小班教案。

教育者的最重大任務(wù)在幫助塑造人的品格。準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案，就能夠讓教學(xué)計(jì)劃步驟推行，教案要充分運(yùn)用教具以及現(xiàn)代化教學(xué)媒體，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。寫好教案要掌握哪些細(xì)節(jié)呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了小班小皮球教案反思，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

小班小皮球教案反思 篇1

設(shè)計(jì)意圖：

玩皮球是小班孩子很喜歡的一種戶外活動(dòng)方式，我們?cè)谶M(jìn)行了戶外體育活動(dòng)——“圓溜溜的大皮球”之后，我發(fā)現(xiàn)他們并不滿足于將皮球滾來(lái)滾去，他們興高采烈地玩出了許多新花樣，因此，我在此基礎(chǔ)上生成了小班健康活動(dòng)——“小皮球，真好玩”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)會(huì)玩皮球,喜歡玩皮球。

2、幼兒對(duì)參加肢體運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)感興趣，并樂(lè)于參加游戲，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣;

3.初步了解預(yù)防疾病的方法。

4.知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡玩皮球，學(xué)習(xí)皮球的幾種不同玩法

力求體現(xiàn)：

1、教學(xué)觀念的 轉(zhuǎn)變。我引入“奧運(yùn)福娃”為“模擬老師”，讓自己和幼兒一樣扮演學(xué)習(xí)者的角色，力圖讓自己從知識(shí)技能的傳授者變成幼兒學(xué)習(xí)的合作者、支持者、引導(dǎo)者;

2、幼兒觀的轉(zhuǎn)變。我充分尊重幼兒，先讓他們自己探索皮球的玩法，給幼兒自主探索的空間;

3、遵循幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從自主探索——模擬學(xué)習(xí)——實(shí)物體驗(yàn)——?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)，同時(shí)注意幼兒動(dòng)靜結(jié)合，科學(xué)調(diào)控幼兒活動(dòng)量;

4、注重幼兒多種方式的互動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件、音樂(lè)：健康歌

2、皮球21個(gè)，籃子若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、 開(kāi)場(chǎng)熱身：健康歌

孩子們，2008年奧運(yùn)會(huì)就要到了，讓我們一起來(lái)鍛煉身體，爭(zhēng)做奧運(yùn)寶寶(放“健康歌”音樂(lè)，師幼共同活動(dòng)身體)

二、探索學(xué)習(xí)皮球的多種玩法

1、出示皮球，讓幼兒自主探索玩皮球。

孩子們，看，這是什么?(皮球)咱們今天來(lái)玩玩皮球，好不好?咱們看看誰(shuí)最會(huì)玩，和別人玩得不一樣，一人拿一個(gè)皮球，讓我們開(kāi)始玩吧!

2、出示多媒體課件，學(xué)習(xí)福娃玩皮球。

(1)、觀看課件，看看福娃玩皮球

孩子們，我們今天請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，它們是誰(shuí)?(福娃)它們也在玩皮球，看看是怎樣玩的?有的在拋，有的在拍，有的在滾，還有的在踢

(2)、逐個(gè)學(xué)習(xí)福娃玩皮球

A、看單個(gè)課件，空手練習(xí)

讓我們跟著福娃，一起來(lái)做練習(xí)

拍：拍拍拍，五指分開(kāi)拍拍拍;拍拍拍，手心向下拍拍拍

拋：拋、拋，拋上去;接、接，接住了

滾：對(duì)準(zhǔn)你，滾過(guò)去;對(duì)準(zhǔn)我，滾過(guò)來(lái)，

踢：我踢我踢我踢踢踢

B、拿著皮球，逐一練習(xí)(強(qiáng)調(diào)方法)

福娃說(shuō)，要看看我們玩球?qū)W會(huì)了沒(méi)有?讓我們拿著皮球，和福娃比一比。

3、自主練習(xí)玩皮球。(互動(dòng))

我們把福娃的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了，可周圍的客人老師還不會(huì)玩皮球呢，我們?nèi)ソ探趟麄儼??？凑l(shuí)還可以發(fā)明新的玩法。

三、游戲：小孩小孩真愛(ài)玩

孩子們，今天我們玩皮球玩得真好，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)自己，做個(gè)游戲吧——

小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，學(xué)習(xí)皮球跳跳跳

小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，學(xué)學(xué)小狗汪汪汪

小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，摸摸鼻子轉(zhuǎn)一圈

小孩小孩真愛(ài)玩，拍拍手，拍拍肩，跺跺小腳跟我來(lái)。(帶幼兒出場(chǎng))

教學(xué)反思

這是一個(gè)體育活動(dòng)，在玩皮球時(shí)，我主要采取的是單手和雙手拍皮球方式。如果多采取一些方法，可能孩子們的興趣更加濃厚。

小班小皮球教案反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)玩球、拍球活動(dòng)、知道有氣的 球跳得高、沒(méi)氣的球跳不起來(lái)。

2、觀察手動(dòng)充氣工具充氣的過(guò)程，感知皮球的外表變化。

3、喜歡參與科學(xué)小游戲，對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)有氣的球，嘗試拍、滾過(guò)球。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：癟球三個(gè)，手動(dòng)充氣工具一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、玩球活動(dòng)。

(1)教師(出示癟皮球):這是什么?(皮球)你以前玩過(guò)嗎?

(2)請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)玩一玩癟皮球，其他幼兒觀察。

教師:今天玩的皮球和我們以前玩的皮球有什么不一樣?(這個(gè)皮球拍不起來(lái))

2、感受空氣。

(1)今天我們玩的皮球?yàn)槭裁磁牟黄饋?lái)呢?(因?yàn)樗鼪](méi)氣了)

(2)認(rèn)識(shí)充氣工具，感受充氣工具里出來(lái)的氣體。

教師出示手動(dòng)充氣工具，讓幼兒認(rèn)識(shí)這是給皮球充氣的。用手動(dòng)充氣工具，在幼兒的表面皮膚(臉上、手上)打氣，讓幼兒感受充氣工具里出來(lái)的氣。

3、給皮球充氣，感受球逐漸變鼓的過(guò)程，知道手動(dòng)充氣的方法。

(1)教師：我們來(lái)給皮球充氣吧，氣要從哪里才能進(jìn)去呢?我們來(lái)一起找找看皮球的充氣孔在哪里。

(2)教師和個(gè)別幼兒用手動(dòng)充氣工具給2只皮球充氣，讓幼兒幼兒雙手捧著皮球，感知皮球漸漸鼓起來(lái)的過(guò)程。

4、幼兒玩球，感受充足氣體的皮球跳得高。

(1)教師：現(xiàn)在充滿氣的皮球和剛才的一樣嗎?有什么不一樣的呀?(現(xiàn)在的有氣，能跳起來(lái);剛才的沒(méi)氣球跳不起來(lái)。)

(2)教師:現(xiàn)在皮球有氣了，可是皮球?qū)殞毺煤艿?，誰(shuí)有辦法能讓皮球?qū)殞毺酶咭稽c(diǎn)?

教師與幼兒一起討論，得出結(jié)論：氣的多少與球的彈跳高度有關(guān)，氣越足，皮球跳得越高。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作。

5、游戲：比一比，誰(shuí)的皮球跳得高?

教師把皮球都放掉氣，幼兒來(lái)給它充氣，然后拍皮球。比一比，誰(shuí)的皮球跳得最高?

游戲可進(jìn)行3-4遍。

教學(xué)反思：

以往的教學(xué)就是老師先示范，幼兒跟著學(xué)。現(xiàn)在我讓幼兒自己先嘗試著玩，老師再總結(jié)，然后大家跟著學(xué)，最后又讓孩子們自己用不同的辦法玩球。這樣就可以激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識(shí)。

小班小皮球教案反思 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)與大家一起玩皮球的樂(lè)趣。

2.初步做到遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。

3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒人手一個(gè)皮球、小滑梯、紙箱一個(gè)

活動(dòng)玩法：

1.追皮球

在塑膠場(chǎng)地上，教師將紙箱的皮球全部拋出去，幼兒追逐皮球，追到球后，跑回原處，把球投入紙箱。教師可把幼兒追回的球繼續(xù)朝外扔，幼兒反復(fù)玩游戲。

規(guī)則：每位幼兒每次只能追一個(gè)球，并把球投入箱內(nèi)。

2.滾皮球

幼兒在小滑梯上先將球滾下來(lái)，控制球滾到紙箱內(nèi)，進(jìn)球的幼兒就可以從滑梯上滑下來(lái)，拿到球繼續(xù)玩。

規(guī)則：在滑梯上只能滾皮球，不能扔皮球。

3.找朋友

教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈坐好后，一起念兒歌“小皮球，找朋友，找到朋友快回來(lái)”。教師將皮球滾到一個(gè)幼兒手中，幼兒再將皮球滾回來(lái)。游戲反復(fù)進(jìn)行。隨著幼兒熟練程度，圓圈逐漸變大。

規(guī)則：幼兒要嘗試滾皮球，不能扔或抱回來(lái)。

4.小豬回家

幼兒雙手推動(dòng)“小豬”在地面滾動(dòng)到指定的“家”。隨著幼兒熟練程度的提高，游戲情節(jié)可不斷發(fā)展，幫助“小豬”鉆過(guò)“山洞”，走過(guò)“小橋”，繞過(guò)“危險(xiǎn)”回到家。

規(guī)則：幼兒用雙手滾球，不能踢球或拿球跑。

5.喂小動(dòng)物吃飯

在大紙盒上貼好動(dòng)物頭像，幼兒站在一定距離外，設(shè)法將皮球投進(jìn)紙盒里，以提高孩子投準(zhǔn)目標(biāo)的精確程度和鍛煉目測(cè)力。

規(guī)則：幼兒要站在規(guī)定的地方投球，一個(gè)接一個(gè)地投，不能搶。

6.小小傳球手

幼兒可以以各種方式站好，從頭上開(kāi)始傳球。傳球游戲更能培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神，也可以進(jìn)行腿下傳、左右傳、邊跑邊傳等，都能促進(jìn)孩子們互相配合、協(xié)同活動(dòng)的能力。

規(guī)則：幼兒要站好，要依次傳遞，不能越位傳遞

活動(dòng)反思：

玩皮球是小班孩子很喜歡的一種戶外活動(dòng)方式，我們?cè)谶M(jìn)行了戶外體育活動(dòng)——玩皮球”之后，我發(fā)現(xiàn)他們并不滿足于將皮球滾來(lái)滾去，他們興高采烈地玩出了許多新花樣。

小班小皮球教案反思 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.開(kāi)展系列拍球活動(dòng)，使幼兒喜歡拍球.提高拍球的技能。

2.發(fā)展幼兒一一對(duì)應(yīng)、點(diǎn)數(shù)、比多少的能力。

3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

4.初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

5.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教師應(yīng)該在開(kāi)展拍球活動(dòng)前對(duì)本班幼兒進(jìn)行一次拍球能力的前測(cè)，了解幼兒的現(xiàn)狀，做到心中有數(shù)，為以后有針對(duì)性地制定分層指導(dǎo)策略做準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程

1.活動(dòng)的引入：教師可以有意識(shí)地用游戲的形式，或者在觀察到本班有幼兒開(kāi)始關(guān)注時(shí)引出拍球活動(dòng)。

2.教師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現(xiàn)有水平。

(根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，我們決定根據(jù)不同幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展需求制定相應(yīng)的指導(dǎo)策略。[文.章出自教.案網(wǎng)]于是，我們先對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行了初測(cè)，并按照幼兒的不同水平和體能達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)劃分了四個(gè)層次。

層次一，不會(huì)拍球的幼兒有7人，占班級(jí)總數(shù)的24%。他們基本上沒(méi)有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒(méi)有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協(xié)調(diào)能力的限制拍不到球。

層次二，不連貫地拍一兩個(gè)球的幼兒有12人，占班級(jí)總數(shù)的41%。球彈起來(lái)后，幼兒在拍球的時(shí)候總是不知道怎樣控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來(lái)。

層次三，能連續(xù)拍5個(gè)以內(nèi)的幼兒有6人，占班級(jí)總數(shù)的2l鬈。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能，但在操作過(guò)程中可能受到周圍環(huán)境、同伴干擾，或是自身對(duì)技能掌握得還不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。

層次四。能連續(xù)拍球5個(gè)以上的幼兒有4人，占班級(jí)總數(shù)的14%。他們能夠熟練掌握拍球的技能，有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個(gè)。

3.調(diào)整難度。分層指導(dǎo)

層次一：請(qǐng)兩個(gè)會(huì)拍球的小朋友表演。教師引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)拍球的方法――皮球落在地上以后，馬上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會(huì)不停地跳起來(lái)。

(在反復(fù)練習(xí)中，雖然該層次的幼兒還沒(méi)有掌握拍球的技巧，但是已開(kāi)始具備了拍球的意識(shí)，完成了最初的拍球動(dòng)作，這在他們?cè)谢A(chǔ)上是一大進(jìn)步，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)。對(duì)于手眼協(xié)調(diào)能力較弱的孩子，教師要手把手地和他們一起拍球，告訴他們眼要看著球彈起來(lái)的方向，手也要往那兒伸。為了迅速地提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，在教室的活動(dòng)區(qū)域中可同時(shí)投放練習(xí)手眼協(xié)調(diào)的玩具。)

層次二：進(jìn)行拍球動(dòng)作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時(shí)候嘗試用手接住球。經(jīng)過(guò)這樣的反復(fù)練習(xí)，使幼兒感受球的上彈，掌握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球以后。教師提示幼兒不再用手接球，嘗試用手掌拍球。

活動(dòng)反思

通過(guò)活動(dòng)，提高了幼兒對(duì)球類活動(dòng)的興趣，但孩子第一次學(xué)拍球，手眼協(xié)調(diào)能力不是很好，不能很好地控制住球。

小班小皮球教案反思 篇5

游戲目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。

2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，提高其控制能力。

3、指導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳向上跳的動(dòng)作。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

游戲準(zhǔn)備：大皮球一個(gè)游戲指導(dǎo)：

1、帶領(lǐng)幼兒走圓圈，學(xué)小雞走、小鴨走、小兔跳。

2、出示大皮球，教師拍一拍，皮球跳一跳，增強(qiáng)幼兒經(jīng)驗(yàn)。

3、教師講解游戲玩法：

幼兒圍成一個(gè)大圓圈，面向圈內(nèi)，邊說(shuō)兒歌邊表演動(dòng)作：我是一個(gè)大皮球，會(huì)跑步，會(huì)跳高。拍得輕，跳得低;拍得重，跳得高;連著拍，跳跳跳。教師說(shuō)：大風(fēng)一吹四處跑。幼兒四散跑開(kāi)，游戲重新進(jìn)行。

4、組織幼兒進(jìn)行游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒雙腳同時(shí)向上縱跳。

5、講評(píng)：表?yè)P(yáng)游戲中表現(xiàn)好的幼兒。做小朋友的模范榜樣。

6、結(jié)束：開(kāi)著小火車分組小便喝水。

教學(xué)反思：

以往的教學(xué)就是老師先示范，幼兒跟著學(xué)?，F(xiàn)在我讓幼兒自己先嘗試著玩，老師再總結(jié)，然后大家跟著學(xué)，最后又讓孩子們自己用不同的辦法玩球。這樣就可以激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識(shí)。

小班小皮球教案反思 篇6

設(shè)計(jì)意圖：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.發(fā)展幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力。

2.培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)實(shí)踐的能力。

3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

4.愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

5.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一個(gè)皮球。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入每位幼兒手拿皮球做球操（準(zhǔn)備動(dòng)作）。

老師：我們手里拿著什么呀？（皮球）那你們知道皮球應(yīng)該怎么玩嗎？

幼兒表現(xiàn)：幼兒自由玩球，鼓勵(lì)幼兒用各種不同的辦法玩球。這時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了有的孩子在拍球，有的在踢球，有的在滾球等。老師便叫他們演示給小朋友們看，接著讓孩子們也一起玩，最后鼓勵(lì)幼兒想更多的玩球辦法。

教學(xué)反思：以往的教學(xué)就是老師先示范，幼兒跟著學(xué)?，F(xiàn)在我讓幼兒自己先嘗試著玩，老師再總結(jié)，然后大家跟著學(xué)，最后又讓孩子們自己用不同的辦法玩球。這樣就可以激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識(shí)。

2.發(fā)展幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)一物多玩。

老師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們動(dòng)一下腦筋，用各種各樣的方法玩球，看誰(shuí)的辦法多。

幼兒表現(xiàn)：因?yàn)樽屗麄冇貌煌霓k法玩球，具有創(chuàng)新性，所以幼兒的興趣很高。

老師：剛才老師看到有的小朋友玩球的方法和別人是不一樣的，誰(shuí)想上來(lái)表演給小朋友們看看？

幼兒表現(xiàn)：孩子們搶著演示他們的辦法，邊玩邊說(shuō)自己的方法，如有的幼兒說(shuō)的不夠流利，老師就要求幼兒用比較完整的語(yǔ)言說(shuō)，耐心地給他們以第二次機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們把話說(shuō)完整，走得更好。

教學(xué)反思：嘗試開(kāi)始時(shí)，幼兒只是象往常一樣，拍球，都沒(méi)想到什么別的辦法。這時(shí)老師一言不發(fā)，也與孩子們一起玩球，讓孩子們知道還有很多玩球的方法，以此激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。當(dāng)孩子們知道還有這么多玩球的方法，以及他們?cè)谕媲虻倪^(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)的解決方法，讓他們感受到成功的喜悅。平時(shí)很少說(shuō)話的小朋友，在老師的耐心引導(dǎo)下也能用比較完整的語(yǔ)言來(lái)解決問(wèn)題了。

3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作。

老師：剛才老師發(fā)現(xiàn)了新的玩球方法，是可以兩個(gè)人玩的，現(xiàn)在老師去邀請(qǐng)一位小朋友來(lái)和我一起玩。（教師去邀請(qǐng)一位幼兒一起自己發(fā)明的玩球方法）

演示完后，老師提問(wèn)：剛剛小朋友都看到了，老師想到了新方法，就去邀請(qǐng)別的小朋友一起玩，現(xiàn)在老師也請(qǐng)你們?nèi)パ?qǐng)小朋友和你一起玩球好嗎？

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的全過(guò)程體現(xiàn)了幼兒嘗試教育中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)嘗試精神的要求，它基本遵循了問(wèn)題---嘗試（實(shí)踐）---發(fā)現(xiàn)，提出新的問(wèn)題---再嘗試---再發(fā)現(xiàn)這一不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)現(xiàn)，使認(rèn)識(shí)不斷深化的對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

本次活動(dòng)涉及到的是發(fā)現(xiàn)各種各樣的玩球方法，雖然老師沒(méi)說(shuō)什么，但幼兒通過(guò)嘗試，終于玩出了各種各樣的方法，達(dá)到了嘗試教學(xué)的目的。

本次活動(dòng)存在的問(wèn)題是，個(gè)別幼兒在嘗試活動(dòng)中不積極嘗試，只是跟著別人發(fā)現(xiàn)的方法來(lái)玩，自己并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么新的玩球方法。建議以后給予孩子更多的嘗試活動(dòng)，能促使孩子的創(chuàng)新欲望。

小班小皮球教案反思 篇7

設(shè)計(jì)意圖：

玩皮球是小班孩子很喜歡的一種戶外活動(dòng)方式，我們?cè)谶M(jìn)行了戶外體育活動(dòng)――“圓溜溜的大皮球”之后，我發(fā)現(xiàn)他們并不滿足于將皮球滾來(lái)滾去，他們興高采烈地玩出了許多新花樣，因此，我在此基礎(chǔ)上生成了小班健康活動(dòng)――“小皮球，真好玩”。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)會(huì)玩皮球，喜歡玩皮球。

2、幼兒對(duì)參加肢體運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)感興趣，并樂(lè)于參加游戲，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)重點(diǎn)：

喜歡玩皮球，學(xué)習(xí)皮球的幾種不同玩法

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件、音樂(lè)：健康歌

2、皮球21個(gè)，籃子若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、 開(kāi)場(chǎng)熱身：健康歌 放“健康歌”音樂(lè)，師幼共同活動(dòng)身體

二、探索學(xué)習(xí)皮球的多種玩法

1、出示皮球，讓幼兒自主探索玩皮球。

孩子們，看，這是什么?(皮球)咱們今天來(lái)玩玩皮球，好不好?咱們看看誰(shuí)最會(huì)玩，和別人玩得不一樣，一人拿一個(gè)皮球，讓我們開(kāi)始玩吧!

2、出示多媒體課件，學(xué)習(xí)福娃玩皮球。

(1)、觀看課件，看看福娃玩皮球 孩子們，我們今天請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，它們是誰(shuí)?(福娃)它們也在玩皮球，看看是怎樣玩的?有的在拋，有的在拍，有的在滾，還有的在踢

(2)、逐個(gè)學(xué)習(xí)福娃玩皮球

A、看單個(gè)課件，空手練習(xí) 讓我們跟著福娃，一起來(lái)做練習(xí)

拍：拍拍拍，五指分開(kāi)拍拍拍;拍拍拍，手心向下拍拍拍

拋：拋、拋，拋上去;接、接，接住了

滾：對(duì)準(zhǔn)你，滾過(guò)去;對(duì)準(zhǔn)我，滾過(guò)來(lái)，

踢：我踢我踢我踢踢踢

B、拿著皮球，逐一練習(xí)(強(qiáng)調(diào)方法)

福娃說(shuō)，要看看我們玩球?qū)W會(huì)了沒(méi)有?讓我們拿著皮球，和福娃比一比。

3、自主練習(xí)玩皮球。(互動(dòng))

我們把福娃的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了，可周圍的客人老師還不會(huì)玩皮球呢，我們?nèi)ソ探趟麄儼?。看誰(shuí)還可以發(fā)明新的玩法。

三、游戲：小孩小孩真愛(ài)玩

孩子們，今天我們玩皮球玩得真好，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)自己，做個(gè)游戲吧――

小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，學(xué)習(xí)皮球跳跳跳

小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，學(xué)學(xué)小狗汪汪汪

小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，摸摸鼻子轉(zhuǎn)一圈

小孩小孩真愛(ài)玩，拍拍手，拍拍肩，跺跺小腳跟我來(lái)。(帶幼兒出場(chǎng))

活動(dòng)反思：

這是一個(gè)體育活動(dòng)，在玩皮球時(shí)，我主要采取的是單手和雙手拍皮球方式。如果多采取一些方法，可能孩子們的興趣更加濃厚。

小班小皮球教案反思 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

開(kāi)展系列拍球活動(dòng)，使幼兒喜歡拍球.提高拍球的技能，并在活動(dòng)中滲透小班數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，發(fā)展幼兒一一對(duì)應(yīng)、點(diǎn)數(shù)、比多少的能力。

活動(dòng)材料與相關(guān)環(huán)境設(shè)計(jì)：

球若干。記錄個(gè)人拍球次數(shù)所需要的小笑臉若干，記錄圖表。創(chuàng)設(shè)主題墻飾――《快來(lái)拍球吧!》，其中包含了幼兒拍球練習(xí)的照片。幼兒的個(gè)人拍球記錄，集體的拍球匯總。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師應(yīng)該在開(kāi)展拍球活動(dòng)前對(duì)本班幼兒進(jìn)行一次拍球能力的前測(cè)，了解幼兒的現(xiàn)狀，做到心中有數(shù)，為以后有針對(duì)性地制定分層指導(dǎo)策略做準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程：

1.活動(dòng)的引入：教師可以有意識(shí)地用游戲的形式，或者在觀察到本班有幼兒開(kāi)始關(guān)注時(shí)引出拍球活動(dòng)。

2.教師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現(xiàn)有水平。

(根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，我們決定根據(jù)不同幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展需求制定相應(yīng)的指導(dǎo)策略。于是，我們先對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行了初測(cè)，并按照幼兒的不同水平和體能達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)劃分了四個(gè)層次。

層次一，不會(huì)拍球的幼兒有7人，占班級(jí)總數(shù)的24%。他們基本上沒(méi)有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒(méi)有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協(xié)調(diào)能力的限制拍不到球。

層次二，不連貫地拍一兩個(gè)球的幼兒有12人，占班級(jí)總數(shù)的41%。球彈起來(lái)后，幼兒在拍球的時(shí)候總是不知道怎樣控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來(lái)。

層次三，能連續(xù)拍5個(gè)以內(nèi)的幼兒有6人，占班級(jí)總數(shù)的2l鬈。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能，但在操作過(guò)程中可能受到周圍環(huán)境、同伴干擾，或是自身對(duì)技能掌握得還不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。

層次四。能連續(xù)拍球5個(gè)以上的幼兒有4人，占班級(jí)總數(shù)的14%。他們能夠熟練掌握拍球的技能，有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個(gè)。

3.調(diào)整難度。分層指導(dǎo)

層次一：請(qǐng)兩個(gè)會(huì)拍球的小朋友表演。教師引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)拍球的方法――皮球落在地上以后，馬上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會(huì)不停地跳起來(lái)。

(在反復(fù)練習(xí)中，雖然該層次的幼兒還沒(méi)有掌握拍球的技巧，但是已開(kāi)始具備了拍球的意識(shí)，完成了最初的拍球動(dòng)作，這在他們?cè)谢A(chǔ)上是一大進(jìn)步，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)。對(duì)于手眼協(xié)調(diào)能力較弱的孩子，教師要手把手地和他們一起拍球，告訴他們眼要看著球彈起來(lái)的方向，手也要往那兒伸。為了迅速地提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，在教室的活動(dòng)區(qū)域中可同時(shí)投放練習(xí)手眼協(xié)調(diào)的玩具。)

層次二：進(jìn)行拍球動(dòng)作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時(shí)候嘗試用手接住球。經(jīng)過(guò)這樣的反復(fù)練習(xí)，使幼兒感受球的上彈，掌握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球以后。教師提示幼兒不再用手接球，嘗試用手掌拍球。

教學(xué)反思：

通過(guò)這次活動(dòng)《好玩的皮球》，幼兒們的積極參與性提高，讓幼兒體驗(yàn)到一起拍球的樂(lè)趣，從而提高手、眼、動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

小班小皮球教案反思 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)音樂(lè)游戲。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作，并在最后一句歌聲中，把皮球送給同伴。

3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

皮球一只幼兒圍成圓形坐

活動(dòng)過(guò)程：

一，出示皮球，引起興趣。

師：看看這是什么？今天大皮球要和小朋友來(lái)玩游戲。你們喜歡大皮球嗎？為什么喜歡呢？（幼兒自由回答）

師：我們一起來(lái)念個(gè)大皮球的兒歌吧！

二，念兒歌，傳皮球。

師帶領(lǐng)幼兒一起邊念兒歌邊傳皮球。

師：小朋友念得真好聽(tīng)，我們先來(lái)玩?zhèn)€傳皮球的游戲，小朋友來(lái)傳皮球，一個(gè)一個(gè)傳過(guò)去。

三，聽(tīng)音樂(lè)傳皮球

師：想不想再來(lái)玩一次，這回我們要聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)傳皮球，皮球在哪個(gè)寶寶手里，哪個(gè)寶寶就要上來(lái)，對(duì)皮球說(shuō)一句好聽(tīng)的話：皮球皮球我愛(ài)你。

四，做動(dòng)作，學(xué)唱歌，在最后一句中傳皮球。

師示范邊唱邊表演。

帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)，聽(tīng)歌曲集體做動(dòng)作。

選34個(gè)幼兒拿皮球表演，傳給別的小朋友。游戲23遍。

五，結(jié)束，今天皮球和小朋友玩的真開(kāi)心，抱起大皮球，我們回教室，傳給其他好朋友吧！

活動(dòng)反思：

幼兒園的歌唱活動(dòng)應(yīng)該是生活化、游戲化的歌唱活動(dòng)，是集多種領(lǐng)域相互滲透式的歌唱活動(dòng)。在了解幼兒年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲，使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。

小班小皮球教案反思 篇10

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒用多種方法玩皮球，體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.讓幼兒在觀察，比較中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.人手1份皮球，體操圈;

2.指偶1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.游戲“小鴨拍皮球”

師：“小朋友，我們來(lái)玩拍皮球的游戲，好嗎?你們做皮球，我來(lái)拍?！?/p>

2.引導(dǎo)幼兒用多種方法玩皮球

(1).幼兒獨(dú)自玩皮球

師：“你們的耳朵真靈，我要送禮物給你們了，這是什么呀?”

師：“你們會(huì)玩皮球嗎?皮球可以怎么玩，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?！?幼兒練習(xí))

師：“還可以怎么玩呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?”幼兒練習(xí)拋接球，夾球走，接球。

(2).兩個(gè)人合作玩球

師：“剛才我們是自己在玩皮球，現(xiàn)在我們來(lái)找一個(gè)好朋友一起玩，好嗎?”

師：“請(qǐng)你們先試一試兩個(gè)小朋友可以怎么玩?”

幼兒練習(xí)滾接球，合作抱球走等。

師：“我們變成小火車吧!”

(3).借助器械玩皮球師：玩的有點(diǎn)累了，我們坐在皮球上休一下吧!(集中)

師：你們看，這是什么呀?(皮球)

師：誰(shuí)來(lái)試一試，體操圈和皮球可以怎么玩游戲呢?

1名幼兒示范，其余幼兒練習(xí)。

3.結(jié)束活動(dòng)“開(kāi)火車”

師：“小朋友想的辦法真多，我也來(lái)想一個(gè)好辦法?！拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."我們來(lái)開(kāi)火車吧。請(qǐng)你們把皮球放在體操圈里，我們繞著走。”

師：“嗚……火車到站了?！?/p>

活動(dòng)反思

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)球的分類不是很清楚，對(duì)活動(dòng)參與積極性很高，小朋友的身心得到了發(fā)展在生活常識(shí)上，獲得了新的認(rèn)識(shí)，為以后認(rèn)識(shí)新事物打下了基礎(chǔ)。

小班小皮球教案反思 篇11

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

新學(xué)期開(kāi)始，新入園的小朋友情緒不穩(wěn)定，通過(guò)玩皮球增進(jìn)幼兒間、幼兒與老師間的情感交流，可以使幼兒更快的適應(yīng)集體環(huán)境，環(huán)節(jié)幼兒的入園焦慮感，而且在活動(dòng)中鍛煉孩子身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，使其樂(lè)于與同伴合作，產(chǎn)生愉快情緒。

活動(dòng)目標(biāo)

1.運(yùn)用多種感官感知皮球的特征，了解皮球的形狀、大小、硬度，并能大膽表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

2.通過(guò)游戲發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性。

3.保持愉快的情緒參與體育活動(dòng)，樂(lè)于與同伴合作，適應(yīng)集體環(huán)境。

4.鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)感知皮球

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)室布置成皮球王國(guó)，音樂(lè)磁帶和頭飾

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

二、認(rèn)識(shí)感知皮球

1、找朋友

幼兒選擇喜歡的皮球，并讓他說(shuō)出：“皮球是圓的，紅色的……”

2、小實(shí)驗(yàn)“皮球?qū)殞氉兪萘恕?/p>

(1)、師把球放氣。

(2)、觀察討論。

(3)、小結(jié)。

皮球肚子里裝的是空氣?？諝庋b滿了，皮球?qū)殞毜亩亲泳凸墓牡摹?/p>

三、玩皮球

四、游戲比賽

引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，保護(hù)游戲安全。

五、放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思

利用幼兒玩球的已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試用多種方法玩皮球，在開(kāi)放的氛圍中孩子們用拍球、拋球、踢球、兩人滾接球和合作抱球走等多種方法進(jìn)行玩球，激發(fā)了幼兒玩球的興趣。

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