大班教案。

教師甘為學(xué)生進(jìn)步的階梯。好的教案能給學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)壞境。教案有助于教師科學(xué)合理地控制課堂時(shí)間，是否很多人都在思考寫(xiě)教案該從哪里入手呢？下面，我們?yōu)槟阃扑]了《數(shù)鴨子》大班音樂(lè)教案，供你閱讀參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)面！

《數(shù)鴨子》大班音樂(lè)教案 篇1

設(shè)計(jì)意圖：

歌曲《鴨子上橋》生動(dòng)有趣，瑯瑯上口，富有一定的情境，深受中班幼兒喜愛(ài)。不過(guò)由于歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容，旋律中又有間奏，所以中班幼兒演唱起來(lái)有一定難度。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的歌唱水平，我將活動(dòng)分為兩個(gè)教時(shí)來(lái)完成。本教時(shí)作為第一教時(shí)，我將感知間奏作為活動(dòng)難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了可以抽拉的環(huán)形圖譜，一方面可以生動(dòng)、有趣地表現(xiàn)鴨子上橋的情景，幫助幼兒理解、記憶歌詞；另一方面可以借助環(huán)形圖譜中鴨子排列的疏密感受鴨子上橋時(shí)的不同速度，從而對(duì)歌曲的基本旋律結(jié)構(gòu)產(chǎn)生清晰的認(rèn)識(shí)。另外，我在用環(huán)形圖譜表現(xiàn)間奏處插入羽毛圖案，可引起幼兒對(duì)間奏的注意，感受間奏處的等待，有利于幼兒的自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。第二教時(shí)的目標(biāo)為:（1）在輕快地唱準(zhǔn)第一段歌詞的基礎(chǔ)上，感受第二段歌詞與第一段的不同，并能完整演唱歌曲。（2）嘗試小組表演唱，體驗(yàn)小組合作的樂(lè)趣。

目標(biāo)：

1．借助圖示理解歌詞，感受樂(lè)曲輕快的旋律。

2．能用輕快的聲音唱好第一段，知道間奏處要等待。

3．根據(jù)歌詞做動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

歌曲錄音，畫(huà)有小橋的背景底圖貼于黑板上，畫(huà)有8只鴨子的環(huán)形圖譜套在黑板上（如圖），鴨子頭飾。

過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

1．師：你最喜歡什么小動(dòng)物??？聽(tīng)聽(tīng)看這是那個(gè)小動(dòng)物的聲音？（小狗、小貓、小雞、小鴨子的聲音依次出現(xiàn)）

2．讓幼兒模仿動(dòng)物的聲音。

二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲

1．理解歌詞。

（1）出示小橋的背景底圖，引出歌曲情景。

師：這里有一座小橋。聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)上橋了？

（2）教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一遍歌曲，感受歌曲的整體結(jié)構(gòu)。

師：你們聽(tīng)到一共有幾只鴨子呀？

師：它們是怎樣上橋的？它們是擠來(lái)擠去的還是排好隊(duì)的？為什么？

（3）教師引導(dǎo)幼兒再次完整聽(tīng)歌曲，同時(shí)抽拉環(huán)形圖譜表現(xiàn)鴨子上橋的情境，幫助幼兒直觀(guān)地感受歌曲的整體結(jié)構(gòu)并記憶歌詞。

師（小結(jié)）：原來(lái)這八只鴨子都是聽(tīng)著音樂(lè)、排好隊(duì)走上橋的。

2．突破難點(diǎn)。

（1）幼兒感受歌曲中八只鴨子上橋時(shí)的不同速度。

師：這八只鴨子都高高興興上橋了，那它們上橋的速度一樣嗎？哪里不一樣？（幼兒根據(jù)圖示說(shuō)出自己的理解。）

師：你是從哪里看出來(lái)的？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

師：我們一起來(lái)唱唱看。（教師示范演唱，幼兒跟唱。）

師（小結(jié)）：前面四只鴨子上橋時(shí)慢慢的，后面四只跟得緊緊的，上橋上得快快的，歌聲也是快快的。

（2）幼兒自主學(xué)習(xí)歌曲間奏部分。

①幼兒在八只鴨子的圖譜中發(fā)現(xiàn)、了解兩片羽毛的意義。

師：圖上還有看不明白的地方嗎？

師：為什么在第三只和第四只鴨子后面有羽毛？

師：你們說(shuō)了很多想法。那到底兩片羽毛是什么意思呢？秘密就藏在歌曲里，我們一起再到歌里找一找。

②幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受間奏。

師（小結(jié)）：在歌曲中只有旋律、沒(méi)有歌詞的地方就叫間奏。圖上有羽毛的地方就是間奏的地方，唱到這里時(shí)要等一下，不能唱出來(lái)，只能在心里唱。

（教師彈琴，幼兒跟唱。）

③幼兒模仿小鴨子的各種動(dòng)作表現(xiàn)間奏。

師：在間奏的地方雖然不用唱歌詞，但還有音樂(lè)。想一想我們可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)間奏呢？

（教師放音樂(lè)，幼兒一邊跟唱一邊用動(dòng)作自由表現(xiàn)。）

④八只鴨子都上橋了，現(xiàn)在小橋會(huì)怎樣呢？（小小木橋搖呀搖。）

3．完整學(xué)唱第一段歌曲。

（1）教師操作環(huán)形圖譜，幼兒跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲2~3遍。

師：小鴨子上橋的游戲真好玩。小鴨子還想玩上橋的游戲，不過(guò)這次想請(qǐng)你們用歌聲把它們請(qǐng)上橋，你們行嗎？

（2）師幼一起演唱，表現(xiàn)歌曲中輕松、愉快的情緒。

三、游戲：鴨子上橋

1.教師操作環(huán)形圖譜，幼兒隨音樂(lè)在原地表現(xiàn)鴨子搖搖擺擺走上橋，鴨子上橋后停下來(lái)做自己喜歡的事情，后面鴨子快快跑上橋的情景。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家起立站在原地，跟老師一起邊聽(tīng)音樂(lè)，邊按節(jié)奏做動(dòng)作。

2.幼兒戴上鴨子頭飾，8人一組分角色邊唱歌邊按序表現(xiàn)相應(yīng)的上橋動(dòng)作。 師：看，前面有座小橋，我們也來(lái)當(dāng)鴨子玩玩上橋的游戲。大家一定要記住自己是第幾只鴨子，按音樂(lè)、歌詞做好自己的動(dòng)作。

《數(shù)鴨子》大班音樂(lè)教案 篇2

教材分析：

《鴨子上橋》是一首曲調(diào)活潑，節(jié)奏明顯，富有情趣的歌曲。歌曲分為兩段體，第一段表現(xiàn)了鴨子搖搖擺擺逐一上橋的活潑形象；第二段表現(xiàn)了鴨子搖搖擺擺依次下橋的有趣場(chǎng)面。

歌曲中的第五樂(lè)句和第六樂(lè)句之間的附點(diǎn)是歌曲的重難點(diǎn)，通過(guò)附點(diǎn)的使用，增加了歌曲的趣味性，使節(jié)奏富有變化；歌曲第三、第四句的間奏，體現(xiàn)了詼諧、有趣的場(chǎng)面，使歌曲的內(nèi)容妙趣橫生，增加了幼兒學(xué)習(xí)的趣味性，易于接受。歌曲中融合了數(shù)學(xué)1-8數(shù)字的順數(shù)和倒數(shù)，將音樂(lè)與數(shù)學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域自然結(jié)合，使幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲獲得了多方面發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能有表情地演唱，唱準(zhǔn)節(jié)奏與歌詞。

2、學(xué)習(xí)附點(diǎn)與間奏的演唱特點(diǎn)，感知數(shù)字遞增和遞減的關(guān)系。

3、感受鴨子搖擺上橋的音樂(lè)形象，體驗(yàn)編唱歌曲演唱的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鴨子頭飾、課件、鴨子拉環(huán)圖片、獨(dú)木橋（即時(shí)貼）、幼兒已有對(duì)數(shù)字倒數(shù)的感知

活動(dòng)過(guò)程：

1、借助圖片，學(xué)習(xí)第一段歌詞。

（1）教師演示圖片，示范演唱歌曲。

（2）啟發(fā)幼兒為歌曲起名字。

（3）結(jié)合圖片中的標(biāo)識(shí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)附點(diǎn)和間奏。

（4）學(xué)習(xí)演唱第一段歌曲。

（點(diǎn)評(píng)：歌曲中附點(diǎn)的學(xué)習(xí)和間奏處的停頓幼兒較難掌握。為解決這一重難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)時(shí)教師運(yùn)用游戲化的引導(dǎo)方式，并結(jié)合教具進(jìn)行學(xué)習(xí)。在附點(diǎn)處運(yùn)用一個(gè)小鴨蛋，間奏處運(yùn)用一片小羽毛，使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在教具的提示下，將重難點(diǎn)迎刃而解。）

2、試創(chuàng)編第二段歌詞。

（1）鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的演唱方法。

（2）教師示范演唱第二段歌詞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第一段和第二段歌詞中數(shù)字的變化。

（3）幼兒演唱第二段歌曲。

（點(diǎn)評(píng)：隨著年齡地增長(zhǎng)，大班幼兒的分析辨別能力日漸提高。根據(jù)這一特點(diǎn)，第二段采用了分析比較的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)傾聽(tīng)教師的演唱，幼兒發(fā)現(xiàn)了兩段歌詞的異同；通過(guò)生動(dòng)形象的教具演示，幼兒精力集中、興趣盎然，正確地掌握了第二段歌詞。）

3、結(jié)合課件演示完整內(nèi)容。

《數(shù)鴨子》大班音樂(lè)教案 篇3

設(shè)計(jì)意圖：

這是一個(gè)音樂(lè)游戲，由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念，同時(shí)，我們班孩子對(duì)表演有濃厚的興趣。因此，根據(jù)教材的內(nèi)容，我改變以往傳統(tǒng)的方法，以游戲的形式、操作教具（小鴨子）吸引幼兒，以直觀(guān)的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀(guān)、合作的態(tài)度。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱(chēng)。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞，在動(dòng)作的配合下，唱出1—8的遞增和遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。

2、 學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲；幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容；

3、享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性及活動(dòng)準(zhǔn)備：

小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。

活動(dòng)過(guò)程：

一、學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)（聽(tīng)《鴨子上橋》的音樂(lè)）今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。剛才你們玩得真開(kāi)心，請(qǐng)鴨寶寶坐在小椅子上。

二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢(shì)，感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來(lái)了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來(lái)歡迎它們好嗎？我們聽(tīng)到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò)，接下來(lái)，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽(tīng)音樂(lè)數(shù)一數(shù)，聽(tīng)到數(shù)字"一"就出一個(gè)手指頭，聽(tīng)到數(shù)字"二"就出兩個(gè)手指頭……

三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的'內(nèi)容老師想請(qǐng)小朋友做個(gè)游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個(gè)圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他，老師示范，認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾，小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，（8只）想一想！他們?cè)诟墒裁矗浚ㄉ蠘颍┌酥圾喿由狭藰?，小小木橋怎么樣？（搖呀搖）那他們是怎么上橋的？是不是擠來(lái)擠去，推來(lái)推去的？（一個(gè)挨著一個(gè)）對(duì)，我覺(jué)著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試？看哪位小朋友模仿鴨子最像，（幼兒模仿）

四、聽(tīng)音樂(lè)教師演示教具小鴨子是一個(gè)挨著一個(gè)上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

提問(wèn)：開(kāi)始的四只鴨子走得快還是慢？后邊的四只鴨子走得快還是慢？1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了？有歌詞嗎？（沒(méi)有）有音樂(lè)嗎？（有）這叫間奏。

8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了？你能用動(dòng)作模仿出來(lái)嗎？

小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢？（下來(lái)了）咱們看看小鴨子是怎么下橋的？（也是一個(gè)挨著一個(gè)下來(lái)的）8只鴨子下來(lái)的一只，還有幾只？（七只），七只鴨子下來(lái)一只還有幾只？……

五、游戲，（出示平衡木）你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲??？這是一座小木橋，等會(huì)兒，老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候，第一只小鴨子就上橋；當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂(lè)唱到下橋你們就下橋，第二遍音樂(lè)起你們?cè)偕狭硪粋€(gè)小木橋，每個(gè)小木橋都不好走，你們怕不怕？（不怕）好樣的，你們真勇敢。誰(shuí)想來(lái)玩？（帶上頭飾）

六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶，快回家吧，讓我們一起來(lái)唱一唱這首好聽(tīng)的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽(tīng)的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽(tīng)！再來(lái)一遍，讓我們一起來(lái)模仿小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。

七、結(jié)束小朋友們！跟鄭老師玩的好不好？小朋友們?cè)僖?jiàn)！

《數(shù)鴨子》大班音樂(lè)教案 篇4

設(shè)計(jì)背景：

《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數(shù)問(wèn)題；在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)的問(wèn)題，因此，我認(rèn)為該內(nèi)容比較符合大班幼兒年齡特點(diǎn)。通過(guò)歌唱活動(dòng)，讓幼兒愉悅身心，抒發(fā)自己的感情，體驗(yàn)一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)行表演唱歌曲，在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的愉快。

2、借助多媒體理解并唱準(zhǔn)歌詞，在教師的動(dòng)作提示下，唱出1~8的遞增和遞減，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。

3、享受輕松愉快的游戲氛圍，體驗(yàn)變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的愉快。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《鴨子上橋》課件、音樂(lè)磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗(yàn)走獨(dú)木橋的感受。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

師：“這兒有什么？這是一座什么橋？過(guò)這座橋的時(shí)候你的心情會(huì)怎么樣呢？今天有一群小鴨子也要來(lái)過(guò)河了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看這群鴨子是怎樣上橋的？”

[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)提問(wèn)，激起幼兒對(duì)走獨(dú)木橋的心理情感經(jīng)驗(yàn)的回憶，從而把這種情感體驗(yàn)遷移到鴨子的身上，初步感受前后鴨子上橋時(shí)不同的心理特點(diǎn)。]

二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。

1、教師范唱第一段。（看多媒體）[點(diǎn)評(píng)：多媒體設(shè)計(jì)形象、生動(dòng)，深受幼兒喜愛(ài)，結(jié)合歌曲旋律能夠幫助幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀(guān)察。]

師：“幾只鴨子上橋了？”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的？第三、四只呢？為什么？”“最后幾只鴨子是怎樣上橋的？為什么？”那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)提問(wèn)和對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回顧，幫助幼兒理解鴨子上橋時(shí)的三種心態(tài)：害怕、得意、大膽放心；通過(guò)學(xué)一學(xué)，讓幼兒大膽的創(chuàng)編不同鴨子上橋的不同動(dòng)作，為有情感地演唱歌曲作鋪墊。]

2、幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。

師：“這是什么？”（羽毛）“這兒有一句音樂(lè)，小鴨子們?cè)诟墒裁茨兀俊睅椭變合胂笥脛?dòng)作來(lái)表示停頓的含義。

[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開(kāi)心的表情和動(dòng)作，理解停頓的含義，并借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，讓幼兒體驗(yàn)等待的愉快。]

“讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！?/p>

3、幼兒練習(xí)歌唱第一段。（2遍）師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一起來(lái)唱一唱吧！”

師：“這又是什么？（鴨蛋）它表示什么意思？”“我們一起聽(tīng)聽(tīng)，這兩句有什么不一樣？”

[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)傾聽(tīng)兩種不同的節(jié)奏，結(jié)合“鴨蛋”形象地感知理解附點(diǎn)的唱法，輕松的達(dá)成目標(biāo)。]

三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。

1、幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言演唱第二段歌詞。

師：“八只鴨子在橋上，小橋晃得厲害，小鴨子都站不穩(wěn)了，我們來(lái)表演一下吧！”（聽(tīng)間奏）[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)對(duì)情境的延續(xù)，感受間奏的裝飾音，并結(jié)合教師的語(yǔ)言提示，讓幼兒大膽創(chuàng)編鴨子站不穩(wěn)要摔交的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。]

師：“小鴨子想下橋了，你們聽(tīng)著音樂(lè)試著來(lái)唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎？”幼兒自由編唱。

[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)不直接出現(xiàn)第二段歌詞，用伴奏和多媒體給予孩子探索的機(jī)會(huì)，創(chuàng)編歌詞這一設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)孩子的自我學(xué)習(xí)和調(diào)整，以此調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂真正成為快樂(lè)的課堂、自主的課堂。]

2、幼兒傾聽(tīng)教師范唱第二段歌詞，引進(jìn)新的歌唱經(jīng)驗(yàn)。

師：“小朋友唱得真不錯(cuò)。但我有一種和你們不一樣的方法來(lái)唱小鴨子下橋的事情，想聽(tīng)嗎？”

教師唱：“八只鴨子橋上走，對(duì)不對(duì)？走了一只橋上還剩幾只鴨子？……”“我和你們的方法有什么不一樣？”（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出8到1的遞減）[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒看橋上的鴨子數(shù)量的變化，感受1~8遞增和遞減的關(guān)系，順利地掌握歌詞，拓展幼兒思維，體驗(yàn)玩唱的樂(lè)趣。]

3、幼兒有節(jié)奏得朗誦歌詞。

師：“讓我們一起用這種方法說(shuō)說(shuō)鴨子下橋的事情吧！”教師用動(dòng)作提示8到1的遞減。

4、幼兒學(xué)唱第二段歌曲。（2遍）“鴨子下橋真有趣，相信小朋友用歌聲來(lái)表現(xiàn)會(huì)更好聽(tīng)！”

四、幼兒跟隨音樂(lè)表演唱歌曲《鴨子上橋》。

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)完整演唱這首歌曲。

師：“現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》。”

2、幼兒跟隨音樂(lè)表演唱。（2遍）師：“這里也有三座小橋呢，讓我們一起來(lái)過(guò)橋吧！”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。

《數(shù)鴨子》大班音樂(lè)教案 篇5

一、 設(shè)計(jì)意圖：

活潑好動(dòng)，愛(ài)唱愛(ài)跳是幼兒的特點(diǎn)，《鴨子上橋》這首歌曲，內(nèi)容詼諧有趣、旋律歡快朗朗上口，活動(dòng)中整合了音樂(lè)元素以外的其他學(xué)科內(nèi)容（數(shù)概念、輕重的關(guān)系），符合幼兒的發(fā)展需要，是孩子們感興趣和樂(lè)于嘗試的，歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)，我運(yùn)用直觀(guān)的拍手方法在間奏處停頓，同時(shí)，在愉快的游戲活動(dòng)中，獲得更多的積極情緒、情感的享受和體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣和積極、主動(dòng)、樂(lè)觀(guān)合作等個(gè)性的形成，使這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)真正成為快樂(lè)的載體。

二 、活動(dòng)目標(biāo)：

1、 借助畫(huà)面，理解巧記歌詞內(nèi)容，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系

2、學(xué)習(xí)用輕快的聲音學(xué)唱歌曲，用手偶根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行歌唱

3、體驗(yàn)分角色合作表演的快樂(lè)，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

小鴨子頭飾8個(gè)，多媒體課件，平衡木一條，小鴨子卡片

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

寶貝們，今天天氣真好，老師想帶你們到草地上玩，你們想去嗎？好！踏著音樂(lè)的節(jié)拍咱們出發(fā)吧?。ǚ艛?shù)鴨子音樂(lè)）好了，都安靜的坐下來(lái)。哎！寶貝們，剛才咱們模仿的是誰(shuí)？（小鴨子）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么叫的?（ 呷、呷、呷）嗯，真不錯(cuò)，現(xiàn)在咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲好嗎? 師：小鴨子是這樣叫的，C調(diào) :1 3 5 3 ︳1----︳小鴨子是這樣叫的,D調(diào): 1 3 5 3 ︳1----︳小鴨子是這樣叫的(逐漸升高音階)......小鴨子的叫聲真好聽(tīng)！老師知道你們都特別喜歡小鴨子，今天老師就給你們帶來(lái)了一群小鴨子，你們聽(tīng)，它們唱著歌來(lái)了（放課件初聽(tīng)歌曲）

（二）展開(kāi)

1、熟悉歌詞、感受旋律

指導(dǎo)語(yǔ)：剛才歌中的小鴨子他們?cè)诟墒裁?？（你說(shuō)，你說(shuō)……） 哦！原來(lái)小鴨子在玩

上橋的游戲，那它們有幾只小鴨子在上橋？它們是怎么過(guò)橋的?咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，看看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，可要聽(tīng)仔細(xì)了!(誰(shuí)來(lái)告訴老師，它們是怎么上橋的?）說(shuō)的真好，把掌聲送給他。

指導(dǎo)語(yǔ):有8只小鴨子在上橋，老師知道你們都會(huì)用手指頭表示數(shù)字，現(xiàn)在老師說(shuō)著小鴨子上橋的故事，聽(tīng)老師說(shuō)到數(shù)字幾 ，你就用手指頭表示出來(lái)，好不好？ （出示節(jié)奏卡）

（1 )處理間奏

指導(dǎo)語(yǔ)：一只鴨子上了橋，兩只鴨子上了橋，三只鴨子，哎?寶貝們，第三只小鴨子和前兩只小鴨子【有沒(méi)有不一樣的地方？(請(qǐng)舉手告訴老師)（第三只鴨子回頭向后看）哦?第三只小鴨子回頭一看，后邊的小鴨子還沒(méi)跟上呢，它會(huì)對(duì)后邊的小鴨子說(shuō)什么？（你來(lái)說(shuō)……）(哦，讓后邊的小鴨子快跟上，)這個(gè)地方有歌詞嗎?( )沒(méi)有歌詞，只有音樂(lè)的這個(gè)地方叫間奏，間奏的地方要等一等：：；；那咱們做個(gè)什么樣的動(dòng)作來(lái)等一等，誰(shuí)來(lái)嘗試一下?（拍手、拍腿、拍肩、拍胳膊）你們的想法真好， 把掌聲送給他。

指導(dǎo)語(yǔ)： 第四只小鴨子也在等后邊的小鴨子，一起來(lái)嘗試一下三只四只的等一等，【(不能出聲音，噓!只做動(dòng)作等一等，可多試幾遍〗三只，四只小鴨子在

等著后邊的，后邊的小鴨子上橋的速度就加快了，加快速度__________ 五只、六只、七只、八只，八只鴨子上了橋，猜猜看，八只鴨子都上小木橋了，小木橋有沒(méi)有變化?(歌詞:小小木橋搖呀搖……)

（2）處理第二段歌詞：

指導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們8只鴨子都上小木橋了，，小木橋搖搖晃晃的，那接下來(lái)，會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?你們猜猜看，小鴨子們應(yīng)該怎樣做才會(huì)更安全？動(dòng)動(dòng)腦筋想一想……(一只，一只從橋上下來(lái)了)好，咱們就聽(tīng)聽(tīng)小鴨子是怎么下橋的！八只鴨子橋上走，下去了一只還有? 七只鴨子橋上走，下去了一只…….八只都下去了，小木橋還搖晃嗎?（ 小小木橋不再搖，

指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在你們來(lái)說(shuō)著小鴨子上橋的故事，老師來(lái)把這個(gè)故事演示一遍，先來(lái)說(shuō)上橋的故事，再來(lái)說(shuō)下橋的故事，（教師操作小鴨子卡片）寶貝們，鴨子上橋和下橋時(shí)數(shù)數(shù)的方法一樣嗎？(上橋是一個(gè)比一個(gè)多，下橋是一個(gè)比一個(gè)少)

（3）跟唱歌曲：寶貝們，剛才有只小鴨子悄悄的告訴我說(shuō)，要是你們班的小寶貝把小鴨子上橋的故事唱出來(lái)會(huì)更好聽(tīng)，咱們一起跟著音樂(lè)、拍著小手把這個(gè)好聽(tīng)的故事唱出來(lái)吧，(播放課件歌曲),你們唱的真好聽(tīng)!

2、鋼琴伴奏，多種形式演唱歌曲。形式和指導(dǎo)語(yǔ)如下：

（1）現(xiàn)在咱們不跟音樂(lè)了，跟著老師的琴聲，一起來(lái)把這個(gè)好聽(tīng)的故事唱一遍。聽(tīng)好老師的前奏,別忘了在三只、四只的地方，不出聲音等一等。

（2） 誰(shuí)能用更好聽(tīng)的聲音，把鴨子上橋的故事唱出來(lái)，(其他寶貝給拍著手)？

（3）現(xiàn)在，咱們一組小寶貝演唱，一組小寶貝在間奏處學(xué)小鴨子的叫聲，嘎嘎兩次。(時(shí)間不夠可省略此步驟)

3、聽(tīng)音樂(lè)玩游戲

指導(dǎo)語(yǔ)： 小鴨子上橋真好玩，寶貝們想不想玩上橋的游戲？我覺(jué)得你們上橋肯定比小鴨子走的還好，看看誰(shuí)模仿的最像小鴨子……唱到第幾只，第幾只就上橋，(來(lái)，戴上小鴨子頭飾，老師給你們準(zhǔn)備了小木橋)

4 、創(chuàng)編動(dòng)作:

指導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們，現(xiàn)在歌曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì)唱了，老師給你們提個(gè)要求，給這首歌曲配上自己喜歡的、好看的動(dòng)作，來(lái)表演唱‘鴨子上橋” 。 向后轉(zhuǎn)，面向評(píng)委老師，讓評(píng)委老師看一看哪個(gè)小寶貝表演的最好看，唱的聲音最甜!！（我們的小寶貝表演的好看嗎?（掌聲鼓勵(lì)）

（三）結(jié)束

1、教師小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。

2、鼓勵(lì)幼兒拓展到生活中的活動(dòng)。

教師小結(jié)指導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們，鴨子上橋是一個(gè)挨一個(gè)，排著隊(duì)有秩序的上橋，那咱們什么時(shí)候也應(yīng)象小鴨子一樣有秩序地做事情呢? ( 孩子自由說(shuō))一起來(lái)看看畫(huà)面上的小朋友是怎么做的?（ 放課件拓展部分,播放安全要牢記），希望咱們?cè)谕婊?、做游戲時(shí)，也象小鴨子一樣有秩序，才會(huì)玩的開(kāi)心和安全。

3、學(xué)小鴨子走路，排著整齊的隊(duì)伍，到外邊去做游戲結(jié)束活動(dòng)。

《數(shù)鴨子》大班音樂(lè)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，唱準(zhǔn)曲調(diào)、吐字清楚。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上創(chuàng)編歌詞，并表演。

3、有感情地學(xué)唱歌曲。

4、鞏固切分音符的唱法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，創(chuàng)編歌詞，并表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

背景圖、大橋圖片、鴨子圖片若干、其它圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、聽(tīng)小鴨子叫的聲音，引出小鴨。

2、幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)鴨子的了解，認(rèn)識(shí)鴨子。

3、學(xué)學(xué)小鴨走路，引出課題。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、逐步出示圖片(如;當(dāng)唱到“大橋下”時(shí)出示圖片大橋;當(dāng) 唱到“一群鴨”的時(shí)候，出示圖片小鴨。)幫助幼兒記憶歌詞，也為歌曲創(chuàng)編做好鋪墊。

2、請(qǐng)“小老師”教唱。

三、歌詞創(chuàng)編

1、談話(huà)活動(dòng)(請(qǐng)幼兒談?wù)勆钪?，你們還看到哪里又什么?)

2、請(qǐng)幼兒將自己想到的加到歌曲中，應(yīng)該怎么樣加。

3、老師和孩子們一起創(chuàng)編歌詞，請(qǐng)孩子們表演。

四、活動(dòng)結(jié)束

老師和孩子們一起出教室找一找，幼兒園里有什么，能加到歌詞中去。

五、活動(dòng)延伸

請(qǐng)孩子們將自己想到的歌詞場(chǎng)景畫(huà)出來(lái)。

活動(dòng)反思

在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，我要求自己既是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者又是活動(dòng)的參與者，同時(shí)也是聽(tīng)眾和觀(guān)眾，如：當(dāng)孩子們想到了一些東西，但不知道自己該這么表達(dá)的時(shí)候，我要和孩子們一起想辦法，該怎么樣把它加到適當(dāng)?shù)牡胤饺?當(dāng)孩子們唱歌、跳舞時(shí)，我要細(xì)心觀(guān)察他們的表情、感覺(jué)等，進(jìn)而建立一種和諧的師生關(guān)系，讓幼兒在和諧的氣氛中發(fā)展。該活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們的想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)了孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣，提高了他們對(duì)音樂(lè)的感受力。但是，通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展，我發(fā)現(xiàn)孩子們的語(yǔ)言詞匯積累不多，語(yǔ)言表達(dá)力不是很好，在一會(huì)的活動(dòng)中有待加強(qiáng)培養(yǎng)。

《數(shù)鴨子》大班音樂(lè)教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，嘗試跟著音樂(lè)表現(xiàn)小鴨子上橋的情景。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

用泡沫板拼搭成一座小橋

活動(dòng)過(guò)程：

一、小鴨去郊游：

1、背景音樂(lè)——《鴨子上橋》伴奏音樂(lè)：

師：春天來(lái)到了，我們一起去郊游吧。（老師以鴨媽媽的身份帶著幼兒模仿小鴨有節(jié)奏地走走）

師：讓我們坐下來(lái)休息一會(huì)吧。（幼兒回到座位上）

二、鴨子上橋

1、學(xué)唱歌曲（第一次欣賞歌曲）：

師：今天老師給大家?guī)?lái)了一首關(guān)于鴨子的歌曲。

師：一共來(lái)了幾只鴨子，他們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

小結(jié)：一共來(lái)了八只鴨子，他們正在過(guò)小橋呢。

師：讓我們用好聽(tīng)的聲音唱出這首好聽(tīng)的歌曲吧。

2、熟悉歌曲節(jié)奏（第一次欣賞PPT）

師：鴨子要上橋了，看看它們是怎么上橋的？

小結(jié)：八只小鴨過(guò)橋時(shí)不爭(zhēng)也不搶?zhuān)粋€(gè)一個(gè)接著走上橋，小鴨們真懂事。

師：鴨子聽(tīng)到歌曲的什么地方就出來(lái)了？又是怎么下橋的？

小結(jié)：當(dāng)歌曲中唱到數(shù)字1的時(shí)候，第一只鴨子就出來(lái)了，唱到2的時(shí)候，第二只鴨子就出來(lái)了……八只鴨子聽(tīng)好口令，不慌也不亂，所以安全地過(guò)了橋。

3、師：每只鴨子走上橋的速度都是一樣的嘛？

小結(jié)：原來(lái)前面兩只鴨子走的慢，第三、第四只的鴨子走上橋后還要停一停，好像在叫后面的鴨子快上來(lái)；后面四只鴨子走得快，八只鴨子跟得緊，誰(shuí)也不掉隊(duì)。

4、小鴨學(xué)上橋

師：鴨寶寶，現(xiàn)在我們也要走過(guò)這座小木橋才能到達(dá)河對(duì)岸。

1）將幼兒分成2組（每組八只小鴨），各組報(bào)數(shù)，并記住自己是第幾只鴨子。

2）老師唱到哪只鴨子，這個(gè)鴨子就趕快站起來(lái)，并朝后面的鴨子點(diǎn)點(diǎn)頭，示意跟上來(lái)。（重點(diǎn)引導(dǎo)后面的四只鴨子聽(tīng)好音樂(lè)快快地跟上來(lái)；八只鴨子下橋的時(shí)候再依次一個(gè)一個(gè)地下來(lái)。）

三、游戲：八只鴨子上橋

1、師：這是一座小橋，窄窄的，上橋時(shí)一定要一個(gè)挨著一個(gè)走，還要聽(tīng)好音樂(lè)，其他座位上的小鴨子一起唱歌為他們打氣加油，如果動(dòng)作不像小鴨，或者走小橋的時(shí)候掉隊(duì)了就算失敗哦。

2、交流：這八只小鴨能不能安全地走過(guò)小木橋？為什么？

1）啟發(fā)座位上的小鴨也要按照音樂(lè)正確提示，橋上的鴨子才能安全地過(guò)橋。

2）教師打節(jié)奏提示第5、6、7、8只的鴨子跟得緊一點(diǎn)，否則跟不上大家了。

3、游戲開(kāi)始：

1）游戲中，重點(diǎn)關(guān)注第3、第4只鴨子是不是在間奏處做回頭召喚的動(dòng)作，后面的鴨子能不能及時(shí)跟上來(lái)？等等。

4、隨機(jī)邀鴨寶寶

師：游戲好玩嗎？現(xiàn)在過(guò)小橋可要加大難度了，鴨媽媽我呀要隨便請(qǐng)鴨寶寶，被我請(qǐng)到的鴨寶寶要記住自己是第幾只鴨子，走小橋的時(shí)候千萬(wàn)不能掉隊(duì)了。

再請(qǐng)一位幼兒做鴨媽媽來(lái)邀請(qǐng)鴨寶寶進(jìn)行游戲。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒記住自己的號(hào)碼并能跟著音樂(lè)做小鴨子的動(dòng)作上橋，不掉隊(duì)。）

師：小鴨子們太棒了，都順利過(guò)了小橋回到了家。

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