出發(fā)作文。

大家可能都有過為寫作文而頭疼的時候，寫作文能鍛煉人的思維能力。善于觀察能寫出好作文。有沒有可以參考的作文的模板呢？幼兒教師教育網編輯特地為你收集整理“以什么再出發(fā)作文”，有需要的朋友就來看看吧！

以什么再出發(fā)作文 篇1

大自然是一切生命的搖籃，藍天白云青山綠山，平如鏡的水面在這里靜養(yǎng)，俊而秀氣得的山峰在這里休息，靜謐的叢林在這里吮吸，高飛的鳥兒在這里遨游，湛藍的天空深情地挽著白云看著這和諧的大地，一切都是這樣那樣的平凡，然而這一切毫不精雕總讓人心里涌起一股情感。

當清晨的第一縷金光撤向大地，走向陽光燦爛的小路上，不經意地一瞥；一朵花瓣，在枝頭滑落伴隨著幾片落葉，飄飄揚揚地落在地上，卻把一天的晨氣帶了回來?，F在已經六點了，太陽緩緩上升，把那一束燦爛的光照到了浙江杭州的一家中藥鋪上方回春堂。只見老掌勺俞柏堂背著蔞子從山上剛回來準備制作膏方，仔細看他熱得汗流浹背，晶瑩的汗水如同雨水般不停滴落，沾濕了他的衣裳。聽間他有意收徒弟，我心里要收徒一個用心，一個誠心，一個良心。這是他的收徒標準。這也是制膏師的做高境界，我覺得制藥師不僅僅是制藥，更是在這過程中體現他們的精神所在。

12月22日，農歷冬至，由此開始的50天是膏方師們最忙的日子，膏方師俞柏堂也不例外，他先把曬好的中藥拿出來篩選，以質地堅硬，顏色白皙，黏牙力強有為佳，浸泡，倒入一勺的水，使水過藥材，通常要十二個小時，只要這樣每一種藥材才能有效成分出來，榨汁，反復按壓，不放過每一滴精華，過濾藥物，過濾掉殘渣，查到藥汁宛如絲綢，俞柏堂拿起手中的鍋，倒入篩子，手輕輕轉動，膏水從篩子中緩緩落下，每一滴都是純凈的，主要調到適中火候，用勺子慢慢旋轉，仿佛鍋中沉陷出旋渦，沉淀，以時間為代價，力求近乎完美，就這樣似是簡單但是經過多少時間，技巧，細致，熬制出來的，每一滴那都是精華，我覺得一個膏方不只是凝結了時間的考驗，技巧的沉淀，還凝結了用心，誠心，良心的精神，所以說每一滴都是精華。

此時已經黃昏，夕陽掛在樹梢上，給整個樹干充滿了暖意，懶洋洋的大樹像是一個耄耋的老人閉著眼睛，享受這它的輕浮，和著風習習，葉子搖碎一地的光影，夕陽的美，讓人迷戀夕陽的靜，讓人喜歡，制藥人們在這安靜的黃昏露出欣慰的笑容，膏方師們在本草行里認真做事，清白做人，以用心，誠心，良心對待每一份藥材，這也是他們可貴的地方，也正是這樣，傳承了一代又一代，影響了一代又一代，這也正告訴我們對待每一件事做到認真，細心，正如本草一樣執(zhí)著，堅守，真誠付出，寫出生命樂章鑄造名族不朽的年華。

以什么再出發(fā)作文 篇2

無論是傲視風雪的臘梅，還是隱居避世的白菊，都體現了植物對生命的渴求。年華永駐，青春不老，伴隨著日月的交替，人世的喧囂，見證了人間冷暖，歲月遷徙。

三歲，媽媽第一次牽著我稚嫩的小手步入那條通往池塘的小徑，鋪滿鵝卵石的小路崎嶇不平，在樹蔭的懷抱下，我們邁近了池塘。陽光像一只貓的腳步，時而含蓄，時而熱烈。在陽光的映照下，池塘又恢復了她俊麗的容貌。一朵朵荷花交錯有致，粉嫩的臉蛋詩意般綻開，她不橫生藤蔓，不旁生枝莖，像一位端莊高雅的婦人挺立在水中。忽然，一只只勞碌的蜜蜂輕盈地坐落在荷花中央，采完蜜，正準備振翅欲飛，它們又轉過身子，眼里是滿滿的留戀。從那時候起，荷花敲開了我記憶的大門，步入了我的腦海。

八歲，池塘邊的人漸漸多了，喧鬧的人群破壞了以往的安靜祥和。夏天的風是濕潤的，夾著荷香和泥土的氣息，淺淺的，淡淡的，沁人心脾。我愜意地躺坐在那張傾斜的竹椅上，聽風聲驟響。微風吹皺了池水，水面泛起了一圈又一圈的漣漪，觸動著我那顆飽含童真的心靈。荷花在陽光的眷顧下盡顯風姿，像一位婀娜的少女伴隨著微風的節(jié)拍翩遷起舞。又一陣風拂過，此時的荷香變得濃郁，又似普洱茶的絲絲苦澀，在鼻尖跳躍著。當時的我認為荷花只有那柔美的身姿，卻經不起困難的打擊。誰知四年后，對荷花的印象又在我的腦海里翻新了

十二歲，這天的太陽并不快樂，黑云籠罩著天空，不久，細密的雨漸漸打濕了窗欞。一會兒又仿佛變了模樣，化作一條條鞭子抽打著窗戶，不停歇。許多屋子亮起了燈，黃黃暖暖的光線被水霧裹挾著，讓原本昏暗的池塘明晰了起來。望著眼下慘不忍睹的成績單，心中仿佛掀起了狂風大浪。放眼望去，池塘中的荷花像一個個頹廢的人垂下頭，任由風吹雨打，顯得蒼白而無力。我不禁為她們感到惋惜，心中便增添了一絲苦惱。但又想到荷花在夏天肆意綻放的畫面，我的思緒變得復雜我忽然發(fā)現，荷花的凋零和衰敗并不意味著她向命運妥協(xié)或低頭，而是懷著一顆豁達樂觀和永不言棄的人生態(tài)度去迎接明天的美好，眼下的衰敗，就讓它隨風飄散吧

幾千年潮起潮落，雨停雨歇，褪不盡荷花的容顏，秀麗端莊；

幾千年花開花謝，情生情滅，磨不掉荷花的品性，堅韌樂觀。

帶著荷香出發(fā)，讓它伴隨我越過人生中的荊棘坎坷，然后發(fā)現，最美麗的，仍是生活

以什么再出發(fā)作文 篇3

走進廚房，翻開不起眼的櫥柜，一口老舊的擂缽靜躺在那兒。我洗去它身上的灰塵，依稀還記得它身上的故事

八年前的一個上午，我在家里閑著沒事于，便悄悄地溜進廚房，剛好撞見三伯母在擂擂茶。擂缽是瓷土燒制而成的，外寬內窄，壁上有著凹槽，方便碾碎芝麻。外邊還有一條不長不短的裂口，透露出些許年代感。只見三伯母雙手緊握一根長長的木棍，在擂缽里面畫圈，一遍遍碾壓著芝麻，還可以加上一些草藥，陳皮等佐料。鍋里還燒著未沸騰的水，待水一開，便可分批加入其中。我覺得三伯母做的事情很有趣，懇求她讓我也上去過把癮。三伯母用手擦了擦額前的汗珠，對我笑了笑，說：你還小，等你長大些，伯母再教你。先當我的小助手，幫我把擂缽扶著。我聽完話，便利索地爬櫥柜，用稚嫩的小手使勁壓著粗糙的擂缽邊緣，防止它移動。

那一刻，仿佛擂缽是帶有溫度的。

水開了，三伯母倒入一部分水，再擂一會兒，便一邊緩緩倒入開水，邊用木棍攪勻。就這樣，擂茶便做好了。霎時間，廚房里滿是芝麻的香味。像牛奶一般乳白色的湯汁，看起來分外誘人，我迫不及待地舀了一勺，送入口中。頓時，芝麻香四溢，清甜的湯汁沁人心脾，湯底的芝麻渣子還別有一番風味。炎炎夏日，來上一碗清涼解暑的擂茶，簡直妙不可言。過后，唇齒留香。

聽大人們說，方得知這擂缽和木棍都是從老家福建帶來的。擂茶可是當地的一大特色呢！逢年過節(jié)或是平日里都會喝上那么幾大碗。

過年了，一家人來到福建。年過八十的奶奶親手為我們擂了一鍋擂茶，一家人圍在電視機前，看著年味濃濃的春晚，聊著一年下來各自的收獲，品著情意綿綿的擂茶。還有鄰里街坊來拜年，用一碗溫熱的擂茶招待。廳里芝麻飄香，氣氛好不融洽。

就在前些日子，奈不住高溫烘烤，我想喝擂茶了，但味道卻與往日的有些不同，總覺得少了些什么。我嚼起湯底的芝麻碎，卻沒了嚼勁，食之無味。我皺了皺眉，一問才知，這是用榨汁機榨出的芝麻加上開水煮成的?，F代榨汁機做出的擂茶，比起傳統(tǒng)的手法，節(jié)省了體力，少了許多工序，卻也少了幾味道，少了幾份感情；用冰冷的機器，做出的擂茶，自然不會有人的溫度。

真正的擂茶，是用手掄著木棍使芝麻與擂缽壁緊密接觸、磨擦而做出來的。那里面包含了木的質樸，人的汗水、精力，以及祖輩流傳下來的方法，是清甜的、醇香的。

我要帶著擂缽出發(fā)，帶上故鄉(xiāng)的風土人情，家人的關愛，祖輩代代相承是古法，為自己親手擂上一碗甘香的擂茶，它有傳統(tǒng)的味道，有質樸的味道。

以什么再出發(fā)作文 篇4

茶，是中華民族的特色，是中華文化的結晶。茶，歷史悠久，流傳至今。

古時的人們，搓一枚新葉，舀一瓢山泉，慢火煮開，待那煙霧裊裊升起，那茶香撲面而來，一壺好茶即大功告成。如今的人們，開始追求精致，而茶，自然變得更加絢麗多彩。

我曾去過一個茶山，來到山頂，放眼望去，山間溪水涌動，碧綠一片，一些采茶人在其間勞作。近處觀察，方知采茶人大多已是年過五十，臉上滿是皺紋，有的甚至兩鬢斑白。采茶人身上背著個竹籮，頭上戴著個竹帽。他們一邊唱著那輕柔而又歡快的山歌，一邊仔細用雙手采摘茶葉，往后一拋，茶葉就進入了竹籮。有個大伯還感嘆道：我工作二十多年，卻從沒見過一個年輕的人，他們可能都是追求功名的人??！

步入一家木屋餐館，我發(fā)現一道茶湯燜雞十分特別，便點了此菜。雞很小，一個人可吃掉一只。服務員說，這些雞是吃茶葉長大的。接著，有人抬著一鍋水上來，眾人上前一看，原來是一鍋茶水，水面上漂浮著數枚茶葉。茶與雞的相逢，造就了一種清香的美味。

餐廳后面還有兩間小木屋，餐廳的老板帶我們進入了這間小屋。只見屋內裝了好幾個大缸，揭開蓋子，撲面而來的是一陣清香。??！是茶！

老板說：為了讓大家都能嘗到最新鮮的茶葉，我們特地使用此地的茶葉進行加工，決不買外邊的劣質茶葉。

每個大缸都貼著所在大缸的茶葉名，有普洱、鐵觀音、菊花等。老板說，這里是茶葉發(fā)酵的地方，一旦完成，馬上就送去做菜。然后，老板帶我們進入另一個小木屋。推開門，一陣熱浪撲出。只見幾個戴著手套和口罩的中年男子，正在拿著一個鐵鏟，來回翻炒著茶葉。茶葉很多，很重，他們把鐵鏟放到鍋里，往上外一翻，這才算是一次。每一個動作都要消耗大量體力，他們也是汗流滿面，不停地用手帕擦汗，后來，連手帕都可以擰出水來。用溫度計一測，里面的溫度高達50余度。

老板說：我們做茶已經30年了，我們也不為什么，只要想給人們做出好茶罷了。

我想，時光可以改變一個人的樣貌，卻動容不了他的精神。但正如有茶的地方就有倔強的生命，執(zhí)著的堅守，真誠的付出，這就是這些勞動人民譜寫的史詩，這也是一顆顆匠心的耀眼之處。帶著匠心出發(fā)，每件事都要追求完美，不懈堅持，永不言敗。無論何時何地，我們都應帶著匠心出發(fā)。

以什么再出發(fā)作文 篇5

秋風起了，天氣漸漸涼了，媽媽給我加了一件毛衣。到了晚上，我脫衣服的時候發(fā)現了一件奇怪的現象——毛衣竟然會發(fā)出噼里啪啦的聲音，還伴隨著一些小火花。我感到很好奇，連忙問媽媽：“媽媽，你看，毛衣竟然會唱歌！好奇怪呀！這是為什么呢？”媽媽笑著說：“你真是個好奇寶寶。其實這是因為毛衣在身上經過摩擦起電了。”“那什么是摩擦起電呢？”“這媽媽可說不清楚，你說該怎么才能找到答案呢？”媽媽反問我。我眼睛骨碌一轉，想到了一個好辦法：“我們可以去電腦上查資料！”

說干就干，我馬上打開電腦開始查摩擦起電的原理。原來摩擦起電是一種接觸又分離的造成正負電荷不平衡的過程。在日常生活中，各類物體都可能由于移動或摩擦而產生靜電。所以在干燥和多風的秋天，我們常常會碰到這種現象：晚上脫衣服睡覺時，黑暗中常聽到噼啪的聲響，而且伴有藍光。

另外還有很多時候也會產生靜電。比如見面握手時，手指剛一接觸到對方，會突然感到手指尖像觸電一樣疼痛；早上起來梳頭時，頭發(fā)會經常“飄”起來，越理越亂；拉門把手、開水龍頭時也都會“觸電”，發(fā)出“啪、啪”的聲響，這就是發(fā)生在人體的靜電。

原來生活中有這么多科學小知識呀，科學的世界真奇妙！

以什么再出發(fā)作文 篇6

上個星期媽媽帶回我剝開蓮蓬，發(fā)現了一個小秘密。里面有很多枚蓮子，樣子圓圓的，綠綠的，我又把綠皮撕開，里面是白白的肉，而且很輕松地就能分成左右兩半，不可思議的是一顆芽芽出現在我的眼前，難道這就是人們說的蓮心？我看它生機勃勃，一點兒都不比在地里的花草差。我發(fā)現了什么作文

我嘗了嘗奶白色的果肉，連皮吃的話有點澀，而蓮心有點苦。婆婆說過：蓮心雖苦，藥用價值很高。我把蓮子中的蓮心都剝出來。我想：蓮蓬是果實，蓮子是不是就是種子呢？那蓮心就是種子的胚芽吧？我決定實驗一下。我把蓮子放在一次性杯子里，放進水。把杯子放到陽臺的花架上一個很不起眼的位置，但又能很好的曬到太陽，我?guī)е鴺O大的滿足離開了陽臺。但后來想想，我應該在杯底鋪層土，否則它在哪兒生根呢？因為荷塘底下是泥土呀！我焦急地等待著它會不會發(fā)芽，開花，結果，又是新一輪的種子出現在我的眼前呢？我大膽地想象著，它的一點點變化都會受到我的關注……

以什么再出發(fā)作文 篇7

一、敘述什么是敘述?把人物的經歷或事物的發(fā)展變化表達出來稱為敘述。

敘述的作用主要有三點：

第一、介紹事件發(fā)生、發(fā)展的過程。例如：“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來，冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期?！?《大自然的語言》)

第二、介紹人物的經歷和事跡。例如：“我小時候，家在哈佛爾。家里并不富裕，對付對付地過活而已。我父親做著事，每天要到很晚才從辦公室回來，掙的錢也不多。我有兩個姐姐。”(《我的叔叔于勒》)第三、為議論說理文章提供論據。如毛澤東《別了?司徒雷登》的第一段：“司徒雷登是一個在中國出生的美國人，在中國有廣泛的社會聯(lián)系，在中國辦過多年的教會學校，在抗日時期坐過日本人的監(jiān)獄，平素裝著愛美國也愛中國，頗能迷惑一部分中國人，因此被馬歇爾看中，做了駐華大使，成為馬歇爾系統(tǒng)中的風云人物之一。”學習敘述方法，主要應研究以下三個問題：

一、敘述的人稱

敘述的人稱，實質上是作者敘述時的觀察點、立足點問題，也就是敘述一個人、一件事時，是以作者自己的角度來寫，還是以他人的角度來寫的問題。

第一人稱：作者以“我”或“我們”的身份，敘述所歷、所聞、所見，把人物經歷、事件經過告訴讀者，這便是第一人稱的敘述。依據“我在事件敘述時地位的輕重，常常表現為：

1、“我”是見證人。如《孔乙已》中的“我”，《祝福》中的“我”，都是只起事件的見證人的作用。

2、“我”是重要人物。如《一件小事》中的“我”，《故鄉(xiāng)》中的“我”。

3、“我”是主人公。如日記、書信、游記、自傳體文章中的“我”，還有以第一人稱敘述的某些小說、故事中的“我”。譬如，魯迅不是狂人，但在寫《狂人日記》時卻用“我”來敘述，代替了“狂人”，有力地揭露了中國封建家族制度和吃人的舊禮教。

4、“我”是穿針引線的人物。

第一人稱敘述的長處是有真實感，親切自然。短處是受“我”的限制，不便于反映廣闊的現實生活，很難反映“我”以外的人物的思想。

第二人稱：作者用“你”、“你們”來敘述，是第二人稱敘述。實用寫作中很少用此人稱，文學創(chuàng)作中有通篇為第一人稱的。第三人稱：作者站在第三者的立場，用敘述他人事情的口吻，把人物經歷、事件經過告訴讀者，這便是三人稱的敘述。

其用法有：1、“他”。如“他既然這樣完全失掉了理性，就發(fā)生了哪個瘋子頭腦里都不曾有過的一種奇想……”(《堂?吉訶德》)

2、人名。如“一月二十七日，周恩來同志從重慶回延安……”(《一次難忘的航行》)

3、指代。如“那些戴舊氈帽的，大清早搖船出來……”(《多收了三五斗》)第三人稱敘述的長處是不受時間、空間限制，寫作較自由、靈活，能把人和事直接展現在讀者眼前。短處是沒有第一人稱敘述那樣親切自然。而且，掌握起來比第一人稱敘述較為困難。

在寫作中，還存在第一人稱敘述和第三人稱交替使用的情形。如魯迅的小說《祝福》就用了兩種人稱來敘述。我們在使用兩種人敘述事件時應注意：①不得頻繁改換;②改換時要交代清楚，不能打斷敘述線索。

寫作時倒底是用第一個稱還是用第三人稱或第二人稱敘述，應該從用哪一人稱敘述來處理材料、表現主題最為有利的角度來考慮。而且，不管采用哪一種人稱敘述，都必須事先確定好，并貫穿文章始終，做到人稱一致。否則，敘述人稱混亂，就會條理不清，影響中心思想或主題的表達。

二、敘述的方式敘述的方式主要有順敘、倒敘、插敘、補敘。

順敘：按照事情發(fā)生、發(fā)展的順序來進行敘述。倒敘：把事件的結局或某個最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭進行敘述。使用倒敘應注意交代清楚，有必要的文字過渡，否則會影響表達效果。

插敘：指由于表達的需要，中斷了原來的敘述而插入的另一段敘述。插敘與倒敘的區(qū)別在于：插敘只是順敘中的一個片斷，不是全文中心事件的一部分;而倒敘所敘的內容是整個事件中的一個組成部分或一個環(huán)節(jié)。

補敘：對前面的敘述加以補充、解釋。補敘與插敘的不同在于：1、文字少，一般沒有情節(jié)，前后不必有過渡文字;2、去掉補敘的文字，前后內容仍可以銜接起來。

三、敘述的要求：第一，線索清楚，要抓住主要線索敘述。第二，“敘述六要素”應交代明白，一般要把時、地、人、事寫清楚，有時可省略其中一、二個要素。第三，詳略得當。第四，要有波瀾。因為“文似看山不喜平”、“文貴曲”。

以什么再出發(fā)作文 篇8

春去秋來，萬物輪回一載又一載。誰曾撥弦祭蒼天，令人惋惜；誰曾從容豁達，冷眼相看宦場沉??；誰曾壯志難酬，悲哀于世？

奉獻之美

看，遠方那一抹初陽正在吞噬黑暗；聽，那一曲琵琶之歌，令萬人垂憐，那是誰在彈撥，如此撩動人心？是你，王昭君你不正是那抹微陽么？為了天下蒼生，甘愿踏上這一條許多人望而卻退的路。你把自己的正好年華，緊緊系住兩國的心。你可能從未想過被人感激吧？只是單純地奉獻吧？可，你一個人，換來了兩個人民的安康??！最后，即便你容化骨枯，你的芳名卻留在了傳奇里，你又可知，后人在傳唱你的歌曲？馬車里，你眼睫低垂，眼影惺忪，稀松的馬蹄聲中，你又撥起了琵琶，把這一路撒下奉獻之美。奉獻，讓人的生命，走上更高的境界！

豁達之美

面對微冷的煙雨，你含笑前行；即便貶官遠謫，你也毫不沮喪。你樂觀從容，懷著一顆平常心，冷眼相看宦場沉浮。你的芳名蘇軾，留在了許多人的心底。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。你的一生豪放激昂，你的詩詞又讓萎靡不振的人重新點燃心中的火花，眼里泛光。你的樂觀，無不感染著成千上萬迷途的人，你指引他們找到方向，活出自己，例如我。我堅信，在茫茫黑夜里，你便是燈塔，讓這個世界被豁達之光照耀，充滿豁達之美?；磉_，讓失去方向的人，重新綻放光芒！

豪壯之美

白發(fā)稀短，老態(tài)頹唐，令人唏噓；官場黑暗，枉直不分，令人憤慨；東走西，就斗升，屈辱難忍；走投無路，只有退隱山林。陸游的情愫都寄托在了《自詠示客》里。哀發(fā)蕭蕭老郡丞，這時的你，頹唐潦倒，這是你悲從心來的感慨，這笑，是你的一種無可奈何，是一種憤世嫉俗，是你壯志難酬的悲哀。你未得重用，真是令人惋惜??！你的這一生，本該光芒萬丈，竟落到如此地步，實在是讓人悲憤。你寫下的詩，無時不在向人們展現一種豪壯之美。豪壯，是一個人永不服輸的偉大精神！

以后的道路，我愿帶上情懷出發(fā)。懂得小我為大我，懂得奉獻，甘愿奉獻；而再遇到挫折時，我也會以一種豁達的情懷去面對；時刻懷著豪壯之情，滿懷抱負，古人的歷史，是現金人們最寶貴的財富。

情懷是一支曲，奏響了人間最美的感情；情懷是一道光，指引了迷途人們的方向；情懷是一烈火，燃燒著失落人們的心房。在以后的人生里，我愿帶著情懷出發(fā)。輕妝斗白，明珰照影。你看，那是雅致的情懷之美！

以什么再出發(fā)作文 篇9

遠處，云層就像厚厚的棉被，陽光懷揣著普照大地的愿望，被狠狠地扼殺了。我不禁有些擔憂：那縷陽光，能否降臨人間？

充滿消毒水味道、夾雜著嬰兒撕心裂肺哭喊聲的診室，在我心中留下了厚重的陰影，躺上白得壓抑的診床，用眼瞟一瞟窗外織上屋頂的暗淡烏云，我默默等待著暴風驟雨降臨的時刻。

白如閃電，寒如長蛇的鋼箍，吸牢了同學們的視線，并引來一連串輕快的笑聲，同學們調皮的眼神，猶如冰冷的雨滴一般令我心寒。鏡中的牙箍的那抹閃耀銀白色的鋼絲，猶如濃厚的烏云般拼命地按壓著牙齒與陽光想探出頭去的愿望。每逢此刻，我也只能作罷。

冰冷的雨滴，帶給小窗一縷寒意，也竭盡全力地驅趕著我求之不得的睡意。牙箍拉緊時帶來的疼痛，席卷著我可憐的全身。源源不斷的疼痛，猶如一把鋸子在傷口上來回拉動令人崩潰，綿綿無期對牙齒的軟禁，令我久久不能忘卻。

忽然，墨的香飄入我鼻孔，練習冊的身影浮現在我的眼前，我眼疾手快的拿過練習冊，小心翼翼的翻動薄職蟬翼的書頁，摩挲著邊角，拿出順手的圓珠筆，讓渾圓的筆芯機械地舞動著，我一邊在題山文海中披荊斬棘，一邊將嘴角胡亂的往上勾；一邊掃視著不計其數的方塊字，一邊拼命吸氣，減緩疼痛。細密如紗的小汗珠，滾過微聳的鼻梁，滴上微翹的嘴角，再墜入濃郁的墨香中；彎曲下勾的脊梁，似乎將撼天動地的力氣傳遍全身。一滴滴透明晶瑩的汗水，稀釋著這股難忘的疼痛。不茍言笑的神情，似乎正用自己的聚精會神努力地證明著自己的堅韌。那縷金燦燦的陽光，似乎用自己的明亮，沖破云層中那些厚厚的枷鎖。

窗外，忽然陽光明媚，僅存的幾滴雨叩擊著破舊的雨棚，仿佛是暴風雨的余韻。熾熱映熱了寒冷的小窗，也映暖了牙箍白色的清冷，疼痛或多或少的消退了幾分，或許是陽光給我的鼓勵。

從此，專注于頭下書卷的我，似乎總想用書卷的淡雅的墨香，稀釋濃稠的痛苦。唯有將牙齒的疼痛轉為埋頭苦讀的動力，方能像那縷陽光一樣沖破烏云的禁錮。

光榮榜上我戴著牙箍的照片，在一束金黃色的陽光照耀下，顯得更加自信，那縷陽光也更加耀眼，更加美麗，更加動人。

汪國真先生曾說過：有多少痛苦，就有多少歡樂；給你多少磨礪，就會給你多少珠貝。我想說，有多少難忍的疼痛，就有多少成功的喜悅；給你多少昏暗的烏云，就會給你多少燦爛的陽光。

我看到，陽光能長風破浪會有時，而我將直掛云帆濟滄海。

我看到，我?guī)е强|陽光，一起出發(fā)！