽讀、開火車讀、去拼音搶讀，重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀賽字。）

4、分小節(jié)自愿試讀，糾正字音。

5、齊讀課文，鞏固生字詞。

三、朗讀課文，感悟親情。

1、聽讀課文。

2、學(xué)生自由大聲地朗讀課文。

3、說說這家人看電視的奇妙表現(xiàn)在哪些句子中？

4、全班解疑。

5、用因?yàn)樗哉f話。

A、因?yàn)榘职謵勰棠?，想讓奶奶，所以?/p>

B、因?yàn)槟棠虗畚覀?，想讓我們，所以?/p>

C、因?yàn)槲覀兌紣蹕寢專胱寢寢?，所以?/p>

四、小結(jié)。（因?yàn)槊總€(gè)人心中都有愛，都能互相關(guān)心、體貼家人，所以我們家才會變得如此幸福、溫馨。學(xué)到這里，老師也被這一家人的謙讓、關(guān)愛給深深感動了。在感動之余，老師寫了一首小詩想送給他們，同時(shí)也送給你們，你們想聽嗎？）

學(xué)生和老師一起讀詩。

五、拓展：課外了解爸爸媽媽等家人愛看什么節(jié)目。

六、說預(yù)期效果和教學(xué)反思

1、預(yù)期效果：本課時(shí)預(yù)期學(xué)生能認(rèn)識14個(gè)生字，但會在識字中遇到一定的困難，如：換等。在這種情況下，教師要及時(shí)予[內(nèi)容來于Y-Y_課-件_園]以點(diǎn)撥指導(dǎo)。同時(shí)也希望學(xué)生通過朗讀能對課文的內(nèi)容有一定的了解，感受到全家人之間的這種關(guān)愛與體貼，從而在幼小的心靈種下情感的種子。

2、教學(xué)反思：

在授課中，基本上能按預(yù)定的流程來完成教學(xué)，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字，朗讀課文。同時(shí)介紹了因?yàn)樗赃@一說話句式。在情感上，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟同家庭成員之間的愛。

但在整個(gè)過程中，也存在著一些問題，認(rèn)讀生字形式比較單一，學(xué)生認(rèn)讀情況檢測不力勸僅僅只有部分學(xué)生通過開火車的形式認(rèn)讀了生字），另外，在給生字找朋友時(shí)，擔(dān)心時(shí)間不夠，沒給足充分的時(shí)間，每一個(gè)生字也只讓學(xué)生找了一個(gè)朋友。第三，課件制作粗略，在出示生字這一環(huán)節(jié)中出現(xiàn)一處錯誤，把音寫成了間，教師竟沒有發(fā)現(xiàn)，還是學(xué)生發(fā)現(xiàn)后提醒教師，教師才發(fā)現(xiàn)并更改。

關(guān)于小學(xué)語文四年級上冊教案 篇8

習(xí)目標(biāo)

1．正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。

2．學(xué)習(xí)課文，了解我國生物科學(xué)取得的新成就，感受科學(xué)技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的資料。

教學(xué)過程

（一）談話引入

同學(xué)們，在20xx年的10月15日至16日，我國航天史上發(fā)生了一件大事，還記得嗎？對，我國首次載人航天飛船──神州五號發(fā)射成功。在神州五號飛船上，除了我們偉大的飛行員──楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰呢？讓我們到課文中去尋找答案吧！

（二）初讀感知

1．請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2．分自然段指名朗讀檢查。

3．飛船上的特殊乘客到底是誰？

（三）理解課文內(nèi)容yjS21.COM

1．默讀課文25自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語句勾畫下來。

2．集體交流：

（1）科學(xué)家從參與太空旅游的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣，種植出產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)的農(nóng)作物。

（2）為什么從太空回來的植物種子會發(fā)生變化？

（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育優(yōu)良的，并經(jīng)過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。）

（4）太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？

A．外形：更大、更長、顏色的變化

B．味道：更鮮美

C．營養(yǎng)：更豐富，抗病力強(qiáng)

D．其他價(jià)值：藥用、美化、綠化

（5）同學(xué)們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來大開眼界吧?。ㄖ该麑W(xué)生上臺進(jìn)行介紹，后相互交流）

3．小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，就獲得了如此的魔力，那么誰是那位偉大的魔法師呢？

4．總結(jié)：

科學(xué)的領(lǐng)域無邊無際，聰明勤勞的科學(xué)家們在這片領(lǐng)域進(jìn)行著不斷的開發(fā)、創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。

關(guān)于小學(xué)語文四年級上冊教案 篇9

教學(xué)片段一：對比導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們剛剛認(rèn)識了豐子愷筆下那只架子十足的白鵝，它是那樣可笑而又可愛。今天，我們又要去認(rèn)識俄國作家葉諾索夫描寫的鵝。（板書：白公鵝）在學(xué)課文之前，讓我們大膽推測一下，這只鵝會有哪些特點(diǎn)呢？

生：我想既然同樣是鵝，一定和豐子愷筆下的白鵝差不多，也是很高傲的吧。

師：有道理，盡管一只是中國的，一只是俄國的，但都是鵝嘛。（板書：高傲）

生：這篇課文的題目特別強(qiáng)調(diào)是公鵝，它一定很愛打架，比那只白鵝厲害。

師：你從公鵝推測它很好斗（板書：好斗），有理有據(jù)，不錯！

生：它的叫聲一定更嚴(yán)厲，步態(tài)更傲慢，吃飯時(shí)是不是也得有一個(gè)人侍候

師：同學(xué)們已經(jīng)做出了很多猜想，下面就讓我們讀一讀這篇課文，看看兩只鵝到底有什么異同，作者的寫法又與豐子愷有哪些異同呢？讀書時(shí)有了新發(fā)現(xiàn)，可以在書上寫一寫。

（生讀書、批注）

教學(xué)片段二：插圖利用

師：認(rèn)真觀察文中的插圖，想象一下：此時(shí)白公鵝可能正在干什么？然后試著用作者的口吻把畫面說一說。

生：瞧，這就是那只白公鵝，它那耀武揚(yáng)威的樣子，我早就見慣了。不知今天它又要和誰打上一架了。

生：我正在悠閑自得地垂釣，對岸的白公鵝大聲叫喊著，我一看，原來它率領(lǐng)著一伙公鵝，又直奔魚竿而來。我知道，它們又要賴在這里了，今天的魚是別想釣了。

生：你看，它一下水，總是要扇動起有力的翅膀，亮亮地喊上那么幾嗓子，海軍上將的派頭就是這么大！

關(guān)于小學(xué)語文四年級上冊教案 篇10

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護(hù)野生動物的意識。

【學(xué)習(xí)過程】

一、導(dǎo)入新課

冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴，唱著嘹亮的歌兒從遙遠(yuǎn)的北方飛來。

二、欣賞丹頂鶴

讓我們一起來欣賞這美麗的丹頂鶴吧！

你喜歡丹頂鶴嗎？為什么喜歡它？

課文是怎么來描寫這群美麗可愛的丹頂鶴的呢？

三、精讀第二段

1、自由地朗讀課文

2、個(gè)別讀課文

3、集體讀課文

4、丹頂鶴美嗎？美在哪兒？

5、潔白的羽毛如果在陽光的照耀下會有怎樣的效果？

6、仔細(xì)聽老師讀，看錯在哪兒呢？如果少了一個(gè)邊兒意思和原來相同嗎？對，那樣丹頂鶴的美要大打折扣了。

7、最顯眼的是那頭頂?shù)囊荒t，像什么？作者多喜愛丹頂鶴啊，連那一抹紅色也把它比做了高貴的紅寶石，只有丹頂鶴才配戴這樣的紅寶石。你再仔細(xì)聽老師讀這句話，看有什么不同？雖然意思差不多，但作者還是用了兩個(gè)鮮紅，為什么？

8、像這樣表示顏色的詞還有：比如說春天油菜花開了，黃得耀眼，我們送它一個(gè)這樣的疊詞-----（金黃金黃）；秋天到了，一串紅開了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，紅得像火，我們送它一個(gè)這樣的疊詞-----（火紅火紅）；菊花開了，有一朵白得像雪，我們送它一個(gè)這樣的疊詞-------（雪白雪白）。

9、您能夠讀好嗎？特別要突出丹頂鶴的色彩的純潔，高雅、和諧。再讀第二自然段。

10、丹頂鶴的色彩如此純潔典雅，忍不住讓我想做一個(gè)畫家，用我的畫筆來再現(xiàn)它的美麗，想不想？好，拿出你手中那幅未完成的畫，快給它涂上美麗的顏色吧！

11、你喜歡這些色彩嗎？看好自己的畫我們來回憶第二自然段的內(nèi)容好嗎？

12、這幅美麗的畫已深深地印在了我的腦海之中，我們來閉上眼睛，用我們有感情的背誦，來再現(xiàn)丹頂鶴的美麗好嗎？

四、精讀第四段

丹頂鶴不光色彩高貴典雅，它的體型修長，動作高雅，更逗人喜愛。

1、自由讀第四自然段

2、你最喜歡哪一句？把它再讀一讀，然后告訴大家你喜歡這句話的理由。

3、丹頂鶴有三長，想一想和它的生活方式有什么關(guān)系？

4、引吭高歌，就是拉開嗓子，高聲唱歌，丹頂鶴在高歌什么？展翅飛翔，你能不能做個(gè)動作？

5、不光小朋友喜歡丹頂鶴，連神仙也喜歡它呢！丹頂鶴另外一個(gè)名字叫什么？你在哪兒見過仙鶴？對，仙鶴能活60多年，在鳥類中屬于長壽鳥，所以老人也特別喜歡仙鶴，仙鶴象征長壽！神話中的太乙真人就是乘鶴而來，乘鶴而去。

6、好，我們再次用我們有感情的朗讀來表達(dá)我們對丹頂鶴的喜愛之情好不好？

7、純潔典雅的色彩加上修長的體型、高雅的動作，丹頂鶴真是太美了，讓我們再次有感情地齊讀二三自然段，為丹頂鶴的美麗喝彩。

五、精讀第四自然段

這么美麗的丹頂鶴，真讓人喜愛，遺憾的是全世界的野生丹頂鶴僅剩1200多只，可喜的是其中竟有800多只生活在我國，并被列為我國一級保護(hù)動物。我們應(yīng)該感到驕傲。看：

1、齊讀第四自然段

2、他們在這生活的怎樣？

3、是誰給了它們這樣一個(gè)無憂無慮的環(huán)境？

4、如果丹頂鶴和你生活在一起，你會怎樣對待它們？

5、我們再去看看丹頂鶴都在干些什么？請你用有的有的還有的句式給畫面配上解說詞。（播放錄象）

六、總結(jié)全文

1、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

2、美麗的丹頂鶴是人類的朋友，它們和人類一樣，同是地球上的生靈，我們應(yīng)該善待它們。就在十幾年前，一位女大學(xué)生和一只受傷的丹頂鶴之間就發(fā)生一個(gè)真實(shí)感人的故事

動畫欣賞，聽歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》

評點(diǎn)《美麗的丹頂鶴》

《美麗的丹頂鶴》這篇課文，重點(diǎn)講了丹頂鶴的外形的色彩美和體態(tài)美以及高雅的動作美，從而激起學(xué)生愛護(hù)鳥類保護(hù)鳥類的思想教育。新課程強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更貼近生活，讓生活成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的外延。在這節(jié)課中，教者力求讓美麗的丹頂鶴走進(jìn)孩子們，讓孩子們走進(jìn)美麗的丹頂鶴，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿情境的學(xué)習(xí)氛圍。為此，教學(xué)伊始，教者就讓學(xué)生觀看丹頂鶴在第二故鄉(xiāng)無憂無慮生活的錄象，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，看完錄象，問學(xué)生你喜歡丹頂鶴嗎？喜歡丹頂鶴的什么？來自由地談?wù)?。再次調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而轉(zhuǎn)入課文是怎么描寫這群美麗的丹頂鶴的呢？

在學(xué)習(xí)描寫丹頂鶴的外形的色彩美的時(shí)候，教者讓學(xué)生自由地朗讀，去體會丹頂鶴的色彩純潔高貴，然后安排了兩次聽讀，讓學(xué)生在傾聽中學(xué)到知識。另外，讓學(xué)生涂色，在涂色的過程中學(xué)生再次在腦海中再現(xiàn)知識，再對照圖復(fù)述這段內(nèi)容。最后讓學(xué)生把這幅圖映在腦海中，有感情地背誦這段。

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