教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》(一年級(jí)下冊(cè))第93-94頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，初步了解分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的意義。

2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直觀的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3．通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)

了解統(tǒng)計(jì)的含義。會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)

進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)用具

統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、課件。

教學(xué)過(guò)程

一、初步感知，導(dǎo)入新課

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案課件范文 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教具準(zhǔn)備：情景圖、統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表、水果圖、活頁(yè)作業(yè)等。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)修記

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，校園花壇里的花開(kāi)了，五顏六色真漂亮，今天老師帶你們到花園里去看看好嗎？（出示第93頁(yè)主題圖）看了這副圖，你想提什么問(wèn)題呢？

2．你能用我們以前學(xué)過(guò)的涂小格的方法表示出來(lái)嗎？

3．那我們就一起來(lái)看一看吧。教師演示投影（課本第93頁(yè)圖2）

4．兩圖比較，你覺(jué)得哪一種更能清楚地看出每種花各有幾朵？

對(duì)！用表格表示讓我們一下子就能看出，這就叫統(tǒng)計(jì)。今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。

教師板書(shū)課題統(tǒng)計(jì)

二、自主探究，研究問(wèn)題

1．在這些花中，你最喜歡哪種？就請(qǐng)?jiān)谀欠N花的下面打。

學(xué)生打完交給教師。

2?，F(xiàn)在這些卡片全在我手里了，你最想知道什么？

3．同學(xué)們有這么多問(wèn)題，那就讓我們一起解決吧。老師讀，你記下喜歡每種顏色的花的人數(shù)。（教師故意讀得很快）

4．記不下來(lái)？那怎么辦呢？小組討論一下：怎么記就能記下來(lái)了？

教師讓各小組匯報(bào)討論的結(jié)果。

5．結(jié)合學(xué)生的回答，教師重點(diǎn)講正的方法（投影演示）：正字一共有5筆，一筆代表一個(gè)人。畫(huà)完之后，數(shù)一數(shù)由幾個(gè)正，就知道有幾個(gè)人了。同學(xué)們想出了這么多辦法，我們就用這些辦法再記一次怎么樣？

6．教師再讀，讓學(xué)生記。

誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？各有多少人？教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示94頁(yè)統(tǒng)計(jì)表。

7．出示94頁(yè)統(tǒng)計(jì)圖，問(wèn)：你能用涂小格的方式表示嗎？學(xué)生回答，教師貼紙條。

8．如果沒(méi)有這些小格，你還能知道喜歡每種花的人數(shù)嗎？揭開(kāi)左邊的數(shù)軸，問(wèn)：現(xiàn)在怎么看有多少人？

9．教師小結(jié)：像這樣，把雜亂無(wú)章的數(shù)據(jù)放在表格中，叫統(tǒng)計(jì)圖。同學(xué)們?cè)倏催@邊的圖，你能給他起個(gè)名字嗎？（94頁(yè)右下角的圖）我們都同意的話(huà)，就叫它統(tǒng)計(jì)表吧。

10．看這兩個(gè)圖，你能提出哪些問(wèn)題？從這些途中能很快看出問(wèn)題，并去解決，這就是統(tǒng)計(jì)的好處。利用同還可以幫助我們解決生活中的許多問(wèn)題。

三、應(yīng)用練習(xí)，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程

1．投影出示課本95頁(yè)第一題。這是老師調(diào)查了我們班同學(xué)的生日以后，做成的統(tǒng)計(jì)圖。你能看出什么問(wèn)題？

2．過(guò)了暑假以后，同學(xué)們就可以像高年級(jí)的大哥哥、大姐姐那樣參加自己喜歡的課外興趣小組了，高興嗎？你喜歡參加什么小組？

3．教師出示統(tǒng)計(jì)表。說(shuō)：老師有一件難事，不只同學(xué)們能不能邦老師解決？過(guò)幾天，咱班要開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)，老師想給小朋友買(mǎi)些水果吃?？墒遣恢佬∨笥讯枷矚g吃什么，買(mǎi)什么好呢？怎么辦呢！小組討論一下，幫幫老師好嗎？

4．想出辦法了？真聰明！快快告訴老師吧。那就這樣，你喜歡吃什么，就把老師給你的小星星貼在這種水果上好了，這樣老師就知道該怎么辦了。

5．有答案了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

6．教師總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

生活中有很多地方都會(huì)用到統(tǒng)計(jì)的方法。比如，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，老師要統(tǒng)計(jì)出班中男生有多少人，女生有多少人，以便給大家安排好座位；學(xué)校要統(tǒng)計(jì)出一年級(jí)有幾個(gè)班，每班有多少人，以便給大家訂做校服，這些都是運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

四、實(shí)踐活動(dòng)

課下就請(qǐng)你做個(gè)小小統(tǒng)計(jì)員。咱們學(xué)校有這么多樹(shù)，你能統(tǒng)計(jì)一下有幾種，各有幾棵嗎？

現(xiàn)在我們就拿好筆和要填的表到校園里去看一看，統(tǒng)計(jì)一下。

預(yù)計(jì)學(xué)生回答：我想知道校園里開(kāi)了幾種花？每種花有多少朵？......

學(xué)生實(shí)際回答：我想知道紅花有幾朵？黃花有幾朵？......

預(yù)計(jì)學(xué)生回答：能。

學(xué)生涂活頁(yè)作業(yè)。

學(xué)生說(shuō)各種花的數(shù)量。

預(yù)計(jì)學(xué)生回答：用表格的形式更清楚。

學(xué)生實(shí)際回答：表格。

學(xué)生拿出教師發(fā)給的帶有四種顏色的花的卡片，在喜歡的話(huà)下面打。

預(yù)計(jì)學(xué)生回答：我最想知道喜歡每種花的各有多少人？

學(xué)生實(shí)際回答：我最想知道喜歡紅花的有多少人？喜歡黃花的多少人？......

學(xué)生用師準(zhǔn)備的卡片記錄。

學(xué)生記不下來(lái)。有意見(jiàn)了。

小組討論。

小組匯報(bào)。

學(xué)生回答：好！

學(xué)生用卡的另一面再記。

預(yù)計(jì)學(xué)生回答：我是用打（）的方法記的，喜歡紅花的有（）人......

學(xué)生實(shí)際回答：我打的是（），喜歡紅花的有（）人......

學(xué)生回答：不能。

預(yù)計(jì)學(xué)生回答：現(xiàn)在只要看一下紙條貼的位置到了哪個(gè)數(shù)字，就知道有幾人了。

學(xué)生實(shí)際回答：看看左邊的數(shù)就知道是幾了。

預(yù)計(jì)學(xué)生回答：叫統(tǒng)計(jì)表吧......

學(xué)生實(shí)際回答：叫數(shù)表、統(tǒng)計(jì)表......

預(yù)計(jì)學(xué)生回答：喜歡紅花的有多少人？......

學(xué)生實(shí)際回答：看著這兩個(gè)圖，能很快知道都有多少人......

預(yù)計(jì)學(xué)生回答：我能看出我們班同學(xué)的生日是幾月？......

學(xué)生實(shí)際回答：我看出了我們班同學(xué)一月出生的有3人......

學(xué)生回答：高興。

小組討論，分組統(tǒng)計(jì)，匯報(bào)結(jié)果。

學(xué)生討論。

學(xué)生上臺(tái)貼小星星。

預(yù)計(jì)學(xué)生回答：我知道老師應(yīng)該買(mǎi)哪兩種水果了，因?yàn)橄矚g這兩種水果的人最多。

學(xué)生實(shí)際回答：老師應(yīng)該買(mǎi)蘋(píng)果和橘子，因?yàn)檫@兩種水果上的小星星最多。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案課件范文 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

１、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

２、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的空間推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)上下的位置關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、有關(guān)學(xué)具、剪刀

教學(xué)方法：參與性學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)前后的方位順序。老師想考一考小朋友們學(xué)得怎樣。教室的前面是什么？后面是什么？

二、新課教學(xué)：出示主題圖。

１、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么。

２、考考你：

小鳥(niǎo)在小兔的＿面，小兔在鳥(niǎo)的＿面，

松鼠在小兔的＿面，松鼠在小鳥(niǎo)的＿面。

３、指名說(shuō)，評(píng)議。

三、鞏固練習(xí)，練一練

１、填一填，說(shuō)一說(shuō)。

（1）仔細(xì)觀察圖。（2）報(bào)名說(shuō)。

２、把6寫(xiě)在上一行，把9寫(xiě)在下一行。

讓學(xué)生說(shuō)了哪個(gè)數(shù)在上，哪個(gè)數(shù)在下。

３、說(shuō)一說(shuō)。

仔細(xì)看圖，同桌討論，報(bào)名匯報(bào)。

４、請(qǐng)你分房子。

（1）自己動(dòng)手剪貼動(dòng)物。

（2）說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系。

５、獨(dú)立完成思考推理題。評(píng)析、校對(duì)。

四、小結(jié)。

本節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么？

教學(xué)內(nèi)容：

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案課件范文 篇4

教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：口算卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題：

小朋友們，今天我們一起做練習(xí)，復(fù)習(xí)一下我們所學(xué)的知識(shí)。

二、練習(xí)：

1、口算練習(xí)（寫(xiě)在課堂練習(xí)本上）：

30+8=40+3=55-5=90+9=

45-5=60+6=48-8=70+2=

80+6=77-7=24-4=50+3=

26-6=48-8=80+4=31-1=

2、完成練習(xí)八1～3題。

（1）第1題：這是一道按順序填數(shù)的題。

根據(jù)要求在括號(hào)里填數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，訂正。

①所填數(shù)中，哪個(gè)數(shù)最接近100？

②67接近60還是更接近70？62呢？

（2）第2題：這是一道按要求排列數(shù)的題。

把下面的卡片按從小到大的順序重新排列，想一想：從小到大排列，要把什么樣數(shù)放在最前面？什么樣的數(shù)放在最后面？

學(xué)生拿出數(shù)字卡片，在小組中完成。指名板演訂正。

（3）第3題：這是一道游戲形式的比較大小的題。

幫小蜜蜂回家，學(xué)生獨(dú)立完成連線(xiàn)。

①大于60的數(shù)有哪些？

②小于60的數(shù)有哪些？

三、小結(jié)：

談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。

作業(yè)布置：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

0102030405060708090100

6061626364656667686970

40、63、70、19、29、36、3819、29、36、38、40、63、70

課后小記：

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案課件范文 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、用6、7的加減法解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、認(rèn)識(shí)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，理解這兩個(gè)符號(hào)在具體情境中的意思，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、理解能力和表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)圖中的兩個(gè)符號(hào)所在的位置提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解大括號(hào)和問(wèn)號(hào)在具體情境圖中所表達(dá)的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、計(jì)算紙。

教學(xué)過(guò)程：

一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

師：小朋友們，金色的秋天到了，我們一起坐上小火車(chē)出去玩，好不好？

師：準(zhǔn)備好，我們要出發(fā)了！

（課件出示開(kāi)火車(chē)圖，學(xué)生邊學(xué)火車(chē)聲邊做動(dòng)作，之后出現(xiàn)P47的主題圖)

師：火車(chē)把我們帶進(jìn)了田野里，這里的風(fēng)景漂亮嗎？這幅圖在我們的書(shū)上也有，快把書(shū)打開(kāi)47頁(yè)，和你的同桌說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

師：看，這里很干凈，我們也要保護(hù)環(huán)境。在這些美麗的情境中，還蘊(yùn)涵著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題呢！今天，讓我們用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決這些問(wèn)題。（板書(shū)課題--用數(shù)學(xué)）

齊讀課題。

二.學(xué)習(xí)新課，會(huì)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

1.學(xué)習(xí)游戲圖----認(rèn)識(shí)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，學(xué)會(huì)會(huì)觀察、提問(wèn)，以及解決問(wèn)題。

(1)師：你們想知道這幾個(gè)小朋友在干什么嗎？我們走過(guò)去看一看吧。(課件出示游戲圖。)

師：看到小朋友們玩得這么開(kāi)心，老師忍不住把他們畫(huà)了下來(lái)。（板前貼游戲圖）

(2)認(rèn)識(shí)兩個(gè)符號(hào)

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，你看到了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出左邊的4個(gè)小朋友和右邊的2個(gè)小朋友在做什么。）

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，和我們以前看到的圖有什么不同嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多了兩個(gè)符號(hào)）

師你發(fā)現(xiàn)多了什么？請(qǐng)你出來(lái)指一指。

師：對(duì)，多了兩個(gè)符號(hào).

(先把大括號(hào)拿下來(lái)帖在旁邊，用手指大括號(hào)，然后做手勢(shì))

師：這個(gè)符號(hào)你知道它叫什么符號(hào)嗎？

師：誰(shuí)知道這個(gè)大括號(hào)在這幅圖里是什么意思嗎？

（師邊說(shuō)邊做合起來(lái)的手勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出大括號(hào)表示把兩邊的小朋友合起來(lái)。）

師：我們也像他一樣邊做手勢(shì)邊說(shuō)吧。

師：在大括號(hào)的下邊還有一個(gè)符號(hào)，你們以前見(jiàn)過(guò)嗎？他是什么符號(hào)？

師：?jiǎn)柼?hào)表示要求的的問(wèn)題，你能看著這幅圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō).

師：這個(gè)問(wèn)題你們會(huì)解決嗎？趕緊把算式填在書(shū)上。

（巡視中選一生到板前寫(xiě)。）

師：寫(xiě)完的同學(xué)把你的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)。

師：你們列的算式和他一樣嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

（指導(dǎo)學(xué)生把解題思路說(shuō)清楚：求一共有幾個(gè)小朋友，要用左邊的4個(gè)小朋友加上右邊的2個(gè)小朋友，一共有6個(gè)小朋友。）

師：你說(shuō)得真好，誰(shuí)聽(tīng)清楚了，再說(shuō)一遍。

師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧.（引導(dǎo)學(xué)生齊說(shuō)）

師：還可以怎樣列式呢？

（讓學(xué)生明白，解決這個(gè)問(wèn)題，還可以用：右邊的2個(gè)小朋友加上左邊的4個(gè)小朋友。）

師：你們能從不同的角度來(lái)解決問(wèn)題真棒.

2.學(xué)習(xí)摘向日葵圖----學(xué)會(huì)解決減法問(wèn)題

(1)師：聽(tīng)，誰(shuí)在喊我們呢？

課件播放錄音：小朋友，別玩了，我們快去幫叔叔忙吧！

師：看，叔叔在忙著摘什么呢？

師：看到叔叔這么勤勞，我也把他畫(huà)了下來(lái)。

（板前貼摘向日葵圖）

師：看這幅圖，誰(shuí)知道大括號(hào)下邊的7個(gè)表示什么？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出：這7個(gè)向日葵所表示的是沒(méi)摘之前有7個(gè)向日葵。）

師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：也就是說(shuō)這個(gè)7既包括了摘了的向日葵，也包括剩下的向日葵。

（教師邊做手勢(shì)邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。）

師：那問(wèn)號(hào)弟弟在哪里呢？

師：那這里的問(wèn)號(hào)是想讓我們求什么呢？

（引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：還剩下幾個(gè)向日葵沒(méi)有摘？）

師：讓我們把這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題完整地說(shuō)一遍。

師引導(dǎo)學(xué)生齊說(shuō)：原來(lái)有7個(gè)向日葵，被叔叔摘下來(lái)3個(gè)，現(xiàn)在還剩下幾個(gè)向日葵還沒(méi)摘呢？

師：這個(gè)問(wèn)題你們會(huì)解決嗎？趕緊把你的算式填在書(shū)上。

（巡視時(shí)選一名同學(xué)到前面板書(shū)。）

師：寫(xiě)完的和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。（同桌交流）

師：寫(xiě)的和他一樣的請(qǐng)舉手。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清自己的解題思路，同時(shí)注意讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。）

3、對(duì)比用小結(jié)

師：請(qǐng)觀察兩幅圖，解決這兩個(gè)問(wèn)題的方法一樣嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一個(gè)問(wèn)題用加法計(jì)算，第二個(gè)問(wèn)題用減法計(jì)算。）

師：為什么第一個(gè)問(wèn)題用加法計(jì)算，第二個(gè)問(wèn)題卻用減法來(lái)計(jì)算？

（特別要注意引導(dǎo)學(xué)生注意在這兩幅圖中問(wèn)號(hào)所在的位置不同，所求的問(wèn)題就不同，解決問(wèn)題的方法就不同。）

師小結(jié)：因此我們?cè)诳磮D列式之前，一定要看清楚問(wèn)號(hào)所在的地方，想清楚要求的問(wèn)題，再選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)計(jì)算。

4、看書(shū)質(zhì)疑

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)P47，看一看，看有沒(méi)有什么不明白的地方。

三.鞏固練習(xí)，生活中用好數(shù)學(xué)

1、P47的做一做

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快坐好，我們趕快坐上火車(chē)往前走。

（火車(chē)開(kāi)出后，課件出示P47做一做練習(xí)圖。）

師：果園里，石榴妹妹笑開(kāi)了嘴，還引來(lái)了美麗的蝴蝶呢.這兩幅圖你能自己提出問(wèn)題并列式計(jì)算嗎？請(qǐng)同看圖列式計(jì)算.

（學(xué)生先自己提問(wèn)題再計(jì)算。）

師：做完的同學(xué)和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

師：誰(shuí)想到前邊來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

（學(xué)生匯報(bào)，同時(shí)投影學(xué)生書(shū)上所做的題目。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚，說(shuō)完整。如：樹(shù)上還剩下幾個(gè)石榴。）

師：樹(shù)上還剩下3個(gè)石榴，誰(shuí)還想摘？.

師：好，我們先摘下來(lái)一個(gè)，？(和學(xué)生一起做摘的動(dòng)作)樹(shù)上還剩下幾個(gè)，你會(huì)算嗎

（個(gè)人回答說(shuō)算式。）

師：我們伸出雙手把剩下的2個(gè)一起摘下來(lái)。（師生一起做動(dòng)作。）樹(shù)上還剩下幾個(gè)？

（學(xué)生說(shuō)算式。）

2、P51的13題。

師：火車(chē)又要開(kāi)了，大家快坐好，不然就趕不上火車(chē)了。

（課件出示火車(chē)，小朋友做動(dòng)作，課件出示P51的13題）

師：看，我們的火車(chē)開(kāi)到哪了？（池塘邊）

師：你們能解決小動(dòng)物們提出的問(wèn)題嗎？請(qǐng)看書(shū)P51，先完成書(shū)的上題目，再選擇你喜歡的小動(dòng)物和你的同桌說(shuō)說(shuō)你你是怎樣想的。

師：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物？

（指2名學(xué)生來(lái)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物的題，同時(shí)把這兩名學(xué)生的書(shū)投影出來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清自己的解題思路。最后可以請(qǐng)喜歡金魚(yú)的同學(xué)一起來(lái)說(shuō)解題思路，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）

師：你們可真棒，說(shuō)得很清楚，小動(dòng)物們很感謝你們幫助它們解決了問(wèn)題。

3、自由練習(xí)，發(fā)散思維。

師：玩得差不多了，我們上車(chē)往回走吧（學(xué)生開(kāi)火車(chē)。）

師：快看，路邊的是誰(shuí)？(課件出示大象搬木頭圖，)

師：看，大象多勤勞。.看到這幅圖，你想提出什么樣的問(wèn)題，該把問(wèn)號(hào)弟弟放在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們趕緊拿出計(jì)算紙，動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)吧。

（學(xué)生自己提問(wèn)題并解總問(wèn)題。）

師：寫(xiě)好的請(qǐng)?jiān)?人小組交流一下。

（巡視時(shí)選幾種提出不同問(wèn)題的同學(xué)到臺(tái)前，準(zhǔn)備說(shuō)思路。）

師：我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)同學(xué)很厲害，每個(gè)人提的問(wèn)題都不一樣。請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

（在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，向?qū)W生滲透在圖中提問(wèn)題，問(wèn)題不一樣，問(wèn)號(hào)所放的位置就不同，解決問(wèn)題的方法也不同。）

4、點(diǎn)人數(shù)，滲透生活中處處有數(shù)學(xué)。

師：大家玩得可開(kāi)心了，到家了，老師開(kāi)始點(diǎn)人數(shù)了。

（1）1號(hào)車(chē)

師：1號(hào)車(chē)廂原來(lái)有7個(gè)小朋友，下車(chē)3人，幫老師想想車(chē)上還有幾個(gè)小朋友？

（學(xué)生說(shuō)算式和得數(shù)。）

（2）2號(hào)車(chē)

師：小紅看到2號(hào)車(chē)廂一開(kāi)始下車(chē)5人，后來(lái)又下來(lái)1人后車(chē)廂里就沒(méi)有人了，原來(lái)2號(hào)車(chē)廂里有幾個(gè)小朋友呢？

（學(xué)生說(shuō)算式和得數(shù)。）

四、全課小結(jié)

師：今天我們坐火車(chē)去玩，你們開(kāi)心嗎？那么你有什么收獲？

師：在我們身邊還蘊(yùn)含著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題呢，有機(jī)會(huì)的話(huà)，我們也可以用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決身邊的問(wèn)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

用數(shù)學(xué)（P47）？

大括號(hào)問(wèn)號(hào)

4+2=67-3=4

2+4=6

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案課件范文 篇6

課型：練習(xí)課授課時(shí)間：第周第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四的練習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固用數(shù)學(xué)的有關(guān)知識(shí)及十幾減幾的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：能用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)熟練地解決問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題：

小朋友們，今天這節(jié)課我們一起來(lái)做練習(xí)。

二、練習(xí)四：

1、第1題：

（1）看圖，讀題，明確題意。

（2）指名說(shuō)圖意。

（3）列算式解答。

2、第2題：

（1）讀題明確圖意。

（2）根據(jù)問(wèn)題列算式并解答。

（3）訂正答案。

3、第3題：看誰(shuí)都能算對(duì)。

（1）明確題目要求。

（2）學(xué)生獨(dú)立算出得數(shù)。

（3）訂正答案。（對(duì)算得又對(duì)又快的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)）

4、第4題：

（1）看圖明確要求。

（2）讀題，同位兩個(gè)口頭列算式解答。

（3）在書(shū)上填寫(xiě)。

5、第5題：

（1）明確要求：找朋友。

（2）口算得數(shù)并連線(xiàn)。

（3）訂正答案。

6、第6題：在里填上〉、〈或=。

（1）明確要求。

（2）學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。

（3）訂正答案。

7、第7題：

（1）看圖，明確圖意。

（2）你能提出什么問(wèn)題？

（3）學(xué)生根據(jù)圖意提問(wèn)題。

（4）列算式解答。

三、小結(jié)：

小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。

作業(yè)布置：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

用數(shù)學(xué)

1、15-7=8（只）15-6=9（只）

2、15-6=9（個(gè)）15-7=8（個(gè)）

4、13-6=7（人）

課后小記：

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案課件范文 篇7

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)計(jì)（P93－94）。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

統(tǒng)計(jì)圖、多媒體課件、彩色貼紙。

三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇

（一）教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)本班學(xué)生思維比較活躍，具有一定合作交流學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)及本課教學(xué)內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)如下：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷和感受數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程；體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，并會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集整理數(shù)據(jù)。

2、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)合作、交流意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

（二）策略選擇

這節(jié)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)課主要是通過(guò)采用貼近學(xué)生生活實(shí)際的策略，從而激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)的興趣。然后讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行整理、做好分析和決策的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的統(tǒng)計(jì)方法，將數(shù)學(xué)課中的統(tǒng)計(jì)與生活融為一體。

四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖

教學(xué)流程

設(shè)計(jì)意圖

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，這個(gè)學(xué)期我們開(kāi)展了作業(yè)評(píng)比得五角星的活動(dòng)，大家一定都得到了許多五角星吧！有四個(gè)小朋友也得到了很多五角星，我們一起來(lái)看一看好嗎？

設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)比情景圖，目的是為了激發(fā)學(xué)生的

課件顯示五角星圖：

作業(yè)評(píng)比

小紅：★★★★★★★★

小明：★★★★★

小華：★★★★★★★

小雪：★★★★★★

學(xué)生興趣，幫助他們更好地掌握解決這類(lèi)問(wèn)題的方法，并讓學(xué)生初步感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

（二）共同探討，學(xué)習(xí)新知。

在學(xué)生注意觀察后，教師設(shè)問(wèn)：我們要知道他們每人得了幾顆五角星，可以用什么辦法呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

師：你們剛才數(shù)出他們每人得到幾顆五角星的過(guò)程就是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（板書(shū)：統(tǒng)計(jì)）

師：大家想把每個(gè)人得五角星的顆數(shù)統(tǒng)計(jì)下來(lái)嗎？現(xiàn)在老師給小朋友們請(qǐng)來(lái)一位好幫手。

出示條形統(tǒng)計(jì)圖并說(shuō)明：圖中四根條形柱分別表示得五角星的顆數(shù)。統(tǒng)計(jì)時(shí)有幾顆，就在條形柱上涂幾個(gè)小方格。

學(xué)生合作涂色，教師巡視指導(dǎo)，完成后學(xué)生之間互相交流。

師：小朋友們，請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，你能從圖中知道些什么？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。（主要是比多比少的問(wèn)題）

學(xué)生看圖交流后，再全班匯報(bào)。

師：我們學(xué)會(huì)了看統(tǒng)計(jì)圖，就能知道統(tǒng)計(jì)出來(lái)的情況，還可以從中預(yù)測(cè)其它可能發(fā)生的情況，從剛才的統(tǒng)計(jì)圖中，我們知道了最多的同學(xué)是得8顆五角星，最少的得了5顆，如果小亮也來(lái)參加評(píng)比，你估計(jì)他最有可能得到幾顆？為什么？

學(xué)生自由交流，自由發(fā)揮。

通過(guò)數(shù)數(shù)、涂涂、看看、說(shuō)說(shuō)，讓每個(gè)學(xué)生都參與收集整理數(shù)據(jù)，從中真切體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的的操作過(guò)程與統(tǒng)計(jì)魅力，也意在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)的情況確定一般性的范圍（0至9顆），這一設(shè)計(jì)主要是訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，允許學(xué)生有多種不同的答案。

（三）實(shí)際操作，靈活運(yùn)用。

師：小朋友們，再過(guò)幾天就是六一兒童節(jié)了，你們想用什么顏色的彩紙裝扮教室呀？

教師拿出準(zhǔn)備好的四種顏色的彩紙，讓學(xué)生選擇。

學(xué)生紛紛發(fā)言，說(shuō)出自己喜歡的顏色。

師：剛才同學(xué)們都說(shuō)了自己的想法，可是老師還是不知道喜歡各種顏色的同學(xué)是多少，誰(shuí)能幫老師想想辦法嗎？

學(xué)生分小組互議交流統(tǒng)計(jì)自己小組喜歡顏色的情況。完成后展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的統(tǒng)計(jì)方法。

根據(jù)學(xué)生不同的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行板演，比比哪種方法更容易統(tǒng)計(jì)出數(shù)據(jù)。

學(xué)生將小組記錄情況在條形統(tǒng)計(jì)圖中表示出來(lái)。

根據(jù)學(xué)生分組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，全班一起完成有關(guān)全班同學(xué)喜歡顏色的統(tǒng)計(jì)圖。

師：從這張統(tǒng)計(jì)圖中，你知道了什么？如果明天老師要去買(mǎi)彩紙，你有什么建議？

學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)。

這一活動(dòng)過(guò)程，主要是設(shè)想通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，對(duì)統(tǒng)計(jì)有一個(gè)初步的全面認(rèn)識(shí)；通過(guò)分組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。

（四）聯(lián)系生活，應(yīng)用實(shí)踐。

這節(jié)課我們通過(guò)親身體驗(yàn)得出數(shù)據(jù)，再整理制成統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的分析使問(wèn)題得到解決，實(shí)際上統(tǒng)計(jì)就發(fā)生在我們的身邊。你們知道自己家里人和鄰居都喜歡什么顏色嗎？請(qǐng)你們課外進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計(jì)一下他們最喜歡的顏色。

將數(shù)學(xué)課上的統(tǒng)計(jì)與生活中的統(tǒng)計(jì)融合，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，提高實(shí)踐能力。

五、教學(xué)片斷實(shí)錄。

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生完成四個(gè)人得五角星的條形統(tǒng)計(jì)圖后。

師：從這張統(tǒng)計(jì)圖上，你看出了什么？

生：小紅得五角星最多，小明最少。

生：小紅得了8顆，小明得了5顆，小華得了7顆，小雪得了6顆。

師：還看出什么？誰(shuí)會(huì)說(shuō)說(shuō)不同的問(wèn)題。

生：小紅和小明的五角星合起來(lái)是13顆。

生：小華和小雪的五角星合起來(lái)也是13顆。

生：他們四個(gè)人一共得了26顆。

師：剛才我們聽(tīng)到的都是合起來(lái)是幾顆，誰(shuí)還會(huì)說(shuō)出不同的問(wèn)題？

生：小紅比小明多得3顆。

生：小明比小華少得2顆。

生：小紅給小雪1顆，他們兩人的五角星就一樣多。

師：大家想想，如果小亮也來(lái)參加評(píng)比，你估計(jì)他最有可能得到幾顆五角星？為什么？

學(xué)生思考后，分別說(shuō)出自己的想法和理由（范圍0至9個(gè)）。

師：剛才同學(xué)們說(shuō)出了小亮可能得到五角星的顆數(shù)和理由，真了不起！

師：從這張統(tǒng)計(jì)圖中，可以得到那么多的結(jié)論，它的作用可真大！

六、教學(xué)反思

通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，師生之間的互動(dòng)交流，圍繞四個(gè)人得五角星的多少顆學(xué)生生活實(shí)際問(wèn)題為題材，讓學(xué)生收集、整理和分析數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并把統(tǒng)計(jì)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊。

重視解決問(wèn)題策略的研究，教學(xué)開(kāi)放，讓學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)，探索解決問(wèn)題是本節(jié)課嘗試的又一個(gè)策略運(yùn)用。本課對(duì)同學(xué)喜歡哪種顏色彩紙的調(diào)查，只提供有關(guān)材料，放手讓學(xué)生自已去了解、交流、設(shè)計(jì)，以知識(shí)為載體，提供給學(xué)生充足的時(shí)間、空間，以同桌、小組為單位對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的交流、互動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮自己的才智和潛能，致力于問(wèn)題的解決，從而形成各種策略，再讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)每種策略的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，教師以鼓勵(lì)為主并作一一肯定，最后通過(guò)選擇最優(yōu)化的方法，確定最佳方案。教學(xué)的開(kāi)放，轉(zhuǎn)換了教師的角色和作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在民主協(xié)作的氛圍中學(xué)用知識(shí)，達(dá)到教學(xué)的創(chuàng)新。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案課件范文 篇8

課型：練習(xí)課授課時(shí)間：第周第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)七的練習(xí)、生活中的數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固前面所學(xué)的讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的知識(shí)。

2、熟練地讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)各數(shù)。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、請(qǐng)你按要求數(shù)數(shù)：

（1）從31數(shù)到42。

（2）從89數(shù)到100。

（3）從99數(shù)到90。

（4）數(shù)出50后面的7個(gè)數(shù)。

（5）數(shù)出66前面的8個(gè)數(shù)。

2、聽(tīng)老師讀數(shù)寫(xiě)數(shù)：

二十八三十七四十九一百

七十七五十四三十二二十一

六十八五十一三十三九十六

二、練習(xí)七：

1、第1題：這是一道數(shù)數(shù)題。

指名讓學(xué)生數(shù)出本班同學(xué)的人數(shù)。

2、第2題：這是一道估數(shù)題。

先讓學(xué)生估計(jì)一下一共有多少個(gè)皮球，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估計(jì)的？再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，看看自己估計(jì)的差多少，并說(shuō)一說(shuō)怎樣數(shù)比較快？

3、第3題：這是一道數(shù)數(shù)題，數(shù)出指定數(shù)的后面的五個(gè)數(shù)。

讓學(xué)生同位兩人合作完成，教師抽查。

4、第4題：這是一道以游戲形式復(fù)習(xí)數(shù)的組成的練習(xí)題。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這道題的要求。獨(dú)立連線(xiàn)，指名說(shuō)一說(shuō)怎樣幫助小動(dòng)物找家的

2、第5題：找出數(shù)學(xué)課本的第23、36、50、79、87、100頁(yè)。先摸摸50頁(yè)有多厚，再摸摸一百頁(yè)有多厚，以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。

3、第6題：這是一道寫(xiě)數(shù)的題。

教師讀數(shù)，學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)，指名板演。

4、第7題：這是一道按順序填數(shù)的題。

要求學(xué)生先想一想數(shù)序列化，再填數(shù)?？诖鹩喺?/p>

5、第8題：這是一個(gè)猜數(shù)游戲。

猜一猜，我卡片上的數(shù)是幾？

三、生活中的數(shù)：

1、2000年奧運(yùn)會(huì)我國(guó)取得28枚金牌。

2、今年十月一日中華人民共和國(guó)成立53年。

3、公共汽車(chē)準(zhǔn)乘56人。

4、想一想：我們生活中還有哪些事物的數(shù)量能用100以?xún)?nèi)的數(shù)來(lái)表示？

四、小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課，你有什么收獲？

作業(yè)布置：

板書(shū)設(shè)計(jì)：讀數(shù)寫(xiě)數(shù)

10個(gè)十是100

10個(gè)一是10

2個(gè)十是20

課后小記：