人教版數(shù)學(xué)教案。

教人者，成人之長，去人之短也。教案一定要體現(xiàn)扎實的基礎(chǔ)知識類，教案更有利于將來教師教學(xué)水平的提高，你會從何處下筆去寫一篇教案呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心收集整理的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案,帶給大家。感謝您的參閱。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生初步感知兩個或三個物體之間的高矮，體會高矮的相對性，滲透幫助他人的教育。

二、教學(xué)流程設(shè)計：

1、圖片出示，創(chuàng)設(shè)情景

長頸鹿和大象誰高誰矮?

(1)學(xué)生獨立觀察，思考問題。

(2)同桌交流。

(3)全班反饋。

2、選用哪個釘子好?

(根據(jù)生活經(jīng)驗，厚的木版用長一些的釘子，薄一點的木板用短一點的釘子。)

3、哪跟繩子最長，哪根最短?

(圖略)

說一說，比較的方法以及理由。

4、拓展練習(xí)

汽車能否從橋下通過?

(1)學(xué)生獨立觀察，思考問題。

(2)同桌交流。

(3)全班反饋。

5、比較站在不同高度上的小兔子的高矮。

(1)學(xué)生觀察，

(2)小組討論

(3)集體交流。

注意讓學(xué)生說說比較高矮時要注意什么?(同一個起點)

5、從短到長依次排起來。

這題的比較方法可以是數(shù)方格的方法。

(1)學(xué)生觀察，

(2)小組討論

(3)集體交流。

三、教學(xué)反思：學(xué)生對高矮和長短已有一定的生活經(jīng)驗，所以上課的效果比較明顯，比較小兔這一環(huán)節(jié)容易出錯。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案(篇2)

第九單元教學(xué)計劃

單元教學(xué)內(nèi)容：

第九單元總復(fù)習(xí)

單元教材分析：

本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為5個部分：100以內(nèi)的筆算加法和減法；表內(nèi)乘法；長度單位和角的初步認識；觀察物體；統(tǒng)計。第八單元的“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容屬于擴展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的，只要學(xué)生了解就可以了，因此在總復(fù)習(xí)中沒有單獨安排相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

總復(fù)習(xí)的編排注意突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時進行整理和比較，加深學(xué)生對所學(xué)知識的認識。同時注意計算與解決問題相結(jié)合，達到通過解決簡單的實際問題來鞏固計算熟練程度的作用。

單元教學(xué)目標(biāo)：

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

單元教學(xué)重點、難點：

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

單元課時安排：5課時左右

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案(篇3)

營養(yǎng)午餐

教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級下冊第三單元第45頁的例5，練習(xí)八的4～8題及思考題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能根據(jù)需要靈活運用口算、估算的方法進行計算。

2.培養(yǎng)學(xué)生從繁雜的數(shù)據(jù)中獲取所需要信息的能力。

3.了解健康常識，知道吃好午餐的重要性會用專家的建議正確地分析午餐菜肴中營養(yǎng)成分，能設(shè)計調(diào)配科學(xué)、合理的午餐食譜。

4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，學(xué)會健康的生活方式。

重點、難點：

1.教學(xué)重點：合理搭配營養(yǎng)午餐

2.教學(xué)難點：理解不低于、不超過的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：菜譜

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.談話引入：

同學(xué)們，平時你們喜歡吃什么菜？（有的喜歡吃葷菜，有的喜歡吃素菜，有的混吃素菜都喜歡吃）

2.學(xué)習(xí)旁邊新開了一家餐館，里面的大廚做了許多拿手菜，大家一起來看看

欣賞各種菜肴

3.大家想吃嗎？如果請你點三個菜，你會嗎？寫上所點三道菜的編號

4說說為什么要點這些菜？

5.我們現(xiàn)在正是長身體的時候，但哪一種配菜符合人體需要的營

養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)呢？這就是我們今天要研究的內(nèi)容（板書：營養(yǎng)午餐）

二、新授

1.聽聽專家的講話

（1）聽了營養(yǎng)專家的話你知道10歲左右兒童每餐午飯的營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)是多少？

（2）熱量不低于2926千焦不低于是什么意思脂肪不超過

50克不超過又是什么意思？（板書不低于就是大于或等于，不超過就是小于或等于）

舉例說說什么是不低于，什么是不超過？

（3）熱量低于2926會怎樣？脂肪超過50克會有什么后果？

2.出示菜譜中各種成分表

從表格中你能得到哪些信息？

3．分析自己所點的菜，看看是否符合營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)？

（1）先指名一名同學(xué)說說怎樣檢驗，在各自檢驗自己點的菜是否符合營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

（2）展示幾名同學(xué)的檢驗過程，不符合營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的說說理由。

4.剛才有很多同學(xué)所點的菜不符合營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在大家都會點了嗎？

小組合作：幫餐館大廚配套餐，一份套菜點三個菜，比一比哪個小組點的套餐符合營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，份數(shù)最多。

5.小組匯報，展示，并說說理由

6你最喜歡哪種套餐？為什么？

三、給特殊人配菜

1.出示胖子小朋友照片，這個小朋友為什么這么胖？給他搭配午餐要注意什么？

2.出示瘦子小朋友照片，這個小朋友為什么這么瘦？給他搭配午餐要注意什么？

3.看看老師，你覺得老師身材怎樣？我的午餐搭配需要注意什么？

4.你想對我班的哪位同學(xué)的飲食提什么建議？

四、全課小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案(篇4)

通過學(xué)生自主合作的探究活動掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、自學(xué)能力和合作的技能，同時讓學(xué)生獲得成功的體驗。

四、鞏固練習(xí)

1、第76頁的“做一做”。

（1）學(xué)生獨立完成。

（2）請學(xué)生核對。

2、教師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。

7504800795003207

3、寫出下面各數(shù)。

四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四

（1）學(xué)生寫出這些數(shù)。

（2）請幾名學(xué)生說出自己寫出的數(shù)并全班核對。

（3）說一說你怎樣判斷，每個數(shù)中的“0”分別代表著幾個“0”。

4、同桌撥數(shù)，讀寫。

一同學(xué)撥數(shù)，一同學(xué)在本子上寫出寫出這個數(shù)的讀法和寫法，然后再換過來。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時一定要看清這個“0”代表的是幾個0，即要弄清前后兩個數(shù)字所在的數(shù)位。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案(篇5)

學(xué)生分析：

在一、二年級，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形、正方形、三角形、長方體、正方體、圓柱、球，初步認識了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念，學(xué)生也具有一定的生活經(jīng)驗，本節(jié)課將和老師共同參與一系列活動，認識四邊形，掌握一定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能，形成合作意識，并具有一定的觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。學(xué)生的思維活躍，應(yīng)充分給他們動手和表達的空間和時間。

設(shè)計理念：

1.在實際情景中豐富學(xué)生對四邊形的認識。(來源于生活)

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。(通過學(xué)生自己的活動來體現(xiàn))

3.培養(yǎng)動手操作能力以及合作與交流的能力，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識。

4.培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。(用于生活中)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》三年級上冊第34～36頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形。進一步認識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。

2.通過圍一圍、涂一涂、剪一剪、說一說、找一找等系列活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。

3.通過情境圖和生活中的事物，使學(xué)生感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將數(shù)學(xué)知識用于生活中。

教學(xué)重點：

能直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形。

教具學(xué)具：

多媒體課件，不規(guī)則形狀紙若干，剪刀，三角板，直尺，釘子板，水彩筆，學(xué)具袋(各種形狀的學(xué)具)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分

多媒體課件播放同學(xué)們放學(xué)時的情景(主題圖)。

師：這是我們熟悉的場景，你都發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論)小組反饋，匯報結(jié)果。(學(xué)生說的同時，課件閃出各種圖形)

師：你能將這些圖形進行分類嗎?

各組拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具袋(各種形狀的學(xué)具)，分一分，看哪組分得合理。(小組合作，分一分)

(注：教師參與小組合作，了解情況)

小組反饋，匯報結(jié)果。(課件同步顯示分類情況)

二、討論、抽象出四邊形的概念

1.課件隱去其他圖形(三角形，圓形)，抽象出四邊形。

問：這些圖形是一類的，叫什么名字呢?(四邊形)(板書課題)為什么叫四邊形?它們有什么特征?(小組討論)

反饋：有四條直直的邊，有四個角的圖形就是四邊形。(課件在圖形下閃現(xiàn)相應(yīng)文字)

2.引申。

師出示長方形和正方形，再出示兩個不規(guī)則四邊形。

師：它們都叫四邊形，有什么地方不一樣呢?

師：用三角板和直尺比一比它們的角，量一量它們的邊，你們能發(fā)現(xiàn)什么?

小組匯報：長方形和正方形的角都是直角，正方形的四條邊都相等，它們是特殊的四邊形。

三、動手實踐，尋找四邊形(活動中配以音樂)

1.圍一圍。

活動內(nèi)容：請學(xué)生在釘子板上圍出自己想象的四邊形，教師參與活動。

反饋展示。(有長方形、正方形、梯形、平行四邊形以及不規(guī)則四邊形)

(注：不同的四邊形各展示一個，讓學(xué)生全面感知四邊形。)

2.涂一涂(教材35頁例1)。

活動內(nèi)容：(課件)把你認為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色。

反饋展示，適當(dāng)評價。

3.剪一剪。

活動內(nèi)容：拿出準(zhǔn)備好的紙、剪刀，每個學(xué)生剪出自己喜歡的四邊形。(1分鐘，看誰剪得又快又好又多)

反饋展示，教師評價。(邊要求直直的)

4.說一說。

活動內(nèi)容;現(xiàn)實生活中，在哪兒見過四邊形?

5.找一找。

活動內(nèi)容：在我們的教室，你能找到四邊形嗎?(允許下位尋找)

四、生活中的四邊形

師小結(jié)：同學(xué)們活動得開心嗎?你們和四邊形成為好朋友了嗎?(配以主題圖放學(xué)場景)，今天放學(xué)后，請你們在回家的路上和家中，找出我們的好朋友──四邊形，并請爸爸、媽媽一起認識它，好嗎?

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案(篇6)

2，5的倍數(shù)的特征的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：2，5倍數(shù)的特征

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索2，5的倍數(shù)特征的過程，理解其特征，能判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。知道奇數(shù)、偶數(shù)的含義，能判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。

2、能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力。在觀察、猜測和討論過程中，提高探究問題的能力。

3、有克服困難和解決問題的體驗，對自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握和信心。經(jīng)歷觀察、歸納、類比等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

教學(xué)重點：理解2，5的倍數(shù)的特征

教學(xué)難點：對有關(guān)信息如何進行收集、分析、歸納發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征

一、提示課題

這節(jié)課，老師要帶領(lǐng)全體同學(xué)進行探索活動，探索的知識是2，5的倍數(shù)的特征。（板書課題）

二、探索活動

1、2，5的倍數(shù)的特征

⑴、給出幾個式子，找找誰是誰的倍數(shù)，觀察發(fā)現(xiàn)是2或者5的倍數(shù)，引出今天的課題2，5的倍數(shù)的特征。

84=2

63=2

105=2

153=5

204=5

8，6，10都是2的倍數(shù)。10，15，20都是5的倍數(shù)

那我們今天來學(xué)習(xí)2，5的倍數(shù)的特征

⑵、游戲

班上20位同學(xué)，老師按照每組5位同學(xué)，按順序排列了序號為1-20號。

1.請序號為2的倍數(shù)的同學(xué)站起來

2.請序號為5的倍數(shù)的同學(xué)舉起手

3.請序號既是2又是5的倍數(shù)的同學(xué)舉起你們的雙手

1.2，4，6，8，10，12，14，16，18，20

2.5，10，15，20

3.10，20

學(xué)生總結(jié)歸納出2，5的倍數(shù)的特征

學(xué)生完成后，展示結(jié)果：

2的倍數(shù)的特征：個位上是0、2、4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù)。

在學(xué)生理解2的倍數(shù)的特征的基礎(chǔ)上，師說明偶數(shù)和奇數(shù)的含義，并板書：是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。

5的倍數(shù)的特征：個位上的數(shù)字是0或5的數(shù)，都是5的倍數(shù)。

⑵、實踐檢驗

①出示1~100的數(shù)字表格

②在表中找出2的倍數(shù)，并做上記號。

③在表格中找出5的倍數(shù)，師做記號。

④既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)，做記號。

⑶嘗試判斷

出示數(shù)字：70、90、85、105、120、92、88、104、106

①判斷哪些是2的倍數(shù)，哪些是5的倍數(shù)，哪些既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。

②學(xué)生運用乘法或除法計算，來驗證判斷結(jié)果。

（4）歸納總結(jié)，并板書。

三、鞏固練習(xí)

1、找出2、5的倍數(shù)。

12130353924012156018728590

（1）找出2的倍數(shù)、5的倍數(shù)。

（2）哪些數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)？

2、火眼金睛辨對錯：

（1）偶數(shù)都是2的倍數(shù)。（）

（2）210既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。（）

（3）兩個奇數(shù)的和不一定是偶數(shù)。（）

3、猜數(shù)。

從左邊起：

第一個數(shù)字最大的一位偶數(shù)

第二個數(shù)字5的倍數(shù)

第三個數(shù)字最小的奇數(shù)

第四個數(shù)字不告訴你

不過這個四位數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)

4、任選兩個數(shù)字組成符合要求的數(shù)：6、0、9、5

（1）奇數(shù)

（2）2的倍數(shù)

（3）5的倍數(shù)

（4）既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)

5、□里能填幾？

（1）2的倍數(shù)：8□

（2）5的倍數(shù)：7□□□

四、課堂小結(jié)：

2和5的倍數(shù)的特征是我們已經(jīng)研究過了，3的倍數(shù)會有什么特征呢，我們下節(jié)課研究。

五、板書設(shè)計：

2，5的倍數(shù)的特征

5的倍數(shù)的特征：個位上的數(shù)字是0或5的數(shù)

2的倍數(shù)特征：個位上是0、2、4、6、8的數(shù)

是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步認識鐘面，能正確讀寫幾時幾分（整5分的），知道1時=60分。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、動手操作和實踐應(yīng)用能力。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識的過程，體驗成功的快樂；培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。教學(xué)重點：正確讀寫幾時幾分，知道1時=60分。

教學(xué)難點：正確讀出鐘面上接近整時的時間。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，實物鬧鐘。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。（展示鐘面）1、師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）那老師今天就給同學(xué)們出一個謎語，（出示謎語）看看你們能不能猜出來？

師：對，鐘表，有了鐘表，我們就可以很方便的知道時間。

師：同學(xué)們，一年級我們已經(jīng)認識了整時，誰能舉手說說鐘面上的時間，（投影逐個出示9時，11時）（生回答）

師：你是怎么知道的？（分針指著12，時針指著幾就是幾時）小朋友真能干。

2、師：這節(jié)課我們繼續(xù)來認識時間，（邊說邊板書課題），請同學(xué)們來讀一遍課題。二、自主探索，認識幾時幾分。師：孩子們，請看大屏幕。

1、（投影展示鐘面。）師：下面請你們仔細觀察鐘面，和同桌說說鐘面上都有些什么呢？（學(xué)生觀察后匯報。）（時針、分針、數(shù)字等）

師：哪位小朋友來說說你的發(fā)現(xiàn)？(提問三人），你觀察得真到位。

2、認識時針的運行。

師：鐘面上有12個數(shù)字，我們把連續(xù)的兩個數(shù)字之間叫一大格，請小朋友拿出自己的鐘面馬上數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有幾大格？（生：12大格，請2至3名學(xué)生說）是嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)。時針走一大格，是幾時？時針走2個大格，是幾時？時針走一圈又是走了幾時？3、認識分針的運行。

師：（教師邊演示邊說）接下來，我們再來看看，這叫一大格，那這就叫———小格（師手指課件，生齊說）師：一大格里面有幾小格呢？請同學(xué)們拿出鐘面數(shù)一數(shù)，同學(xué)們數(shù)好了嗎？

生：5小格。

師：兩大格呢？（10小格）

師：那整個鐘面一共有幾個小格呢？請小朋友再數(shù)數(shù)，和同桌交流交流。

師：小朋友，你們數(shù)完了嗎？(提問2人）你是怎么數(shù)的？

師：下面跟老師數(shù)一數(shù)。（優(yōu)化5格5格數(shù)的方法）并和學(xué)生一起演示一遍。

師：（出示課件）同學(xué)們，請看，有誰知道分針走1小格是多長時間呢？（回答并板書，讓學(xué)生讀一遍）那分針走一大格呢（回答并板書，讓學(xué)生讀一遍）？

師：如果分針從12走到3，是幾分？分針從12走到6，是幾分？

師：對，當(dāng)分針從12走到6，是30分。我們在生活中也把30分叫做半小時，因為這個時分針剛好走了半圈，所以我們叫它半小時。師：下面老師再來考考大家，分針從12走到9，又是幾分？師：好，下面請同學(xué)們打開課本90頁，完成鐘表的鐘表的填空。

師：做完的同學(xué)請舉手。你們填得對不對呢，現(xiàn)在我們一起來看大屏幕。這里填幾...（課件顯示答案）

4、探究時分的關(guān)系。

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道分針走1小格是1分。那分針走一圈是多長時間?（60分）師：分針走1圈有的認為是60分，有的認為是1時，到底是不是這樣呢?讓我們帶著這個問題來觀察“分針走1圈，時針有什么變化?”

師：現(xiàn)在時針和分針都指著12，睜大眼睛，看好了。

(播放課件：學(xué)生觀察并思考)

師：分針走1圈，時針有什么變化?請小組討論。師：哪組先來匯報，分針走1圈，時針有什么變化？那時針走1大格是多長時間？（板書1時）師：前面我們已經(jīng)知道分針走一圈是60分（板書：60分）下面請同學(xué)們想一想，1時和60分之間可以用什么符號來表示？

誰再來說一說？師：看來孩子們都發(fā)現(xiàn)了“分針走1圈的同時，時針走了1大格。分針走1圈是60分；時針走1大格是1時；所以1時=60分，反過來：1時=60分。（板書：1時=60分）師：請同學(xué)們現(xiàn)在把課本合上，再來讀一遍1時=60分。

5、讀寫時間

師：同學(xué)們已經(jīng)會看整時的鐘面，下面請大家看這一個鐘面，誰能說說這個時刻？先在小組內(nèi)交流一下，說說你是怎樣看的？

小組交流，教師巡視。

師：好，現(xiàn)在請同學(xué)們來說一說，現(xiàn)在是幾時幾分？你是怎么看的？

生：4時5分。我的方法是：時針走過4就是4時，分針指著1就是5分，所以是4時5分。師：這位同學(xué)說得很棒，同學(xué)們把掌聲送給他。師：我們除了會讀時間，還要會寫時間。同學(xué)們還記得一年級學(xué)的兩種方法嗎？一種是普通計時法（板書），一種是電子計時法，（邊板書邊說）是幾時就在左邊寫上幾時，中間寫2個小圓點，是幾分就在右邊寫上幾分，特別要注意，如果分不夠10，就要在這兩個小圓點后面加上一個0，然后再寫分。

（電腦出示4：30，4：45鐘面）

師：下面再來考考大家?？吹竭@兩個鐘面，請同學(xué)們拿出練習(xí)本用兩種方法來表示這2個時刻，1、2組寫左邊的時間，三、四組寫右邊的時間，看誰寫得又快又好。（巡堂）從一、二組找一個代表，從三、四組找一個代表上黑板書寫。之后教師評講。

師：一、二組同意你們代表的這個答案嗎？三四組呢？

師：這位同學(xué)寫4時30分，除了這種寫法，同學(xué)們還有其它寫法嗎？

生：4時半。

師：為什么？

生：因為分針這時候剛好走了半圈。教師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的介紹中，我們學(xué)會了讀時間的方法，這就是先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針從12起，走了幾個小格就是幾分。師：同學(xué)們再來看看這三個時間，注意到它們的時針了嗎？4：05的時針只是剛剛走過了4一點點，4：30的時針則是在4和5的中間，4：45，時針非常的接近5，但還沒有走過5，所以不是5：45分。

現(xiàn)在請同學(xué)們寫一寫課本91頁的.做一做，并對易錯題評講。6、撥時間練習(xí)（課件出示）。師：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了讀時間和寫時間，現(xiàn)在我們就來進行一個小比賽，動手撥一撥時刻，請同學(xué)們做好準(zhǔn)備，老師說，你們撥。（3：20，5：50），撥完的同學(xué)請舉手，讓老師看看，撥對了沒有？

師：撥完了老師所說的時間，接下來同學(xué)們再拔一個你們喜歡的時刻，并和同桌說說你為什么喜歡這個時間。

師：好了，同學(xué)們，撥鐘時間結(jié)束，請同學(xué)們把手中的鐘面放好。

三、生活中的時間。

向?qū)W生展示升旗和動車票，讓學(xué)生感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

師：我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)知識，你們看這2幅圖，同學(xué)們可以從圖中找出今天我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識嗎？

四、提高題

課本95頁第8題。讓學(xué)生寫時間，并能根據(jù)規(guī)律畫出時針和分針。

五、總結(jié)：時間總是匆匆走過，今天這節(jié)課你們都學(xué)到了時間的哪些知識？一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間非常的寶貴，所以希望同學(xué)們能夠珍惜時間，認真學(xué)習(xí)。